小学拼音教案设计

小学拼音教案设计

导语：拼音是学习普通话的必学音标。那么对于一年级的老师来说拼音教案如何去写才能让学生更快学习拼音?本文为品才网为网友精心准备几篇教学方案，欢迎浏览

小学拼音教案设计一、复习旧知，情景导入

1、上课之前，我们先来玩个游戏好吗?同学们，还记得我们学过的单韵母吗?

谁能响亮干脆地读出来?游戏的要求是：仔细看老师的嘴形，猜字母。猜猜老师读的是哪个单韵母?(小眼睛，看老师)师带读：嘴巴圆圆ooo，牙齿对齐iii，嘴巴扁扁eee，张大嘴巴aaa,(师评：大家能根据嘴形准确猜出单韵母，真棒!)

2、大家看，又来了一群韵母，它们有什么特点?(由一个单韵母加上尾音n组

成)。所以他们有一个共同的名字———生答：(前鼻韵母)谁大声读给我们听?指名读(师评：前鼻音读得真准)--齐读。

3、看来同学们跟随着乐乐一同学习收获真不小。今天乐乐又会带咱们到哪去呢?瞧，乐乐他来了。(看课件)我们赶快去瞧瞧吧!(看课件，放音乐)

4、同学们一来到了公园立刻活动起来，看，乐乐和同学们玩得多开心呀!他们都在干什么呢?(用“有的…有的…还

有的…”将这幅图说完整。)师评：不仅图看得仔细，说得也很清楚完整。

想和他们一起去郊游吗?要想参加他们的活动，乐乐可有一个小要求，是什么呢?我们一起来听听吧!(出示课件)。那我们赶快去认识一下他们吧!今天我们就一起来学习拼音第14课angengingong。(板书课题)

二、认读

1、对比前后鼻韵母的形,认识后鼻韵尾。

这四个后鼻韵母，要认识他们还得请我们的老朋友前鼻韵母来帮忙(课件出示)。大家看这些前鼻韵母可神奇了，会变形呢!你们想看吗?赶快睁大你们的眼睛，快看：变变变，变成了什么?(后鼻韵母)是怎么变的?(生答：前鼻韵母后多了一个g。师述：原来后鼻韵母都是由一个单韵母加上n和g组成。ng在这里就是后鼻韵母的尾音。)。同学们观察得真仔细。那该怎么读呢?

2、学习ang

(出示ang)仔细地看老师的嘴形，认真听老师读。(小嘴巴，闭起来。小眼睛，看老师)谁愿意读给我们听听?指名连读2遍

-----老师看见你的嘴巴张得大大的，做出a的口型，然后迅速滑向尾音;读的真好!谁学着她的样子再来读读?(3个)

-----读的时候，我们的舌头如果像这样往后缩(师做手势)，那后鼻音就能读的更准了!谁来跟着我的手势读读?(2个)能自己带上手势读读吗?(2人) -----后鼻音读的真准!再大声读读。(老师摸头顶)老师发现他读时，头顶在震动，这个音似乎跑到了头顶。大家试试?(生练读——指名读)有什么感觉?有感觉吗?感觉到了吗?我想这可能这就是后鼻尾音发音的特点吧!

------全班一起读读，女生带上手势读，男生摸摸头顶读(师评：这个后鼻韵母读的真好!贴ang)

3、学习eng

它又该怎么读呢?仔细想想刚才ang发音的特点，听老师读，看谁听得最专心，做安静。谁会读?

-----师评：读得真好!你能告诉大家，你是怎么发这个音的吗?还是嘴巴张的大大的吗?(做e的口型，迅速滑向尾音)

----- 谁能像他这样读?(3个)

-------为了读好后鼻音，我们可以像刚才一样带上手势读或者摸着头顶去感受一下后鼻音，再想想“枫叶”的“枫”的读音，相信你一定可以把它读更准确!来，用自己喜欢的方式读读吧!。(3个。师评“声音响亮，后鼻音读的准”) -----开火车读(师评：后鼻音读得真准。贴eng)

4学习ing、ong

这两个后鼻韵母，又该怎么读呢?想想刚才两个后鼻韵母发音的特点，在想想老鹰的鹰和巨龙的龙，你们肯定也能把他们读好。同桌互相练读，不过可有个小要求：(小耳朵，竖起听)读的时候注意看同桌发音的嘴形，你们可以带上手势读，还可以互相摸摸头顶感受一下，听听你的同座读准没?开始吧!

1)ing

-------谁能读好?(声音响亮)。谁想带上手势读读。(读的好，发音清楚)还有谁想读?老师来摸他的头顶，(师评：有震动，后鼻音读的准)

-------前三排读，后三排来一遍。(师评：这个后鼻韵母读的真好。)

2)ong

--------那你们能把这个后鼻音读好吗?来用自己喜欢的方式读(3个)

能带着大家读吗?(小老师当得好)

--------再请个小老师(2个)，还有谁相当小老师?这么多人，那你们全都做小老师教教我读读这两个后鼻韵母，好吗?你们读一次我读一次。

5、游戏巩固

你们把这几个后鼻韵母记牢了吗?那我可要检查检查了。现在这些后鼻韵母藏在了鱼泡泡里面，你们能准确读出他们

吗?(前四个：指名读(2人)---全班读、左边齐读、右边齐读、中间齐读。)(后四个：，接下来我们随着节奏拍手，一起喊出他们的名字，好吗?)乐乐还给他们编了一首有趣的儿歌：昂起脑袋ang，大风吹来eng ，雄鹰展翅ing ，太阳公公ong

三、指导书写

1、这四个后鼻韵母同学都会读了，真棒!那你们会不会写呢?

2、(出示投影仪)观察一下四线格中的这四个后鼻韵母，有几个字母组成?那

写的时候要注意什么呢?(三个字母要挨拢)

3、(身坐正，眼看前)看老师怎么写ang(示范写)

4、看清楚了吗?那你们在书上试着描一描吧?(注：看一个音节写一个音节，根

据前面学过的格式写正确，将字母写紧凑。写字做到三个一)。

5、其他三个后鼻韵母会不会写呢?相信只要你们注意观察，认真书写，你们也

一定能写好。ang写完后，你们就自己书写后面三个吧!(注意写字姿势：头正，身直，足安，三个一)

6、全班反馈，师评价。

---------写完了吗?(字写完，笔靠边。身坐正，眼看

前)

----------师评(格式正确，字母写的紧凑，真棒!真认真!)表扬他们，贴小苹果

四、练习四声(自由练读，随机抽卡)

1、看我们学得这么开心，吸引来了许多带着声调小帽的后鼻韵母，(出示课件)

你看，它们排着整齐的队伍出来了，穿戴多整齐，小帽都戴在了第一个单韵母头上。还记得学过的四声儿歌吗?：一声平，二声扬，三声拐弯，四声去。你们能把这些后鼻韵母的四声读准确吗?

2、同座之间自由练读一下，如果他读得好，就给他树个大拇指!

3、检查反馈

1)ang的四声，

--------哪组同桌愿意一起读给我们听听?(小嘴巴闭起来，小耳朵竖起听)(你们的二声读得准，真棒!) ------还有哪组同桌来读?(声音响亮，读得好)带着大家读读吧!

2)eng的四声

-------请两组同座来开火车读读(这列火车开的好，竖起你们的大拇指夸夸他们!特别是三声读的到位，带着大家读2遍!