小学二年级语文上册《快乐读书吧 读读童话故事》优质课教学设计
快乐读书吧《读读童话故事》教学设计二年级语文上册统编版
5.引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用生动有趣的童话故事，创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过故事导入，激发学生的阅读兴趣，引导学生主动探索童话故事的奥秘。
2.精讲多练，提高能力：在教学过程中，注重对童话故事内容的精讲，引导学生关注故事中的重点字词、句型，提高学生的阅读理解能力。同时，设计丰富的课堂练习，让学生在实践中学以致用。
1.设计与童话故事相关的练习题，如填空、选择、简答等，巩固学生对故事内容的理解。
2.让学生运用故事中学到的词语，进行组词、造句练习，提高学生的词汇运用能力。
3.组织学生进行朗读比赛，鼓励学生大胆展示自己，提高朗读技巧。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结童话故事的基本特点，加深对童话故事的理解。
5.学生的情感态度与价值观：二年级学生正处于性格塑造期，对真善美的事物充满向往。教学中应注重引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解童话故事的基本特点，能够独立阅读并欣赏童话故事。
2.掌握故事中的重点生字、词语，并能运用到实际情景中。
3.提高学生的朗读技巧，使朗读更具感染力。
快乐读书吧《读读童话故事》教学设计二年级语文上册统编版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解童话故事的基本特点，如想象力丰富、富有寓意、生动有趣等，能够通过封面、插图、文字等信息识别并选择童话故事书。
2.学会运用普通话朗读故事，掌握正确的停顿、重音、语调等朗读技巧，提高朗读流利度和感染力。
3.掌握故事中的重点生字、词语，并能运用到日常生活和学习中，扩充词汇量。
部编人教版二年级语文上册《快乐读书吧：读读童话故事》优质教案
部编人教版二年级语文上册《快乐读书吧：读读童话故事》优质教案快乐读书吧《读读童话故事》【教学目标】1.对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。
2.逐步养成爱护书本，保护书本整洁的惯。
3.研究和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。
【教学重点】学会根据书名，猜想这本书的主要内容。
【教学难点】认识书的封面，初步养成爱护图书的好惯。
【教学课时】1课时【教具准备】课件（建议使用小学课件）【教学过程】内容一、导入新课1.来吧，插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么。
出示：《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。
看到这些书名，你想知道故事中的主人公又怎样的奇遇吗？先猜猜看，再打开故事书，我们一起来读一读。
板书问题，齐读课题。
（板书：《读读童话故事书》）2.出示教学目标。
【设计意图：谈话导入，引起学生阅读童话故事的兴趣，开门见山，直入课题。
】二、看封面，找作者、书名老师把《小鲤鱼跳龙门》这本书带来了，咱们来看看书的封面。
引导学生观察封面上都有什么，找找书名、作者。
三、听故事，猜情节1.想听这个故事吗？下面老师来读一读，请你用心听。
边读边问：（出示）（1）XXX给小鲤鱼讲了一个甚么故事，使得小鲤鱼离家出走？（2）小鲤鱼“跳过龙门”后，看到了怎样的景色？3.故事有趣吗？想继续听吗，好多有趣的事都藏在《小鲤鱼跳龙门》这本书课件页码（1-2）（3—6）里呢！四、读名字，猜形象1.还想听故事吗？继续看。
（出示《“歪脑壳”木头桩》封面）（1）你看到了甚么？再来找找书名是？作者？（2）孩子们我们看书呀不光看封面，书名，作者，我们还能从名字中猜出故事情节和形象！（3）说说看了名字后，你觉得自己会喜欢他吗？2.想听听故事吗？老师呀把故事简单的介绍一下。
故事里的“歪脑袋”木头桩是不是你想象的模样？其实像这样有趣的故事还有很多，比如：《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》看到这些书名，你想知道故事里的主人公有怎样的奇遇吗？咱们回家再和爸爸妈妈一起来读一读。
统编版语文二年级上册快乐读书吧读读童话故事第一课时公开课一等奖创新教案
统编版语文二年级上册快乐读书吧读读童话故事第一课时公开课一等奖创新教案快乐读书吧：读读童话故事（第一课时）教学目标1.能初步认识封面，了解作者、编者、插图等信息。
2．品读书本题目、内容，学习预测故事情节。
3.能根据阅读内容，学习制订合理的阅读计划。
4.交流爱护图书的方法，从小养成爱护图书的良好习惯。
教学重点：学习根据插图、视频、故事片段猜想故事内容的方法。
教学难点：能够根据阅读内容，学习制订合理的阅读计划。
教学过程亲爱的小朋友们，大家好！欢迎和我一起走进“快乐读书吧"。
从一年级开始，我们就阅读了许多儿歌、童谣和故事。
现在，你们已经是二年级的小朋友了，要开始阅读整本的书啦。
书里有好多有趣的故事，快瞧，童话里的主人公们来迎接你们啦。
板块一：走近新书、初识封面1.PPT出示书中人物，老师介绍。
（小鲤鱼、木头桩、小螃蟹、小狗和小猫）2.这些人物来自这五本童话书，让我们一起来读读书的名字吧。
（《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》）3.读了这些书的名字，你是不是迫不及待地想读书中的故事了呢？当你拿到书的时候，你最先注意到的是什么呢？是不是书本的封面以及封面上的图画和文字呢？小朋友们，赶快拿出你们“火眼金睛"的本领，找一找吧。
已经读过的小伙伴会有哪些发现呢？让我们一起来听一听吧。
生1：我最先发现的是书本的名字，这几个字我都认识，它叫《小狗的小房子》。
我最喜欢的小动物就是小狗啦，现在我特别想知道书里讲了小狗的什么故事。
这位小伙伴最先看到的是书的名字，那是因为书名就在封面上最显眼的位置，让人一看就能看清、能记住。
你们还有哪些发现呢？生2：我发现书名下面还写着作者的名字呢。
他就是大名鼎鼎的孙幼军爷爷。
一年级的时候，我就读过他写的《小猪唏哩呼噜》。
生3：书本的名字和作者我也发现了，但是我还有新的发现。
小朋友们看，书的封面上还有一条小狗、一只小猫和一座漂亮的小房子。
部编版语文二年级上册快乐读书吧《读读童话故事》(教学设计)
部编版语文二年级上册快乐读书吧《读读童话故事》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生能够自主阅读童话故事，理解故事内容，感受童话的趣味性；培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读兴趣。
2. 过程与方法：通过小组讨论、分享交流等形式，让学生学会与他人合作，提高学生的表达能力和倾听能力；通过观察图片、联系生活实际等方式，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度价值观：激发学生对童话故事的兴趣，培养学生热爱阅读的良好习惯；通过童话故事中的正面形象和积极价值观，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
二、教学内容1. 教学内容：部编版语文二年级上册快乐读书吧《读读童话故事》。
2. 教学重点：引导学生理解童话故事内容，感受童话的趣味性；培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读兴趣。
3. 教学难点：如何引导学生通过阅读童话故事，培养良好的道德品质和正确的价值观。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、教学视频等。
2. 学具：童话故事书籍、笔记本、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入：利用图片、视频等方式引入童话故事，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读童话故事，理解故事内容，感受童话的趣味性。
3. 小组讨论：学生分组讨论童话故事中的角色、情节、道理等，提高学生的表达能力和倾听能力。
4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。
5. 观察与想象：引导学生观察图片，联系生活实际，培养学生的观察能力和想象力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的阅读过程和收获。
五、板书设计1. 部编版语文二年级上册快乐读书吧《读读童话故事》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程六、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后自主阅读一篇童话故事，并写一篇读后感，家长签字。
2. 课堂作业：让学生在课堂上分享自己阅读的童话故事，与同学们交流阅读心得。
小学二年级语文上册《快乐读书吧,读读童话故事》优质课教学设计（精选多篇）
小学二年级语文上册《快乐读书吧,读读童话故事》优质课教学设计（精选多篇）第一篇：小学二年级语文上册《快乐读书吧,读读童话故事》优质课教学设计快乐读书吧《读读童话故事》［教学目标］1.借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.初步学习制定个人阅读计划。
［教学重难点］能借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
［教学课时］1课时一、谈话引入，提示主题1.组织交流：同学们，你们喜欢童话故事吗？最近又读了哪些童话故事？快来和大家分享分享吧！2.提示主题：这节课，我们再次走进童话故事的奇幻世界，去享受读书的快乐。
二、出示封面，引发猜想1.出示《一只想飞的猫》封面图片，启发思考：同学们读过这本童话故事书吗？它是我们要认识的一个新朋友。
那么，每次拿到一本新书，我们都要首先做什么？（看封面）2.引导观察：仔细观察封面，从封面上你都知道了什么？同桌间找一找，指一指，再说一说。
3.组织汇报。
预设1：书名——《一只想飞的猫》预设2：作者——陈伯吹预设3：插图——两幅插图4.小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画的是什么,了解书的出版社以及封面上出现的其他基本信息，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。
5.启发猜读：其实，有的书名提示了书的内容。
借助书名和封面插图，展开丰富的想象，你们快猜猜故事的内容吧！6.组织交流。
学生猜故事，说依据。
三、拓展猜读，激趣阅读1.出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》的封面图片，组织交流：大家想不想了解一下这四本书？请在小组内选择最喜欢的一本，说一说封面上的信息。
学生交流后，汇报书名、作者、插图内容等信息。
2.猜想：看到书名和插图，你还能猜猜故事的内容吗？在小组内说一说。
学生组内交流后进行集体汇报。
3.激趣：要想知道自己猜得对不对，你们就一定要读一读这些书。
快乐读书吧《读读童话故事》优秀教学案例二年级语文上册统编版
问题导向的教学策略能够引导学生主动思考和探究，培养学生的问题解决能力。在教学过程中，我会提出具有启发性的问题，引导学生深入思考童话故事中的人物形象、情节发展以及故事主题。例如，在教授《小红帽》这一课时，我会提问：“小红帽为什么会被大灰狼欺骗？”“你认为小红帽应该如何避免这个危险？”等问题，引导学生从不同角度分析和解决问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学过程中，我会注重情景的创设，让学生能够身临其境地感受童话故事的魅力。例如，在教授《白雪公主》这一课时，我会利用多媒展示白雪公主的美丽画面，让学生仿佛置身于童话世界之中，从而激发学生的学习兴趣和想象力。同时，我还会通过角色扮演、讲故事等方式，让学生参与到故事情境中，增强学生的情感体验，提高学生的学习兴趣和积极性。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中不可或缺的一环，能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的自我认知和自我改进能力。在教学过程中，我会引导学生进行自我反思和评价，思考自己在学习过程中的优点和不足，从而促进学生的自我成长。同时，我还会对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。例如，在教授《小红帽》这一课时，我会让学生写一篇关于自己学习收获和反思的日记，让学生在反思中总结自己的学习经验，提高学生的自我认知和自我改进能力。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。在教学过程中，我会将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分享和合作，共同完成任务。例如，在教授《白雪公主》这一课时，我会让学生分组讨论：“你们认为白雪公主是一个怎样的人？”、“她为什么能够吸引那么多人的喜爱？”等问题，让学生在讨论中相互交流、相互启发，提高学生的合作能力和思维能力。
二年级上册语文《快乐读书吧：读读童话故事》教案
2024统编版二年级上册语文《快乐读书吧：读读童话故事》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 激发学生对童话故事的兴趣，能自主阅读喜欢的童话故事，并了解故事的主要内容。
1.2 指导学生初步学会根据书名猜测书的内容，学习阅读一本书的基本方法。
过程与方法：2.1 通过导读，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2.2 引导学生采用多种方法阅读，提高阅读兴趣，感受童话故事的魅力。
情感、态度与价值观：3.1 让学生在阅读中体验快乐，乐于分享课外阅读的成果。
3.2 引导学生领悟童话故事中蕴含的道理，提高语文素养。
二、教学重点•激发学生的阅读兴趣，能自主阅读童话故事并了解其主要内容。
•初步学习阅读一本书的方法，养成爱护图书的好习惯。
三、教学难点•引导学生领悟童话故事中蕴含的道理，提升阅读理解能力。
•培养学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆表达自己的阅读感受。
四、教学资源•童话故事书（如《小鲤鱼跳龙门》、《孤独的小螃蟹》等）•多媒体课件（包含童话故事的图片、视频片段等）•阅读记录卡五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•回顾学生之前读过的童话故事，分享阅读感受。
•创设情境：如果童话世界的大门打开了，你最想遇到哪个童话人物？为什么？2. 初读课文识记生字•展示童话故事书的封面，引导学生观察并识记书名、作者等基本信息。
•快速浏览故事，圈出生字新词，借助拼音或上下文猜测词义。
3. 整体感知理清层次•学生自主阅读童话故事，尝试概括故事的主要内容。
•小组讨论：故事中有哪些主要角色？他们之间发生了什么事情？•分享交流：每组选派代表汇报讨论结果，其他同学补充或提问。
4. 在总结拓展•教师总结学生在阅读过程中的表现，强调阅读的重要性和乐趣。
•拓展活动：鼓励学生制作故事角色卡片或绘制故事场景图，进一步加深对故事的理解。
六、板书设计快乐读书吧：读读童话故事书名：《XXXXXXX》作者：XXX主要角色：XXX、XXX故事情节概述：•角色遭遇•情节发展•结局启示阅读方法：•观察封面，了解基本信息•快速浏览，识记生字新词•自主阅读，概括主要内容•小组讨论，分享交流感受七、课后反思通过第一课时的教学，学生对童话故事产生了浓厚的兴趣，能够自主阅读并概括故事的主要内容。
统编版语文二年级上册快乐读书吧读读童话故事公开课一等奖创新教案
统编版语文二年级上册快乐读书吧读读童话故事公开课一等奖创新教案快乐读书吧：读读童话故事教学目标1. 初步了解《一只想飞的猫》这本书的作者、主要内容及多方评价。
2. 通过重点语句赏析，引导学生理清故事脉络，品味文章语言，想象画面，大胆猜测故事，体会这只想飞的猫的性格特点，明确故事的思想主题，激发阅读整本书的兴趣。
教学重点：1.了解作者资料以及故事主要内容，通过重点句子梳理故事脉络。
2. 通过主要情节和片段赏析，想象画面，体会这只想飞的猫的性格特点，明确故事的思想主题，激发阅读兴趣。
教学难点：1. 解读文章幽默风趣的语言风格和作者生动灵活的写作特点。
2. 激发学生在阅读过程中结合故事情节对自身生活的独特体验与思考。
教学过程任务一初相见1．引新书，猜主角。
为了让我们更好的学会读书，我们先从一起读一本书开始，今天老师给大家带来了一本书。
别急！我来考考大家！在一年级的时候我们就学过一首儿歌，叫做《比尾巴》“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴最好看？"今天老师也带来了几张图片。
看看大家是否能只凭借动物的尾巴，你能猜出动物名称吗？(1）游戏：火眼金睛。
只凭借动物的尾巴，你能猜出动物名称吗？老师出示免、牛、猪、鸡和猫等动物尾巴的图片让学生猜名字。
（你是怎么猜出来的3-5名同学回答，并给评价）(2）说说你平时见到的猫是什么样子的？（说外形、性格、喜好）(3）师：老师今天也带来一只很特别的猫，看看他和普通的猫不一样在哪儿呢？（课件）2．读封面，探秘密。
(1）读书名，想想这只猫有什么不一样？（提问要点：这是一只想飞的猫）(2）读封面。
你知道吗？一本书的封面上藏着许多的小秘密呢！在时面上，你会发现些什么呢？（要点：书名、作者、主编、出版社等）书脊、封底3、读作者，涨知识。
陈伯吹，原名陈汝坝，曾用笔名夏雷。
江苏省宝山县（今属（上海市）人。
我国著名的儿童文学作家、翻译家、教育家。
著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。
2024年部编版二年级语文上册第一单元快乐读书吧：读读童话故事 优质版教案
课题快乐读书吧：读读童话故事主备教师【核心素养目标】文化自信：产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事。
语言运用：能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
思维能力：感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
审美创造：初步养成爱护图书的好习惯。
【课前解析】在一年级“读书真快乐”及“读读童谣和儿歌”的基础上，本次快乐读书吧推荐的是“读读童话故事”。
学习伙伴交流的话点明了本次快乐读书吧的教学要点，一是要“认识书的封面，知道书名和作者”，可以引导学生拿到书时观察封面，说说自己会关注封面的哪些内容。
二是让学生交流爱护图书的方法，认识到爱护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯。
【教学目标】1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
【教学难点】感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课前准备】PPT。
【课时安排】1课时。
教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）一、情景导入（出示课件3）教师引出课题：从小到大，童话一直伴随着我们的成长，我们从通话中不仅增长了知识，还收获了快乐。
这节课，我们就走进童话故事的奇幻世界，去感受童话的魅力。
学生齐读课题。
（板书：快乐读书吧：《读读童话故事》）二、出示封面，了解信息1.过渡：同学们，拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？学生回答后教师总结。
2.引导学生了解书的基本信息。
（出示课件4）出示《一只想飞的猫》封面图片。
启发思考：拿到一本书，我们首先会看到它的封面。
仔细观察这本书的封面，从封面上你都知道了什么？同桌一起找一找，指一指，说一说。
部编版二年级上小学语文教案：《快乐读书吧：读读童话故事》
部编版二年级上小学语文教案：《快乐读书吧：读读童话故事》一、教材分析本节课主要教材为《快乐读书吧：读读童话故事》一课，该课是部编版二年级上册语文教材中的阅读基础教育模块，主要任务是通过阅读童话故事，培养学生的阅读能力、理解能力和想象力。
教材的特点是简短易懂、生动有趣，每篇小故事都有一个鲜明的主题，能够帮助学生更好地理解故事情节，并且可以提供素材，引导学生写作。
二、教学目标1. 知识目标•掌握故事的基本情节和主题。
•理解故事中的人物形象，并能用简单的语言描述人物特点。
•了解童话故事的基本特点，包括神奇、幻想、德育意义等。
•能够说明自己感受到的善良美好的故事细节，增强对美好事物的向往和感知能力。
2. 能力目标•培养学生较为流畅的朗读能力和语感。
•培养学生阅读理解能力，并通过课堂自主练习加强该能力。
•提高学生个人和团队合作的情感认知能力。
3. 情感目标•激发学生兴趣和热爱阅读的内在动力。
•弘扬美好传统文化，激发学生爱国之情和民族自豪感。
•增强学生的社会责任感，并推崇“善良、勇敢、尊重”等美好品质。
三、教学内容和教学过程1. 教学内容（1）故事学习：选取适龄的童话故事，让学生对故事有初步了解；（2）朗读训练：通过集体和个人练习，培养学生流畅的朗读口语能力；（3）词语训练：教授生词及相关词汇，提高学生的语言能力；（4）小组合作：小组内部合作，加强学生的团队协作精神；（5）个人思考：个人叙述故事记录，培养个人思考和表达能力。
2. 教学过程课前准备1.教师准备《快乐读书吧：读读童话故事》课本和教案；2.教师备好教具：黑板、笔、教学PPT等；3.学生自备学习用品，如笔记本、铅笔等。
教学过程1.通过观察课前小组收集的信息，引导学生讨论和预测童话中可能存在的情节；2.学生逐一朗读故事，通过课堂演示、小组合作等方式，增强学生对故事原著和情节的理解；3.教师介绍故事主题和相关知识，加深对童话故事的理解和领悟；4.学生自主练习，书写个人思考和感想，培养个人思考和表达能力；5.通过小组讨论和团队合作，让学生从他人的角度更深入地理解并分析故事，增强自我认知和社会责任感。
快乐读书吧：读读童话故事教学设计统编版语文二年级上册
4.课堂分享：下节课前，邀请部分学生分享自己的家庭阅读体验、读后感及制作的海报。其他学生认真倾听，学会尊重和欣赏他人的观点。
5.家长反馈：请家长在学生完成作业后，给予适当的评价和鼓励，并在作业本上签字。教师将定期查看学生的作业完成情况，了解学生的学习进度，为后续教学提供参考。
3.鼓励学生在课后继续阅读童话故事，培养良好的阅读习惯。
4.布置课后作业，要求学生选择一个童话故事，写一篇读后感，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
1.家庭阅读：请每位学生选择一本自己喜欢的童话故事书，进行家庭阅读。要求学生在阅读过程中，注意理解故事情节、角色特点及寓意，并尝试运用新学的词汇。鼓励家长参与孩子的阅读过程，共同分享阅读的乐趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解童话故事的基本特点，把握故事情节和寓意，培养学生的阅读理解能力；
2.丰富学生的词汇量，提高学生运用童话故事中的词汇进行表达的能力；
3.培养学生的逻辑思维能力，使学生能够通过思维导图等方式梳理故事线索；
4.引导学生从童话故事中体会善良、勇敢等品质，培养学生的情感态度与价值观。
-提示：可以从学校图书馆或家中藏书挑选适合二年级学生的童话故事书。
2.写一篇读后感：请学生针对所选择的童话故事，写一篇300字左右的读后感。要求学生表达自己对故事的理解和感悟，以及从故事中学到的道理。
-示例：以《丑小鸭》为例，可以写一写自己在生活中遇到的困难，以及如何克服困难、树立自信的过程。
3.制作故事海报：以小组为单位，选择一个童话故事，制作一份故事海报。海报内容应包括故事名称、主要角色、情节简述和寓意。鼓励学生发挥创意，运用图片、色彩等元素，使海报更具吸引力。
快乐读书吧：《读读童话故事》优秀教学案例统编版语文二年级上册
5.教学内容与过程：导入新课激发兴趣，讲授新知全面深入，学生小组讨论互动性强，总结归纳清晰明确，作业小结及时巩固。整个教学过程条理清晰，结构严谨，注重学生的主体地位，充分体现了教师的教育智慧和教学艺术。
2.学生互评：我会组织学生进行互相评价，让他们分享彼此的学习成果，互相鼓励。例如，在学习《彼得潘》时，我可以让学生互相评价对方的角色扮演表现，并提出改进意见。
3.教师评价：我会对学生的学习情况进行全面评价，关注他们的知识掌握程度、阅读能力和团队合作能力等方面。在评价时，我会以鼓励和表扬为主，激发学生的学习积极性。同时，我还会针对学生的个体差异，提出有针对性的改进建议，帮助他们提升自己的学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：在课堂开始时，我会通过讲述一个引人入胜的童话故事来吸引学生的注意力，激发他们对本节课的学习兴趣。例如，在学习《丑小鸭》这篇课文之前，我可以先讲述一个关于鸭子家族的有趣故事，让学生对丑小鸭的故事产生好奇。
2.创设情境：我会利用多媒体课件、图片等资源，为学生创设一个与课文内容相关的情境，帮助他们更好地进入学习状态。例如，在学习《彼得潘》这篇课文时，我可以播放一段彼得潘的动画片段，让学生感受到童话世界的魅力。
（二）讲授新知
1.字词教学：我会引导学生正确认读和理解课文中出现的生字词，并通过讲解字词的用法和含义，帮助他们掌握正确的书写方法。例如，在学习《卖火柴的小女孩》这篇课文时，我会讲解“火柴”、“温暖”等词语的意思，并让学生进行反复朗读，加深记忆。
2.内容讲解：我会详细讲解课文的内容，包括故事情节、人物关系、道德观念等，使学生能够全面理解课文。同时，我会结合学生的实际情况，进行适当的拓展和延伸，提高学生的语文素养。例如，在学习《小红帽》这篇课文时，我会讲解故事情节，并引导学生思考小红帽为什么会被大灰狼欺骗，以及他们从故事中学到了什么教训。
二上快乐读书吧《读读童话故事》优质课件优质教案
二上快乐读书吧《读读童话故事》优质课件优质教案一、教学内容本节课我们将使用教材《读读童话故事》的第二章节，详细内容涉及童话故事的基本结构、特点以及如何阅读和理解童话故事。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本结构和特点，能够独立阅读和理解童话故事。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 引导学生从童话故事中汲取正能量，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点难点：童话故事的结构和特点的理解。
重点：培养学生阅读童话故事的能力，以及从故事中汲取正能量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、童话故事书籍。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用PPT展示童话故事图片，引导学生观察并说出故事中的角色和情节。
2. 童话故事基本结构讲解（10分钟）：介绍童话故事的开头、发展、高潮、结局，结合教材实例进行分析。
3. 童话故事特点讲解（10分钟）：分析童话故事中的想象力、寓意、道德观念等特点。
4. 例题讲解（15分钟）：选取一个童话故事，分析其结构和特点，引导学生学会阅读和理解。
5. 随堂练习（10分钟）：学生阅读教材中的童话故事，完成相关练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论童话故事中的正能量，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 童话故事基本结构：开头、发展、高潮、结局2. 童话故事特点：想象力、寓意、道德观念3. 阅读策略：关注角色、情节、主题七、作业设计1. 作业题目：（1）阅读教材中的童话故事，分析其结构和特点。
（2）选择一个童话故事，谈谈你对故事中正能量的理解。
2. 答案：（1）故事结构：开头、发展、高潮、结局；特点：想象力丰富、富有寓意、传递正能量。
（2）示例：从《丑小鸭》中，我学到了勇敢面对困境、相信自己、不断努力的精神。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入2. 童话故事基本结构讲解3. 童话故事特点讲解4. 例题讲解与随堂练习5. 小组讨论6. 作业设计一、实践情景引入（1）选择富有代表性的童话故事图片，涵盖不同风格和类型的童话故事，以激发学生的兴趣和好奇心。
部编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事教案
部编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事教案一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册的《快乐读书吧：读读童话故事》。
我们将从教材的第五章节开始，详细学习童话故事的特点和魅力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解童话故事的基本特点，欣赏并分析童话故事的魅力，培养他们对阅读童话故事的兴趣和热情。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解童话故事的基本特点，包括幻想元素、人物形象和寓意等。
难点则是如何引导学生通过阅读童话故事，培养他们的想象力和创造力。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解童话故事，我准备了一些童话故事的书籍、多媒体教具和黑板。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生讲述一个有趣的童话故事，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 例题讲解：我会通过讲解教材中的童话故事，让学生们了解童话故事的基本特点和魅力。
3. 随堂练习：我会给学生们一些童话故事的片段，让他们分析其中的幻想元素和人物形象。
4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享自己喜欢的童话故事，并解释为什么喜欢。
六、板书设计七、作业设计1. 作业题目：请学生们选择一个自己喜欢的童话故事，并写一篇简短的读后感。
2. 答案：读后感应该包括对童话故事的基本了解、对其中的人物和情节的感受，以及对故事寓意的理解。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对童话故事产生了浓厚的兴趣，他们在小组讨论中积极分享自己的故事，并在作业中表达了对故事的独特理解。
我认为这样的教学方式不仅帮助学生们理解了童话故事的特点，也培养了他们的想象力和创造力。
在拓展延伸方面，我计划让学生们继续阅读更多的童话故事，并组织一次童话故事的角色扮演活动，让学生们亲身体验童话故事的魅力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了讲述一个有趣的童话故事来吸引学生的注意力。
这个环节的重点是激发学生的兴趣和好奇心。
通过讲述故事，我能够引发学生对童话故事的初步认识，并激发他们对后续学习内容的兴趣。
部编版语文二年级上册名师教案(含反思)快乐读书吧：读读童话故事
部编版语文二年级上册名师教案（含反思）快乐读书吧：读读童话故事一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册“快乐读书吧”活动中，深入阅读第七单元“读读童话故事”。
具体内容涉及《丑小鸭》、《灰姑娘》、《白雪公主》三个经典童话故事，通过对这些故事的阅读与分析，让学生感受到童话世界的美好与寓意。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本情节和人物特点。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：掌握童话故事的基本情节、人物特点及寓意。
难点：如何引导学生从故事中提炼出道德观念，将其内化为自己的行为准则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、音频资料。
2. 学具：课本、阅读记录表、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容呈现：a. 学生自主阅读《丑小鸭》。
b. 教师带领学生分析故事情节，讲解人物特点。
c. 学生通过挂图，复述故事情节。
d. 采用同样的方式，学习《灰姑娘》和《白雪公主》。
3. 例题讲解：针对三个童话故事，设计相关问题，检查学生的阅读理解情况。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，创作一篇简短的童话故事。
六、板书设计1. 三个童话故事的主要人物、情节及寓意。
2. 学生创作的童话故事梗概。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的童话王国”为主题，创作一篇短篇童话故事。
2. 答案示例：学生可以从生活中寻找灵感，创作一篇寓意深刻、富有创意的童话故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我评估，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，提高阅读量，积累写作素材。
同时，开展“童话故事分享会”，让学生在分享中互相学习，共同成长。
重点和难点解析1. 教学内容的详尽呈现2. 教学难点与重点的针对性教学3. 教学过程的合理安排4. 作业设计的创意与实用性5. 课后反思与拓展延伸的实际操作教学内容需要详尽呈现。
快乐读书吧：《读读童话故事》教学设计统编版语文二年级上册
4.通过童话故事的学习，教育学生遵守社会公德，尊重他人，关爱自然，培养良好的道德品质。
二、学情分析
二年级的学生正处于阅读兴趣的培养阶段，他们对童话故事充满好奇与喜爱。《读读童话故事》作为统编版语文二年级上册的一章内容，紧密贴合学生的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣。在此基础上，学生对词汇、句型的掌握逐渐丰富，具备了一定的阅读理解能力。然而，学生的阅读策略和表达能力仍有待提高。此外，二年级学生具有较强的模仿能力和表现欲望，对于童话故事中的角色扮演、情节演绎等活动具有较高的参与热情。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、交流分享，提高语文素养。同时，注重培养学生的道德品质和情感态度，使他们在童话故事的熏陶中健康成长。
4.教师布置相关的课后作业，如阅读指定童话故事、撰写读后感、与家人分享所学内容等，巩固课堂所学知识。
五、作业布置
1.阅读作业：请学生选择一本自己喜欢的童话故事书，在家中阅读，并记录下阅读过程中的感受和收获。鼓励学生与家长分享阅读内容，增进亲子交流。
2.写作作业：请学生运用本节课所学的词汇和句型，编写一个属于自己的童话故事，字数不限。要求故事内容富有创意，具有寓意，语言表达清晰。
5.课堂笔记整理：请学生整理本节课的课堂笔记，将所学知识进行梳理和总结，以便于巩固记忆。
6.家长评价：请家长针对学生在家庭作业中的表现，给予积极的评价和鼓励，关注学生的成长和进步。
7.课后阅读推荐：教师向学生推荐一些适合二年级学生的童话故事书籍，鼓励学生在课后继续阅读，拓展知识面。
8.课堂反馈：请学生在作业本上记录对本节课的教学建议和意见，以便教师了解学生的学习需求，调整教学方法，提高教学质量。
快乐读书吧：读读童话故事优秀教学案例统编版语文二年级上册
3.寓意与思辨：通过讲解童话故事中的寓意，培养学生的思辨能力和批判性思维。
4.想象与创造：鼓励学生运用想象力对童话故事进行再创造，提高他们的创新能力和表达能力。
（三）学生小组讨论
1.小组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个童话故事进行讨论。
2.多元化的教学方法：本节课采用了问题驱动、小组合作、案例分析等多种教学方法，使学生们在互动、合作和探究中掌握童话故事的基本特点和解读方法，提高了他们的自主学习能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观的培养：通过阅读和讨论童话故事，学生们感受到了童话世界的美好，树立了积极向上的人生态度，学会了关爱他人、珍惜友情，提高了他们的道德观念和审美情趣。
2.讨论内容：让学生从角色、情节、主题等方面分析讨论童话故事的特点和寓意。
3.分享交流：各小组代表分享本组的讨论成果，其他小组成员进行补充和评价。
4.教师指导：在讨论过程中，教师要关注学生的表现，及时给予指导和鼓励，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（四）总结归纳
1.学生总结：让学生用自己的话总结本节课所学的内容和收获。
4.问题导向的教学策略有助于培养学生独立思考、解决问题的能力，提高他们的自主学习能力。
5.教师要适时给予反馈，指导学生正确解决问题，培养他们的自信心和抗挫折能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，确保每个小组成员在性格、能力等方面互补。
2.明确小组合作的目标和任务，引导学生积极参与讨论和交流。
3.创设轻松愉快的小组合作氛围，鼓励组员之间相互尊重、信任和支持。
在教学过程中，我将根据学生的年龄特点和认知水平，设计一系列有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受童话的魅力。通过小组合作、讨论交流的方式，引导学生深入理解童话故事的主题，培养他们的思辨能力和团队协作能力。同时，我还会注重激发学生的阅读兴趣，引导他们在日常生活中主动阅读，养成良好的阅读习惯。
小学二年级语文上册《快乐读书吧读读童话故事》优质课教学设计
小学二年级语文上册《快乐读书吧读读童话故事》优质课教学设计课程名称：《快乐读书吧读读童话故事》优质课教学设计课时数：1课时教学目标：1. 通过朗读、讨论和绘本阅读等形式，激发学生对童话故事的兴趣。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生分析故事情节和角色的能力。
教学重点：1. 理解童话故事的基本情节。
2. 掌握使用正确的语音语调朗读。
3. 运用创造性思维，拓展故事情节。
教学准备：1. 音频设备。
2. 教师课件和学生绘本。
3. 课堂练习和讨论的素材。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师播放一首和童话故事相关的音乐，展示一张童话故事的图片，引发学生对童话故事的兴趣。
2. 教师以让学生回答问题的方式，调查学生对童话故事的了解程度。
Step 2：朗读童话故事（10分钟）1. 教师以生动的语调朗读一篇童话故事，并引导学生跟读。
2. 学生们分组朗读同一篇童话故事的不同段落，通过比赛的方式激励学生参与。
Step 3：讨论理解童话故事（15分钟）1. 教师设计一些问题，让学生就故事情节、角色、主题等方面展开讨论。
2. 学生分小组讨论，并选择一个代表向全班汇报讨论结果。
Step 4：绘本阅读和绘画（15分钟）1. 教师发放相应的绘本给学生，并让学生根据绘本内容回答问题。
2. 学生利用绘本中的图片，绘制与童话故事相关的一幅画。
Step 5：展示和总结（5分钟）1. 学生依次展示他们绘制的画，并简单介绍画中所表达的意思。
2. 教师根据学生的表现进行总结，并鼓励学生继续阅读童话故事，培养阅读的习惯。
教学延伸：1. 随堂练习：让学生根据童话故事的情节，自己编写一个有趣的结局。
2. 课后作业：要求学生选择一个自己喜欢的童话故事，通过分析故事情节和角色，写出自己的感想。
拓展活动：1. 组织学生参观图书馆，了解更多的童话故事资源。
2. 组织学生开展一次绘本分享会，让学生分享他们喜欢的童话故事和相应的绘本。
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快乐读书吧《读读童话故事》
［教学目标］
1.借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.初步学习制定个人阅读计划。
［教学重难点］
能借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
［教学课时］1课时
一、谈话引入，提示主题
1.组织交流：同学们，你们喜欢童话故事吗？最近又读了哪些童话故事？快来和大家分享分享吧！
2.提示主题：这节课，我们再次走进童话故事的奇幻世界，去享受读书的快乐。
二、出示封面，引发猜想
1.出示《一只想飞的猫》封面图片，启发思考：同学们读过这本童话故事书吗？它是我们要认识的一个新朋友。
那么，每次拿到一本新书，我们都要首先做什么？（看封面）
2.引导观察：仔细观察封面，从封面上你都知道了什么？同桌间找一找，指一指，再说一说。
3.组织汇报。
预设1：书名——《一只想飞的猫》预设2：作者——陈伯吹
预设3：插图——两幅插图
4.小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画的是什么,了解书的出版社以及封面上出现的其他基本信息，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。
5.启发猜读：其实，有的书名提示了书的内容。
借助书名和封面插图，展开丰富的想象，你们快猜猜故事的内容吧！
6.组织交流。
学生猜故事，说依据。
三、拓展猜读，激趣阅读
1.出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》的封面图片，组织交流：大家想不想了解一下这四本书？请在小组内选择最喜欢的一本，说一说封面上的信息。
学生交流后，汇报书名、作者、插图内容等信息。
2.猜想：看到书名和插图，你还能猜猜故事的内容吗？在小组内说一说。
学生组内交流后进行集体汇报。
3.激趣：要想知道自己猜得对不对，你们就一定要读一读这些书。
四、出示范例，读前指导
1.谈话引入：《一只想飞的猫》这本书一共有74页，故事很长，要读好这本书，我们先要制订阅读计划，然后按照计划阅读。
2.指导学生制订阅读计划。
（1）出示范例：这是《一只想飞的猫》的阅读计划图表，下面，我们一起来制订阅读计划吧！
阅读计划示例：
《一只想飞的猫》阅读计划页码时间安排3—16（）月（）日开始——（）月（）日完成17—39（）月（）日开始——（）月（）日完成40—74（）月（）日开始——（）月（）日完成
(2)指导填写：
①这本书你准备从哪天开始读？计划几天读完？
②如果把这本书分成3部分来读，每部分你计划几天读完？
组织学生根据自己的实际情况填写图表内容，完成阅读计划的制订。
五、行为指导，习惯引领
1.组织交流：通过学习，我们知道了，每拿到一本新书应该怎么做？（看封面，找书名和作者）那么，每次读完书，你一般会把书摆放在哪些地方？在爱护图书方面，你会怎样做？在小组内讨论讨论。
学生讨论交流，集体汇报。
2.行为指导：
（1）每次读完书，读到哪一页就把书签夹放到那一页。
然后把图书放到书架、写字台、课桌抽屉等拿取方便的地方小心收好。
（2）读书前，要给书包上书皮，看书前先洗手，读书的过程中不吃东西，注意不把书弄脏折损。
3.小结：书是我们的好朋友，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护
图书。
［教学反思］
一、教学效果
1.学生自主选择，制定阅读计划。
本次“快乐读书吧”推荐了五个儿童故事，可以让学生自主选择最感兴趣的故事最先进行阅读。
然后让选择阅读同一个故事的学生组成一个小组，制定阅读计划，阅读中，让学生进行小组交流和分享。
2.通过同学间推荐分享的形式激发学生的阅读兴趣。
让学生自己说说喜欢某个故事的原因，让学生之间互动起来，形成读书分享的氛围，学生的积极性很高。
3.阅读后的交流效果很好，在学生朗读之后，进行阅读成果展示的活动，学生学到了读书的方法，提高了读书能力，激发了阅读的兴趣。
二、成功之处
结合插图，引发学生的阅读兴趣，学生克服了畏难情绪，能够自主阅读，对阅读产生了浓厚兴趣。
三、不足之处
在本次教学中，对于一些学困生，照顾得不够，导致他们没能跟上多数学生的步伐，这是今后教学中需要注意的地方。