(完整word版)尊重学生与关爱学生

尊重与关爱
教师，在学生成长历程中担任重要角色。

陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。

只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”可见，尊重和关爱学生是老师必须遵守的职业道德。

我们经常教育孩子，要尊重师长。

其实在日常的教育中，不仅要提倡学生尊重老师，同样，老师也要尊重学生。

在教学中，老师师应事事、处处尊重学生，摆正自己的位置，始终站在学生中间，做学生的知心朋友，与学生建立平等、合作、友好的师生关系，为学生竖起通往成功的阶梯。

有了尊重，才会有和谐，才会有发展，人生和社会不能缺少“尊重”。

尊重，首先就是要尊重每一个学生的人格。

个别教师平时在教育学生时，打骂、体罚学生，轻蔑挖苦学生，如果一个学生的自尊心受到教师的无意伤害，无形中挫伤了学生的自尊心，便会引起学生的内心的愤怒和反抗，造成师生感情对立，使教育工作难以对学生产生良好影响。

特别是处于弱势的所谓“学困生”的人格尊严更应维护。

他们长期形成的自卑心理，很容易使内心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促进学生身心健康发展的不可缺少的因素。

决不能冷落、歧视“学困生”，应在学习、生活上给予更大的关注。

真正从内心接纳、尊重他们的人格，使他们感受到人与人的平等，以及被关注、被理解的温暖。

每个学生都有自己与众不同的个性，如：不同的体力、气质、性格、兴趣、智力、意志、情感等。

教师要了解和尊重学生的个性特点，并根据学生的不同个性，施以针对性的教育，要善于完善和发展学生的个性。

要从学生的实际情况出发，尊重他们的个性心理。

要坚持发挥学生的特长，扬长避短，使其主要方面能够“大有所为”，这往往是开拓杰出人才脱颖而出的必由之路。

那种课上课下、校内校外一律要求平均发展的作法，那种用强制手段去勉强形成学生兴趣爱好的作法，用心虽好，效果却很差，是不可取的。

这就要在实施教育时培养学生的“个性化”，或者说是发展学生的“多样化”。

素质教育强调给学生提供“全面性”的教育机遇，当然不等于要求每个学生必须“面面俱优”。

相反，这“全面性”的教育机遇恰恰是为学生的“个性化”发展开辟了多种选择的可能性。

只要教育得法，给学生提供发挥所长，获得成功发展的机会，大多孩子都会成为有用之才的。

尊重学生最重要的是对学生要宽容。

著名作家雨果说过："世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵"。

俗话说，世界上没有完全相同的两片树叶，当然更没有完全相同的两个学生。

不论过去、现在还是未来，只要有人类存在，人的个体差异，个性差异与价值取向的多样性就存在。

所以作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差，或者犯了错误的学生，用同情心去唤醒儿童的上进心，自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。

当遇到学生"顶牛""越轨"时，教师应放下"师道尊严"的架子，设身处地为学生着想，三思而后行，尤其需要有自我批评的勇气和精神，也许学生的"顶牛""越轨"正是学生创新思维火花的萌发，作为教师要小心呵护，这样才能有利于培养学生的创新思维和创新能力。

尊重学生最根本的是要平等对待每个学生。

学生的差异是客观存在的，我们应该承认和尊重学生的差异，不能硬性地按照整齐划一的标准来评价要求每个学生。

这种差异要求老师创造适合不同学生健康成长的教育，而不是选择适合教育的学生，在教学中我们应该分层施教，帮助学生在各自的基础上得到发展，针对不同层次学生的发展水平，提出不同层次的要求，使每个学生都能获得成功的喜悦，只有这样才能避免歧视学生的现象，也才能让优生"吃饱"，培养出更多有创新能力的尖子生，让"优、中、差"都取得更大的进步。

现代教育的民主性原则就是要求老师尊重学生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，老师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最
终才能收到良好的教育教学效果，老师们放下你的架子，弯下你的腰，学生就会向你微笑。

细心呵护幼苗用心培养参天大树。

作为在教育一线的老师，应更多地思考如何从教育教学实践的点点滴滴中做到细心呵护孩子们的幼小心灵，尊重学生，理解学生，用心培养将来的栋梁之材，以回报家长对孩子、对老师、对教育的期望，尊重家长们最迫切希望子女成才的愿望。

在尊重孩子的同时，老师要像爱护自己的儿女一样关爱学生。

以真情对待他们，以平等的心态与他们相处，还应让自己多一份童心，亲近学生，拉近彼此之间的距离，让彼此的心灵更容易沟通。

只有这样，彼此之间的情感才更加显得真切。

精诚所至，金石为开。

一旦感受到你给他们的关爱，他们才会以他们自己真正的思维与你交流，以积极的姿态与你交往。

诱发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣，是学生主动参与学习的基础。

以“趣”引路，以“情”导航。

在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应事事注意，时时留心，观察每一个学生。

当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，老师应给予温暖和帮助，以增强他们的自信心。

当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。

人类最美好的情感应该是爱吧！而老师之魂也应该是爱。

真正的教育离不开爱。

爱，是一种慰藉；尊重，是一贴心灵的良药。

它们可以消除一切不和谐之音，能为学生创建一个生命的乐园，能给予学生一生的醇香，在他们的心灵上汇聚成一曲旋律优美的乐曲。

作为老师，我们应该扬起爱的风帆，用爱心与尊重来铺就教育之路，用爱心与尊重去浇灌每粒种子，去培育每株幼苗。

要善于挖掘学生身上的闪光点，平时多一些表扬，少一些批评；多一些鼓励，少一些叹息。

松软适度的土壤有利于种子的萌发，宽松和谐的环境有利于学生的成长。

老师尊重、关爱学生，有利于师生增进感情，调动学生各方面的积极性，也会在教育工作中，给老师直接带来新的有效的教育工作方法，使老师的教育方法不断创新，达到教学相长。

才能让教育走向成功，才能让老师真正无愧于这太阳底下最光辉的职业。