河南工业大学新设专业评分表【模板】
(完整版)专业建设量化考核评价标准说明
专业建设量化考核评价标准说明1、专业设置与调整：主动适应经济、社会发展需要，坚持每年都进行行业或地区人才需求和毕业生跟踪调研，能以人才市场需求变化优化专业内涵，提高毕业生就业竞争力。
2、培养规格与毕业生质量标准：专业培养规格符合预期就业岗位对知识、能力、素质的要求，毕业生质量标准明确具体、可检测、可操作、可实现，符合社会需要和国家规定。
3、知识能力素质结构：较好地体现了以素质教育和职业能力培养为主线，知识能力素质结构合理，能满足预期就业岗位的要求。
4、理论与实践教学体系：改革力度大，打破学科体系束缚，进行课程开发有措施、成效显著；建立了理论与实践密切结合的课程体系；课程设置能和培养目标衔接并与国家职业资格证书考试要求接轨；重点（主干）课程与课程目标（标准）明确具体，内容的深广度适当；选修课≥150学时（有文化素质教育选修课），能促进学生个性特长发展；精品课程建设有计划、有成效（有学院、省级及以上精品课）。
5、教学计划与教学大纲：制定教学计划和教学大纲的基本原则正确、结构适当、时间安排合理、计划和大纲吻合、具有鲜明的高职教育特色。
6、人才培养模式：对产学研结合人才培养模式进行了探索和实践，并取得一定成效。
7、教师参与企业科研及培训状态：教师参与企业培训的参与率≥80%为优、≥50%为良、≥30%为合格；科研参与率≥50%为优、≥30%为良、≥10%为合格；地市级以上鉴定的科技成果或获奖成果≥3项为优、≥1项为良，并有效地促进了教学内容改革。
8、机制与保障：形成了产学研结合的长效机制；企业参与教学全过程，教师积极参与企业科技和培训工作。
9、职业能力训练：训练内容能满足培养目标对职业能力培养标准的要求，并能根据技术发展的实际与以更新，实训时间累计一般不少于半年（三年制）；必修实践实训课开出率达到100%，全部由双师素质教师或兼职教师在具有真实或仿真职业氛围的校企两个实训基地内进行。
10、职业技能鉴定:设有国家职业能力（技能）鉴定站为优，设有省职业能力（技能）鉴定站为良，设有市职业能力（技能）鉴定站为合格；同时要求有本专业自己的鉴定标准。
河南工业大学学院及招生专业分布一览表
工程力学、交通工程
材料工程技术（3年制专科）
注：标注一本的专业为在河南省和部分外省按本科一批录取
机电一体化技术（3年制专科）汽车技术服务与营销（3年制专科）
应用物理学
食品营养与检测（3年制专科）
土木建筑学院
土木工程(一本)
软件技术（2年制专科）网络系统管理（2年制专科）
工程管理、建筑学
计算机信息管理（2年制专科）图像制作（2年制专科）
土木类（建筑环境与能源应用工程、道路桥梁与渡河工程）
职业技术学院
外语学院
英语
包装工程（包装工艺装备方向）
日语
电气工程学院
自动化(一本)、电气工程及其自动化
国际教育学院
市场营销、人力资源管理
测控技术与仪器、轨道交通信号与控制
会计学
信息科学与工程学院
计算机科学与技术(一本)
生物技术
电子信息工程(一本)
食品科学与工程
电子信息科学与技术、物联网工程
中英国际学院（软件学院）
化学化工学院
化学工程与工艺(一本)
法学院
法学
应用化学(一本)
新闻与传播学院
新闻与传播学类（广播电视学、广告学）
网络与新媒体
环境工程、化学
播音与主持艺术
机电工程学院
机械设计制造及其自动化(一本)
设计艺术学院
设计学类（视觉传达设计、环境设计、产品设计、数字媒体艺术）
过程装备与控制工程(一本)
动画
机械类（材料成型及控制工程、车辆工程）
机械制造与自动化（3年制专科）
计算机类（软件工程、空间信息与数字技术）
金融与证券（3年制程(一本)
会计（3年制专科）
重点学科考核评分表评分细则2111
重点学科准入考核评分表评分细则一、本次考核评分为百分制，满分100分。
二、每一项分为A、B、C、D四个级别，评分时只需在相应分值后“□”打“√”即可。
三、每一项评分标准：1、第一项：近三年科技工作开展情况○1论文发表情况A: 文章数达标，且有核心期刊B：文章数达标，无核心期刊C：文章数较少D：无文章发表○2院三新项目申报情况A:申报5项及以上B：申报3-4项C：申报1-2项D：无申报○3院三新项目获奖情况A: 获奖3项及以上B：2项获奖C：1项获奖D：无获奖○4科研项目申报情况A:申报5项及以上B：申报3-4项C：申报1-2项D：无申报○5科研项目获奖情况A: 获奖3项及以上B：2项获奖C：1项获奖D：无获奖2、第二项：近三年日常工作开展情况○1业务指标完成情况A:完成情况好，超额完成目标值B：完成情况较好，能够达到目标值C：完成情况一般，离目标值有距离D：完成情况差，与目标值相差甚远○2质控指标完成情况A:控制良好，完全符合主管部门要求B：均达标，控制尚可C：大部分质控指标能达标D：质控指标达标情况差3、第三项：学科队伍建设情况○1学科带头人职称A:主任医师B：副主任医师C：主治医师D：主治以下○2学科带头人在相关学术组织或医学期刊任职情况A:省级及以上任职B：市级任主要职务C：市级任职D：无○3人员结构合理度A:人才梯队建设合理，初、中、高级职称完备，有研究生学历B：人才梯队初具规模，初、中、高级职称不完备，有研究生学历C：有高级职称人员或研究生学历D：人才队伍不合理4、第四项：学术氛围建设○1近三年科室人员进修情况A:3人次以上B：2人次C：1人次D：无○2近三年举办继教项目情况A:每年均主办过市级继教项目，且承办省级继教项目B：每年均主办市级继教项目C：1-2次市级继教项目D：无5、第五项：学科建设方案A: 设计完整、合理B：设计较合理C：设计有欠缺D：无重点学科准入考核评分表。
本科专业评估评分表
4
作品收藏及陈列
查阅相关材料
实地考察
收藏、管理、陈列条件完备，作品收藏状况良好，有一定数量的作品收藏
2
专业图书资料室面积
实地考察
面积≥120平米
2
3
师
资
队伍建设源自22分专职教师情况
专职教师
查阅材料
专职教师占教师总数≥80%
4
教学水平
约谈学生、教师代表
学生评教优秀率≥80%
4
教师上课情况
10
教学方法
因材施教，能激发学生兴趣，注意学生个性发展。
2
教法灵活，课堂气氛活跃。
3
熟练运用传统教学方法，合理运用现代化教学手段。
3
教学管理
课堂教学组织严密，时间安排合理，张弛得当。
2
熟练驾驭课堂，师生关系和谐。
2
教学效果
完成教学计划，多数学生能够接受并掌握课程的主要内容。
3
学生能初步运用所学知识技能进行思考和艺术实践。
2
作品参展与获奖
作品参展、获奖
查阅材料
有一定数量的作品入选全国、省级展览、获奖
2
毕业生情况
就业与自主创业情况
查阅材料，随访考察
就业工作措施得力、效果好，应届毕业生的年底就业率≥90%，毕业生实现创业效果好
2
考研录取率
听取汇报，查阅材料
年均考研录取率：≥10%
2
备注：对国家级重大科研项目、国家级重大展览获奖的学校，可另加分3-5分。
查阅材料
主办、承办厅级以上教学研究及学术会议的次数：（次/年）≥1
1
6
人
才
培
养
质
大学生自制机器人评分表
大学生自制机器人评分表评分指标1. 创新性（30分）在评分机器人的创新性时，可以考虑以下几个方面：- 独特性：机器人的设计和功能是否独特，与现有的机器人相比有何特色；- 创新思维：评估学生是否在机器人设计和功能实现过程中运用了创新思维；- 技术应用：考察学生在机器人设计和开发过程中是否应用了新的技术和领域知识。
2. 功能完整性（20分）评估机器人的功能完整性主要考虑以下几个方面：- 功能设计：机器人的功能设计是否符合项目需求；- 功能实现：机器人是否能够成功实现设计的各项功能；- 功能稳定性：机器人的各项功能是否稳定可靠，能够持续运行。
3. 可操作性（15分）评价机器人的可操作性主要关注以下几个方面：- 操作界面：机器人的操作界面是否简单直观，易于使用；- 控制方式：机器人的控制方式是否方便灵活，用户能否轻松控制；- 操作指南：是否提供了清晰明确的操作指南，用户能否迅速上手使用。
4. 外观设计（15分）对于外观设计的评估，可以考虑以下几个方面：- 外观造型：机器人的外观是否美观独特；- 材质选择：评估机器人外观材料的质量和选择是否合理；- 细节处理：机器人外观的细节处理是否精细，有没有考虑到用户体验。
5. 性能表现（20分）机器人性能表现的评估主要从以下几个方面进行：- 功能稳定性：评估机器人在各项功能运行时的稳定性；- 响应速度：考核机器人的响应速度是否快速，是否与用户的指令同步；- 耗电情况：评估机器人在使用时的电池续航情况，能否满足实际使用需求。
总分根据以上评分指标，分别对各个方面进行评估，并给出相应的分数。
最终可根据各项得分加权计算总分。
总分 = 创新性 * 0.3 + 功能完整性 * 0.2 + 可操作性 * 0.15 + 外观设计 * 0.15 + 性能表现 * 0.2注意事项- 在评分时，评委应基于客观标准进行评估，避免主观因素的影响；- 评分过程要全面、公正、透明，遵循公平竞争的原则；- 对于评分结果有不同意见的情况，应及时商议达成一致意见。
函评专家评分表
12 食品学院 农业昆虫与害虫防治（学术二级点）
食品工程（专硕）
管理科学与工程（学术一级点）
13 管理学院 工商管理（学术一级点）
物流工程（专硕）
凝聚态物理（学术二级点）
化学（学术一级点）
5
化工与环境 化学工程与技术（学术一级点） 学院 环境工程（学术二级点）
化学工程（专硕）
生物学（学术一级点）
药学（学术一级点） 6 生物学院
发酵工程（学术二级点）
动物营养与饲料科学（学术二级点）
力学（学术一级点）
7 土木学院 土木工程（学术一级点）
建筑与土木工程（专硕）
河南工业大学硕士学位授权点合院
学科名称
培养目标 现有基础 人才培养 总分 （10分） （30分） （60分） (100分)
1 经贸学院 应用经济学（学术一级点）
2
马克思主义 学院
马克思主义理论（学术一级点）
3 外语学院 外国语言文学（学术一级点）
数学（学术一级点） 4 理学院
机械工程（学术一级点） 8 机电学院
机械工程（专硕）
9 材料学院 材料科学与工程（学术一级点）
10 电气学院 控制科学与工程（学术一级点）
计算机科学与技术（学术一级点）
信号与信息处理（学术二级点） 11 信息学院 地图制图学与地理信息工程（学术二级
点） 计算机技术（专硕）
食品科学与工程（学术一级点）
会计与统计核算专业增设申请表2
河南省高等学校增设高职高专专业申请表学校名称（盖章）：河南工业和信息化职业学院学校主管部门：河南省工业和信息化厅专业名称：会计与统计核算专业代码：所属专业大类：财经大类修业年限：三年申请时间：2014年12月1日专业负责人：郑娟联系电话：河南省教育厅制目录1. 河南省高等学校增设高职高专专业申请表2. 申请增设专业的理由和基础3. 申请增设专业人才培养方案4. 教师基本情况表5. 主要课程开设情况一览表6. 办学条件情况表7. 申请增设目录外专业的论证报告8. 医学类、中医学类、公安类专业相关部门意见填表说明1.申请表限用A4纸张打印填报并装订成册（各专业应分别装订成册，须教育部审批专业需报材料一式五份）。
2.若为新的目录外专业（无专业代码者），请参照《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》，按专业类别填写建议代码。
3.所有表格均可另加页。
4.本表内容应真实、准确。
— 3 —1. 河南省高等学校增设高职高专专业申请表注：专业代码按教育部公布的填写，新的目录外专业请填写建议代码。
2.申请增设专业的理由和基础— 5 ——7 —注：申请目录外专业只填写表7,可不再填写此表。
3.申请增设专业人才培养方案—9 ——11 ——13 ——15 ——17 —4.教师基本情况表—19 ——21 —5.主要课程开设情况一览表—23 —6.办学条件情况表注：若为医学类专业应附医疗仪器设备清单。
7.申请增设目录外专业的论证报告—25 —。
学科评估 专业abcd等级划分
学科评估专业abcd等级划分下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!学科评估专业ABCD等级划分引言随着社会的发展和进步，对于高等教育质量的要求日益提高。
河南工业大学的专科专业有哪些
河南⼯业⼤学的专科专业有哪些志愿填报⼯作陆续展开，⼤家需要对⽬标院校和专业进⾏⼀定程度的深⼊了解，知道⼤学的实⼒和排名。
河南⼯业⼤学是⼀所本科院校，专科专业每年都有变化，下⾯是具体情况，供参考。
2020年河南⼯业⼤学与河南辅读中等职业学校联办专科专业计划表专业（⽅向）学制科类计划数批次办学地点（咨询）学费招⽣代码城市轨道交通运营管理三⽂史150⾼职⾼专批办学地点：河南辅读中等职业学校，郑州市管城区⾦岱路186号。
咨询电话：*************4200元/年6106理⼯50模具设计与制造三⽂史60理⼯40数控技术三⽂史40理⼯602020年河南⼯业⼤学软件类专科专业计划表（嵩⼭路校区）专业（⽅向）学制科类计划数批次所在学院（咨询电话）学费招⽣代码⼤数据技术与应⽤三⽂史120⾼职⾼专批软件学院办学地点：河南⼯业⼤学嵩⼭路校区（0371-********、67789888）10000元/年6105理⼯200计算机信息管理（会计信息⽅向）三⽂史180理⼯140电⼦商务技术三⽂史160理⼯100数字媒体应⽤技术三⽂史160理⼯100计算机类(含软件技术和信息安全与管理2个专业)⼆⽂史260理⼯4002019年河南⼯业⼤学中外合作办学专科专业计划表（嵩⼭路校区）专业（⽅向）学制科类计划数批次所在学院（咨询电话）备注合计1440机械制造与⾃动化三理⼯140⾼职⾼专批中英国际学院办学地点：河南⼯业⼤学嵩⼭路校区（*************、67789999）与英国阿伯瑞斯特维斯⼤学合作办学，学费：12000元/年会计三⽂史220理⼯200⼯程造价三⽂史120理⼯100证券与期货三⽂史140理⼯80艺术设计三艺术(⽂)140艺术专科批艺术(理)80播⾳与主持三艺术(⽂)140艺术(理)80。
河南工业大学综测评分细则
河南工业大学综测评分细则粮油食品学院学生素质综合测评实施细则一、总则1、学生综合素质测评是进行学生奖励的基本依据。
为使我院学生综合素质测评工作更具有操作性，根据《河南工业大学学生综合素质测评条例》，特制定本细则。
2、学生综合素质测评的内容包括四项基本素质，即：思想品德素质、业务素质、人文素质和身心素质。
各项基本素质满分为100分。
二、测评程序及相关规定1.综合素质测评必须在每学期初第1—3周内完成。
2.每位学生按综合素质测评的内容进行书面总结和自评，提供加减分的原始材料证明，并向全班同学汇报。
3.在辅导员的组织下，各班成立综合素质测评小组（小组人数至少为班级总人数的1/3），由班长、团支书、学生代表组成，主要任务是：核对、修正、计算、统计各项得分，填写表格并签名。
4.辅导员负责全面复审测评结果，无异议后签字送交学院学生工作领导小组审核、留存。
5.学院应定期对学生的综合素质测评总得分进行排序。
综合素质测评评分表由学院保存至学生毕业。
三、综合测评评分办法：学生个人综合素质测评分项评分由基础分、加分、减分三项构成。
第一项思想道德素质(15%)：(一) 学生能够遵守《高等学校学生行为准则》的，思想品德素质基础分为65分。
(二)思想道德素质加分l.大力支持校、学院的各项工作,被评为校级、市级和省级先进个人分别加5分、10分、15分（本人提交证明，学院确认）；2.参加党校学习考试成绩在90分以上加3分.（本人提交证明，学院确认）；3.学生干部（含宿舍管理干部）加分应根据群众评议加0——10分4.在精神文明建设方面表现突出，受到校级、市级、省级表彰的分别加3分、5分、10分。
5.在宿舍卫生评比活动中获奖的宿舍，宿舍成员根据情况加0——5分（以学院材料为准）；(三)思想道德素质减分1.受到学院以上通报批评、警告、严重警告、记过及留校查看处分的，每次分别减5分、10分、20分、30分、40分；2.违反学校规定但未达到纪律处分的，以及不参加政治学习和集体活动，无故缺课、迟到、不请假外出、不按时作息、违章用电、有不遵守公共道德、公共秩序和不文明言行的，每次减2分；3.在宿舍卫生检查评比中，不合标准的每次减5分（以团总支学工办提供材料为准）,特殊情况另行处理；(四)思想道德素质测评分计算方法1.本项总加分不得超过35分；2.本项总减分不得超过65分；3.辅导员根据学生的表现可以加减1~5分；4.学院根据学生的表现可以加减1~5分。
专业诊断与改进项目标准
麦可思调研数据中专业核心课程的重要度、满足度分析数据；A（理论课)类、B(理论+实践课）类、C（实践课）类业实践课占整个课程体系的比重。
课程标准
课程标准是否达到高等职业教育要求，是否紧贴职业素质与岗位能力及时更新专业教学内容；
专业建设规划
专业发展是否与地方经济发展需求相适应；
专业发展是否与学院“十三五”发展规划相适应；
专业发展是否与本专业自身情况相结合。
黑龙江省经济发展规划、学院“十三五”发展规划、专业基础数据、专业建设规划。
专业建设标准
专业建设标准科学、规范；专业建设标准与建设规划相适应；专业建设标准适应当前产业发展.
教学团队的人员组成结构、年龄、职称、学历、学缘等基本情况，专业师生比例;双师素质教师比例，教师培训进修和企业实践锻炼，教学团队的建设与发展规划。
能力与水平
团队教师是否具有较强的学识水平、实践能力、执教能力、信息技术应用能力;团队教师是否具备较强的职业培训、技能鉴定、技术服务、协同创新能力；是否具备较强的教学研究与改革能力，是否承担省部级以上教学研究或改革项目，有省部级以上教学成果或获得过相应教学奖励。
专业教学管理、运行保障制度；专业教学方法、手段及其教学改革材料；麦可思调研数据中毕业生反馈的教学满意度、专业核心课程教学有效性、核心知识培养效果、创新创业能力等相关分析数据；考核方式改革方案。
4。校企合作
校企合作数量和深度
是否与20家以上企业开展专业层面的合作，其中是否有产教融合、校企合作的深层次合作项目。
人才培养方案;麦可思报告实践课程有效性分析数据；毕业顶岗实习、毕业设计方案，专业实践教学安排表，专业认知实习、顶岗实习方案与实施管理.
河南工业大学开题报告模板
参考文献使用规范
参考文献的格式： 作者、书名、出版 年份、出版社、页 码等
参考文献的引用方 式：直接引用、间 接引用、转述等
参考文献的引用数 量：根据论文内容， 适量引用
参考文献的引用来 源：学术期刊、书 籍、网络资源等， 确保来源可靠
06
其他需要说明的问 题和内容
研究团队及成员介绍
研究团队名称：河南工业大学研究团队 团队成员：包括教授、副教授、讲师、研究生等 研究领域：食品科学与工程、生物工程、化学工程等 研究目标：解决食品工业中的实际问题，提高食品质量和安全水平 研究成果：发表论文、获得专利、获得奖项等
实验设计和数据采集
实验设计：明确实验目的、实验对象、实验方法、实验步骤等
数据采集：选择合适的数据采集工具，如问卷调查、访谈、观察等
数据整理：对采集到的数据进行整理、分类、汇总等 数据分析：运用统计分析方法，如描述性统计、相关性分析、回归 分析等，对数据进行分析，得出结论。
研究重点和难点
研究重点：研究方法、技术路线 的选择和设计
[2] 学术论文写作规范与技 巧. 清华大学出版社, 2018.
[3] 参考文献引用格式. 百 度百科, 2020.
[4] 学术论文写作与发表. 科学出版社, 2019.
[5] 学术论文写作与发表技 巧. 机械工业出版社, 2018.
引用格式要求
引用格式：APA、MLA、Chicago等 引用来源：书籍、期刊、网络等 引用内容：作者、书名、出版年份、页码等 引用方式：直接引用、间接引用、转述等 引用规范：避免抄袭、尊重知识产权、遵守学术道德等
感谢观看
汇报人：XX
难点：如何保证技术路线的合理 性和可操作性
添加标题
添加标题
职业学院专业诊改(说专业)竞赛活动评分标准表
定措施
1.根据查找得出的专业建设所存在的问题，制定切实、可行、有效的改进措施；措施不得少于3项。
2.xxxx-xxxx学年第二学期和xxxx-xxxx学年第一学期（即xxxx年度）制定措施相对xxxx-xxxx学年第二学期和xxxx-xxxx学年第一学期（即xxxx年度）制定措施在竞赛时可稍简略。
★对照所编制的《专业建设规划》、《专业建设方案》等文件，结合专业现状，查找专业建设客观存在的且通过努力可以在下一周期得到解决的问题；问题不得少于3项。
★xxxx-xxxx学年第二学期和xxxx-xxxx学年第一学期（即xxxx年度）查找问题相对xxxx-xxxx学年第二学期和xxxx-xxxx学年第一学期（即xxxx年度）查找问题在竞赛时可稍简略。
2、体系运行（目标—xxxx年目标完成情况、标准--xxxx年专业建设标准—7大方面、体系运行设计、组织-质量保证架构、实施、监测预警和改进、激励学习创新改进）；
★以上两个年度都要分析：2xxx-xxxx学年第二学期和xxxx-xxxx学年第一学期（即xxxx年度）、xxxx-xxxx学年第二学期和xxxx-xxxx学年第一学期（即xxxx年度）述说专业情况在竞赛时都要阐述。
★对照学校“人才培养工作状态数据采集与管理平台”数据，以及《xx职业学院内部质量保证体系建设实施方案》“附件一”中“诊断项目：3.专业质量保证”的指标点，从专业建设规划、专业设置、人才培养方案、人才培养模式、专业教学团队、实习实训条件、专业创新发展等方面说专业情况。
15
说过程
（说诊改过程）
1、体系构建是否合理（从事前、事中、事后、全程的五纵方面分析；8字螺旋）；
30
话成效
1、目标达成度：xxxx、xxxx年度目标达成度（人才培养模式、招生就业、资源建设、实习实训、师资队伍、社会服务、创新创业七大方面）；
高职院校专业评估标准-观测点及评分标准
高职院校专业评估标准-观测点及评分标准附件22016年云南省高职院校专业评估通用基本标准一级二级主要观测点1. 专业培养目标（权重：0.10）1.1专业定位与设置（50%）（1）专业定位、口径、布局符合学校自身条件、发展规划与学校办学特色定位，适应地区与行业发展需要（2）专业设置具有明确依据和论证，有相应行业作依托；首次招生日期（3）定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订，评价与修订过程有行业或企业专家参与1.2人才培养定位（30%）（1）根据经济建设和区域发展的需要、自身条件和发展潜力，确定培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向（2）具有明确的、可衡量、公开的人才培养目标，有明确的行业服务面向和人才需求领域（3）培养目标和培养方案（培养计划）与专业人才培养目标、课程设置的符合程度1.3 专业特色（20%）（1）与其他同类专业相比，特色专业具有独特优势（2）1名专业带头人简介2.学生（权重：0.20）2.1生源（20%）（1）本专业在校生规模（2）第一志愿上线率，该专业新生实际报到率在学校平均水平的情况（3）近3年国家统一高考录取的本专业云南省学生第一志愿录取率2.2 学生职业发展规划（20%）（1）具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施并能够很好地执行落实（2）近3年参加创新创业活动、科研项目、社会服务等学生人次数与专业在校生总数的比值（3）学生职业能力与职业素质培养机会2.3 学习过程（30%）（1）近3年学生学习档案完备（2）有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学学生的原有学分（3）具有跟踪与评价学生整个学习过程中的机制，并通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求2.4 毕业生（30%）（1）毕业生就业率情况，毕业生流向与本专业的培养目标的吻合度；对口就业率（2）上届毕业生创业率（毕业一年后）；毕业生、用人单位对专业培养目标和质量有较高的认可度，毕业生满意度（毕业一年后）（3）《学院毕业生就业质量年度报告》以及3名优秀校友简介3.专业资源（权重：0.20）3.1教学经费（20%）（1）近3年新增教学科研仪器设备所占比例（%）；教学经费投入及保障机制；教学经费年度变化情况（2）教学经费分配方式、比例及使用效益，现有教学实验仪器设备（含软件）生均值3.2教学设备（30%）（1）生均教学行政用房；现有教学设施（教室、实验室、设备、图书资料）满足教学需要情况，教学设施的开放、使用程度及利用情况（2）百名学生配教学用计算机台数情况；教学信息化条件（计算机、网络电子图书）及资源建设3.3实验实训基地（30%）（1）校内实验实训基地数量；建筑面积（平方米）；配备达成毕业要求所必需的基础设施；设备总值（万元）；学生使用频率（人时）（2）校外实习实践基地数量；；接待学生量(人/次)；基地使用时间（天），其中接受一个学期顶岗实习学生数(人)（3）近3年校外实习实践基地数量及各基地实习学生人次数与专业在校生总数的比值；与企业合作共建实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台3.4教学管理（20%）（1）保障教学运转的组织机构及人员情况（2）各类档案文件管理规范，专业教学管理文件和规章制度完备，并能严格贯彻执行、达成专业毕业要求（3）各门课程的课程标准、教材等完整，并能够根据实际情况及教学质量评价及时更新（1）课程体系适应区域发展需要，4. 课程体系（权重：0.10）4.1课程内容（30%）满足人才培养需要；精品及优质课程资源建设、精品资源共享课程及其它利用信息技术手段开发的课程资源（2）选用获奖职业教育或应用型教材和优秀课件，与行业企业合作开发实训教材，教材（含电子教材）建设成绩突出4.2实践课程（40%）（1）开设A类（纯理论课）/B类（（理论＋实践）课）/ C类（纯实践课）课程情况及课时占比（2）校内外实践课程的课程标准、教学计划、指导书、师资配备、课程明细等情况（3）毕业设计选题结合本专业的实际问题，学生具有行业意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力；毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与4.3课程改革（30%）（1）各科目课程均有较规范的课程标准，并在如何体现技术应用性人才培养要求方面进行了较有成效的改革（2）能以学生为中心，改革教学方法和教学手段，体现启发式和参与式教学，积极推广多媒体教学（3）各类课程均有符合能力培养的考核标准，考核形式多样5. 师资队伍（权重：0.10）5.1数量与结构（40%）（1）专业所属系部教师总数；专业教师数；专业生师比（2）师资数量与结构（包括教辅人员），具有高级职务教师占专任教师的比例（3）有企业或行业专家作为兼职教师，具有行业经历专任教师比例以及双师型教师情况；2名优秀教师简介5.2教学方法及指导（30%）（1）能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法；教学手段灵活多样，考核方式灵活、恰当，能有效应用现代信息技术进行模拟教学（2）教师参与教学研究与改革、实践教学交流、编写本专业教材情况5.3教师发展（30%）（1）专兼职教师比例（按状态数据平台统计口径），具有研究生学位教师占专任教师的比例(2)校外兼职教师专业化指标：兼职教师授课数占专业课时比例，兼职教师中具有中、高级专业技术资格比例（3）教师顶岗实践：近3年参加顶岗实践（挂职锻炼）、访工、社会服务项目（每年有15天带课题任务到企业研修及其他认可项目）的专业课教师；是否建有院级及以上双师培养基地6.社会服务（权重：0.10）6.1专业团队技术服务能力（20%）（1）专业专任教师近三年主持省部级、市级课题总数，课题或项目材料（包括项目申报材料、合作协议、研究成果等）（2）省部级、市级获奖成果数量；人均公开发表论文(或获奖项目、或技术专利、或著作)（3）教研及科研(技术服务)的参与率，职业技能鉴定机构开展社会技能培训情况，与行业相关的科研成果（包含技术研发、新技术应用、专利技术等）6.2校企融合（40%）（1）深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革情况，“校中厂”、“厂中校”等实践教学基地情况（2）校外实习总学时，校外实习管理制度和办法（包括带队教师、指导教师、实习学生以及安全等管理办法）（3）与企业（行业）共建教学资源情况，社会及企业捐赠情况6.3应用型培养方式（40%）（1）专业课程内容与职业标准对接，学校教学过程和企业生产过程结合的培养方式，校企共同完成教学任务（2）试行多学期、分段式、订单式等灵活多样的教学组织形式（3）引入企业新技术、新工艺，推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式7.学习成果（权重：7.1综合技能（30%）（1）国际视野以及具有跨文化的知识与行为，近三届学生参加高等学校英语应用能力考试累计通过率（B级通过率；3级通过率；4级通过率；0.10）6级及以上通过率）(2) 学生信息素养，近三届非计算机专业学生获得高等学校计算机应用水平等级考试各类计算机证书的比例(一级通过率)(3) 学生积极参加各种文体活动，大多数达到《大学生体质健康标准》要求，学生体育合格率（4）近3年学生竞赛成绩一览表及相关通报、证书、照片等材料；3名优秀在校生简介7.2设计/开发能力（30%）（1）近3年学生创新创业计划情况，学生技能（设计、作品）竞赛（展示）活动情况（2）能设计针对复杂专业问题的解决方案7.3职业能力（40%）（1）近3年学生获得相关行业证书情况，毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的比例（2）关键职业能力的培养、设计、实施与改革；能在专业实践中理解并遵守职业道德和规范，履行责任，具有人文社会科学素养、公民参与及社会责任感8.持续改进（权重：0.10）8.1教学质量保障体系（40%）（1）专业委员会、专业质量标准，教学保障体系的建设情况；教学基本状态数据库建设情况（2）教师以及校企合作单位能及时反馈评价结果，不断改进和提高的内部机制8.2质量监控（30%）（1）自我评估及教学过程质量监控内容、方式与实施效果；定期开展课程设置和教学质量评价，包括学生对课程和学习的反馈（2）社会对该专业人才的需求情况、社会舆论对该专业的反映，用人单位、专升本培养机构对该专业毕业生的评价8.3质量改进（30%）（1）有一套毕业生质量跟踪调查与反馈系统，并有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制；学院毕业生就业质量年度报告情况（2）定期对专业培养目标及其达成度进行评价，通过教学质量保障体系和质量监控的评价，促进毕业要求的达成附件3云南省高职教育护理与会计2个专业试点评估标准一级二级主要观测点补充标准以及评估方法（参考数据平台的说明）1. 专业培养目标（权重：0.10）1.1专业定位与设置（50%）（1）专业定位、口径、布局符合学校自身条件、发展规划与学校办学特色定位，适应地区与行业发展需要﹒提供“十二五”和“十三五”学校专业发展规划（2）专业设置具有明确依据和论证，有相应行业作依托；首次招生日期﹒提供本区域本专业人才培养需求调研报告（3）定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订，评价与修订过程有行业或企业专家参与﹒提供当前执行的培养目标达成度评价及质量跟踪制度报告，包括培养目标修订情况1.2人才培养定位（30%）（1）根据经济建设和区域发展的需要、自身条件和发展潜力，确定培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向﹒提供最近本区域本专业人才需求与岗位典型工作任务分析报告（2）具有明确的、可衡量、公开的人才培养目标，有明确的行业服务面向和人才需求领域﹒提供本校本专业的人才培养方案（3）培养目标和培养方案（培养计划）与专业人才培养目标、课程设置的符合程度1.3 专业特色（20%）（1）与其他同类专业相比，特色专业具有独特优势﹒提交在实践中培育和凝练出的专业特色与效果报告（800字以内）﹒专业目前所获的称号：A国家级；B省级或办学特色鲜明；C校级或无任何称号（2）1名专业带头人简介﹒提供1名专业带头人简介（500字以内）﹒A教授/博士/省级以上专家；B副教授/硕士；C讲师/学士及以下2.1生源（20%）（1）本专业在校生规模﹒计算本专业专任教师与在校专业学生的师生比：A≥1/30；B≥1/50；C<1/50﹒在校生规模（人）：A≤900人；B≤1200人；C≥1200人﹒三年制专科护理学生与总在校生之比：A≤1/5；B≤1/3；C>1/3（2）第一志愿上线﹒第一志愿报考率2.学生（权重：0.20）率，该专业新生实际报到率在学校平均水平的情况（%）A≥98；B≥90；C<90﹒新生实际报到率（%）A≥90；B≥80；C<80﹒本专业学生报到率和校平均报到率的关系（%）：A≥5%；B≥1%；C<1%（3）近3年国家统一高考录取的本专业云南省学生第一志愿录取率﹒近3年高职生源占所有生源的录取比例：A≥50%；B≥20%；C<20%﹒近3年本专业本省学生第一志愿录取率（%）：A≥95；B≥85；C<852.2 学生职业发展规划（20%）（1）具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施并能够很好地﹒提供学生职业发展规划报告一份（800字以内，以PDF文件上传），包括学生职业发展规划、学习指导、学生执行落实职业规划与就业指导和学生心理辅导情况（2）近3年参加创新创业活动、科研项目、社会服务等学生人次数与专业在校生总数的比值﹒参与创新创业活动比（%）：A≥10；B≥5；C<5﹒参与社会服务项目比（%）：A≥90；B≥70；C<70﹒参与科研项目比（%）：A≥5；B≥1；C<1（3）学生职业能力与职业素质培养机会﹒提供本专业学生操行评定方案执行情况、学生职业能力与素养教育年度分析报告（800字以内）2.3 学习过程（30%）（1）近3年学生学习档案完备﹒提供本校学生档案管理制度与实施措施（2）有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学﹒提供相应的认定过程以及制度性文档索引（以PDF文学生的原有学分件上传），包括转学、转专业的学生必须补修的课程如何规定；对已有学分的认定过程，特别是不须补修的课程或其它有学分的教学活动是否能支撑本专业相关毕业要求如何认定（3）具有跟踪与评价学生整个学习过程中的机制，并通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求﹒提供学生能力达成跟踪评价报告（800字以内，以PDF文件上传）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
评价专业：所属学院：
评分指标
各项指标总分
各项指标得分
备注
1.新设专业符合学院、学校办学定位和学科专业发展规划情况，符合学校专业结构布局情况
10分
2.相关学科依托情况
10分
3.新设专业社会需求情况和就业状况
20分
4.培养方案的科学性和合理性
20分
5.新设专业师资条件，主干课师资储备情况
10分
6.现有条件下新专业课程开出率情况
10分
7.现有实验室、教学仪器条件以及具体其它教学设施基Βιβλιοθήκη 条件满足新设专业需要情况10分
8.新专业办学特色是否鲜明
10分
评价总得分：
评价意见：
专家签名
年 月 日