感统失调的表现及改善方法(终审稿)

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感觉统合失调的识别与干预

感觉统合失调的识别与干预一、什么是感觉统合失调感觉统合失调，这个听起来有些专业的词汇，其实与我们每个人的成长和发展息息相关。

简单来说，它是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作。

感觉统合包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等多种感觉的统合。

当这些感觉系统不能协调工作时，就可能出现各种问题。

例如，孩子可能对触觉过于敏感或迟钝，对声音过于敏感，平衡感差，动作不协调等。

二、感觉统合失调的表现视觉失调的孩子可能会在阅读、书写或观察事物时出现困难，比如阅读时跳行、漏字，难以辨别相似的图形或颜色。

听觉失调的孩子可能对声音反应过度或不足，难以集中注意力听别人说话，或者在嘈杂环境中难以适应。

触觉失调又分为触觉敏感和触觉迟钝。

触觉敏感的孩子可能不喜欢被人触摸、拥抱，对某些材质的衣物感到不适；触觉迟钝的孩子则可能对疼痛不敏感，容易受伤而不自知。

前庭觉失调的孩子可能平衡感差，容易晕车、晕船，喜欢旋转或摇晃的活动。

本体觉失调的孩子可能动作不协调，难以完成精细动作，比如系鞋带、扣扣子等。

三、感觉统合失调的原因造成感觉统合失调的原因是多方面的。

孕期的不良因素可能会有影响，比如孕妇的营养不良、情绪不稳定、吸烟饮酒等。

早产、难产等非正常分娩的孩子可能更容易出现感觉统合失调。

后天的养育环境也非常重要。

如果孩子在成长过程中缺乏足够的运动和探索机会，或者过度保护，都会影响感觉统合的发展。

长期生活在嘈杂、混乱的环境中，或者家庭氛围不和谐，也可能对孩子的感觉统合产生不利影响。

四、如何识别感觉统合失调家长和老师要密切关注孩子的日常行为表现。

如果孩子在学习、生活中经常出现注意力不集中、多动、情绪不稳定、动作不协调等问题，就需要考虑是否存在感觉统合失调。

专业的评估工具也是识别感觉统合失调的重要手段。

可以通过一些专业的测试量表，如感觉统合评估量表，来对孩子的感觉统合能力进行评估。

与孩子的沟通也很重要。

儿童感统失调的表现及训练方法

儿童感统失调的表现及训练方法摘要：儿童感统失调是指孩子在感觉调节、运动调节和认知发展过程中出现的异常现象，它可能导致孩子的行为异常、情绪混乱、学习障碍和其他与心理健康有关的问题。

本文从儿童感统失调的表现出发，探讨了儿童感统失调的训练方法，旨在通过正确的训练方法，帮助儿童改善感统函数，激发孩子内在的学习能力，让孩子获得良好的心理发展。

关键词：儿童感统失调；表现；训练方法Introduction儿童是社会未来的希望,从生理、心理和认知等方面来说,儿童处于快速发展阶段,在这一阶段,儿童需要依赖于感统能力来协调身体和活动,而儿童感统失调是指孩子在感觉调节、运动调节和认知发展过程中出现的异常现象。

儿童感统失调可能导致孩子的行为异常、情绪混乱、学习障碍和其他与心理健康有关的问题。

因此，对儿童感统失调的表现及训练方法的了解是家长和教师等重要的素养，也是有效解决儿童感统失调并促进孩子良好发展的重要手段。

Child Sensory Dysfunction Performance儿童感统失调表现主要包括触觉、运动及嗅觉方面的异常，具体表现如下：（1）触觉：孩子可能会对触觉异常敏感，比如对衣服的摩擦、毛巾的擦洗和水的温度等过于敏感，也可能会表现出对触觉的“惯性”，容易感觉到闷热或挤压，无法控制抓握力量，从而影响情绪的调节和学习的效率。

（2）运动：孩子可能会多动或者不够动，运动能力较弱，甚至无法正确规划自己的身体动作，反应慢拖累学习进度。

（3）嗅觉：孩子可能对某些气味过敏，会对周围的气味产生强烈的反应，或者表现出过度耐用的特征，因嗅觉反应不敏感而受到影响。

Child Sensory Dysfunction Training儿童感统失调引起的表现和不良影响可以通过一下几个方面的感统训练来改善：（1）触觉训练：对孩子进行触觉训练，通过温度、质感和摩擦力等丰富的触觉体验，提高孩子对自身感知的敏感程度，提高行为的准确性和情绪的稳定性。

幼儿感统失调的识别与调节技巧

幼儿感统失调的识别与调节技巧在孩子的成长过程中，家长们都希望他们能够健康快乐地发展。

有时候孩子可能会出现一些看似不寻常的行为或表现，这可能是感统失调在作祟。

什么是感统失调呢？又该如何识别和调节呢？让我们一起来揭开这神秘的面纱。

一、感统失调的概念感统失调，全称感觉统合失调，是指外部的感觉刺激信息无法在儿童的大脑神经系统中进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍，最终影响身心健康。

二、感统失调的常见表现孩子总是坐不住，小动作多，难以安静地参与一项活动。

容易分心，做事三分钟热度。

走路容易摔跤，运动能力相对较差。

对新环境适应较慢，缺乏安全感。

容易哭闹、脾气急躁。

说话较晚，表达能力欠佳。

三、感统失调的原因母亲在怀孕期间的不良生活习惯，如吸烟、饮酒、过度劳累等，可能会影响胎儿的发育。

难产、早产等异常分娩情况可能导致孩子的大脑受到一定程度的损伤。

孩子从小缺乏足够的触觉、前庭觉等刺激，例如过度保护、缺少户外活动等。

长时间沉迷于电子产品，减少了孩子与外界真实环境的互动。

四、感统失调的识别方法注意孩子在日常生活中的各种表现，如活动、学习、社交等方面。

可以带孩子去专业的机构进行感统评估，以获得更准确的诊断。

五、感统失调的调节技巧提供丰富的感觉刺激多给孩子拥抱、抚摸，让孩子玩沙子、水等。

例如荡秋千、旋转木马等游戏。

鼓励孩子进行各种运动，如攀爬、跳跃等。

帮助孩子建立规律的作息时间，有利于神经系统的稳定。

增加与孩子的互动时间，如一起做游戏、讲故事等。

保证孩子摄入充足的营养，有助于大脑发育。

避免孩子过度沉迷于虚拟世界。

如果感统失调较为严重，可以考虑参加专业的感统训练课程。

家长们要密切关注孩子的成长过程，及时发现感统失调的迹象，并采取相应的调节措施。

通过我们的努力和关爱，让孩子们能够健康、快乐地成长，充分发挥他们的潜力。

感统失调是孩子成长过程中可能出现的问题，家长需重视对其的识别和调节，提供适宜的环境和刺激，帮助孩子改善，促进其全面发展。

小班感统失调措施

小班感统失调措施1. 简介感统失调，也称为感觉统合障碍，是一种神经发育障碍，主要影响儿童对感觉刺激的处理和统合能力。

小班感统失调指的是在小班教育环境中，一部分学生出现感官处理困难和感觉过敏等问题。

对于这些学生，特殊的措施和支持可以帮助他们在学习和社交中更好地适应。

2. 常见症状小班感统失调的学生可能出现以下症状：•对噪音、光线、触觉等感觉过敏或过度敏感•注意力不集中•晕动症，容易晕眩•运动发育滞后•社交困难•工作记忆能力差•执行和组织能力差•情绪不稳定3. 措施和支持为了帮助小班感统失调的学生更好地适应教育环境，以下是一些常见的措施和支持方法：3.1 创造安静有序的学习环境•为学生提供安静的学习环境，避免刺激性噪音和过度亮度的灯光。

•将学生的座位远离窗户、门口和高流量区域，以减少干扰。

•提供稳定、一致且有组织的日程安排，让学生知道接下来会发生什么，并减少不确定性。

3.2 提供感官输入和调节活动•提供适当的感官刺激，如咀嚼橡皮筋、使用重物等，以帮助学生调节感官输入。

•鼓励学生参与感觉统合活动，如滚动、跳跃、跳绳等，以提高他们的感觉统合能力。

3.3 分类和整理学习材料•将学习材料分类清晰，使用颜色、图表、标签等方式，帮助学生快速找到和整理信息。

•使用文件夹、盒子或抽屉等工具，使学生能够将学习材料整理成有序的方式。

3.4 提供个体化的学习和社交支持•给予小班感统失调学生更多的个体化指导和支持。

•鼓励他们参与小组活动，提供适当的社交支持，帮助他们培养社交技能。

3.5 教育家和家长的合作•教育家和家长之间的密切合作是帮助小班感统失调学生获得成功的关键。

他们应共享信息、经验和观察，以制定适合学生需求的个体化计划。

4. 结论小班感统失调学生需要特殊的支持和措施，以帮助他们在学习和社交中克服困难。

提供安静有序的学习环境、适当的感官输入和调节活动、整理学习材料、个体化的学习和社交支持以及教育家和家长的合作，都是帮助这些学生获得成功的关键。

幼儿感统失调的识别与干预

幼儿感统失调的识别与干预一、什么是感统失调感统失调，全称感觉统合失调，是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作，久而久之，便会形成各种障碍，最终影响身心健康。

幼儿在成长过程中出现感统失调是较为常见的现象，但这并不意味着可以被忽视。

二、感统失调的表现孩子总是坐不住，小动作多，很难安静地专注于一件事情。

容易分心，难以长时间保持注意力。

走路不稳，容易摔跤，对高度等空间概念掌握不好。

例如不会跳绳、拍球等，动作显得笨拙。

可能会出现跳行、漏字等情况。

容易烦躁、哭闹、脾气大。

三、感统失调的原因如早产、剖腹产等可能影响孩子的感觉统合发展。

缺乏足够的户外活动和运动。

过度保护，限制了孩子的活动范围和体验。

生活环境过于单一，缺乏丰富的感觉刺激。

四、如何识别感统失调观察孩子的日常行为表现，看是否存在上述提到的一些典型症状。

可以通过一些专业的感统测评工具，但需要由专业人员进行操作和解读。

与孩子的老师沟通，了解孩子在学校的表现，是否存在注意力不集中、学习困难等问题。

五、感统失调的干预方法多带孩子进行户外活动，让孩子接触不同的质地、温度、声音等。

提供各种玩具和游戏，如积木、拼图、球类等。

平衡练习，如走平衡木、单脚站立等。

协调训练，如跳绳、骑自行车等。

让孩子自己穿衣、吃饭、整理物品等，锻炼手眼协调能力。

鼓励孩子参与家务劳动，增加身体的协调性和灵活性。

如果感统失调较为严重，可以寻求专业的康复治疗机构，进行针对性的训练。

六、家长在干预中的作用要给予孩子足够的耐心和关爱，不要过分指责和批评。

积极配合专业人员的建议和指导，在家中持续进行训练。

为孩子创造一个稳定、和谐的家庭环境，减少孩子的压力和焦虑。

要以身作则，自己也要保持良好的生活习惯和行为方式。

幼儿感统失调需要引起家长的重视，早发现、早干预，通过多种方法帮助孩子改善感统失调的状况，促进孩子的身心健康发展。

家长要在这个过程中发挥重要的作用，给予孩子足够的支持和鼓励，让孩子在快乐中成长和进步。

感统训练总结【精选文档】

一、儿童感觉统合失调表现1。

前庭功能失调：表现为好动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，很难与其他同学相处.有些孩子还会出现语言发展迟缓,说话晚，语言表达困难等。

2。

视觉统合失调：表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算、抄错题等。

3. 听觉统合失调：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四,经常忘记老师说的话和留的作业等。

4. 本体统合失调：表现为缺乏自信心,消极退缩，平衡能力差，容易摔到，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球、手脚笨拙等。

5。

触觉统合失调：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩生殖器等。

这样的儿童尽管有正常或超长的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童的学习和交往。

二、家庭训练方法1．与别人玩接球游戏；（1-2)训练目的：社交能力/手臂的运动能力训练要求：家长与孩子对面而坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长.难度设置：A开始时家长可把球直接放入孩子手中；B家长把球伸向孩子，鼓励他/她伸手来接球。

C 当孩子主动把球给家长时,家长应该说“谢谢"。

帮助给予：如果孩子没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直到孩子开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。

2．能抓着滚动的球,并把它推回去；（1—2）训练目的：手臂的运动能力/手眼协调训练要求：家长与孩子面对面坐在桌子两端，家长把球推给孩子，鼓励他伸手把球接住并推回给家长。

难度设置：A开始时需要在一手臂的距离内进行推、接球，鼓励孩子双手接球。

推球则用右手从右往左推。

B逐渐地把距离拉大，并鼓励孩子用双手往外推球，用单手接球。

帮助给予：开始时需要另外一位成人的身体协助，注意培养孩子在每一难度的独立操作技能，然后逐渐撤销帮助的程度。

3．能2步1级上楼梯；(1-2）训练目的:训练平衡力、协调及独立行走能力。

感统本体失调训练方法

感统本体失调训练方法【引言】在我们生活中，有许多孩子因为各种原因出现了感统本体失调的现象。

感统本体失调是指孩子在大脑发育过程中，对各种感觉信息的整合和处理能力出现障碍，从而影响到孩子的行为、情绪和学习。

为了帮助孩子改善这一状况，本文将介绍一些有效的感统本体失调训练方法。

【感统本体失调的定义与表现】感统本体失调是一种常见的儿童发育行为问题，主要表现为孩子在生活中对各种感觉刺激的适应能力不足。

具体来说，感统本体失调的孩子可能在以下方面表现出不足：1.注意力不集中，容易分心；2.动作不协调，平衡能力差；3.社交能力差，容易与他人发生冲突；4.情绪波动较大，易怒或沮丧；5.学习困难，成绩不佳。

【感统本体失调训练方法】针对感统本体失调的孩子，通过以下训练方法可以帮助他们改善状况：1.触觉训练：增加孩子对各种质地物品的接触，如砂纸、丝绸等。

这有助于提高孩子对触觉刺激的适应能力。

2.视觉训练：通过让孩子参与各种视觉游戏，如拼图、绘画等，来提高孩子的视觉空间能力和注意力。

3.听觉训练：让孩子参与音乐活动，如唱歌、听故事等。

这有助于培养孩子的听觉注意力和音乐节奏感。

4.嗅觉和味觉训练：通过让孩子尝试不同的气味和味道，如烹饪、制作手工艺品等，以提高孩子对嗅觉和味觉的敏感度。

5.本体觉训练：通过让孩子参与各种运动和游戏，如游泳、瑜伽等，以提高孩子对本体觉的感知和控制能力。

【感统本体失调训练的注意事项】在进行感统本体失调训练时，家长和老师应注意以下几点：1.针对孩子的年龄和兴趣选择合适的训练项目；2.保持耐心和关爱，鼓励孩子积极参与训练；3.定期评估孩子的训练成果，调整训练计划；4.注重家庭和学校的合作，共同推进孩子的感统训练。

【总结】感统本体失调训练对孩子的成长具有重要意义。

通过有针对性的感统训练，孩子们可以逐渐克服感统本体失调带来的问题，从而更好地适应生活和学习。

感统失调的矫正方法

感统失调的矫正方法感统失调是一种影响大脑感知和处理外界刺激的神经发育障碍。

感官统合失调会影响到个体的视觉、听觉、触觉和平衡能力，给他们的生活带来很大困扰。

然而，我们可以采取一些矫正方法来帮助改善感官统合失调，使得他们能够更好地适应周围环境。

首先，建立日常规律生活是非常重要的。

对于感官统合失调的人来说，有规律的生活可以帮助他们更好地适应外部环境，减少突然的刺激。

固定的作息时间、饮食规律和活动计划都能够帮助建立生活的稳定性。

其次，提供适当的感官刺激是非常重要的。

对于儿童来说，他们可以参与一些运动和游戏活动，例如攀爬、跳跃、滚动等，以帮助他们更好地感知和理解自己的身体，提高平衡感。

音乐疗法也被证明对感官统合失调有积极的影响，可以通过音乐来调节情绪和感知能力。

第三，提供合适的环境刺激是非常关键的。

对于感官统合失调的人来说，过于嘈杂或过于明亮的环境会加剧他们的不适。

因此，我们应该尽量创造一个安静、温暖、舒适的环境，通过调节光线和声音来帮助他们放松和集中注意力。

此外，使用一些物理疗法也能够改善感官统合失调。

例如，按摩和深压力模拟能够提供强烈的触觉刺激，调节身体的感受能力。

儿童也可以尝试使用特殊材质的床上用品和玩具，例如丝绸、毛毯等，来提供更加舒适和安全的触觉刺激。

最后，家庭和学校的支持是非常重要的。

对于感官统合失调的个体来说，他们需要理解和谅解，以及支持和鼓励。

家庭可以提供安全稳定的环境和适当的支持，学校可以提供个性化的教育方案和支持服务，帮助他们克服感官统合失调带来的困扰。

总之，感官统合失调是一种神经发育障碍，会对个体的感知和处理能力造成困扰。

然而，通过建立规律的生活、提供适当的感官刺激、创造合适的环境、使用物理疗法和提供支持，我们可以帮助改善感官统合失调，提高他们的生活质量。

在实施这些矫正方法的过程中，我们应该尊重个体的差异，灵活调整方法，以确保最好的效果。

感统失调的表现及改善方法

感统失调的表现及改善方法文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]感统失调的表现及改善方法感统失调通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍”，药力是无效的，必须通过训练才能纠正。

也就是说，感统失调并不是一种病症。

感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。

通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。

这就是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却很一般了。

造成感统失调的原因可分为以下两种：１．生理原因（先天性的）因胎位不正引起的平衡失调；因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调。

因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害；２．环境及人为的原因（后天性的）由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足；出生后，没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调；父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉刺激缺乏；过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足；父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等。

常见的儿童感觉统合失调的问题有：触觉问题1.躲避接触固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物2.讨厌被触摸讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业3.爱打架爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈前庭感觉功能问题1.上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、写字时姿势不正确2.阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在空间视物不稳定3.晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕4.结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别5.逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作本体感觉功能问题1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲2.在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差3.容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木5.不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向治疗感觉统合失调游戏1.花式拍球游戏?：给孩子一个皮球，让他练习各种拍球方法。

感觉统合障碍的表现及治疗方法

感觉统合障碍的表现及治疗方法表现
感觉统合障碍是一种神经发育障碍，影响了个体对感觉信息的
处理和整合。

患者可能会出现以下表现：
1. 感觉过敏：对声音、触摸、光线等感觉过于敏感，可能会引
起情绪反应或回避行为。

2. 感觉不足：对感觉刺激的反应迟缓或减少，可能出现迟钝或
困倦的状态。

3. 感觉选择困难：难以过滤或区分多个感觉刺激，导致注意力
困扰或困惑。

4. 运动协调问题：可能出现运动不协调、笨拙或不稳定的行为，例如走路时频繁摔倒。

5. 社交障碍：可能表现出与他人的接触和交流困难，不适应社
交互动。

治疗方法
感觉统合障碍的治疗方法包括以下方面：
1. 职业疗法：通过针对感觉统合问题的特定活动和训练，帮助患者提高感觉整合能力，促进感觉适应和自主性。

2. 物理疗法：包括按摩、刺激和体能训练等，以提升患者对感觉刺激的处理和感知能力。

3. 行为疗法：通过认知和行为技巧，帮助患者学会更有效地处理和应对感觉刺激，缓解相关的困扰和焦虑。

4. 教育支持：提供患者及其家人相关知识和技能，增强理解和支持，促进患者适应和发展。

5. 综合治疗：根据患者的具体情况，结合多种治疗方法进行个性化综合治疗，以最大程度地改善患者的生活质量。

请注意，以上信息仅为参考，具体治疗方法应根据医生的指导和个体情况进行确定。

感觉统合失调的表现和解决办法

感觉统合失调的表现和解决办法感觉统合失调是指由于大脑对身体感觉器官所得到的信息不能进行正确的组织与分析，以至整个机体不能有效运作的现象，主要表现有：(1)视觉感不良：小儿可以长时间看电视、玩玩具，但不能流利阅读，常常漏字或颠倒词句的次序及字的偏旁部首。

(2)听觉感不良：常听不到别人讲话，常忘记老师和家长的话，前庭平衡功能失调，好动不安，注意力不集中，上课不能专心听讲，小动作不断，易添麻烦，挑三拣四，难与他人同桌或分享玩具，还可出现语言发育迟滞。

(3)触觉过分敏感：易紧张，胆小怕事，孤僻不合群，脾气暴躁，偏食。

(4)平衡统合失调：喜欢激惹及攻击他人，动作协调能力差，穿袜子穿反，难学会系鞋带，写字时字距行距忽大忽小，画线歪等。

(5)本体统合失调：常走路拐弯，唱歌跑调，读英语时结巴等。

患感觉统合失调的小儿缺乏自信、消极退缩，人际交往和语言能力差，动作笨拙。

为什么小儿会发生感觉统合失调？关键是小儿的成长空间相对狭窄，从小到大各种感觉刺激机会大幅度减少。

学龄期的小儿大多每天重复着起床、洗漱、吃饭、上学、放学、做作业、就寝，几乎每天都在自己的小天地中，小儿所接受的感觉刺激不外乎是爸爸妈妈的督促、老师的讲授、课间短暂的活动，连自习时同学间的互相帮助都很少，小儿得不到充分锻炼，依赖性强，独立生活能力差。

在家庭及学校不良教育方式下，更易使小儿感觉统合失调，例如家庭不和，常难团圆，小儿感到孤独，父母冷漠或溺爱，过度保护或限制，期望值过高，强加给小儿学习任务或放纵小儿偏科；老师歧视、不信任等负面行为和社会不正之风等都可是小儿感觉统合失调的原因。

发现小儿感觉统合失调后怎么办？•让小儿走出自己的小天地，走入小伙伴之中，走出孤独与乏味，从与外界的广泛接触中强化各类感觉统合能力。

•凡小儿可以做好或经学习都能做好的事情都让小儿自己做，父母不要代替或干预，以便提高感觉统合能力、劳动兴趣与综合心理素质。

•让小儿定期参加各种活动，包括体育活动，提高平衡等感觉统合能力，并促进各个统合能力的提高。

如何缓解感觉统合失调的症状

寻求家人和朋友的支持和鼓励，让他们了解你的症状和治疗过程
加入感觉统合失调患者互助小组，与其他患者分享
经验和鼓励
寻求专业心理咨询师的帮助，获得心理支持和鼓
励
保持积极的心态，相信自己能够克服困难，恢复正
常生活
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
THANK YOU
汇报人：
诊断和评估的方法包括：观察孩子的行为、进行感觉统合测试、评估孩子的学习
能力等。
诊断和评估的目的是：了解孩子的感觉统合失调程度，制定个性化的干预和治疗
方案。
诊断和评估的注意事项：需要专业医生进行，家长和老师的配合
也非常重要。
添加标题
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添加标题
添加标题
02
制定缓解计划
寻求专业帮助
保持乐观心态
添加保持积极乐观的心态，相信自己标题能够克服困难
添加保持良好的生活习惯，如充足的标题睡眠、合理的饮食和适当的运动
添加寻求专业帮助，如心理咨询师、标题心理医生等，获得支持和指导
添加标题
学会调整情绪，避免焦虑和抑郁
添加学会放松，如深呼吸、冥想等，标题减轻心理压力
寻求支持和鼓励
04
保持耐心和积极配合
坚持训练和调整
坚持训练：每天进行感觉统合训练，逐步提高感觉统合能力
调整训练计划：根据孩子的实际情况，调整训练计划，确保训练效果
保持耐心：感觉统合失调的改善需要时间和耐心，家长要保持耐心，给予孩子支持和鼓励调整心态：家长和孩子都要调整心态，积极面对感觉统合失调的问题，共同克服困难。
缓解感觉统合失调的症状
汇报人：

儿童感统失调的表现及训练方法

儿童感统失调的表现及训练方法儿童感统失调可以说是21世纪常见的儿童状况。

它既可以表现为对某些事物的不适应、情绪不稳定，也可表现为身体发育滞后及精神状态的改变等等，不但影响着儿童的身心发展，也有可能会影响到未来的生活、教育及工作等。

因此，明确儿童感统失调的表现及训练方法，对改善儿童的感统失调，促进儿童的身心健康发展非常有意义。

一、儿童感统失调的表现1.视觉精细动作能力发育滞后：感统失调患儿表现显著发育滞后，在注意力，视觉空间感等细腻动作能力方面出现明显异常，有下面几个表现：施加力量过程中认知分辨能力受损，对视觉细节的辨识能力减弱；在分辨把握方面，容易混淆边界和图案；视觉复杂图形辨识能力受损；视觉定向受损，容易搞混左右、顶下等空间概念，容易混淆空间关系。

2.表达语言障碍：儿童感统失调患儿表现出表达语言障碍，具体表现为：容易出现词语、句子结构不规则、表述模糊，容易出现语言表达较慢；吵闹中听不清话语；表达时可能重复或改变原有的语句，还可能出现反复性问题；容易出现重复语句或含糊不清的句子；容易发生停顿，会出现反复地把一句话说很多遍，另外，感统失调患儿还容易出现不灵活利用语言的表达能力，语法不完整，言语能力弱。

3.特殊的社交表现：儿童感统失调患儿的社交表现也和正常儿童有很大的不同，在孩子的社交行为方面容易出现特殊表现，比如：参与游戏总是拒绝，不愿意参加活动；对于自己的情感经历不能有效的表达，表达的情感常常不适应或者不准确；在与他人相处时容易表现出抵触、不耐烦，缺乏安全感及亲近感；不能处理失败，会表现出反复、行为攻击等行为，不能被调节，表现出焦虑泪不断等等。

二、儿童感统失调的训练方法1.视觉训练：视觉训练的目的是提高儿童的视觉精细动作能力，以改善感统失调儿童的注意力、视觉空间及分辨等方面，具体训练包括：分辨精细动作能力训练，如比色训练、大小比较训练；视觉定向训练，如靶投训练、拼图训练等；视觉空间训练，如顺序训练、排列顺序训练等。

感统失调的表现预防和矫治方法

婴幼儿感觉统合失调主要的表现及预防和矫治方法感觉统合失调最常见的是触觉失调，也就是“触觉防御过当”或“触觉防御过弱”。

妈妈们仔细观察一下周围的孩子，就可以发现，触觉防御过当或过弱的孩子是相当多的。

一、主要表现1、不让不熟悉的人触摸，拥抱更是不可以，有的甚至稍微靠近都不行；2、不喜欢毛绒绒的玩具，毛衣、毯子等都不喜欢。

3、不喜欢穿新衣服，鞋子也老是穿那一双，不轻易更换。

4、经常向家长或老师投诉有人打他，其实别人可能只是碰了他一下而已。

5、手很重，拿轻的东西也用很大的劲，经常倒翻架子、椅子，倒水很困难。

6、经常被投诉打人，对喜欢的人或小宝宝会很用力地去“摸”他。

7、很难融入新的环境，很粘人。

8、对于需要用手或皮肤进行的活动都比较抗拒。

9、动作笨拙，直接作用于皮肤的反应比较慢。

二、主要原因：1、剖腹产，没经过产道的挤压。

2、婴儿期缺乏皮肤刺激，经常被柔软的衣服包裹着，尤其是带婴儿手套。

3、婴幼儿期家人照顾过分周到，经常被成人抱着，基本没有摸爬滚打的经验。

4、婴幼儿的游戏内容越来越缺乏原生态的东西，塑料制品充斥孩子的生活，木、沙、水、泥基本与孩子绝缘。

5、穿着和用的衣物、毛巾等用品基本上都是全棉，过分柔软，缺少粗糙物品的刺激。

6、生活圈子窄小，人际关系和生活环境单纯。

三、可能出现的问题1、情绪和人际交往不良。

2、学习障碍。

3、性格出现偏差，是孤独症的主要诱因。

四、预防和矫治方法1、避免过度照顾，适当“放养”。

2、婴儿期注意进行触觉训练，多做抚触、被动操，适当拥抱孩子。

（建议：当孩子哭闹的时候，立即出现在他身边，用手抚摸以及语言安慰他，但不要立即抱起他，这样可以避免孩子以哭闹来“要挟”父母。

当孩子心情好的时候，尽情地拥抱他吧！）3、婴儿期即可以用粗糙的毛巾、海绵等给他洗澡，多跟孩子玩毛绒玩具。

4、尽早让孩子学爬，不穿袜子，使孩子的皮肤尽可能多地接触地面（天凉可铺地垫）。

5、尽早放手让孩子自己走跑，即使摔倒也不必大惊小怪，摔倒是孩子学习自我保护的必要阶段。

感统失调的表现与训练

感统失调的表现与训练感统失调的表现和治疗我们从视觉、声音、触摸、品尝、嗅闻、动作平衡、身体位置和肌肉控制来接受感知感觉信息。

在接受和处理这些信息时，出现困难造成严重的后果:●与别人互动●日常功能●社会和家庭关系●行为问题●情绪管理●自尊心●学习你会因为孩子有以下行为而疑惑吗？●为什么他总是做危险的事情，总是冲撞一切东西？●为什么他们不能玩拼图、好好书写、掌握平衡或者拍打球？●为什么每次听到大的声音时总是尖叫或者捂住耳朵，甚至吸尘器、冲厕所和吹风机的声音？●为什么他们讨厌被触摸或者总是需要触摸?●为什么他们总是只吃意粉、芝士和薄饼？●为什么他们只穿特定衣服或者需要你剪掉衬衫的标志牌？●为什么你总是没办法让他们安静下来或者入睡？●为什么他们讨厌黏黏的东西？●为什么他们害怕各种运动游戏器材？●为什么拥挤的商店会让他们崩溃？感统问题可以通过治疗改善通常治疗在保健室内进行，保健室会提供许多有趣的玩具，例如波波池，秋千，平衡木，跳跳床。

治疗一般是通过有趣的活动进行，比如秋千、跳跳床、玩沙子、水游戏、气味和声音游戏或尝试不同食物等。

在治疗师引导下，孩子不断地挑战自我达到训练目的。

感统活动有哪些？●味道测试●声音辨识●猜猜环境中的声音●透过镜像（感统范围：视觉）●剃须膏绘画（感统范围：触觉）●家庭乐队（感统范围：声音）●嗅嗅之旅（嗅觉）●世界音乐（声音）●自制橡皮泥（触觉）●重物活动，水和沙子游戏，按摩器，震动玩具●运用跳跳床，秋千，瑜伽球，摇摆玩具，滑板车，治疗球，隧道，帐篷。

●大自然音乐盒，软枕头，被子，绳子，光，泡泡管，喷泉，沙包椅，光和声音器械，熔岩灯，触觉地毯，促觉球，吊床，光纤灯，光流投影机，重力毛毯和玩具，口哨，口吹玩具，波波池，爬梯，攀岩墙。

●深压活动，例如“挤压”，沙沙椅（椅子里面是用沙子和豆填充的），可挤压的地板垫，用枕头包着孩子并均匀地给全身施予压力，负重被子，玩具，背心，包裹。

●可爬着穿越的隧道，身体袜子（类似袋鼠跳跳袋），把孩子包覆在被子里让他们打滚。

感统失调表现及训练方法（5篇）

感统失调表现及训练方法（5篇）第一篇：感统失调表现及训练方法感统失调的表现及影响1）平衡感是人类行动的基础：平衡感失调的儿童会站无站相，坐无坐姿；脾气暴躁、好动不安；上课爱做小动作，注意力不集中；兴趣保持时间短，可以集中精力玩几小时电子游戏，却不能专心听讲5分钟；人际关系不良，不能团结同学，甚至与父母争吵；左脑判断能力差，学习会出现障碍。

（2）触觉是神经系统的营养：触觉失调的儿童在家和父母可以无拘无束地大声说话，谈笑，到外面生人面前却显得胆小、不敢说话、课堂不敢发言、怕羞、爱哭、过分依赖父母、孤僻、固执、不合群、咬指甲、挑食或暴饮暴食。

（3）本体感是自信心和创造力的根：本体感失调的儿童方向感差，易迷路、易驼背、近视、怕黑、紧张、焦虑、自信心和创造力不足、无主意，创造力差。

（4）前庭觉是大脑功能的门槛：前庭觉失调的儿童会显得笨手苯脚，说话晚，做作业慢，爱磨蹭，左右脑不协调，思考问题能力差，是影响学习的主要根源。

（5）视觉感不良会影响儿童的阅读能力，写字慢，喜欢听故事却不喜欢做数学作业；视力不集中常抄错题，左右不分。

（6）听觉不良会影响儿童的记忆力，别人说的话听了会很快忘记，丢三落四，经常忘记老师布置的作业。

学龄前：说话晚、发音不清；爱哭、缠人、性格孤僻；挑食、偏食、吃饭慢；过分依赖父母、咬手指、易摔倒；固执、脾气暴躁；胆小怕黑、动作古怪、不听话；不会系鞋带、扣纽扣、用筷子等等。

学龄期：上课爱走神，注意力不集中，不能专心听讲；胆小怕人多，课堂上不敢发言；任性、易与别人冲突，不合群、爱挑剔；无理由惧怕某些学科，无耐心，做作业磨蹭；不能控制自己的某些过激行为和语言；偏科，有的孩子很听话，很努力，学习成绩不尽人意等等。

感统失调会导致儿童学习和交往障碍，尽管他们有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差，直接影响注意力、语言表达、人际交往等，防碍了正常的成长发育，并对整个人生产生重要影响。

感统失调的原因先天：1）胎位不正引起的平衡失调2）早产或剖腹产造成儿童压迫感不足3）怀孕期间母亲嗜烟酒、浓茶、咖啡4）不恰当的吃药打针，对胎儿造成的影响心理原因（后天因素造成）： 5）妊娠期工作忙碌。

孩子感统失调的表现与原因 - 感统失调

孩子感统失调的表现与原因 -感统失调1、感觉统合失调表现A、前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。

他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。

有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。

B、视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。

C、听觉感不良：表现为别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。

D、动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。

E、本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。

F、触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。

这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。

2、儿童感觉统合失调的原因造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。

例如：先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产，出生后家长摇抱少，尤其是没让孩子经过爬就会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。

这些问题在孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格表现出这样那样的障碍。

与其他正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中，可是，在学习能力、人际交往能力和心理素质方面，就显得十分吃力，让家长和老师非常操心。

据调查，普通人群中，约有10%~30%的儿童存在不同程度的感觉统合失调，家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练，否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系问题，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题。

感觉统合失调的原因,表现及治疗训练 - 感统失调

感觉统合失调的原因，表现及治疗训练 - 感统失调原因（一）孩子活动空间狭小，造成爬行不足；（二）老人领养或者保姆代养，造成和母亲接触时间减少；（三）生产方式的转变---剖腹产；（四）孕期孕妈妈休息不充分导致胎位不正；（五）孕期有过感染或者不顺利生产者；表现：感觉统合失调分为：触觉敏感、前庭失调、本体感失调、左右脑平衡失调、视觉统合失调、听觉统合失调。

（1）前庭平衡失调表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。

思考或做事情缺乏灵活性，不会举一反三，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。

（2）视觉感不良表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，容易串行；写字易颠倒，学了就忘，计算困难，易抄错题抄漏题等。

（3）听觉感不良表现为对别人的话听而不闻，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。

（4）触觉过分敏感或过分迟钝表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张、爱挑剔、惹别人，偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。

（5）痛觉过分敏感或过分迟钝冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。

或少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。

（6）本体感失调会让儿童在体育活动中动作不协调（不会跳绳、拍球等）；音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）；甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。

方向感差，容易迷路，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。

（7）动作协调不良表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球，在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差。

观测距离不准，会使孩子无法正确掌握方向；协调能力差，会让孩子手脚笨拙(常撞倒东西或跌倒)。