苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
苏教版一年级科学下册第1课《石头》教案.
3、引出课题：我们的大自然有 着神奇的力量，让小小的石头变 化的多姿多彩，今天我们就一起 来研究石头。（板书课题：石头）
二、观察和描述石头特征
提问：在我们的周围常常可
以看见许多石头，你都在哪里见
到过石头？
学生可能回答：
2、谈话：石头虽然不会说话，
校园假山、公园里面的石
感受石头无处不在，意识
板
书
设
计
课
后
反
思
但他其实有很多的小秘密，只有
桌石凳、海边的石头、门
到石头是地球上重要的物
善于观察的小朋友才能发现！
口的石狮子……
质。
3、激趣：你会观察么？为了更 好地观察，今天，我特地请来了 一个新朋友，看明白了么？
4、那我们一起来看看，椭圆形 其实说的是石头的形状（贴板书
PPT出示气泡图，请小朋
“形状”），比鸡蛋大一点说的是 他的（大小）（贴板书“大小”）， 土黄色说的是它的（颜色）（贴 板书“颜色”），不太光滑说的是 表面（贴板书“表面”），有黑色
6、如果你在观察后，写气泡图 时有不会写的字，可以用拼音代 替，遇到了困难，可以先求助同 组的人或是老师求助。
7、请材料小组长领一盒石头， 每个人选一块，你就观察这一块 石头。
9、（实物投影）哪个小朋友能用 气泡图，说说自己观察的那块石 头！
三、给石头分类
1、游戏放松：所有的孩子们都 观察得很仔细，说得也很好。大 家观察那么久，我们来放松一下， 先来做个小游戏吧！（请男生举 手！请穿红衣服小朋友举手！请 第一大组小朋友举手！）
通过讨论哪里有石头，交流玩石头的经历，发现在我们周围很多地方都有石 头，石头对于学生来说并不陌生。
运用各种感官细致地观察一块石头，借助气泡图，从形状、大小、颜色、斑 纹、表面等务个方面，比较完整的描述石头的用途，意识到石头与我们的生活密 不可分。
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
一、教学目标
1.了解石头的颜色、形状、质地等特点。
2.能够认识各种石头的种类和用途。
3.发现身边的石头，并能按特点分类。
二、教学重点
认识各种石头的种类和用途。
三、教学难点
发现身边的石头，并能按特点分类。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
现实中让学生带来一块不同种类的石头，与同桌分享，并介绍其中一块石头。
2. 观察（10分钟）
老师让学生看一段视频，介绍不同种类的石头和它们的用途。
在看视频的同时，老师边讲解边用实物举例。
3. 实验（40分钟）
老师分发不同种类的石头，供同学自由观察、感受、探究，了解它们的特点。
手持手镜和放大镜，在不同的角度下观察石头的颜色和纹理，摸摸质地，模仿老师做做声响，体会它们的硬度和密度。
在学生完成实验后，老师通过板书或PPT展
示的图片，让同学们自己运用所学知识，把石头按照颜色、形状和质感进行分类。
4. 总结（5分钟）
老师让学生总结本课学到的知识点，通过提问进行回答。
五、教学手段
实物展示、视频教学、实验探究、板书、PPT。
六、教学反思
本节课的教学采用了多种手段，既有实物展示，又有视频教学，再到实验探究，充分调动了学生的积极性和主动性，让他们在亲身体验中学习和巩固知识。
但在
实际教学过程中，由于时间紧张，有些学生可能不能充分探究石头的特点，因此，后续需要多安排一些时间，让学生有更充足的时间来观察和探究石头的各种不同特点。
苏教版小学科学一年级下册第一单元《石头》优质教案
苏教版一年级下册科学学科教案单元：第一单元《石头与泥土》课题：《石头》课时：1《石头》优质教案教材分析：本单元由三课组成，《石头》与后面两课呈现并列和递进的关系，地球的物质圈层分为非生物圈和生物圈，石头、土壤等都是非生物圈的重要物质。
与本课相关的课标内容要求有：14.地球上有大气、水、生物、土壤、和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核14.4地球表面覆盖着岩石；14.5地球内部可以划分为地壳、地幔和地核三个圈层15.地球是人类生存的家园；15.1地球为人类生存提供各种自然资源。
本课以观察和描述为核心，联系生活，展开四个主要活动：1.交流哪里有石头，意识到石头是地球上重要的资源；2.观察石头，从多个方面描述一块石头的特征；3.按一个特征标准给一堆石头分类，进一步认识石头的特征；4.举例说出石头有哪些用途。
着重在于指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，引导学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发现石头的共同特征。
学情分析：石头是学生生活中的常见物质，大部分学生都有过玩石头的经历。
所以应该基于一年级学生已有的日常概念，创建有趣的情境，通过有意识地观察，分类，对比等方法丰富对岩石的感性认识。
一年级学生的观察、表达能力发展有限，所以为了学生能够更有效的观察、比较、分类，教师要做到帮扶合理。
结合图形卡，颜色卡，词汇卡等辅助学生进行探究活动。
给予学生就各自的发现进行交流、分享的机会，体会研究的方法，认识到石头是构成地球的重要组成部分。
教学目标：1.科学知识：从多方面观察、描述石头的特征；能举例说出石头的用途。
2.科学探究：能利用多种感官和简单的工具进行观察和描述；初步体会气泡图这种科学的记录方法；会按照某一特征给石头分类；在活动中体会观察、对比、分类的研究方法。
3.科学态度：通过探究活动，提升研究石头的兴趣，乐于分享发现，培养热爱自然世界的情感。
4.科学、技术、社会与环境：意识到石头是一种重要的物质资源；了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改变。
一年级下册科学教案1.1石头苏教版
一年级下册科学教案1【教学目的】1. 知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2. 可以从外形、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描画一块石头的特征。
3. 学会用气泡图描画石头的特征，展开结构性观察。
4. 知道要依照一个规范给石头分类，经过火类活动，发现石头的共同特征。
5. 经过看视频，可以举例说出石头的用途。
【教学重点】用气泡图结构性观察、描画一块石头的特征。
【教学难点】知道要依照一个规范对多块石头停止分类。
【教学预备】教员资料：课件。
先生资料：每组石头一套、缩小镜1个、记载单假定干张。
【教学时间】1课时【教学进程设计】一、图片导入，激起兴味1. 小冤家，这些你们看法吗？〔出示石头图片〕有的石头很大，有的石头很小，还有的石头美丽极了！〔出示雨花石图片〕2. 你用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？3. 小石头真幽默，明天我们就一同来研讨石头。
〔板书课题：石头〕二、观察和描画石头特征1. 石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只要擅长观察的小冤家才干发现！2. 你会观察么？为了更好地观察，明天，我特别请来了一个新冤家：〔PPT出示气泡图，请小冤家看1分钟〕看明白了么？3. 那我们一同来看看，椭圆形其实说的是石头的外形〔贴板书〝外形〞〕，比鸡蛋大一点说的是他的〔大小〕〔贴板书〝大小〞〕，土黄色说的是它的〔颜色〕〔贴板书〝颜色〞〕，不太润滑说的是外表〔贴板书〝外表〞〕，有黑色的斑点说的是它的斑纹〔贴板书〝斑纹〞〕，当然，假设你还有什么发现，可以写在这个气泡外面〔贴板书〝……〞〕。
4. 等一会，请资料小组长领一盒石头，每团体选一块，你就观察这一块石头。
5. 可是我们会遇到效果，世界上的石头有很多，一切的石头都是椭圆形？一切的石头都是土黄色？一切的石头都只和鸡蛋比大小么？6. 假设你在观察后，写气泡图时遇到了困难，我们一同来看看大屏幕。
〔与先生一同梳理罕见物体的外形、大小、颜色、外表、斑纹等，并引导先生停止更多石头特征的观察。
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
一、学习目标：
1.了解石头的基本特征；
2.掌握一些常见的石头的名称；
3.培养学生观察力和分类能力。
二、学习重点和难点：
学习重点：
1.石头的基本特征；
2.常见石头的名称。
学习难点：
1.掌握石头的分类方法；
2.能够准确地辨认不同的石头。
三、教学过程：
1.导入新知识
通过展示各种不同的石头，引导学生认识石头的外形和质地，着重培养学生对石头的观察力。
2.发现石头的特征
请学生用手摸摸不同石头的感觉，描述不同的石头质地和重量，进一步观察石头的其他特征，形状、颜色、纹理等。
3.分类石头
根据石头的形状、质地、颜色等特征，引导学生分类不同的石头。
采用更加普通的方法让学生深入的理解分类的重要性。
4.总结
让每个学生说出分类过程中的体验，帮助学生进一步理解和记忆知识点。
四、教学反思：
本次课程的教学重点在于引导学生对石头的观察力和分类能力的培养，让学生能够了解石头的基本特征，并能够较为准确地辨认不同的石头。
通过采用丰富多样的教学方式，如展示实物，让学生互相交流，等等，激发学生学习兴趣，实现了教学目标和难点。
在教学过程中，应该注意对学生的引导和让其适当的发挥自己的能力，引导学生发现问题并学会归纳总结。
这次课程，学生普遍表现积极，有很多学生对石头产生了浓厚的兴趣，对石头的特点、种类和用途都有了更深入的了解。
一年级科学下册第1单元石头与泥土1石头教案苏教版
第1单元石头与泥士第1课石头一、教学内容本课立足于观察和描述生活中常见的石头,认识它们的特征。
教材按照总体——个别——总体的逻辑结构设计学习活动,依次是:在生活中发现石头(总体),观察并描述石头(个别)的特征,按照某一个特征给石头(总体)分类,进而讨论石头的用途。
第一个活动,通过讨论哪里有石头,交流玩石头的经历,发现在我们周围很多地方都有石头,石头对我们来说并不陌生。
第二个活动,运用各种感官细致地观察一块石头,借助气泡图,从形状、大小、颜色、斑纹、表面等各个方面,比较完整地描述石头的特征。
第三个活动,按照此前认识的特征中的一个,给一堆石头分类,在分类活动中进一步认识石头的特征。
第四个活动,通过阅读图片,讨论石头的用途,意识到石头与我们的生活密不可分。
需要指出的是,本课并不出现“岩石”这一概念,而是从一年级学生的认知特点出发,落脚在儿童更能接受的“石头”。
通过玩石头,观察和描述石头的特征,这些有益的经验,能够为孩子们在中、高年级学习岩石的概念打下基础。
二、教学目标●观察石头,会从多个方面描述石头的特征。
●会按照某一个特征给一堆石头分类,进一步认识石头的特征●意识到石头是一种重要的物质,举例说出石头的用途。
0对石头和研究石头的活动感兴趣,乐于分享发现。
三、重点与难点重点:对石头的特征作结构性观察和描述。
难点:用科学的语言描述石头的特征。
四、教学准备学生分组材料(1)具有多种特征的一套石头(10~15块)。
(2)托盘、放大镜(可选)。
五、教学活动●用科学的语言描述石头,这对一年级的孩子来是一个难点,需要教师提供帮助。
教师可以根据学生的实际情况提供相应的图形卡、颜色卡、词汇卡等作为学习支架,帮助学生更好地把他]观察到的石头特征描述出来。
活动三：给石头分类，说说你是怎么分的设计意图:●“石头”这个词既可以指石头的个体,也可以指总体。
按照某一个特征将一堆石头分类,给学生创造了在较中进步观察和描述石头特征的机会,从面促进了他们对石头的认识。
苏教版科学一年级下册第1课《石头》说课稿(2)
苏教版科学一年级下册第1课《石头》说课稿 (2)一. 教材分析苏教版科学一年级下册第1课《石头》主要介绍了石头的种类、特征和用途。
通过本节课的学习，使学生了解石头的丰富多样性，培养学生对科学的热爱和好奇心。
教材以石头为主题，从学生的生活实际出发，通过观察、实验等方法，让学生认识和了解石头的特性和应用。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，对身边的事物充满探索欲望。
他们在生活中已经对石头有了一定的认知，如常见的石头、石头的用途等。
但学生对石头的种类和特性了解不多，本节课通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解石头的种类、特征和用途，学会运用观察、实验等方法认识石头。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强保护环境、节约资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：石头的种类、特征和用途。
2.教学难点：石头的形成过程、特性及其应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、小组合作教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界中的石头图片，引导学生关注石头，激发学习兴趣。
2.探究石头的种类：让学生带来不同种类的石头，观察、交流石头的特征，了解石头的多样性。
3.学习石头的特性：通过实验，让学生了解石头的硬度、密度等特性。
4.探究石头的用途：引导学生思考石头在生活中的应用，如建筑、道路等。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后实践任务，如搜集石头的资料、制作石头的手工作品等。
七. 说板书设计板书设计如下：•种类：沉积岩、火成岩、变质岩等•特征：硬度、密度、颜色等•用途：建筑、道路、装饰等八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、实验操作等。
1.石头教案一年级下册科学苏教版
4. 能够进行简单的石头分类活动。
5. 能够通过实验了解石头在水中的沉浮现象。
教学重点：
1. 观察并描述石头的特征。
2. 了解石头的来源和形成过程。
3. 学会使用工具观察和描述石头。
教学难点：
1. 观察并描述石头的特征。
2. 理解石头的来源和形成过程。
3. 学会使用工具观察和描述石头。
七、板书设计
1. 石头的基本特征
- 形状
- 大小
- 颜色
- 硬度
2. 石头的来源和形成过程
- 地壳运动
- 岩石形成
- 风化作用
3. 石头在水中的沉浮现象
- 实验方法
- 实验结果
- 原因分析
4. 石头的应用
- 建筑材料
- 装饰品
- 科研工具
板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）石头采集活动：鼓励学生到户外采集不同的石头，通过观察、描述、分类等方式，让学生更深入地了解石头的特征。
（3）石头手工制作：组织学生进行石头手工制作活动，如石头画、石头雕刻等，培养学生的动手能力和创造力。
（4）石头知识竞赛：举办石头知识竞赛，让学生通过比赛的方式，更深入地了解石头的知识和应用。
（5）石头主题研究：鼓励学生开展石头主题的研究，如石头的历史、石头的应用等，培养学生的探究能力和研究能力。
过程：
开场提问：“你们知道石头是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于石头的图片或视频片段，让学生初步感受石头的魅力或特点。
简短介绍石头的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。
最新苏教版小学科学一年级下册1《石头》教学设计
1.石头【教学目标】1．知道石头无处不在，了解石头的用途。
2．能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3．学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4．知道要按照一个标准给石头分类，运用分类结果，学会利用石头。
【教学重点】用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
【教学难点】知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：石头。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入：初步了解石头及其用途1．小朋友们，今天老师给你们带来了一些图片，请看看它们是什么？（观看各种各样的石头及石制品图片）2．图片看完了，现在我要考考你们，这些图片中的内容都与一样物体有关，你们知道是什么物体吗？［设计意图：用猜一猜的形式吸引学生注意，并利用图片渗透石头的用途。
］3．大家的目光真敏锐，没错，就是石头（揭示课题：石头）4．其实刚才的图片，也为我们展示了石头的用途，你们发现了吗？能再总结一下石头都有哪些用途吗？（造房子、铺路……）5．石头除了有用外，石头能不能用来玩呢？你们都是怎么玩石头的？二、学习观察和描述石头特征1．师：石头这么有多用途，还这么好玩，看来我们确实应该好好了解一下石头的特点。
2．怎么做才能了解清楚石头呢？（观察）3．该怎样观察？（学生说）都观察石头的什么呢？学生列举观察石头的方法。
［设计意图：通过讨论观察，巩固上学期学过的观察方法。
］4．（做为难状）哎呀！你们说了那么多，我都没记全？谁能想办法帮我记全这些内容？（写下来）5．好记性不如烂笔头，做记录的确实是个好办法？怎么记，才能又快又清楚？学习气泡图法。
6．讨论记录的方法：（1）首先，在盒子中选一块石头，把要观察的石头的号码填在中间。
（2）颜色：利用彩色点记录颜色。
（3）形状：利用形状仓库比对，近似描述。
（4）大小：比对实物图，确定大小。
（5）斑纹：选择符合特征的项。
（6）表面：利用五角星个数，表示光滑粗糙程度。
苏教版-科学-一年级下册-苏教版一年级下册科学 1.1 石头 说课稿
1.《石头》说课稿尊敬的各位老师：大家上午好！我今天说课的题目是《石头》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《石头》是苏教版小学科学一年级上册第一单元的第一课，该单元以石头与土壤为主题展开。
本单元，机遇一年级学生已经有了日常概念的“石头”和“泥土”，立足于观察和描述生活中常见的石头和泥土，通过操作这些材料，丰富对岩石的感性认识。
根据小学新课程标准的内容，对“石头”的研究是属于物质科学，一二年级对此项领域的要求是“观察、描述这些常见物体的基本特征；辨别生活中这些常见的材料”。
为此我对本节课设置了如下教学目标：首先，要观察石头，会从多个方面描述石头的特征。
其次，会按照某一个特征给一堆石头分类，进一步认识石头的特征。
第三，意识到石头是一种重要的物质，举例说出石头的用途。
最后通过本堂课，学生对石头和研究石头的活动感兴趣，乐于分享发现。
据此，本课的重难点设置为：重点在于对石头的特征进行观察和描述。
一年级的学生能够直观地感受到石头的外形，但科学需要精确的语言进行表达并不容易，所以用准确的语言描述石头的特征，并用一种特征进行分类，对于一年级的孩子并不容易。
因此本课的难点有二：用准确的语言表达石头的特征；用某一种特征对一堆石头进行分类。
二、说教法和学法小学科学是一门基础性的、实践性的、综合性的课程，所以科学教育对一个人的科学素养的形成具有十分重要的作用，理解自然现象和解决实际问题需要综合运用不同领域的知识和方法，因此在教法上，要能够注重课程特点，在课程整合的新理念下，要让科学课堂体现他的综合性和包容性，所以本节课我提取了语文学科的习文创作、数学学科的分类问题、以及美术学科的绘画等方面，对本节课进行一次整合尝试。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采实验法、探究法等教学方法，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
对此，学法上学生就要结合自主观察和小组合作探究的方式完成本节课的课堂目标。
一年级下册科学教案石头苏教版
一年级下册科学教案1【教学目标】知识与技能1.明白石头无处不在，是地球上的重要物质。
2.明白要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发觉石头的共同特点。
过程与方法1.学会用气泡图描述石头的特点，开展结构性观看。
2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观看与描述一块石头的特点。
3.通过图片，能够举例说出石头的用途。
情感态度价值观乐于表达自己的观点，在交流中能倾听、分享他人的信息。
通过观看石头，培养观看的方法和探究的爱好，学会与他人合作。
【教学重点】用气泡图结构性观看、描述一块石头的特点。
【教学难点】明白要按照一个标准对多块石头进行分类。
【教学预备】教师材料：课件。
学生材料：每组石头一套、气泡图一张。
【教学时刻】1课时【教学过程设计】视频导入，激发爱好（引出本课要认识石头朋友）1.课前观赏地球的自然风光。
（出示地球风光视频）2.小朋友们认识她吗？这是我们的地球妈妈，刚才我们观赏了她的自然风光，她身上有专门多珍宝，我们的生活离不开他们，小朋友们明白是哪些珍宝吗？3.生：......4.师：小朋友们观看得真认真！这学期我们差不多把这些珍宝请到我们的科学书里了，想跟他们交朋友吗？5.猜猜看老师先请来哪位奇异珍宝呢？请一位小朋友上来摸摸看（事先把一块石头放进箱子里，造成奇异感）（板书课题石头）二、观看和描述石头特点（认识小石头，和小石头交朋友）1.过渡：地球上的石头专门多，你们在哪里见过他们？请小朋友们先回忆一下。
回答的时候，能够如此说：我在见过石头。
（提示表达的完整。
）预备好了吗？聪慧火车要开起来了！聪慧火车哪里开？2.师：小朋友们真善于发觉！你们见过的这些石头有的专门大，有的专门小，它们尽管可不能说话，但事实上藏着许多小隐秘，只有善于观看的小朋友才能发觉哦！你们会观看吗？上学期我们学过哪些观看方法？3.生：回忆观看方法（看、摸、听、闻、尝）（副板书）4.师：看来小朋友们都记得专门清晰，但石头不能尝哦！接下来老师想让小朋友们利用这些观看方法来与小石头做两个游戏，只有遵守游戏规则的小朋友们才能发觉石头更多的隐秘。
苏教版科学一年级下册第1课《石头》说课稿
苏教版科学一年级下册第1课《石头》说课稿一. 教材分析《石头》是苏教版科学一年级下册的第一课，本课的主要内容是让学生通过观察、触摸和实验等方法，了解石头的特点、分类和用途。
教材以学生日常生活中常见的石头为切入点，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实验能力，同时提高学生对科学的热爱和探究精神。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，对身边的自然物体充满好奇。
他们在日常生活中已经对石头有了一定的了解，知道石头是自然界中常见的物体。
但他们对石头的特点、分类和用途等方面的知识还比较模糊，需要通过课堂学习和实践活动来进一步了解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出石头的特点、分类和用途。
2.过程与方法：学生通过观察、触摸和实验等方法，了解石头的特点，培养观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：学生热爱科学，对身边的自然物体充满好奇，培养探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出石头的特点、分类和用途。
2.教学难点：学生能够通过观察、触摸和实验等方法，了解石头的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物石头、实验器材等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示实物石头，引导学生关注石头，激发学生的学习兴趣。
2.探究石头特点：教师提出问题，引导学生观察石头的外观、质地等特点，并用自己的语言描述。
学生通过观察、触摸，了解石头的特点。
3.探究石头分类：教师提出问题，引导学生思考石头的分类方法。
学生通过小组合作，讨论石头的分类方法，并实践操作，掌握石头的分类。
4.探究石头用途：教师提出问题，引导学生思考石头的用途。
学生通过观察、实验等方法，了解石头的用途。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生课后观察身边的石头，了解石头的更多知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点。
一年级下册科学教案1.1 石头 苏教版
一年级下册科学教案1一、教材简介：本册«迷信»教材共由四个单元和一个专项学习组成，一共14课时。
在四个单元的课程内容包括：«石头与泥土»、«水»、«空气»、«植物与植物»。
这四个单元的内容均与我们生活的大自然毫不相关，专项学习〝想迷信家那样……〞是希望透过本册教材，培育先生探求迷信的肉体。
所以，本册教材既要引导先生继续坚持较好的迷信探求习气，又要维护并激起先生的创新才干及猎奇心。
引导并培育先生迷信探求欲、让先生在先生迷信知识的基础上，学习迷信家思索效果的方式。
真正做到先生学迷信、爱迷信、用迷信的教育真理。
二、设计理念：石头是我们日常生活中很罕见的事物，但先生也许没有在生活中细心观察他们的阅历。
所以将围绕〝观察石头——石头的分类——石头的用途〞为主线构成课堂的主要内容。
在迷信的角度，观察石头需求从石头各的外形特征停止细心肠辨析，为了深化先生对外形特征的看法，就需求他们依照某一个特征给一堆石头分类，进一步看法石头的特征，这就和数学中的〝分类效果〞发生了严密的联络；最后将迷信回归于生活时，〝石头的用途〞就显得与我们的日常毫不相关。
这些环节中，先生经过细心观察，在教员的引导下，将手中的石头用准确的言语表达出来，并给这些迷信准确的文字一定的温度，这一进程就是一篇完整的习作练习的输入。
先生在对石头发生了兴味的同时，及时地用一副画直观地描画〝石头在生活中的运用〞，就有效地提高了课堂的效率。
真正地将迷信与语文、数学、美术学科的整合。
对此我在本课的设计中采用如下教法：探求法、实验法、讲授法、讨论法；而先生就可采用自主与协作两者协作的方式完成这张〝我是一颗小小的石头〞这一学习单的创作。
三、学情剖析：经过了一学期的迷信学科的学习，以及学校科技节的展开，一年级先生已基本构成了复杂的学科概念。
先生可以在迷信课堂上经过迷信视角去探求，去发现，也能在基于课堂的基础上，发散思想、拓展到课堂以外。
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
一、教学目标
1.了解石头的基本特征和分类。
2.发现生活和实际中的石头。
二、教学重点
1.石头的基本特征和分类。
2.生活和实际中的石头。
三、教学难点
1.帮助学生了解石头的特点和分类。
2.通过实物教学，帮助学生认识生活中的石头。
四、教学材料
石头、放大镜。
五、教学步骤
1. 导入（5分钟）
老师通过讲故事或展示石头等方式引入课题，激发学生对石头的兴趣。
2. 讲解（15分钟）
老师为学生介绍石头的基本特征，如颜色、形状、质地等，并向学生展示不同的石头。
然后，为学生介绍石头的分类方法，如按照用途、化学成分等分类。
3. 观察与讨论（20分钟）
老师拿出各种石头，让学生仔细观看、摸摸，用放大镜观察石头的细节。
学生观察后，可以用自己的语言描述出石头的特点。
4. 实物教学（15分钟）
老师带领学生走出教室，到学校的草坪、公园、山坡等地方，寻找各种石头，让学生观察判断石头的种类和特点。
5. 结束（5分钟）
回到教室后，老师为学生总结本节课所学的知识点，向学生介绍学科前沿知识，激发学生学习科学知识的热情。
六、教学后记
通过本节课学习，学生了解了石头的基本特征和分类方法，并通过实物教学，
帮助学生认识生活中的石头。
在教学中，老师注重培养学生观察和判断的能力，让学生通过实践去探索和学习。
通过这种方式，学生对科学知识的兴趣和好奇心得到了激发，同时也提高了他们的分析和判断能力。
一年级科学下册教案 第1单元《1 石头》 苏教版
4. （1）石头除了用来玩，还有什么用处呢？我们先来看看在古代，石头被用来做什么？（石斧、石锤、石刀）
2. （1）请大家把书翻到第3页，书上的小朋友正在观察石头。上学期我们也学习了用感官来观察事物，老师想问问，书上的小朋友是从哪五个方面来描述图中石头的样子的？
（2）哪些是用眼睛观察到的？（斑纹，形状，大小，颜色）哪些是用皮肤触摸到的？（表面）
（3）聪明的同学们想想，还能从什么方面描述石头？（重量）
（4）同学们也带来了自己的石头，请翻到活动手册第一页。先在中间用铅笔画出你的石头的样子，再从六个方面来描述你的石头。
回忆玩石头的经历
观察与描述石头的外部特征
结合自己的生活经验举例说出石头还有哪些用途
鼓励学生说出自己玩石头的经历，哪怕只是捡起小石子扔
进水塘里。
根据学生的实际情况
提供相应的图形卡、颜色卡、词汇卡等作为学习支架，帮助学生更好地把他们观察到的石头特征描述出来。
板
书
设
计
1.石头
观察石头：大小、颜色、表面
斑纹、形状
分类：
教
学
反
思
学生了解了石头的特征，知道了石头的用途。
课 时 计 划
年级：一年 科目： 科学主备人
课题
1.石头
课时Байду номын сангаас
1
教
学
目
标
1.了解石头的特征、分类及用途。
苏教版(2017秋)科学一年级下册《1 石头》公开课一等奖创新教学设计
苏教版（2017秋）科学一年级下册《1 石头》公开课一等奖创新教学设计苏教版（2017秋）科学一年级下册《1 石头》教学设计一、学习目标1. 知识与技能：学生能够理解石头的基本特征，掌握石头的分类方法，并能够识别常见的石头种类。
2. 过程与方法：通过观察、分类和比较，培养学生的观察力和思维能力，提高学生的科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心，增强探究欲望，树立保护自然环境的意识。
二、教材分析本课是苏教版科学一年级下册的第一课，主要介绍石头的基本特征和分类。
通过本课的学习，学生可以初步了解石头的种类和特点，为后续的科学学习打下基础。
本课的内容较为简单，适合一年级学生的认知水平。
三、学情分析一年级学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但他们的注意力容易分散，需要教师引导他们进行有序的观察和思考。
同时，他们对于新事物的好奇心较强，教师应该充分利用这一特点，引导他们主动探究和发现。
在教学过程中，教师可以结合学生的实际情况，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、重难点重点：掌握石头的基本特征和分类方法。
难点：如何区分不同种类的石头。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师出示一些石头样本，让学生观察并描述它们的特征。
2. 引导学生思考：这些石头是由什么组成的？它们有什么共同点和不同点？3. 引导学生交流讨论，引出石头的基本特征和分类。
（二）学习新课1. 学习石头的基本特征（1）教师出示一张表格，让学生观察表格中的石头样本，填写它们的特征。
（2）引导学生交流讨论，总结出石头的基本特征：大小、形状、颜色、硬度等。
（3）教师引导学生通过观察和比较，发现不同种类石头的基本特征的异同点。
2. 学习石头的分类（1）教师出示一些常见的石头种类，让学生观察并描述它们的特征。
（2）引导学生思考：这些石头应该如何分类？分类的标准是什么？（3）引导学生交流讨论，引出根据成分、结构等特点进行分类的方法。
一年级下册科学教案-《1 石头》 苏教版
1 石头一、教学目标1. 知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3. 学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4. 知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5. 通过看视频，能够举例说出石头的用途。
二、教学重点及难点重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
三、教学用具教师材料：课件。
学生材料：每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。
四、相关资源图片【科学博览】石斧。
五、教学过程【课程引入】【展示】展示各种石头的图片【提问】看一下这些美丽的石头，你们有了解它们吗？你用石头做过什么游戏呢？你有认真观察过石头吗，今天我们就来一起研究这些石头。
【新知讲解】一、观察和描述石头特征【提问】同学们，你们都在哪见过石头呢？【学生活动】学生依据自己的生活常识进行回答。
【总结】同学们回答的都很好，我们在公园的小路、公园的河边、校园的假山边、山上、海边等都见过石头。
【提问】那谁能告诉老师，你玩过关于哪些石头的游戏呢？【讲述】石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：放大镜。
【提问】我们从哪些方面来观察石头呢？【学生活动】可以从颜色、形状、大小、是否光滑等方面【讲述】我们可以从颜色上观察，我们知道的颜色都有土黄色、黑色等。
我们还可以观察其形状，比如：方形、圆形、椭圆形等。
我们还可以观察其大小，比如和鸡蛋比起来，是比鸡蛋大还是比鸡蛋小等。
我们还可以观察石头上的表面是否有斑纹：有黑色斑点，有黄色斑点等。
我们还可以观察石头的表面是否有光滑：不太光滑、很光滑等。
【组织活动】请同学们根据老师的讲述自己观察石头。
二、给石头分类【提问】小朋友们都说一说你们手里的石头是什么样的，它们有什么特点？【引导】既然现在大家都知道了手里石头的大小、颜色、形状等，那我们一起来做一个分一分的小游戏吧。
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苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
一、教学目标
1.知识目标：了解石头的形态、颜色、种类和特性，初步认识石头的用途和价值。
2.技能目标：观察石头，分类石头，认识不同的石头特性。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，了解石头的价值，热爱祖国的资源。
二、教学重点
1. 石头的形态、颜色、种类和特性。
2. 石头的价值和用途。
三、教学难点
较难：感性认识不同石头的特性和价值。
容易：简单的分类石头。
四、教学过程
1.引入（5分钟）
教师问有哪些东西是硬的，学生回答，教师引导学生知道其中有石头。
请学生看看书中的插图，叫学生观察石头，看看石头的形状和颜色，然后请学生说一说。
2.讲授（20分钟）
（1）了解石头
请学生准备好对自己的学习笔记，然后介绍一下石头的知识。
石头有不同的形态、颜色和特殊的用途。
比如石头可以用于建筑、雕刻、制造化学品等。
但是，我们也需要注意到石头不能被浪费或滥用，应当合理使用。
（2）分类石头
教师介绍几种石头的基本种类和特点，引导学生简单地分析石头的形状、颜色和特点来分类它们。
教师可以让学生把石头分成黑色、黄色、棕色、灰色。
比较同一颜
色的石头，并知道它们存在的差异。
（3）认识石头的用途和价值
请学生看书上的图片，感受一下大自然赋予我们的资源中的石头的用途和价值。
让学生反思一下，我们如何获取石头，也告诉他们如何避免浪费资源。
3.练习（15分钟）
观察这些石头的颜色、形态和纹路，从看图片入手，找出不同石头的特点记在学习笔记上。
如果时间充足，可以选择一个石头让学生来画它，让他们理解和储存这些感人的印象。
4.作业（5分钟）
请学生重点记忆这些不同种类的石头，还应该报告一下石头的使用和价值。
5.总结（5分钟）
今天在学习中的亮点。
教师强调学生要重视大自然的石头资源，懂得如何保护和合理利用。
在学习过程中，学生了解了石头的分类、价值以及用途，这些知识将会使他们更加认真地对待他们的家园——地球，并在今后的生活中做出他们自己的贡献。
五、板书设计
石头的形态、颜色、特性
黑色
灰色
棕色
白色
使用和价值
建筑、雕刻和制造化学品。