2021年春苏教版一年级科学下册第1课《石头》教学设计
苏科版科学一年级下册第一课《石头》说课稿
苏科版科学一年级下册第一课《石头》说课稿一. 教材分析《石头》是苏科版科学一年级下册第一课的内容。
本课主要让学生通过观察和探究石头的特征，了解石头的性质和用途，培养学生的观察能力和科学思维。
教材以学生的生活经验为基础，通过引导学生观察身边的石头，激发学生对石头的兴趣，进而引导学生探究石头的特征和性质。
教材内容丰富，既有知识性，又有实践性，适合一年级学生的认知水平。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们生活中常见的石头，对石头有一定的认知基础。
但学生对石头的了解还不够深入，需要通过观察和实验来进一步认识石头。
此外，学生的观察能力和科学思维还需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述石头的特征，了解石头的性质和用途。
2.过程与方法：学生通过观察、触摸、比较等方法，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述石头的特征，了解石头的性质和用途。
2.教学难点：学生能够通过观察和实验，探究石头的特征和性质。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、观察法、实验法等教学方法，利用多媒体课件、实物石头等教学手段，引导学生观察、思考、探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示各种石头，引导学生关注石头，激发学生对石头的兴趣。
2.观察石头：学生观察不同种类的石头，描述石头的特征，如颜色、形状、质地等。
3.探究石头：学生通过触摸、比较等方法，进一步了解石头的性质，如硬度、光滑度等。
4.石头的作用：学生了解石头的用途，如建筑、道路、装饰等。
5.小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化学生对石头特征和性质的认识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括石头的特征、石头的性质和用途等内容，帮助学生梳理和巩固知识点。
八. 说教学评价本节课通过课堂表现、小组讨论、学生作业等多种方式进行评价，关注学生的知识掌握和能力培养。
苏教版一年级科学下册第1课《石头》教案.
3、引出课题：我们的大自然有 着神奇的力量，让小小的石头变 化的多姿多彩，今天我们就一起 来研究石头。（板书课题：石头）
二、观察和描述石头特征
提问：在我们的周围常常可
以看见许多石头，你都在哪里见
到过石头？
学生可能回答：
2、谈话：石头虽然不会说话，
校园假山、公园里面的石
感受石头无处不在，意识
板
书
设
计
课
后
反
思
但他其实有很多的小秘密，只有
桌石凳、海边的石头、门
到石头是地球上重要的物
善于观察的小朋友才能发现！
口的石狮子……
质。
3、激趣：你会观察么？为了更 好地观察，今天，我特地请来了 一个新朋友，看明白了么？
4、那我们一起来看看，椭圆形 其实说的是石头的形状（贴板书
PPT出示气泡图，请小朋
“形状”），比鸡蛋大一点说的是 他的（大小）（贴板书“大小”）， 土黄色说的是它的（颜色）（贴 板书“颜色”），不太光滑说的是 表面（贴板书“表面”），有黑色
6、如果你在观察后，写气泡图 时有不会写的字，可以用拼音代 替，遇到了困难，可以先求助同 组的人或是老师求助。
7、请材料小组长领一盒石头， 每个人选一块，你就观察这一块 石头。
9、（实物投影）哪个小朋友能用 气泡图，说说自己观察的那块石 头！
三、给石头分类
1、游戏放松：所有的孩子们都 观察得很仔细，说得也很好。大 家观察那么久，我们来放松一下， 先来做个小游戏吧！（请男生举 手！请穿红衣服小朋友举手！请 第一大组小朋友举手！）
通过讨论哪里有石头，交流玩石头的经历，发现在我们周围很多地方都有石 头，石头对于学生来说并不陌生。
运用各种感官细致地观察一块石头，借助气泡图，从形状、大小、颜色、斑 纹、表面等务个方面，比较完整的描述石头的用途，意识到石头与我们的生活密 不可分。
1石头(教学设计)-苏教版科学一年级下册
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上册已经学习了关于自然界的初步知识，包括观察植物、动物等。他们对自然界有一定的认知基础，但关于石头的知识可能较少。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界充满了好奇心和探索欲望，对于观察和实验活动通常表现出较高的兴趣。在学习风格上，一年级的学生以直观和动手操作为主，喜欢通过实际操作来学习新知识。
3. 石头性质实验：
①水反应：特点：部分石头与水反应，生成气体或沉淀。
②酸反应：特点：部分石头与酸反应，生成气体或沉淀。
③碱反应：特点：部分石头与碱反应，生成气体或沉淀。
4. 观察和描述石头的方法：
①观察：特点：观察石头的形状、颜色、纹理等特征。
②描述：特点：用语言描述石头的特征和特点。
5. 思维能力和实践能力的培养：
1 石头（教学设计）-苏教版科学一年级下册
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自苏教版科学一年级下册，主要内容是“石头”。课程通过观察和描述不同种类的石头，帮助学生认识石头的特点和分类。
首先，教师会向学生展示不同种类的石头，如石灰岩、花岗岩、大理石等，让学生观察它们的形状、颜色和纹理等特征。接着，教师引导学生思考这些石头是如何形成的，通过讲解地质知识，让学生了解岩石的形成过程。
6. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生了解自己的学习状况，提高自我认知能力。评价内容包括学习态度、课堂参与度、小组合作能力等。
7. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习状况，包括对学习内容的兴趣、在家中的学习习惯等。家长反馈有助于教师更全面地了解学生，为教学提供参考。
学具准备
多媒体
课型
新授课
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
一、教学目标
1.了解石头的颜色、形状、质地等特点。
2.能够认识各种石头的种类和用途。
3.发现身边的石头，并能按特点分类。
二、教学重点
认识各种石头的种类和用途。
三、教学难点
发现身边的石头，并能按特点分类。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
现实中让学生带来一块不同种类的石头，与同桌分享，并介绍其中一块石头。
2. 观察（10分钟）
老师让学生看一段视频，介绍不同种类的石头和它们的用途。
在看视频的同时，老师边讲解边用实物举例。
3. 实验（40分钟）
老师分发不同种类的石头，供同学自由观察、感受、探究，了解它们的特点。
手持手镜和放大镜，在不同的角度下观察石头的颜色和纹理，摸摸质地，模仿老师做做声响，体会它们的硬度和密度。
在学生完成实验后，老师通过板书或PPT展
示的图片，让同学们自己运用所学知识，把石头按照颜色、形状和质感进行分类。
4. 总结（5分钟）
老师让学生总结本课学到的知识点，通过提问进行回答。
五、教学手段
实物展示、视频教学、实验探究、板书、PPT。
六、教学反思
本节课的教学采用了多种手段，既有实物展示，又有视频教学，再到实验探究，充分调动了学生的积极性和主动性，让他们在亲身体验中学习和巩固知识。
但在
实际教学过程中，由于时间紧张，有些学生可能不能充分探究石头的特点，因此，后续需要多安排一些时间，让学生有更充足的时间来观察和探究石头的各种不同特点。
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案一、教学目标1.知识目标：了解石头的形态、颜色、种类和特性，初步认识石头的用途和价值。
2.技能目标：观察石头，分类石头，认识不同的石头特性。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，了解石头的价值，热爱祖国的资源。
二、教学重点1. 石头的形态、颜色、种类和特性。
2. 石头的价值和用途。
三、教学难点较难：感性认识不同石头的特性和价值。
容易：简单的分类石头。
四、教学过程1.引入（5分钟）教师问有哪些东西是硬的，学生回答，教师引导学生知道其中有石头。
请学生看看书中的插图，叫学生观察石头，看看石头的形状和颜色，然后请学生说一说。
2.讲授（20分钟）（1）了解石头请学生准备好对自己的学习笔记，然后介绍一下石头的知识。
石头有不同的形态、颜色和特殊的用途。
比如石头可以用于建筑、雕刻、制造化学品等。
但是，我们也需要注意到石头不能被浪费或滥用，应当合理使用。
（2）分类石头教师介绍几种石头的基本种类和特点，引导学生简单地分析石头的形状、颜色和特点来分类它们。
教师可以让学生把石头分成黑色、黄色、棕色、灰色。
比较同一颜色的石头，并知道它们存在的差异。
（3）认识石头的用途和价值请学生看书上的图片，感受一下大自然赋予我们的资源中的石头的用途和价值。
让学生反思一下，我们如何获取石头，也告诉他们如何避免浪费资源。
3.练习（15分钟）观察这些石头的颜色、形态和纹路，从看图片入手，找出不同石头的特点记在学习笔记上。
如果时间充足，可以选择一个石头让学生来画它，让他们理解和储存这些感人的印象。
4.作业（5分钟）请学生重点记忆这些不同种类的石头，还应该报告一下石头的使用和价值。
5.总结（5分钟）今天在学习中的亮点。
教师强调学生要重视大自然的石头资源，懂得如何保护和合理利用。
在学习过程中，学生了解了石头的分类、价值以及用途，这些知识将会使他们更加认真地对待他们的家园——地球，并在今后的生活中做出他们自己的贡献。
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
一、学习目标：
1.了解石头的基本特征；
2.掌握一些常见的石头的名称；
3.培养学生观察力和分类能力。
二、学习重点和难点：
学习重点：
1.石头的基本特征；
2.常见石头的名称。
学习难点：
1.掌握石头的分类方法；
2.能够准确地辨认不同的石头。
三、教学过程：
1.导入新知识
通过展示各种不同的石头，引导学生认识石头的外形和质地，着重培养学生对石头的观察力。
2.发现石头的特征
请学生用手摸摸不同石头的感觉，描述不同的石头质地和重量，进一步观察石头的其他特征，形状、颜色、纹理等。
3.分类石头
根据石头的形状、质地、颜色等特征，引导学生分类不同的石头。
采用更加普通的方法让学生深入的理解分类的重要性。
4.总结
让每个学生说出分类过程中的体验，帮助学生进一步理解和记忆知识点。
四、教学反思：
本次课程的教学重点在于引导学生对石头的观察力和分类能力的培养，让学生能够了解石头的基本特征，并能够较为准确地辨认不同的石头。
通过采用丰富多样的教学方式，如展示实物，让学生互相交流，等等，激发学生学习兴趣，实现了教学目标和难点。
在教学过程中，应该注意对学生的引导和让其适当的发挥自己的能力，引导学生发现问题并学会归纳总结。
这次课程，学生普遍表现积极，有很多学生对石头产生了浓厚的兴趣，对石头的特点、种类和用途都有了更深入的了解。
苏教版科学一年级下册第1课《石头》说课稿(2)
苏教版科学一年级下册第1课《石头》说课稿 (2)一. 教材分析苏教版科学一年级下册第1课《石头》主要介绍了石头的种类、特征和用途。
通过本节课的学习，使学生了解石头的丰富多样性，培养学生对科学的热爱和好奇心。
教材以石头为主题，从学生的生活实际出发，通过观察、实验等方法，让学生认识和了解石头的特性和应用。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，对身边的事物充满探索欲望。
他们在生活中已经对石头有了一定的认知，如常见的石头、石头的用途等。
但学生对石头的种类和特性了解不多，本节课通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解石头的种类、特征和用途，学会运用观察、实验等方法认识石头。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强保护环境、节约资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：石头的种类、特征和用途。
2.教学难点：石头的形成过程、特性及其应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、小组合作教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界中的石头图片，引导学生关注石头，激发学习兴趣。
2.探究石头的种类：让学生带来不同种类的石头，观察、交流石头的特征，了解石头的多样性。
3.学习石头的特性：通过实验，让学生了解石头的硬度、密度等特性。
4.探究石头的用途：引导学生思考石头在生活中的应用，如建筑、道路等。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后实践任务，如搜集石头的资料、制作石头的手工作品等。
七. 说板书设计板书设计如下：•种类：沉积岩、火成岩、变质岩等•特征：硬度、密度、颜色等•用途：建筑、道路、装饰等八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、实验操作等。
1.石头教案一年级下册科学苏教版
4. 能够进行简单的石头分类活动。
5. 能够通过实验了解石头在水中的沉浮现象。
教学重点：
1. 观察并描述石头的特征。
2. 了解石头的来源和形成过程。
3. 学会使用工具观察和描述石头。
教学难点：
1. 观察并描述石头的特征。
2. 理解石头的来源和形成过程。
3. 学会使用工具观察和描述石头。
七、板书设计
1. 石头的基本特征
- 形状
- 大小
- 颜色
- 硬度
2. 石头的来源和形成过程
- 地壳运动
- 岩石形成
- 风化作用
3. 石头在水中的沉浮现象
- 实验方法
- 实验结果
- 原因分析
4. 石头的应用
- 建筑材料
- 装饰品
- 科研工具
板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）石头采集活动：鼓励学生到户外采集不同的石头，通过观察、描述、分类等方式，让学生更深入地了解石头的特征。
（3）石头手工制作：组织学生进行石头手工制作活动，如石头画、石头雕刻等，培养学生的动手能力和创造力。
（4）石头知识竞赛：举办石头知识竞赛，让学生通过比赛的方式，更深入地了解石头的知识和应用。
（5）石头主题研究：鼓励学生开展石头主题的研究，如石头的历史、石头的应用等，培养学生的探究能力和研究能力。
过程：
开场提问：“你们知道石头是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于石头的图片或视频片段，让学生初步感受石头的魅力或特点。
简短介绍石头的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。
苏教版(科学)小学一年级下册1 石头 教学设计
1 石头教学设计
教学目标
知识与技能
1、知道石头无处不在，是地球上的重要物质
2、能够从形状、大小、颜色、斑纹、表面等方面观察与描述一块石头的特征。
过程与方法
通过自主、合作、探究的学习方法学会多个角度去观察事物，学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察
情感、态度、价值观
大自然的美无处不在，我们要热爱生活，热爱大自然
教学重、难点
重点
观察并了解石头的特征
难点
用气泡图结构性描述一块石头的特征
教学具准备
课件、分组学习袋（石头、气泡图）
你们会观察么？
1、初步了解观察的方法（眼睛看、鼻子闻、耳朵听、嘴巴尝、用手摸......）
2、小组长分发给每一位同学一颗石头，同学们认真观察，把观察到的举手汇报。
3、教师归纳观察石头的类型。
（板书：形状、大小、颜色、斑纹、表面......）
4、教师引导学生完成气泡图。
（小组活动二）
①、教师先拿一颗石头示范填写。
②小组内完成气泡图。
物进行观察，同时激发学生热爱生活，热爱大自然。
小组完成气泡图，达到合作探究的学习方法。
五、通过这节课的学习，你有哪些收获？复习巩固本节课内容板书设计。
最新苏教版小学科学一年级下册1《石头》教学设计
1.石头【教学目标】1．知道石头无处不在，了解石头的用途。
2．能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3．学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4．知道要按照一个标准给石头分类，运用分类结果，学会利用石头。
【教学重点】用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
【教学难点】知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：石头。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入：初步了解石头及其用途1．小朋友们，今天老师给你们带来了一些图片，请看看它们是什么？（观看各种各样的石头及石制品图片）2．图片看完了，现在我要考考你们，这些图片中的内容都与一样物体有关，你们知道是什么物体吗？［设计意图：用猜一猜的形式吸引学生注意，并利用图片渗透石头的用途。
］3．大家的目光真敏锐，没错，就是石头（揭示课题：石头）4．其实刚才的图片，也为我们展示了石头的用途，你们发现了吗？能再总结一下石头都有哪些用途吗？（造房子、铺路……）5．石头除了有用外，石头能不能用来玩呢？你们都是怎么玩石头的？二、学习观察和描述石头特征1．师：石头这么有多用途，还这么好玩，看来我们确实应该好好了解一下石头的特点。
2．怎么做才能了解清楚石头呢？（观察）3．该怎样观察？（学生说）都观察石头的什么呢？学生列举观察石头的方法。
［设计意图：通过讨论观察，巩固上学期学过的观察方法。
］4．（做为难状）哎呀！你们说了那么多，我都没记全？谁能想办法帮我记全这些内容？（写下来）5．好记性不如烂笔头，做记录的确实是个好办法？怎么记，才能又快又清楚？学习气泡图法。
6．讨论记录的方法：（1）首先，在盒子中选一块石头，把要观察的石头的号码填在中间。
（2）颜色：利用彩色点记录颜色。
（3）形状：利用形状仓库比对，近似描述。
（4）大小：比对实物图，确定大小。
（5）斑纹：选择符合特征的项。
（6）表面：利用五角星个数，表示光滑粗糙程度。
苏教版科学一年级下册第1课《石头》说课稿
苏教版科学一年级下册第1课《石头》说课稿一. 教材分析《石头》是苏教版科学一年级下册的第一课，本课的主要内容是让学生通过观察、触摸和实验等方法，了解石头的特点、分类和用途。
教材以学生日常生活中常见的石头为切入点，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实验能力，同时提高学生对科学的热爱和探究精神。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，对身边的自然物体充满好奇。
他们在日常生活中已经对石头有了一定的了解，知道石头是自然界中常见的物体。
但他们对石头的特点、分类和用途等方面的知识还比较模糊，需要通过课堂学习和实践活动来进一步了解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出石头的特点、分类和用途。
2.过程与方法：学生通过观察、触摸和实验等方法，了解石头的特点，培养观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：学生热爱科学，对身边的自然物体充满好奇，培养探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出石头的特点、分类和用途。
2.教学难点：学生能够通过观察、触摸和实验等方法，了解石头的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物石头、实验器材等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示实物石头，引导学生关注石头，激发学生的学习兴趣。
2.探究石头特点：教师提出问题，引导学生观察石头的外观、质地等特点，并用自己的语言描述。
学生通过观察、触摸，了解石头的特点。
3.探究石头分类：教师提出问题，引导学生思考石头的分类方法。
学生通过小组合作，讨论石头的分类方法，并实践操作，掌握石头的分类。
4.探究石头用途：教师提出问题，引导学生思考石头的用途。
学生通过观察、实验等方法，了解石头的用途。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生课后观察身边的石头，了解石头的更多知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点。
苏教版一年级科学下册第1课《石头》教案
学生观察
学生感到很惊奇
学生可能回答：
校园假山、公园里面的石桌 石凳、海边的石头、门口的 石狮子……
PPT出示气泡图，请小朋友 看1分钟
感受石头无处不在，意识到 石头是地球上重要的物质。
二、观察和描述石头特征
1、提问：在我们的周围常常可以 看见许多石头，你都在哪里见到 过石头？
2、谈话：石头虽然不会说话，但 他其实有很多的小秘密，只有善 于观察的小朋友才能发现！
3、激趣：你会观察么？为了更好 地观察，今天，我特地请来了一 个新朋友，看明白了么？
4、那我们一起来看看，椭圆形其 实说的是石头的形状（贴板书“形 状”，比鸡蛋大一点说的是他的
第1课石头教案苏教版
教案首页
教学时间： 年 月曰
课题
1.石头
教学课时
1
目 标 依 据
本课立足于观察和描述生活中常见的石头，认识它们的特征。教材按照总体
――个别一一总体的逻辑结构设计学习活动， 依次是：在生活中发现石头（总体）， 观察并描述石头（个别）的特征，按照某一个特征给石头（总体）分类，进而讨 论石头的用途。
6如果你在观察后，写气泡图时 有不会写的字，可以用拼音代替， 遇到了困难，可以先求助同组的 人或是老师求助。
7、请材料小组长领一盒石头，每 个人选一块，你就观察这一块石 头。
9、（实物投影）哪个小朋友能用 气泡图，说说自己观察的那块石 头！
三、给石头分类
1、游戏放松：所有的孩子们都观 察得很仔细，说得也很好。大家 观察那么久，我们来放松一下， 先来做个小游戏吧！（请男生举 手！请穿红衣服小朋友举手！请 第一大组小朋友举手！。
一年级下册科学教案1.1 石头 苏教版
一年级下册科学教案1一、教材简介：本册«迷信»教材共由四个单元和一个专项学习组成，一共14课时。
在四个单元的课程内容包括：«石头与泥土»、«水»、«空气»、«植物与植物»。
这四个单元的内容均与我们生活的大自然毫不相关，专项学习〝想迷信家那样……〞是希望透过本册教材，培育先生探求迷信的肉体。
所以，本册教材既要引导先生继续坚持较好的迷信探求习气，又要维护并激起先生的创新才干及猎奇心。
引导并培育先生迷信探求欲、让先生在先生迷信知识的基础上，学习迷信家思索效果的方式。
真正做到先生学迷信、爱迷信、用迷信的教育真理。
二、设计理念：石头是我们日常生活中很罕见的事物，但先生也许没有在生活中细心观察他们的阅历。
所以将围绕〝观察石头——石头的分类——石头的用途〞为主线构成课堂的主要内容。
在迷信的角度，观察石头需求从石头各的外形特征停止细心肠辨析，为了深化先生对外形特征的看法，就需求他们依照某一个特征给一堆石头分类，进一步看法石头的特征，这就和数学中的〝分类效果〞发生了严密的联络；最后将迷信回归于生活时，〝石头的用途〞就显得与我们的日常毫不相关。
这些环节中，先生经过细心观察，在教员的引导下，将手中的石头用准确的言语表达出来，并给这些迷信准确的文字一定的温度，这一进程就是一篇完整的习作练习的输入。
先生在对石头发生了兴味的同时，及时地用一副画直观地描画〝石头在生活中的运用〞，就有效地提高了课堂的效率。
真正地将迷信与语文、数学、美术学科的整合。
对此我在本课的设计中采用如下教法：探求法、实验法、讲授法、讨论法；而先生就可采用自主与协作两者协作的方式完成这张〝我是一颗小小的石头〞这一学习单的创作。
三、学情剖析：经过了一学期的迷信学科的学习，以及学校科技节的展开，一年级先生已基本构成了复杂的学科概念。
先生可以在迷信课堂上经过迷信视角去探求，去发现，也能在基于课堂的基础上，发散思想、拓展到课堂以外。
苏教版小学科学一年级下册石头教学设计
苏教版小学科学一年级下教课方案1、石头教课目的：知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
能够从形状、大小、颜色、花纹、质地等方面察看与描绘一块石头的特点。
学会用气泡图描绘石头的特点，展开构造性察看。
知道要依据一个标准给石头分类，经过分类活动，发现石头的共同特点。
经过看视频，能够举例说出石头的用途。
教课要点：用气泡图构造性察看、描绘一块石头的特点。
教课难点：知道要依据一个标准对多块石头进行分类。
教课准备：课件、石头教课内容：一、入小朋友，你听吉尼斯？吉尼斯大全了个世界上全部的相关第一的事情！我来一段，看看个吉尼斯的造者是通玩什么获得第一的！（看）看完你造吉尼斯的人他怎么玩什么的获得第一？（揭露：石）那你用石都玩什么游？二、感觉石无不在在我的周经常能够看多石，你都在哪里到石？（1.校园假山：知道是哪里么？假山也是石做的； 2.公园里面的石； 3.海的石：海角天涯）三、活一：察和描绘石特点石然不会，但他其有好多小奥密，只有擅长察的小朋友才能！你会察么？今日 ,我教你用气泡来察一石。
（PPT出示气泡，小朋友看）看理解了么？那我一同来看看，形其的是石的形状（板“形状”），比蛋大一点的是他的⋯⋯ （大小）（板“大小” ），土黄色的是它的⋯⋯（色）（板“ 色”），不太圆滑的是表面（板“表面” ），有黑色的斑点的是它的斑（板“斑”）⋯⋯自然，假如你有什么，能够写在个气泡里面（板“ ⋯⋯ ”）。
等一会，资料小一盒石，每一个人一，你就察一石。
但是我会碰到，世界上的石有好多，全部的石都是形？全部的石都是土黄色？全部的石都只和蛋比大小么？假如你在察后，写气泡碰到了困，你就能够取出资料盒里面的信封！个信封是个很实用的囊，它可能会帮上你忙！里面有几卡，（取出“大小”卡片），你看，卡片上，全部的西都和生活中的西一大小，在描绘石大小的候，你就能够拿着自己的石去比划一下。
是“形状卡” ，当我在不知道手里的石是什么形状，能够只察一个面，照形状卡行描绘。
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
一、教学目标
1.了解石头的基本特征和分类。
2.发现生活和实际中的石头。
二、教学重点
1.石头的基本特征和分类。
2.生活和实际中的石头。
三、教学难点
1.帮助学生了解石头的特点和分类。
2.通过实物教学，帮助学生认识生活中的石头。
四、教学材料
石头、放大镜。
五、教学步骤
1. 导入（5分钟）
老师通过讲故事或展示石头等方式引入课题，激发学生对石头的兴趣。
2. 讲解（15分钟）
老师为学生介绍石头的基本特征，如颜色、形状、质地等，并向学生展示不同的石头。
然后，为学生介绍石头的分类方法，如按照用途、化学成分等分类。
3. 观察与讨论（20分钟）
老师拿出各种石头，让学生仔细观看、摸摸，用放大镜观察石头的细节。
学生观察后，可以用自己的语言描述出石头的特点。
4. 实物教学（15分钟）
老师带领学生走出教室，到学校的草坪、公园、山坡等地方，寻找各种石头，让学生观察判断石头的种类和特点。
5. 结束（5分钟）
回到教室后，老师为学生总结本节课所学的知识点，向学生介绍学科前沿知识，激发学生学习科学知识的热情。
六、教学后记
通过本节课学习，学生了解了石头的基本特征和分类方法，并通过实物教学，
帮助学生认识生活中的石头。
在教学中，老师注重培养学生观察和判断的能力，让学生通过实践去探索和学习。
通过这种方式，学生对科学知识的兴趣和好奇心得到了激发，同时也提高了他们的分析和判断能力。
一年级下册科学教案1.1 石头 苏教版
一年级下册科学教案1【教学目的】知识与技艺1. 知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2. 知道要依照一个规范给石头分类，经过火类活动，发现石头的共同特征。
进程与方法1. 学会用气泡图描画石头的特征，展开结构性观察。
2. 可以从外形、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描画一块石头的特征。
3. 经过图片，可以举例说出石头的用途。
情感态度价值观1.乐于表达自己的观念，在交流中能倾听、分享他人的信息。
2.经过观察石头，培育观察的方法和探求的兴味，学会与他人协作。
【教学重点】用气泡图结构性观察、描画一块石头的特征。
【教学难点】知道要依照一个规范对多块石头停止分类。
【教学预备】教员资料：课件。
先生资料：每组石头一套、气泡图一张。
【教学时间】1课时【教学进程设计】一、视频导入，激起兴味〔引出本课要看法石头冤家〕1. 课前欣赏地球的自然风景。
〔出示地球风景视频〕2. 小冤家们看法她吗？这是我们的地球妈妈，刚才我们欣赏了她的自然风景，她身上有很多宝贝，我们的生活离不开他们，小冤家们知道是哪些宝贝吗？3. 生：......4.师：小冤家们观察得真细心！这学期我们曾经把这些宝贝请到我们的迷信书里了，想跟他们交冤家吗？5.猜猜看教员先请来哪位奥秘宝贝呢？请一位小冤家下去摸摸看〔事前把一块石头放进箱子里，形成奥秘感〕〔板书课题石头〕二、观察和描画石头特征〔看法小石头，和小石头交冤家〕1. 过渡：地球上的石头很多，你们在哪里见过他们？请小冤家们先回想一下。
回答的时分，可以这样说：我在见过石头。
〔提示表达的完整。
〕预备好了吗？智慧火车要开起来了！智慧火车哪里开？2.师：小冤家们真擅长发现！你们见过的这些石头有的很大，有的很小，它们虽然不会说话，但其实藏着许多小秘密，只要擅长观察的小冤家才干发现哦！你们会观察吗？上学期我们学过哪些观察方法？3.生：回想观察方法〔看、摸、听、闻、尝〕〔副板书〕4.师：看来小冤家们都记得很清楚，但石头不能尝哦！接上去教员想让小冤家们应用这些观察方法来与小石头做两个游戏，只要遵守游戏规那么的小冤家们才干发现石头更多的秘密。
苏教版一年级科学下册第1课《石头》教案
五、小结
1.看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！
学生讨论回答
“石头”这个词既可以指石头的个体，也可以指总体。按照某一个特征将一堆石头分类，给学生创造了在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。
教师活动
学生活动
设计意图及
效果预测
区分了。在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。
3、游戏做完，我们再来看看，刚刚我观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们就先做点事，给他们分分类！
4、如果你给石头分类，你会按什么来分？
5、请把你手中的石头放回到材料盒中。记住，每次按照一个特征来分！
四、了解石头的用途
3、引出课题：我们的大自然有着神奇的力量，让小小的石头变化的多姿多彩，今天我们就一起来研究石头。（板书课题：石头）
二、观察和描述石头特征
1、提问：在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？
2、谈话：石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！
3、激趣：你会观察么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友，看明白了么？
第1课石头教案苏教版
教案首页
教学时间：课时
1
目
标
依
据
本课立足于观察和描述生活中常见的石头，认识它们的特征。教材按照总体——个别——总体的逻辑结构设计学习活动，依次是：在生活中发现石头（总体），观察并描述石头（个别）的特征，按照某一个特征给石头（总体）分类，进而讨论石头的用途。
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备：课件，石头教学过程：一、导入小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的！（观看视频）看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示课题：石头）那你用石头都玩过什么游戏？二、感受石头无处不在在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？（1.校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的；2.公园里面的石头；3.海边的石头：天涯海角）三、活动一：观察和描述石头特征石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！你们会观察么？今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。
（PPT 出示气泡图，请小朋友看1min）看明白了么？那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的……（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的……（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。
可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，你就可以拿出材料盒里面的信封！这个信封是个很有用的锦囊，它可能会帮上你忙！这里面有几张卡，（拿出“大小”卡片），你看，这张卡片上，所有的东西都和生活中的东西一样大小，在描述石头大小的时候，你就可以拿着自己的石头去比划一下。
这是“形状卡”，当我们实在不知道手里的石头是什么形状，可以只观察一个面，对照形状卡进行描述。
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1.石头
【课标落实】
1.本单元通过一系列观察、比较、分类、交流等活动，落实《课程标准》低年段的课程目标：
科学知识：观察、描述常见物体的基本特征。
科学探究：在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察石头的外部形态特征及现象。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的石头的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的低年段要求。
1.1物体具有质量、体积等特征。
通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
根据物体的外部特征对物体进行简单分类。
【教材分析】
岩石和土壤是构成地球的重要组成部分。
基于一年级学生已有的日常概念，丰富对岩石、土壤的感性认识。
本课以观察和描述为核心，联系生活，展开四个主要活动：（1）交流哪里有石头，意识到石头是地球上重要的资源；（2）观察石头，从多个方面描述一块石头的特征；（3）按一个特征标准给一堆石头分类，进一步认识石头的特征；（4）举例说出石头有哪些用途。
着重在于指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，引导学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发现石头的共同特征。
【学情分析】
石头是学生生活中的常见物质，大部分学生都有玩过石头的经历。
所以应该基于一年级学生已有的日常概念，创建有趣的情景，通过有意识地观察，分类，对比等方法丰富对岩石的感性认识。
一年级学生的观察、表达能力发展有限，所以为了学生能够更有效地观察、比较、分类，教师要做到帮扶合理，结合图形卡，颜色卡，词汇卡等辅助学生进行交流、分享的机会，体会研究的方法，认识到石头是构成地球的重要组成部分。
本课的重点就在于对石头的特征做结构性的观察和描述。
难点就是小孩子也需要用科学的词汇语言描述石头的特征。
【教学目标】
科学知识：
1．通过交流，知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2．通过观察石头，会用气泡图从多个方面描述石头的特征。
3．通过分类活动，知道要按照一个标准给石头分类。
科学探究：
1．能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
2．通过看视频，能够举例说出石头的用途。
3．在老师的指导下能用语言初步描述信息。
科学态度：
1．能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
2．愿意倾听、分享他人的信息，讲述自己的观点；能按照要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境：
1．意识到石头是一种重要的物质，举例说出石头的用途。
【教学重点】
对石头的特征做结构性的观察和描述。
【教学难点】
用科学的词汇语言描述石头的特征。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、图片导入，激发兴趣
1.小朋友，这些你们认识吗？（出示石头图片）有的石头很大，有的石头很小，还有的石头漂亮极了！（出示雨花石图片）
2.你在哪里见过石头呢？你还记不记得你看到的石头是什么样子的？
3.你用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？
4.小石头真有趣，今天我们就一起来研究石头。
（板书课题：石头）
二、观察和描述石头特征
1.石头虽然在我们生活中处处可见，但他有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！
2.你会观察他么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：（PPT 出示气泡图，请小朋友看1分钟）看明白了么？
3.那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”），当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
4.等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。
5.可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？
6.如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，我们一起来看看大屏幕。
（与学生一起梳理常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等，并引导学生进行更多石头特征的观察。
）
7.如果有不会写的字，可以用拼音代替，实在有困难可以先求助同组的人。
我们比一比，哪个小朋友观察得最仔细，记录的最完整。
8.（实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！
三、给石头分类
1.所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。
小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举手！请第一大组小朋友举手！）
2.这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。
大家发现了吗？在分类的时候，老师每一次按照一个特征来分的。
3.游戏做完，我们再来看看，刚刚我观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们也可以给他们分一分类！
4.如果你给石头分类，你会按什么来分？
5.请把你手中的石头放回到材料盒中。
记住，每次按照一个特征来分！
四、了解石头的用途
1.石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过PPT了解一下）人们为什么要这样利用石头？你还知道石头的哪些用途？
五、小结
1.看来小小的石头在我们的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密。
【板书设计】
1.石头。