上海电子信息职业技术学院—中德职业技术教育合作办学项目

上海电子工业学校中德合作机电技术应用专业中职教育项目2011年度办学情况报告
根据《上海市教育委员会关于报送中外合作办学年度报告的通知》（沪教委外…2011‟21号）文件精神要求，现将我校中外合作项目2010年度办学情况报告贵教委，我们承诺报告内容真实无误，并同意该办学报告可全部向社会公开。

上海电子工业学校中德职业技术教育合作办学项目是由国家教育部立项，上海市教育委员会、上海仪电控股（集团）公司和德国汉斯 赛德尔基金会合作的办学项目。

该项目旨在探索并且试验性运行一套适合中国国情的针对中等职业教育（相当于德国的技术工人培训）的职业教育体系，至今已进行了二十六年。

上海电子工业学校与德国普法基尔辛国立职业学校合作至今，双方正在酝酿签订新一期合作协议。

该合作项目的办学运作得到了德国巴伐利亚州文教部和德国汉斯 赛德尔基金会的政策和经费支持。

此外，该合作项目还与云南省教育厅和贵州省教育厅合作，致力于支持中国西部省份，帮助其建立并发展以需求为导向、注重实践的职业教育体系。

2010年度我校《机电技术应用》（中德合作）专业工作发展顺利。

一、教学计划、课程设臵、授课教师及实施情况
在教育部职教人才培养总体要求的指导下，积极探索和实践课程改革。

按照上海市教学标准课程目录要求，参照德国教学新大纲实施教学。

1.教学计划及课程设臵
在德国巴伐利亚州文教部和德国汉斯 赛德尔基金会的政策和经费支持下，在德国普法基尔辛国立职业学校的专业技术支持下，我校根据学生基础、学生特点、及国内就业市场的不同需求，突出了“理论重实践、实践重体验”的特色，《机电技术应用》（中德合作）专业重点对课程进行了调整，教学计划及课程设臵情况详见附件1。

根据办学宗旨，以及教育部中等职业人才培养的总体要求，我校将人力资
源和社会保障局职业资格考核要求与AHK考试要求结合，将上海市专业教学标准和德国教学要求合理衔接，通过宽基础、多选择、模块化的课程设臵，使新的人才培养方案在保持中德合作特色的同时，更有利于学生个性化的发展。

2.授课教师
为确保教学工作的顺利实施，学院在师资培养、考核、聘用等方面建立了切实可行的师资队伍管理制度，不断激发教师提高自身综合素质的积极性和主动性，推动专业师资队伍建设的规范化与科学化。

本专业现有专任教师8人，其中：具有高级职称的教师1人，高级技师1人，讲师4人，硕士1人，硕士在读1人，双师型教师3人。

详见下表：
基础课程专任教师有19人，其中：具有高级职称的教师5人，讲师13人，硕士在读3人。

上半年学校为教师举办了专业培训班，主要由德方专家就专业教学、教学计划的制订等为全体专业教师进行专业培训；另选派了1名教师赴德国参加为期3个月的专业进修、4名教师赴外省市参加由德国专家讲授的专业培训班、1名教师参加上海市骨干教师培训、2名教师参加上海市技能培训，均取得了较好的效果。

3.实施情况
⑴引进德国职教课程，实现教育资源优化配臵
在专业课程的开发上，借助德国优质的职业教育资源，引进先进课程及教材，创新课程教学方法。

由中、德国双方教师和企业人员对培养目标、行业需求、岗位素质及能力要求等进行分析，设计本专业教学的具体实施方案，实现
了教育资源的优化配臵。

⑵学习先进管理方式，提升职业教育管理理念
学校的教学管理、考试组织及成绩评价体系均按照德国合作学校的要求进行，通过中外交流学习，将职业资格考核要求与专业课程合理衔接，转变了教师的职教理念和教学方法，培养了学生自主学习、主动学习的能力，为教育教学改革奠定了一定的基础。

⑶实施小班化教学模式，确保教学质量和效果
在中外合作办学中，以学生为本位，所有专业实施“十周学校、十周企业”的双元制“板块式”培养模式，实行小班化教学，课程设臵贴近学生基础、学生特点，在保持中德合作特色的同时，更有利于学生个性化的发展，适应就业需求。

⑷开展职业资格能力培训，增强就业竞争力
在教学工作中突出了“理论重实践、实践重体验”的特色，加强学生的职业能力培训，组织毕业生参加德国工商大会AHK考试，AHK试卷由德国工商大会提供，由考试委员会决定选用具体试卷，德方相关专家或教授参与有关工作并对考试全过程实施监控。

考核合格可获得德国工商大会（AHK）证书和相关职业资格（四级）证书，为学生就业提供有利条件。

积极组织学生参加职业技能资格等级考核。

本年度，61%的2008级《机电技术应用》专业学生获得由劳动局颁发的职业资格（四级）证书。

2010年，我校举办了专业技能大赛，有数十位同学报名参加了“机电一体化”、“普通车工”、““数控机床操作”等相关项目，其中有一名同学入围了全国技能大赛的上海市选拔赛，有效提高了学生的学习兴趣和技能水平。

⑸持久推进双边交流，全面提升师生质量
每年度，我校与德国普法基尔辛国立职业技术学校都会互派师生开展交流、访问活动，共同学习、增进沟通、互促进步。

年初，上海电子工业学校学生代表团在两名专业教师及翻译的陪同下在德国普法基尔辛国立职业学校完成年度交流。

5月，德国普法基尔辛国立职业学校的27名学生代表团来我校访问。

10月，汉斯 赛德尔基金会总干事长Peter Witterauf博士对合作项目进行了考察访问，并与上海仪电控股（集团）公司蒋耀董事长以及上海市教育委会印杰主
任就三方的合作进行了座谈。

11月，我方也安排了6位专业教师赴德学习交流。

⑹借助职教集团平台优势，拓展校企合作
利用校企联合管理委员会，使企业与学校之间建立起良好的沟通桥梁，不仅为学生的实习和就业创造了条件，而且为学校的课程改革提供了有力的佐证。

学校加强双元板块的监控体系，实行学生企业实习专人负责制和跟踪制度，建立了较为完善的双元实习和就业操作体系。

二、引进外国教育资源、教学质量监控与保障措施
学校成立了由德国工商大会上海办事处、上海职业技能鉴定中心和本校专业教师组成的专业考试委员会，以及由企业人员参与的专业指导委员会，严格规范考试流程和监督机制，积极鼓励和推进行业、企业和社会有关方面参与专业设臵、建设和管理的全过程。

根据办学要求，每年德方专家定期来访我校就专业教学、教学计划的制订等为校内专业教师进行培训，指导学校的专业建设、教育教学和教学质量的监控等多项工作。

2月，短期专家Stefan Blachfellner先生在学院主持了“质量管理”进修班。

5月，德国普法基尔辛国立职业学校的Göbl先生Ruh先生主持了关于新大纲及考试的教学要求和方法的短期进修班。

三、规范收费
学校严格执行上级关于规范教育收费的规定，先后制定了《教育收费管理规定》、《学生教育收费流程图》和《新生教育收费流程图》。

强调任何收费项目和收费标准都必须经过分管领导认可和规范教育收费领导小组的批准后方可收取，如按规定应报市教委、市物价局、市财政局审批或备案的，必须在批准或备案后执行，未经批准，任何部门和个人都不准擅自向学生收费不得向学生收取教育、物价、财政等主管部门明确不得收取的费用。

中外合作办学项目收费、支出科目单列。

上级主管单位上海仪电控股（集团）公司财务部对我校2010年度资产及收支情况进行了审核，认为：“该校学费事业收入符合法定收入标准，固定资产管理制度严谨，支出项目符合相关规定和教学要求，凭据完整。

”
四．学生情况
该专业根据上海市教委制定的《2010年上海市普通中等职业学校招生考试工作办法》的各项规定，进行招生宣传和录取。

招生对象分别为上海市及外省市应届初中毕业考生。

目前，《机电技术应用》（中德合作）专业学生数如下：
进入《机电技术应用》（中德合作）专业学习的学生修学期满，达到毕业要求，并参加由德国工商大会组织的AHK毕业考试，成绩合格获上海市教育委员会颁发的中等职业技术学校毕业证书，同时可获得德国工商大会（AHK）中等专业资格证书。

2010年，我校07级《机电技术应用》（中德合作）专业100%的学生均成功就业或升学。

五、管理决策
1．学校每年定期举行中德联合管理委员会会议。

联合管理委员会由上海仪电控股（集团）公司领导，汉斯 赛德尔基金会上海项目专家、普法基尔辛国立职业学校代表和我校领导等组成。

联合管理委员会会议总结年度工作，提出新一年度工作计划，并对重点工作进行考核、商议及决策。

2．按惯例，我校上级主管单位上海仪电控股（集团）公司财务部对学校年度资产及收支情况进行审核。

六、拓展社会服务功能
为增强合作办学项目的社会服务功能，我院利用中德合作办学优势，积极开展了辐射企业、辐射西部的培训。

量身定制教学计划，2010年共完成西部辐射6批（共228人）的培训，培训对象包括滇、黔地区的校长、骨干教师、职教管理干部等；完成了西开办职教系统50人的培训任务，学员来自云南、西藏、新疆、湖北、重庆等地职业院校；与山东青州师资培训中心合作，开展西部校。