1、绿叶的梦
1 绿叶的梦_生字词学习
第一课绿叶的梦会认字：会写字：汇瓢搜粱岗拼音拼音汇岗戒章枣刺陈毒li1ng pi1o s4u hu# g2ng ku3ng zh`ng t1n y#hu# g2ng ji-zh`ng z2o c# ch9n d% y#旷章痰忆忆li1ng高粱我们把高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼。
pi1o水瓢瓢泼大雨自然成熟的葫芦，对半剖开之后去掉葫芦子就成了葫芦瓢，很多地方用葫芦瓢做水瓢。
s4u搜集搜查老师教我们搜集标本。
hu#汇拢汇合我们采来各种绿叶汇拢在一起。
g2ng土岗站岗我们跑遍广阔的田野和一道道土岗。
ku3ng旷野旷工我们在旷野的课堂里寻找乐趣。
zh`ng乐章章程绿叶和野花谱写我们生活的乐章。
t1n祛痰吐痰羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴。
y#记忆回忆祖辈传下来的民间药方留在我的记忆里。
hu#左右结构汇拢汇合我们采来各种绿叶汇拢在一起。
氵部g2ng上下结构土岗站岗我们跑遍广阔的田野和一道道土岗。
山部ji-半包围结构戒指戒律我们用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯。
戈部zh`ng上中下结构乐章章程绿叶和野花谱写我们生活的乐章。
立部z2o上下结构枣树红枣毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。
一部c#左右结构尖刺儿刺伤毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。
刂部ch9n左右结构陈列陈旧我们把珍宝一一陈列出来。
阝部d%上下结构中毒病毒细长的垂柳叶子可解酒毒。
母部y#左右结构记忆回忆祖辈传下来的民间药方都留在我的记忆里。
忄部。
1《绿叶的梦》一
童年生活可真快乐!那令人着 迷的绿叶,那随波漂流的芦叶船,那 藏着珍珠的贝壳……无不给我们留 下美好重点内容，体会文章表达的思 想感情。
绿 叶 的 梦
葛翠琳，著名儿童文学作家，现任冰心奖评委会副主席兼 秘书长。 半个世纪来坚持写童话，力求在童话创作中追求真善美的 境界，形成自己独具的风格。主要作品《野葡萄》、《会唱 歌的画像》、《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等曾获国 内外多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出 版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊对其作品都有 过介绍和评论，港台地区出版过她的繁体字中文版童话图书。 葛翠琳曾出访法国、瑞士、泰国、日本并讲学。70年代 末期任中国作家协会儿童文学委员会委员，80年代末曾任瑞 士儿童图书国际奖评委。1990年与韩素音等人创办冰心奖， 并一直主持冰心奖工作，为培养儿童文学作者尽心力尽力。 90年代曾连任北京市政协委员，全国妇联执行委员。
(2)课文表达了作者怎样的感情?
(3)课文为什么以“绿叶的梦”为 题？
huì
gǎng jiè zhāng （汇合） （戒指） （乐章） （土岗） 汇 岗 戒 章 （汇集） （戒烟） （文章） （站岗） zǎo cì chén dú （解毒） （陈设） （红枣） （刺伤） 枣 刺 陈 毒 （消毒） （陈述） （枣树） （ 刺耳） yì liáng piáo sōu （记忆） 忆 粱（高粱） 瓢 （葫芦瓢） 搜（搜集） （回忆） kuàng tán 旷 痰 （吐痰） （空旷）
记忆 土岗 酸枣树 着迷 碾磨 手镯 启蒙 搜集 旷野
1、这篇课文重点回忆了 作者童年的什么事?哪些段 落写了这一重点内容?
2、课文可以分为几个部分？
第一段（1）：写童年生活中最使“我”
1绿叶的梦生字词学习
第一课绿叶的梦会认字：会写字：汇瓢搜粱岗拼音拼音汇岗戒章枣刺陈毒li1ng pi1o s4u hu# g2ng ku3ng zh`ng t1n y#hu# g2ng ji-zh`ng z2o c# ch9n d% y#旷章痰忆忆li1ng高粱我们把高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼。
pi1o水瓢瓢泼大雨自然成熟的葫芦，对半剖开之后去掉葫芦子就成了葫芦瓢，很多地方用葫芦瓢做水瓢。
s4u搜集搜查老师教我们搜集标本。
hu#汇拢汇合我们采来各种绿叶汇拢在一起。
g2ng土岗站岗我们跑遍广阔的田野和一道道土岗。
ku3ng旷野旷工我们在旷野的课堂里寻找乐趣。
zh`ng乐章章程绿叶和野花谱写我们生活的乐章。
t1n祛痰吐痰羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴。
y#记忆回忆祖辈传下来的民间药方留在我的记忆里。
hu#左右结构汇拢汇合我们采来各种绿叶汇拢在一起。
氵部g2ng上下结构土岗站岗我们跑遍广阔的田野和一道道土岗。
山部ji-半包围结构戒指戒律我们用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯。
戈部zh`ng上中下结构乐章章程绿叶和野花谱写我们生活的乐章。
立部z2o上下结构枣树红枣毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。
一部c#左右结构尖刺儿刺伤毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。
刂部ch9n左右结构陈列陈旧我们把珍宝一一陈列出来。
阝部d%上下结构中毒病毒细长的垂柳叶子可解酒毒。
母部y#左右结构记忆回忆祖辈传下来的民间药方都留在我的记忆里。
忄部。
1.绿叶的梦
从名字、颜色、形状、用途等方面介绍你收集的叶子。
教学准备
1.教师：多媒体课件
2.学生：预习提纲；收集各种叶子。
教学过程
二次备课
（一）导入
童年的生活是多姿多彩的，无忧无虑；充满想象，富于希望。相信每个人都有许多童年的美好回忆。这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆。（齐读课题）
⑥小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。）
⑵第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。
①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。[随机板书]
②默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？
③交流体会。[随即解决与本段有关的问题]
2.学生交流汇报。
3．小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。有些地方还给我们留下了深刻的印象，现在就让我们再次朗读自己喜欢的段落吧！
（四）品读课文，理解感悟
1．默读思考：作者童年有什么美好的回忆？（简练概括）
2.学习第一自然段。
自由读第一自然段，想一想，你读懂了什么？（如：大自然带给我们许多玩具；绿叶最使我着迷）
②出示词语练习：
（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野
（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯
照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）
③自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。[随即解决与本段有关的问题]
④指导练习感情朗读。
⑤指名读本段课文，齐读本段最后一句。
（二）预习展示
1．出示生字词，检查认读情况，指导难写或易错字。
课文《绿叶的梦》教案范文
课文《绿叶的梦》教案范文第1篇：课文《绿叶的梦》教案范文教材分析：这篇散文，作者用诗意的题目、诗意的语言为我们展现了美好的童年生活。
读着它，会让人不由自主地沉浸在淡淡的回忆与美好的向往之中。
学生分析：让孩子们从这些绿叶中不仅收获了知识、快乐，更收获了美丽的“梦”……童心就从那里一天天走向成熟，相信，通过学这一课，学生对看似平常的树叶会充满感情的。
设计理念：让学生充分地、自由地读，合作交流，把朗读、理解和感悟结合起来。
教学目标：（一）知识与技能：正确认读本课生字，能联系上下文理解“碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴”等词语的意思。
掌握十一个要求会写的生字。
了解顿号的用法。
（二）过程与方法：继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力；理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作家所要传达的情感。
（三）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情趣，乐于像作家一样热爱生活，关爱自然。
教学重点、难点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
课前准备：老师准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。
学生准备：1、课前去搜集树叶，去制作树叶作品。
2、带来自己童年生活的照片。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、*导入未完，继续阅读 >第2篇：《绿叶的梦》教学设计范文教材分析：这篇散文，作者用诗意的题目、诗意的语言为我们展现了美好的童年生活。
读着它，会让人不由自主地沉浸在淡淡的回忆与美好的向往之中。
学生分析：让孩子们从这些绿叶中不仅收获了知识、快乐，更收获了美丽的梦童心就从那里一天天走向成熟，相信，通过学这一课，学生对看似平常的树叶会充满感情的。
设计理念：让学生充分地、自由地读，合作交流，把朗读、理解和感悟结合起来。
教学目标：（一）知识与技能：正确认读本课生字，能联系上下文理解碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴等词语的意思。
1绿叶的梦------教案
第一单元人与自然单元目标:1、本单元要求随文识字24个，会写字27个。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3、引导学生抓住课文重点内容，理解课文所表达的思想感情。
4、培养学生有重点地讲述自己经历的有趣的、难忘的事情。
单元重点：按要求掌握本单元的识字写字任务。
抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。
单元难点：学习把事情的重点部分写具体、写生动。
1 绿叶的梦【内容简析】在这篇课文中，作者描述了自己的童年生活，重点记叙了与小伙伴们在启蒙老师的引导下，到大自然里采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻的过程，表达了作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情。
【设计理念】让学生充分地、自由地读，把朗读、理解和感悟结合起来。
【教学目标】1.认识“粱、瓢、搜”等生字，会写“汇、岗、戒”等字以及课文中由会写字组成的词语。
2.抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
【重点难点】重点：抓住关键语句理解感悟课文。
难点：体会文中作者的思想感情。
【教具准备】幻灯片【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时预习提纲：1、自学生字：音、形、义、组词、同音字、形近字2、多音字“着”、“搂”、“薄”、“磨”、“强”3、通过查工具书和联系上下文理解不懂的词语。
4、收集本课的近义词、反义词。
5、熟读课文，概括段意，概括全文主要内容。
6、搜集树叶，制作标本或做成树叶贴画；还可以查阅资料，搜集有关树叶的知识。
教学过程：一、明确单元学习任务：1、导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2、浏览“单元导读”：这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？3、交流体会：①汇报“读懂了什么”。
②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。
语文四上《绿叶的梦》(1)PPT课件
作
1.有感情朗读课文，
业
背诵第五自然段
安
2.从文中摘抄第五自 然段。
排
3.小练笔：写写自身
童年的趣事
谢谢大家
课
星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田
文 野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做
成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫……在旷野的课堂里，
绿叶和野花组成我们生活的乐谱。
教学目标： 1、理解课文内容，体会绿叶给作者的童 年带来的欢乐。 2、学会本课的生字新词，积累词语。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文第5自然段。
重点难点： 1、体会绿叶给作者的童年带来的欢乐。 2、感受“绿叶的梦”就是作者童年的梦， 是作者童年的快乐。
看到这个题目，你 有哪些思考？
3.第4自然段：“我们每个人都想找到一种新奇 少见的叶子，因此少不了争强和探险”
4.第5自然段：整个一个欢乐的场景。 5.第6自然段：“丰富有趣的生活知识，也随着
一串串叶片，留在我的记忆里”
回顾课文主要内容：
❖ 1.最使“我”着迷的是绿叶 ❖ 2.启蒙老师教我们采集绿叶标本 ❖ 3.采集绿叶的乐趣 ❖ 4.采集绿叶也会争强和探险 ❖ 5.秋天的收获更大 ❖ 6.关于叶子的知识
丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、
桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的……──陈列开来。
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴；
垂柳叶子长如丝，解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感
冒头疼……祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，
s版小四上《1.绿叶的梦》课后练习1
1.绿叶的梦课后练习一、给加点字选择正确的读音，在下面画上“”。
乐．章（yuè lè）枣．花（zhǎo zǎo）搂．住（lōu lǒu）刺．手（chì cì）陈．列（chén cén）茸．毛（yónɡ rónɡ）二、选词填空。
1. 陈列陈设（1）室内的（）十分华丽。
（2）展览馆中（）着许多珍贵的文物。
2. 新奇新鲜（1）水果店里新进了很多（）的水果。
（2）我们每个人都想找到一种（）少见的叶子三、用带点的词语造句。
1.秋天，树叶在风中飘落，像．一群群蝴蝶飞向我们。
2.启蒙老师除了．．教我们读书以外，老师还．教我们搜（sōu）集标本。
四、课内阅读。
星期天，我们跑遍（）的树林、（）的河边、（）的田野和（）土岗。
爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。
篮子里装满了各种绿叶。
我们用元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的乐章。
1.按原文在（）里填上合适的词语。
2.请找出这段内容中描写动作的词语（至少5个）3.请用“”画出绿叶和野花给我们带来了快乐的句子。
五、课外阅读。
童年的回忆我在南方农村的童年时的欢乐是至今都无法忘怀的。
村东头有棵很高的树上结了一种坚硬的果子，可以放在弹弓里打，常常很容易就爬到最高处，坐在枝桠上，拿弹弓瞄准路上的行人，他们却捉不着我。
池塘和水系很多，翻开水边的石头，运气好的时候可能会有不幸的螃蟹成为我的美食，比我胆大的哥哥们则敢去淘水下的螃蟹窝，偶尔还能抓到点虾和其他一些印象里很是美味的鱼儿，没有大人帮忙时，我们自己居然或烤或煮都能弄熟，随便撒点盐和油就觉得无比香甜。
想来，我平生第一次烹饪可能就在那时。
我们那地产各种瓜果蔬菜，香瓜、西瓜、草莓、山芋、玉米、甘蔗、葡萄、赖葡萄，一般小孩子问别人要个吃也可以的，偶尔谗得厉害了去别人田里偷个香瓜撒腿就跑，那种使坏的感觉是从来也没有那么好过，自然心里明明知道这样做是不好的。
1、《绿叶的梦》.doc
1、《绿叶的梦》教学目标：1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教学准备：1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。
2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、明确单元学习任务：1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2浏览“单元导读”：这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？浏览“单元导读”，找出问题的答案。
3交流体会：①汇报“读懂了什么”。
②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。
二、进入第一课《绿叶的梦》的学习：1导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。
2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）[教师提示]①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。
③绿叶的梦：启发质疑。
小结：（整合学生发言，导入课文阅读）3范读课文，初步感受：⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？⑵听读思考，交流感受：⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。
愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节）4学习本课生字词：⑴检查生字自学情况：出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。
《绿叶的梦》PPT课件2
谱写乐章
学习宝典
我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我们常常意外地发现鸟蛋，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣棵的尖刺几乎在每个人身上都留下过伤痕。
学习宝典
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶积成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的……一一陈列开来。
[绿叶的梦课件]绿叶的梦
![[绿叶的梦课件]绿叶的梦](https://img.taocdn.com/s3/m/b017631dfd4ffe4733687e21af45b307e871f92e.png)
[绿叶的梦课件]绿叶的梦绿叶的梦篇(1):《绿叶的梦》阅读答案绿叶的梦我的童年,是在大自然里长大的.高粱秆剥开来,做成马车、灯笼;河边抓把泥,捏成碾(niǎn)磨、盆碗;柳条、苇叶做笛子,葫芦瓢(piáo)做船,荷叶当伞。
①一双小手创造了多少可爱的玩具!然而,最使我着迷的还是绿叶.我永远感激我的启蒙老师.除读书以外,老师还教我们搜集标本,采来各种绿叶汇拢在一起,并讲述它们的知识和趣闻.那真是令人愉快的活动.星期天,我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子.爬大树、钻丛林,欢乐的笑声了觅食的小鸟.篮子里装满了各种绿叶,嬉笑,打闹,把元宝树叶串成项链,用金黄色的菟(tù)丝子草做成戒指和手镯(zhuó),豆角花挂在耳朵上,野菊花插满了小辫儿。
②在旷野的课堂里,绿叶和野花组成我们生活的乐谱.我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子,因此少不了争强和探险.我们常常意外地发现鸟蛋,但也少不了刺伤手脚.毛栗子、酸枣棵的尖刺几乎在每个人身上都留下过伤痕.秋天,树叶在风中飘落,像一群群蝴蝶飞向我们.我们背着筐,扛着筢(pá),奔跑着,欢呼着,搂树叶积成垛,躺在上面打滚,翻跟头,坐下来挑选出那些漂亮的叶子.鲜红的,金黄的,串成长长的彩色叶链挂在教室里,满屋洋溢着丰收的欢乐.那许许多多留做标本的叶子,成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的。
③——陈列开来.老师让我们观察并讲述这些叶子.羽状的山扁豆叶子可当茶,除痰止渴□垂柳叶子长如丝□解酒毒□治皮癣□桑叶清热明目,治手脚麻木;薄荷叶医感冒头疼。
④祖辈传下来的民间药方,丰富有趣的生活知识,也随着一串串叶片,留在我的记忆里.1、“汇拢”的“拢”用音序查字法先查音序____,再查____.“拢”在字典里的解释有：①梳理;②总合;③收拢;④靠近.这里应该选第____种解释.2、“筢”是搂树叶、柴草的工具,多用竹制,一端有齿.你还知道的农具有____,与它有关的一句诗是：______________________________.3、用“____”在文中方括号里选择正确的读音(两处)和最合适的词语(两处).4、在文中“□”里填上合适的标点.5、文中有四处省略号,请选择其中的两处,现在下列“○”里标出相应的序号,再联系上下文,各续写一例,注意句式与前面的要相似.○___________________________○_________________________6、这与本学期我们学过的课本中的学习习惯“_______________________”不谋而合,《古今贤文读书篇》中的“______________________”也说明了这个道理,这还让我们想起了陆游的诗句“纸上觉来终觉浅,______________”.7、为什么说在童年的记忆中,“绿叶”最使“我”着迷________________________________________________________ 参考答案1、“汇拢”的“拢”用音序查字法先查音序_ l_,再查_ong__.“拢”在字典里的解释有：①梳理;②总合;③收拢;④靠近.这里应该选第__4__种解释.2、“筢”是搂树叶、柴草的工具,多用竹制,一端有齿.你还知道的农具有_锄___,与它有关的一句诗是：纵有健妇把锄犁,禾生陇亩无东西.3.4. 羽状的山扁豆叶子可当茶,除痰止渴;垂柳叶子长如丝,解酒毒、治皮癣;桑叶清热明目,治手脚麻木5. (3)田野里的花开了,有红的、黄的、粉的、紫的。
1.绿叶的梦(教案)-S版-四年级语文上册
【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案）语文S版1.绿叶的梦【教学目标】一、知识与技能认识本课9个生字，会写9个生字。
二、过程与方法引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
三、情感态度和价值观通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
【教学重点】抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
【教学难点】边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导入1.播放视频歌曲：《童年》2．同学们，每个人都有许多童年的回忆，童年的生活多姿多彩，这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆，课题为什么又叫《绿叶的梦》。
3.作者简介：葛翠琳，1930年2月25日生于渤海边河北省乐亭县，燕京大学社会学系毕业。
她的作品很多，其中《野葡萄》、《少女与蛇郎》、《采药女》、《会唱歌的画像》、《翻跟头的小木偶》都非常有名，她的第一本童话集《巧媳妇》，首印14万册。
经历了半个世纪的风风雨雨，她坚持写童话至今，20世纪50年代小读者称她长辫子姐姐，后来叫她阿姨，现在小朋友们都叫她奶奶了。
小朋友们都非常喜欢她的书。
小读者喜欢她的书，是她最高兴的事。
二、初读感知1.自由阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2.标出自然段序号，画出本课的生字、词。
3.出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。
指导“戒”和“刺”的写法；4.出示生词：汇拢土岗戒指乐章记忆酸枣尖刺陈列解毒祛痰（1）开火车读词语，齐读词语。
（2）同桌之间互读，互相检查记忆情况。
6. 再读课文，说说作者童年有什么美好的回忆？（老师教我们采集树叶做标本，并讲述他们的知识和趣闻。
）三、精读感悟1.自由读课文思考：每个自然段讲了什么内容？哪几个自然段是讲同一个意思的？2.学习第一自然段。
1 绿叶的梦
1 绿叶的梦
我的童年，是在大自然里度过的。
高粱杆儿剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞······一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。
我永远感激我的启蒙老师。
除了教我们读书以外，老师还教我们收集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述他们的知识和趣闻。
那真是令人愉快的活动。
星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗。
爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。
1,绿叶的梦
表达了作者对多姿多彩、趣味盎然的生活的 赞美之情。
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我 背着 扛着 奔跑 欢呼 们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂 搂 堆 躺 打滚 翻跟头 树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来 挑选 挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成 长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的 挂 欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的 珍宝 珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形 的、元宝狀的、叶面带茸毛的……一一陈列开来 采集绿叶，制作标本的快乐 。 描写了一个忙碌又欢乐的场面， 搂
薄
bó童年的什么事? 哪些段落写了这一重点 内容?
讨 论：
(1)从哪些地方看出“我”对绿叶非 常着迷?为什么绿叶会使”我”那么 着迷?
(2)课文表达了作者怎样的感情?
(3)课文为什么以“绿叶的梦”为 题？
汇拢
乐章
土岗
酸枣
戒指
尖刺
陈列 启蒙
解毒 搜集
记忆 旷野 洋溢
元宝树叶
豆 角 花
菟丝子草 野 菊 花
毛栗子
酸枣树
我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥 高粱秆儿剥 开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、 开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨 盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船荷叶 、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船， …… 当伞 荷叶当伞…… 一双小手创造了多少可爱的玩具！ 然而 最 然而，最使我着迷的还是绿叶。 然而，最使我着迷的还是绿叶。
引出下文，设置悬念，表达了对童年生活的 赞美之情。 做铺垫 大课间 下雪了 超市里
磨 [mò]石磨 磨坊 [mó]磨难 好事多磨 磨灭
zháo:着火，着急，着迷
四年级语文《绿叶的梦》课文
四年级语文《绿叶的梦》课文绿叶的梦我的童年，是在大自然里度过的。
高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼;河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗;柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩具!然而，最使我着迷的还是绿叶。
我永远感激我的启蒙老师。
除了教我们读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。
那真是令人愉快的活动。
星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗。
爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。
篮子里装满了各种绿叶。
我们用元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的乐章。
我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。
我们常常有意外的发现，但也少不了刺伤手脚。
毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。
我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。
鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。
那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝狀的、叶面带茸毛的……一一陈列开来。
老师让我们观察并讲述这些叶子。
羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴;细长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣;桑叶清热明目，治手脚麻木;薄荷叶医感冒头疼……祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。
【四上《绿叶的梦》教案】教学目标：1、引导学生抓住课文重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
2、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
3、按认读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“汇拢、土岗、戒指、乐章、酸枣树、刺伤、陈列、解毒、记忆”词语。
教学重点：1、学会本课生字新词。
绿叶的梦阅读理解
绿叶的梦阅读理解
题目：《绿叶的梦》阅读理解
一、阅读课文《绿叶的梦》，回答以下问题：
1. 文章主要讲述了什么？
答案：文章主要讲述了绿叶在梦想的驱动下，努力生长、奋斗，最终实现梦想的过程。
2. 作者通过绿叶的梦想要表达什么思想？
答案：作者通过绿叶的梦想表达了追求进步、不断努力、实现自我价值的精神。
3. 绿叶在实现梦想的过程中遇到了哪些困难？
答案：绿叶在实现梦想的过程中遇到了阳光不足、雨水不足、土壤贫瘠等困难。
4. 绿叶是如何克服这些困难的？
答案：绿叶通过不断努力、积极向上，终于克服了阳光不足、雨水不足、土壤贫瘠等困难，实现了梦想。
5. 文章中的绿叶给你带来了哪些启示？
答案：绿叶勇敢面对困难，坚持不懈，最终实现梦想的故事给我们带来了以下启示：
（1）要有明确的梦想，驱动自己不断前进。
（2）在面对困难时，要保持积极的心态，勇敢地去克服。
（3）要坚持不懈地努力，相信自己一定能够实现梦想。
二、根据课文内容，判断以下说法是否正确：
1. 绿叶的梦想是成为一棵大树。
（）
2. 绿叶在实现梦想的过程中一直都很顺利。
（）
3. 绿叶通过自己的努力，最终实现了梦想。
（）
答案：1. 正确；2. 错误；3. 正确。
通过以上阅读理解题，可以检验学生对课文内容的理解程度，以
及对课文中心思想的把握。
希望对您有所帮助！。
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浏览“单元导读”：这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？
学习这一单元,我们要注意提高我们的哪些能力？
下面就请同学们一起来读一读本单元的单元导读.
2、教师配乐朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音。
5、指导识字，在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。
教学准备
挂图、生字卡、各种树叶的标本
教学设计思路（含
教法设计、学法指导）
《绿叶的梦》是一篇优美的散文，散文所描述的是作者美好的童年生活，文章字里行间都散发出大自然浓郁、清新的气息，从题目到内容都会让人产生美好的遐想。作者童年生活真实而美好，语言生动而富有情趣。随着作者的叙述，向我们展示了一幅充满快乐的童年生活画卷，揭示了人类置身于大自然的愉悦和欢乐。教学中，联系学生生活实际，调动生活体验，引起情感上的共鸣。让学生入情入境，去美美的阅读，细细的品味。在理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，采用以“读”“议”“想”相结合的方式进行教学，体会绿叶给作者童年带来的欢乐,感受作者的情感，抒发自己对自然的
课 题
1、绿叶的梦
计划课时
2课时
教学内容分析
《绿叶的梦》是四年级语文教材中第一单元的第一篇文章，本文是作者用爱之心、美之眼、情之笔抒写的一篇优美的散文。读了《绿叶的梦》，会让人不由自主的沉浸在淡淡的回忆，美好的向往之中。在理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，采用以“读”“议”“想”相结合的方式进行教学，在讨论交流中深切体会作者回忆童年的欢乐心情，体会绿叶带给孩子们的乐趣，培养学生热爱生活，热爱大自然地情感。
1、小组同学互相说说自己的童年生活。
2、指名把最有趣的童年生活说给大家听。
观看这两幅画面，图中的小朋友在做什么？
齐读课题
交流体会：
①汇报“读懂了什么”。
②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习这
个单元要注意哪些题?
1、学生自由朗读课文，把生字圈出来。
3、指定学生朗读，评估朗读效果。
4、请同学们自由朗读课文，亲自感受一下作者的童年生活。注意把课文读正确、读流利，读不好的地方反复读几遍。并想一想：读了课文，你有什么话要说吗？
情怀，乐于像作者一样关爱生活，关爱大自然。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
二次修改
一、创设情景，激发兴趣
二、初读课文自主识字
三、 表情朗读，整体感知
一、 复习引入
二、 品读课文理解感悟
三、朗读课文，加深感悟
四、 拓展内容，讲述自我
第 一 课 时
1、出示文中的挂图，引导学生进行观察：
指导学生说出童年的乐趣。
课件出示： “我的童年,是在————————————————长大的”让学生谈谈自己的童年、自己的游戏。
2、绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点？（是下文的总述，同时也解释了上文的悬念）
3、同学们请看，多快乐的场面！（播放录像）
4、通过看录像，你们看到了什么？（“我们”采集绿叶的快乐）
（1）教师出示生字卡，学生自主识字。
（2）四人小组自学字音，给生字组词。
（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。
1、再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事？
2、选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。
3、播放配乐，齐读课文。
第 二 课 时
教学目标
1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
教学
重、难点
教学重点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点：学习作者是怎样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
（4）让学生找出容易写错的生字。如：搜、汇等写一写
开火车认读生字
指名回答
1、自由读第一自然段，想一想，你读懂了什么？（如：绿叶最使我着迷）
观看视频
指名回答
5、 默读第三自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾出来，认真读一读。
学生听朗读，想象画情？是怎样一步一步把这种感情表达出来的？
10、解题：
课文为什么以“绿叶的梦”为题？
课件出示：1、篮子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶穿成项链，用金黄色的菟丝子草做成了戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫……在旷野的课堂里，绿叶和鲜花组成了我们生活的乐谱。
2、秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，积成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，穿成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。
6、秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法来学习第五自然段的内容，看看有什么收获。先默读，再讨论。（动词）
7、教师配乐朗读第3和第5自然段，让学生想象画面，并把想象的内容说出来。
8、绿叶不仅单带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富的生活知识。指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。
1、认读生字词。
2、提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？
过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。
作者的童年是快乐的,因为有大自然相伴。引导孩子重点体会课文第一自然段。
师提问： 从“多少” “;小手”“、创造”你体会到了什么？指导学生读出玩具的可爱和作者对大自然的眷恋。
师引导：读着葛翠琳的这段文字,我们每个人都会抑制不住地想起自己的童年,自己玩过的游戏。
2、师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆，课题又为什么叫《绿叶的梦》。
作者简介：?（课件出示）
葛翠琳：女，1930年生，河北省乐亭县人。
1949年开始儿童文学创作，曾在北京《新民报》《北京儿童报》等报刊发表诗歌作品。作品《巧媳妇》《野葡萄》《采药姑娘》等。