新版人教版七年级道德与法治上册第二框 敬畏生命
部编人教版七年级上册道德与法治《敬畏生命》教学设计
部编人教版七年级上册道德与法治《敬畏生命》教学设计一. 教材分析《敬畏生命》是部编人教版七年级上册道德与法治的一课。
本课的主要内容是让学生理解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识生命的价值，培养学生的生命意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟。
大部分学生能够认识到生命的宝贵，但在生活中往往忽视对生命的尊重和保护。
因此，本课的教学目标就是要让学生真正认识到生命的价值，从而在日常生活中更加珍惜和保护生命。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命，敬畏生命的情感态度。
四. 教学重难点重点：让学生理解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。
难点：如何引导学生从内心深处敬畏生命，形成正确的生命观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考和理解生命的价值。
2.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的看法，培养合作交流的能力。
3.引导法：教师通过提问和讲解，引导学生思考和理解生命的意义。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如新闻报道、故事等。
2.准备小组讨论的问题，如“你如何看待生命的价值？”“你认为如何保护生命？”等。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于生命的图片，如婴儿出生、大自然的美景等，引导学生思考生命的宝贵。
同时，教师可以提出问题，如“你们觉得生命是什么？”、“生命有哪些价值？”等，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，如新闻报道、故事等。
让学生了解现实生活中生命的脆弱和宝贵，引导学生关注生命，敬畏生命。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生围绕事先准备好的问题进行讨论。
如“你如何看待生命的价值？”“你认为如何保护生命？”等。
人教版七年级上册道德与法治《敬畏生命》精品教案(含教学反思)
《敬畏生命》教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观目标树立正确的生命道德观念, 增强生命的责任感和使命感。
2.能力目标学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义, 初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。
坚守对待生命的道德底线, 学会珍爱自我生命, 关怀和善待身边其他人的生命。
3.知识目标理解对生命的敬畏, 既包括对自己生命的珍惜, 还要走向对他人生命的关怀。
二、教学重难点对生命怀有敬畏之心, 结合社会热点观察与思考敬畏生命的表现与意义, 初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力, 同时深入理解生命至上不仅指珍爱自己的生命, 还要自觉珍爱他人的生命, 如同珍爱自己的生命一样, 是教学重点。
引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共的关系, 探讨在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。
帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面, 再到道德层面的逐层升华。
这一目既是教学重点也是教学难点。
三、教学过程新课导入: “最伟大的逆行”思考: 你认为在此次救援中付出的代价值得吗？为什么？【设计意图】引用热点问题, 引发学生思考, 引出主题。
【板书】生命至上、休戚与共过渡: 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感到生命是脆弱的、艰难的；当我们万众一心, 为挽救生命而努力, 为守护生命而拼搏, 为悼念生命而默哀……我们又体会到生命是坚强的、有力量的, 生命是崇高的、神圣的。
【板书】1.对生命要有敬畏的情怀。
学生活动: “徐玉玉事件引发的思考”思考: 徐玉玉这么做值不值得？徐玉玉这么做带来了什么后果？如果徐玉玉可以重来, 她还可以有什么样的选择？后果又是什么？面对类似徐玉玉事件的当事人你准备说什么？【设计意图】引用“社会热点事件”, 引发学生对生命意义与价值的思考, 突破难点, 突出重点。
【板书】2.生命价值高于一切3.每个人的生命都与他人休戚与共学生活动: 寻找身边“最美的人”过渡: “最美女教师”“最美司机”“最美交警”“最美妈妈”……一系列“最美”的事件或人物后面, 折射出的是人性的伟大。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬敬畏生命教学设计新人教版
八、2《敬畏生命》教学设计一、【教学内容】(1)、本节课《敬畏生命》是新人教版七年级《道德与法治》上册，第四单元“生命的思考”中第八课“探问生命”第二框的内容，“生命的思考”这单元在七年级上册教材体系中居于核心地位，是对初中生开展比较系统的生命教育，有着强烈的现实意义和深远的教育价值。
(2)、本节课《敬畏生命》是引导学生理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关心他人生命，自觉走上道德的生活。
可以说是承担着开展生命教育的首要任务，应作为生命教育的重中之重来重视。
只有学生明白生命宝贵的时候，才会慎重对待自己和他人的生命，也可以为后面第九、第十课做好铺垫。
二、【学生分析】初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期，而初中生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对生命问题的熟悉和理解还不够全面，乃至会产生误差，若是学生这些思维的矛盾和困惑得不到及时指导，就可能产生心理脆弱，思想困窘，行为失控等问题，致使其不知道尊重、敬畏、珍爱生命，甚至漠视生命，引发一场场人世悲剧，给家人和朋友造成庞大的痛苦，给社会造成无法弥补的损失。
本节课是对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。
它将有助于初中生正确审视个人生命和他人、社会和人类的关系，培育他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀。
3、【设计思想】（1）先引导学生理解生命至上的内涵，成立敬畏生命意识，然后再强化，后深切，最后抵达自觉遵守的水平。
（2）正面引导，层层紧扣，结合材料、图片、故事，通过探讨、讨论、情景模拟，循循善诱，以抵达通俗易懂的效果。
4、【教学目标】（1）知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。
（2）能力目标：能谨慎地处置生命关系、处置生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培育合作探讨和辨析能力。
（3）情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
五、【教学重点】：培育对生命的敬畏心。
部编人教版七年级道德与法治上册课后习题(含答案)敬畏生命
第八课探问生命第2框敬畏生命一、选择题一个“95后”女孩，双胞胎儿子的妈妈，在生命的最后时刻将器官捐献给需要帮助的人，她用这种方式完成生命的延续，可歌可泣！据此回答1-2题。
1.从这位“95后”妈妈的短暂生命历程中我们可以感受到（）A.生命是脆弱的B.人的生命本来就是短暂的C.女性寿命较短D.现代医学水平比较低2.“95后”妈妈捐献器官完成生命的延续，对此认识正确的有（）①这么做是为了吸引人们的眼球②生命是有力量的③这是对生命的敬畏④生命是坚强的A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.如今，为需要紧急就医的伤员开辟“生命绿色通道”，已经在山东济南各区交警大队形成工作机制。
他们根据辖区情况形成了各自的紧急处置预案，随时为伤病员护航。
“为生命让路”体现了（）A.生命是脆弱的B.生命是坚强的C.生命是有力量的D.对生命的敬畏4.2017年3月1日下午，江苏省大部分地区刮起10级狂风，部分地区出现强对流天气，下起了冰雹。
截至3月2日9时，盐城市阜宁、射阳2县共5人死亡，33人受伤。
关于生命，下列看法不正确的是( )A.生命是顽强的，也是脆弱的B.人的生命只有一次，每个人的生命都是有价值的C.人的生命是最宝贵的，我们只需要珍爱自己的生命D.珍爱生命是一种权利，也是一种义务5.初中学生闫某，因急性脑干出血抢救无效，生命永远定格在15岁。
其父母强忍巨大悲痛，将他的两肾一肝和双眼角膜捐献出去，他的生命在5个人身上得到了延续。
闫某的父母说：“儿子虽然走了，但他救了5个病人，也等于他还活着，这是我们最大的心愿。
”闫某父母的做法，引起了人们对生命及生命价值的思考，下列说法你赞同的是( )①生命是可贵的，必须珍惜生命②生命太脆弱了，它经不起任何风浪的冲击③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献④创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④6.2016年12月26日上午11时40分，深圳光明新区滑坡灾害事故遇难者默哀活动在光明工业园区事故现场举行，汽笛长鸣三分钟，为遇难者送行，为失联者祈福。
道德与法治部编版(2024版)七年级初一上册8.2 敬畏生命 教学教案 教学设计03
笔记区：
1、为什么要敬畏生命？/为什么生命至上？
1生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的；
2生命都是宝贵的，生命价值高于一切；
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。
2、我们经历了未知、恐慌之后，为什么选择继续研学旅行？
3、重新出发的我们还是当初的我们吗？
学生交流与分享
活动设计意图：引导学生思考、感悟和体会，让学生更全面地感悟生命的意义，对学生的思想和行为产生深远影响。
角色扮演：我们乘坐了另外一趟到达北京丰台的列车，在到达北京的那天晚上，我们去逛了北京的古城，在古城街头我们看到了一位琴师正在拉二胡，旁边放着一个供人打赏的箱子，周围人来人往。行人欣赏完表演，有不同的做法。我们来看看发生了什么？
第八课第二框《敬畏生命》课时设计
课题
敬畏生命
课型
新授课✔复习课试卷讲评课其它课
教学内容分析
本课是部编版《道德与法治》七年级上册第四单元第八课第二框的内容，依据2022版课程标准“健全人格”核心素养中的生命安全与健康教育要求，以及“责任意识”核心素养中培养热爱生活、追求生命高度、成就幸福人生的意识与能力的要求，以上依据要求教师在进行教学时，要帮助学生树立正确的人生价值观，引导学生尊重和敬畏生命。
观看视频,思考归纳并回答问题。
活动意图说明：通过分析乘务员赵阳的喊话和采访，紧扣教学目标设置问题，引导学生思考，让学生明白每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切，自己和他人生命同样重要。
第二目：《安置落坡岭》
第三天中午12时许，由于落坡岭水库水位上涨，我们被疏散至落坡岭社区避险。从K396次列车转移到安置点的那段路程特别难走：暴雨不断，路又漫长，遇到上坡，水一直往下流，淤泥也特别多。
人教版《道德与法治》七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共20张PPT)
2.人最高贵的东西是生命，生命对我们每个
人来说只有一次，因此我们要敬畏生命。下 列做法不能体现敬畏生命的是( A ) A.爱护自己，无论什么时候都要首先考虑自 己的安全 B.不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命 C.谨慎地对待生命关系，处理生命问题 D.尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
3、央视记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时，他曾说 过这样一段话：“生命只有一次，时间不能倒流。人， 特别是年轻人应该意识到这一点，我们才会对生命敬畏， 才会对自己的生活负责。”这启示我们( ) B ①敬畏生命就能处理好人与人之间的关系 ②生命只有一次，我们应尊重生命，敬畏生命 ③敬畏生命，才会谨慎地对待生命关系 ④敬畏生命，才能遵守人与人之间的伦理道德 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
课堂小结
生命是脆弱的、艰难的
生命是坚强的、有力量的生命的价值高于一切 自觉地珍爱自己和他人的生命 不漠视自己和他人的生命（有同情心） 从内心自愿选择对生命的敬畏，走向道德生活
作业设计 《同步练习》P77典题探究1-4题
你知道休戚相关的 意思吗？
欢乐和忧愁。彼此 间祸福互相关联 ， 同甘共苦。
敬畏生命，让 我们从对自己 生命的珍惜走 向对他人生命 的关怀，使我 们意识到每个 人都需要与他 人共同生活。
在面对自己生命时 多一份珍惜和热爱 愿你回首往事时 不因虚度年华而悔恨 也不因碌碌无为而羞愧
在遇到困难和挫折 时 多一份对生命的 坚强和责任
祭奠生命，表达对逝者的追悼和怀念。悼念生 命，体现对生命的尊重和生命之间的息息相关。
自主学习 阅读课本P93-98页正文，完成填空。
1、生命是 脆弱 的、艰难 的， 坚强 的、 有力量 的、 崇高 的 的、 神圣 的.我们的生命都是 宝贵的，生命价值高于一 切。我们对生命要有一种 敬畏 的情怀。
人教版《道德与法治》七年级上册 敬 畏 生 命
第八课第二框
敬 畏 生 命
新人教版 七年级上册 《道德与法治》——第八课第二框《敬畏生命》——学习目标
学习内容
1.了解敬畏生命的原因。
2.知道生命价值高于一切。 3.知道敬畏生命也要关怀他人生命（重点、难点）。 4.懂得对生命的敬畏是内心自愿的选择。（难点）。
新人教版 七年级上册 第八课第二框《敬畏生命》——引入：新闻回放
㊣新闻回放……
一、宣布遇难：
2015年1月29日马来西亚民航局宣布，马航MH370航班坠海 失事，并推定机上所有239名乘客和机组人员已全部遇难。
二、搜寻难度大：
在漆黑的4500米深的海底搜寻，巨大的水压能够摧垮所有物 体。四周是伸手不见五指的黑暗，这就是马MH370航班搜寻人员 尝试了一个多月的工作。
答：把自己和他人都置于危险的境地，还有可能使双方家庭甚 至更多的身边的人受到牵连。
第八课第二框《敬畏生命》——第二目：休戚与共——尊重、关注、关怀和善待他人
探究分享二：“如此维护路权 ” 2016年3月5日，广东东莞一轿车被后车撞翻，交警认定
前车违法变道负全责。后车车主唐某将行车视频传上网，称“只 要对方全责就去撞”“只是在维护路权”，这一行为被众多网友 指责。
二、生命至上 ：公交车秒变救护车
思考：这样做值得吗？为什么？
——共同说明了生命价值高于一切，生命至上。
第八课第二框《敬畏生命》——第一目：生命至上——珍视自己和他人的生命
探究分享一：
英雄张铁英
2015年12月19日下午，河北省保定市白沟新城公安分局指挥中心接到报警 ，白沟河内有两名群众落入冰水，距离事发地点较近的高桥派出所值班民警张铁 英同志带领两名警辅人员第一时间到达现场。采取多种救援方式未果后，张铁英 同志将绳捆在身上，沿冰面匍匐靠近落水群众。后在拉住落水人员靠近岸边过程 中，冰面破裂，临时绳断裂，张铁英同志和两名群众全部落水，在此生死关头， 张铁英同志奋力托举落水儿童，将生的希望留给群众。最终两名群众成功获救， 张铁英同志却抢救无效，光荣牺牲。
新编人教版《道德与法治》七上8.2敬畏生命---道德与法治
全国共接收国内外社会各界捐赠款物（截至2008年9月25日12时为止） 总计594.68亿元 日本、俄罗斯、韩国、新加坡的六支境外救援队伍，抵达灾区开展救援 行动。俄罗斯51人的救援队在绵竹市开展救援。日本两批60人的专业 救援队在青川、北川开展救援。韩国47人的救援队、新加坡55人的救 援队在什邡市开展辛苦救援、俄罗斯的救援队在彭州开展救援。
MH370为马来西亚航空公司的 一个航班。该航班于2014年3月 8日凌晨0点41分由吉隆坡起飞 前往北京。 01:20，航班在马来西亚和越 南的交接处与胡志明管14时27 救信号。
分59.5秒，四川省阿坝 藏族羌族自治州汶川县 发生里氏8.0级地震， 造成69227人遇难， 374643人受伤，17923 人失踪。
探究与分享
一辆公交车突然着火，满车的乘客被 困在车厢里。许多人不顾危险上前救人，有 的人站在远处边看边指指点点。
你认为花费如此巨大 的人力、物力、财力 寻找失联的MH370客 机值得吗？为什么？
2008年5月12日14时27分 59.5秒，四川省阿坝藏族羌 族自治州汶川县发生里氏 8.0级地震，造成69227人遇 难，374643人受伤，17923 人失踪。
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、 不可预知的结束……；
127小时：在俄罗斯救援队成功救出都江堰一名幸存者后40分钟，另一名叫吴建平 的男性幸存者在平武县6米多厚的废墟中获救。
125小时：17日晚7：30，在北川县城的废墟中，救援人员成功解救出一名男子。 中新
生命的奇迹：金河电站女工被困216小时后获救
1、为什么要敬畏生命？ ②生命是坚强的、有力量的，生命是 崇高的、神圣的。我们对生命要有一 种敬畏的情怀。
5月14日下午，被困废 墟中的代军勇伸出求生 的一只手。
2024新人教版七上道德与法治公开课 3.8.2《敬畏生命》教学设计
部编版初中道德与法治七年级上册3.8.2《敬畏生命》教学设计【01核心素养目标】1.政治认同:知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。
2.道德素养: 能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。
3.法制观念:提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
4.健全人格: 热爱生活，确立正确的人生观。
5.责任意识: 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
【教学重难点】知道生命是脆弱的,也是顽强的,要敬畏生命；懂得自己的生命与他人的生命休戚与共,学会关爱他人。
【教学过程】02激趣导入★观看视频《南方多地全力以赴做好防汛救灾工作》，小组合作讨论：人们为什么要这么做?这么做是为了悼念生命和抢救生命，体现对生命至上，对生命的尊重和敬畏。
每年4月份的清明节，人们扫墓祭祖；每年9月30日的国家公祭仪式烈土纪念日，人们庄重地向人民英雄敬献花篮；每年12月13日的国家公祭日，人们沉重地向南京大屠杀死难者敬献花圈。
每当自然灾害的发生，无论是党和政府还是民间组织，都会不惜一切代价抢救人民的生命。
03精心探讨生活观察：★2024年1月，中国出现了首场大范围雨雪过程。
陕西、河南部分地区飘雪。
雨雪天气将向东扩展，波及山东、安徽等20余省区市。
此轮过程降水相态复杂，北方多地雨雪频繁转换，南方降雨持续时间较长。
1月21日，中央气象台连发暴雪、寒潮、大风三预警。
预计1月20日至23日，中国将遭遇2024年首场寒潮天气过程。
2月1日10时，中央气象台发布今冬首个冰冻橙色预警。
我国遭遇2008年以来最复杂春运天气。
2024年6月9日以来，广东、广西、安徽等地发生了严重的汛情，截至目前，国家综合性消防救援队伍共参与抗洪抢险5985起，出动人员6.3万人次，营救疏散群众27160人。
同时，还积极开展受灾群众安置、清淤排涝、防疫消杀等救灾救助工作。
★小组合作讨论：为什么在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”?探究与分享：★观看视频《乌克兰炮轰俄罗斯平民区，已造成平民死亡》，小组合作讨论：我们应该如何敬畏生命？精读细研：一、为什么敬畏生命当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
人教版道德与法治七年级上册 8.2 敬畏生命 教案
部编教材《道德与法治》七上第八课第二框《敬畏生命》教学设计【课程标准】“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起等”。
【学科核心素养】体现了理性精神和公共参与的核心素养。
通过本课程的学习，让学生具有作为公民在社会公共事务中的责任感，并且能够对现实社会生活的复杂性做出理性判断【教学目标】情感态度、价值观目标：懂得生命至上的道理，培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱他人生命；知识目标：懂得为什么要敬畏生命；知道怎样敬畏生命；懂得生命至上的道理，培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱他人生命。
能力目标：学会谨慎地对待生命关系、处理生命问题；在道德底线的基础上，尽可能地追求生命的美好。
【教学重点难点】重点：知道怎样敬畏生命；谨慎处理生命关系、生命问题，尊重、善待他人生命。
难点：对生命的敬畏情怀；珍惜自己的生命与关爱他人生命的关系。
【教学准备】教师准备:搜集敬畏生命、关怀他人的视频、图片及故事，制作课件。
学生准备：搜集了解敬畏生命、关怀他人的故事。
【教学设计思路】本项目内容的教学主要围绕“生命至上—休戚与共”主题展开，我采用讲故事为线索—中国机长的故事、西海岸新区最美教师胡光明的故事、生活中敬畏生命的故事（情景剧形式呈现）、学生自己关爱善待生命的故事，由远及近到，让学生入情入境，引导学生领悟生命至上的内涵，理解敬畏生命的原因及做法。
【教学方法与策略】情景教学法启发式教学法自主学习合作学习探究式学习【教学准备】1、学生准备：情景剧。
2、教师准备：认真研究教材，搜集与本项目有关的典型材料，制作多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境导入新课组织活动：走进新闻直播间，分享电影《中国机长》，播放视频《面对面—生死迫降》教师：从机长访谈录中，你听到的关键词是什么？看出他对待生命是什么态度？学生：职责、生命。
他敬畏生命。
教师：我们今天一起来探寻对待生命应有的态度的。
导入课题（板书：敬畏生命）。
设计意图：选取与本课题有关的音频资料，激情引趣。
七年级上册道德与法治《8.2 敬畏生命 》说课稿(2022课标)
七年级上册道德与法治《8.2 敬畏生命》说课稿（2022课标）一. 教材分析《8.2 敬畏生命》是道德与法治七年级上册的一节课。
本节课的核心内容是让学生理解生命的价值，树立敬畏生命的意识。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识生命的脆弱和坚强，了解生命的重要性，从而在日常生活中更加珍惜和尊重生命。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对世界充满好奇，也有自己的困惑和烦恼。
在这个阶段，引导学生树立正确的价值观，尤其是对生命的敬畏，对他们的人生观、价值观有着重要的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的脆弱和坚强，知道生命的重要性，树立敬畏生命的意识。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、反思等方法，培养学生思考问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生珍惜和尊重生命，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的脆弱和坚强，知道生命的重要性，树立敬畏生命的意识。
2.教学难点：如何引导学生从心理上真正认识到生命的价值，从而在日常生活中做到珍惜和尊重生命。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、反思法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的思考能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的意义和价值。
2.案例分析：呈现一些关于生命脆弱和坚强的案例，让学生讨论生命的价值，引导学生认识到敬畏生命的重要性。
3.讨论反思：让学生结合自己的生活经历，谈谈对生命的认识和体会，从而培养他们珍惜和尊重生命的意识。
4.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调敬畏生命的意义，引导学生树立正确的价值观。
5.布置作业：让学生写一篇关于敬畏生命的感悟文章，加深他们对生命价值的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：1.生命的脆弱与坚强2.生命的价值3.敬畏生命的意义八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题的能力、解决问题的方法等，及时给予指导和鼓励。
人教版七年级《道德与法治》上册第八课第二框《敬畏生命》优质教案
第四单元生命的思考第八课探问生命第二框《敬畏生命》教学设计【教学目标】1、情感态度、价值观目标：懂得生命至上的道理，培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱他人生命；2、知识与能力目标：①懂得为什么要敬畏生命；②知道怎样敬畏生命；③懂得生命至上的道理，培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱他人生命。
【教学重点难点】重点：知道怎样敬畏生命；谨慎处理生命关系、生命问题，尊重、善待他人生命。
难点：对生命的敬畏情怀；珍惜自己的生命与关爱他人生命的关系。
【教学准备】教师准备：搜集敬畏生命、关怀他人的视频、图片及故事，搜集地震、车祸、校园暴力等视频与图片，制作课件。
学生准备：了解校园里校园暴力的情况、原因及应对办法，搜集了解敬畏生命、关怀他人的故事。
【教学过程】一、创设情境，引入主题观看图片与视频，导入新课播放《敬畏规则，敬畏生命》的视频。
教师根据视频内容导入新课：“敬畏规则，就是敬畏生命”，你同意这种看法吗？我们为什么要敬畏生命？又怎样敬畏生命呢？今天我们就来一起学习第八课第二框敬畏生命。
二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流活动一：看视频，谈感想教师播放《四川汶川地震》视频，引导：看这段视频，谈谈感想。
学生观看视频，看后谈感想。
教师引导：看了这段视频，你有何感想？受到了什么启示？教师出示：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难、不可预知的结束时，我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心、为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏时，我们又会体会生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
这让我们懂得了对生命要有一种敬畏的情怀，我们要珍爱生命，关怀生命。
活动二：讲故事教师：讲一讲，体现生命是脆弱的事例和体现生命顽强的故事。
学生故事。
活动三：新闻播报教师播放《我驻新西兰使领馆派直升机救援地震灾区被困中国游客》新闻音频，并引导学生进行新闻评析：花巨资租用商用直升机救援被困新西兰的中国游客，有必要吗？值得吗？为什么？学生交流。
8.2 敬畏生命 七年级道德与法治上册(统编版2024)
材料二：2023年7月31日，在河北省暴涨的洪水中， 冯振竭力将队友推向安全地带，自己却被湍急的洪 流冲走，壮烈牺牲，年仅30。
这两则说明了什么道理?
收获分享：今天我收获了······
知识树
尊重并遵循生命存在和发展的规律 敬畏生命 关爱他人的生命，尊重、关怀和善待身边的每一个人
坚持人民至上、生命至上
当堂达标检测
单项选择题（原创）
1.对待生命，正确的态度和做法是（ ）。
①尊重生命②敬畏生命③珍爱生命④善待生命
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①②③④
第八课 生命可贵
第二节 敬畏生命
1 政治认同：树立正确的生命观，坚持人民至上，生 命至上。
学
习
2 道德修养：学会善待生命，珍惜自己生命，关爱他人生命。
目
标
3 责任担当：敬畏生命，对生命负责。
学习重点：如何敬畏生命 学习难点：尊重并遵循生命存在和发展的规律 学习方法：情境体验、案例分析、讨论交流、学练结合等
以上材料启发我们怎样敬畏生命？
结论一：敬畏生命，就要尊 重并遵循生命存在和发展的 规律。遵循自然界的规律， 是对我们的生命最好的珍视 和善待。
材料一：孟二梅：用肩膀扛起近千名滞留乘客的生死安危
2023年7月30日，北京强降雨致K396次列车迫停在门头沟落坡岭 站，近千名乘客被困。落坡岭社区党支部书记孟二梅，给全体乘 客承诺“只要有我们一口吃的，肯定有你们的”。她带领落坡岭 社区的居民把家里所有的物资都拿了出来，想尽办法让被困乘客 在暴雨中免于冻饿。
人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计一. 教材分析《敬畏生命》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课。
本课的核心内容是让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命，培养敬畏生命的情感。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对生命有更深入的思考。
他们可能对生命有自己的一些理解，但缺乏系统的认识。
在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例出发，理解生命的可贵，培养敬畏生命的情感。
三. 教学目标1.让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命。
2.培养学生敬畏生命的情感，尊重他人生命。
3.引导学生从生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命。
2.难点：培养学生敬畏生命的情感，从生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对生命的理解和感悟，培养敬畏生命的情感。
3.生活实例法：让学生从自己的生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备生活实例，让学生分享自己的感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的可贵和脆弱。
短片内容可以包括自然灾害中的人们、生病的孩子、辛勤工作的父母等。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备的案例，让学生分析案例中的人物是如何敬畏生命的。
案例可以包括医生拯救病人的故事、志愿者救助流浪动物的故事等。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
讨论题目可以包括：“你觉得生命最可贵的地方在哪里？”“你在生活中是如何敬畏生命的？”等。
最新部编版人教版七年级道德与法治上册《敬畏生命》优质教案
第2课时敬畏生命1 教学分析【教学目标】情感、态度认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感与价值观目标知识目标懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切能力目标能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人【重点难点】教学重点：生命至上教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人2 教学过程一、导入新课1．展示汶川地震救援图片2．想一想：人民解放军为什么要不惜代价抢救生命？3．观看视频《5·12汶川特大地震纪实》，感悟生命至上。
二、新课讲授目标导学一：生命至上1．生命是脆弱的，也是坚强的还记得1998年洪灾中抱树获救的小江珊吗？1998年盛夏，长江发生百年一遇大洪水。
8月1日晚，咸宁市嘉鱼县簰洲湾江段发生溃堤险情，年仅7岁的小江珊被洪水冲到一棵大树上。
9小时后，一艘冲锋舟靠了过去，一名武警战士伸出大手，想要将小女孩抱上冲锋舟，但因为小女孩在树上抱了很久，身体僵硬，已经与树抱死，战士第一次抓她时，只是把小女孩的裤子抓下来，冲锋舟第二次掠过时，战士再用双手使劲才把小女孩拉下树来。
九八抗洪中的这一震撼感人镜头，早已在亿万人脑海中定格。
小江珊为什么能坚持9个小时，等待救援人员？教师总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
2．生命价值高于一切(教材P94)(1)探究交流：引导学生对比讨论陶行知看到的两种社会现状，一方面是残忍的冷酷，一方面是伟大的慈爱，这看似矛盾的两种人心，如何可以并立共存？你如何看待陶行知的困惑？提示：一些人极端自私自利，只关心自己以及亲人，对他人的生命漠不关心。
(2)陶行知的警言告诉我们什么？提示：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
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③敬畏生命，才会谨慎地对待生命关系
④敬畏生命，才能遵守人与人之间的伦理道德 A．①②③ C．①②④ B．②③④ D．①③④
2.古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行
有所止。”这句话告诉我们人要有 （C ）
A.恻隐之心
C.敬畏之心
B.是非之心
D.羞耻之心
3.某校七年级（4）班的同学在班会上，就“敬畏生命” 展开了热烈的讨论，以下是四位同学的观点，你认为正 确的是（ D ） A．小红说:“人的生命十分宝贵，它完全属于自己。” B．小林说:“人的生命生来就是脆弱的，所以要敬畏生 命。” C．小军说:“我敬畏生命是因为老师让我这样做。” D．小梅说:“虽然生活复杂，但我们要追求生命的美
板块二：休戚与共
2016年3月5日，广东东莞一轿车被后车撞翻，交
警认定前车违法变道负全责。后车车主唐锦湘将行车 视频传上网，称“只要对方全责就去撞”“只是在维 护路权”，这一行为被众多网友指责。 你对如此“维护路权”怎样看待？
提示：维护路权是正当的，但采取过激的方式则是错误
的。这种方式把自己和他人都置于危险的境地。我们只
第二框 敬畏生命
1.了解要敬畏生命的原因。
2.知道生命价值高于一切。 3.知道敬畏生命也要关怀他人生命。 4.懂得对生命的敬畏是内心自愿的选择。
板块一：生命至上
在人们为这位伟大的父亲感动的同时，你觉得儿
子有没有值得人们尊敬的地方呢？
教师提醒
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的 灾难、不可预知的结束„„我们会感受到生命是脆弱 的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，
为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀„„我们又会
体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神
圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。当我们对生
命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
总结：
生命意识缺失，是导致悲剧的重要原因。我们
的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。但生命至 上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也 必须承认别人的生命同样重要。 “仁者爱人”“推 己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才 会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的 生命一样。
赵大夫本已下班Leabharlann 却跪着做手术，说明了什么？ 我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们 对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己 的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时， 我们就走向了道德的生活。
1.央视记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时，他曾说过这样 一段话：“生命只有一次，时间不能倒流。人，特别是年轻人 应该意识到这一点，我们才会对生命敬畏，才会对自己的生活 负责。”这启示我们（ B ） ①敬畏生命就能处理好人与人之间的关系 ②生命只有一次，我们应尊重生命，敬畏生命
热爱生命是幸福之本;同情生命是道德之本; 敬畏生命是信仰之本。 ——周国平
好。”
原因：生命是坚强的、有力量 的、崇高的、神圣的
生命至上 敬 畏 生 命 休戚与共
来源：内心自愿的选择 要求：珍爱生命 要求：尊重、关注、关怀、善待
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 敬畏生命，才能善待自己和他人的生命，才能遵
守人与人之间的道德。敬畏生命，追求生命的美好， 在追求中，坚守自己的道德底线。
有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对
待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和 善待身边的每一个人。
2016年3月5日，一张“淮安洪泽医 生跪着手术”的照片感动无数网友， 称这是“最美姿势”。照片中的主 人公是江苏省淮安市洪泽县人民医
院脑外科医生赵光元。2016年3月3日
下班后，他开始巡视病房，这时急诊来了位脑溢血患者急需手 术。为了便于彻底清除患者脑部的血肿，医生要选择合适的姿 势。而赵光元患有强直性脊柱炎，手术时间长了，只能选择跪 在地上为患者手术。4个多小时的手术时间，赵光元跪了近两 个小时。