Unit13SectionA3a—3c教案人教版英语九年级全册
英语人教版九年级全册unit13 Section A (3a-3b)教案
方法
According to finishing some tasks to train students’ integrating skills and train the ability of expressing students’ own opinions．
情感
态度
Animals are our friends．We must know how to love them and how to protect them．That way, It is good for both animals and us．
学习策略
Reading for specific information.
Taking notes, cooperative learning.
重点
Target Language
难点
How to improve students’ integrating skills．．
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
Unit13 SectionA（3a-3b）教案
学科
English
年级
9
班级
课题
Unit 13 we’re trying to save the earthSection A 3a-4c
话题
Protecting the environment
功能
Talk about pollution and environmental protection
3. Have the students fill in the blanks in 3b with the words in the box individually. And check their work with some students.
人教版英语九年级全册Unit13setionA(3a3c)教学设计
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：教师将学生分成小组，每组选择一个话题，如“last weekend”（上周末）、“my favorite sports activity”（我最喜欢的体育活动）等，要求小组成员用一般过去时态讨论并分享自己的经历。
人教版英语九年级全册Unit13setionA(3a3c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要是人教版英语九年级全册Unit 13 Section A (3a-3c)的内容，旨在帮助学生掌握并运用与日常生活相关的英语表达方式，尤其是描述过去的事件和经历。通过本节课的学习，学生应达到以下知识与技能目标：
3.引导学生通过观察、分析、总结，发现并掌握一般过去时态的结构和用法。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、故事分享等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的团队协作精神，使他们学会在合作中相互尊重、相互帮助，共同完成任务。
2.培养学生的自信心和自尊心，使他们敢于表达自己的观点和经历，乐于分享自己的成就和喜悦。
4.能够运用所学知识进行口头和书面表达，准确描述过去的事件和经历，提高语言运用能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，教师将采用以下方法和步骤，帮助学生达成教学目标：
1.采用任务型教学法，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.利用多媒体教学资源，如听力材料、图片等，创设情境，让学生在真实语境中感受和运用英语。
6.课后作业：
-布置与课堂内容相关的作业，如完成一篇日记，描述过去一天的经历，要求使用一般学生进一步巩固和提高。
英语人教版九年级全册Unit13 SectionA(3a-3c)
九年级英语Unit13Unit 13 We’re trying to save the earth!一、课程标准解读本单元教学内容是九年级英语下册第13单元，主要围绕着有关保护环境这一话题，以“谈论污染和保护环境”为交际功能，让学生认识环境问题及谈论如何保护环境。
根据《义务教育英语课程标准》总目标和五级目标要求，学生在学习本单元后，应该达到以下目标：（一）语言技能目标1．听：能根据语调和重音，理解说话者的意图；能听懂有关环保方面的谈话，并能从中提取信息和观点；能借助构词法克服生词障碍，理解大意；能在听的过程中用适当方式做出反应；能针对所听语段的内容记录简单信息。
2．说：能就关于“环保”的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通，合作完成任务；能在口头表达中进行适当的自我修正；能根据关于“环保”的话题进行情景对话；能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。
3．读：能根据上下文和构词法（前缀、后缀）推断、理解生词含义；能理解段落中各句子之间的逻辑，能够关注文章中的细节。
4．写：能围绕“环保”为话题写一篇表达自己的观点的文章。
(二)、语言知识目标1．词汇：学会使用litter cost harmful afford reusable recycle等词的用法。
2．语法：复习现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词及y 一般过去时（used to）的用法。
3．功能：能准确理解与运用相关语言谈论环保的话题。
4．话题：围绕环保话题恰当理解与运用相关的语言表达形式。
（三）情感态度目标勇于发表自己对环保的观点和意见。
让学生分辨是非，增强他们的环保意识，让学生受到良好的思想教育。
（四）学习策略目标能根据上下文和构词法（前缀、后缀）推断、理解生词含义；能理解段落中各句子之间的逻辑，能够关注文章中的细节。
（五）文化意识目标引导学生关爱动物、保护环境。
二、中考考纲及考题分析2013年中考考纲：现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词及一般过去时（used to）的用法。
Unit13setionA(3a3c)教学设计人教版英语九年级全册
1，学生自读，教师指导学生快速读文章，看谁能快速判断句子正误。
2，细读文章，看谁能快速正确的填写表格和完成选词填空。
3，再读文章，小组合作讨论，比一比哪一组据提示复述的好。
设计意图：
检测目标1
检测目标2
检测目标3
教学设计
学习目标
学习活动
评价标准
教师活动
目标达成情况
反思与评价
1.通过快速阅读,能判断句子正误。
each timecut off
no longernot only…but also…
at the topdrop
be endangeredthe strongest
around 70 millionfallen by over 9elop lawsscientific studies
课题
Unit13 Section A
课时
1
课型
阅读
学习目标的表述：
1.通过快速阅读,能判断所给句子正误。
2.通过细读文章，获取具体细节信息，能完成表格和填空。
3.通过小组讨论，根据提示复述文段。
设置的依据：
1.《课程标准》的要求
能找出文章中的主题，理解故事的情节；能根据不同的阅读目的，运用阅读策略获取信息
细读文章，看谁能快速正确的填写表格和完成选词填空。
3.通过小组讨论，根据提示复述文段。
1.Read the passage carefully, and retell the passage according to the phrases. .
2.实施评价任务3
再读文章，小组合作讨论，比一比哪一组据提示复述的好。
2.教材分析
本节课是以“save the earth”为中心话题，运用快速阅读和精读短文的方法来阅读短文，培养通过快速阅读获取信息的能力。
新人教版九年级英语下册unit13 sectionA (3a--3c)教学设计
unit13 sectionA （3a--3c)教学设计1教学目标1.基本词汇：litter, advantage, bottom, fisherman, coal, ugly, cost, wooden, plastic, tak eaway, bin, shark, fin,method, cruel. Harmful, chain, ecosystem, industry, law, scientific, afford, reusable, transportation, recycle, napkin, upside, gate, bottle, president, inspiration, iron, work, metal, creativity,2.基本词组：be harmful to, at the top(of sth.), take part in, turn off, take action, thr ow away, put sth. to good use,pull… down, bring back3.基本句型：We’re trying to save the earth! The river used to be so clean.The air is badly polluted.No scientific studies have showed that shark fins are good for health.We should help save the sharks.2重点难点1.教学重点：（1）能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 句型（2）保护环境的措施方法。
2. 教学难点：能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used3情感目标有环境危机意识，学会关注环境保护环境。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】unit13Section A3aAsk Ss to do some additional research to find out more about sharks before this l esson. and play a short video about sharks,then ask Ss what they see in the vide o. and lead in the lesson.活动2【讲授】unit13Section A3astep 1 Tell something about enviroment and sharks,we know sharks are endanger ed,we should do something to protcet them.step 2 Teach the new words,phrases and target language.step 3 Teach the important grammar and the use of some important phrases. 【活动】unit13Section A3a1.let Ss write down some important phrases from 3a.2.group-work:finish the exercises in the paper3.answer the questions according to the text.4.do some exercises.活动4【练习】unit13Section A3a一、用括号内所给单词的适当形式填空。
人教版英语九全Unit13SectionA(3a3b)实用教学设计
3.合作学习，提高能力：
-采用小组合作的形式，让学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
-鼓励学生在小组内分享学习心得，相互借鉴，共同进步。
4.精讲多练，巩固知识：
-对一般过去时的用法进行详细讲解，结合实例进行剖析，让学生更好地理解。
2.培养学生的跨文化意识，让学生了解并尊重不同国家和民族的文化差异。
3.培养学生的自信心和自主学习能力，使学生意识到学习英语的重要性，提高学生的英语学习兴趣。
4.通过学习名人的优秀品质，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德品质。
在教学过程中，教师应注重学生个体差异，关注学生的学习需求，创设生动活泼的课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语综合运用能力。同时，教师应关注学生的情感态度和价值观的培养，使学生在学习英语的过程中，形成积极向上的人生态度和价值观。
2.通过听力练习，提高学生的英语听力水平，培养学生的听力技巧。
3.通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力，培养学生提取关键信息、概括文章主旨的能力。
4.通过写作练习，提高学生运用一般过去时描述名人事迹的能力，培养学生的写作技巧。
（三）情感态度与价值观
1.了解名人的成就和经历，激发学生对名人的敬仰之情，培养学生的励志精神。
4.针对听力方面的差异，教师可提供不同难度的听力材料，逐步提高学生的听力水平。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对一般过去时的掌握，以及能够运用该时态描述名人的成就和经历。此外，学生对文章中出现的词汇、短语的理解和运用也是教学的重点。
2.难点：一般过去时的用法和词汇的运用是学生学习的难点。学生对时态的运用容易出现混淆，对词汇的搭配和语境运用不够熟练。
英语人教版九年级全册Unit 13 Section A 3a-3b教学设计
Unit 13 We’re trying to save the earth!（The Second Period Section A 3a–3c）教学设计教学目标1. 语言知识目标基本词汇：shark, fin, chain, cruel, harmful, industry, law, ecosystem, scientific…基本词组：heard of, in southern China, so far, the number of, not only…but also, cut off…基本句型：This is not only cruel, but also harmful to the environment.If their numbers drop too low, it will bring danger to all ocean life.So far, no scientific studies have shown that shark fins are good for health, so why eat them?2. 技能目标: Enable students to master the conjunctions, adverbial clauses ofcondition3. 情感目标: To gain students' awareness of how to protect our environment教学重难点关键1. 教学重点：(1) Be able to master and use the key vocabulary and important phrases.(2) Enable students to master the conjunctions, adverbial clauses of condition.(3) To improve the students' reading skills.(4) To gain students' awareness of how to protect our environment2. 教学难点：(1) Enable students to master the conjunctions, adverbial clauses of condition.(2) To improve the students' reading skills.教学方法：讲授法，听力训练，学生对话讨论运用的信息技术工具硬件：多媒体网络教室，计算机软件：演示PPT教学设计思路:本课为这个单元的第2课时，从学生小组的海报来让每组的组长来谈谈他们小组对环境保护的意识来导入本课，再引导学生学习有关动物的词汇，进一步了解鲨鱼，从而引出动物濒危等问题。
人教版九年级英语全册Unit13SectionA(3a3b)Reading说课稿
在学习本节课之前，学生需要具备一般过去时、动词过去式等基本语法知识。他们可能存在的学习障碍主要包括：1.对一般过去时的理解和运用；2.动词过去式的构成和用法；3.文本中日常交际用语的理解和运用；4.对故事情节的深入理解，尤其是人物情感变化的把握。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我计划采取以下策略或活动：1.以旅游美食图片或短视频导入，引发学生对旅游话题的兴趣；2.分角色朗读课文，让学生在朗读中感受故事情节，提高他们的阅读兴趣；3.设计课堂讨论活动，让学生分享自己的旅游经历，增强他们对文本内容的理解；4.通过小组合作表演课文，提高学生的口语表达能力，同时培养他们的团队协作精神；5.布置具有挑战性的课后作业，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的成就感。
1.教学重点：一般过去时的运用，动词过去式的构成，日常交际用语的学习，故事情节的理解。
2.教学难点：一般过去时的运用，动词过去式的构成，故事情节的理解。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所教授的九年级学生正处于青春期的中后期，他们具有较强的独立思考能力和一定的自主学习能力。在认知水平方面，他们已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的阅读理解能力。在学习兴趣上，他们对外部世界充满好奇，尤其是对旅游、美食等话题感兴趣。在学习习惯上，大部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生对英语学习存在一定的抵触情绪。
（二）教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握一般过去时的基本用法，正确运用动词过去式；能够理解故事情节，把握人物性格和情感变化。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，学会面对困难时保持乐观心态。
人教版英语九年级全册Unit13setionA(3a3c)优秀教学案例
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的优点和不足，鼓励他们制定改进计划。
2.设计评价量表，让学生对自己的学习成果进行评价，培养他们的自我评价和自我反馈能力。
3.定期进行课堂观察和评估，及时了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。同时，也要关注学生的情感态度和价值观的变化，及时给予积极的反馈和鼓励。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件展示环境污染的图片和视频，让学生直观地感受到环境问题的严重性。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如环保专家、企业代表、政府官员等，共同探讨环境问题的解决方案。
3.利用虚拟现实技术，创建一个模拟环境，让学生在虚拟环境中体验环境问题的影响，从而增强他们的环保意识。
3.宣布本节课的主题和要求，明确学习目标，让学生知道本节课要讨论的内容和要达到的学习效果。
（二）讲授新知
1.利用多媒体课件展示课文内容，让学生跟随课文一起学习环境保护的相关知识。
2.讲解目标句型"What is pollution? What causes pollution? How can we solve pollution problems?"的用法，并让学生进行实际操作练习。
在教学过程中，我以学生的生活经验为出发点，设计了一系列有意义的语言活动，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们通过观察、思考、讨论等方式深入理解课文内容，并能够运用所学知识解决问题。同时，我还注重培养学生的团队合作精神，让他们在互动交流中提高英语听说读写的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确理解并运用目标句型"What is pollution? What causes pollution? How can we solve pollution problems?"进行环境保护话题的讨论。
人教版英语九全Unit13SectionA(3a3b)实用优秀教学案例
本案例组织学生进行小组合作学习，让他们在小组讨论和活动中共同完成任务。这种教学方式不仅培养了学生的团队合作能力，还促进了他们的沟通能力和批判性思维能力的发展。
5.多种教学策略，全面提高学生能力
本案例结合了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，从不同角度出发，全面提高学生的英语综合运用能力、思考能力、团队合作能力、反思能力等。这种多元化的教学方式有助于满足不同学生的学习需求，使他们在课堂上能够得到全面的发展。
3.学生能够通过完成各种实际任务，如角色扮演、小组讨论等，将所学知识运用到实际情境中，提高他们的英语实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到环境保护的重要性，增强他们的环保意识。
2.学生能够树立正确的价值观，关心社会，关爱他人，培养他们的社会责任感和公民素养。
3.学生能够在学习过程中，保持积极的态度，勇于面对困难，培养他们的自信心和坚韧精神。
2.学生能够理解并运用本节课所学的语法知识，如现在进行时态的被动语态，从而提高他们的语法运用能力。
3.学生能够通过阅读和分析文本，把握文章的主旨大意，提高他们的阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，主动参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
2.学生能够在教师的们的独立思考能力。
（四）反思与评价
1.教师应引导学生进行自我反思，及时总结和巩固所学知识，提高他们的自我认知能力。例如，可以让学生在课后撰写反思日记，回顾课堂学习和小组合作的过程，总结自己的收获和不足。
2.教师应进行形成性评价，关注学生的学习过程和努力程度，鼓励他们不断进步。例如，在学生完成任务后，教师可以给予及时的反馈和评价，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们树立正确的自我价值观。
人教版九年级全册英语Unit13SectionA3a3b教学设计
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生掌握知识：
1.采用任务型教学法，设计各种实践活动，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行交流和表达。
2.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.通过阅读和分析文章，引导学生学会抓住文章的主旨和关键信息，提高阅读理解能力。
7.挖掘名人的优秀品质，设计相关主题活动，如演讲、手抄报等，让学生在实践中感受名人的精神风貌，激发他们追求卓越的动力。
8.结合社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观，培养他们的责任感和使命感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示名人的图片和简介，如马云、居里夫人等，引导学生思考：“What do you know about these famous people? What do they contribute to our society?”（你们对这些名人有什么了解？他们对社会做出了哪些贡献？）
2.学生分享学习心得，讨论如何将所学知识运用到实际生活中，培养自己的优秀品质。
3.教师强调名人的优秀品质对个人成长的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，积极追求卓越，为社会作出贡献。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的语言运用能力和自主学习能力，特布置以下作业：
4.采用启发式教学法，激发学生的思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度和价值观：
1.学习名人的优秀品质，如敬业、奉献、创新等，激发学生对这些品质的认同和追求。
2.通过了解名人的成就和贡献，培养学生积极向上、努力拼搏的精神风貌。
人教版英语九全Unit13SectionA(3a3b)实用说课稿
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.呈现词汇：通过图片和实物展示，引入本节课的天气词汇，让学生在直观的情境中学习新词。
2.引导发现：使用简单的句型，如“What's the weather like?”，让学生在真实的语境中发现和总结天气描述的语法结构。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼和风格的清晰。板书布局分为三个部分：标题区、内容区和总结区。
-标题区：板书顶部写明课题和日期，明确学习内容。
-内容区：左侧列出本节课的主要知识点，如天气词汇和句型；右侧记录学生的主要问题和答案，以及教师的关键解释。
-总结区：板书底部总结本节课的重点，强调学习的核心概念。
这些资源在教学中的作用是提供直观的教学材料，增强学生的学习兴趣，提高教学效率。
（三）互动方式
我计划以下方式设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：
-提问：通过提问引导学生思考和回答，激发学生的思维活动。
-反馈：对学生的回答给予即时反馈，指导学生正确理解和运用语言。
2.生生互动：
-小组讨论：将学生分成小组，讨论天气话题，促进学生之间的交流和合作。
2.角色扮演：让学生模拟天气预报员，用英语描述不同城市的天气情况，提高口语表达能力。
3.小组竞赛：组织小组竞赛，看哪个小组能够最快最准确地用英语描述一组天气卡片。
4.写作练习：让学生写下自己的天气预报，练习书写英语句子。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）学生能够掌握本节课的词汇，如rain, sunny, cloudy, snow, weather, report等；
【最新】人教版九年级英语下册unit13 sectionA (3a--3c)教案
授课题目
Unit 13 we’re trying to save the earth Section A 3a
授课时间
类别
教读课（）自读课（）新授课（√）实验实践课（）复习课（）
任课教师
教学方法
任务型教学
授课班级
9.2
课时安排
第2课时，总计6课时
知识与
学生们口头作文，说说怎样保护鲨鱼？鼓励孩子们多说，不要害怕犯语法错误。Vacation plHe’s going camping with his parents.
作业设计：
Finish the exercise books.
板书设计：
Unit 13 we’re trying to savethe earth Section A 3a
教学反思：
能力
1、Target language
2、Grammar:Present perfect
3、Words and expressions
过程与
方法
According to finishing some tasks to train students’integrating skills and train the ability of expressing students’own opinions．
2.Let the Ss read the passage and then answer the questions according to the passage.
Step 4:Oral practice
What can w们出声朗读。
Target Language and How to improve students’ integrating skills
Unit13SectionA(3a-3b)教案2023-2024学年人教版九年级英语全册
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解Unit13 Section A (3a－3b)的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
知识拓展：
介绍与一般现在时相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合一般现在时的用法，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法，强调重点和难点。
4. 学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，培养自主探索和合作交流的能力，提高学习效果。例如，在小组讨论中，学生能够共同探讨一般现在时的用法，并通过互动交流加深理解。
5. 知识应用：学生能够将一般现在时的肯定句和否定句运用到实际情境中，如编写日记、作文或与他人的对话中。例如，他们能够在日记中描述自己的日常习惯，或在与朋友交谈时运用一般现在时来描述对方的行为。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时的肯定句和否定句展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
初中英语人教版九年级全册《unit13 sectionA3a-3c》教学设计
导入课题“Save the sharks”
讲授新课
1.组织学生速读，匹配各段大意
2.组织学生精读各段落，并回答相应问题
3.组织学生对文章大意进行总结
4.鼓励学生用自己的话复述文章并与其他同学分享
5.讲解not only...but also...;so far知识点
1.快速朗读读文章，匹配各段大意
far
课堂小结
引导学生总结本课所学内容
总结本课所学知识
小结
板书
1.The main idea of “Save the sharks”
•Para.1-Talk about shark fin soup.
•Para.2-Sharks are endangered now.
•Para.3-Call on people against eating shark fins.
人教版英语九年级第3课时教学设计
课题
We’re tring to save the earth（Section A 3a-3b）
单元
13
学科
英语
年级
九
学习
目标
1.通过阅读文章，回答相关问题，掌握文章“Save the sharks”的大意及相关细节。
2.掌握短语：not only...but also...;so far,并学会运用。
2.精读每一段落并回答相应问题
para.1-
para.2-
para.3-
3.根据文章大意填入合适的单词并齐读
4.用自己的语言复述文章大意
5.掌握not only...but also...；so far的用法并解决相应习题
帮助学生掌握：
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Unit 13
We’re tryin g to save the earth!
Section A 3a—3c
一、教学目标
1. 正确掌握本课重要词汇和短语：shark, fin cruel, harmful, be harmful to, at the top of等。
2. 能够理解关于捕捉鲨鱼、破坏生态平衡的语篇内容。
3. 能够正确使用连词，完成对语篇内容的补充。
4. 引导学生保护海洋生物、关爱大自然。
二、教学重点及难点
重点：通过完成阅读任务，掌握阅读策略的同时，理解关于捕捉鲨鱼、破坏生态平衡的语篇内容。
难点：在具体的语境中正确使用连词。
三、教学准备
教师：教学课件；多媒体设备
学生：课前预习
四、教学过程
Step 1 Warming-up
Make a free talk about the animals in the whole class.
【设计意图】通过自由谈论动物，导入动物保护的话题。
Step 2 Pre-reading
Look at the pictures and have discussions.
【设计意图】通过这一环节，教师在了解学情的同时，可以帮助学生初步了解鲨鱼，也对后面的阅读做准备。
Step 3 While-reading
1. Read the passage quickly and choose T or F.
2. Read the passage again and fill in the blanks with the words in the box.
3. Read the passage for the third time and complete the fact sheet.
【设计意图】通过完成判断正误和填写表格，考查学生对文章细节的掌握。
Step 4 Post-reading
Fill in the blanks and retell the passage.
【设计意图】通过对文章框架的梳理，以细节填空的方式，帮助学生整体把握文章结构，再进一步理解文章细节内容的基础上完成对文章内容的复述。
Language points
1. This method is not only cruel, but also harmful to the environment.
not only…but also…意为“不仅……而且……”，其中的also有时可以省略。
2. Sharks are at the top of the food chain in the ocean’s ecosystem.
at the top of意为“在……最高地位；用最高/ 最大的(速度, 声音等) ”
3. If their numbers drop too low, it will bring danger to all ocean life.
此句复数形式的numbers表达全海洋中鲨鱼的总量。
当表示数值的高或低时，number要用high或low修饰。
【设计意图】系统学习本课语言知识。
Step 5 Summary
Summarize what they have learned this class.
Step 6 Homework
Write an article about a kind of endangered animals to call on people to save them.
五、板书设计
Unit 13 We’re tryin g to save the earth!
第2课时Section A 3a—3c
1. This method is not only cruel, but also harmful to the environment.
2. Sharks are at the top of the food chain in the ocean’s ecosystem.
3. If their numbers drop too low, it will bring danger to all ocean life.。