牲畜林 精品教案
教案外国小说欣赏牲畜林（共五则）
教案外国小说欣赏牲畜林（共五则）第一篇：教案外国小说欣赏牲畜林《牲畜林》教案【教学目标】1、理清小说脉络，体会小说所表现的乐观精神。
2、体会平时但又隐含幽默的语言。
3、认识与理解本小说层层推进的结构。
【教学重点】小说故事情节的概括及轻松幽默的艺术笔法。
【课时安排】两课时【教学过程】一、导入和作者简介同学们已经预习过小说了，你们觉得这篇小说的主题属于哪个母题下面的？明确：战争与和平。
这是一篇写战争的小说，但是我们从小说里却感觉不到硝烟的味道，反倒觉得轻松幽默有趣，这正是这篇小说的作者独有的特色，他的小说几乎都富有寓言式童话般的色彩。
曹文轩说“卡尔维诺是天堂里的作家”，还有人说他是“一位一只脚跨进幻想世界，另一只脚留在客观现实之中”的作家。
卡尔维诺，意大利人，当代作家。
在四十年的创作实践中，力求以最贴切的方法和形式表现当今的社会和现代人的精神，以及他对人生的感悟和信念。
在他绚烂多变的小说后面是一片温暖而明亮的阳光，幻想、宇宙、无限、时间、欢笑或者悲怆就在这片阳光中静静地蔓延。
卡尔维诺是一位有着富于幻想，具有童话气质的作家，同时又是一位有着宇宙和科学的背景，耽于哲思和无限探索的作家。
处女作：《通向蜘蛛巢的小路》(又译《蛛巢小径》)。
代表作：小说《命运交织的城堡》《寒冬夜行人》《我们的先人（三部曲）》（包括《分为两半的子爵》、《树上的男爵》、《不存在的骑士》）《宇宙谐趣》《看不见的城市》《寒冬夜行人》。
20世纪小说经典理论著作：《未来千年文学备忘录》（又译《美国讲稿》）。
编著童话集《意大利童话》。
二、初步感知课文1、读完全文，你印象最深的地方是什么？学生可能说的答案：鬼子最后和野猫同归于尽，大快人心；朱阿每次举枪射击却屡次不成功，他的枪法太拙劣了；朱阿和鬼子都太傻了等等。
2、朱阿的确很滑稽，下面我们一起来看一下小说中对他的外貌描写。
生齐读，然后说说对朱阿的印象。
明确：朱阿是个矮胖子，还戴圆锥形毡帽，身着大圆点衬衣，用一条带圆点的红围巾系住了打满蓝色补丁的裤子，毫无审美观念，像个小丑。
《牲畜林》教学叙事 教案教学设计
《牲畜林》教学叙事教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解《牲畜林》的故事情节和人物形象，感受作品的艺术魅力。
2. 通过分析《牲畜林》中的象征意义和主题思想，提高学生的人文素养。
3. 培养学生热爱文学、关注人生的价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读《牲畜林》课文，感受作品的语言美。
2. 故事梗概：介绍《牲畜林》的故事情节，分析人物形象。
3. 象征意义：探讨作品中的象征元素，如牲畜林、主人公等。
4. 主题思想：深入剖析《牲畜林》所传达的人生观和价值观。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《牲畜林》的作者和作品背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：组织学生朗读课文，感受作品的语言魅力。
3. 故事梗概：讲述《牲畜林》的故事情节，分析主人公的形象特点。
4. 象征意义：引导学生发现作品中的象征元素，如牲畜林的象征意义。
5. 主题思想：讨论《牲畜林》所传达的人生观和价值观。
6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，解答学生的疑问。
四、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究作品中的象征意义和主题思想。
2. 运用案例分析法，以《牲畜林》为例，让学生了解并掌握分析文学作品的方法。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 学生能熟练朗读课文，理解故事情节和人物形象。
2. 学生能发现并分析作品中的象征元素和主题思想。
3. 学生能运用所学方法，对其他文学作品进行独立分析。
4. 学生能够关注人生，形成正确的价值观。
六、教学资源1. 课文文本：《牲畜林》原文2. 相关资料：关于《牲畜林》的作者介绍、作品背景资料3. 影像资料：与《牲畜林》相关的影视作品片段（可选）4. 象征意义分析图表：帮助学生更好地理解作品中的象征元素5. 讨论话题：提前准备一些与课程相关的话题，用于引导学生进行深入讨论七、教学重点与难点1. 教学重点：理解《牲畜林》的故事情节和人物形象分析作品中的象征意义和主题思想培养学生关注人生、热爱文学的价值观2. 教学难点：深入解读《牲畜林》中的象征元素和主题思想培养学生运用文学分析方法独立思考的能力八、教学进度安排1. 第一课时：导入新课，课文朗读，了解故事梗概2. 第二课时：分析主人公形象，探讨象征意义3. 第三课时：讨论作品主题思想，联系现实生活4. 第四课时：总结反馈，布置课后作业九、课后作业1. 重新阅读《牲畜林》，总结作品的主题思想2. 结合自己的生活经历，谈谈对《牲畜林》中人物命运的思考3. 选取一部自己喜欢的文学作品，尝试运用本节课学到的分析方法进行解读十、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。
2024版年度牲畜林公开课教案范文通用
2024版年度牲畜林公开课教案范文通用一、教学内容本节公开课内容选自2024版年度牲畜林教材第四章《家畜生长发育与繁殖》第三节“家畜生长发育及其调控”。
详细内容包括家畜生长发育的基本原理、影响生长发育的因素、生长发育的调控措施以及实际案例分析。
二、教学目标1. 理解家畜生长发育的基本原理，掌握影响生长发育的关键因素；2. 学会分析并解决实际生产中家畜生长发育问题，提高学生实际操作能力；3. 培养学生关注畜牧业发展，提高社会责任感和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：家畜生长发育调控措施的实际应用。
教学重点：家畜生长发育的基本原理、影响生长发育的关键因素。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、挂图等；五、教学过程1. 导入：通过展示一组家畜生长发育的图片，引出家畜生长发育的重要性，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：a. 讲解家畜生长发育的基本原理；b. 分析影响家畜生长发育的关键因素；c. 介绍生长发育的调控措施。
3. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何解决家畜生长发育中的问题。
4. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。
5. 小组讨论：分组讨论家畜生长发育在生产中的实际应用，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计1. 家畜生长发育基本原理2. 影响生长发育的关键因素3. 生长发育调控措施a. 饲养管理b. 营养调控c. 疾病防治七、作业设计1. 作业题目：a. 简述家畜生长发育的基本原理；b. 列举并解释影响家畜生长发育的三个关键因素；案例一：某养殖场肉鸡生长发育缓慢，请分析原因并给出解决办法。
案例二：某奶牛场奶牛产奶量下降，请分析原因并给出解决办法。
2. 答案：a. 略；b. 略；c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生是否掌握了家畜生长发育的基本原理和调控措施，教学过程中是否存在不足之处，如何改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注畜牧业发展动态，了解新型饲养技术和管理方法，提高学生综合素质。
教案外国小说欣赏牲畜林五则
教案外国小说欣赏牲畜林五则一、教学内容本节课选自外国小说欣赏课程，主要围绕意大利作家伊塔洛·卡尔维诺的《牲畜林》中的五个篇章进行讲解。
具体章节内容涉及：《树林里的奶牛》、《林中猪群》、《森林里的羊》、《林中马》和《林中鸡》。
通过分析这些篇章，使学生了解卡尔维诺独特的叙事风格，感受小说中的魔幻现实主义色彩。
二、教学目标1. 了解卡尔维诺的生平及其创作特点，掌握《牲畜林》的基本情节。
2. 分析小说中的魔幻现实主义元素，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对文学创作的热情。
三、教学难点与重点教学难点：小说中的魔幻现实主义表现手法。
教学重点：分析小说的基本情节，理解卡尔维诺的创作意图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、《牲畜林》原文。
五、教学过程1. 导入：通过展示卡尔维诺的图片，简介其生平事迹，引发学生对课程的兴趣。
2. 讲解：分析《牲畜林》的五个篇章，讲解小说的基本情节，引导学生关注魔幻现实主义元素。
3. 例题讲解：以《树林里的奶牛》为例，分析小说中的魔幻现实主义表现手法。
4. 随堂练习：让学生选取其他篇章，分析其中的魔幻现实主义元素，进行课堂交流。
六、板书设计1. 板书《牲畜林》五则2. 板书内容：（1）伊塔洛·卡尔维诺（2）小说篇章：《树林里的奶牛》、《林中猪群》、《森林里的羊》、《林中马》、《林中鸡》（3）魔幻现实主义元素七、作业设计1. 作业题目：分析《牲畜林》中的魔幻现实主义元素，结合小说内容进行论述。
2. 答案提示：关注小说中的奇幻情节、象征意义、寓言性质等方面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能否理解卡尔维诺的创作意图，掌握魔幻现实主义的表现手法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读卡尔维诺的其他作品，如《看不见的城市》、《如果在冬夜，一个旅人》等，提高文学素养。
重点和难点解析：1. 教学内容中的魔幻现实主义元素。
《牲畜林》教案
《牲畜林》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《牲畜林》课堂课件+教学设计
《牲畜林》课堂课件+教学设计一、教学内容本节课选自教材《牲畜林》，涉及第二章第三节“畜牧业的可持续发展”。
具体内容包括牲畜林的概念、类型及作用，畜牧业可持续发展策略，以及生态畜牧业的案例分析。
二、教学目标1. 让学生了解牲畜林的概念、类型及作用，理解畜牧业可持续发展的重要性。
2. 培养学生分析畜牧业发展问题，提出合理解决方案的能力。
3. 增强学生的环保意识，提高他们对生态畜牧业的认识。
三、教学难点与重点重点：牲畜林的概念、类型及作用，畜牧业可持续发展策略。
难点：如何引导学生分析畜牧业发展问题，提出合理解决方案。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《牲畜林》案例分析资料、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区的牲畜林图片，引发学生对牲畜林的好奇心，进而引入本节课的内容。
2. 知识讲解：（1）介绍牲畜林的概念、类型及作用。
（2）讲解畜牧业可持续发展策略。
3. 实践情景引入：呈现一个具体的畜牧业发展案例，引导学生分析问题，提出解决方案。
4. 例题讲解：针对案例分析，讲解解题思路和步骤。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题。
六、板书设计1. 《牲畜林》2. 内容：（1）牲畜林的概念、类型及作用（2）畜牧业可持续发展策略（3）案例分析：地区畜牧业发展问题及解决方案七、作业设计1. 作业题目：（1）简述牲畜林的概念、类型及作用。
（2）列举三种畜牧业可持续发展策略。
（3）分析地区畜牧业发展问题，提出合理解决方案。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，教学方法是否得当等。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解牲畜林和生态畜牧业，提高他们的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的选择与运用3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性和答案的准确性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，关系到学生能否掌握核心知识。
牲畜林公开课教案范文通用
牲畜林公开课教案范文通用教案：牲畜林公开课一、教学内容本节课将讲解教材中“牲畜林”一章的内容。
这一章节主要介绍了牲畜林的概念、种类、特点以及在我国农业生产中的重要性。
具体内容包括：牲畜林的定义、牲畜林的种类及其特点、牲畜林的分布情况、牲畜林在农业生产中的作用等。
二、教学目标1. 让学生了解牲畜林的概念及其重要性；2. 使学生掌握牲畜林的种类和特点；3. 培养学生对农业生产中牲畜林的认知和关注。
三、教学难点与重点重点：牲畜林的概念、种类及其特点；牲畜林在农业生产中的作用。
难点：牲畜林的分布情况及其在我国农业生产中的重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示我国农业生产中的牲畜林场景，引导学生关注牲畜林，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解牲畜林的概念、种类及其特点，强调牲畜林在农业生产中的重要性。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解牲畜林在我国农业生产中的实际应用。
4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享对牲畜林的认识和看法。
5. 随堂练习：布置相关题目，检验学生对牲畜林知识的掌握程度。
六、板书设计板书内容：牲畜林的概念、种类、特点及作用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述牲畜林的概念及其重要性。
（2）列举牲畜林的种类及其特点。
（3）分析牲畜林在我国农业生产中的作用。
2. 答案：（1）牲畜林的概念：指在农业生产中，为牲畜提供栖息、觅食、繁殖等功能的林地。
牲畜林的重要性：维持生态平衡、保护生物多样性、促进农业可持续发展等。
（2）牲畜林的种类：人工牲畜林、天然牲畜林、混合牲畜林。
特点：人工牲畜林树种单一，结构简单；天然牲畜林树种丰富，结构复杂；混合牲畜林兼具人工和天然牲畜林的特点。
（3）牲畜林在我国农业生产中的作用：提供牲畜栖息地，保障农业生产顺利进行；促进生态系统平衡，提高农产品质量；增加农民收入，提高农村生活水平。
2024版年度牲畜林公开课教案范文通用
牲畜林公开课教案范文通用•课程介绍•牲畜林基础知识•牲畜林经营管理•牲畜林疾病防治与保健目录•牲畜林环境保护与可持续发展•实验操作与技能训练•课程总结与展望01课程介绍课程背景与目的背景牲畜林作为农业生产的重要组成部分，对于提高农业综合效益、促进农民增收具有重要意义。
目的通过本课程的学习，使学生了解牲畜林的基本概念、特点、作用及管理技术，为从事农业生产和管理打下基础。
牲畜林与农业生态系统的关系牲畜林的种类与分布牲畜林的概念、特点及作用牲畜林的经营管理技术课程时间安排：共计8学时，其中理论讲授4学时，实践操作4学时。
课程内容及安排0103020405采用多媒体课件辅助教学，结合案例分析和讨论，引导学生理解和掌握牲畜林相关知识。
理论讲授实践操作互动式教学组织学生到实地参观考察，了解牲畜林的实际情况和管理技术，并进行实践操作练习。
鼓励学生提问、发表观点，加强师生之间的互动交流，提高教学效果。
030201教学方法与手段02牲畜林基础知识牲畜林概念及特点牲畜林定义牲畜林是指以饲养牲畜为主要目的的林地，通常包括草地、灌木丛、乔木林等不同类型的植被。
牲畜林特点牲畜林具有提供饲料、庇护牲畜、调节气候、保持水土等多重功能，是畜牧业发展的重要资源。
牲畜林分类与分布分类方式根据植被类型、地理分布、经营目的等因素，牲畜林可分为不同类型，如草地型牲畜林、灌丛型牲畜林、乔木型牲畜林等。
分布区域牲畜林广泛分布于世界各地，不同地区的牲畜林因气候、土壤、植被等自然条件的差异而具有不同的特点。
牲畜林生态系统生态系统组成牲畜林生态系统包括植被、土壤、牲畜、微生物等多个组成部分，各组成部分之间相互依存、相互制约。
生态功能牲畜林生态系统具有物质循环、能量流动、信息传递等多种生态功能，对维护生态平衡、促进畜牧业发展具有重要作用。
生态平衡维护为维护牲畜林生态系统的平衡，需采取合理的管理措施，如轮牧、补播、施肥等，以促进植被恢复、提高土壤肥力、控制病虫害等。
2024年《牲畜林》课堂课件+教学设计
2024年《牲畜林》课堂课件+教学设计一、教学内容本节课选自《牲畜林》教材第三章第二节，详细内容包括：牲畜林的基本概念、功能及其在农业生产中的应用；各类牲畜林的特点及管理技术；我国牲畜林资源现状及发展前景。
二、教学目标1. 了解牲畜林的概念、功能及在农业生产中的应用。
2. 掌握各类牲畜林的特点及管理技术。
3. 培养学生关注我国牲畜林资源现状及发展前景的意识。
三、教学难点与重点教学难点：牲畜林的管理技术及我国牲畜林资源现状。
教学重点：牲畜林的概念、功能以及各类牲畜林的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：牲畜林图片、PPT课件。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示牲畜林图片，引导学生关注我国牲畜林资源，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍牲畜林的概念、功能及其在农业生产中的应用。
3. 新课讲解：（1）各类牲畜林的特点及管理技术。
（2）我国牲畜林资源现状及发展前景。
4. 实践情景引入：以某地区牲畜林为背景，分析当地牲畜林资源利用和管理情况。
5. 例题讲解：讲解牲畜林管理中的实际问题，如病虫害防治、饲料选择等。
6. 随堂练习：让学生针对例题进行讨论，并提出解决方案。
六、板书设计1. 牲畜林概念、功能2. 各类牲畜林特点及管理技术3. 我国牲畜林资源现状及发展前景七、作业设计1. 作业题目：（1）简述牲畜林的概念、功能及其在农业生产中的应用。
（2）分析某地区牲畜林资源现状，并提出发展建议。
2. 答案：（1）牲畜林是指在农业生产中，为满足牲畜饲料需求而种植的树木、灌木等植物群落。
其功能主要包括：提供饲料、改善生态环境、增加农民收入等。
（2）答案因地区而异，需结合实际情况进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对于牲畜林的概念、功能及其在农业生产中的应用掌握较好，但在分析我国牲畜林资源现状时，部分学生存在理解困难。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注当地牲畜林资源，开展实地调查，了解牲畜林在农业生产中的作用及存在的问题，为今后从事相关工作奠定基础。
《牲畜林》教学叙事教案教学设计(1)
《牲畜林》教学叙事教案教学设计一、教学内容本节课选自《牲畜林》这一章节，详细内容主要围绕牲畜林的概念、特点及在我国的应用实例进行讲解。
通过对教材的学习，让学生了解牲畜林的发展历程，掌握牲畜林的基本知识，并能够分析我国牲畜林建设的现状及发展趋势。
二、教学目标1. 让学生掌握牲畜林的概念、分类及特点。
2. 使学生了解我国牲畜林建设的现状及发展前景。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们对生态环境保护的意识。
三、教学难点与重点教学难点：牲畜林的特点及其在生态环境保护中的作用。
教学重点：牲畜林的概念、分类及我国牲畜林建设的现状。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：牲畜林相关资料、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国牲畜林的实际案例，引发学生对牲畜林的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：详细讲解牲畜林的概念、分类、特点，让学生对牲畜林有一个全面的认识。
牲畜林在生态环境保护中的作用。
4. 例题讲解：以具体实例为例，讲解牲畜林的设计原则和建设方法。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，设计一个简单的牲畜林方案。
7. 课堂拓展：引导学生关注我国牲畜林建设的现状及发展前景，提高他们的环保意识。
六、板书设计1. 牲畜林的概念、分类、特点2. 牲畜林在生态环境保护中的作用3. 我国牲畜林建设的现状及发展前景七、作业设计1. 作业题目：结合所学知识，调查当地牲畜林建设的现状，并提出改进措施。
2. 答案：根据调查结果，分析当地牲畜林建设中存在的问题，并提出具体的改进措施。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外牲畜林建设的最新动态，了解牲畜林在生态环境保护中的重要作用，提高他们的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：牲畜林的特点及其在生态环境保护中的作用。
牲畜林在生态环境保护中的作用。
2024年版年度牲畜林公开课教案范文通用
2024年版年度牲畜林公开课教案范文通用一、教学内容本节课选自2024年版牲畜林教材第三章《畜牧业生产与管理》，详细内容包括畜牧业的发展现状、牲畜林的作用及其配置、牲畜林的管理技术等。
二、教学目标1. 了解我国畜牧业的发展现状，认识到牲畜林在畜牧业生产中的重要作用。
2. 掌握牲畜林的配置原则和管理技术，提高学生实际操作能力。
3. 培养学生热爱农业、关心生态环境的良好品质，增强学生的社会责任感。
三、教学难点与重点重点：牲畜林的配置原则和管理技术。
难点：如何在实际生产中运用牲畜林配置原则，提高畜牧业生产效益。
四、教具与学具准备1. 教具：牲畜林挂图、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：牲畜林配置与管理实践操作手册、牲畜林配置与管理案例资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示牲畜林挂图，引入本节课的主题，引导学生关注我国畜牧业发展现状。
2. 新课导入：讲解牲畜林的作用、配置原则和管理技术。
（1）牲畜林的作用：保持生态平衡、提高土地利用率、促进畜牧业发展等。
（2）牲畜林的配置原则：因地制宜、适地适树、合理布局、多样化等。
（3）牲畜林的管理技术：造林技术、抚育管理、病虫害防治等。
3. 实践情景引入：介绍一个成功运用牲畜林配置原则的案例，让学生了解实际生产中的应用。
4. 例题讲解：分析案例中存在的问题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生根据案例资料，设计一个牲畜林配置方案。
七、板书设计1. 牲畜林配置与管理2. 内容：牲畜林作用配置原则管理技术实践案例八、作业设计1. 作业题目：根据所学知识，设计一个牲畜林配置方案。
答案：学生需提交一份书面报告，内容包括：（1）项目背景及目标（2）地形、气候、土壤等条件分析（3）树种选择及配置（4）造林及管理技术措施2. 课后反思及拓展延伸（2）拓展延伸：鼓励学生关注畜牧业发展动态，了解牲畜林配置与管理的新技术、新方法。
组织学生参加实地考察，提高学生实践能力。
牲畜林公开课教案范文(通用3篇)
牲畜林公开课教案范文(通用3篇)牲畜林公开课教案篇1 发布时间：2023-8-28编辑：互联网手机版芝田一鹭推荐这里三节课进入第六单元的教学，这单元的主题是小说的结构，它与上单元小说的情节关系密切，但这二者应该是有区别的，可是什么区别呢？我一时还真没弄清楚这二者的区别。
所以只能边学习边教学。
还好，弄到今天，我似乎是明白一点了。
下面把这个过程作一叙述。
我运用还原比较法分析了标题之后，运用前一单元情节的越轨和摇摆等知识，花了两节课时间分析了小说《牲畜林》的故事情节和微言大义。
今天是学习此课的第三课时，主要组织学习有关小说的结构问题。
我先引导学生梳理出《牲畜林》情节发展的线索，并板书如下：（白）扫荡--入林（白）||（插）砍柴--朱阿--回村--兵（牛）--猪兵猫下崖|||朱阿--孩村人欢迎这情节，作者以朱阿和德国兵为线索写了他们所经历的事情，而其他德国兵的扫荡和其他农民在牲畜林里的其他事情则没有写，是为留白。
所以，小说的结构之一就是对情节的取舍。
这里作者只选取了一条线索上的内容，由这些内容，我们就可以看到了当时德国法西斯的其他情况。
这就是一叶知秋，小说家关键的就是要描述好这一叶的情节。
这是其一。
结构的第二点，主要是对所选取的情节进行安排。
主要有按时间推进的线型模式和并列事件的并列组合式。
线型模式主要又有顺叙和倒叙，当然这其中会常有些插叙或补叙。
《牲畜林》就是在选中了主要情节后按顺叙安排故事线型模式推进的，在开头部分有一点对朱阿的介绍文字，则属于插叙。
总体而言，此文在情节的安排上是比较中规中矩的。
而另一篇《半张纸》就不同了，它对故事的布局就非同寻常，它的情节与结构是不重合的，从中更能看出小说结构安排的重要性。
而《牲畜林》已经写出的情节与结构基本是重合的。
再比如《墙上的斑点》其结构是花瓣式或者说是辐射式或者说就是并列式的，《半张纸》的结构与它有点相似。
为了学生理解这种巧妙的结构，我还给学生读了一篇凤凰的《谁说我要跳楼》（2023.10《微型小说》）。
对重力的挑战——《牲畜林》教学设计 教案教学设计共3篇
对重力的挑战——《牲畜林》教学设计教案教学设计共3篇对重力的挑战——《牲畜林》教学设计教案教学设计1《牲畜林》是美国作家尤金·奥尼尔创作的一部现代戏剧。
该剧以一个“牲畜林”，也就是一家精神病医院为背景，通过病人、医生、护士等多种角色，反映了现代社会的冷漠、荒废和虚伪。
该剧既有文学价值，又有严肃的哲学和社会问题，是一部思想性极强的作品。
教学中如何对《牲畜林》进行教学设计，让学生更深刻地理解其中的深刻思想？一、教学目标1.了解《牲畜林》的文本情节和主要角色。
2.了解本剧的背景和写作特点。
3.理解本剧所反映的现代社会问题，例如人的意义、人类性、自由意志和自我。
4.分析本剧中的主要意象符号，并对其深层次意义进行解释和理解。
二、教学内容1.学习《牲畜林》的基本情节和人物。
2.学习本剧的社会和文化背景以及现代社会问题的思考。
3.学习本剧中主要意象的含义及表现方式。
三、教学步骤1.开场环节：对本剧的名字、作者的资料及重点内容进行介绍，让学生对剧本有初步了解。
2.教学过程：（1）学习《牲畜林》的基本情节和人物。
主要通过阅读、观影等方式深入了解剧本的情节和人物形象。
（2）学习本剧的社会和文化背景以及现代社会问题的思考。
主要是让学生了解文本所描写的时代、背景和作者的思想、文学特点，对其中的优秀和差异进行分析。
例如，对剧本中反映的现代社会问题进行分析，从而锻炼学生的思考和问题解决能力。
（3）学习本剧中主要意象的含义及表现方式。
主要是对剧本中的“牲畜林”、时间、世界/现实、自我等多个意象符号进行学习和分析。
要求学生不仅从表面层面理解这些符号的含义，还要进一步挖掘其深层含义并进行解释掌握，在理解中感悟到剧本中深入思考的文学意义。
3.提高提取和表达能力学生在学习过程中可以发表自己的意见和看法，组织小组进行讨论等，提高学生的口头和书面表达能力。
四、总结与评价本次对《牲畜林》的教学设计，旨在帮助学生更好地理解和领会这一优秀的文学作品。
2024版年度牲畜林公开课教案范文通用
2024版年度牲畜林公开课教案范文通用一、教学内容本节课选自2024版年度牲畜林教材第五章“家畜生态与养殖”，详细内容涉及第1节“家畜生态学原理”和第2节“现代养殖技术”。
重点讨论家畜生态环境的优化、养殖模式的创新以及养殖过程中疫病防控措施。
二、教学目标1. 理解家畜生态学原理，掌握家畜生态环境优化方法。
2. 学习现代养殖技术，了解不同养殖模式的特点及适用范围。
3. 提高学生疫病防控意识，掌握基本的疫病防控方法。
三、教学难点与重点教学难点：家畜生态环境优化、养殖模式创新、疫病防控技术。
教学重点：家畜生态学原理、现代养殖技术、疫病防控措施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、模型、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际养殖场景，引出家畜生态与养殖的重要性，激发学生兴趣。
2. 新课内容：（1）家畜生态学原理：讲解家畜生态环境的构成、影响因素及优化方法。
（2）现代养殖技术：介绍不同养殖模式的特点、优缺点及适用范围。
（3）疫病防控：分析疫病发生的原因、传播途径及防控措施。
3. 实践情景引入：讨论养殖过程中可能遇到的问题及解决方法。
4. 例题讲解：结合教材实例，讲解家畜生态学原理在现代养殖中的应用。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，检查学习效果。
六、板书设计1. 家畜生态学原理：（1）生态环境构成（2）影响因素（3）优化方法2. 现代养殖技术：（1）养殖模式特点（2）优缺点（3）适用范围3. 疫病防控：（1）疫病发生原因（2）传播途径（3）防控措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述家畜生态环境的优化方法。
（2）举例说明现代养殖技术的应用。
（3）分析疫病防控在家畜养殖中的重要性。
2. 答案：（1）优化方法：合理布局养殖场、改善饲养环境、提高饲料质量等。
（2）应用实例：立体养殖、生态养殖、智能化养殖等。
（3）重要性：疫病防控措施有利于保障家畜健康、提高养殖效益、减少经济损失。
《牲畜林》教学设计(2024)
语言运用技巧
小说采用朴实自然的语言风格，贴近农村生活实际。同时，运用比喻、拟人等 修辞手法，增强了语言的表现力和感染力。此外，小说还通过方言土语的运用 ，展现了地域文化的独特魅力。
作品中可能涉及到不同文化之间的交流与互鉴。通过分析文本中的文化交流场景和人物形 象的心理变化，可以探讨文化交流如何促进不同文化之间的理解与尊重。
文化融合与创新
在跨文化交流的背景下，《牲畜林》可能展示了文化融合与创新的成果。通过分析文本中 的文化融合现象和创新元素，可以引导读者思考如何在保持文化多样性的基础上，实现文 化的融合与创新发展。
探讨如何在满足人类需求的同时，保护生态环境，实现人与自然的可持化碰撞与融合
2024/1/30
文化差异与冲突
《牲畜林》作为一部具有跨文化背景的作品，展示了东西方文化之间的差异和冲突。通过 分析文本中的文化元素和人物形象，可以引导读者思考不同文化之间的碰撞与融合。
文化交流与互鉴
动物形象的象征意义
动物形象在不同文化中还具有不 同的象征意义。例如，在西方文 化中，狮子通常被视为力量和威 严的象征；而在东方文化中，龙 则被视为吉祥、权力和尊贵的象 征。
动物形象的艺术表现
不同文化背景下的动物形象在艺 术表现上也存在差异。例如，西 方绘画中的动物形象通常更注重 解剖学和透视原理的运用，而东 方绘画中的动物形象则更注重线 条和墨色的表现。
当代文学作品中的动物形象常常被赋予人性化的特征，它 们不仅具有人类的情感和智慧，还能够与人类进行沟通和 交流。这种人性化的表达方式使得动物形象更加生动、鲜 活，也更容易引起读者的共鸣和思考。
2024年版年度牲畜林公开课教案范文通用
2024年版年度牲畜林公开课教案范文通用一、教学内容本节课选自2024年版《牲畜林》教材第三章第二节，详细内容包括牲畜林的概念、分类及作用，重点介绍牲畜林的经营管理和保护措施。
二、教学目标1. 让学生了解牲畜林的基本概念、分类及作用。
2. 使学生掌握牲畜林经营管理和保护措施的基本方法。
3. 培养学生的环保意识和生态保护观念。
三、教学难点与重点教学难点：牲畜林的经营管理和保护措施。
教学重点：牲畜林的概念、分类及作用。
四、教具与学具准备1. 教具：牲畜林挂图、多媒体课件、牲畜林案例资料。
2. 学具：笔记本、笔、牲畜林调查表。
五、教学过程1. 导入：通过展示牲畜林挂图，引导学生关注我国牲畜林资源现状，提出本节课的学习目标。
2. 知识讲解：a. 讲解牲畜林的概念、分类及作用。
b. 分析牲畜林经营管理和保护措施的重要性。
3. 实践情景引入：分享牲畜林案例，让学生了解牲畜林在实际生产中的应用。
4. 例题讲解：讲解牲畜林经营管理与保护的相关问题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生填写牲畜林调查表，巩固所学知识。
六、板书设计1. 牲畜林的概念、分类及作用2. 牲畜林经营管理和保护措施a. 合理规划牲畜林结构b. 科学施肥、灌溉c. 病虫害防治d. 生态环境保护七、作业设计1. 作业题目：简述牲畜林的概念、分类及作用，并举例说明。
2. 答案：a. 牲畜林是指在一定区域内，以牲畜饲养为主要经营目的的林业用地。
b. 分类：乔木林、灌木林、疏林草地。
c. 作用：提供饲料、改善生态环境、保持水土、增加收入等。
d. 例如：某地区通过种植饲料林，提高了牲畜饲养效益，改善了生态环境。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集牲畜林的有关资料，了解我国牲畜林的发展现状和未来趋势，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。
2. 实践情景引入的选择与应用。
3. 例题讲解的深度和广度。
2024年度牲畜林优秀教案
2024/3/24
10
03
教学重点与难点
Chapter
2024/3/24
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重点知识点梳理
牲畜林的基本概念
定义、特点、分类等基础知识。
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牲畜林的管理技术
03
种植、施肥、灌溉、修剪、病虫 害防治等。
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2024/3/24
牲畜林的生长过程
生长阶段、生长环境、生长特点 等。
牲畜林的经济效益
产量、品质、市场需求与价格等 。
2024/3/24
定期向家长反馈学生在学校的学习情 况和表现，提供必要的指导和建议。
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06
教师团队建设与培训提高计划
Chapter
2024/3/24
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教师团队现状及问题分析
2024/3/24
教师队伍结构不够合理
01
目前牲畜林教师团队中，老中青教师比例失衡，缺乏有经验的
骨干教师引领。
教师专业素养有待提高
培养学生对生态养殖的认同感和责任 感，树立可持续发展的观念。
能力目标
能够运用所学知识，分析和解决牲畜 林建设中的实际问题；具备初步的牲 畜林规划和设计能力。
2024/3/24
5
教材分析与选用
教材特点
选用具有权威性、科学性 和实用性的教材，注重理 论与实践相结合，突出案 例分析。
2024/3/24
教材内容
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学生学情分析
01
02
03
04
知识背景
学生已掌握基本的动物分类、 饲养管理等基础知识。
技能水平
学生已具备基本的观察和记录 能力，但分析和解决问题的能
力有待提高。
学习态度
《牲畜林》教学叙事 教案教学设计
《牲畜林》教学叙事教案教学设计第一章：教学目标与意义1.1 教学目标1.1.1 让学生了解《牲畜林》的故事情节和人物形象，理解作品的主题思想。
1.1.2 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
1.1.3 引导学生通过作品感受大自然的美好，培养学生的环保意识。
1.2 教学意义1.2.1 通过对《牲畜林》的学习，让学生感受到文学的魅力，培养学生的文学兴趣。
1.2.2 提高学生的阅读能力，提升学生的综合素质。
1.2.3 引导学生关注大自然，增强学生的环保意识。
第二章：教学内容与方法2.1 教学内容2.1.1 故事情节：让学生了解《牲畜林》的故事情节，掌握故事的发展脉络。
2.1.2 人物形象：分析作品中的主要人物形象，理解人物性格特点。
2.1.3 主题思想：探讨作品所表达的主题思想，理解作品的价值意义。
2.2 教学方法2.2.1 讲授法：教师对故事情节、人物形象、主题思想进行讲解，引导学生理解作品。
2.2.2 讨论法：学生分组讨论，分享对故事情节、人物形象、主题思想的理解和感悟。
2.2.3 案例分析法：教师选取典型片段进行分析，帮助学生更好地理解作品。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤3.1.1 导入：教师简要介绍《牲畜林》的作者和作品背景，激发学生的学习兴趣。
3.1.2 讲解：教师详细讲解故事情节、人物形象和主题思想，引导学生深入理解作品。
3.1.3 讨论：学生分组讨论，分享对作品的理解和感悟。
3.1.4 分析：教师选取典型片段进行分析，帮助学生更好地理解作品。
3.1.5 总结：教师总结课堂教学内容，强调作品的value 意义。
3.2 时间安排3.2.1 导入：5分钟3.2.2 讲解：20分钟3.2.3 讨论：15分钟3.2.4 分析：15分钟3.2.5 总结：5分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价4.1.1 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
4.1.2 学生理解度：通过课堂提问和学生讨论，了解学生对作品的理解程度。
《牲畜林》教学叙事教案教学设计
《牲畜林》教学叙事教案教学设计一、教学内容本节课选自《牲畜林》教材第三章，详细内容包括：牲畜林的概述、种类及分布；牲畜林的作用和价值；牲畜林的管理与保护。
通过学习本章内容，使学生了解我国牲畜林的资源现状，认识到牲畜林在生态建设中的重要作用，培养学生爱护牲畜林、保护生态环境的意识。
二、教学目标1. 了解牲畜林的概念、种类、分布及其在生态系统中的作用。
2. 掌握牲畜林的价值、管理与保护方法，提高学生保护生态环境的能力。
3. 培养学生的实践操作能力，激发学生热爱大自然、关爱牲畜林的情感。
三、教学难点与重点重点：牲畜林的概念、作用、价值、管理与保护方法。
难点：牲畜林的种类及分布特点；牲畜林在生态系统中的作用及其机理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、挂图、牲畜林模型。
2. 学具：牲畜林调查表、学习笔记、牲畜林保护宣传册。
五、教学过程1. 导入：通过展示牲畜林的图片，引导学生关注生态环境，提出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解牲畜林的概念、种类、分布特点，让学生对我国牲畜林资源有整体的认识。
3. 实践情景引入：组织学生进行牲畜林调查，填写调查表，了解当地牲畜林的现状。
4. 例题讲解：讲解牲畜林在生态系统中的作用，结合实例分析，让学生理解牲畜林的价值。
5. 随堂练习：让学生举例说明牲畜林的作用，巩固所学知识。
6. 知识拓展：介绍牲畜林的管理与保护方法，引导学生关注生态环境保护。
8. 课堂反馈：检查学生对本节课知识的掌握程度，及时解答学生的疑问。
六、板书设计1. 《牲畜林》2. 内容：1）牲畜林的概念、种类、分布2）牲畜林的作用与价值3）牲畜林的管理与保护七、作业设计1. 作业题目：（1）简述牲畜林的概念、种类及分布。
（2）举例说明牲畜林在生态系统中的作用。
（3）谈谈你对牲畜林管理与保护的认识。
2. 答案：（1）牲畜林是指以牲畜为主要保护对象的森林生态系统。
种类包括：草原牲畜林、山地牲畜林、湿地牲畜林等。
2024版年度牲畜林公开课教案范文通用
2024版年度牲畜林公开课教案范文通用一、教学内容本节课选自2024版年度牲畜林教材第三章《家畜生长发育与繁殖》，详细内容主要包括：家畜生长发育的特点、影响家畜生长发育的因素、家畜的繁殖技术及其在生产中的应用。
二、教学目标1. 了解家畜生长发育的基本特点，理解影响家畜生长发育的主要因素。
2. 掌握家畜繁殖技术的基本原理，能够应用于生产实践。
3. 培养学生理论联系实际的能力，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：家畜生长发育的影响因素、家畜繁殖技术的应用。
教学重点：家畜生长发育的特点、家畜繁殖技术的基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家畜生长发育的照片，引导学生思考家畜生长发育的特点及其在生产中的重要性。
2. 理论讲解：1) 介绍家畜生长发育的基本特点。
2) 分析影响家畜生长发育的主要因素。
3) 讲解家畜繁殖技术的基本原理。
3. 实践情景引入：以某养殖场为例，分析实际生产中如何应用家畜繁殖技术提高生产效益。
4. 例题讲解：讲解一道关于家畜生长发育与繁殖的应用题，让学生理解理论知识在实际生产中的应用。
5. 随堂练习：布置一组关于家畜生长发育与繁殖的选择题，检验学生对课堂内容的掌握程度。
六、板书设计1. 家畜生长发育特点2. 影响家畜生长发育的因素3. 家畜繁殖技术及其应用七、作业设计1. 作业题目：1) 请简述家畜生长发育的基本特点。
2) 请分析影响家畜生长发育的主要因素。
3) 请举例说明家畜繁殖技术在生产中的应用。
2. 答案：1) 家畜生长发育的基本特点：连续性、阶段性、不平衡性、个体差异。
2) 影响家畜生长发育的主要因素：遗传、营养、环境、饲养管理。
3) 家畜繁殖技术在生产中的应用：人工授精、胚胎移植、繁殖控制等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生对家畜生长发育与繁殖知识的掌握程度如何。
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[活动八]
1.高大的英雄形象被彻底颠覆了，甚至我们可以说，这根本不是一个英雄！
2.学生举例印象中的英雄形象。
如横槊赋诗的曹操、刺秦未遂的荆轲、自刎乌江的项羽等等。
[活动九]
英雄和敌人都成了小丑，树林成了热闹的集市——不给让路的山羊、拍着翅膀的成群的鸭子漂亮的粉红色小猪、、性情温顺而固执的“花大姐”、又老又瘦的母鸡……战争的残酷与严肃全都消解在嬉笑之中。
“朱阿，不要杀死我的小羊，你只打死他，千万别打死我的羊。你瞄准点。”
“天哪！如果我想打死德国兵，遇难的却是‘花大姐’，怎么办？”
②善良的人只关心动物的安危，于无形中冲淡了主题的严肃与沉重。使得原本紧张激烈的情节节奏舒缓下来,牲畜林里的各种动物可以自由地登台表演,战争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边。
2.《牲畜林》里有英雄吗？你觉得朱阿和传统的英雄形象有什么区别？你印象中的英雄有谁，请举例。
3.作者为什么塑造米兰·昆德拉在《生命中不能承受之轻》：“轻，是对生活中无法躲避的沉重表现出来的一种苦涩的认可。”
[活动七]
1.从外貌来看,男主角朱阿是个近乎小丑的形象,他还是嗜酒过度的酒鬼、不可救药的劣等射手。可是在文中他是一个英雄形象。
②《牲畜林》的主要情节集中在“像集市一般热闹非凡”的树林里。那里有“膘肥体壮的公牛和大腹便便的母牛”，有大鹅、山羊、鸭子、母鸡、小猪、家兔……有它们善良朴素的主人。可以理解成逃避战争洪水的“诺亚方舟”，因为它“诺亚方舟”拒绝任何罪恶，承载善良与正义，等待洪水退去后，迎接着上帝赐予的这片净土。
[活动六]
1.引导学生理清文章脉落，提出问，步步递进释疑如诺亚方舟在《圣经》的意思与本文相似点，更深刻理解为什么作品中要将背景放在“牲畜林”，如朱阿的六次“被延迟”的举枪射击，善良的人们因为关心自己的小动物而阻止他。
2.问题的设置让学生更好地理解作品中如何通过轻松的情节来冲淡战争的沉重之感。体现作者的写作笔法。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.钦州交警标语：“开摩托请戴头盔，否则会被开宝马的同学认出”
2.卡尔维诺在《未来千年文学备忘录》：“我的写作方法一直涉及减少沉重。”
如何理解这句话？（学生在预习基础上理解）
[活动一]
对标语的点评：一转变了交警严肃有余、活泼不足的刻板形象；
二更加人性化和亲民化的语言，改变了交警严肃的面孔，有助于减少执法中警民矛盾；
①轻逸的结构
②轻逸的形象
③轻逸的语言
2.导入：广告语的轻逸
3.英雄形象的对比：第二单元《炮兽》中伯爵和第三单元丹柯形象
4.战争描写的对比：第一单元《桥边的老人》选取的角度和本文切入点
5.“文学是一种存在的功能，追求轻松是对生活沉重感的反应”如何将沉重的话题置于轻逸的艺术张力中，展示视频片断：《举起手来》（主演：潘长江）和“卓别林的无声电影”。
1.引起学生对文章的阅读兴趣
2.引出本文写作的最大特色：轻逸的艺术手法。
轻逸的结构
轻逸的情节
1.课堂讨论：
已经预习过文章了，请复述故事情节。
2.《牲畜林》是反法西斯战争的题材，小说却描写了一个传奇的故事，小说的结局是皆大欢喜的,连“可怜的吉鲁米娜”也获得了补偿，小说在哪里体现出战争的主题？
3.“牲畜林”这个充满自然和谐的地方,好像拥有自净能力,经过一番风浪后,又回到生活原本轨道中去。文中为什么将“牲畜林”比作“诺亚方舟”？诺亚方舟的来历是什么？
①总共6次，分别在：
“朱阿，请你瞄准点。要是把我们的猪打死了，我们就什么也没有了。”
“朱阿，别打死我的兔子，反正德国人已经把它拿走了。”
“朱阿，”她说，“你听我说，如果你打死德国人，我就嫁给你。要是打死了我的火鸡，我就割断你的脖子。”
“朱阿，德国人拿走了我的鸡，那是我在世界上唯一的财产，这已经够使我伤心的了。现在要是你把鸡再打死，那我就更伤心了。”
4.朱阿每次举起枪准备射击时，总有人跳出来阻拦，全文，数数共有几次这种情况？为什么这样安排这种童话般的故事情节？
[活动三]
课堂回答、明确：
农民朱阿的小母牛把一个德国兵引入众多牲畜藏身的密林之中,德国兵像猴子掰苞谷一样,不断地放下这个牲畜,去抓另外一个,而朱阿举着猎枪不敢开枪,生怕误伤了牲畜。
[活动四]
学科
语文
教材名称
高中语文选修《外国小说阅读》
教材出版社
人教版
课题
《牲畜林》
第一课时
年级
高二第二学期
教学目标
1.理清小说脉络，体会小说所表现的乐观精神。
2.认识层层推进的结构。
3.体会幽默的语言，体会“轻逸”的写作特色
教学重难点
小说轻松幽默即“轻逸”的艺术笔法。
主要特色与创新之处
1.分别从三个方面解读《牲畜林》：
轻逸的英雄
轻逸的形象
1.本文塑造了的人物形象有哪些？请在文中找出有关他的描写。
PPT展示：
①“是个矮胖子，圆圆的脸膛黑里透红。他头戴一顶绿色圆锥形毡帽，上面插着根野鸡毛，身着一件带黄色大圆点的衬衣，外罩一件毛背心，圆鼓鼓的肚子上，一条带圆点的红围巾系住了打满蓝色补丁的裤子。”
②短短的制服遮不住那长胳膊、长脖子，他的腿也很长，拿着一杆像他一样高的枪。…他边走边用鼻子嗅着。扁平的军帽下，一张猪样的黄脸东张西望。”
1.用对比解读的方式引导学生理解作品中的“轻逸”的阅读感受，戏谑式的人物形象，小丑般的英雄，学生印象中的英雄形象完全被颠覆，于矛盾中解读文本传递出来的化沉重于轻逸。
2.教会学生进行知识的迁移,识记名人名言
三是贴近口语化，诙谐幽默，不生硬、不说教，在起到警示作用的同时，更容易被广大群众所接受；
四是更加引吸人们的眼球，使群众在轻松愉快、不知不觉中接受了交通安全宣传教育。
[活动二]
1.面对战争，你的心情是沉重、愤怒、悲伤、无奈，觉得战争是血腥的残酷的。
2.本文给人的感受却是轻松、搞笑的。这就是化沉重为轻逸的写法。
纵观全文,只有这个“游击队员”和小说开头的“扫荡”两个词透露出抵抗的色彩。
[活动五]
①《圣经》：上帝因为看到人类的种种罪恶，深悔自己曾经的创世之举，决定用一次洪水淹没大地，唯一幸免的是善良的诺亚一家人。于是，上帝吩咐他们去建造一艘巨大的方舟，把所有的动物，不论贵贱，地上跑的或爬的、天上飞的，都雌雄进行配对，带上方舟。