《汉字的演变》教学设计新部编版3
最新人教部编版一年级上册语文《汉字的演变和笔画“横“的写法教学》教学课件可编辑
起
行
收
（逆锋起笔） （中锋行笔）（轻提、顿、回收）
1、逆锋起笔 2、向下顿笔 3、提笔右上行 4、中锋行笔 5、稍向上提笔 6、顿笔向右下回锋
运笔方法如前述
1、长横
2、短横
1、向左逆锋起笔 2、向右下顿笔 3、提笔折锋向右 4、蓄势后向右行笔 5、提笔向右下顿笔 6、提笔回锋收笔
练习毛笔书写带有横画的十 个字。如：一、二、三、元、 喜、无、言、茶、高、诸等。
下周上课时交。
法
“侧、勒、策、掠、趯 努、磔、啄” “点、横、竖、撇、捺、 钩、挑、折”
永字八法 （唐代僧智永提出）
侧
点为侧， 如鸟翩然
侧下
勒
横为勒， 如勒马之
用缰
努
竖为努， 用力也
趯
趯为跃， 貌与跳跃
同
策
左上为策 如策马之
用鞭
掠
左下为掠 如篦之掠
发
啄
右上为啄 如鸟之啄
物
磔
右下为磔 裂牲谓之 磔笔锋开
张也
横的写法
锋行笔 4、末端提笔向右下顿笔 5、提笔回锋收笔
6、右尖横
1、逆锋向左起笔 2、折锋向右下顿笔 3、挫笔后向右偏上边提边
行笔
7、横钩
1、向左逆锋起笔 2、折锋右下顿笔 3、折锋向右中锋行
笔 4、作钩时提笔向左
下重顿 5、转锋回收至画中
后挫笔向左下出钩
作业
汉字的演变和笔画“横” 的写法教学
一、汉字的演变过程
汉字演变过程的九个阶段
• 结绳记事
图画文字
•
金文
篆书甲骨文 Βιβλιοθήκη 书•楷书草书
幼儿园大班语文《汉字的演变》教案
幼儿园大班语文《汉字的演变》教案教案名称：幼儿园大班语文《汉字的演变》一、教学目标：1. 让孩子们了解汉字的基本构成和演变过程，初步理解汉字的象形性。
2. 通过观察和实践，培养孩子们的观察力和动手能力。
3. 激发孩子们对汉字的兴趣和热爱，提高他们的文化素养。
二、教学准备：1. 教师准备：汉字演变过程的相关图片或视频、笔墨纸砚等书写工具。
2. 学生准备：开放的心态，愿意接受新知识，积极参与活动。
三、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）：- 教师提问：“小朋友们，你们知道我们每天书写的这些字是怎么来的吗？”引导孩子们思考并回答问题。
- 教师引入主题：“今天我们要学习的就是关于汉字的演变。
”2. 讲解新知（15分钟）：- 教师展示汉字演变的相关图片或视频，讲述汉字从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书的演变过程。
- 教师讲解每个阶段汉字的特点，让孩子们了解汉字的象形性。
3. 实践操作（20分钟）：- 教师示范如何用毛笔书写简单的汉字，如“人”、“山”等。
- 孩子们模仿教师的书写动作，体验毛笔书法的乐趣。
- 教师鼓励孩子们尝试自己创作一些简单的象形文字，激发他们的创造力。
4. 总结回顾（10分钟）：- 教师带领孩子们回顾今天的课程内容，让他们说出自己学到的新知识。
- 教师对孩子们的表现进行表扬和鼓励，提高他们的自信心。
四、教学评估：通过观察孩子们在课堂上的参与度和作业完成情况，评估他们对汉字演变的理解程度。
同时，也可以通过孩子们的反馈，了解他们对这节课的喜爱程度和收获。
五、教学反思：在教学过程中，要关注每一个孩子的反应，及时调整教学方法和节奏，确保每个孩子都能参与到课堂活动中来，享受学习的乐趣。
部编版道德与法治五年级上册8《美丽文字民族瑰宝》教学设计
部编版道德与法治五年级上册8《美丽文字民族瑰宝》教学设计一. 教材分析《美丽文字民族瑰宝》是部编版道德与法治五年级上册的一课，主要让学生了解汉字的演变过程，感受汉字文化的魅力，培养学生对汉字的热爱和尊重。
教材内容主要包括：汉字的演变、汉字的结构特点、汉字的艺术魅力等方面。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字书写能力，对汉字有一定的认识。
但是，他们对汉字的演变过程和结构特点了解不多，对汉字的艺术魅力感悟不深。
此外，学生对传统文化有一定的好奇心，但缺乏系统的文化知识。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的演变过程，掌握汉字的基本结构特点。
2.培养学生对汉字的热爱和尊重，提高学生的文化素养。
3.引导学生感悟汉字的艺术魅力，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.汉字的演变过程和结构特点。
2.培养学生对汉字的热爱和尊重。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示汉字的演变过程，让学生身临其境地感受汉字的魅力。
2.欣赏教学法：通过欣赏汉字的艺术作品，让学生感悟汉字的艺术魅力。
3.实践教学法：通过分析汉字的结构特点，让学生动手书写，提高学生的书写能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括汉字的演变过程、汉字结构特点、汉字艺术作品等内容。
2.教学视频：关于汉字演变和艺术作品的视频资料。
3.练习题：针对本节课内容的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示汉字的演变过程，让学生对汉字的发展有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）展示汉字的结构特点，引导学生分析汉字的构成，让学生认识到汉字的独特之处。
3.操练（10分钟）让学生动手书写汉字，体会汉字的结构美，提高学生的书写能力。
4.巩固（5分钟）出示练习题，检测学生对汉字演变和结构特点的掌握情况。
5.拓展（5分钟）欣赏汉字艺术作品，让学生感悟汉字的艺术魅力，提高学生的审美情趣。
6.小结（3分钟）总结本节课的主要内容，强调汉字的重要性和艺术价值。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生搜集更多关于汉字的资料，了解汉字的文化内涵。
最新部编人教版五年级语文下册第三单元综合性学习《我爱你,汉字》精品课件(共25张PPT)
知识拓展
我爱你，汉字
普通话是现代标准汉语的另一个称呼， 是以北京语音为标准音，以北方话（官话） 为基础方言，以典范的现代白话文著作为 语法规范的现代标准汉语。
我爱你，汉字
5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告
（见教材51页）
本文是一个研究性报告的范例，文旁以批 注的形式提示了研究性报告的写作要点。
综合性学习
关于街头错别字的调查 活动时间：X年X月X日
活 活动地点：县城街头
动 活动内容：关于街头错别字的调查
计 活动过程：1.明确分工，沿着街头查看广告招牌，搜集不规范用
划
字的情况。
范
2.整理内容，展示交流调查结果。
例
3.汇总结果，写成研究报告。
活动结果：这次活动查找不规范用字现象，培养了我们书写规范、
综合性学习
通过讨论，我们认为出现街头错别字有以下原因： 1.文化水平低，因而出现书写错误。 2.故意写错，为了吸引顾客的好奇，而获得自己的利益。 3.相关部门管理太松，没有严加管理。 针对上述现象，我们提出以下建议： 1.成立“错别字小组”，专门修改街头上的错别字。 2.号召人们书写规范字，提升文化修养。 3.建议城管和文化稽查部门加强监管力度，出台整治措施。
我爱你，汉字
楷书：字形方正，笔 画规整平直，比隶书更 加便于书写和认读。进 入南北朝之后，楷书成 为占主导地位的字体， 一直通行至今。
我爱你，汉字
汉字的演变趋势： 汉字的发展逐步从象形走向符号
化，从笔画较多走向笔画简单，使书 写更加快速、便捷。
我爱你，汉字
2 甲骨文的发现
内容理解： 选文主要介绍了甲骨文的发现历程。十九世纪七八十年代， 河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现带有刻痕的龟甲 、兽骨，并没有在意。直到1899年，这些龟甲和兽骨上的刻痕引 起了清朝国子监主管官员王懿荣的注意，他认为龙骨上的刻痕是 一种比篆书更早的文字。后来，人们把这种文字叫甲骨文。
部编版道德与法治五年级上册《第8课 第二框 古老而优美的汉字》教学设计
部编版道德与法治五年级上册《第8课第二框古老而优美的汉字》教学设计一. 教材分析《道德与法治》五年级上册第8课《古老而优美的汉字》旨在让学生了解汉字的起源、发展以及特点，体会汉字文化的魅力，培养学生的文化自信和民族自豪感。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高道德与法治素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读能力，对汉字有一定的了解。
但他们对汉字的起源、发展和文化内涵的认识还不够深入。
此外，学生对传统文化的兴趣逐渐增强，有利于本节课的学习。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的起源、发展历程，认识汉字的演变过程。
2.使学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写能力。
3.培养学生对汉字文化的热爱，增强文化自信和民族自豪感。
4.提高学生的道德与法治素养，引导他们树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：汉字的起源、发展历程，汉字的基本笔画和结构。
2.难点：对汉字文化内涵的理解，以及在实际生活中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：运用图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解汉字。
3.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，提高合作能力。
4.案例分析法：分析实际生活中的案例，引导学生运用所学知识解决问题。
六. 教学准备1.准备汉字起源和发展历程的相关图片、视频资料。
2.准备汉字基本笔画和结构的演示资料。
3.准备与本节课相关的案例资料。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示汉字的起源和发展历程，引导学生关注汉字的文化内涵。
2.呈现（10分钟）讲解汉字的基本笔画和结构，让学生了解汉字的书写规范。
3.操练（10分钟）学生分组进行汉字书写练习，教师巡回指导，纠正书写错误。
4.巩固（5分钟）学生相互检查书写成果，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（10分钟）分析实际生活中的案例，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的道德与法治素养。
部编版小学五年级上册道德与法治教案(第四单元)
新人教版小学五年级上册道德与法治第四单元骄人祖先灿烂文化第8课《美丽文字民族瑰宝》教学设计教学导航【教学目标】情感态度价值观：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。
知识目标：知道中华民族汉字的特点，发展历史和汉字书法艺术。
过程与方法：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。
【教学重点】汉字的特点。
【教学难点】汉字的发展历史。
【教法学法】教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。
学法：合作交流、实践法。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、导入新课1．播放图片：人民币上的民族常识。
2．导入语：我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。
55个少数民族中，除回族、满族已全部转用汉语外，其他53个民族都有自己的语言，有的民族有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字吧！二、丰富多样的文字1．汉字现状我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。
这些文字都是中华民族智慧的结晶，他们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂文化。
2．我国各民族语言的使用状况（1）汉语是我国各民族之间交际的通用语言。
（2）一个民族内使用多种语言。
（3）双语和多语现象普遍。
3．《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字”。
三、古老而优美的汉字1．汉字的起源汉字已有五千年的历史。
它由记事符号和记事图画演变而成。
早在新石器时代晚期的彩陶上，就出现图画和符号，它就是汉字的前身。
现在所能看到的最早成熟汉字，是公元前十四世纪（商代）刻于兽骨和龟甲上的文字，称甲骨文。
已使用单字四千六百多个，形声字已占一定比例，已是发展成熟的文字了。
2．传说：仓颉造字相传，仓颉“始作书契，以代结绳”。
在此以前，人们结绳记事，后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。
新部编版二年级下语文《识字3 “贝”的故事》优质示范公开课教案
3 “贝”的故事【核心素养目标】文化自信：了解我国的优秀文化，从一个汉字就能知道我国有着悠久的历史。
语言运用：能够用自己的话说说“贝”的相关知识。
思维能力：明白“贝”的演变。
审美创造：品味感受中华文字的形态美。
【课前解析】关注识字：本课15个会认字，可以利用区分平翘舌音、前后鼻音、图片识记、形声字、熟字识记、生活识字、语境识字等方法进行有针对性地识记。
关注写字：本课要求会写9个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点，同时对于笔画有变化的字要重点指导。
关注朗读：课文篇幅短小，语言平实却内涵丰富，朗读时要重点读好难字难词，注意有恰当的停顿，语速也要适当。
关注理解运用：教学时要充分利用图片帮助学生理解课文，引导感受汉字的变化特点，理解“类”的意思。
引导学生结合课文介绍贝的故事。
帮助学生结合生活经验，说说自己知道的其他汉字故事。
【教学目标】1.认识“甲、骨”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字，正确读写“动物、贝壳”等11个词语，积累课后习题中的“珍贵、钱币”等12个词语。
2.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解“贝”字的起源和形声字形旁表意的特点，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
【教学重难点】了解“贝”字的起源及其字形、字义，掌握“贝”字和“贝”作偏旁时的书写特点。
【教学准备】1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“甲、骨、珍”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳、甲、骨”4个字。
2.了解“贝”字的起源和形声字形旁表意的特点。
【教学过程】一、图片导入，激发兴趣同学们，你们知道海滩上这些大大小小、形态各异的东西是什么吗？（贝壳）（出示课件3）今天，就让我们来学习有关“贝”的故事。
板书课题：“贝”的故事，齐读课题。
二、初读课文，识记词语1.自读课文，圈出生字。
部编五年级语文下册第三单元综合性学习《汉字真有趣》教案
部编五年级语文下册第三单元综合性学习《汉字真有趣》教案一、简述部分本次教学活动是基于部编五年级语文下册第三单元的综合性学习内容，主题为《汉字真有趣》。
汉字是中华民族的文化瑰宝，凝聚着丰富的历史与文化内涵。
本次课程旨在通过综合性学习活动，使学生更加深入地了解汉字的魅力，感受汉字文化的博大精深。
教学目标：通过本次教学活动，使学生了解汉字的起源、演变过程及结构特点，增强对汉字文化的兴趣和热爱。
同时提高学生的汉字书写能力，培养对汉字的鉴赏能力和审美能力。
教学内容：本次课程将围绕汉字的趣味性展开，包括汉字的构造、演变历程、有趣的汉字故事以及汉字在日常生活中的应用等。
通过多样化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受汉字的魅力。
教学策略：采用综合性学习方法，结合讲解、示范、讨论、实践等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。
同时注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在实践中探究、发现、总结。
教学重点与难点：本次教学的重点是让学生理解汉字的文化内涵和构造原理，难点是如何将理论知识与实际操作相结合，提高学生的汉字书写能力和鉴赏能力。
通过本次《汉字真有趣》的综合性学习活动，我们将带领学生们走进汉字的奇妙世界，感受汉字文化的博大精深，为他们在语文学习的道路上打下坚实的文化基础。
二、教学目标b. 使学生了解汉字的文化内涵和汉字在日常生活中的重要性，培养学生对汉字文化的兴趣和尊重。
a. 提高学生搜集、整理、分析、归纳信息的能力，通过自主学习、合作学习的方式，培养学生协作学习和独立思考的能力。
b. 培养学生的口头表达能力，通过小组讨论、汇报等形式，让学生能准确、流畅地表达自己对汉字的理解和感受。
a. 激发学生对汉字的兴趣和爱好，培养学生的审美情趣和文化自信心。
b. 引导学生在综合性学习过程中，学会合作与分享，尊重他人的观点和成果，培养学生的团队精神和集体主义观念。
1. 知识与理解：让学生理解汉字的历史演变和文化内涵，了解汉字的构造特点和基本笔画向学生介绍汉字的起源和漫长的发展过程，从最早的甲骨文、金文到现代简体字，让学生了解汉字是如何一步步演变的。
幼儿园中班语文《汉字的演变》教案
幼儿园中班语文《汉字的演变》教案
教案名称：汉字的演变
一、教学目标：
1. 通过学习，使学生初步了解汉字的起源和演变过程。
2. 培养学生的观察力和思维能力，激发他们对汉字的兴趣。
3. 通过对汉字的了解，引导学生热爱祖国的文化，增强民族自豪感。
二、教学内容：
1. 汉字的起源
2. 汉字的演变过程：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等。
三、教学准备：
1. 教学课件，包括汉字的起源和演变过程的图片或动画。
2. 各种不同字体的汉字卡片。
四、教学步骤：
（一）导入新课：
教师展示一些汉字，询问学生是否认识这些字，然后引出今天要学习的主题——汉字的演变。
（二）新课讲解：
1. 汉字的起源：讲述仓颉造字的故事，让学生了解到汉字是如何产生的。
2. 汉字的演变过程：通过课件，依次展示甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等不同字体的汉字，让学生直观地看到汉字的演变过程。
同时，教师可以使用汉字卡片，让学生亲手触摸感受不同字体的特点。
（三）课堂活动：
组织学生进行“我是小书法家”的活动，让他们尝试用不同的字体书写自己的名字或者自己喜欢的汉字。
（四）总结归纳：
引导学生回顾本节课所学的内容，强调汉字是我们的祖先智慧的结晶，我们应该珍视和传承。
五、作业布置：
让学生回家后向父母讲述自己学到的关于汉字的知识，并尝试用不同的字体书写几个汉字。
六、教学反思：
在教学过程中，要注意引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
同时，也要注意保护学生的视力，避免长时间观看电子屏幕。
部编版语文五年级下册第三单元 我爱你,汉字 教案(3课时)
我爱你，汉字教学目标1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。
2.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。
教学重点能写简单的研究报告。
教学难点能增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。
教学准备多媒体课件教学课时3课时第一课时(准备阶段)教学目标1.能初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术。
2.能通过小组交流，制订调查方案，调查学校、社会中用字不规范的现象。
教学准备课件教学过程一、谈话导入，揭示主题汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。
我们在前面“汉字真有趣”的学习中，分小组搜集整理资料，开展了猜字谜和趣味汉字交流会的活动。
今天，让我们继续遨游汉字王国，一起走进“我爱你，汉字”,探索汉字的奥秘，感受汉字的博大精深!二、激发兴趣，欣赏汉字艺术1.出示教材第47页插图，欣赏汉字艺术。
出示教材第47页插图。
启发学生思考：有人说，一个汉字就像一幅画，也有人说，一个汉字就是一段历史。
请大家欣赏这些充满艺术气息的图片，读读上面的文字，把你的感触和发现与大家交流一下吧。
学生自由交流。
2.教师小结：从灵动的剪纸到书画大师的印章再到文人贤士的扇面，反映了汉字悠久的历史与丰富的文化内涵，身为中国人，我们为汉字文化和汉字艺术感到自豪。
三、阅读活动建议，明确活动任务1.引导学生自主阅读“活动建议”,明确本次综合性学习活动的任务。
2.组织学生交流。
出示交流内容。
(1)搜集资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的和汉字有关的内容，开展简单的研究。
(2)调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。
(3)写一份简单的研究报告。
3.小结：前两项是具体的活动建议，分别侧重搜集资料、调查实践，我们要从中任选一项开展简单的研究，完成这次综合性学习活动的最终任务——写一份简单的研究报告。
8.古老而优美的汉字(教学设计)-部编版道德与法治五年级上册
（1）学生可以利用图书馆或网络资源，进一步深入了解汉字的起源、演变过程以及不同字体的特点，加深对汉字文化的理解。
（2）参观书法展览或博物馆，欣赏古代书法家的作品，感受书法艺术的魅力，培养审美情感。
（3）学生可以参加一些与汉字有关的比赛或活动，如汉字书法比赛、汉字知识竞赛等，提高自己的汉字水平。
（2）汉字结构的复杂性：理解并掌握各种结构特点。
（3）汉字的美感：字体、笔画、布局等方面的审美能力。
（4）汉字文化价值的认识：传承、发扬、创新等方面的理解。
（5）学生对汉字的学习兴趣的培养：采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
四、教学策略
1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思生都有本节课所需的教材《道德与法治》五年级上册，以及与本节课相关的《古老而优美的汉字》学习资料。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的汉字演变过程的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个简单的实验，如观察不同字体的美感，准备相关的纸张、笔等实验器材。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的汉字基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解汉字的演变过程，结合实例帮助学生理解。
突出汉字的特点和优美，强调学习汉字的重要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2. 设计一个汉字，结合本节课所学汉字的特点和美感，创作一个具有创意的汉字作品。
3. 收集关于汉字演变过程中的一个有趣故事，在下节课分享给同学们，加深对汉字文化的了解。
大班语言游戏活动教案《汉的演变》
大班语言游戏活动教案《汉的演变》
主题：汉的演变
年级：大班
教材：汉字
时间：40分钟
教学目标：
1.帮助儿童了解汉字的演变过程。
2.通过游戏活动的方式，提高儿童对汉字的认知。
教学准备：
1.手绘的汉字演化图。
2.就近原则，收集家长或幼儿所熟悉的汉字造势物品。
3.刚学会的50个汉字印刷体卡片。
教学过程：
一、导入热身（5分钟）
教师手持汉字演化图，鼓励儿童和教师一起猜测出图片所示的汉字。
二、活动一：观察挂图，认识汉字（10分钟）
将印刷体卡片分发给儿童，让儿童按照卡片的汉字提示寻找挂在教室中的汉字造势物。
三、活动二：连连看（15分钟）
让儿童轮流翻开两张卡片，尝试匹配正确的印刷体与手绘古汉字，匹配成功者获得奖励。
四、活动三：造势赛（8分钟）
将造势物品分配给不同小组，并让儿童使用制作手册，亲手剪、贴、漆制作汉字造势品。
五、活动四：填空游戏（2分钟）
儿童和教师一起，尝试填完古代汉字格子中缺失的字。
六、导入总结（5分钟）
教师邀请儿童将所制作的汉字造势物品现场展示，并探讨其中的汉字演变过程。
鼓励儿童归纳总结自己的收获体会。
教学反思：
本活动注重儿童参与互动，进一步提高儿童的语言、认知和团队协作能力。
通过寓教于乐的方式，让儿童更好地了解和认识汉字，培养其对中华文化的爱好和认同感。
部编版五年级下册语文-第三单元 我爱你,汉字 汉字字体的演变 教案
我爱你，汉字——汉字字体的演变教学目标：1.认识甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书这五种字体，并初步了解这五种字体的特点、演变历史及价值。
2.会讲甲骨文如何被发现的故事。
3.初步了解汉字文化，加深对源远流长、博大精深的中华文明的情感。
4.初步涉及简单的研究报告的写法。
教学重难点：1.了解五种字体的特点及其价值。
2.初步了解汉字文化，加深对源远流长、博大精神的中华文明的情感。
课前准备：1.学生课前搜集有关字体演变的故事。
（开启故事库：仓颉造字、甲骨文的由来、金文的历史、小篆和李斯、隶书的故事、楷书）2.以小组为单位选择自己感兴趣的1-2种字体，结合阅读材料和课前收集的资料，说一说字体的特点、字体产生或发现的故事。
3.学生毛笔书写小篆、隶书、楷书书法作品。
4.老师毛笔书写甲骨文、金文趣味作品。
（作品提前布置在教室墙上，营造氛围）教学过程：一、走进汉字长河，追本溯源导入：同学们，经过一段时间的趣味汉字学习，大家已经了解了不少关于汉字的知识。
咱们这个汉字很古老，那到底有多古老呢？三四千年的漫长时光，那你知道最早的文字是由谁创造的？（仓颉）关于汉字的起源有很多种传说，那时候的文字又是写在什么上面的？（龟甲或兽骨）所以那时候的文字叫甲骨文。
这是有科学考证最早的文字，在甲骨文之前，古人怎么记事儿呢？（结绳记事，图画记事）是呀，随着人类社会的发展，这些都远远不能满足需求，所以文字就出现了。
随着人类文明的进步，汉字随着生产生活一直在演变。
今天这节课，让我们一起推开远古时代的大门，回到很久很久以前，沿着时光轴，追本溯源，一起走进汉字的历史长河。
二、认识学习甲骨文浏览阅读材料：《汉字字体的演变》请同学们快速浏览课本上一、二两部分阅读材料，读完材料说一说你对甲骨文有哪些新的了解？1.预设：甲骨文的象形性比较强，写法也不固定评价：你了解了甲骨文的字形特点2.预设：甲骨文的线条比较纤细评价：你了解了甲骨文的线条特点，由于是刀刻，字的线条比较纤细3.预设：甲骨文主要是刻在兽骨上的评价：对，这是甲骨文书写的载体，书写材料，所以它被称为甲骨文4.预设：商周时期使用评价：对，这个信息非常重要，这是你了解到的非常有价值的信息，甲骨文就是在这个特殊时期使用预设：甲骨文主要记录了祭祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。
初中政治中汉字的演变教案
初中政治中汉字的演变教案课程目标：1. 让学生了解汉字的演变过程，掌握汉字从甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书到草书的演变顺序。
2. 培养学生对汉字文化的兴趣，提高对汉字演变过程中美的感受。
3. 引导学生通过观察、分析、对比等方法，掌握汉字演变的特点和规律。
教学重点：1. 汉字的演变过程及其顺序。
2. 汉字演变过程中的特点和规律。
教学难点：1. 汉字演变过程中各种字体的特点。
2. 汉字演变过程中美的感受。
教学准备：1. 教师准备汉字演变的相关资料，如图片、文字等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示一组汉字，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 学生分享观察到的特点，教师总结。
3. 教师提问：同学们知道汉字是如何演变而来的吗？今天我们就来学习汉字的演变过程。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教师提供的资料，自主学习汉字的演变过程，了解各种字体的特点。
2. 学生将自己的学习心得记录在笔记本上。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师根据学生的自主学习情况，讲解汉字的演变过程，重点讲解各种字体的特点及其演变规律。
2. 教师通过示例，引导学生感受汉字演变过程中的美。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一组汉字，要求学生判断它们所属的字体类型。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据课堂所学，绘制一幅汉字演变过程的思维导图。
2. 学生撰写一篇关于汉字演变过程中美的感受的文章。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、对比等方法，让学生了解了汉字的演变过程，掌握了汉字演变的特点和规律。
同时，通过课堂讲解和练习，提高了学生对汉字演变过程中美的感受。
但在教学过程中，要注意把握课堂节奏，确保学生有足够的时间进行自主学习和练习。
【人教部编版五年级语文下册教案】第三单元 我爱你,汉字
1.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。
2.通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。
- 第一课时 -一、激情导入。
汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。
有人说,汉字堪称中国的第五大发明。
汉字记载着我们民族的物质和精神的历史,体现着中华民族独特的审美风格。
让我们继续研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧!二、自读理解。
1.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,教科书中向我们提出了一些建议,请大家看一看。
2.学生根据要求自由读“活动建议”。
看了活动建议后有什么收获?哪些建议要特别注意?围绕汉字的历史或汉字书法,搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例。
搜集书法作品,学会欣赏书法作品。
3.明确建议,突出活动重点。
汇报活动的要求。
(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的历史和文化”,可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动。
)三、制订计划。
学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组,讨论确定研究的专题和研究的具体目标。
小组内明确分工,组织协调。
1.了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变,汇总成表格的形式;搜集有关汉字历史的趣事或笑话。
2.调查社会用字:在大街、家里、校园、同学的作业本上等处寻找、拍摄用字不规范的现象,学会分析问题,学习撰写调查报告。
3.搜集书法作品:从报纸、杂志、字帖上寻找名家的优秀书法作品,寻找身边老师、同学的优秀书法作品。
4.完成小组活动计划的制订。
小组活动计划组长:组员:时间:地点:活动内容:活动过程:展示方法:分工:四、讨论交流,修改完善活动计划。
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
(教师相机引导,提示注意计划应完整、合理、科学,活动形式尽量不重复)3.小组根据评议,修改完善活动计划。
4.学生根据拟定的计划,进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作,形成研究性报告。
部编版四年级语文上册第二单元《《语文园地二》优秀教学设计
部编版四年级语文上册第二单元《《语文园地二》优秀教学设计一. 教材分析《语文园地二》是部编版四年级语文上册第二单元的一篇课文。
本节课主要通过三个部分的内容引导学生学习语文。
第一部分是汉字的演变，让学生了解汉字的发展历程，感受汉字的美丽。
第二部分是词语积累与运用，通过词语的积累和造句，提高学生的语言表达能力。
第三部分是阅读理解，通过一篇短文的学习，培养学生的阅读理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于汉字的演变和词语的积累有一定的了解。
但部分学生在语言表达和阅读理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.了解汉字的演变过程，感受汉字的美丽。
2.积累词语，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生阅读理解能力，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.汉字的演变过程。
2.词语的积累与运用。
3.阅读理解能力的培养。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习汉字和词语。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.读写结合法：在阅读理解的基础上，进行写作练习，提高学生的语文综合运用能力。
六. 教学准备1.课件：制作汉字演变、词语积累和阅读理解的课件。
2.教学素材：准备相关阅读材料，便于学生进行阅读理解练习。
3.练习题：设计针对本节课内容的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的演变过程，让学生初步了解汉字的发展历程。
引导学生关注汉字的美丽，激发学生学习语文的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的生词和短文，引导学生跟读，注意发音和语调。
然后让学生分组讨论，合作完成词语的积累和造句练习。
3.操练（10分钟）针对短文内容，设计阅读理解题目。
让学生独立完成题目，教师巡回指导。
完成后，学生进行交流，分享自己的答案和心得。
4.巩固（10分钟）让学生根据所学内容，编写一个小故事，尽量运用本节课学习的词语。
幼儿园大班语言教案《汉字的演变》
幼儿园大班语言教案《汉字的演变》一、教学目标1.能理解汉字的来源、构成和演变过程。
2.能够正确地用笔画数和笔顺书写基本汉字。
3.能够用汉字书写自己的姓名和简单的词语。
4.能够从阅读中理解汉字的意义。
二、教学内容1.汉字的起源和演变2.汉字的构成和结构3.笔画数和笔顺的认识4.基本汉字的学习三、教学准备1.《汉字的演变》PPT2.教学黑板、白板和彩笔3.《汉字的演变》绘本4.学生练习用纸和笔四、教学过程1. 导入（10分钟）教师播放PPT，并告诉学生今天要学习的是汉字的演变。
通过图片和文字介绍汉字的起源和演变过程，激发学生的兴趣。
2. 学习（30分钟）A. 汉字的构成和结构教师拿出几个常见的汉字，向学生讲解汉字的构成和结构，介绍汉字的“义音形义”四个部分，增加学生对汉字认知的理解力。
B. 笔画数和笔顺的认识教师通过示范和讲解，向学生介绍笔画数和笔顺，引导学生正确地用笔画数和笔顺书写基本汉字。
C. 基本汉字的学习教师向学生展示一些基本的汉字，并口头和书写方式对学生进行讲解。
逐渐递进，逐步增加难度。
让学生掌握基本的汉字，并练习正确的书写方式。
3. 练习（30分钟）学生在教师的指导下，进行汉字的识别和书写练习。
教师巡视班级，帮助学生纠正书写错误。
4. 拓展（10分钟）教师拿出《汉字的演变》绘本，向学生介绍一些有趣的汉字的故事，让学生更加深入了解汉字的来源和文化底蕴。
5. 总结（10分钟）教师向学生梳理和总结当天的汉字学习内容，并检查掌握情况。
同时，对学生进行鼓励和表扬。
五、教学反思在教学中，我发现学生对于一些基本笔画和笔顺的掌握还不够稳定，需要加强书写练习。
同时，学生对于汉字的起源和演变更加感兴趣，希望能在今后的教学中增加更多的文化背景故事，让学生更加深入了解汉字的文化底蕴。
部编版五年级下册语文第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教学设计
部编版五年级下册语文第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教学设计一. 教材分析部编版五年级下册语文第三单元《综合性学习：汉字真有趣》以生动有趣的方式向学生展示了汉字的魅力。
通过本节课的学习，学生可以了解到汉字的起源、结构规律，以及不同字体之间的演变关系。
教材中安排了丰富多样的学习材料，包括汉字故事、字体演变图、汉字游戏等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们对汉字的认识和运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读能力，对汉字有一定的了解。
但部分学生对汉字的结构规律和演变过程认识不够深入，对汉字的兴趣和热爱程度有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.了解汉字的起源、演变过程和结构规律。
2.提高学生对汉字的兴趣，培养热爱汉字的情感。
3.增强学生的汉字书写和运用能力。
4.培养学生合作、探究的学习精神。
四. 教学重难点1.汉字的演变过程和结构规律。
2.引导学生发现汉字的美，提高他们对汉字的热爱程度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的学习情境，让学生在实践中感受汉字的乐趣。
2.游戏教学法：运用汉字游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的汉字运用能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养合作学习的精神。
4.案例分析法：分析典型字体，让学生了解汉字的结构规律。
六. 教学准备1.准备汉字故事、字体演变图等相关教学材料。
2.设计汉字游戏，准备奖品。
3.安排课堂活动所需的时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的汉字故事，如“仓颉造字”，引发学生对汉字的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示字体演变图，引导学生了解汉字的演变过程，如甲骨文、金文、小篆等。
同时，讲解汉字的结构规律，如左右结构、上下结构等。
3.操练（10分钟）学生分组进行汉字游戏，如“汉字接龙”、“猜字谜”等。
教师巡回指导，纠正学生的错误书写和发音。
第9课 变化的汉字(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第9课变化的汉字（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解汉字的演变过程，了解汉字的起源、甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同字体。
2. 培养学生对汉字书法艺术的兴趣，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生运用不同字体书写汉字的能力，提高学生的书写技巧和书写速度。
4. 培养学生对中国传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 汉字的演变过程2. 汉字书法艺术3. 汉字书写技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的演变过程、汉字书法艺术、汉字书写技巧2. 教学难点：汉字书写技巧的提高四、教学准备1. 教学课件2. 毛笔、墨汁、宣纸等书写工具3. 汉字书法作品五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些有趣的汉字演变图片，引发学生对汉字演变的兴趣。
2. 讲解汉字的演变过程利用课件讲解汉字的起源、甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同字体的特点，让学生了解汉字的演变过程。
3. 欣赏汉字书法艺术利用课件展示一些经典的汉字书法作品，让学生欣赏汉字书法的艺术美。
4. 讲解汉字书写技巧利用课件讲解汉字书写的基本技巧，如笔顺、笔画、结构等，让学生掌握汉字书写的基本方法。
5. 实践环节让学生利用毛笔、墨汁、宣纸等书写工具，尝试书写不同的汉字字体，提高学生的书写技巧。
6. 课堂小结通过本节课的学习，让学生了解汉字的演变过程，欣赏汉字书法的艺术美，提高学生的书写技巧。
7. 布置作业让学生课后练习书写不同的汉字字体，提高学生的书写能力。
六、教学反思1. 本节课通过讲解、欣赏、实践等多种教学方法，让学生了解汉字的演变过程，欣赏汉字书法的艺术美，提高学生的书写技巧。
2. 在实践环节中，教师应加强对学生的个别指导，提高学生的书写能力。
3. 在课后作业的布置上，教师应注重作业的针对性和实效性，让学生在课后能够有效地巩固所学知识。
七、教学评价1. 学生对汉字的演变过程有了清晰的认识，能够说出不同字体的特点。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第20课汉字的演变
课前预习
一知识准备
我们知道仓颉造字的传说，也知道半坡人面网纹盆上的符号，或许还看过贺兰山的岩画，或许还听说鲁迅小说里孔乙已说，回字有五种写法。
这些都与我们今天看到的汉字或多或少有些联系。
当然火星文与此无关！
Ⅱ教材助读
一、甲骨文
1．时代：朝， 2．材料：是刻写在上的文字。
3．地位:甲骨文是一种比较成熟和完备的文字。
汉字是由它发展而来的。
4．意义:从朝始我国有了可靠的文字记载。
二、金文
盛行于，铸刻上的文字。
意义: 三、小篆和隶书
朝以小篆为通用字体，后出现隶书。
朝时，隶书广泛使用。
四、草书、楷书和行书
形成于后期，成熟于时期。
Ⅲ预习自测
1. 电影《英雄》中有这样一个场景：无名对秦王说，“剑”字有十八种写法。
秦王说，统一后只保留一种。
秦王统一全国后保留的这种文字属于（）
A.甲骨文
B. 金文
C. 小篆
D. 隶书
2. 我国文字演变的过程正确的是（）
A．甲骨文一金文一小篆一隶书一楷书 B．金文一甲骨文一小篆一楷书一隶书
C．甲骨文一金文一隶书一小篆一楷书 D．甲骨文一小篆一金文一楷书一隶书
3．为研究商朝的历史提供了可靠的文字材料的是（）
A．甲骨文 B．金文 C．铭文 D．隶书
4．下列有关西周文字的叙述错误的是（）
A．西周时期，铸有文字青铜器增多B．这些文字为后人研究西周的历史留下宝贵的资料
C．西周的甲骨文比商朝更普遍 D．西周的文字叫做金文或铭文
5．下列各时期所对应的文字不正确的是（）
A．商朝——甲骨文B．周朝——金文C．秦朝——小篆D．三国——铭文
7．《尚书》中记载道：“惟殷先人，有典有册”。
当时人们使用的文字主要是（）
A．刻画符号B．甲骨文C．金文D．小篆
8．隶书与小篆相比，能够逐渐流行，主要是因为（）
A．隶书比小篆美观B．隶书比小篆有观赏价值
C．隶书比小篆书写简便D．国家统一命令使用隶书
9.中国汉字博大精深，无论是隶书、楷书，还是草书、行书，追溯其发展渊源，都离不开
A．象形文字 B．甲骨文 C．金文 D．小篆
什么是甲骨文？甲骨文的历史地位及价值如何？
说说汉字的演变历程。
名称
盛行
时代
特点书写材料意义及价值
甲骨文
比较成熟完备的文字,汉字由它发展而来;从____开始我国的历
史有了可靠的文字记载.
金文为研究商朝历史留下了宝贵资料.
小篆秦朝统一文字为小篆,流行于秦.后发展为隶书,汉时广泛使用.
隶书、
草书、楷书
和行书出现于汉朝后期,三国两晋时趋向成熟.
一学始于疑
二质疑探究
三我的知识网络图课中探究
Ⅳ当堂检测
1．甲骨文是（）。
A.我国最早的文字
B.比较成熟的文字
C.完全成熟的文字 D．无人认识的文字2．把小篆做为全国通用的标准文字，是在（）
A．商朝B．西周C．秦朝D．汉朝
3．有关甲骨文表述不准确的一项是（）
A．甲骨文是一种比较成熟的文字，汉字是由它发展而来
B．甲骨卜辞真实记载了商王的活动到 C．刻写在龟甲和兽骨上的文字，叫甲骨文D．商朝时候使用甲骨文，但远不如西周时候普遍
4．铸刻在青铜器上的文字，被称为金文或铭文，这种文字主要出现在（）
①商朝②周朝③秦朝④汉朝 A．①②B．②③C．③④D．①④
5．山东泰山、峄山、琅琊台等地都有秦始皇巡行天下时的碑刻遗存，这些石碑上的文字应该是（）
A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．楷书
6．通过对商代甲骨文的研究，我们才知道了以下哪项纪录？（）
A．中国文字的最初起源形态 B．中国历史上最早的确切纪年
C．世界上最早的日食月食记录 D．关于划分季节的最早记录。