人教版四年级品德与社会下册教案全集.doc
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第一单元：一方水土养一方人
第一课：我的家乡在哪里
目的要求：
学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。 知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：
能舫认坂•自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理 位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
2.教师准备MTV
3.学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像）
第一课时：调查活动
1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中 的不同方面。
2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的 问题。
3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。
第二课时：课堂学习
一、师生互动，引入话题
师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？ （学生自由麦言）
师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出 了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十 一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的 兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、 戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中 的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布, 家乡文化艺术节现在开始。
%1.画一画，评一评。
1.出示具有代表性药反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图 片，让学星欣赏，并说出画商上的景物，谈谈自己鬲感受。
2•想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把 它画下来。
3.小组讨展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作Fra Baidu bibliotek。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。 鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：
1.了解2.己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡 的文化生活。
教学难点：
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而 建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。 教学准备：
教学准客：
中国地图、浙江省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时
一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌 描写了什么？
二、谈话引导，
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个 地方？
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己 的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家 乡。
5、老师这重有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮 帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比， 看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡
1、每个学生拿出自巳带来的小地图，在地图上把自己的家乡所 在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，才巴自己的家 乡打j分得更美丽。
第三课：浓浓乡土情
教学目标：
1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺 术，感受家4的可爱，激发热爱家乡之《青。
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解。一方 水土养一方人”的含父。
课时安排：两课时
岳动准舂：
1.教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面
（2）具有家乡特色的地域文化。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？
用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说左地图上肩;t概位置。
3、小组合作,找一莪家乡。
4、游戏：“12345,你的家乡在哪里？” “在这里，在这里，我的 家乡在这里"
%1..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了 解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好 吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意 见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜 猜超那美 、、
1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2学生准备图画纸品彩箪
3"课前搜集家«的相关券料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
皱学过孑呈：
%1.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言 向大家问好。
问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来 最熟悉？
师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！。少小离家老大还，乡音 无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情， 一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会 感到格外的亲切与温暖。
师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的 文化艺术。
二、了解家乡文化渊源
师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？
课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学 生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神 给予肯定和鼓励）
现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源O（播放课件：家乡文化史）
%1.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪 些人吗？
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小 故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是 通过哪些渠道获得的资料。
%1.活动：我是小导游。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？ 你对家乡会有一种怎样的感情？
五、小结
第二课：家乡的美景家乡的人
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡 的文化生活。
第一课：我的家乡在哪里
目的要求：
学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。 知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：
能舫认坂•自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理 位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
2.教师准备MTV
3.学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像）
第一课时：调查活动
1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中 的不同方面。
2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的 问题。
3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。
第二课时：课堂学习
一、师生互动，引入话题
师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？ （学生自由麦言）
师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出 了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十 一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的 兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、 戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中 的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布, 家乡文化艺术节现在开始。
%1.画一画，评一评。
1.出示具有代表性药反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图 片，让学星欣赏，并说出画商上的景物，谈谈自己鬲感受。
2•想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把 它画下来。
3.小组讨展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作Fra Baidu bibliotek。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。 鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：
1.了解2.己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡 的文化生活。
教学难点：
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而 建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。 教学准备：
教学准客：
中国地图、浙江省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时
一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌 描写了什么？
二、谈话引导，
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个 地方？
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己 的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家 乡。
5、老师这重有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮 帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比， 看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡
1、每个学生拿出自巳带来的小地图，在地图上把自己的家乡所 在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，才巴自己的家 乡打j分得更美丽。
第三课：浓浓乡土情
教学目标：
1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺 术，感受家4的可爱，激发热爱家乡之《青。
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解。一方 水土养一方人”的含父。
课时安排：两课时
岳动准舂：
1.教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面
（2）具有家乡特色的地域文化。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？
用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说左地图上肩;t概位置。
3、小组合作,找一莪家乡。
4、游戏：“12345,你的家乡在哪里？” “在这里，在这里，我的 家乡在这里"
%1..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了 解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好 吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意 见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜 猜超那美 、、
1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2学生准备图画纸品彩箪
3"课前搜集家«的相关券料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
皱学过孑呈：
%1.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言 向大家问好。
问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来 最熟悉？
师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！。少小离家老大还，乡音 无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情， 一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会 感到格外的亲切与温暖。
师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的 文化艺术。
二、了解家乡文化渊源
师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？
课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学 生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神 给予肯定和鼓励）
现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源O（播放课件：家乡文化史）
%1.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪 些人吗？
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小 故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是 通过哪些渠道获得的资料。
%1.活动：我是小导游。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？ 你对家乡会有一种怎样的感情？
五、小结
第二课：家乡的美景家乡的人
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡 的文化生活。