牛津译林版小学英语五年级下册英语全册教案
译林版五年级英语下册全册教案
译林版五年级英语下册全册教案SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#语音：辅音字母组合“sh” 无论是在音节之首或在音节的尾部，都只有一种读音发清辅音[]譬如：should 应该；shoulder 肩膀；share 分享； sheep 绵羊和在词尾：fish 鱼；wish祝福；wash洗；push推；brush 刷五检测反馈语法总结：本单元的重点是如何来问路及其回答：1. Asking the way （问路）以zoo为例，来看看有几种问路的句型：----Excuse me, How do I get to the zoo How do I getthere----Excuse me, can you tell me the way to the zoo,please----Can you show me the way to the zoo / ----Where’s the zoo板书：Unit 3 Asking the way----Excuse me, How do I get to the zoo How do I get there----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please 课后反思课题Unit 4 Seeing thedoctor 课型new共 6 课时第1课时总课时19学习目标1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.能正确听说读写词组：see the doctor, have a rest,take some medicine,drink some warm water3.初步掌握句型what’s wrong with you I have.一些热水5. eat sweet6.服药March 8.指向home 10.他的长脖子二．单项选择（） boy points the sign the wall., in , on , on( ) must come home early, it’s dark outside.B./( )’s wrong withHe has a bad cold.( )’s wrong withMy arm .三．给下面句子排成通顺的对话（）What’s wrong with you( ) You should have a rest.( ) I played football,but I hurt my leg.( ) I’m sorry to hear that.( )What should I do( )Thank you, doctor.四．书面表达以三幅图为例，以“What’s wrong with him”为题，写一篇小作文。
译林英语五下全册教案电子版
译林英语五下全册教案电子版教案标题：译林英语五下全册教案电子版教案目标：1. 帮助学生掌握英语五下全册的教学内容，包括词汇、语法、听力、口语和阅读理解等方面。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的综合能力，提高他们的英语交际能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。
教学重点：1. 学习并掌握五下全册的词汇和语法知识。
2. 培养学生的听力和口语能力，提高他们的英语交际能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用课文中的语法知识。
2. 培养学生的听力和口语能力，提高他们的英语交际能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。
教学准备：1. 译林英语五下全册教材和教辅资料。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 录音设备和相关听力材料。
教学步骤：第一课时：1. 导入：通过图片或实物引入新课《Unit 1 My School》。
2. 学习新词汇：通过幻灯片展示和教师示范，帮助学生掌握新课的词汇。
3. 听力训练：播放相关录音材料，让学生听并回答问题。
4. 口语练习：分组进行对话练习，模仿录音材料中的对话内容。
5. 阅读理解：让学生阅读课文并回答问题，加深对课文的理解。
6. 语法讲解：通过示例句子和练习，讲解课文中的语法知识。
7. 课堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学内容。
8. 小结：总结本课所学内容，布置相关作业。
第二课时：1. 导入：复习上节课所学内容，通过游戏或问答形式激发学生的学习兴趣。
2. 学习新词汇：通过图片和教师示范，帮助学生掌握新课的词汇。
3. 听力训练：播放相关录音材料，让学生听并回答问题。
4. 口语练习：分组进行对话练习，模仿录音材料中的对话内容。
5. 阅读理解：让学生阅读课文并回答问题，加深对课文的理解。
6. 语法讲解：通过示例句子和练习，讲解课文中的语法知识。
7. 课堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学内容。
牛津小学英语译林版五年级下册U8精品教案
牛津小学英语译林版五年级下册U8 精品教案一、教学内容二、教学目标1. 能够询问和回答生日日期，熟练运用目标句型。
2. 掌握月份和序数词的词汇，并能灵活运用。
3. 能够运用一般过去时描述过去的事情，如生日庆祝活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用，月份和序数词的区分。
2. 教学重点：目标句型的掌握，词汇的熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，录音机，磁带，卡片。
2. 学具：课本，练习册，词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过询问学生的生日，引导学生复习已学的日期表达，为新课学习做好铺垫。
2. 新课呈现：展示PPT，教授1a1b对话，学习如何询问和回答生日日期。
引导学生进行角色扮演，巩固句型。
3. 词汇学习：通过2a2e，教授月份和序数词，让学生进行词汇卡片游戏，加强记忆。
4. 句型练习：分组练习3a3b，运用目标语言描述生日庆祝活动。
5. 故事阅读：学习4a4b，理解并运用一般过去时描述过去的事情。
6. 随堂练习：设置不同的场景，让学生运用所学进行对话练习，巩固知识点。
六、板书设计1. 板书1：目标句型When's your birthday?My birthday is onWhat did you do on your birthday?I2. 板书2：月份和序数词七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给日期，回答问题，并用一般过去时描述生日当天的活动。
2. 答案：（1）例：My birthday is on May 1st. On my birthday, I went to the zoo and had a picnic with my family.（2）配对答案：January 1st, February 2nd, March 3rd,八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在句型掌握、词汇运用等方面的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
牛津译林版英语五年级下册 教学设计
牛津译林版英语五年级下册教学设计1. 教学目标•培养学生对英语的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
•帮助学生掌握英语的基本交际能力，能够进行简单的对话和日常交流。
•提高学生的听、说、读、写的能力，培养学生的综合语言运用能力。
•培养学生良好的学习习惯和学习方法，培养学生的自主学习能力。
2. 教学内容本教学设计针对牛津译林版英语五年级下册的教学内容进行设计，包括以下几个单元：•Unit 1: Our World•Unit 2: Fun and Games•Unit 3: My Family•Unit 4: Happy Holidays3. 教学方法本教学设计使用多种教学方法，包括听说读写结合的综合教学法、任务型教学法、合作学习法等。
4. 教学步骤第一课时1. 导入新课•利用图片、视频等多媒体展示学习主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习单词和短语•通过图片、音频等多种形式，教授本单元的重点单词和短语，并进行反复操练。
3. 听力训练•播放录音，让学生听力填空，培养学生的听力理解能力。
4. 句型表达练习•给学生提供相关的对话材料，让学生用所学的句型进行表达练习，培养学生的口语表达能力。
5. 合作活动•将学生分成小组，进行合作活动，如角色扮演、对话创作等，培养学生的合作意识和团队精神。
第二课时1. 复习上节课的内容•进行简单的复习活动，巩固学生对上节课内容的掌握。
2. 继续学习新词汇和短语•教授本单元的新词汇和短语，将学生分成小组进行互动学习。
3. 听力训练•利用录音让学生进行听力理解练习，培养学生的听力反应能力。
4. 读写训练•给学生发放练习题，让学生进行阅读和写作练习，提高学生的读写能力。
5. 评价与反思•教师对学生的表现进行评价，并帮助学生分析自己的不足之处，激励学生进一步努力。
5. 教学评价教学评价是教学过程中的重要环节，可以通过以下几个方面进行评价：•观察学生的课堂表现，包括积极性、参与度、注意力等。
(完整版)译林版五年级英语(下册)(全册)教案,推荐文档
课题Unit 1 CinderellaStory time课型新授型共 6 课时第 1 课时总课时 1学习目标1.在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2.基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3.能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have to …4.能较流利有感情地朗读故事。
重点难点1在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …?能够从整体到局部理解内容；2能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
预习提纲学习过程Step1 Free talkT: Do you like reading storybooks?What storybooks?Do you like <Goldilocks and the three bears>? Why?Step2Presentationa.Present the titleToday we’ll read a story.See, the handsome man is a prince.The pretty girl is Cinderella. (present the title)b.Try to sayT: I think you all know this story. Can you say something about the story. partycan’t go …helpscomes backWhose shoe…c.Try to readT: There’s a party at the prince’s house, but Cinderella cannot go. Listen, who are shouting?Ss:(picture)two sisters and the stepmotherT: What do they say? Try to read like the bad sistersSs read the sentencesd.Watch and answerT: The two sisters can go to the party happily. But Cinderella cannot go, so she is very …Ss: Sad.T: Why she cannot go to the party and who helps her? Let’s watch the cartoon. check the answerTeach: a fair/a witch (tell the differences)e. Act in twoRead after the computerTeacher make an exampleAct in twof. About the party1.Listen and sayT: Cinderella puts on the new clothes and shoes. What does the fairy say?Teach: before/after(作为板书)2.Read and underlineCinderella is at the party. The prince sees her. What would he say?Ss: What a pretty…? Would you …?T: She has a good time at the party. (钟声) Does she want to go home?Ss read and underlineT: Please tell me the sentences you underlineTeach: have to …make some new sentencesT: She left her shoe. So the prince shout:Ss: Hey, your shoe.T: How do you think of Cinderella?Ss: …Teacher show two important sentences1.Read and orderT: Cinderella has to go home.Q: What does the prince do?Does Cinderella try on the shoe at first?Ss read and answerg. Read and matchT: Do you like my story?Do the exercise (Read and match together)Step3 Read and act the story1.Reading timeRead after the computerRead after the teacher2.Ask and answer /Act the story3.retell the story4.Talk about the writer5.完成课课练第一课时Step4 Homework1.听录音熟练朗读story time2.小组内表演故事3.阅读这本故事书板书设计：Unit1 Cinderella Before the partyCome…Where …?Why?Because…After the partyVisit…Try on …课后反思课题Unit 1 CinderellaFun time Grammar time Thinkand write课型新授型共 6 课时第 2 课时总课时 2学习目标1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit ,leave…behind2.进一步巩固并掌握四会句型：Why? Because …3.学生能够根据Fun time 中的图片说和演4.学生能够根据故事，完成Checkout time 中的Think and write,进一步巩固故事，理解故事重点难点1 运用Why？Because…交流，掌握句子结构。
2024年牛津小学英语译林版五年级下册U8教案
2024年牛津小学英语译林版五年级下册U8教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于周末活动的词汇和句型；2. 能够用英语描述自己的周末活动，提高口语表达能力；3. 能够通过小组合作，完成与周末活动相关的任务，培养团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：不规则动词的过去式、一般现在时与一般过去时的运用。
教学重点：周末活动相关词汇和句型的掌握，以及能够用英语描述自己的周末活动。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、卡片、录音机、磁带。
学生准备：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 与学生谈论他们上周的周末活动，引出本节课主题；b. 展示与周末活动相关的图片，引导学生猜测并复习相关词汇。
2. Story time（10分钟）a. 学生自主阅读故事，理解大意；b. 教师引导学生学习故事中的新词汇和句型，并进行讲解；c. 学生跟读故事，模仿语音语调。
3. Fun time（10分钟）a. 学生两人一组，用一般现在时和一般过去时描述图片中的周末活动；b. 教师挑选几组学生进行展示，给予评价和指导。
4. Song time（5分钟）a. 学生学唱与周末活动相关的英文歌曲；b. 教师带领学生一起唱，注意纠正发音。
5. Write and draw（10分钟）a. 学生在练习本上描绘自己的周末活动，并简单描述；b. 教师挑选几名学生进行展示，给予评价和指导。
6. 随堂练习（5分钟）a. 学生完成教材上的练习题，巩固本节课所学内容；b. 教师批改练习题，针对错误进行讲解。
六、板书设计1. Unit 8 At the Weekends2. 新词汇：play football, go swimming, visit grandparents, read books, watch TV, go to the cinema, have a picnic, fly a kite等；3. 重点句型：What do you do at weekends? I often/ sometimes/ never七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时和一般过去时描述你的周末活动，不少于5句话。
译林版五年级下册英语教案5篇
译林版五年级下册英语教案5篇译林版五年级下册英语教案5篇“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面小编给大家带来关于译林版五年级下册英语教案，方便大家学习译林版五年级下册英语教案1I m in New York nowTeaching objectives:1. Words: arrive taxi flat building made again2. Sentences:Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.4. Learn the song: It’s a big exciting world.Teaching properties: cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.Examples:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went to New York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Teach the text:1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it Where is it”Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:⑴Who met Daming at the airport (Grandma and Simon)⑵What did Daming see in New York (Buildings, cards and people)⑶What food did he want to try (American food)5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)6. Practise to pronounce wh wr .7. Learn the song: It’s a big exciting world.8. Complete exercise 1 in AB.Homework:Practise the following sentences in pairs:Where are you fromWhere are you going to goWhere are you going to go thereWhere are you going to do thereDesigns:Module 10 Unit 2 I’m in New York nowArrive Grandma mad Chinese food for me.TaxiFlat I want to try American food.buildingmade I will write again soon译林版五年级下册英语教案2where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
新版-牛津译林版小学英语五年级下册全册教案
五年级英语下册教案 Unit 1 Cinderella 第一教时教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写1）词汇：why, because,clothes, let, put on, have to, take off2）句型和日常用语：Why are you sad?Because I can’t go to the party.2. 能听懂、会说、会读1). 词汇：prince, fairy, before, try on, fit.2) 句子：There is a party at the prince’s house,but Cinderella cannot go.A fairy comes.Come back before 12 o’clock.Many girls try on this shoe,but it does not fit.3. 培养学生阅读经典故事的能力和兴趣教学重点：句型：Why are / can’t …及其回答Because …词汇：why, because, clothes, let, put on, have to , take off教学难点：句型：Why are / can’t …及其回答Because …词汇：了解put on, try on和take off的用法和区别，理解have to, be bad for的意思，了解它们的用法。
教学准备：1. 多媒体、教学光盘2. 学生课前阅读《灰姑娘》的英文简写本。
3. 师生各自准备一些衣物教学过程：A. Warming up1. Greetings2. Sing a song4A Unit 7 The clothes shop3. Free talkT: What colour are the shoes?Ss: They’re yellow.T: Look at my shoe. Do you like it?S1: Yes. It’s nice.T: Please try it on.S1: (学生试穿鞋子) Oh, it’s too big.B. Presentation and practice1. 说说做做，学习新词呈现一些衣物，并做试穿、脱下的动作，引导学生学习、理解新词put on, take off, try on 和fit.T: (呈现一件衬衫) Here’s a shirt. It looks nice. Let me try it on. Look. What do you think?S1: It’s small.T: You are right. It’s a bit small. It doesn’t fit.Ss: It doesn’t fit.T: OK. Let me take it off.Ss: Take it off.T: (呈现一顶帽子) What about this cap? Let me put it on.Ss: Put it on.T: It’s not small. It’s not big either. It’s just right. It fits.Ss: It fitsT: Would you like to try on this cap?S1:（戴上帽子）OK.T: Does it fit?S: No. it’s big.T: Please take it off2. 试穿活动，操练目标词汇学生拿出准备的衣物，两人一组进行听口令、做动作，操练目标词汇S1: Put on this coat, please.S2: OK.S1: Does it fit?S2: No, it doesn’t. it’s too big.S1: Please take it off.3. 师生问答，学习why和because继续衣物试穿活动，师生问答，学习疑问副词why和表示原因的连词because.T: I like this dress. Why? Because it’s blue. I like blue. Do you like this dress?S1: Yes, I do.T: Why?S1: Because it’s blue. I like blue.T: Why do I like this dress?Ss: Because it’s blue.T: Why does he / she like this dress?Ss: Because he / she likes blue.…4. 小组活动，操练why和because学生两人一组，就手中的衣物进行问答，操练why和becauseS1: Do you like this shirt?S2: Yes, I do.S1: Why do you like it?S2: Because it looks cool.S1: Do you like these shoes?S2: No, I don’t.S1: Why?S2: Because they don’t fit. They’re too big.…C. Story time1. 介绍故事人物和场景多媒体呈现课文中的图片，简介故事人物，适当拓展词汇T: （呈现王子图片）Look at t his young man. He’s the son of the king. He’s a prince.He’s tall and handsome.（呈现课文第一幅图片）There are four women in this picture. One is old, the other three are young. This girl is Cinderella. She lives with her stepmother and two stepsisters. She’s a beau tiful girl. She does the housework in the kitchen all day, so she looks dirty. Her two stepsisters always wear beautiful clothes, but they’re lazy and ugly. They don’t do the housework. They always ask Cinderella to help them.（呈现课文第二幅图片）This woman is a fairy. She can fly. She has a magic stic. She can play magic.2. 引导学生读读教材P8 Ask and answer中的问题，然后自读课文并划出问题答案的相关语句。
五年级下册英语5B全册教案译林牛津英语
五年级下册英语5B全册教案译林牛津英语一、教学内容详细内容包括：1. 学习Cinderella故事，掌握一般过去时的用法。
2. 学习交通方式的表达，了解不同的出行方式。
3. 学习问路和指路的表达方式，提高学生的实际交际能力。
4. 学习描述身体不适和医生诊断的场景，掌握相关的词汇和句型。
5. 复习前四个单元的知识点，巩固所学。
6. 学习在厨房相关的词汇和句型，了解日常生活中的实用英语。
7. 学习举办生日派对的场景，掌握相关词汇和表达方式。
8. 复习第六、七个单元的知识点，巩固所学。
二、教学目标1. 掌握一般过去时的用法，能运用所学讲述过去发生的事情。
2. 学习并运用交通方式、问路和指路、描述身体不适等场景的词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力。
3. 培养学生的英语听说读写综合能力，提高学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的用法，描述身体不适和医生诊断的场景。
2. 教学重点：各个场景的词汇和句型，实际交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带，黑板，粉笔。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示与教学内容相关的图片或视频，引导学生进入学习状态。
2. 例题讲解：详细讲解各个场景的词汇和句型，结合实际例子，让学生更好地理解和掌握。
3. 随堂练习：针对每个场景设计相应的练习题，让学生即时巩固所学。
4. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
六、板书设计1. 教学重点词汇和句型，以清晰、简洁的方式呈现。
3. 课堂练习题的答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，编写一个小故事，运用一般过去时。
（2）制作一张问路和指路的英语海报。
（3）编写一段关于举办生日派对的对话。
2. 答案：待学生完成作业后，教师进行批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置相关的课外阅读和练习，提高学生的英语水平，拓展知识面。
牛津译林版小学英语五年级下册阅读全册教案
牛津译林版小学英语五年级下册阅读全册教案第一课时教学目标- 能够听懂、会说、会读、会写单词：parade，uniform，flag，drum，trumpet，baton 和动词 march- 了解英语国家一些重要的和节日，如：Guy Fawkes' Day，Remembrance Day 和 St. George's Day- 了解英国皇家仪仗队的历史、作用和服装教学重点和难点- 研究新单词：parade，uniform，flag，drum，trumpet，baton和动词 march- 研究了解英语国家一些重要的和节日，如：Guy Fawkes' Day，Remembrance Day 和 St. George's Day- 理解英国皇家仪仗队的历史、作用和服装教学准备- 布置海报：包含英国皇家护卫队的照片和介绍- 电脑、投影仪、音响和录音设备- 码板、单词卡片、图片、黑板和彩色粉笔教学步骤1. 导入新课，师生自我介绍并复服装单词。
2. 提问：“Do you know any special days in England?”呈现Guy Fawkes' Day，让学生介绍Guy Fawkes，呈现与Guy Fawkes之夜有关的图片和视频，重点呈现爆竹和烟火。
3. 点播Remembrance Day视频，介绍它的意义并展示相关图片，帮助学生理解战争亡者是什么、为什么庆祝、如何庆祝。
4. 通过讲解英国皇家仪仗队、播放皇家仪仗队的游行视频和观察皇家仪仗队的照片，并向学生展示它们的服装(仔细解释每个部分)。
5. 普及仪仗队的作用，解释警卫仪仗队统计数据，比较学生国家的传统符号，如中国的表演龙。
6. 学生跟读课文，合作完成活动3-4中的问题。
学生带上耳机，听录音并跟读教材5页。
7. 短语 parade past这个单词，让学生设计几个长随队或飞行表演队的节目。
8. 最后，安排相关课后作业并进行总结。
新版牛津译林版小学英语五年级下册同步教案(全册)
Unit 1 Cinderella Cartoon time(教案)译林版(三起)五年级英语下【教学内容】Cartoon time【教学目标】知识目标：（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。
（3）熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。
2.能力目标：正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
3.情感目标：培养学生热爱阅读善于观察的能力。
【教学重点】（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。
【教学难点】熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。
【教学方法】1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。
2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。
【教具准备】多媒体课件、图片、卡片。
【教学过程】Step1.Warm-up1.Teaching aims:（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。
（3）熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。
2.Let’s review（1）以Wh-开头的特殊疑问词归纳Whose 询问什么人的Who 询问人Why 询问为什么What 询问东西或者事情When 询问时间Where 询问地点（2）以Why 引导的特殊疑问句，用Because加上表示原因的句子给出回答。
（3）复习Fun time内容，看图对话Picture1: Why can’t I go to the party?Because you don’t have any nice clothes and shoes.Picture2: You’re sad, dear. Why?Because I can’t go to the party.Why can’t you go to the party?Because I don’t have any nice clothes and shoes.Picture 3: I have to go now.Why?Because I have to go back before 12 o’clock.Picture 4: Oh, my foot hurts!Why?Because it doesn’t fit.Step2 Presentation1.Look and answerAre they happy? No.Why? Guess!呈现Cartoon time第一幅图和对话内容，教学的同时让学生找出答案：hungry Teach: I’m hungry. 我很饿。
牛津译林版小学英语五年级下册全册教学设计.设计意图 反思
牛津译林版小学英语五年级下册全册教学设计设计意图本教学设计旨在帮助学生在五年级下册期间全面提升他们的英语听说读写能力。
设计内容包括课前导入、教学目标、教学过程、教学方法、评估方式等方面的内容，以确保学生能够更好地理解和运用所学的英语知识。
反思在本次教学设计中，我选择了牛津译林版小学英语五年级下册作为教材，因为它内容丰富、有趣，适合学生学习。
整个教学过程分为课前导入、教学目标、教学过程、教学方法和评估方式。
在每一环节中，学生都能够全面地学习和掌握英语知识，同时提高他们的学习兴趣和参与度。
在课前导入阶段，我会通过一些口语活动引发学生的兴趣，并激发他们学习英语的动力。
例如，可以通过展示一些有趣的图片，引导学生使用所学的英语知识进行描述，并和同学们分享自己的观点和想法。
这样可以帮助学生更好地进入英语学习的状态。
教学目标是设计教学过程的关键，它要明确、具体，并且符合学生的实际需求。
在教学目标的制定过程中，我会根据课程大纲和学生的学习情况来确定。
例如，可以设定让学生能够自如地运用所学的单词和句型进行日常生活沟通当中。
教学过程是整个教学设计的核心部分。
我会根据课程内容设计一系列的英语教学活动，包括听力、口语、阅读和写作方面的内容。
我会采用多种教学方法，例如情境教学、小组活动等，以提高学生的学习效果和兴趣。
在教学过程中，我还会及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高学习效果。
在评估方式方面，我会设计一些小测验、作业和考试等，以评估学生对所学知识的掌握程度。
同时，我也会注重学生的自我评估和互评，以培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
综上所述，本次教学设计旨在帮助学生在五年级下册期间全面提升他们的英语能力。
通过合理的教学内容和方法，我相信学生们能够收获更多的英语知识，并更加自信地运用在实际生活中。
这也将为他们未来的英语学习打下坚实的基础。
五年级下册英语5B全册教案译林牛津英语
五年级下册英语5B全册教案译林牛津英语一、教学内容详细内容包括：1. 语言知识：词汇、语法、句型、日常用语等；2. 语言技能：听、说、读、写；3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高跨文化交际意识。
二、教学目标1. 知识目标：掌握本册书中的词汇、句型、语法，并能熟练运用；2. 技能目标：提高学生的听说读写能力，能运用所学知识进行简单的日常交流；3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的运用、语法的理解、句型的运用；2. 教学重点：词汇、语法、句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、黑板、粉笔；2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过设置实践情景，引入新课；2. 新课展示：展示PPT，讲解词汇、句型、语法；3. 例题讲解：通过例题，让学生了解知识点在实际语境中的应用；4. 随堂练习：设计相关练习，巩固所学知识；6. 作业布置：布置课后作业。
六、板书设计板书内容包括：课题、重点词汇、句型、语法、练习题。
七、作业设计1. 作业题目：a. Write down the new words and sentence patterns.b. Make a dialogue with your partners using the new words and sentence patterns.c. Answer the following questions.2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行更多的英语实践活动，如看英语动画片、唱英文歌曲、参加英语角等。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学内容的选择与安排1. 语言知识与实践相结合，让学生在实际语境中学习；2. 知识点与技能训练相互促进，提高学生的综合运用能力；3. 情感目标融入教学过程中，培养学生的跨文化交际意识。
牛津译林版小学英语五年级下册口语全册教案
牛津译林版小学英语五年级下册口语全册教案教案简介本教案适用于牛津译林版小学英语五年级下册口语教学，旨在帮助学生提高口语表达能力。
教案内容包括以下模块：1. Unit 1: My School Life2. Unit 2: In the Classroom3. Unit 3: Our Hobbies4. Unit 4: Family Time5. Unit 5: Let's Celebrate6. Unit 6: Around the World教学目标通过本教案的研究，学生应能够：1. 熟练运用目标语言表达日常生活中的主题内容；2. 正确运用口语表达技巧，提高口语流畅度；3. 增强对英语文化和国际视野的理解。
教学内容和活动每个单元的教学内容和活动设计如下：Unit 1: My School Life- 研究表达学校里的人和物品；- 通过角色扮演活动模拟学校生活情境。
Unit 2: In the Classroom- 研究表达教室里的物品和动作；- 进行小组合作，用英语描述自己和他人在教室里的活动。
Unit 3: Our Hobbies- 研究表达常见的爱好和运动项目；- 分组讨论并描述自己和他人的爱好，展示团队合作能力。
Unit 4: Family Time- 研究表达家庭成员和家庭活动；- 跟随教师指导，用英语介绍自己的家庭和家人。
Unit 5: Let's Celebrate- 研究表达节日和庆祝活动；- 制作海报或小册子，用英语介绍自己最喜欢的节日和庆祝方式。
Unit 6: Around the World- 研究表达不同国家和地区的文化特色；- 进行小组讨论，用英语交流自己对不同文化的了解和感受。
教学评估和反馈通过各单元的口语练、小组活动和展示，教师可以对学生的口语表达能力进行评估和反馈。
同时，教师也可以定期组织口语比赛或角色扮演活动，鼓励学生展示他们的口语技巧和理解能力。
2021年牛津小学英语译林版五年级下册全册教案 (2)
新牛津小学英语译林版五年级下册全册教案学科：英语年级: 五年级下册授课人：课题Unit 1 CinderellaStory time 课型新授型共 6课时第1 课时总课时1学习目标1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。
重点难点1在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …?能够从整体到局部理解内容；2能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
预习提纲学习过程Step1 Free talkT: Do you like reading storybooks?What storybooks?Do you like <Goldilocks and the three bears>? Why?Step2 Presentationa. Present the titleToday we’ll read a story.See, the handsome man is a prince.The pretty girl is Cinderella. (present the title)b. Try to sayT: I think you all know this story. Can you say something about the story.partycan’t go …helpscomes backWhose shoe…c. Try to read二次修订T: There’s a party at the prince’s house, but Cinderella cannot go. Listen, who are shouting?Ss:(picture)two sisters and the stepmotherT: What do they say? Try to read like the bad sistersSs read the sentencesd. Watch and answerT: The two sisters can go to the party happily. But Cinderella cannot go, so she is very …Ss: Sad.T: Why she cannot go to the party and who hel ps her? Let’s watch the cartoon. check the answerTeach: a fair/a witch (tell the differences)e. Act in twoRead after the computerTeacher make an exampleAct in twof. About the party1. Listen and sayT: Cinderella puts on the new clothes and shoes. What does the fairy say?Teach: before/after(作为板书)2. Read and underlineCinderella is at the party. The prince sees her. What would he say?Ss: What a pretty…? Would you …?T: She has a good time at the party. (钟声) Does she want to go home?Ss read and underlineT: Please tell me the sentences you underlineTeach: have to …make some new sentencesT: She left her shoe. So the prince shout:Ss: Hey, your shoe.T: How do you think of Cinderella?Ss: …Teacher show two important sentences1.Read and orderT: Cinderella has to go home.Q: What does the prince do?Does Cinderella try on the shoe at first?Ss read and answerg. Read and matchT: Do you like my story?Do the exercise (Read and match together)Step3 Read and act the story1. Reading timeRead after the computerRead after the teacher2. Ask and answer /Act the story3. retell the story4. Talk about the writer5.完成课课练第一课时Step4 Homework1.听录音熟练朗读story time2.小组内表演故事3.阅读这本故事书板书设计：Unit1 Cinderella Before the partyCome…Where …?Why?Because…After the partyVisit…Try on …课后反思学科：英语年级: 五年级下册授课人：课题Unit 1 CinderellaFun time Grammar time Thinkand write课型新授型共 6课时第2课时总课时2学习目标1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit ,leave…behind2. 进一步巩固并掌握四会句型：Why? Because …3. 学生能够根据Fun time中的图片说和演4. 学生能够根据故事，完成Checkout time中的Think and write,进一步巩固故事，理解故事重点难点1运用Why？Because…交流，掌握句子结构。
牛津小学英语译林版五年级下册英语学讲教案设计全册
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Mike: Where do you live, Yang Ling? How do you _______ to school? Yang Ling: I live ______ school. I come to school ______ _______. Where do you live?
Mike: I live in Sunshine Town. I come to
about you, Liu Tao?
Liu Tao: I live _____ Park Street. I come
father is a _____ driver.
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学科：英语年级;五年级下册授课人：
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学科：英语年级: 五年级下册授课人：
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学科：英语年级: 五年级下册授课人：
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以三幅图为例，以“What’s wrong with him”为题，写一篇小作文。
要求：语句通顺，书写认真，不少于四句话。
【新】牛津小学英语译林版五年级下册全册教案
牛津小学英语译林版五年级下册全册教案学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：Mike: Where do you live, Yang Ling? How do you _______ to school?Yang Ling: I live ______ school. I come to school ______ _______. Wheredo you live?Mike: I live in Sunshine Town. I come to school ______ _______. Whatabout you, Liu Tao?Liu Tao: I live _____ Park Street. I come to school ______ ______. Myfather is a _____ driver.课后反思学科：英语年级: 五年级下册授课人：课题Unit 3 Asking the way课型new 共 6 课时总课时13第1课时学科：英语年级;五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：子店里18. at Park Station 在公园19. which to choose 选择哪一个站三交流展示句型：1. Excuse me, how do I get to the book shop on Moon Street?打扰一下，我怎么才能到达月亮街上的书店？2.Go along this street. Turn left at the traffic lights.沿着这条街走。
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梁寨中心校导学案设计
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Mike: Where do you live, Yang Ling? How do you _______ to school?
Yang Ling: I live ______ school. I come to school ______ _______. Where
do you live?
Mike: I live in Sunshine Town. I come to school ______ _______. What
about you, Liu Tao?
Liu Tao: I live _____ Park Street. I come to school ______ ______. My
father is a _____ driver.
课后
反思
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课题Unit 3 Asking the way课型new 共 6 课时
总课时13
第1课时
梁寨中心校导学案设计
学科：英语年级;五年级下册授课人：
学科：英语年级: 五年级下册授课人：
学科：英语年级: 五年级下册授课人：
站
三交流展示
句型：
1. Excuse me, how do I get to the book shop on Moon Street?
打扰一下，我怎么才能到达月亮街上的书店？
2.Go along this street. Turn left at the traffic lights.
沿着这条街走。
在交通灯那边向左转。
3.Get on the bus at Park Station. Get off at City Library Station.
在公园站上车。
在市图书馆站下车.
四质疑拓展
语音：
辅音字母组合“sh” 无论是在音节之首或在音节的尾部，都只有一种读音
发清辅音[]
譬如：should 应该；shoulder 肩膀；share 分享；sheep 绵羊
和在词尾：fish 鱼；wish祝福；wash洗；push推；brush 刷
五检测反馈
语法总结：本单元的重点是如何来问路及其回答：
1. Asking the way （问路）以zoo为例，来看看有几种问路的句型：
----Excuse me, How do I get to the zoo? How do I get there?
----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please?
----Can you show me the way to the zoo? / ----Where’s the zoo?
板书：Unit 3 Asking the way
----Excuse me, How do I get to the zoo? How do I get there?
----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please?
课后反思
学科：英语年级: 五年级下册授课人：
课题Unit 3 Asking the way课型review 共 6 课时
总课时18
第6课时
学习通过练习，熟练掌握第三单元的内容。
学科：英语年级: 五年级下册授课人：。