(完整word版)尊重学生与关爱学生
关爱学生,从尊重与宽容做起
关爱学生，从尊重与宽容做起人与人之间，没有什么，就在于彼此互相尊重。
尊重是不分对象、地位、亲疏的，即对每个人都应该真诚相待，谦逊有礼的。
这是尊重的一个原则。
本是相互尊重，但在这里我要首先强调，老师要先尊重学生，因为你是人类灵魂的工程师或者说你是“大人”。
“关爱学生”，首先要学会尊重与宽容学生。
尊重学生，就要尊重学生的人格和自尊心。
学生都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到承认，尤其是教师的尊重、信任和鼓励。
其次，爱生也要体现在关注学生的每一点进步。
善于发现每个学生身上的“闪光点”。
教师要努力走近学生，走进学生的心灵，与学生交朋友，努力发现他们的特长优势，因势利导助其成功。
自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。
尊重学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提。
因此，教师在教育学生的过程中要尊重学生人格。
教师对学生有管理教育的权利，有按照社会主义教育目的塑造学生的权利，但在人格上与学生是平等的。
教师不应自视比学生“高人一等”，总是在学生面前表现出“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的派头，体验所谓“尊严”是对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。
这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的。
气候突变，当我们感受寒冷或炎热时，是自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”或搬去一台电扇，洒上一盆凉水帮助降温。
当我们努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护学生的尊严，尊重学生的人格时，学生会把他们的爱心和敬意奉献给我们，教师的尊严丰碑便也在学生的心中树立起来。
美国著名心理学家威廉詹姆士曾说：“人类本质中最激切的需求是渴望被肯定。
”没有爱，就没有教育。
在与人相处的过程中需要关心别人、尊重别人，也需要别人关心，别人尊重。
尊重是不分对象、地位、亲疏的，即对每个人都应该真诚相待，谦逊有礼的。
这也许是尊重的一个原则。
美国学识最渊博的哲学家约翰•杜威说：“人类本质中最深远的驱动力就是希望具有重要性。
(完整版)关爱学生尊重学生
关爱学生尊重学生如何真正关爱学生，每个人也许有着不同的阐释。
但有一句话，曾经震撼了许多教师的心灵：请把学生当人看。
每个孩子，都是有血有肉有感情的人，有着他们的喜怒哀乐，他们渴望得到别人的尊重，获得做人的快乐。
学习不是学生的全部，而只是他们生活的一部分。
他们不是为了分数而生存，而应该是学习为他们更好的生存服务。
人都有自尊心，教师必须尊重每一位学生作为人的价值和尊严，尤其是那些有过错的学生、有严重缺点的学生。
对学生的尊重意味着不伤害学生的自尊心，不体罚学生，不辱骂学生，不冷落学生，不嘲笑学生，不随意当众批评学生。
而要做到这一些，除了教师自身要有比较高的修养，比较睿智的育人技巧之外，更重要的是教师对学生要有强烈的爱心和责任心。
只有真诚地对待学生，才能真正地关爱学生，尊重学生。
（一）要真正关爱学生，宽容学生。
其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。
同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。
问题是，有些老师走进了“爱”的误区，对“爱学生”的认识表面化，以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱护，以为嘘寒问暖为学生提供物质帮助就是关心爱护，以为关注学生的学习状况、考试分数就是关心爱护，殊不知，真正的关心爱护，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。
另外，如今多数孩子从小到大只能听表扬，听不得批评。
于是当这些学生犯了错误受到老师批评时，不会从自身去找原因，反而一味地怨恨老师，认为老师对自己存有偏见，觉得自己受了天大的委屈，甚至因此对老师产生了强烈的抵触情绪，会出现一些十分幼稚的孩子气举动。
我们若是真正地关爱学生，从他们成长的角度出发，从内心里去理解他们，大度地宽容学生的各种孩子气举动的话，学生过后冷静下来，经过反思，反而更能够认识到自己的错误，从而逼迫自己认真去改正，达到教育的目的。
（二）要善于尊重学生，信任学生。
(完整word版)师德师风名人名言
无论教改、课改如何改。老师关爱学生的心一点也不能改。《师德座右铭》
（二）教书育人，润物无声
己欲立而立人，己欲达而达人。[春秋]孔子
亲民，在止于至善。《礼记﹒大学》
程今吾
教师要热爱教育对象，应该像父母之于子女，农夫之于土地一样有着深挚的热爱。
程今吾
采用良好的榜样，施用温和的言词，并且不断诚恳地、直率地关心学生。
[捷克]夸美纽斯
凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
[英国]罗素
教育好学生的秘诀在于尊重他们。[美国]爱墨生
一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友。[苏联]苏霍姆林斯基
梁启超
即使自己变成了一撮土，只有它是铺在迈向真理的大道上，让自己的伙伴们大踏步地冲过去，也是最大的幸福。
吴运铎
只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。
鲁迅
从以前人的手中接过火炬，再将它传给后来者。使火炬不熄灭或更进一步，增加它的光便是人生的意义和价值。
李霁野
当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴啊！青出于蓝而胜于蓝，后来居上，这里不也正饱含着你的一份辛勤的成绩在里面吗！
郭沫若
教书是一种很愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。
[俄国]别林斯基
注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
[苏联]苏霍姆林斯基
当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱学生。
师德师风的核心关爱与尊重每个学生
师德师风的核心关爱与尊重每个学生师德师风的核心：关爱与尊重每个学生师德师风是教育工作者必须遵守和践行的道德规范与职业规范，其核心是对每个学生的关爱与尊重。
关爱与尊重是塑造良好师生关系的基石，对学生全面发展起着重要的推动作用。
本文将从不同的角度探讨师德师风中关爱与尊重学生的重要性，并介绍师德师风的培养与提升方法。
一、关爱学生的重要性关爱学生是师德师风的首要任务。
学生是教育工作者的责任所在，他们是未来社会的栋梁之材。
只有通过关爱，才能让每个学生感受到温暖和尊重，激发他们的学习动力和潜能。
关爱学生不仅体现在日常的学习指导和生活照顾上，更应该注重对学生的心理健康和个性特点的理解与尊重。
只有真正的关爱每个学生，才能够建立师生之间的亲密关系，帮助学生在学业和成长中实现更好的发展。
二、尊重学生的重要性尊重是关爱的前提和基础。
每个学生都是有尊严的个体，都应该受到平等和公正的对待。
尊重学生体现在尊重学生的个人差异和自主权，尊重学生的意见和选择，并给予他们独立思考和表达的空间。
在教育过程中，教育工作者应该积极倾听学生的声音，尊重他们的学习方式和学习进度，引导他们探索和发展自己的兴趣与优势。
只有真正的尊重每个学生，才能建立起平等、和谐的师生关系，提高教育的质量和效果。
三、培养师德师风中的关爱与尊重1. 提高教育工作者的职业素养关爱与尊重学生需要教育工作者具备一定的素质和能力。
教育工作者应该具备专业知识和教育技能，不仅要注重自身的学习和进修，更要关注教育领域的最新发展和教育理论的研究。
同时，教育工作者还应具备高度的责任心和耐心，能够耐心倾听学生的诉求和问题，并积极给予帮助和引导。
2. 加强教师培训和评估机制为了更好地培养和提升教育工作者的关爱与尊重能力，应加强教师培训和评估机制。
通过对教育工作者的培训和研讨，提高其专业素养和教育意识，使其在教育实践中更好地关心和关注学生的需求。
同时，建立科学有效的教师评估机制，对教育工作者进行评估和激励，引导他们持续提高自身的师德师风水平。
师德师风演讲稿：尊重学生,待生如友
师德师风演讲稿：尊重学生，待生如友尊敬的领导，亲爱的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我要与大家分享的主题是“师德师风：尊重学生，待生如友”。
作为一位教师，我深深地认识到师德的重要性，它不仅是我们教育工作的基石，更是我们肩负起培养学生的使命的起点。
作为学生的导师，与学生相处应当以尊重为基础，待生如友。
首先，尊重学生是建立师生关系的基础。
每个学生都是独特的个体，他们有自己的思考方式、兴趣爱好和潜力。
作为教师，我们应该尊重学生的个性，不论他们是优秀的、普通的还是稍显困难的学生。
尊重不仅是指体面地对待学生，更是用心倾听他们的想法和需求，理解他们的困惑和烦恼，给予他们真诚的关怀和支持。
只有尊重学生，我们才能够赢得他们的信任和合作，真正与他们建立起良好的师生关系。
其次，待生如友是激发学生学习兴趣的关键。
当我们用友好、亲切的态度对待学生时，他们会对我们产生更强烈的亲近感，愿意与我们建立更亲密的关系。
我们需要与学生建立开放的沟通渠道，让他们感受到我们对他们的关心和理解。
在课堂上，我们可以鼓励学生积极发言、提问，给予他们充分的表达和思考的机会。
在课余时间，我们可以与学生交流他们的学习进展和生活情况，共同探讨问题，给予他们指导和帮助。
只有待生如友，我们才能够激发学生的学习兴趣和潜力，让他们从内心真正地喜欢学习。
最后，尊重学生、待生如友也是我们塑造学生成长成才的关键。
每个学生都是一个宝贵的人才，我们要注重他们的个性发展和全面成长。
我们要关注学生的身心健康，积极引导他们形成良好的学习习惯和生活态度。
我们要关注学生的兴趣发展，鼓励他们参与各种活动，培养他们的领导能力和团队合作精神。
我们要关注学生的人生规划，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
只有尊重学生、待生如友，我们才能够促进学生全面发展，帮助他们成长为有道德、有知识、有担当的优秀人才。
尊重学生，待生如友，是建立和谐的师生关系的关键，更是培养学生全面发展的关键。
小学教职工日常行为规范文（二篇）
小学教职工日常行为规范文1. 尊重学生尊重学生是教职工日常行为的基本准则。
我们应该尊重每个学生的个性、思想和感受。
不歧视任何学生，不使用侮辱性语言或行为对待学生。
我们要给予学生平等和公正的对待，不偏袒任何学生。
2. 严守职责作为小学教职工，我们要严守职责，认真履行教学工作。
我们要按时到校上课，不迟到、早退或无故缺课。
我们要负责教学，认真备课，在课堂上积极引导学生，确保学生能够得到有效的学习。
3. 尊重同事同事间应该保持相互尊重的态度。
我们要关心和支持同事的工作，与同事保持良好的合作关系。
不进行任何不友善或恶意的言语、行为上的攻击。
保持与同事之间的积极、和谐的工作氛围。
4. 爱护教育资源我们要爱护学校的教育资源，妥善保管和使用教学设备和教具。
不随意破坏或浪费教育资源。
我们要定期检查和维护教学设备，确保教学设备的正常运作，为学生提供良好的学习环境。
5. 保护学生安全学生的安全是我们工作的首要任务。
我们要时刻关注学生的安全，确保他们在校园内的人身和财产安全。
我们要积极参与学校的安全教育工作，引导学生学习基本的自我保护技能。
对于突发事件，我们要冷静应对，确保学生的安全。
6. 督促学生遵守纪律我们要维护学校的纪律，督促学生遵守纪律。
我们要对学生的行为进行适度的约束和引导，帮助他们树立正确的价值观和行为规范。
我们要设定明确的纪律要求，对违反学校纪律的学生进行及时的纠正和教育。
7. 不与学生发生不正当关系作为教职工，我们要牢记自己的职责，不与学生发生不正当关系。
我们要保持专业的态度和行为，不接受或提供任何形式的贿赂。
我们要遵守学校和教育局对教育工作者的职业道德规范，确保学生成长的健康和安全。
8. 与家长保持良好沟通家长是学生教育的重要参与者，我们应该与家长保持良好的沟通。
我们要及时与家长交流学生的学习情况和表现，与家长密切合作，共同关注学生的发展。
我们要尊重家长的意见和建议，与家长共同为学生的成长而努力。
9. 持续学习和提升作为专业教育工作者，我们要不断学习和提升自己的知识和能力。
(完整word版)师德师风表现证明
师德师风表现证明
兹证明***同志从教以来一直在教育阵地上辛勤工作默默奉献。
为人诚恳，工作一丝不苟。
对党的方针路线真诚拥护坚决执行。
经常用诲人不倦的语言和言传身教来影响广大教师，在教职工中树立了为人师表、教书育人的良好形象。
具体表现为：一、依法执教。
拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针。
自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家发的方针政策保持一致，没有违背党和国家方针、政策的言行。
无乱收费，乱订资料现象。
二、热爱本职工作，对工作尽职尽责，能认真备课、上课，认
真批改作业，不敷衍塞责。
积极探索课堂教学改革，努力提高教育教学成绩。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，以生为本，尊重学生的人
格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学，树立终身学习的观念，不断提高自己的教学水
平和业务能力，刻苦钻研新教材，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。
谦虚谨慎，相互学习、相互帮助，在教师和学
生中威信高。
关心集体，维护学校荣誉。
六、尊重家长。
主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，
取得支持。
以下教师关爱学生的正确做法
教师关爱学生的正确做法一、尊重学生尊重学生是关爱学生的前提。
教师应该尊重每一个学生的人格和个性，不歧视、不侮辱、不打击学生，从而营造一个民主、平等、和谐的学习氛围。
尊重学生的独立性和自主性，引导学生发挥自己的潜能，培养其自主学习的能力。
二、关注学生关注学生的生活和学习是关爱学生的重要体现。
教师应该多关心学生的生活情况，了解他们的家庭背景、兴趣爱好等，帮助他们解决生活中的困难。
同时，关注学生的学习情况，了解他们的学习进度和掌握情况，及时调整教学策略，帮助学生提高学习成绩。
三、严格要求严格要求是关爱学生的重要手段。
教师应该在尊重学生、关注学生的基础上，对学生提出明确的要求，包括学习要求、行为规范等。
同时，要公正公平地对待每一个学生，不偏袒、不歧视，以利于学生的健康成长。
四、公正公平公正公平是教师关爱学生的重要原则。
教师应该公正地对待每一个学生，不偏袒某些学生而忽视其他学生。
同时，要公平地评价学生的学习成果和行为表现，不以个人好恶或主观偏见来评价学生，从而激发学生的学习热情和积极性。
五、激励引导激励引导是关爱学生的有效方法。
教师应该善于发现学生的优点和长处，及时给予肯定和鼓励，激发学生的自信心和自尊心。
同时，要善于引导学生发现问题和不足，帮助他们找到解决问题的方法和途径，培养其自我完善的能力。
六、言传身教言传身教是关爱学生的重要途径。
教师应该以身作则，用自己的言行举止来影响和教育学生。
要以良好的师德师风来感染学生，以高尚的道德品质来影响学生，从而树立良好的师德师风和道德榜样。
七、家校合作家校合作是关爱学生的重要环节。
教师应该加强与家长的沟通和联系，了解学生在家庭中的表现和生活情况，及时反馈学生在学校中的学习和行为表现。
与家长共同探讨教育方法，达成共识，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。
八、自我提升自我提升是教师关爱学生的重要保障。
教师应该不断学习和提升自己的专业素养和教育水平，不断更新教育观念和方法。
(完整word版)师德师风之我见
师德师风之我见百年大计，教育为本。
教育质量的提高，靠的是教师。
教师的主战场是学校，学校的一切教育紧紧围绕着以育人为本。
作为一名教师，责任是多么重大。
人们常说：“十年树木，百年树人”。
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
通过此次学校组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：一、爱岗敬业首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
我要把自己的爱心无私地奉献给党的教育事业，献给每一个学生。
用爱去教育学生，赏识每位学生，相信每位学生都能成才，使他们在老师的爱心呵护下健康地成长。
为教育事业的发展、为社会的进步作出自己应有的贡献。
二、加强学习，积极进取。
1．努力学习教育理论。
我坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表、服务奉献、争当先锋模范”为重点。
长期坚持政治学习，努力提高自身的思想政治素质，系统的学习了《教育法》、《教师法》、《教师资格条例》、《未成年人保护法》、《预防未成年人保护法》、《劳动法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
2．注重业务素质的不断提高。
在“和谐、探索、实践、经验、反思、创新”的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格。
大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。
而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断给自己增加燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信的面对学生。
完整word版)我的带班理念
完整word版)我的带班理念我的带班理念曾听一位班主任说过：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。
”我深信这段话的真谛。
班主任是时刻影响着学生的，一句话、一个动作或者一个态度，都可能影响到学生的一生。
在我所带的班级中，虽然没有取得非常骄人的成绩，但学生的成长和进步是有目共睹的。
在工作中，我遵循以下几点：一、以身作则，言传身教，以诚取信。
___说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”当我要求学生做到时，我总是先要求自己先做到。
二、尊重学生，关爱学生。
教育不能没有爱，就像池塘里的鱼不能没有水一样。
育人是班主任的首要任务，关爱学生是根本。
我们需要尊重学生的人格、兴趣爱好、惯和为人处世的态度方式等，然后才能对症下药。
三、因材施教。
一个班级不可能全部都是好学生，也不可能全是差学生。
我的做法是根据学生的实际情况，采用不同的教育方法和策略，帮助他们取得更好的成绩。
四、允许学生犯错。
我们应该用发展的眼光去看待每位学生，树立允许学生犯错误的教育观念。
处于青春期的学生需要外界的关注和安慰。
当学生犯错时，我们应该宽容、正确引导，而不是过分苛求或乱批一通。
我所带的班级，学生基本都能主动承认错误，并积极改正错误。
五、拿起表扬的武器。
学生渴望被肯定，赞美是学生成长中不可缺少的养料。
在工作中，我注重表扬学生的进步和成绩。
六、要做到“三勤”。
班主任要勤于思考、勤于研究、勤于工作。
只有不断研究和进步，才能更好地育人。
(完整word版)高等学校教师职业道德规范(全文)
(完整word版)高等学校教师职业道德规范(全文) 附件：高等学校教师职业道德规范（中华人民共和国教育部中国教科文卫体工会全国委员会）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。
遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。
不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行.二、敬业爱生。
忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想,以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。
恪尽职守，甘于奉献。
终身学习,刻苦钻研。
真心关爱学生,严格要求学生,公正对待学生，做学生良师益友。
不得损害学生和学校的合法权益。
三、教书育人.坚持育人为本，立德树人。
遵循教育规律，实施素质教育。
注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。
严慈相济，教学相长，诲人不倦。
尊重学生个性,促进学生全面发展。
不拒绝学生的合理要求.不得从事影响教育教学工作的兼职。
四、严谨治学。
弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。
实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。
秉持学术良知,恪守学术规范。
尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严.诚实守信,力戒浮躁.坚决抵制学术失范和学术不端行为。
五、服务社会.勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。
传播优秀文化，普及科学知识。
热心公益，服务大众.主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。
坚决反对滥用学术资源和学术影响.六、为人师表。
学为人师，行为世范。
淡泊名利，志存高远。
树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生.模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。
言行雅正，举止文明.自尊自律，清廉从教，以身作则.自觉抵制有损教师职业声誉的行为.1。
(word完整版)做一名学生眼中的好老师
做一名学生眼中的好老师如何成为学生眼中的好老师呢？美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，曾收集9万个学生所写的信，内容是关于他们眼中的好老师。
保罗韦地博士概括出作为好教师的12种素质：友善的态度；尊重课堂内每一个人；耐心；兴趣广泛；良好的仪表；公正；幽默感；良好的品性；对个人的关注;伸缩性；宽容；有方法。
关键词：耐心幽默感宽容老师在人们的心中一直是非常神圣的，甚至被誉为“人类灵魂的工程师”，而做一名好老师是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。
那么成为一名好老师的标准是什么呢？在不同社会角色的眼中,好老师的评价准则也是不同的。
校长眼中的好老师首先要工作认真负责，教学成绩突出,教学业务熟练，敬业精神好，还要关心热爱学生,善于与学生交流，作业适量、备课认真。
家长们普遍认为那些教出的学生考得高分的才算是好老师。
什么样的老师才算是好老师呢？我一直认为，成为一名好老师，一定要上好课，只要课讲得好，学生就会喜欢听你讲课、就会喜欢你。
但是，几年来的经验告诉我这个想法完全是反的。
首先应该让学生喜欢你，才能让他们喜欢上你的课。
究竟学生喜欢怎样的老师呢？他们喜欢的是时刻想着学生，尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感情的老师。
他们喜欢是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的老师。
他们喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。
他们喜欢的是能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。
他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，能在课余与之讨论关于世界、关于足球的老师。
如何成为学生眼中的好老师呢？美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，曾收集9万个学生所写的信,内容是关于他们眼中的好老师。
保罗韦地博士概括出作为好教师的12种素质：友善的态度；尊重课堂内每一个人;耐心；兴趣广泛；良好的仪表;公正;幽默感；良好的品性；对个人的关注；伸缩性；宽容；有方法。
一、友善的态度.慈祥有爱心，待生如待子。
尊重学生与关爱学生
尊重与关爱教师，在学生成长历程中担任重要角色。
陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”可见，尊重和关爱学生是老师必须遵守的职业道德。
我们经常教育孩子，要尊重师长。
其实在日常的教育中，不仅要提倡学生尊重老师，同样，老师也要尊重学生。
在教学中，老师师应事事、处处尊重学生，摆正自己的位置，始终站在学生中间，做学生的知心朋友，与学生建立平等、合作、友好的师生关系，为学生竖起通往成功的阶梯。
有了尊重，才会有和谐，才会有发展，人生和社会不能缺少“尊重”。
尊重，首先就是要尊重每一个学生的人格。
个别教师平时在教育学生时，打骂、体罚学生，轻蔑挖苦学生，如果一个学生的自尊心受到教师的无意伤害，无形中挫伤了学生的自尊心，便会引起学生的内心的愤怒和反抗，造成师生感情对立，使教育工作难以对学生产生良好影响。
特别是处于弱势的所谓“学困生”的人格尊严更应维护。
他们长期形成的自卑心理，很容易使内心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促进学生身心健康发展的不可缺少的因素。
决不能冷落、歧视“学困生”，应在学习、生活上给予更大的关注。
真正从内心接纳、尊重他们的人格，使他们感受到人与人的平等，以及被关注、被理解的温暖。
每个学生都有自己与众不同的个性，如：不同的体力、气质、性格、兴趣、智力、意志、情感等。
教师要了解和尊重学生的个性特点，并根据学生的不同个性，施以针对性的教育，要善于完善和发展学生的个性。
要从学生的实际情况出发，尊重他们的个性心理。
要坚持发挥学生的特长，扬长避短，使其主要方面能够“大有所为”，这往往是开拓杰出人才脱颖而出的必由之路。
那种课上课下、校内校外一律要求平均发展的作法，那种用强制手段去勉强形成学生兴趣爱好的作法，用心虽好，效果却很差，是不可取的。
这就要在实施教育时培养学生的“个性化”，或者说是发展学生的“多样化”。
学校教师职业道德规范文（二篇）
学校教师职业道德规范文学校教师是为了培养学生综合素质而从事教育教学工作的专职人员。
作为学校教师，要始终坚持职业道德，努力成为学生的良师益友。
职业道德规范旨在规范教师的行为规范、职业操守，以下是学校教师职业道德规范的内容。
一、热爱教育事业热爱教育事业是学校教师的首要职业道德。
教师应该深知自己的职责重大，始终保持对教育事业的热爱和热情，用心去教育、去引导学生。
教师要对学生负责，尽力去关心和帮助他们，激发他们的学习兴趣和潜能，努力培养学生健全的人格和全面发展的能力。
二、师德高尚学校教师要以自己的言行举止做出表率，做一个道德高尚的教师。
教师要严守教育行业的道德底线，杜绝任何形式的不良行为和不端教育行为。
教师要以身作则，正直无私，遵守教师职业道德和教育法律法规，言行举止要符合社会公德。
三、恪尽职守学校教师要恪尽职守，尽心尽力为学生的教育教学服务。
教师要深入了解学生的实际情况和需求，制定合理的教学计划和教学方案，并认真备课，深入钻研教育教学理论和方法，不断提高教育教学水平。
教师要认真批改学生作业，及时给予学生反馈和指导，关注学生的学习进展。
四、严谨治学学校教师要以严谨的治学态度对待教育教学工作。
教师要积极开展科学研究和学科教育研究，提高自己的学科素养和教学能力。
教师要善于利用各种教育资源，开展多元化的教学活动，注重培养学生的综合能力和创新精神。
五、关爱学生学校教师要关心、关爱每一个学生。
教师要尊重学生，理解学生，关心学生的成长，关注学生的心理健康。
教师要倾听学生的意见和建议，真诚对待学生的问题和困惑，关注学生的个性差异，采取不同的教育方法和手段，帮助每个学生充分发展。
六、团结协作学校教师要团结协作，保持良好的合作关系。
教师要相互尊重，相互支持，携手合作，共同为学生的教育事业贡献力量。
教师要相互交流教学经验，共同研究教育问题，不断提高自己的教学能力。
七、廉洁奉公学校教师要严守教育行业的纪律，廉洁奉公。
教师要坚决抵制贪污腐败和利益输送，做到廉洁奉公、公正无私，严禁乱收费、索贿赂等行为。
师德演讲稿范文：尊重学生,用爱沟通学生
师德演讲稿范文：尊重学生，用爱沟通学生尊敬的各位领导、亲爱的同事们、亲爱的学生朋友们：大家好！作为一名教师，我们肩负着培养学生的责任与使命。
而作为一名优秀的教师，除了传授知识外，更重要的是用爱去沟通学生，建立起师生之间的互信和良好关系。
今天，我将从尊重学生这一重要方面来谈一谈师德。
首先，尊重学生是理解学生的前提。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、不同的家庭背景以及不同的学习需求。
作为教师，我们应该以一颗尊重的心去理解每个学生，关心他们的成长与发展。
不论是在课堂上还是在日常生活中，我们都要给予学生发言的权利，尊重他们的观点和意见。
只有理解学生，才能做到因材施教，满足学生的个性需求。
其次，尊重学生是关心学生的体现。
我们应该从心灵上关心每个学生，并体现在我们的教育教学工作中。
当学生遇到困难时，我们要耐心倾听他们的心声，并给予适当的帮助和指导。
在课堂上，我们要注重学生的学习情况，关心他们的进步和成绩。
同时，我们也要关注学生的身心健康，着眼于他们的全面发展。
只有真正地关心学生，才能赢得学生的信任与尊重。
最后，尊重学生是引导学生成长的动力。
作为教师，我们不仅要传授知识，更要引导学生的成长与进步。
我们应该鼓励学生勇敢发言，激发他们的学习主动性。
同时，我们也要尊重学生的选择，让他们有自己的发展方向和目标。
只有尊重学生，才能激发学生的潜力，推动他们朝着正确的道路前进。
尊重学生，用爱沟通学生，是优秀教师的基本要求，也是建立良好师生关系的关键。
在今后的教育教学工作中，我们要时刻以学生的利益为重，真心待人，关爱学生，给予他们应有的尊重和关注。
相信在我们共同努力下，每个学生都能在心灵和知识上得到满足与成长。
谢谢大家！。
2018年中小学职业道德规范-实用word文档 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==中小学职业道德规范一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
附件：【以身立教】（一）师德是高于一般社会公众道德水准的职业道德在意识水准上，师德较之其他职业道德有着更高的要求，这是由教师职业的特殊性决定的。
从根本上说，教师作为一个职业，与其他的职业有相似之处，都是一个工作岗位、一个饭碗。
但是教师职业与其他工作又不一样，他的服务对象是人，他们的劳动在于培养、塑造一代新人，其一切行为都对学生产生强烈的影响。
教师的地位、作用和职业特点，决定了教师必须具备较高的素质。
所以，社会对教师的职业要求比一般的职业更特殊一些。
纵观人类道德史，师德总是处在当时社会道德的最高水准上。
关爱与尊重学生
如何关爱与尊重学生教师是一个特殊的职业。
这个职业很重要，因为它“生产”的是人。
如果我们生产出一件不合格的衣服，我们可以把它当废品扔掉，可是我们“生产”出来一个不合格的人如何处理呢?所以我们必须把全部的爱和精力投入其中。
所以继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步，现将一些学习体会做个小结。
通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：一、关爱学生。
我想，不管是在教学中还是在生活上，我们都应该把学生放在第一位。
爱是教育事业的基础，既是对教育事业本身的热爱，也是对学生的热爱。
常言道：“亲其师，信其道”。
关爱，即关心爱护学生，犹如“润物细无声”的春雨，对学生的影响是潜移默化的。
教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的责任、质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。
一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
关爱学生，不能以血缘关系和个人好恶为转移，教师应当把它无私的奉献给全体学生。
爱是打开心扉的钥匙。
要把真挚的关爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。
使得善于观察的学生，对自己的一言一行，做出相应的评价和反应。
这样学生切实地感到老师在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，并自然地对教师产生欢迎的倾向，喜欢接近并心悦诚服地接受教育和指导。
反之，如果学生没有体会到教师的关爱之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，这样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。
所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。
《中小学教师职业道德规范》之“关爱学生”
《中小学教师职业道德规范》之“关爱学生”（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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尊重与关爱
教师，在学生成长历程中担任重要角色。
陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”可见，尊重和关爱学生是老师必须遵守的职业道德。
我们经常教育孩子，要尊重师长。
其实在日常的教育中，不仅要提倡学生尊重老师，同样，老师也要尊重学生。
在教学中，老师师应事事、处处尊重学生，摆正自己的位置，始终站在学生中间，做学生的知心朋友，与学生建立平等、合作、友好的师生关系，为学生竖起通往成功的阶梯。
有了尊重，才会有和谐，才会有发展，人生和社会不能缺少“尊重”。
尊重，首先就是要尊重每一个学生的人格。
个别教师平时在教育学生时，打骂、体罚学生，轻蔑挖苦学生，如果一个学生的自尊心受到教师的无意伤害，无形中挫伤了学生的自尊心，便会引起学生的内心的愤怒和反抗，造成师生感情对立，使教育工作难以对学生产生良好影响。
特别是处于弱势的所谓“学困生”的人格尊严更应维护。
他们长期形成的自卑心理，很容易使内心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促进学生身心健康发展的不可缺少的因素。
决不能冷落、歧视“学困生”，应在学习、生活上给予更大的关注。
真正从内心接纳、尊重他们的人格，使他们感受到人与人的平等，以及被关注、被理解的温暖。
每个学生都有自己与众不同的个性，如：不同的体力、气质、性格、兴趣、智力、意志、情感等。
教师要了解和尊重学生的个性特点，并根据学生的不同个性，施以针对性的教育，要善于完善和发展学生的个性。
要从学生的实际情况出发，尊重他们的个性心理。
要坚持发挥学生的特长，扬长避短，使其主要方面能够“大有所为”，这往往是开拓杰出人才脱颖而出的必由之路。
那种课上课下、校内校外一律要求平均发展的作法，那种用强制手段去勉强形成学生兴趣爱好的作法，用心虽好，效果却很差，是不可取的。
这就要在实施教育时培养学生的“个性化”，或者说是发展学生的“多样化”。
素质教育强调给学生提供“全面性”的教育机遇，当然不等于要求每个学生必须“面面俱优”。
相反，这“全面性”的教育机遇恰恰是为学生的“个性化”发展开辟了多种选择的可能性。
只要教育得法，给学生提供发挥所长，获得成功发展的机会，大多孩子都会成为有用之才的。
尊重学生最重要的是对学生要宽容。
著名作家雨果说过："世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵"。
俗话说，世界上没有完全相同的两片树叶，当然更没有完全相同的两个学生。
不论过去、现在还是未来，只要有人类存在，人的个体差异，个性差异与价值取向的多样性就存在。
所以作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差，或者犯了错误的学生，用同情心去唤醒儿童的上进心，自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。
当遇到学生"顶牛""越轨"时，教师应放下"师道尊严"的架子，设身处地为学生着想，三思而后行，尤其需要有自我批评的勇气和精神，也许学生的"顶牛""越轨"正是学生创新思维火花的萌发，作为教师要小心呵护，这样才能有利于培养学生的创新思维和创新能力。
尊重学生最根本的是要平等对待每个学生。
学生的差异是客观存在的，我们应该承认和尊重学生的差异，不能硬性地按照整齐划一的标准来评价要求每个学生。
这种差异要求老师创造适合不同学生健康成长的教育，而不是选择适合教育的学生，在教学中我们应该分层施教，帮助学生在各自的基础上得到发展，针对不同层次学生的发展水平，提出不同层次的要求，使每个学生都能获得成功的喜悦，只有这样才能避免歧视学生的现象，也才能让优生"吃饱"，培养出更多有创新能力的尖子生，让"优、中、差"都取得更大的进步。
现代教育的民主性原则就是要求老师尊重学生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，老师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最
终才能收到良好的教育教学效果，老师们放下你的架子，弯下你的腰，学生就会向你微笑。
细心呵护幼苗用心培养参天大树。
作为在教育一线的老师，应更多地思考如何从教育教学实践的点点滴滴中做到细心呵护孩子们的幼小心灵，尊重学生，理解学生，用心培养将来的栋梁之材，以回报家长对孩子、对老师、对教育的期望，尊重家长们最迫切希望子女成才的愿望。
在尊重孩子的同时，老师要像爱护自己的儿女一样关爱学生。
以真情对待他们，以平等的心态与他们相处，还应让自己多一份童心，亲近学生，拉近彼此之间的距离，让彼此的心灵更容易沟通。
只有这样，彼此之间的情感才更加显得真切。
精诚所至，金石为开。
一旦感受到你给他们的关爱，他们才会以他们自己真正的思维与你交流，以积极的姿态与你交往。
诱发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣，是学生主动参与学习的基础。
以“趣”引路，以“情”导航。
在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应事事注意，时时留心，观察每一个学生。
当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，老师应给予温暖和帮助，以增强他们的自信心。
当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。
人类最美好的情感应该是爱吧！而老师之魂也应该是爱。
真正的教育离不开爱。
爱，是一种慰藉；尊重，是一贴心灵的良药。
它们可以消除一切不和谐之音，能为学生创建一个生命的乐园，能给予学生一生的醇香，在他们的心灵上汇聚成一曲旋律优美的乐曲。
作为老师，我们应该扬起爱的风帆，用爱心与尊重来铺就教育之路，用爱心与尊重去浇灌每粒种子，去培育每株幼苗。
要善于挖掘学生身上的闪光点，平时多一些表扬，少一些批评；多一些鼓励，少一些叹息。
松软适度的土壤有利于种子的萌发，宽松和谐的环境有利于学生的成长。
老师尊重、关爱学生，有利于师生增进感情，调动学生各方面的积极性，也会在教育工作中，给老师直接带来新的有效的教育工作方法，使老师的教育方法不断创新，达到教学相长。
才能让教育走向成功，才能让老师真正无愧于这太阳底下最光辉的职业。