1.绿叶的梦
绿叶的梦6篇
绿叶的梦6篇嗨！我是一片叶子，生活在一棵青松哥哥的身上。
生存在这里的我十分幸福。
早上一醒来就听见杜鹃姐姐清脆悦耳的啼鸣；下午可以和鹿弟弟玩捉迷藏；晚上风爷爷唱着催眠曲伴我入眠。
好景不长。
一天下午，只见一群青松哥哥称为“人”的怪物闯入森林。
他们砍的砍，伐的伐，原本一切的和谐景象就这样被摧毁了，而我身处的家也在呻吟中倒下了。
一阵风吹来，满身伤痕的我飞上了天，飘向了这浩瀚无边的大千世界。
不记得飘荡了多久，只记得当我醒来时正位于一个灰蒙蒙的城市上方。
这时，风停了下来，我坠落在一位长胡子老板的肩上。
四周弥漫着废气的臭味，抬头一看，几杆直插云霄的烟囱傲然挺立，看得出臭味就是从这里发出来的。
听这几位商人说，他们还将要造出更多的机器！又是一阵风，我再次飞上了天，这次落的地方可比上次好多了。
我来到了一片无边无际的沙漠。
这里漫山遍野都是金灿灿的沙子，偶尔几处有一丝丝绿意。
远处，隐约有几个人在做着什么，我飘近一看，原来是几名义工在植树。
他们流出的汗水可以浇灌树木，他们付出的艰辛可以种满整个沙漠！我不明白，美好的城市里到处都是乌烟瘴气，恶劣的沙漠中却透露着一丝丝盎然春意。
两个截然不同的环境到底让我明白了什么？这是一片绿叶的梦。
绿叶的梦二:一片绿叶的梦虽是小小的绿，但它也有长成树的抱负题记叶，我是一片绿叶，我虽没有枫树那样高大，也没有玫瑰那样芬芳。
我就是我一片小小的绿叶。
我是生长在高高的大树上，同成千上万的同类一样，我们虽没有功成名就，但我们也有着完美的生活。
可我不甘，我不甘过这样枯燥无味的一生，‘王侯将相宁有种乎！’难道树生来就是那样高大吗？难道不是由一叶嫩芽长成参天大树的？我虽是一片小小的叶，但我始终相信我也将成为大树，我拥抱着阳光，吮吸着清风……秋天，那冷风吹来，我不甘地飘落，我痛苦地哭着，“为什么！为什么我连根小小的枝条也长不出！”我哀叹着，每天早上叶片上的晶莹的露珠是我哭泣的泪水。
秋天也被那满天的雪花赶走，我躺着，任凭寒风怎样吹弄我，我围着树旋绕，雪悠然而下。
第1课：绿叶的梦
1、绿叶的梦教学目标：（一）知识与技能引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
（二）过程与方法有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
（三）情感、态度与价值观通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学重难点：重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教学准备：自制多媒休课件第一课时教学过程：（一）、导入，检测预习1、由作者葛翠琳及其成就引入本课。
2、加深会写、会认、近义词、反义词、多音字、词语解释的理解。
（二）初读、文脉初探1、释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）2、思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？（三）再读、引导再探再探之一：作者童年有什么美好的回忆？再探之二：出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具。
（四）研讨、品味合探合探之一：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？（浏览课文，从文中找到问题的答案。
）合探之二：出示词语练习：*（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野*（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯五、小结，延展追探1结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？” 2对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。
3回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。
板书设计：着迷绿叶启蒙老师绿叶的梦回忆收集树叶制作标本知识见闻重点回顾：一、听写词语。
汇报站岗戒备文章枣树刺刀陈列毒药记忆高粱水瓢搜索旷课吐痰二、多音字。
lōu（搂柴）lǒu（搂抱）bò（薄荷）báo（薄饼）bó（单薄）zhuó（着落）zháo（着急）zhe（看着）mò（石磨）mó（磨损）lè（快乐）yuè（乐章）bāo（剥皮）bō（剥削）三、词语解释。
1、绿叶的梦
浏览“单元导读”：这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？
学习这一单元,我们要注意提高我们的哪些能力？
下面就请同学们一起来读一读本单元的单元导读.
2、教师配乐朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音。
5、指导识字，在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。
教学准备
挂图、生字卡、各种树叶的标本
教学设计思路（含
教法设计、学法指导）
《绿叶的梦》是一篇优美的散文，散文所描述的是作者美好的童年生活，文章字里行间都散发出大自然浓郁、清新的气息，从题目到内容都会让人产生美好的遐想。作者童年生活真实而美好，语言生动而富有情趣。随着作者的叙述，向我们展示了一幅充满快乐的童年生活画卷，揭示了人类置身于大自然的愉悦和欢乐。教学中，联系学生生活实际，调动生活体验，引起情感上的共鸣。让学生入情入境，去美美的阅读，细细的品味。在理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，采用以“读”“议”“想”相结合的方式进行教学，体会绿叶给作者童年带来的欢乐,感受作者的情感，抒发自己对自然的
课 题
1、绿叶的梦
计划课时
2课时
教学内容分析
《绿叶的梦》是四年级语文教材中第一单元的第一篇文章，本文是作者用爱之心、美之眼、情之笔抒写的一篇优美的散文。读了《绿叶的梦》，会让人不由自主的沉浸在淡淡的回忆，美好的向往之中。在理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，采用以“读”“议”“想”相结合的方式进行教学，在讨论交流中深切体会作者回忆童年的欢乐心情，体会绿叶带给孩子们的乐趣，培养学生热爱生活，热爱大自然地情感。
1绿叶的梦
依稀记得童年时， 那段朦胧的记忆， 朝霞里欢歌笑语， 暮云中追逐嬉戏， 总想摘下树梢上的月亮， 总想珍藏天上的星星， 儿时的想法是多么古怪稀奇。 都是那么天真顽皮， 都是那么无邪淘气， 都有自己的小秘密， 都有自己的心欢喜。 岁月流，人也长大， 旧时的小伙伴为生计各奔东西， 潇潇洒洒走在茫茫人海里。
从百草园到三味书屋（节选）
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已 并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经 隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草 ；但那时却是我的 乐园。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的 桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上， 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是 周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑 蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出 一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果 实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的， 吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来， 也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如 果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又 酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
• 可爱的玩具 密密的树林 杂草丛生的河边 广阔的田野 欢乐的笑声 金黄色的菟丝子草 • 意外的发现 漂亮的叶子 有趣的知识
初读课文：
这篇课文重点 回忆了作者童年 的什么事?
这篇课文重点 回忆了作者童年时 代和同学们在启蒙 老师的引导下，采 集绿叶，制作标本， 并讲述这些绿叶的 趣闻与知识的事情。
没有人知道为什么 太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我 山里面有没有住着神仙 多少的日子里总是 一个人面对着天空发呆 就这么好奇 就这么幻想 这么孤单的童年 阳光下蜻蜓飞过来 一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒 画不出一边那一条彩虹 什么时候才能象高年级的同学 有张成熟与长大的脸 盼望着假期盼望着明天 盼望着长大的童年 一天又一天 一年又一年 盼望长大的童年
【精品】1.绿叶的梦(同步练习及解析)｜语文S版-四年级语文上册
【精品】四年级上语文同步备课资料包（同步练习及解析）语文S版1.绿叶的梦一、在下面加点的字的正确的读音下划横“”。
乐．（yuè lè）章薄．（bó bò）荷飘落．（luò là）搂．（lōu lǒu）树叶挑．（tiāo tiǎo) 选漂．（piāo piào)亮参考答案：乐．（yuè）章薄．（bò）荷飘落．（luò）搂．（lōu）树叶挑．（tiāo)选漂．（piào)亮二、辨字组词。
飘（）柳（）拢（）缕（）瓢（）聊（）笼（）搂（）参考答案：飘扬柳树汇拢一缕瓢子聊天灯笼搂住三、选词填空。
1.我永远（）我的启蒙老师。
（感激感动）2.老师教我们搜集标本，采来各种绿叶（）在一起。
（收拢汇拢）3.星期天，我们在（）的田野上奔跑着。
（宽敞广阔）4.秋天的场院里（）丰收的快乐。
（洋溢溢出）参考答案：感激汇拢广阔洋溢（解析：感激是指深深地感谢，感动是指受外界事物的影响而激动；收拢是指把散开的聚集起来，汇拢是指聚合、聚拢；宽敞是指宽阔、宽大，广阔是指广大宽阔；洋溢是指渗透着，充满着，溢出是指充满某个容器并向外流出。
）四、按要求改句子。
1.我把高粱杆剥开做成马车。
（改成被字句）参考答案：高粱杆被我剥开做成马车。
（解析：去掉“把”，换成“被”字，被动者“高粱杆”放在前边，“我”放在“被”字后边。
）2.落叶在风中飘落。
（改成比喻句）参考答案：落叶像蝴蝶一样在风中飘舞。
（解析：答案不唯一，只要符合比喻句特征即可。
）3.谁不想找到新奇少见的叶子呢？（改成陈述句）参考答案：谁都想找到新奇少见的叶子。
（解析：去掉“谁不”，改成“谁都”，把问号改成句号。
）4.我们要改正不好的缺点。
（修改病句）参考答案：我们要改正缺点。
（解析：“缺”在这里就是“不好”的意思，所以去掉“不好的”。
）五、课内阅读星期天，我们跑遍（biàn piàn）（）的树林、（）的河边、（）的田野和（）土岗。
绿叶的梦的主要内容
绿叶的梦的主要内容绿叶的梦。
绿叶，是大自然的一份子，它们在阳光下摇曳生姿，为大地增添了生机与活力。
绿叶的梦，是一场关于生命与希望的奇妙旅程，让我们一起走进绿叶的梦境，感受那份清新与美好。
梦想，是每个人心中的向往与期盼。
就像绿叶一样，它们在风雨中顽强生长，不畏艰难，不惧挫折，一直向着阳光前行。
绿叶的梦，就是告诉我们，无论遇到多少困难，都要坚持不懈，勇敢前行，因为梦想就是生命的动力。
在绿叶的梦境中，我们看到了生命的顽强与坚韧。
绿叶无声地诉说着生命的力量，它们在风雨中舞动，不畏艰难，不惧挫折，只为了追逐那一抹阳光。
正是这份顽强与坚韧，让绿叶成就了自己的梦想，也给了我们无尽的启示。
绿叶的梦，也是一场关于希望与美好的奇妙旅程。
绿叶在大自然中自由舒展，它们与阳光、空气、雨露交融在一起，共同构成了大自然的美丽画卷。
正是这份与大自然和谐共生的精神，让绿叶的梦充满了希望与美好，也让我们感受到了生命的意义与价值。
在绿叶的梦境中，我们看到了生命的美丽与神奇。
绿叶在阳光下摇曳，它们与大地相连，与风雨相伴，展现出了生命的美丽与神奇。
正是这份与大自然和谐共生的精神，让绿叶的梦充满了希望与美好，也让我们感受到了生命的意义与价值。
绿叶的梦，是一场永不停歇的追求。
绿叶在风雨中顽强生长，它们不畏艰难，不惧挫折，只为了追逐那一抹阳光。
正是这份执着与坚持，让绿叶的梦成为了现实，也给了我们无尽的启示。
在绿叶的梦境中，我们看到了生命的力量与希望。
绿叶无声地诉说着生命的力量，它们在风雨中舞动，不畏艰难，不惧挫折，只为了追逐那一抹阳光。
正是这份顽强与坚韧，让绿叶成就了自己的梦想，也给了我们无尽的启示。
绿叶的梦，是一场永不停歇的追求。
绿叶在大自然中自由舒展，它们与阳光、空气、雨露交融在一起，共同构成了大自然的美丽画卷。
正是这份与大自然和谐共生的精神，让绿叶的梦充满了希望与美好，也让我们感受到了生命的意义与价值。
在绿叶的梦境中，我们看到了生命的美丽与神奇。
绿叶的梦课文原文及赏析
绿叶的梦课文原文及赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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s版小四上《1.绿叶的梦》课后练习1
1.绿叶的梦课后练习一、给加点字选择正确的读音，在下面画上“”。
乐．章（yuè lè）枣．花（zhǎo zǎo）搂．住（lōu lǒu）刺．手（chì cì）陈．列（chén cén）茸．毛（yónɡ rónɡ）二、选词填空。
1. 陈列陈设（1）室内的（）十分华丽。
（2）展览馆中（）着许多珍贵的文物。
2. 新奇新鲜（1）水果店里新进了很多（）的水果。
（2）我们每个人都想找到一种（）少见的叶子三、用带点的词语造句。
1.秋天，树叶在风中飘落，像．一群群蝴蝶飞向我们。
2.启蒙老师除了．．教我们读书以外，老师还．教我们搜（sōu）集标本。
四、课内阅读。
星期天，我们跑遍（）的树林、（）的河边、（）的田野和（）土岗。
爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。
篮子里装满了各种绿叶。
我们用元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的乐章。
1.按原文在（）里填上合适的词语。
2.请找出这段内容中描写动作的词语（至少5个）3.请用“”画出绿叶和野花给我们带来了快乐的句子。
五、课外阅读。
童年的回忆我在南方农村的童年时的欢乐是至今都无法忘怀的。
村东头有棵很高的树上结了一种坚硬的果子，可以放在弹弓里打，常常很容易就爬到最高处，坐在枝桠上，拿弹弓瞄准路上的行人，他们却捉不着我。
池塘和水系很多，翻开水边的石头，运气好的时候可能会有不幸的螃蟹成为我的美食，比我胆大的哥哥们则敢去淘水下的螃蟹窝，偶尔还能抓到点虾和其他一些印象里很是美味的鱼儿，没有大人帮忙时，我们自己居然或烤或煮都能弄熟，随便撒点盐和油就觉得无比香甜。
想来，我平生第一次烹饪可能就在那时。
我们那地产各种瓜果蔬菜，香瓜、西瓜、草莓、山芋、玉米、甘蔗、葡萄、赖葡萄，一般小孩子问别人要个吃也可以的，偶尔谗得厉害了去别人田里偷个香瓜撒腿就跑，那种使坏的感觉是从来也没有那么好过，自然心里明明知道这样做是不好的。
课文《绿叶的梦》教案范文
一、教案基本信息《绿叶的梦》教案范文课时安排：2课时年级：小学二年级教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，了解绿叶的生长过程和作用。
3. 学生能够培养爱护环境、保护植物的意识。
教学重点：1. 学生能够正确地朗读课文。
2. 学生能够理解绿叶的生长过程和作用。
教学难点：1. 学生能够通过课文学习，培养爱护环境、保护植物的意识。
二、教学准备教材：《绿叶的梦》课文文本教具：课件、黑板、粉笔三、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）教师通过展示绿叶的图片，引导学生观察绿叶的特点，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读与理解（15分钟）教师带领学生朗读课文，引导学生理解绿叶的生长过程和作用。
3. 课堂讨论（10分钟）教师提出问题，引导学生思考绿叶对环境的重要性，培养学生的环保意识。
4. 总结与布置作业（5分钟）教师总结本节课的学习内容，布置回家作业：让学生观察身边的绿叶，了解其生长过程。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，检查学生对绿叶生长过程的掌握情况。
2. 课文深入学习（15分钟）教师引导学生深入分析课文，理解绿叶的作用，培养学生的环保意识。
3. 实践活动（10分钟）教师组织学生进行绿叶贴画活动，让学生动手操作，增强对绿叶的认识。
4. 总结与布置作业（5分钟）教师总结本节课的学习内容，布置回家作业：让学生写一篇关于绿叶的小作文。
四、课后评价通过课后作业的完成情况，评价学生对绿叶生长过程和作用的理解程度，以及环保意识的培养情况。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了绿叶的生长过程和作用，以及环保意识的培养情况。
教师要根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学延伸与拓展1. 组织学生进行户外观察活动，引导学生亲自去触摸、感受绿叶，进一步了解绿叶的生长过程和作用。
2. 开展“绿叶环保手工制作大赛”，让学生发挥创意，利用废旧材料制作与绿叶相关的环保作品，提高学生的环保意识和动手能力。
四年级上册《绿叶的梦》教案范文
四年级上册《绿叶的梦》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《绿叶的梦》的主要内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，培养阅读理解和写作能力。
1.3 情感目标学生能够激发对大自然的热爱，培养保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《绿叶的梦》是一篇描绘大自然美好景象的诗歌，通过绿叶的梦境，展现了春天的美丽和生机。
2.2 生字词课文中出现的生字词有：绿叶、梦境、春天、花朵、阳光、微风等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
3.2 教学难点学生能够理解诗中的意境，通过课文学习，培养对大自然的热爱和保护环境的意识。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问答法、讨论法、朗读法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学手段，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和感受。
第五章：教学步骤5.1 导入新课教师通过展示绿叶的图片，引导学生思考绿叶的特点和作用，激发学生对课文的学习兴趣。
5.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导学生正确朗读生字词和句子。
5.3 理解课文教师提问，引导学生思考课文描绘的场景和意境，帮助学生理解课文内容。
5.4 生字词学习教师讲解生字词的正确书写和阅读，学生进行书写和朗读练习。
5.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和阅读，引导学生思考保护环境的重要性。
第六章：作业布置6.1 回家作业1. 熟读课文《绿叶的梦》。
2. 抄写课文中出现的生字词。
3. 结合课文内容，写一篇关于自己喜欢的季节的短文。
6.2 课堂作业1. 朗读课文，巩固生字词。
2. 小组讨论，分享自己喜欢的季节和原因。
第七章：评价方法7.1 评价标准1. 朗读课文流利，发音准确。
2. 生字词书写规范，阅读正确。
3. 课堂参与积极，回答问题准确。
1 绿叶的梦
1 绿叶的梦
我的童年，是在大自然里度过的。
高粱杆儿剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞······一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。
我永远感激我的启蒙老师。
除了教我们读书以外，老师还教我们收集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述他们的知识和趣闻。
那真是令人愉快的活动。
星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗。
爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。
1.《绿叶的梦》
第六自然段：
老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从 而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了 解了许多丰富有趣的生活知识。
叶子欣赏
羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止咳；垂柳 叶子长如丝，解酒毒，治皮藓；桑叶清热明目， 治手脚木木；薄荷叶医感冒头疼……
回顾课文主要内容：
1.最使“我”着迷的是绿叶 2.启蒙老师教我们采集绿叶标本 3.采集绿叶的乐趣 4.采集绿叶也会争强和探险 5.秋天的收获更大 6.关于叶子的知识
1.绿叶的梦
有关作者：
葛翠琳
女，1930年生，河北省乐亭县人。1949年开始儿童文 学创作，曾在北京《新民报》《北京儿童报》等报刊发表 诗歌作品。作品《巧媳妇》《野葡萄》《采药姑娘》等。 《语文同步读本》引导学生自学《童年记趣》、《背篼》。 《童年记趣》通过叙述儿时生活中的趣事，展现了一个充 满童真童趣的童年。自学时通过“读一读议一议”抓住主 要内容，从文中体会童年的快乐、童年的心灵和大自然的 美。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解 课文奠定了基础。
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粱
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痰Leabharlann 忆戒枣刺
陈
毒
看到这个题目，你 有哪些思考？
①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？
②梦：组词，“梦” 有什么情感内涵呢？ ③绿叶的梦：展开联想。
这篇课文重点回忆了 作者童年的什么事?哪些 段落写了这一重点内容?
作者通过哪些事来反映自己 的童年生活的？给你留下怎样的 印象？
生字
教学目标： 1、理解课文内容，体会绿叶给作者的童年 带来的欢乐。 2、学会本课的生字新词，积累词语。 sōu huì gǎng kuàng zhāng 3piáo 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵课文第 瓢 搜5自然段。 汇 岗 旷 章
【精品】1.绿叶的梦(教案)-S版-四年级语文上册
【精品】1.绿叶的梦（教案）-S 版-四年级语文上册【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导入1.播放视频歌曲：《童年》2．同学们，每个人都有许多童年的回忆，童年的生活多姿多彩，这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆，课题为什么又叫《绿叶的梦》。
3.作者简介：葛翠琳，1930年2月25日生于渤海边河北省乐亭县，燕京大学社会学系毕业。
她的作品很多，其中《野葡萄》、《少女与蛇郎》、《采药女》、《会唱歌的画像》、《翻跟头的小木偶》都非常有名，她的第一本童话集《巧媳妇》，首印14万册。
经历了半个世纪的风风雨雨，她坚持写童话至今，20世纪50年代小读者称她长辫子姐姐，后来叫她阿姨，现在小朋友们都叫她奶奶了。
小朋友们都非常喜欢她的书。
小读者喜欢她的书，是她最高兴的事。
二、初读感知1.自由阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2.标出自然段序号，画出本课的生字、词。
3.出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。
指导“戒”和“刺”的写法；4.出示生词：汇拢土岗戒指乐章记忆酸枣尖刺陈列解毒祛痰（1）开火车读词语，齐读词语。
（2）同桌之间互读，互相检查记忆情况。
6. 再读课文，说说作者童年有什么美好的回忆？（老师教我们采集树叶做标本，并讲述他们的知识和趣闻。
）三、精读感悟1.自由读课文思考：每个自然段讲了什么内容？哪几个自然段是讲同一个意思的？2.学习第一自然段。
（1）指名朗读课文第一段。
（2）我的童年是在哪里度过的？（大自然）（3）大自然里有哪些有趣的事？（高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞……）（4）我最感着迷的是什么？（绿叶）（5）学生齐读课文第一自然段。
3.学习第二自然段。
（1）指名朗读第二自然段。
这一自然段共几句话？（三句）（2）齐读第一句“我永远感激我的启蒙老师。
”我为什么“永远感激我的启蒙老师”呢？（3）齐读第二、三句，这两句话讲的是什么？（“我永远感激我的启蒙老师。
1、绿叶的梦
童年生活可真快乐!那令人着 迷的绿叶,那随波漂流的芦叶船,那 藏着珍珠的贝壳……无不给我们留 下美好的回忆。
阅读本单元课文，注意抓住文 章的重点内容，体会文章表达的思 想感情。
绿 叶 的 梦
汇岗 戒 章 枣 刺陈 毒 忆
汇拢 戒指 乐章 刺伤 陈列 解毒 记忆 土岗 酸枣树
这篇课文
重点回忆了作 者童年的什么 事?哪些段落 写了这一重点 内容?
星期天，我们跑 遍密密的树林、杂草 丛生的河边、广阔的 田野和一道道土岗。 爬大树，钻丛林，嬉 笑，打闹，欢乐的笑 声惊飞了觅食的小鸟。
在旷野的课堂里， 绿叶和野花谱写成我们 生活的乐章。Leabharlann 秋天，树叶在风中飘落，像一群
群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着 筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，堆成 垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来 挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金 黄的，串成长长的彩色链挂在教室里， 满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多 留做标本的叶子，成了我们的珍宝： 圆形的、条状的、桃形的、针状的、 蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛的...... 一一陈列开来。
讨 论：
(1)从哪些地方看出“我”对绿叶非 常着迷?为什么绿叶会使”我”那么 着迷?
(2)课文表达了作者怎样的感情? (3)课文为什么以“绿叶的梦”为 题？
1.绿叶的梦
1.绿叶的梦一、导入新课：1、师：同学们，童年生活是快乐的、美好的。
不光是你们，还有你们的父母，在座的各位老师，童年时的快乐都来源于身边的大自然。
今天，我们就追随着作家葛翠琳的足迹，走进她魂牵梦绕的绿色童年，学习她用爱之心，美之眼，情之笔抒写的一篇优美的散文《绿叶的梦》。
2、教师板书课题1、绿叶的梦，学生齐读课题。
3、自读课文，看看“绿叶的梦”指的是什么？（学生自读）绿叶的梦是个什么样的梦呢？（随机板书）二、学习一、二自然段。
1．指名读第一自然段。
其他同学思考：你读懂了什么？预设：1）作者的童年是在大自然中长大的。
2）作者小时候的玩具很多。
教师追问：有什么？（请两名学生读第二句话，以加深印象）是单单就这几种吗？（注意省略号的作用）不知你们发现没有，这些玩具还有两个共同特点呢？（一是都来源于大自然，二是都是靠我们灵巧的双手做出来的。
）3）在童年中，最让作者着迷的是绿叶。
过渡：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣。
但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？是谁引导她喜欢上了绿叶呢？2．学习第二自然段。
预设：是启蒙老师教他们搜集标本，讲述绿叶的知识和趣闻，才让作者对绿叶着了迷。
师：看来这段内容既回答了第一段中的问题，又开启了后面的几个段落讲他们是如何搜集标本的，起到了承上启下的作用，它也叫过渡段。
（副板书：过渡段）我们在写作时也可以采用这种写法。
过渡：走进“绿叶的梦”，在作家丰富多彩的童年生活中，让我们也来发现一幕最喜欢的场景，愿意吗？请同学们自读课文的3－6自然段。
找出一段来谈自己的体会。
三、重点学习3－6自然段。
1．学生自由读。
2．你觉得作者的童年是什么样子的？（生动有趣，生活很快乐，羡慕作家的生活）你喜欢哪一幕场景呢？为什么？（全班交流）引导学生最好按照顺序说。
3．交流第三自然段。
预设：1）我喜欢第三段，是因为他们采集绿叶时太快乐了，无拘无束。
教师追问：从哪看出来的？（跑遍）怎么理解？（足迹遍布大自然的每个角落）2）他们都去哪采集绿叶呢？出示字幕：（）的树林（）的墓地（）的河边（）的田野一（）土岗子（体会作者用词的准确和他们的足迹遍布每个地方）（还要让学生知道它们之间用的是顿号）3）他们是怎么采的呢？出示：（）大树（）丛林（从这几个动词上可以看出作者他们当时很悠闲，很快乐，当时是怎么高兴就怎么玩，全然没有了女孩子的温文尔雅，有的只是“欢乐的笑声”）4）在大自然里，孩子们都做了哪些开心的事？（两人读）他们是怎么打扮自己的？（编花环戴在脖子上，编帽子，用白薯秧子编手链，小花伞……）（还要注意省略号的作用，点名并不是只有这四种活动，引导学生想象还做了哪些有趣的事？）正是作者恰当准确的描写，孩子们那对美的追求和向往跃然纸上。
1、《绿叶的梦》教案
《绿叶的梦》
课时
2
总课时
第1课时
课型：新授课〈集体精备〉
主备人
陈才
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
2.过程与方法：逐步读懂课文内容，把握作者的写作思路。
3.情感与态度：激发学生热爱自然的情感以及创造美好童年生活的兴趣。
①交流自己童年有趣的故事。
②设计一次活动，享受童年快乐。
③走访长辈或邻居，搜集大人们的童年生活趣事。
（广阔）的田野
（爬）大树
（钻）丛林
（串）项链
（做）戒指和手镯
1.回答老师的问题。
2.对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。
3.回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的
完成作业
板书设计
绿叶的梦
绿叶的梦是快乐的梦，
做习题
（密密）的树林
（杂草丛生）的河边
四、习题练习
五、总结全文
六、作业
（）的河边
（）的田野
（）大树
（）丛林
（）项链
（）戒指和手镯
照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）
结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”
1继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
2组织一次小组活动：（三选一）
这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？出示树叶贴画，板书课题。
释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可。接着让学生自读课文，回答问题：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？
绿叶的梦阅读理解
绿叶的梦阅读理解
题目：《绿叶的梦》阅读理解
一、阅读课文《绿叶的梦》，回答以下问题：
1. 文章主要讲述了什么？
答案：文章主要讲述了绿叶在梦想的驱动下，努力生长、奋斗，最终实现梦想的过程。
2. 作者通过绿叶的梦想要表达什么思想？
答案：作者通过绿叶的梦想表达了追求进步、不断努力、实现自我价值的精神。
3. 绿叶在实现梦想的过程中遇到了哪些困难？
答案：绿叶在实现梦想的过程中遇到了阳光不足、雨水不足、土壤贫瘠等困难。
4. 绿叶是如何克服这些困难的？
答案：绿叶通过不断努力、积极向上，终于克服了阳光不足、雨水不足、土壤贫瘠等困难，实现了梦想。
5. 文章中的绿叶给你带来了哪些启示？
答案：绿叶勇敢面对困难，坚持不懈，最终实现梦想的故事给我们带来了以下启示：
（1）要有明确的梦想，驱动自己不断前进。
（2）在面对困难时，要保持积极的心态，勇敢地去克服。
（3）要坚持不懈地努力，相信自己一定能够实现梦想。
二、根据课文内容，判断以下说法是否正确：
1. 绿叶的梦想是成为一棵大树。
（）
2. 绿叶在实现梦想的过程中一直都很顺利。
（）
3. 绿叶通过自己的努力，最终实现了梦想。
（）
答案：1. 正确；2. 错误；3. 正确。
通过以上阅读理解题，可以检验学生对课文内容的理解程度，以
及对课文中心思想的把握。
希望对您有所帮助！。
1、绿叶的梦
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶 飞向我们。我们背着筐， 扛着筢， 奔跑着， 欢呼着， 搂树叶， 堆成垛， 躺在上面打滚， 翻跟头， 坐下来挑选 出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的 彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。 那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝 ： 圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝 状的、叶面带茸毛的…… 一一陈列开来。
知识宝库
桉树叶含芳香油，有杀菌驱 蚊作用，可提炼香油，还是 疗养区、住宅区、医院和公 共绿地的良好绿化树种。嫩 枝和树皮中含有单宁，可以 提炼栲胶；树皮和木材还可 用来造纸浆。桉树有许多用 途，对于源产地澳大利亚有 很多好处。但是它大量吸收 水份，会造成水源枯竭；生 长迅速，养份吸收太快，会 造成土地养份贫疾，其它植 物无法生长。所以桉树种植 一定要清楚衡量，慎重对待。
（丰收 ）的欢乐
Hale Waihona Puke 谢采集绿叶的快乐星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的 河边、广阔的田野和一道道土岗。 爬大树、钻丛林， 嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。 篮子 里装满了各种绿叶。我们用元宝树叶串成项链， 用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂 在耳朵上，野菊花插满了小辫儿…… 在旷野的课 堂里，绿叶和野花谱写成我们 作者对这种多姿 生活的乐章。 多彩、有趣味的
制作人：朱小娟 六麻镇中心小学
S版四年级语文上册第一单元
绿叶的梦
我的童年，是在大自然里度过的。 高粱杆儿剥开来，做成马车、灯笼； 河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳 条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船， 荷叶当伞······一双小手创 造了多少可爱的玩具！然而，最使 我着迷的还是绿叶。
排比句及省略号 表现了童年生活 的丰富多彩
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1.课文讲的是什么？ 2.绿叶为什么使“我”着迷？ 3.“我们”怎样搜集标本？
4. 什么时节搜集树叶最好？ 为什么？ 5.“我们”搜集树叶只是为了玩吗？
6.学习了本文，你有些什么收获？
我的童年，是在大自然里长大的。高粱 秆剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥， 捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶做笛子，葫芦 瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少 可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。
我永远感激我的启蒙老师。除读书以外， 老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一 起，并讲述它们的知识和趣闻 。那真是令人愉快 的活动。
谱写乐章
星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、 杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。 爬 大树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮 子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶 串 成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆 角花挂 在耳朵上，野菊花插满了小辫……在旷野的 课堂里，绿叶和野花组成我们生活的乐谱。
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状 的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴；垂柳叶子 长如丝，解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目， 治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……祖辈传 下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也 随着一串串叶片，留在我的记忆里。
说说自身的童年生活， 把最有趣的童年生活 和大家分享一下
• 你认为课文还可以拟什么题目？
读了这一段，你又 收获了什么？
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向 我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着， 搂树叶积成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来 挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成 长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的 欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的 珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形 的、元宝状的、叶面带绒毛的……一一陈列开来。
因为 它让我得到书中读不到的知识 。
• • • • 快乐的童年 制作树叶标本 我喜欢绿叶 ……
课文为什么以“绿叶的梦”为题？ • 因为回忆童年采集标本的那段美好、快乐的 经历，如同来到美妙的梦境一般，以它为题， 更能突出作者对童年快乐生活的赞美和留恋 之情。
绿叶的梦是快乐的梦.
它给我投身大自然的自由和快乐 因为
知识 绿叶的梦是 的梦。