初中英语教学设计案例

phrases of this unit, and the main knowledge point.
当难度的问题让他们做个练
students will write them down,
习，老师再给予修改或纠正或
and give them some minutes to
同义句转换。 让学生对多种句
do that.
step.,
the sentences that have the if
conditional clause.. Read
First, go over the words with them and translate them by 每个学生自己在书上找含有 if
the pictures on the ppt,
本课是外语研究出版社八年级下册 module4 中的 unit1，其中重点是需要学生掌握本单元的
new words and new phrases ；
其次还要求他们掌握本单元的 basic sentence pattern: if conditional clause(if
引导
的条件状语从句 )
3.understand the instructions of using a piece of technology.
句+ 祈使句。
⒈能够准确的练习中在日常生活中运用 if 引导的条件状语 从句，即 if + 条件状语从句 + 祈使句。（可将其用于和别人 的交谈和会话中） ⒉通过学习本单元知识，提高学生的听力水平，口语水平和 灵活运用新句型新知识的水平。
教学重点
⒈new words and new phrases ； 2.the basic sentence pattern: if conditional clause(if 从句 ) 3.understand the instructions of using a piece of technology.
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初中英语教学设计案例
一、教学内容分析
指导 思想与 理论基础
《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发 和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有 效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知 识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习 兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方 式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学 生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习 能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始 终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适 时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
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教学内容
本节课是外研版教材初中英语八年级下册
Module 4 中的 Unit 1 New
technology。 在教学过程中， 围绕这一课题， 我设计了以下六个部分的学习内容：
⒈首先让学生们掌握本单元的重要和基本词汇以及重要及基本短语；⒉让学生们
对 if 引导的条件状语从句有个基本了解，然后再在基本了解的基础上加深认识；
one group, and find out the key 引导的条件状语从句， 并试着
Then, read the dialogue on the knowledge points. Then 翻译出来， 然后老师给予提示
book and find out the translate them by themselves. 和纠正， 能提高学生们自主学
型有个了解和基本的认知， 原
来这个句子还可以这么换。
Third, the examples on the ppt
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about the if conditional clause can make students master the sentence more easily and quickly.
First, Think about the questions and answer them.
Then,
look at the
multifunction machine(ppt)
And match the words to the
pictures of all kinds of new
technology, and try to
教学对象
教学项目
New words and new choose, copy， connect，instruction， key，memory， symbol，
phrases，
basic，boring，especially，only ，simple，take your video,save
your video, playback, lend, record, press, connect to, send sb sth
remember them. In fact, they
just need to familiar with them.
根据外研版教材相关内容， 既 做到与教材相适应的多媒体 课件，又能问一些与本单元开 篇课题有关的问题来激发学 生的学习兴趣， 调动学生的学 习积极性， 使学生积极地参与 到教学里当中， 更好地掌握本 单元所要学的知识。
利用多媒体课件来给学生们 传授更多的课本以外的知识， 让他们对现实生活中存在的 但还没学过的事物的英文说 法有的基本的初级的了解。 满 足他们的好奇心。
First, Look at the ppt and
Step
2:
Going on
the
match the pictures with the words, and read them together.
刚上课的时候我设
置了一些问题来引导他们进入本单元要学习的范围里，又用了多媒体课件，有声音，有图像，
这极大地调动了学生的积极性，使之都非常愿意参与进来，就为他们更好地掌握本单元的知识
奠定了基础。
为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学
生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时
conditional clause, and 让学生根据或对照 ppt 上所给
translate them one sentence 出来的含有 if 引导的条件状语
Second, summarize the main by one sentence, and find out 从句的例句， 再给出相应的适
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Step 1 ：asking questions
First ， ask students some questions about the topic of this unit .for example, what kind of new technology do you know? How many new technology can you say? Then, the teacher take some as examples to students. Such as, the induction cooker, electronic rice cooker, soybean milk machine, juicing machine, the maglev, rocket, fridge, air conditioner.,And so on.
and they can look at the
lesson by following the ppt
提出问题， 引发学生对自己能 力的思考。
Follow the ppt, going on the
用 ppt 来吸引学生们的眼球以
lesson by prepare the lesson
及注意力， 让他们能全身心的
well. One step by another Then look at the book, find out 投入到课堂的学习当中来。
教学手段
利用图片、多媒体课件 ,以及教材辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从 而提高课堂教学效率，使学生们能更加轻松容易的掌握该单元知识。
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教学目标
ห้องสมุดไป่ตู้
语言知识
能力
⒈复习巩固所学新单词新短语，能熟练拼写和准确记忆其对 应词汇意思； ⒉学习新句型（ if 引导的条件状语从句） ， if + 条件状语从
引导的条件状语
教学难点
⒈通过学习，掌握 if ---conditional clause + imperative sentence(if 引导的条件状语 从句 + 祈使句 ) ⒉ give instructions of using a piece of technology by using the new vocabulary and structures the students have learned.
间，而且使评价更具有公正性。
反思
⒈如何使学生掌握学习的技巧？ ⒉如何运用小组讨论和对话练习来锻炼，以至是学生们达到熟练掌握和运用知识 的程度？ ⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？
四、 Teaching
process
Teacher’s Activity
Students’Activity
Purpose of Design
教具准备 图片、卡片、录音机、多媒体课件
二、学习者分析
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本节课的教学对象是内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗鄂托克前旗中学八年级第二学期的学 生，该班学生在英语学习上普遍有着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为初中 二年级， 第二年就要参加中考的学生， 他们在英语的听、 说、读、写方面已经奠定了比较坚实， 稳固的基础。面对八年级，即将步入九年级学生，我把对他们学习的重点放在了知识的继续积 累和巩固复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师们起到了指引， 启发，解惑的作用，帮助学生认识接受知识，归纳整理知识，从而提高复习效果。
sentences that have the if
习以及自我检测的效果。
conditional clause.. Read
them and translate them by
one group, and find out the key Look at the ppt, read the if
knowledge points.
目标。在处理这六部分的教学内容时， 我把重点放在了让学生理解和掌握 if 引导
的状语从句上，让学生通过看、听、说、练，写等练习，巩固句型及其用法。在
对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对
对话的理解和运用以及在生活中的对话练习。此外，在评价方法的选择上，我采
用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。
basic sentences: If you want to turn on the radio, press the blue button.
if 引导的条件状语 If the red light doesn’t come on, wait thirty minutes.
从句
教学方法
任务型教学法、多媒体教学
Step 3: trying to practice
Look at the questions on the
After give them the PPT. Read together first.
examples of if conditional Then ,think about it for a while,
⒊让学生根据课本里的例句和多媒体课件上的例句对 if 引导的状语从句有个全
面深入的认识，以及用这个基本句型来描述一个新科技，新技术；⒋扩展训练，
让他们用所学知识（新词汇以及新句型来模拟现实生活中的对话，来课上锻炼） ，
通过问答对话和造句，完成本单元的学习目标和任务，并进行相关的写作训练；
⒌结合生活实际， 巩固 if 引导的条件状语从句的用法； 根据以上内容来达到能力