人教版七年级上册植树的牧羊人教案
七年级上册语文植树的牧羊人教案（精选7篇）
七年级上册语文植树的牧羊人教案（精选7篇）七年级上册语文植树的牧羊人篇1【教学目标】1.抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。
2.揣摩对人物的细节描写，分析人物形象，多角度理解文章的中心。
3.感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。
【教学重点、难点】重点：分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。
难点：多角度理解文章的中心。
【教学过程】一、导入同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么?今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。
二、检查预习1.检查预习学案的完成情况。
2.检查字词掌握情况和课文诵读情况。
3.检查学生收集的有关作者、作品的情况。
(1)诺尔曼·白求恩(1890-1939)，伟大的国际主义战士，的医生。
他生前最后一句话：“努力吧!向着伟大的路，开辟前面的事业!”(2)这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。
只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。
有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。
由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。
尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。
森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。
作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。
三、整体感知1.大声朗读一遍课文。
2.阅读课文后思考：文章主要讲述了一个什么故事?本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。
赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。
四、细读分析1.“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。
如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
”这一段在全文中起着什么作用?总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。
七上13《植树的牧羊人》教案
七上13《植树的牧羊人》教案一、教学内容本课教材为人教版语文七年级上册第十三课《植树的牧羊人》。
本文是一篇记叙文，讲述了一个牧羊人坚持不懈地植树，最终将荒凉的荒漠变成了绿洲的感人故事。
文章通过牧羊人的行动，揭示了坚持与奉献的力量，传递了人与自然和谐共生的理念。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受牧羊人植树的艰辛与执着。
2. 理解课文内容，把握牧羊人的形象特点，体会作者对牧羊人的赞美之情。
3. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握牧羊人的形象特点。
难点：学会本课的生字词，理解课文中的环境描写与人物心情的关联。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学具：课文文本、生字词卡片、练习册。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一组荒漠与绿洲的对比图片，引导学生观察并思考：为什么同样是荒漠，有的地方变成了绿洲，而有的地方依然荒凉？进而引出本课《植树的牧羊人》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，边读边思考：课文讲述了哪个牧羊人的故事？他做了什么？3. 合作交流：学生分组讨论，交流对牧羊人植树行为的看法，讨论结束后，各组派代表发言。
4. 点拨讲解：教师根据学生的回答，引导学生分析牧羊人的形象特点，如坚韧、执着、无私奉献等。
同时，讲解课文中的环境描写与人物心情的关联。
5. 朗读感悟：让学生再次朗读课文，边读边体会牧羊人的心情，感受作者对牧羊人的赞美之情。
6. 巩固练习：出示练习题，让学生结合课文内容，完成练习。
7. 课堂小结：六、板书设计植树的牧羊人环境恶劣坚持不懈无私奉献绿化家园七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习册上的练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对牧羊人的形象有了深刻的认识，能够在朗读中感受到牧羊人的心情。
但在环境描写与人物心情的关联方面，部分学生仍需加强理解。
七年级上册语文植树的牧羊人教案【三篇】
七年级上册语文植树的牧羊人教案【三篇】导读：本文七年级上册语文植树的牧羊人教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
植树的牧羊人教案一教学目的：1．了解作者，积累语言。
2．理解牧羊人的品格。
3．理解牧羊人奇迹的意义。
教学时间：2课时第1课时教学目的1．了解作者，积累语言。
2．理解课文基本内容。
教学内容与步骤情景激趣：让.乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国作家、电影编剧。
在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。
让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最的作家之一。
1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。
让•乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
马诺斯克的居民至今还为让•乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让•乔诺中心，还有一条街名叫让•乔诺街。
《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
这部作品在1987年被的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡动画短片奖。
在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。
探究生趣第一步，泛读课文，校正读音，积累词语，理解结构。
指导学生阅读时，要求用着重号标出表现牧羊人品格的文字，用（）标出环境描写的文字，用横线标出文章的线索，用序号标出意义段，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
要阅读的过程校正读音，积累词语：坍（tān）塌废墟（xū）流淌（tǎng）缝隙(xì)琢(zuó)磨沉干涸：（河道、池塘等）没有水了流淌：液体流动。
人教部编版七年级语文上第13课《植树的牧羊人》教案
举例解释：
- 在讲解生字词时，通过例句展示词语的用法，如“他的顽强精神感染了我们”，让学生在实际语境中理解词语含义。
- 在分析文章结构时，以课文为例，指出作者在叙述中的转折点，如何通过环境的对比凸显牧羊人的作用。
4. 培养学生文化意识，了解植树造林在我国传统文化中的重要性，激发学生传承和弘扬中华民族优秀传统。
5. 提高学生语言表达能力，结合课文内容进行口头和书面表达，提升学生运用语言文字传递思想、情感的能力。
6. 培养学生审美情趣，引导学生发现生活中的美，提高对自然和艺术作品的鉴赏能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
二、核心素养目标
《植树的牧羊人》一课的核心素养目标如下：
1. 提升学生阅读理解能力，通过分析课文内容，掌握文章结构，提高对文本的解读和赏析能力。
2. 培养学生文学素养，感受作者通过寓言故事传达的环保意识和人文关怀，激发学生对自然和生命的尊重。
3. 增强学生思维品质，通过课堂讨论，培养学生独立思考、批判性思维和问题解决能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解植树造林的基本概念。植树造林是指在一定区域内种植树木，以改善生态环境、防止水土流失等。它是环保行动的重要组成部分，对于维护生态平衡、促进可持续发展具有重要意义。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中的牧羊人通过植树，改变了一片荒凉的土地，带来了绿洲。这个案例展示了植树造林在实际中的应用，以及它如何帮助我们改善环境。
在课堂氛围方面，我觉得整体上还是比较融洽的，学生们在讨论和分享环节表现得积极主动。但我也注意到，有些学生在发言时显得紧张，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。为了帮助学生克服这种心理，我会在课堂上更多地给予鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成长。
人教部编版七年级语文上学期教案：《植树的牧羊人》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《植树的牧羊人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过或听说过植树造林的活动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植树造林对环境的重要意义。
-审美与情感体验：文章中蕴含的对于自然美的赞美和对于劳动人民的尊重，学生可能难以直接感受到。教师需要通过情景创设、朗读体验等方法，激发学生的审美情感。
举例说明：
在教学重点方面，教师可以通过以下方式强调核心知识：
-通过PPT展示或黑板书写，突出文章中的关键词汇和句式，让学生进行朗读和模仿。
-通过绘制文章结构图，帮助学生直观地理解文章的组织脉络，明确主题思想。
在教学难点方面，教师可以采取以下方法帮助学生突破难点：
-对于词汇理解，教师可以设计语境游戏，让学生在实际语境中使用这些词汇，加深理解。
-对于文章深层含义的挖掘，教师可以设计问题链，引导学生逐步深入思考，如“牧羊人为什么要植树？”“他的行为代表了什么品质？”等。
-在写作技巧方面，教师可以提供写作框架，指导学生如何选取细节，如何运用修辞手法，并通过互评和修改，提高写作水平。
-文章深层含义的挖掘：学生可能难以从牧羊人的植树行为中提炼出其背后的精神品质，如坚持、奉献等。教师需要引导学生通过小组讨论、问答等形式深入分析文章，理解作者的意图。
-写作技巧的掌握：如何运用生动的描绘和具体的细节来表现人物形象，对于七年级学生来说是一个挑战。教师应通过范文分析、写作练习等方式，帮助学生掌握这一技巧。
人教部编版语文七年级上：第14课《植树的牧羊人》教学设计
解决办法：给予学生具体的指导和示范，降低写作难度。
改进措施：在今后的教学中，应根据学生的写作水平，设计合适的写作任务和指导方法，提高他们的写作能力。
5.问题：部分学生对于如何将牧羊人的品质应用到自己的生活中感到困惑。
解决办法：引导学生从自己的生活实际出发，找到具体的实践方法，并将讨论成果进行分享。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的良好品质；激发学生坚持梦想、努力奋斗的意识。
四.教学重难点
4.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握牧羊人的形象特点；学会生字词。
5.教学难点：深入理解课文深层含义，感悟牧羊人的优秀品质；激发学生关爱环境、坚持梦想的意识。
通过本次教学设计和实施过程的反思，我深刻认识到教学中存在的问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地服务于学生，提高他们的学习效果
作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。在本次《植树的牧羊人》的教学中，我根据学生的实际情况和教学目标，设计了以下作业。
通过专家点评，我对学生的作业有了更深入的了解，也发现了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将根据专家点评的建议，调整教学方法和策略，进一步提高学生的学习效果。
总结：在本次《植树的牧羊人》的教学设计和实施过程中，我进行了全面的教材分析、学情分析、教学目标设定、重难点确定、教学方法选择、教学准备和教学过程设计。在教学过程中，我根据学生的实际情况采取了相应的解决办法和改进措施，通过专家点评对学生的作业进行了认真的评价和建议。通过这次教学，我深刻认识到教学中存在的问题，并将在今后的教学中不断改进，提高自己的教学水平。
植树的牧羊人教案-人教部编版七年级语文上册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环保、绿化相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用所学写作技巧和语法知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二、核心素养目标
《植树的牧羊人》核心素养目标-人教部编版七年级语文上册
1.培养学生的文学素养，通过阅读与理解，提高学生对文本的感悟力，深入体会作者表达的思想感情。知识，灵活运用到日常写作和口语表达中。
3.培养学生的思维品质，通过分析、评价、创造等思维活动，提高学生的问题解决能力和创新意识。
3.语法讲解：分析课文中的句子结构，学习定语从句、宾语从句等语法知识，提高学生的句子分析和运用能力。
4.写作技巧：学习作者通过对环境的描绘、对人物的刻画，表现主题的写作方法，培养学生写作中的人物描写和主题表达技巧。
5.口语表达：通过角色扮演、课堂讨论等形式，提高学生的口语表达能力，激发学生对环保、绿化等话题的关注和思考。
-人物分析：把握牧羊人的形象特点，理解其坚持不懈、无私奉献的精神品质。
-写作技巧：学习作者如何运用环境描写、人物刻画等手法来表达主题，提升学生的写作能力。
-词汇语法：掌握课文中的生字、生词，如“绿化、毅力、无私”等，以及定语从句、宾语从句等语法知识。
举例解释：
-文本理解：通过分析牧羊人持之以恒植树的行为，引导学生理解其背后的环保意义和人文关怀。
4.提升学生的文化意识，了解课文背景，认识绿化环境的重要性，增强对自然和生命的尊重。
5.培养学生的审美情趣，感受文本中的语言美、形象美、意境美，提升审美鉴赏能力。
《植树的牧羊人》教学设计精选6篇
《植树的牧羊人》教学设计精选6篇看完一部经典作品以后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，是时候静下心来好好写写观后感了。
那么观后感到底应该怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是勤劳的编辑为大家收集整理的《植树的牧羊人》教学设计精选6篇，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《植树的牧羊人》教案设计篇一各位评委老师好，我是初中语文组考生，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计六个方面对《植树的牧羊人》进行解读。
【板书题目】一、说教材《植树的牧羊人》是部编版七年级上册第四单元的一篇小说。
本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻地种树的故事，他用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
文章咱们了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质以及勤劳执着、积极乐观的生活态度。
学好这篇文章，对于培养学生乐观坚强、勤劳坚韧的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有积极的意义。
二、说学情本文的教学对象为七年级学生，这时的他们已经拥有一定的生活阅历，对于人生意义和人格品质有自己的思考。
因此在学习本课时，学生可以结合自己已有的生活经历和阅读体验进行，这样对文本会有一个更加丰富的感受。
此外，这是初中阶段学生一次接触到小说，教师在教学中应当简要补充小说的基本知识，以引导学生形成对于小说这类文体的整体印象。
三、说教学目标按照义务教育阶段《语文课程标准》在小说教学的建议，紧扣知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维度目标要求，本课的教学目标将做如下设计：1.抓住作者对牧羊人的细致描写与高原情况的变化，把握文章线索；（是本课的重点）2.体会作者的写作意图，学习运用评论深化主旨的写法，分析理解人物性格；3.感悟主人公朴实真挚的善念及执着的精神。
（人物性格分析和主旨感悟既是重点，也是难点。
）四、说教学方法（一）说教法学生是学习的主体，当我们向学生传授知识时，应该考虑到学生在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重难点和教法学法。
人教版《植树的牧羊人》教案
人教版《植树的牧羊人》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
（3）学会从不同角度分析问题，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然环境的热爱，培养学生保护环境的责任感。
（2）学习牧羊人坚持不懈、无私奉献的精神，培养学生的品德素养。
（3）懂得珍惜生命，努力奋斗，实现自己的人生价值。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文结构，把握课文主题。
2. 教学难点：（1）理解牧羊人植树的过程及其背后的意义。
（2）欣赏课文中的景物描写，体会作者的情感表达。
（3）联系生活实际，学会从不同角度分析问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）创设情境，引导学生关注自然环境。
（2）激发学生阅读兴趣，引入课文《植树的牧羊人》。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，感知故事情节。
（2）学生分享学习心得，交流对课文的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析牧羊人植树的过程及其背后的意义。
（2）全班交流，总结讨论成果。
4. 情感体验：（1）引导学生欣赏课文中的景物描写，体会作者的情感表达。
（2）联系生活实际，让学生从不同角度分析问题。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）引导学生思考如何将牧羊人的精神应用到生活中。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于保护环境的文章。
3. 思考如何将牧羊人的精神应用到自己的生活和学习中，与家长交流分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
《植树的牧羊人》优秀教案精选
《植树的牧羊人》优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文第七册教材，具体章节为《植树的牧羊人》。
详细内容包括：文章阅读、生字词学习、文章结构分析、主题思想探讨以及修辞手法鉴赏。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解文章主要内容，把握文章结构。
2. 学习并掌握本课生字词，提高词汇运用能力。
3. 通过分析文章，深入理解牧羊人的形象特点，培养关爱环境、无私奉献的精神。
三、教学难点与重点难点：文章主题思想的深入理解和牧羊人形象的把握。
重点：生字词的学习、文章结构的分析以及修辞手法的鉴赏。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示植树造林的图片，引导学生关注环保问题，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，掌握生字词，了解文章大意。
3. 课堂讲解：b. 对文章中的修辞手法进行讲解和赏析。
4. 小组讨论：分组讨论牧羊人的形象特点及其意义。
5. 例题讲解：结合文章内容，讲解相关练习题。
6. 随堂练习：布置课堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章结构图：展示文章的段落大意和结构关系。
2. 生字词：列出本课生字词，标注词性和重点释义。
3. 修辞手法：列出文章中出现的修辞手法，并给出具体例句。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据文章内容，概括牧羊人的形象特点。
b. 选取文章中的两种修辞手法，分别给出例句并分析其作用。
2. 答案：a. 牧羊人形象特点：无私奉献、持之以恒、关爱自然。
b. 修辞手法例句及分析见板书。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注环保问题，开展植树活动，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 教学目标中的深入理解牧羊人形象特点及培养关爱环境、无私奉献的精神。
2. 教学难点中的文章主题思想深入理解和牧羊人形象的把握。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)共3篇
《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)共3篇《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)1《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)一、教学设计1.1 教学目标1)知识技能目标(1)认识课文中的单词和短语。
(2)了解课文中的主题以及主人公牧羊人的故事，从中体会植树造林的意义。
2)情感态度目标(1)培养学生对自然的关注和热爱，提高环保意识。
(2)激发学生对植树造林的兴趣和动力。
1.2 教学重难点1)重点：了解课文中的主题以及主人公牧羊人的故事，从中体会植树造林的意义。
2)难点：掌握难度等级不同的单词和短语的含义。
1.3 教学流程1)课前热身（5分钟）通过让学生看图片或者短视频引导学生联想，唤起学生对于植树造林的兴趣。
2)新课呈现（20分钟）(1)播放视频，讲解植树的重要性，以及对于森林砍伐的危害。
(2)朗读课文，并询问学生是否理解所学单词和短语。
(3)重点讲解生词，并制作图片、视频等辅助材料进行词汇教学。
3)活动设计（10分钟）(1)让学生分组，进行交流和讨论。
(2)设计小组活动，让学生分角色，分别模拟牧羊人讲述植树的故事，并进行表演。
4)课后延伸（5分钟）提醒学生及其家长注意环保，进行植树行动并将学习成果反馈给老师。
1.4 教学工具1)黑板2)PPT3)音频、视频等多媒体工具4)图片、笔记本电脑等辅助材料二、课后反思本次教学中，学生的反应积极，课堂氛围良好。
然而，本次课程中存在的问题也是显然的。
2.1 教学亮点1)多媒体教学手段的运用。
通过视频和图片引入，让学生对于植树造林有了更深刻的认识和理解。
2)多种渠道的词汇教学方法。
通过制作各种辅助材料，引导学生掌握关键词汇。
3)合作学习方式的采用。
让学生进行分组活动，既锻炼了口语能力，又增强了学生的团队协作意识。
2.2 存在问题1)难度管理不当。
本次教学中，涉及词汇过多，其中有的难度属于较高级别。
部分学生对于这些单词无法完全理解，影响了听力理解能力。
七上13《植树的牧羊人》教案
七上13《植树的牧羊人》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级上册第13课《植树的牧羊人》，主要内容包括：阅读理解文章《植树的牧羊人》，学习并掌握文章中的重要词汇和句型，理解文章内容，体会文章所传递的深刻哲理。
二、教学目标1. 能够正确朗读和翻译文章《植树的牧羊人》，理解文章的主旨和大意。
2. 掌握文章中的重点词汇和句型，并能运用到实际情景中。
3. 通过阅读文章，培养学生热爱大自然，树立环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：文章《植树的牧羊人》的阅读理解，重要词汇和句型的掌握。
2. 教学难点：文章中长难句的翻译和理解，以及对文章深层含义的挖掘。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备，PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学生准备：课本，笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一系列大自然的美景图片，引导学生体会大自然的美好，进而引入本课的主题。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，理解文章内容，并找出文章中的重要词汇和句型。
3. 词汇讲解：对文章中的重点词汇进行讲解，让学生掌握词汇的用法。
4. 句型讲解：对文章中的重点句型进行讲解，让学生学会运用。
5. 内容解析：通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解文章内容。
6. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法。
7. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章《植树的牧羊人》2. 重点词汇：……3. 重点句型：……4. 环保意识：……七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译文章《植树的牧羊人》。
1）文章主要讲述了什么故事？2）文章中体现了哪些环保意识？3）从文章中你学到了什么？2. 答案：（2）1）文章主要讲述了一个牧羊人通过植树，改变了一片荒凉的土地，最终使那里变成了绿洲的故事。
2）文章中体现了保护环境，植树造林，改善生态环境的环保意识。
3）从文章中我们学到了要珍惜大自然，保护环境，从自己做起，为地球添绿。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过阅读文章，让学生理解了环保的重要性，培养了学生的环保意识。
植树的牧羊人教案设计(优秀8篇)
植树的牧羊人教案设计（优秀8篇）自主合作交流，各抒己见，珍视独特体验。
篇一新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”对于小说的主旨，应倡导学生多元化的解读。
如何设计一个一石激起千层浪的问题，点燃学生探究主旨的火花，时时困扰着我。
苦苦思索后，我决定从探究牧羊人的幸福入手，先后抛出两个问题：“牧羊人种树之初幸福吗？”“牧羊人在种树的过程中体验到幸福了吗？”学生从课文的字里行间去追寻牧羊人最初种树的目的。
对于种树过程中牧羊人的幸福体验，学生兴趣浓厚，畅所欲言，有的从“他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
”读出“思念是一种幸福”；有的从“战争并没有扰乱他的生活。
”体会到“心无旁骛地做事也是一种幸福”；有的从“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
”领悟到“满足也是一种幸福”；有的从“牧羊人还活着，而且身体还很硬朗。
”体会到“身体健康也是幸福”。
这正是课堂上呈现的百花齐放、不曾预约的精彩。
但是，本节课仍存在很多需要改进的地方，如学生课堂读书、圈点勾画的时间偏少，对文本缺少更细致深入的挖掘和思考；讨论时间偏少，流于形式，未真正落到实处；教师的课堂评价语不够丰富等。
今后我将在语文园地中不懈追求，不懈探索，力争打造兴味盎然的语文课堂。
植树的牧羊人教学心得篇二一堂好的阅读课，需要有恰当的适合学生的文本解读，有充满语文味的语文活动，有语文素养的有效训练，有学生精神成长的积极引领。
在本堂课中，吴老师通过自己对文本的深透理解，引领学生穿行在文本的字里行间，不断开启学生对文本的新的认识，深入理解幸福的内涵，完成了一次语言文字的畅游和人文精神的探寻。
一、文本解读既适合教学，又凸显深度。
《植树的牧羊人》是一篇外国小说，文字浅显易懂。
七年级的学生读起来并非难事。
2024年七上13《植树的牧羊人》教案
2024年七上13《植树的牧羊人》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级上册第13课《植树的牧羊人》。
教学内容主要包括：文章阅读与理解，对文章主旨、语言、人物形象的分析和解读。
具体章节为第一章“阅读与欣赏”。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握文章主旨，了解牧羊人的植树行为对环境的影响。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高对文章语言、人物形象的分析和解读能力。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：对文章主旨、语言、人物形象的分析和解读。
教学重点：理解文章内容，培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组大自然的美照，引发学生对大自然的热爱，为新课的学习奠定情感基础。
2. 自主阅读：学生自主阅读文章，理解文章大意，感受文章的语言美。
3. 课堂讲解：教师针对文章的主旨、语言、人物形象进行详细讲解，解答学生的疑问。
4. 实践情景引入：组织学生讨论，设想自己就是那位植树的牧羊人，会如何去改变这片土地。
5. 例题讲解：针对文章中的难点，设计典型例题进行讲解。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《植树的牧羊人》2. 板书内容：a. 文章主旨：赞颂植树牧羊人的伟大事迹，传递保护环境的重要性。
b. 人物形象：牧羊人——勤劳、执着、无私、热爱自然。
c. 语言特色：生动形象、富有诗意、情感真挚。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据文章内容，概括出植树牧羊人的形象特点。
b. 仿写一段话，表达你对大自然的热爱和保护环境的决心。
2. 答案：a. 植树牧羊人的形象特点：勤劳、执着、无私、热爱自然。
b. 示例：我热爱大自然，决心从自己做起，保护环境，让我们的家园更加美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习反馈，针对问题进行改进。
植树的牧羊人(教案)-人教版七年级语文上册
6.情感教育：引导学生学习牧羊人无私奉献、持之以恒的精神，激发学生的环保意识。
二、核心素养目标
《植树的牧羊人》-人教版七年级语文上册，本节课的核心素养目标为：
1.增强学生的文化传承意识，理解寓言故事在传统文化中的价值。
2.提升学生的语言表达能力，通过分析课文，培养学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生的思维能力，学会从多角度分析问题，提高解决问题的能力。
4.强化学生的审美鉴赏能力，感受课文描绘的自然美和人文精神。
5.培养学生的社会责任感，激发参与环保行动的积极性，树立绿色生活观念。
6.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论，学会倾听、尊重他人意见。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文《植树的牧羊人》的主旨和寓意，掌握故事情节及人物特点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解寓言的基本概念。《植树的牧羊人》是一篇寓言故事，它通过简单的故事情节传递深刻的道理。寓言故事是文学的一种形式，通过拟人化的手法，借助动物或植物等角色来揭示生活中的哲理。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例就是牧羊人坚持不懈植树，最终改变了沙漠环境的故事。它展示了坚持和努力在实际中的应用，以及如何影响和改变我们的生活环境。
2.教学难点
-难点一：理解寓言故事背后的深层含义，如环境保护、社会责任等。
-难点二：学会从多角度分析问题，如从生态、人文等角度看待牧羊人的行为。
-难点三：将所学知识内化为自己的行动，如在生活中实践环保行为，培养良好的社会责任感。
举例：
对于难点一，教师可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入思考牧羊人植树行为背后的环境保护意义。结合现实生活中的实例，让学生认识到环保的重要性。
《植树的牧羊人》教案(优秀3篇)
《植树的牧羊人》教案（优秀3篇）《植树的牧羊人》教学设计篇一一、教学目标（一）单元目标1、学习默读。
2、勾画关键语句，在喜欢或有疑惑的地方做标注。
3、在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路。
（二）课前预习和课后练习1、概括牧羊人的精神。
2、默读课文，对课文进行圈点勾画，标出段落层次。
3、练习默读，了解课文结构，感知课文内容，弄懂大意。
4、结合具体描写理解人物形象。
5、深入理解文本的主题。
6、通过课外写作，体会故事主旨以及牧羊人精神的现实意义。
（三）目标确定1、默读课文，对课文进行圈点勾画，理清文章的段落层次。
2、感知课文内容，弄懂大意。
3、理解人物形象。
4、深入理解文本的主题，思考牧羊人精神的现实意义。
二、教学过程第一课时（一）导入新课（2分钟）1、师：同学们，今天这节课我们要一同认识一个人。
这个人是——（生齐答：植树的牧羊人。
）好，那我们先来了解一下，这一位植树的牧羊人做了什么事情？请默读课文，勾画出表示时间的语句、描述牧羊人的语句、描写高原情况的语句。
2、学生默读课文，进行圈点勾画。
（二）理清结构（10分钟）1、教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。
2、师：请依据PPT上的情节概括，划分课文的段落层次。
3、教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。
（三）分析人物形象（15分钟）1、师：作者叙述了高原的变化，是为了展示牧羊人的形象。
请以“他是一个的人”的形式说说，你觉得牧羊人是一个怎样的人。
2、教师指名学生回答问题，在回答过程中，教师要引导学生认识直接描写和间接描写，并提醒要结合具体的描写。
3、教师进行归纳总结。
4、大家齐读首尾两端，感知牧羊人的形象。
（四）理解主题（10分钟）1、教师出示资料，提问：你觉得这篇课文的主题是什么？2、教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。
3、女同学读课文，男同学读资料，加深对文章主题的理解。
（五）布置作业（3分钟）你要采访的对象是不是一位“种树”的人呢？请你修改你的提问提纲，进行实际采访，然后为你采访对象写一段不少于300字的文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。
人教部编版七年级上册语文第13课《植树的牧羊人》教案
（3）审美鉴赏能力的培养：学生对文章中美的事物、情感可能缺乏敏感性，教师需要引导学生学会发现、品味文章中的美。
举例：分析文章中描绘自然环境的语句，引导学生体会其中的美感。
（4）价值观的培养：如何将文章中的精神品质转化为学生自己的价值观，是教学的难点。教师应结合实际生活，引导学生将所学应用于实践。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将牧羊人精神应用到生活中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.情感态度与价值观：通过感悟牧羊人的精神品质，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生热爱自然、关爱他人的道德情操。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）文章主题的理解：《植树的牧羊人》通过讲述牧羊人坚持植树，改变荒漠的故事，展现了坚持不懈、无私奉献的精神。教师需引导学生深入理解文章主题，体会作者想要传达的思想感情。
人教部编版七年级上册语文第13课《植树的牧羊人》教案
一、教学内容
人教部编版七年级上册语文第13课《植树的牧羊人》教案：
1.知识与技能：学习本课生字词，理解课文内容，分析牧羊人的形象特点及其所展现的内在品质。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：感受牧羊人坚持不懈、无私奉献的精神，激发学生对自然、生命的尊重和热爱。
《植树的牧羊人》教案7篇
《植树的牧羊人》教案7篇作为一名老师，通常须要用到教案来协助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？白话文的我细心为您带来了《植树的牧羊人》教案7篇，希望可以启发、帮助到大家。
篇一：教学过程篇一（一）情境导入画家，用他的画笔在长长的宣纸上，在大片的空白中，绘出青山绿水，而他远离浮躁，回来自然，孤独的行走在茫茫荒漠中，用自己的双手把一片荒漠变为绿洲。
这个人是谁？他做出了怎样的壮举？今日让我们一起走进《植树的牧羊人》。
板书课题及作者。
（二）预习与沟通1、学生齐读学习目标，明确学习重难点。
2、检测学生预习状况，督促学生字词积累。
栋（ ) 戳（）慷( ）慨废墟（ ) 坍（）塌琢（）磨( ）刨（ )根问底微薄( ）薄（）荷3、重点词语词义驾驭。
慷慨：不毛之地：刨根问底：4、作者及其作品简介让？乔诺（1895～1970），生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国闻名作家、电影编剧。
在第一次世界大战时曾当过步卒，在经验惨烈场面后成为坚决的和平主义者。
让？乔诺的作品获奖许多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最闻名的作家之一。
让？乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区—阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
马诺斯克的居民至今还为让？乔诺感到傲慢，当地建有纪念他的让？乔诺中心，还有一条街名叫让？乔诺街。
这部作品在1987年被闻名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。
（三）初次默读，整体感知1．请同学们快速默读全文默读要求：不出声，不动唇，不指读，不回顾，每分钟进入视野的文字不少于400字，一挥而就读完全文，默读的同时要勾画关键，可参看老师课件提示的信息勾画，并试着概括课文内容，训练用时6分钟。
2、考考你的"记忆力，抢答课文的主子公是________________。
姓名：_______________家庭住址：__________________家庭状况：_______________职业：___________爱好：_______3、请你用一句话概括本文的故事情节。
植树的牧羊人教案6篇
植树的牧羊人教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《植树的牧羊人》教案(精选
《植树的牧羊人》教案(精选一、教学内容《植树的牧羊人》选自人教版语文第七册第四单元。
本文详细描述了一个牧羊人在荒凉的高原上，坚持不懈地植树，最终将荒原变成绿洲的故事。
教学内容包括：理解课文内容，体会牧羊人的品质；学习课文中的关键词语和句子；培养爱护环境，持之以恒的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题；学会生字词，理解重点词语和句子；能够用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作能力和表达能力；通过观察课文插图，激发学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：学习牧羊人无私奉献、持之以恒的精神，培养爱护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会牧羊人的品质；学习课文中的关键词语和句子。
2. 教学重点：培养学生的合作能力和表达能力；引导学生树立爱护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示课文插图，引导学生观察并描述插图内容，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 精讲课文：教师带领学生分析课文，学习生字词，理解重点词语和句子，体会牧羊人的品质。
5. 汇报展示：每组选代表进行汇报，其他学生认真听，给予评价。
六、板书设计1. 课题：《植树的牧羊人》2. 主要内容：牧羊人的品质：无私奉献、持之以恒关键词语：荒原、绿洲、植树、爱护环境重点句子：他孤独地在这里植树，年复一年，坚持不懈。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述故事。
造句：用课文中的词语造句。
情境作文：以“爱护环境，从我做起”为主题，写一篇作文。
2. 答案：故事复述：略造句：略作文：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
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5．找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人？
(1)在我眼里，他就像是这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
运用比喻的修辞方法，把“牧羊人”比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生动形象地表现了我在处境非常困难时遇到“牧羊人”的欣喜之情。
二、作者简介
让·乔诺(1895～1970)，生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让·乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。
2．根据课文内容，梳理情节。
(1)1913年6月，我第一次到这里旅行，看到荒凉的景象，在我找水时，邂逅了牧羊人，并在他的小屋留宿，知道了他的故事。
(2)第一次世界大战结束后，我又踏上了“去往那片高原的路”，得知“牧羊人”改牧羊为养蜂，除橡树外还种了山毛榉、白桦树，我看到了溪水。
(3)1945年6月，我最后一次见到植树老人，这里重新充满生机，变得富饶。
3．理清脉络
第一部分(第1自然段)：概括牧羊人的崇高品质，总领全文，设置悬念，吸引读者。
第二部分(第2～2020段)：写了“我”和牧羊人三次见面的情形，突出了高原上的变化。
第三部分(第21自然段)：高度评价牧羊人无私而善良的举动，抒发敬佩之情。呼应开头
四、课文精读
1．读课文，感悟作者的写作情感，把握朗读情感。
3．课文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？
为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。
4．“那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意把一百颗橡子都种了下去。”这几句话表现了牧羊人怎样的品格？
7．这个故事给你怎样的启示？
这个故事启示我们：只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。
五、归纳主题思想
本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了这样一个主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。
让·乔诺的作品多半是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让·乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让·乔诺中心，还有一条街名叫让·乔诺街。
三、整体感知
1．通读课文，用简洁的语言概括课文内容。
本文记叙了“牧羊人”用双手和毅力将ห้องสมุดไป่ตู้国普罗旺斯地区阿尔卑斯山荒芜之地变成人们安居乐业的田园的故事。
(5)他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
运用动作描写，“轻轻地放”“仔细地盖”生动传神地写出牧羊人对橡子的爱惜，种树的认真，也蕴含着我对“牧羊人”的敬佩。
6．结合课文内容说一说“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”这句话的含义。
“毁灭”指一战二战给人们和环境带来的灾难，“创造”指“牧羊人”植树使生态环境发生了巨大变化，含蓄地表明作者对战争的批判，对牧羊人植树深切地赞美之情。
(2)房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。
环境描写，从餐具、地板、猎枪、炉子、热汤这些描写中可以看出“牧羊人”生活井井有条，做事认真。
教师小结：
牧羊人是一个心存善念、勤劳能干、吃苦耐劳，甘为他人奉献的人。
(3)牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。
教学方法
默读法、赏析法、合作探究法
课前准备
学生
课文预习，了解写作背景。自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
老师
多媒体课件。
教学课时
1课时
教学过程
一、新课导入
一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力与毅力，把荒凉的土地，变成了流着奶与蜜的田园。这是怎样的一个人？让我们走近《植树的牧羊人》，走进牧羊人的世界。
动作描写(细节描写)，写出“牧羊人”选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一颗发不了芽，与下文种橡子时的“轻轻地放”“仔细地盖”相照应，也为下文橡树长大成林作了铺垫。
(4)我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。
不让我帮他挑选橡子，一是因为我是借宿的客人，是对我的关照，更主要的是怕我挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。
(选取自己喜欢的段落，先在组内展示，推举优秀组员班内展读。)
2．文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾力泽·布菲种了多少年的树？
文中“1913年”“192020“1945年”，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动。共种了35年。从1910年到1945年。
14植树的牧羊人
教学目标
知识与技能
运用第一人称，增加了故事的真实性。运用对比的写法来突出主题。
过程与方法
通过分析对比的写法，探究本文主题。
情感、态度与价值观
感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。
教学重难点
重点
默读课文，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。
难点
通过揣摩对人物的细节描写分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。
教学反思：
本文通过三次去高原所见到的不同景象，来赞美牧羊人心存美好、坚持不懈来改变贫弱的生存环境的品质。教学中我主要引导学生分析抒情或议论的部分以及对高原的景物描写，指导学生品析对牧羊人的描写，深入理解文章中心。