感觉统合失调的主要表现

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常见的感觉统合失调的原因有

常见的感觉统合失调的原因有：胎位不正、早产、剖腹产、摇抱少、婴幼儿期活动空间不足、爬行不足、依赖学步车，对孩子太放纵或干涉过度等，以及其他不明的原因。

有感觉统合失调的孩子智商不低，但常有以下现象：※好动不安、注意力不集中；写字笔画颠倒，阅读困难，计算粗心；做事或做作业磨蹭；动作不协调，手脚笨拙；胆小害羞，缺乏自信；脾气急燥，爱哭闹，缠人或性情孤僻，怕与人接触，攻击性强，喜欢招惹别人；习惯性啃咬手（脚）指（趾）甲或挤眉眨眼……感觉统合失调孩子的智能得不到充分的发挥，表现出高智商低成绩的现象。

※儿童的感觉统合失调需要进行特殊的感觉统合训练，该疗法不是直接对儿童的行为问题进行矫正或是学习问题进行方法辅导，而是一套以滑板、圆筒、平衡台、吊缆为主的游戏运动训练疗法，寓训练治疗于游戏之中，通过促进大脑的功能而改善儿童的行为和学习问题。

1.本体感觉不良，身体运动协调障碍本体感觉功能不足的儿童常表现出穿脱衣裤、扣纽扣、拉拉链、系鞋带等动作缓慢及笨拙；害怕或逃避运动，大运动和精细动作均显笨拙，运动协调不佳，不敢做跳高、荡秋千、走平衡木等活动，活动中常常经受挫折，更无创造力；吃饭时常掉饭粒等；常常站无站像、坐无坐像，端坐十分困难；写字姿势不正确、速度慢、字迹不规则，阅读跳行、漏行。

2.语言发展迟缓由于控制小肌肉及手眼协调的肌肉发育欠佳，影响舌头和唇部肌肉、呼吸及声带的运动，从而造成发音及语言表达能力不佳.。

3.结构与空间知觉障碍其原因主要涉及视知觉问题。

一方面可能与躯体感觉过程有关，另一方面可能与右脑半球的功能有关。

其表现多为：对空间距离知觉不准确，左右分辨不清，易迷失方向；视觉不平顺，无法做平顺移动，所以，喜欢看移动中的物体，看书易跳字、跳行，严重者则无法进行阅读，做功课时眼睛易疲劳，造成学习能力的不足。

4.触觉防御障碍当外界刺激作用于皮肤时，触觉防御系统就会做出防御性反应（自卫性或保护性防御、辨别性反应）。

若触觉神经和外界环境协调不良，会影响到大脑对外界的认知和应变，导致触觉防御障碍（即防御过强和防御过弱）。

幼儿园感统训练室

幼儿园感统训练室感统训练室感觉统合就是身体的所有感觉感官将信息传入大脑，通过大脑神经系统的整合作用，指挥身体内外作出反应，这就是感觉统合。

感觉统合是感觉研究和运动研究的良好互动。

感觉统合失调一般称为神经运动技能不全症。

它包括：视觉统合失调、听觉统合失调、触觉统合失调、本体觉统合失调、前庭统合失调等。

感统失调的表现：1.躲避接触固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物2.讨厌被触摸讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业3.爱打架爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈。

前庭感觉功能问题：1.上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、写字时姿势不正确2.阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在空间视物不稳定3.晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕 4.结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别 5.逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作。

本体感觉功能问题：1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲2.在研究和其它活动中，顺序性和时间意识差3.容易因为非智力因素引起研究不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强4.研究系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木5.不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向。

感统训练室的作用1、促进幼儿听觉、视觉、触觉、本体感觉、前庭功能知觉的发展，进步感觉统合能力，促进幼儿身体正常发育和机能协调地发展，进步幼儿力量、灵敏、平衡等身体素质。

2、发展幼儿观察意识、观察能力和注意力，做好动作和游戏、喜欢尝试新的运动、动作和玩法。

3、培养幼儿遵守举动常规，认真遵守规则，尊重伙伴，关心和热心帮助同伴，与同伴合作和友好相处4、提供给儿童感觉信息，帮助开辟中枢神经系统；5、帮助儿童抑制和/或调节感觉信息；6、帮助儿童对感觉刺激作出比较有结构的反应，最终目标是达到如表所示的最后结果，如组织能力、研究能力、集中注意的能力。

感觉统合失调—搜狗百科

感觉统合失调—搜狗百科展开全文病症简介感觉统合这一理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士于1972年提出的。

感觉统合是指大脑将身体各部分感觉器官(眼、耳、鼻、皮肤等)输入的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）组织加工、综合处理的过程。

只有经过感觉的统合，人类才能完成高级而复杂的认识活动（包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力等）。

而感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。

学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。

大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。

感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。

“儿童感觉统合失调“意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，这将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。

现代化都市家庭中，感统失调的孩子达85%以上，其中30%的孩子为重度感统失调。

生理基础大脑神经元感觉统合的生理基础神经系统的发展发育密切相关，若想了解感觉统合真正的生理基础就要先了解神经系统的结构和功能。

中枢神经（central nervous system)由位于颅腔和椎管内的脑和脊髓所组成，在人体各器官系统中占有十分重要的地位。

神经系统借助感受器接受体内和体外的刺激，一起各种反映，借以调节和控制全身器官系统的活动，使人体成为一各完整对立统一的整体。

神经系统主要由神经组织构成。

神经组织包括神经元和神经胶质。

神经元是一种高度分化的细胞，具有感受刺激和传导冲动的功能，是神经系统的主要成分，神经胶质则是神经系统的辅助成分，主要起到支持、营养、和保护作用。

（一）神经元（Neuron）是一种高度特化的细胞，是神经系统的基本结构和功能单位之一，它具有感受刺激和传导兴奋的功能。

儿童感觉统合能力发展评定量表

爱尔丝博士指出：感统失调会严重影响儿童的健康成长，主要体现在严重影响儿童心理素质的提高、对儿童智力开发和综合能力的培养不利、学习能力和性格上出现障碍、人际关系敏感或社交退缩、心理素质差等方面，其具体表现如下：*前庭平衡功能失常：表现为多动不安，走路易摔倒，原地打圈晕眩，上课不专心，爱做小动作，任性，兴奋好动，粘人，自控能力差，情绪不稳定，爱挑剔，语言发展迟缓等。

*视觉感不良：表现为尽管能长时间的看动画片，玩电动玩具，却无法顺利的阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，常把数或字写颠倒。

*听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，经常忘记老师说的话和留的作业等。

*触觉过分敏感或过分迟钝：表现为害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依赖父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、过分碰触各种东西；有强迫性的行为（一再的重复某个动作），个人表现缺乏自信、消极退缩。

*痛觉过分敏感或过分迟钝：冒险行为、自伤自残，不懂总结经验教训；或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心，缺少探索性行为。

*本体感失调：方向感不强，容易迷路，容易走失，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐像，容易驼背、近视，过分怕黑。

*动作协调不良：走路容易摔倒，不会系鞋带、扣钮扣、用筷子，不能像其他孩子那样会翻滚、骑车、跳绳和拍球等精细动作。

儿童感觉统合能力发展评定量表此量表由58个问题组成。

由儿童的父母或知情人根据儿童最近1个月的情况认真填写。

括号内实际情况填写：A从不这样B很少这样C有时候D常常如此E总是如此。

1、特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕。

（）2、喜欢旋转或绕圈子跑，而不晕不累。

（）3、虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙。

（）4、行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良，常忘了另一边。

（）5、手脚笨拙、容易跌倒、拉他时仍显得笨重。

（）6、俯卧地板和床上、头、颈、胸无法抬高。

（）7、爬上爬下，跑进跑出、不听劝阻。

（）8、不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效。

感统不好的孩子的表现

感统不好的孩子的表现感统不好的孩子在日常生活和学习中往往表现出一些特殊的情况和行为，这些表现可能给家长和老师带来困扰和挑战。

下面将探讨一些感统不好的孩子常见的表现。

动作笨拙感统不好的孩子常常表现出动作笨拙的特点。

他们可能在日常生活中不擅长运动，比如跑步、跳跃、抓握物品等。

他们可能在体育课上表现不佳，无法跟上其他同学的步伐。

容易分心感统不好的孩子往往容易分心，无法集中注意力在某一件事情上。

他们可能在课堂上无法静坐，时常打瞌睡或者在课本上涂鸦。

他们可能在做作业时容易分心，做事情经常半途而废。

颠来倒去感统不好的孩子可能表现出颠来倒去的特点，比如坐立不安、无法保持一个固定的姿势，经常频繁改变姿势或位置。

他们可能在椅子上来回摆动，或者站起来走动。

不喜欢触碰感统不好的孩子可能对触碰敏感，不喜欢被碰触或碰到他人。

他们可能讨厌某些纹理，比如细砂纸、仿革等。

他们可能无法忍受触碰，比如不喜欢被人摸头、握手等。

情绪波动大感统不好的孩子往往情绪波动大，容易发脾气或者情绪低落。

他们可能会因为一点小事而大发雷霆，或者突然变得消沉。

他们的情绪不稳定，需要家长和老师的耐心和理解。

缺乏社交能力感统不好的孩子可能缺乏社交能力，难以与他人建立亲密的关系。

他们可能不善言辞，不善交际，遇到陌生人时感到紧张和焦虑。

他们可能不善于表达自己的情感和需求。

综上所述，感统不好的孩子在日常生活中表现出一系列特殊的情况和行为，对于他们的家长和老师来说，需要更多的理解和关怀。

通过早期的干预和合适的训练，可以帮助这些孩子克服困难，提升他们的感统能力和生活质量。

(完整word)儿童感觉统合失调及家庭感统训练八十二种方法

儿童感觉统合失调及家庭感统训练八十二种方法什么是儿童感觉统合失调？感觉统合失调分为:触觉敏感、前庭失调、本体感失调、左右脑平衡失调、视觉统合失调、听觉统合失调。

1。

前庭平衡失调表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中,上课不专心,爱做小动作，调皮任性，兴奋好动,容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。

思考或做事情缺乏灵活性，不会举一反三，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等.2. 视觉感不良表现是尽管能长时间地看动画片,玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，容易串行；写字易颠倒，学了就忘,计算困难,易抄错题抄漏题等.3。

听觉感不良表现为对别人的话听而不闻，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等.4. 触觉过分敏感或过分迟钝表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张、爱挑剔、惹别人，偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。

5。

痛觉过分敏感或过分迟钝冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训.或少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。

6。

本体感失调会让儿童在体育活动中动作不协调（不会跳绳、拍球等)；音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）；甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。

方向感差，容易迷路,不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。

7. 动作协调不良表现为动作协调能力差,走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球,在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差。

观测距离不准,会使孩子无法正确掌握方向；协调能力差，会让孩子手脚笨拙(常撞倒东西或跌倒)。

感觉统合失调的危害失调的危害感觉统合失调的危害感觉统合失调的危害感觉统合失调的儿童智力正常，但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展，尤其是到了学龄期,在学习能力和性格上出现这样那样的障碍,学习能力下降，语言表达不畅，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不会和别人交往,人际关系差等等.感觉统合训练的功能感觉统合训练前，首先由专家测查孩子的感觉统合能力和智力发展水平，然后制订一对一的训练方案,通过一些特殊研制的教具，以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力强化训练。

感觉统合失调的主要表现与活动实例

感觉统合失调的主要表现与活动实例感觉统合失调的主要表现有:多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐等。

（前庭平衡功能失常）尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。

（视觉感不良）对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。

（听觉感不良）害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。

（触觉过分敏感或过分迟钝）冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。

或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。

（痛觉过分敏能感或过分迟钝）方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。

（本体感失调）动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。

（动作协调不良）不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。

（精细动作不良）这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、影响言语表达、影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动，也影响人际关系，防碍正常的成长发育。

感觉统合活动实例泥土游戏适用儿童：触觉敏感或不足，自闭症。

指导目标：运用玩沙、玩泥土的活动，加强脑干前庭网膜的过滤及选择的觉醒能力，使不重要的信息能有效的抑制，对触觉过于敏感或迟钝孩子的情绪安定，会有很大帮助。

指导重点：1.将泥土或沙土放置在大盆子或大塑胶布上面，孩子必须能整个身体进入其中，并且全身各部分能接触泥土和沙土，特别是手。

可以用手做泥球和各种东西。

感觉统合失调表现有哪几种主要情况

感觉统合失调表现有哪几种主要情况感觉统合失调表现为如下几种情况：前庭觉不良：身体活动笨手笨脚，不听指挥，视听神经系统扭曲，左右脑思考陷入混乱，严重者会有语言障碍。

平衡统合失调：没有距离感，做事协调能力差，站无站相，坐无坐相，容易跌倒，拿东西不稳，走路撞墙，心烦气燥，好动不安，注意不集中，人际关系不良，有攻击性。

触觉统合失调：对别人的触摸过分敏感，在家和在外判若两人，黏人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、不合群、坏脾气、挑食、吃手、咬指甲、爱玩弄生殖器等。

这类孩子通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ很低。

本体统合失调：动作协调不良，平衡能力差，易摔倒，笨手笨脚，自信心不足。

⑤ 视觉统合失调：阅读困难，读书跳行，多字少字，抄错数字，偏旁部首颠倒等。

听觉统合失调：东张西望，对别人的话充耳不闻，注意力不集中，记忆力差，经常忘记老师说的话和留的作业。

儿童在使用感觉统合失调器材的训练中，促进感知觉系统的发育，增强自信心和自我控制能力。

在应用儿童感觉统合失调训练器材的游戏中，感觉到自己对躯体的控制，增强感觉信息的输入，尤其是前庭刺激的输入，促进感知觉的协调，进而达到改善脑功能的目的。

感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视、听、触觉等），在中枢神经中形成有效的组合过程。

即个体在特定的环境内有效地利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、运动觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。

儿童感觉统合失调训练-童乐迪。

感统器材及作用：— 1/3 —— 1/3 —袋鼠跳：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。

在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息。

脚步器：走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。

促进和提高孩子的平衡力，帮助孩子建立前庭固有平衡，发展协调性，提高孩子注意力和观察力。

孩子感统失调的表现与原因 - 感统失调

孩子感统失调的表现与原因 -感统失调1、感觉统合失调表现A、前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。

他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。

有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。

B、视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。

C、听觉感不良：表现为别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。

D、动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。

E、本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。

F、触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。

这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。

2、儿童感觉统合失调的原因造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。

例如：先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产，出生后家长摇抱少，尤其是没让孩子经过爬就会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。

这些问题在孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格表现出这样那样的障碍。

与其他正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中，可是，在学习能力、人际交往能力和心理素质方面，就显得十分吃力，让家长和老师非常操心。

据调查，普通人群中，约有10%~30%的儿童存在不同程度的感觉统合失调，家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练，否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系问题，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题。

家庭感统训练方法

家中进展感统训练一、儿童感觉统合失调表现1. 前庭功能失调：表现为好动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，很难与其他同学相处。

有些孩子还会出现语言开展缓慢，说话晚，语言表达困难等。

2. 视觉统合失调：表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算、抄错题等。

3. 听觉统合失调：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记教师说的话和留的作业等。

4. 本体统合失调：表现为缺乏自信心，消极退缩，平衡能力差，容易摔到，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球、手脚笨拙等。

5. 触觉统合失调：表现为紧*、孤僻、不合群、爱惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩生殖器等。

这样的儿童尽管有正常或超长的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童的学习和交往。

二、婴幼儿早期感统训练游戏方法◆充分爬行要训练宝宝爬行，出生后28天内宝宝就具有爬行反射，每天让宝宝俯卧几秒钟，先锻炼颈部肌肉，使他慢慢能抬头，用手抵住他的双脚，宝宝可趁势向前爬，会爬后再充分爬行3个月以上，尽量不使用学步车。

可以专门准备一块地毯铺在地上，让孩子在上面爬，既保证了平安又使孩子有足够大的活动区域。

爬行缺乏的孩子走路容易摔跤、磕磕碰碰。

◆平衡游戏婴儿期家长要多摇抱，也可以让宝宝多坐摇篮，强化孩子对自身重力感刺激的输入。

大一点的孩子要让他们玩荡秋千、走平衡木等游戏。

◆飞机游戏由家长仰面平躺，向上伸出胳臂，双手顶住孩子的前肩，并弯曲双腿用脚托住孩子的腹部，孩子则颈部抬高，双臂*开，双腿并拢伸平，做成飞机模样。

这时，可做前后左右的摇动。

◆摇摆毛巾游戏用毛巾将孩子包在其中，由父母各拉一头，左右或上下摇动，也可在摆动时指示孩子向固定目标投球。

触觉过分敏感问题主要表现：偏食、挑食，不爱吃菜；吃手或咬指甲；情绪不稳定，爱发脾气；陌生环境胆小、怕黑、粘人或紧*、退缩，不敢表现；对小伤小痛特别敏感；不合群或不会和别人玩，爱惹人。

石家庄前庭觉感统失调的表现和训练方法

石家庄前庭觉感统失调的表现和训练方法
前庭觉感统失调的表现主要是身体不协调、平衡感降低等，训练
方法主要包括平衡运动、跳跃性运动等。

感统失调是指感觉统合能力，即大脑筛选、整合、分析感觉信息
的能力偏离同等年龄段儿童的正常水平。

前庭觉最主要的作用是感觉人体的空间位置和运动状态，因此当
前庭觉感统失调时可能会有以下几种表现：①平衡感和空间感的降低；
②身体不协调以及运动障碍等；③专注力不足、眼球运动障碍、语音
混淆等。

前庭觉感统失调的训练方法主要包括以下几种运动：①旋转木马
等旋转运动；②秋千等摇晃运动；③平衡木等平衡运动；④蹦床等跳
跃性运动；⑤脚踏车、三级跳等要求相应姿势的运动；⑥滑板车等能
带来位置感、距离感变化的运动。

需要注意部分运动可以结合起来同时进行，而且训练强度应该结
合儿童的身体状况来决定，强度过低可能没有训练效果，强度过高则
可能引起一些不必要的不良反应，如：头晕、呕吐等。

如长期训练无效，建议及时就医。

感觉统合失调的主要表现 - 感统失调

语言障碍
无语言、习惯性使用动作、表情代替语言；有少量语言但是发音不清晰，语句不完整，语序颠倒、语言理解能力弱。
情绪障碍
有些孩子特别胆小，粘母亲或熟人，惧高，容易惊慌，哭泣，怕陌生的环境，吮手指头，咬指甲，甚至咬人，掐人，怕人触摸。怕洗澡，擦脸，剪指甲，换衣服，喜欢熟悉的环境和习惯的感觉，偏好某种口味，挑食偏食或暴食。而有些则脾气暴躁，爱招惹别人。
多动症倾向
二、三岁时，常常惹人嫌，喜欢乱叫，蹦蹦跳跳，吃东西都安静不下来，喜欢生气，喜欢无缘无故的开关窗户、灯、门等。或者自己一个人自言自语讲个不停，注意听也不知道他在讲些什么。
上学后，注意力不集中，学习效率不佳，经常忘东忘西，对周围任何刺激非常敏感，心神不宁，上课会无缘无故的站起来，突然趴下或倒在地上，会莫名其妙的去招惹其他孩子，以至经常与人吵架，容易生气和哭泣，经常突然爆发脾气，不过来得快去的也快。喜欢破坏玩具和周围的东西，无法进行较需计划性的活动，房间常乱七八糟，衣服也穿不好，老师交代的习题永远做不完。
孤独症倾向
不喜欢跟小朋友一起玩，喜欢独处，别人叫他，他一般不答应。经常尖叫，目光冷漠，眼睛不能较长时间的盯住熟人或陌生人的眼睛，喜欢自言自语或背广告词，语言缺乏创造性，只能机械的背诵儿歌或自述看过的故事。不能告诉家长在幼儿园发生的事。生活自理能力差，爱看同一部动画片，或听同一盘磁带等。有些孩子见到亲人没有强烈的亲热表现，情绪波动大。
感觉统合失调的主要表现 - 感统失调
注意力不集中、好动不安、语言发展迟缓梯，脾气坏。不喜欢听人说话，听力不佳，容易忘却，不懂的和别人沟通，脾气古怪，上课不专心。笨手笨脚，做事消极，缺乏信心，脾气暴躁，粗心大意，发音不准，呼吸不畅，口吃或不喜欢说话。看书时会跳字、跳行，无法阅读，无法计算，眼睛容易疲倦，学习能力不足。怕人触摸，容易惊慌，哭泣，怕人多，粘固定的人，挑食、偏食，喜欢吸手指，脾气固执暴躁、容易紧张，拒绝进教室，孤独症（自闭症）倾向．

感觉统合失调的八大类型及表现 - 感统失调

感觉统合失调的八大类型及表现- 感统失调感觉统合失调的八大类型及表现一、视觉统合失调1、什么是视觉？视觉就是我们用眼睛所看到外界周围的事物。

视觉成熟最重要的是焦距。

通过眼睛观察形状、大小、甚至文字。

2、出现视听失调的原因？婴儿期爬行不足。

在婴幼儿期间，听觉对大脑的成长影响最大，早年的幼儿听觉较弱，所以受不了太高、太大的声音，祖父母带大，环境噪音太多，父母脾气大，经常大声责备，都会造成幼儿为了保护声音对大脑的刺激便会在听觉上形成一层自我保护膜，养成拒绝听别人讲话的习惯。

视觉统合不佳主要表现：看书时容易漏子、掉字、写字时，偏旁部首容易写错、不会做计算、学了就忘、抄错题、甚至不认识字。

二、听觉统合失调什么是听觉？声波作用于听觉器官，使其感受细胞兴奋并引起听神经的冲动发放传入信息，经各级听觉中枢分析后引起的感觉。

音变的能力来自触觉。

听觉区的讯息深入大脑的潜能记忆区中，因此听觉的音变能力，对人类的潜意识影响很大，在心理上也产生很大的作用。

听觉统合能力不佳主要表现：对别人说的话听而不见、丢三落四、经常忘记老师布置的作业。

三、嗅觉统合失调什么是嗅觉？嗅觉是人类感觉神经中最多也最复杂的器官，嗅觉能协助我们用鼻子灵敏的认识环境，进而保护自己。

嗅觉失调的表现：如无法味到花的芳香、不能闻出某种气味等。

四、味觉失调什么是味觉？味觉失调会直接影响到人的生活品质。

味觉也是婴幼儿期非常重要的一种学习能力。

舌头的味觉相当复杂，前面甜的，中段哭的，旁边酸辣的。

必须让食物留在嘴巴里较长的时间，才能感觉发出各种味道，味觉教育需要有相当的耐心及时间。

味觉失调的表现：无法用舌头尝出各种味道，不能尝出酸、甜、苦、辣。

五、触觉失调1、什么是触觉？身体皮肤组织接触外界的一种感觉。

2、什么是触觉失调？触觉失调就是人对外界的感觉出现的与别人不一样的现象。

它分为触觉敏感和触觉迟钝。

触觉敏感：就是说对外界的微小变化产生一种过激的反应。

（这样的孩子的脑神经抑制困难，才导致触觉过分敏感，对任何信息都有反应，大脑经常处于动荡不安的状态，自然无法集中注意力，心烦气躁的。