认识磁场(物理课件)
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磁现象ppt课件
磁化 使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
课堂练习
1.关于磁感线，下列说法正确的是（ B ） A.磁感线是磁场中实际存在的曲线； B.磁体周围的磁感线都是从磁体北极出发, 回到磁体南极； C.小磁针南极在某处受磁场力的方向,跟 该处磁感线方向相同； D.磁感线只分布在磁场外,不分布在磁体内.
2.关于磁场，下列说法正确的是（ D ） A.地磁场的N极在地理北极附近，S极在地理南极附近， 与地球两级并不完全重合 B.磁极间相互作用不都是通过磁场发生的 C.磁感线是磁场中真实存在的一些曲线 D.磁感线从磁体的N出发，回到磁体的S极
新知学习 知识点三：磁化的秘密
实验探究 磁化 如图所示，在一支试管中，倒入铁屑，留出一定空隙，用手堵住管口， 请按下面顺序操作，你有什么发现？
把试管拿到悬吊 将试管靠近磁体，观 再把试管拿到悬吊 摇晃试管，再移近
着的订书钉旁
察铁屑排列有何变化 的订书钉旁
订书钉，观察现象
1.磁化:使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。 2.磁性材料:能被磁化的物质大多是含铁、钴、镍的合金或氧化物，
磁体内部：磁感线从S极指向N极。
7、磁场强弱：曲线的密疏程度表示磁场强弱。
磁感线密的地方磁场越强；
越稀疏的地方磁场越弱。
注意：磁感线是连续的曲线，且不相交
不同磁场的磁感线
磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都能够指南北 又是谁的磁场在施加作用呢？
1．地球周围存在的磁场叫做地磁场。 2．研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。 3．地磁场特点 地磁N极在地理的南极附近；地磁S极在地理的北极附近。
怎样表示磁场的强弱？
如图所示，在纸板下面放一条线磁铁，取一些铁屑，均匀地撒在硬纸板上， 轻敲纸板，你观察到什么？
课堂练习
1.关于磁感线，下列说法正确的是（ B ） A.磁感线是磁场中实际存在的曲线； B.磁体周围的磁感线都是从磁体北极出发, 回到磁体南极； C.小磁针南极在某处受磁场力的方向,跟 该处磁感线方向相同； D.磁感线只分布在磁场外,不分布在磁体内.
2.关于磁场，下列说法正确的是（ D ） A.地磁场的N极在地理北极附近，S极在地理南极附近， 与地球两级并不完全重合 B.磁极间相互作用不都是通过磁场发生的 C.磁感线是磁场中真实存在的一些曲线 D.磁感线从磁体的N出发，回到磁体的S极
新知学习 知识点三：磁化的秘密
实验探究 磁化 如图所示，在一支试管中，倒入铁屑，留出一定空隙，用手堵住管口， 请按下面顺序操作，你有什么发现？
把试管拿到悬吊 将试管靠近磁体，观 再把试管拿到悬吊 摇晃试管，再移近
着的订书钉旁
察铁屑排列有何变化 的订书钉旁
订书钉，观察现象
1.磁化:使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。 2.磁性材料:能被磁化的物质大多是含铁、钴、镍的合金或氧化物，
磁体内部：磁感线从S极指向N极。
7、磁场强弱：曲线的密疏程度表示磁场强弱。
磁感线密的地方磁场越强；
越稀疏的地方磁场越弱。
注意：磁感线是连续的曲线，且不相交
不同磁场的磁感线
磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都能够指南北 又是谁的磁场在施加作用呢？
1．地球周围存在的磁场叫做地磁场。 2．研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。 3．地磁场特点 地磁N极在地理的南极附近；地磁S极在地理的北极附近。
怎样表示磁场的强弱？
如图所示，在纸板下面放一条线磁铁，取一些铁屑，均匀地撒在硬纸板上， 轻敲纸板，你观察到什么？
大学物理《电磁学》PPT课件
2 2 B Bx B y 0.1T
Bz tan 0.57 Bx
300
～1012T ～106T ～7×104T ～0.3T ～10-2T ～5×10-5T ～3×10-10T
资料
原子核表面 中子星表面 目前最强人工磁场 太阳黑子内部 太阳表面 地球表面 人体
2.电场与磁场的相对性
S应线是闭 合的，因此它在任 意封闭曲面的一侧 穿入，必在另一侧 全部穿出。
↑载流螺线管的磁感应线 ←载流直导线的磁感应线 比较
1 e E dS
S
0
Q
dV
静电场中高斯定理反映静电场是有源场；
m B dS 0
安 培 演 示 电 流 相 互 作 用 的 装 置 （ 复 制 品 ）
电流与电流之间的相互作用
I
F F
I
电流与电流之间的相互作用
I F
F
I
磁场对运动电荷的作用
电子束
+
磁场对运动电荷的作用
电子束
S N
+
我们得把问题引向一个更深的层次 思想深邃的科学家自问：磁铁究竟是什么？如 果磁场是由电荷运动激发的，那么来自一块磁铁的 磁场是否也可能是由于电流的的效果呢？ 安培用通电螺线管很好地模拟了一个磁针：
①方向： 曲线上一点的切 线方向和该点的磁场 方向一致。 ②大小：
磁感应线的疏密反映磁场的强弱。
B
③性质： •磁感应线是无头无尾的闭合曲线，磁场中任 意两条磁感应线不相交。 •磁感应线与电流线铰链 通过无限小面元dS 的磁感应线数目dm与dS 的 比值称为磁感应线密度。我们规定磁场中某点的磁
2
人教版高中物理必修第三册精品课件 第十三章 电磁感应与电磁波初步 1 磁场 磁感线
三、磁感线
1.磁场的方向:小磁针静止时___极所指的方向。 2.磁感线:沿磁场中的细铁屑画出一些曲线,使曲线上每一点的__切__线__方向都跟这点磁场 的方向一致,这样的曲线就叫作磁感线。 3.磁感线的特点 （1）磁感线的__疏__密__程度表示磁场的强弱,磁感线越密,表示磁场越__强__。 （2）磁感线上某点的__切__线__方向表示该点磁场的方向。
二、磁场
1.电流、磁体间的相互作用 （1）磁体与磁体间存在相互作用。 （2）通电导体对磁体有作用力,磁体对通电导体也有作用力。 （3）两条通电导体之间也有作用力。 2.磁场 （1）定义:磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间,以及通电导体与通电导体之间的相 互作用,是通过__磁__场__发生的。__磁__场__是一种看不见、摸不着的客观存在的物质。 （2）基本性质:能对放入其中的__磁__体__或__通__电__导__体__产生力的作用。
第十三章 电磁感应与电磁波初步
1 磁场 磁感线
1 教材预习·必备知识全过关 2 核心要点·能力素养全提升
学习目标
1.知道电和磁的联系。 2.知道磁场的概念,知道磁场具 有物质性。 3.知道磁感线的定义和特点。 4.理解安培定则的内容,会用安 培定则分析磁场的特点。
学科核心素养 物理观念:通过掌握磁场的概念,培养用物质观研究问 题的观念。 科学思维:通过分析磁感线的定义和特点,培养模型建 构的能力。 科学探究:通过探究用安培定则判断电流的磁感线方 向,理解论证和解释等探究的本质。 科学态度与责任:通过认识磁场的物质性,养成用辩证 唯物主义思考问题的意识和习惯。
温馨警示 实物和场是自然界中两种基本的物质形态。实物即具体的、有形的物质形态,由
物质粒子组成；场是物质的另一种存在形态,和实物一样,也是一种客观存在物质,具有 能量等物质的基本属性。
几种常见的磁场 课件
内部：S→N：外部N→S
为形象描述磁场而假想的曲线
2．(安培定则的理解与应用)如图所示， a、b、c三枚小磁针分别在通电螺线管的 正上方、管内和右侧，当这些小磁针静
止时，小磁针N极的指向是 ( C )
A．a、b、c均向左 B．a、b、c均向右 C．a向左，b向右，c向右 D．a向右，b向左，c向右
1.磁感线
定义及特点 几种常见的磁场的磁感线分布
2.磁场的起源 电荷的运动
3.磁通量
概念 公式：Φ＝BS(适用于B与平面S垂直的情况)
1．(对磁感线的认识)关于磁场和磁感线
的描述，下列说法中正确的是 ( AB)
A．磁体之间的相互作用是通过磁场发 生的，磁场和电场一样，也是一种客观 存在的物质 B．磁感线可以形象地描述磁场的强弱 和方向，它每一点的切线方向都和小磁 针放在该点静止时北极所指的方向一致 C．磁感线总是从磁铁的N极出发，到S 极终止的 D．磁感线可以用细铁屑来显示，因而 是真实存在的
是B(C )
A．除永久磁铁外，一切磁场都是由运动电荷 或电流产生的 B．根据安培的分子电流假说，在外磁场作用 下，物体内部分子电流取向变得大致相同时 ，物体就被磁化了，两端形成磁极 C．一切磁现象都起源于电流或运动电荷，一 切磁作用都是电流或运动电荷之间通过磁场 而发生的相互作用 D．磁就是电，电就是磁；有磁必有电，有电 必有磁
[延伸思考] 什么是磁通密度？其单位是什么？
答案 磁通密度就是磁感应强度，其单位可表示为Wb/m2.
一、对磁感线的认识
例1 关于磁场和磁感线的描述，正确的
说法是 ( B )
A．磁感线从磁体的N极出发，终止于S 极 B．磁感线可以表示磁场的方向和强弱 C．沿磁感线方向，磁场逐渐减弱 D．因为异名磁极相互吸引，所以放入 通电螺线管内的小磁针的N极一定指向 螺线管的S极
物理人教版(2019)必修第三册13.1磁场 磁感线(共22张ppt)
安培定则的应用
例2. 如图，小磁针放在线圈中心，且两者处于同一平面内。当在 线圈中通入逆时针方向的电流后，小磁针N极的指向是（ ）C A．向上 B．向下 C．垂直纸面向外 D．垂直纸面向里
安培定则的应用
例3、为了判断一个未知正负极的蓄电池的极性，某同学将该蓄电 池通过电阻跟螺线管连接起来，发现小磁针的N极立即向螺线管 偏转，如图所示。用M、N和P、Q分别表示蓄电池和螺线管两极， 下列判断正确的是（ ）B A．蓄电池M端为正极 B．蓄电池N端为正极 C．螺线管P端为S极 D．螺线管内部磁场方向由P指向Q
磁极间、电流与磁极间的相互作用是通过磁场发生的。 3、【磁问场题的】方磁向场：中小各磁点针的静磁止场时方N极向所如指何方判向定。呢?
将一个小磁针放在磁场中某一点,小磁针静止时,北极N所指的方方向,就 是在该学点习的电磁场场时方为向了。形象的描述电场的强弱和方向， 我们引入了电场线， 我们为了形象地描述磁场，引入磁感线。
人教版 第十三章 电磁感应与电磁波初步
第1节 磁场 磁感线
核心 素养
01 通过掌握磁场的概念，培养学生用物质观研 究问题的观念
02
通过实验认识磁场。会用磁感线描述磁场。 培养学生模型建构的能力（重点）
会用安培定则判断电流或磁场的方向。 03 （重点+难点）
新课引入
现代生活中，“磁”已经无处不在。
凡有电的地方，几乎都有“磁现象”，电和磁有怎样的联系呢？
新课引入
直到19世纪初很多著名的科学家——如库仑、安培、 托马斯.杨都认为电与磁是互不相关的两回事。
一、电和磁的联系
1820年4月，在一次讲课中，他偶然 的把一根导线放在一个指南针的上方， 通电时，磁针转动了。——首次发现了 电和磁的联系。
九年级下册物理人教版课件 第二十章第1节磁现象 磁场
新知探究 典例2 指南针是我国四大发明之一，《论衡》记载：司南之杓，投之于地，
其柢指南。如图所示的司南放在水平光滑的“地盘”上，静止时它的长柄指 向南方。司南长柄所指方向是（ A ）
A.地理南极，地磁北极
B.地理南极，地磁南极
C.地理北极，地磁北极
D.地理北极，地磁南极
解析：物理学中规定，小磁针静止时指南的叫南极，指北的叫北极，因 为长柄指向南方，所以长柄为南极，所指方向为地理南极，根据磁极间 的相互作用规律可知磁体的南极指向地磁场的北极。故答案为A。
存的信息可能会消失等。
新知探究 典例2 现有两根大头针被条形磁铁的一端吸引，悬在条形磁铁下方，如图 所示的四幅图能正确反映实际情况的是（ A ）
A
B
C
D
解析：大头针被磁化后，靠近S端的都是N极，远离S端的都是S极， 同名磁极相互排斥，所以A符合题意。
新知探究 典例3 (2019·东营中考)如图所示，某物理小组在用条形磁体做“吸附” 能力实验时，用酒精灯给条形磁体加热一段 时间后，发现大头针纷纷下落。请根据这一 现象提出一个可探究的科学问题： ___磁__体__磁__性__强__弱__与__温__度__是__否__有__关__?_________
人教版 · 物理 · 九年级（下）
第20章 第1节 第1课时
磁现象 磁场
学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标
学习目标
1.了解简单的磁现象，知道磁性和磁体的概念； 2.知道磁极、磁极的指向性和磁极的表示方法； 3.通过实验认识磁极及磁极间的相互作用； 4.了解磁化现象及其应用。
【重点】了解简单的磁现象，知道磁性和磁体的概念 【难点】认识磁极及磁极间的相互作用。
解析：当一个完整的磁体被从中截断时，被分成的两部分会形成两个 独立的完整的磁体。原来的A、B端极性不变，则C、D两端会相应成 为磁体的另外一个磁极。
人教版高中物理选修3-1 3.1磁现象_磁场(共12张PPT)
第三章 磁场
磁偏角：地球的地理两极与地磁两极并不重合，其间有一个交角，这就是地磁偏角，简称磁偏角。 断开电路,导线中无电流通过,小磁针不偏转. 学习任务三：地球的磁场 C．指南针指南说明地球周围有磁场 “司南之杓，投之于地，其柢指南” 问题2:当时物理学家对电和磁可能有某种联系的猜想持怎样的态度，为什么？ 学习任务一：电流的磁效应 磁偏角：地球的地理两极与地磁两极并不重合，其间有一个交角，这就是地磁偏角，简称磁偏角。 接通电路,导线中有电流通过,小磁针发生偏转; 问题3:随着哪些现象认识的深化，使什么思想在科学和哲学界的逐渐形成，让谁深受启发，坚信电和磁应该也存在着联系？ 这一跳，使有心的奥斯特喜出望外，竟激动得在讲台上摔了一跤。 韩 振 权 高二物理备课组 【联想】电荷间的相互作用是通过什么发生的呢? 奥斯特,丹麦物理学家。 磁场对放入其中的 或 会 地球是一个巨大的磁体， 其周围存在着--地磁场
奥斯特,丹麦物理学家。1819年上半年 到1820年下半年，奥斯特一面担任电、 磁学讲座的主讲，一面继续研究电、磁 关系。1820年4月，在一次讲演快结束的 时候，奥斯特抱着试试看的心情又作了一 次实验。他把一条非常细的铂导线放在一 根用玻璃罩罩着的小磁针上方，接通电源
的瞬间，发现磁针跳动了一下。这一跳，使有心的奥斯 特喜出望外，竟激动得在讲台上摔了一跤。但是因为偏 转角度很小，而且不很规则，这一跳并没有引起听众注 意。以后，奥斯特花了三个月，作了许多次实验，发现 磁针在电流周围都会偏转。1820年7月21日，奥斯特写 成《论磁针的电流撞击实验》的论文，正式向学术界宣 告发现了电流磁效应,从而证明了电和磁能相互转化，这 为电磁学的发展打下基础。
学习任务三：地球的磁场
下列关于磁场的说法中,正确的是 （
奥斯特实验说明了 （
磁偏角：地球的地理两极与地磁两极并不重合，其间有一个交角，这就是地磁偏角，简称磁偏角。 断开电路,导线中无电流通过,小磁针不偏转. 学习任务三：地球的磁场 C．指南针指南说明地球周围有磁场 “司南之杓，投之于地，其柢指南” 问题2:当时物理学家对电和磁可能有某种联系的猜想持怎样的态度，为什么？ 学习任务一：电流的磁效应 磁偏角：地球的地理两极与地磁两极并不重合，其间有一个交角，这就是地磁偏角，简称磁偏角。 接通电路,导线中有电流通过,小磁针发生偏转; 问题3:随着哪些现象认识的深化，使什么思想在科学和哲学界的逐渐形成，让谁深受启发，坚信电和磁应该也存在着联系？ 这一跳，使有心的奥斯特喜出望外，竟激动得在讲台上摔了一跤。 韩 振 权 高二物理备课组 【联想】电荷间的相互作用是通过什么发生的呢? 奥斯特,丹麦物理学家。 磁场对放入其中的 或 会 地球是一个巨大的磁体， 其周围存在着--地磁场
奥斯特,丹麦物理学家。1819年上半年 到1820年下半年，奥斯特一面担任电、 磁学讲座的主讲，一面继续研究电、磁 关系。1820年4月，在一次讲演快结束的 时候，奥斯特抱着试试看的心情又作了一 次实验。他把一条非常细的铂导线放在一 根用玻璃罩罩着的小磁针上方，接通电源
的瞬间，发现磁针跳动了一下。这一跳，使有心的奥斯 特喜出望外，竟激动得在讲台上摔了一跤。但是因为偏 转角度很小，而且不很规则，这一跳并没有引起听众注 意。以后，奥斯特花了三个月，作了许多次实验，发现 磁针在电流周围都会偏转。1820年7月21日，奥斯特写 成《论磁针的电流撞击实验》的论文，正式向学术界宣 告发现了电流磁效应,从而证明了电和磁能相互转化，这 为电磁学的发展打下基础。
学习任务三：地球的磁场
下列关于磁场的说法中,正确的是 （
奥斯特实验说明了 （
1.3认识磁场
第三节：认识磁场
第三节 认识磁场
• • • • • • • 磁体 磁极 磁极间的相互作用 磁场 地磁场 磁场的方向 磁感线
பைடு நூலகம்
第三节 认识磁场
一. 磁感线 如何形象地描述磁场中各点的磁场方向? 1、磁感线: 是在磁场中画出一些有方向的曲线,使曲线上 每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向一致。
C
B A
【问题】 条形磁铁,蹄形磁铁磁场的磁感线分布情况是怎样 的?
第三节 认识磁场
2、几种常见的磁场： 1）条形磁铁和蹄形磁铁的磁场磁感线：
第三节 认识磁场
３.磁感线的特征 ①磁感线疏密反映磁场强弱,磁感线密的地方磁场强，磁感 线疏的地方磁场弱. ②磁感线上每一点的切线方向，都和该点的磁场方向一致. ③ 磁体外部磁感线由Ｎ极到Ｓ极，在磁体内部磁感线由Ｓ 极到Ｎ极，是闭合曲线。 ④电场线不会相交，也不会相切.
第三节 认识磁场
二、磁感应强度B １.物理意义 描述磁场强弱和方向的物理量. ２.单位:特斯拉 符号T
３.矢量性:B的方向与该点磁场方向相同
即磁感线的切线方向
第三节 认识磁场
三.匀强磁场
1、磁场强弱、方向处处相同的磁场
2、匀强磁场的磁感线：是一组相互平行、方向相同、疏 密均匀的直线
第三节 认识磁场
四、磁通量： 1、定义：在磁感应强度为B的匀 强磁场中，有一个与磁场方向垂 直的平面，面积为S，我们把B 与S的乘积叫做穿过这个面积的 磁通量，简称磁通。用字母Φ表 示磁通量。 2、在匀强磁场中，公式为 Φ=BS⊥ （S⊥表示某一面积在垂直于磁场 方向上的投影面积）．
3、单位：在SI制中是韦伯，简称韦，符号Wb 1Wb=1T〃m2 4、磁通量是有正负的，若在某个面积有方向相反的磁场通过， 求磁通量，应考虑相反方向抵消以后所剩余的磁通量，即应求 该面积各磁通量的代数和．
第三节 认识磁场
• • • • • • • 磁体 磁极 磁极间的相互作用 磁场 地磁场 磁场的方向 磁感线
பைடு நூலகம்
第三节 认识磁场
一. 磁感线 如何形象地描述磁场中各点的磁场方向? 1、磁感线: 是在磁场中画出一些有方向的曲线,使曲线上 每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向一致。
C
B A
【问题】 条形磁铁,蹄形磁铁磁场的磁感线分布情况是怎样 的?
第三节 认识磁场
2、几种常见的磁场： 1）条形磁铁和蹄形磁铁的磁场磁感线：
第三节 认识磁场
３.磁感线的特征 ①磁感线疏密反映磁场强弱,磁感线密的地方磁场强，磁感 线疏的地方磁场弱. ②磁感线上每一点的切线方向，都和该点的磁场方向一致. ③ 磁体外部磁感线由Ｎ极到Ｓ极，在磁体内部磁感线由Ｓ 极到Ｎ极，是闭合曲线。 ④电场线不会相交，也不会相切.
第三节 认识磁场
二、磁感应强度B １.物理意义 描述磁场强弱和方向的物理量. ２.单位:特斯拉 符号T
３.矢量性:B的方向与该点磁场方向相同
即磁感线的切线方向
第三节 认识磁场
三.匀强磁场
1、磁场强弱、方向处处相同的磁场
2、匀强磁场的磁感线：是一组相互平行、方向相同、疏 密均匀的直线
第三节 认识磁场
四、磁通量： 1、定义：在磁感应强度为B的匀 强磁场中，有一个与磁场方向垂 直的平面，面积为S，我们把B 与S的乘积叫做穿过这个面积的 磁通量，简称磁通。用字母Φ表 示磁通量。 2、在匀强磁场中，公式为 Φ=BS⊥ （S⊥表示某一面积在垂直于磁场 方向上的投影面积）．
3、单位：在SI制中是韦伯，简称韦，符号Wb 1Wb=1T〃m2 4、磁通量是有正负的，若在某个面积有方向相反的磁场通过， 求磁通量，应考虑相反方向抵消以后所剩余的磁通量，即应求 该面积各磁通量的代数和．
九年级物理上册7.1《磁现象》课件(新版)教科版
_磁__化____，如果软铁棒和钢棒具有磁性，那么能长 期 保持磁性的是_钢____棒，不能长期保持磁性的是 _软__铁___棒(在没有其它物体影响 的条件下)。
4.如下图，甲图所示条形磁铁从中间锯断后如图乙， 则有（ D ）
A. A端是N极，B端是 S极，C、D端 不是磁极
B. A、B端和C、D端都不是磁极 C. A、C端为N极，B、D端为S极 D. A、D端为N极，B、C端为S极
例：一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示 从S极到N极磁性强弱变化情况的
图像中正确的是（ D ）
A
B
D C
4、磁极间的相互作用： 同名磁极互相排斥 异名磁极互相吸引
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁 体上是否仍然有N极和S极
每一段磁体上仍然有N极和S极
提问4：指南针是怎样得名的？怎样表示南北极？
5.如图所示，在弹簧测力计下吊着一个磁体，放在 水平放置的条形磁铁AB的上方，在它从A端移到B 端的过程中，弹簧测力计的示数随位置变化的关 系是（ B ）
A、由大变小 B、由小变大 C、先由小变大，后由大变小 D、先由大变小，后由小变大
磁化方 式： a、接触或靠近磁体；
b、用磁体的一极沿同一方 向多次摩擦。
2、分类 软磁体：铁棒被磁化后，磁性易消失。
硬磁体：钢棒被磁化后，磁性能长期保存 3、物体被磁化的利与弊。
应用：磁悬浮列车
电磁起重机
1.物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做_磁__性____ 具有这一性质的物体叫做_磁__体___ 2.一根磁铁上磁性最强的部分是_两__端____,这个部分 叫__磁__极_____，分别叫__N__极和__S__极 3.使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做
4.如下图，甲图所示条形磁铁从中间锯断后如图乙， 则有（ D ）
A. A端是N极，B端是 S极，C、D端 不是磁极
B. A、B端和C、D端都不是磁极 C. A、C端为N极，B、D端为S极 D. A、D端为N极，B、C端为S极
例：一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示 从S极到N极磁性强弱变化情况的
图像中正确的是（ D ）
A
B
D C
4、磁极间的相互作用： 同名磁极互相排斥 异名磁极互相吸引
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁 体上是否仍然有N极和S极
每一段磁体上仍然有N极和S极
提问4：指南针是怎样得名的？怎样表示南北极？
5.如图所示，在弹簧测力计下吊着一个磁体，放在 水平放置的条形磁铁AB的上方，在它从A端移到B 端的过程中，弹簧测力计的示数随位置变化的关 系是（ B ）
A、由大变小 B、由小变大 C、先由小变大，后由大变小 D、先由大变小，后由小变大
磁化方 式： a、接触或靠近磁体；
b、用磁体的一极沿同一方 向多次摩擦。
2、分类 软磁体：铁棒被磁化后，磁性易消失。
硬磁体：钢棒被磁化后，磁性能长期保存 3、物体被磁化的利与弊。
应用：磁悬浮列车
电磁起重机
1.物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做_磁__性____ 具有这一性质的物体叫做_磁__体___ 2.一根磁铁上磁性最强的部分是_两__端____,这个部分 叫__磁__极_____，分别叫__N__极和__S__极 3.使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做
高中物理 31磁现象和磁场课件 新人教版选修31
第二十七页，共45页。
【解析】 地球的磁场与条形磁铁的磁场相似，其特点主要 有：
(1)地磁场的 N 极在地理南极附近，S 极在地理北极附近． (2)地磁场的水平分量总是从地理南极指向北极，而竖直分量 则南北相反，在南半球垂直地面向上，在北半球垂直地面向下． (3)在赤道平面上，距离地球表面相等的各点，磁场的强弱相 同，且方向水平向北．故正确答案为 D. 【答案】 D
第二十四页，共45页。
1．地磁场特点
地磁场的方向并不是正南正北方向的，即地磁两极与地理两
极并不重合．地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附
近．地磁场方向与正南正北方向间有一夹角叫磁偏角．
2．地磁场问题的处理要点
(1)地理南极正上方磁场方向竖直向上，地理北极正上方磁场
方向竖直向下．
(2)在赤道正上方，地磁场方向水平向北．
第十七页，共45页。
对磁场(cíchǎng)的理解
【问题导思】 1．磁场是一种什么样的物质？哪些物体能产生磁场？ 2．磁场有什么基本性质呢？
第十八页，共45页。
磁场的 存在
磁极的周围和电流的周围都存在磁场
磁场的 性质
对放入其中的磁体或通电导线产生力的作用
磁场的 磁场虽然不是由分子、原子组成的，但是它和常见 客观性 的其他物体一样，是一种客观存在的物质．
【答案】 D
第二十一页，共45页。
1．(多选)为了判断一根钢锯条是否有磁性，某同学用它的一 端靠近一个能自由转动的小磁针．下列给出了几种可能产生的现 象及相应的结论，其中正确的是( )
A．若小磁针的一端被推开，则锯条一定有磁性 B．若小磁针的一端被吸引过来，则锯条一定有磁性 C．若小磁针的一端被吸引过来，不能确定锯条是否有磁性 D．若小磁针的一端被推开，不能确定锯条是否有磁性
《磁场》课件
理论“实战”,小试牛刀：
• 1、请把图上的小磁针北极标明并涂黑.
N N
N
N
S
S
S
ห้องสมุดไป่ตู้
N
练习： 1、画出异名磁极之间的磁感线：
N
S
2、画出同名磁极之间的磁感线：
N
N
5、根据磁感线，标出磁体的N、S极及 小磁针的N、S极。
N
S
N
N
6、几位同学课后讨论对磁感线的理解， 他们分别有以下几种看法,正确的是( B )
第九章第二节 《磁场》
课前巩固
铁、 钴、 镍 等物质，磁铁这 、 、 种性质叫 磁体 。 最强 的部分叫磁极。磁体上 两端 磁 • 2、磁体上磁性 性最强， 中间 磁性最弱。 • 3、磁极间相互作用：同名磁极互相 排斥 ，异名磁极互 相 吸引。
• 1、磁体能够吸引
4．如下图所示，一条形磁铁的周围放着能自由转动的小
磁场的基本性质： 对放入其中的磁体产生力的作用；
N
例如：“风”
我们怎样感知“风”的存在？
看不见、摸不着的物质， 可以通过它对其他物体 的作用来认识。
怎样在纸上把“风”画出 来？
曲线、箭头
探 究 活 动1
1、利用铁屑把隐形的磁场呈现来， 看哪个小组做的最好。 2、你能仿照铁屑排列的图案，用虚 线分别画出条形磁铁和蹄形磁的 磁场分布吗？
学习目标
1、认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场 分布状况； 2、知道磁感线可以形象地描述磁场，知道磁感 线的方向是怎样规定的，会画常见磁体的磁感线； 3、知道地球周围有磁场，知道地磁场的N、S极所 处的位置。
学习重点：磁场存在、磁感线、地磁场。
学习难点：怎样用磁感线描述磁场
认识磁场
6、“奥斯特实验启示”说明电流能产生磁场（电流的磁效应） 6、“奥斯特实验启示”的实验内容是什么？得到什么结论？
磁
2、磁场的来源 3、磁场的方向 4、磁场的性质
场
1、磁体之间、电流之间，磁体与电流之间的相互作用，通过磁场发生
磁体或电流（通电导体）周围存在磁场
规定小磁针静止时N极所指的方向为磁场方向 磁场对磁体或电流有力的作用
B、a、b、c均向右 D、a向右,b向左c向右
电场
产生 方向 电荷周围存在电场
磁场 磁体或通电导线周围存在磁场
规定正电荷受力的方向为电 规定小磁针静止时N极所指的 场方向 方向为磁场方向 性质 磁场对电流有力的作用 电场对电荷有力的作用 电场线的特点： (1)电场线是为了形象描述电场 而假想的线，实际并不存在。 (2)电场线的疏密程度反映了电 场的强弱。 (3)电场线从正电荷或无限远出 发，到负电荷终止或延伸到无限 远。 (4)电场线不闭合、不相交， (5)曲线上每一点的切线方向表 示该处的电场的方向
5 磁 感 线 的 特 点
(1)磁感线为形象描述磁场而引入的假想曲线，实际并 不存在。 (2)磁感线的疏密表示磁场的强弱，密集的地方磁场强， 稀疏的地方磁场弱。 (3)磁感线的方向：磁体外部从N极指向S极，磁体内部 从S极指向N极。 (4)磁感线闭合而不相交，不相切，也不中断。 (5)磁感线上某点的切线方向表示该点的磁场方向。
三.图示磁场
1.磁感线——在磁场中假想出的一系列曲线
永久性磁体的磁场
两同名磁极附近 磁感线表示为：
两异名磁极附近 磁感线表示为：
磁感线的特点：
(1)磁感线为形象描述磁场而引入的假想曲线，实际并
不存在。
稀疏的地方磁场弱。 (3)磁感线的方向：磁体外部从N极指向S极，磁体内部 从S极指向N极。
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3）、通电螺旋管周围磁场
等效
安培定则： 用右手握住螺旋管，让弯曲的四指所指
的方向跟电流方向一致，大拇指所指的方向 就是螺旋管内部磁感线的方向。 （大拇指指向螺旋管北极）
例：根据安培假说的物理思想：磁场来 源于运动电荷.如果用这种思想解释地球磁场 的形成，根据地球上空并无相对地球定向移 动的电荷的事实.那么由此推断，地球上总体 应该是：
身体健康，学习进步！
B C
A
①磁感线是不存在、不相交的闭合曲线。 ②磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方
向。 ③磁感线的疏密表示磁场的强弱。 ④匀强磁场的磁感应强度的大小、方向都一
样，磁感线是一组相互平行、方向相同、 疏密均匀的直线，存在于两异名磁极间和 通电螺线管的内部 ⑤磁感线都是闭合曲线.在磁体外，磁感线都 是由N极出发，进入S极，在磁体内部磁感 线由S极指向N极.
磁体
观察实验：
思考：除磁铁外哪些物体能 够产生磁场？磁场能对哪些物体 产力的作用？
进行课本的讨论交流
一、磁场 1、磁体周围空间存在磁场。
（客观存在的物质） 2、电流周围空间存在磁场
(1820年 丹麦----- 奥斯特)
——电流是大量定向运动的电荷，则 运动电荷周围空间有磁场
思考：
？ ？ 磁体 磁体 电流 电流
学习目标：
1、知道磁场存在于哪些物体。 2、知道磁场的基本性质。 3、知道几种典型磁场的磁感应线 分布图，会用安培定则判断电流的磁 场。
4、知道安培分子电流假说，并能 用来解释有关的现象。
自学指导
1、哪些物体能够产生磁场？ 2、磁场的能对哪些物体施加力
的作用 ？ 3、磁场的来源是什么？
磁体
磁场
A.带负电 B.带正电
C.不带电 D.不能确定
四、安培分子环流假说 1.分子电流假说
任何物质的分子中都存在环形电 流——分子电流，分子电流使每个分子 都成为一个微小的磁体。分子电流实际 上是由核外电子绕核运动形成的
2.安培分子环流假说对一些磁现象的解释：
未被磁化的铁棒
磁化后的铁棒
3.磁现象的电本质：磁铁和电流的磁场本质 上都是运动电荷产生的
任何物质的分子中都存在环形电 流——分子电流，分子电流使每个一分 子都成为一个微小的磁体。
磁场的来源：电流
对人恭敬，就是在庄严你自己。 不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。——诺贝尔 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜日法拉兹 过去不等于未来。 只有坚持才能获得最后的成功。 承受，继续承受。生命的重量是压在肩头的种种过往和经历。生命的意义，是在你快要趴下的时候咬牙抗住。生命的精彩，是你负重前行，最 终到达你梦里曾经到过的地方。 发展是硬道理，但硬发展是没道理。 教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯 所有欺骗中，自欺是最为严重的。 只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼罗兰
三、几种常见磁场磁感线分布
N
S
条形磁铁
请同学们比较这两种磁场的磁 感线通，电能螺看线出管什外么部现的象磁？感线与条 形磁铁外部的磁感线相似。
1）、直线电流周围磁场
磁感线为以导线 上的各点为圆心 的同心圆，且在 跟导线垂直的平 面上
安培定则：
（右手指的方
向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方
向就是磁感线的环绕方向。
练习：画出直线电流的磁场的立体、顶视、 底视、正视图。 直线电流
2）、环形电流周围磁场
环形电流 的磁场可等 效为小磁针 或条形磁铁
安培定则：
让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致， 伸直的大拇指所指的方向就是环形导线中 心轴线上磁感线的方向。
3、磁场的基本性质： 磁场对处在它里面的磁体或电流都
有磁场力的作用。
磁体 磁体
电流 磁场
电流 磁体
电流
4、 磁场的来源：磁体、电流
5、磁场的方向：
物理学规定：磁场中任意一点，小磁针 N极的指向，该点磁场方向。
二、磁感线 1、磁感线：在磁场中画出一系列有方向
的闭合曲线（从N极出来到S极进去），且使 曲线上每一点的切线方向表示该点的磁场方 向。也就是在该点放上小磁针，静止时N极的 指向或N极的受力方向。