心理健康教育规章制度
学校心理健康辅导制度
学校心理健康辅导制度学校心理健康辅导制度篇11.以加强学生的心理素养为目的，普及心理健康知识，帮忙学生解除心理困扰，加强心理适应本领，努力开发个人潜能，促进学生全面成长。
2.团体心理辅导对象为我校在校学生，对在校学生供应免费团体辅导。
3.团体辅导时间由辅导老师确定，全体成员要定时参加。
4.全体成员应乐观搭配辅导老师工作，维持辅导室内正常秩序，禁止高声喧哗、说笑、打闹、讲脏话、粗话。
5.定时参加每次团体辅导，不迟到、不早退、不缺席。
如有事需提前请假。
6.参加团体活动时，注意力集中，不做其它无关的事情。
7.严格遵从保密原则，敬重每位成员的隐私，不得把在团体活动中了解到的信息外传。
学校心理健康辅导制度篇2心理健康教育是提高学生心理素养的需要，是实施素养教育的紧要内容。
学生正处在身心发展的紧要时期，当今独生子女特有的心理特点，面对更严峻的形势。
因此，在学校开展心理健康教育，不仅是学生健康成长的需要，也是推动素养教育的必定要求。
结合本校实际，特订立相关制度如下：1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
2、加强心理健康教育的师资队伍建设和组织建设。
渐渐建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教育工作体制。
加强对师资队伍的理论和实践本领的培训，提高心理健康教育队伍的素养。
3、立足校本特色教育，坚持防备为主，遵从学生身心发展规律，加强心理健康教育的科学性与实效性。
4、面向全体学生，开展普遍性的心理健康教育活动，将心理健康教育乐观有效的渗透到学科教育中。
开设心理健康教育主题活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，帮忙学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素养。
5、关注个别差别，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
开展个别咨询与辅导，健全心理咨询室（或心理辅导室），设立心理健康预约信箱和网上咨询，对学生在学习和生活中显现的问题予以直接的引导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。
学校心理健康教育工作规章制度
学校心理健康教育工作规章制度一、总则第一条为加强学校心理健康教育工作，提高学生心理素质，促进学生全面发展，根据国家有关法律法规和教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》等文件精神，结合我校实际，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于我校全体学生，旨在通过心理健康教育，培养学生良好的心理素质，提高学生适应社会的能力，促进学生健康成长。
第三条心理健康教育工作应遵循以下原则：（一）预防为主，防治结合。
（二）以人为本，尊重学生。
（三）科学规范，专业指导。
（四）家校合作，社会支持。
第四条心理健康教育工作应坚持以下工作方针：（一）普及心理健康知识，提高学生心理素质。
（二）开展心理咨询与辅导，帮助学生解决心理问题。
（三）加强心理危机干预，保障学生生命安全。
（四）培养学生自我心理调适能力，促进学生全面发展。
二、组织与管理第五条学校成立心理健康教育工作领导小组，负责全校心理健康教育工作的规划、指导、协调和监督。
第六条心理健康教育工作领导小组下设办公室，负责日常心理健康教育工作，包括心理健康教育课程的开设、心理咨询与辅导的实施、心理危机干预等。
第七条各学院（部）设立心理健康教育辅导员，负责本院（部）学生的心理健康教育工作，包括心理健康教育活动的组织、心理咨询与辅导的开展等。
第八条学校设立心理健康教育中心，为全校学生提供心理咨询与辅导服务，开展心理健康教育研究与培训，提高心理健康教育工作水平。
第九条学校与家庭、社会合作，共同推进心理健康教育工作，建立学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育体系。
三、心理健康教育内容与形式第十条心理健康教育内容主要包括：心理健康基础知识、心理调适方法、心理疾病防治、心理素质培养等。
第十一条心理健康教育形式包括：课堂教学、专题讲座、心理辅导、团体活动、心理咨询、网络教育等。
第十二条学校开设心理健康教育课程，确保学生在校期间接受系统、全面的心理健康教育。
第十三条学校定期举办心理健康专题讲座，提高学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康知识。
教师心理健康教育规章制度
教师心理健康教育规章制度第一章总则第一条为了促进教师心理健康，提高教学质量，减少工作压力，保障教师权益，制定本规章。
第二条教师心理健康教育是指通过专门的心理健康教育活动，帮助教师调节情绪，缓解压力，保持正常心理状态，提高教师工作能力和幸福感。
第三条本规章适用于所有教育机构的教师，包括中小学、幼儿园、高等院校等。
第四条教育机构应当建立健全心理健康教育工作机制，完善心理健康教育规章制度，保障教师心理健康。
第五条教育机构应当加强心理健康教育队伍建设，提升心理健康教育专业水平，为教师提供专业的心理健康服务。
第二章心理健康教育内容第六条教育机构应当根据教师不同的心理需求，设计多样化的心理健康教育内容，包括但不限于压力管理、情绪调节、人际关系、职业发展等方面。
第七条心理健康教育内容应当符合科学、系统、实用的原则，能够有效帮助教师提高心理素质、应对压力、解决问题。
第八条教育机构应当定期组织心理健康教育活动，包括心理健康讲座、心理健康培训、心理健康咨询等形式。
第九条心理健康教育内容应当结合教师实际需求和特点，具有针对性和实用性。
第十条教育机构应当建立心理健康档案，记录每位教师的心理健康状况和心理健康教育情况，定期进行评估和调查，为心理健康教育提供依据。
第三章心理健康教育组织第十一条教育机构应当设立专门的心理健康教育组织机构，明确组织结构和职责分工。
第十二条心理健康教育组织机构应当由专业的心理健康教育师承担，具有心理学、教育学等相关专业背景和资质。
第十三条心理健康教育组织机构应当定期制定心理健康教育工作计划和年度工作计划，组织实施心理健康教育措施。
第十四条心理健康教育组织机构应当与教师密切合作，了解教师心理健康需求，根据需求提供个性化的心理健康教育服务。
第十五条心理健康教育组织机构应当加强心理健康教育队伍建设，提升心理健康教育师专业水平，保障心理健康教育质量。
第四章心理健康教育管理第十六条教育机构应当建立健全心理健康教育管理制度，强化对心理健康教育的组织、领导和管理。
学校心理健康教育工作规章制度
学校心理健康教育工作规章制度第一章总则第一条为推动学校心理健康教育工作，提升学生心理健康水平，确保学生身心健康成长，根据《中华人民共和国教育法》、《学校心理健康教育条例》等相关法律法规，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于全校学生，包括小学、初中、高中等各个年级。
第三条学校将心理健康教育工作纳入学校教育教学计划，统筹规划、有序推进。
第四条学校将学生心理健康教育纳入学校评价体系，加强评价指标，提高心理健康教育工作的质量和效果。
第五条学校成立心理健康教育领导小组，负责学校心理健康教育工作的组织协调和监督、评估。
第二章心理健康教育内容第六条学校心理健康教育内容主要包括以下几个方面：（一）心理素养的培养：包括情绪管理、人际关系、应对挫折、自我认知等方面的教育。
（二）心理问题的预防和干预：包括自杀、焦虑、抑郁、强迫症等心理问题的预防和干预措施。
（三）心理健康知识的普及：包括各种心理健康知识的宣传和普及。
第七条学校将心理健康教育内容贯穿于各个年级、各个学科，实现全方位、全程、全员的心理健康教育。
第八条学校设有心理健康教育课程，安排专门的心理健康教师进行教学。
第九条学校建立学生心理健康档案，定期跟踪学生心理健康状况，进行心理评估和干预。
第三章心理健康教育师资队伍建设第十条学校建立心理健康教育师资队伍培训机制，定期举办心理健康教育培训班，提高教师心理健康教育的专业水平。
第十一条学校鼓励教师参加心理健康教育相关学术研讨会、讲座，不断提升教师的专业素养。
第十二条学校建立心理健康教育师资队伍评价机制，对教师的心理健康教育专业水平进行考核评价，激励优秀教师，提升整体教师队伍水平。
第四章学生心理健康教育活动第十三条学校每学期组织举办心理健康教育活动周，包括心理健康知识宣讲、心理健康测试、心理健康咨询等活动。
第十四条学校成立学生心理健康协会，由学生自愿组成，开展各类心理健康活动，提高学生的心理健康意识。
第十五条学校设置心理健康辅导室，为学生提供心理健康咨询和辅导服务。
学校心理健康教育工作制度（5篇）
学校心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。
为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。
具体如下:1.认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作。
每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。
2.教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。
3.班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。
4.建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。
心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。
本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理支持。
定时对学生进行心理测验。
定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。
为保证档案资料的保密性，除心理教师，其他人不得单独呆在咨询室。
做好档案收集整理:工作，对咨询纪录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。
5.做好平时宣传教育工作，做到:专栏固定，信息畅通，辅导及时。
通过宣传专栏、红领巾广播等阵地，耐心解答学生提出的问题。
根据学生特点、心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。
心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
6.将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中。
鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。
二、心理健康教育教师岗位职责中小学心理健康教育是中小学素质教育的重要组成部分。
2024年学校心理健康教育管理制度精选
2024年学校心理健康教育管理制度精选一、总则心理健康教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生健全的人格和良好的心理素质，提高学生适应社会、应对挫折的能力。
为了加强学校心理健康教育工作，建立健全心理健康教育管理制度，保障心理健康教育工作的顺利开展，特制定本制度。
二、组织机构1. 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责领导、组织、协调学校心理健康教育工作。
2. 设立心理健康教育中心，负责具体实施心理健康教育各项工作。
3. 各班级设立心理委员，协助班主任开展心理健康教育工作。
三、心理健康教育内容1. 心理健康知识普及：通过课堂、讲座、宣传栏等形式，普及心理健康知识，提高学生对心理健康的认识。
2. 心理素质训练：开展心理素质训练活动，提高学生心理素质，增强心理承受能力。
3. 心理咨询与辅导：为有心理困扰的学生提供心理咨询与辅导，帮助他们解决心理问题。
4. 心理危机干预：对出现心理危机的学生进行及时干预，防止心理危机恶化。
5. 家庭教育指导：加强与家长的沟通，指导家长开展家庭教育，营造良好的家庭环境。
四、心理健康教育实施1. 制定心理健康教育计划：根据学校实际情况，制定心理健康教育年度计划，明确工作目标、任务和措施。
2. 落实心理健康教育课程：将心理健康教育纳入课程体系，确保学生接受系统、全面的心理健康教育。
3. 开展心理健康教育活动：定期举办心理健康教育活动，如心理沙龙、心理剧表演、心理知识竞赛等，提高学生参与度。
4. 加强师资培训：定期组织心理健康教育师资培训，提高教师心理健康教育能力。
五、心理健康教育评估1. 建立心理健康教育评估体系：制定心理健康教育评估指标，对学校心理健康教育工作进行定期评估。
2. 开展学生心理健康状况调查：定期开展学生心理健康状况调查，了解学生心理健康状况，为改进心理健康教育工作提供依据。
3. 反馈与改进：根据评估结果和反馈意见，及时调整心理健康教育工作计划，不断完善心理健康教育制度。
心理健康工作规章制度
心理健康工作规章制度第一章全面宣传心理健康知识为了加强全员心理健康教育，促进员工心理健康水平的提升，公司特制定了以下规章制度。
1. 公司将组织心理健康知识培训，并定期进行心理健康宣传活动，以提高员工的心理健康意识。
2. 公司将在企业内部媒体上定期发布心理健康方面的知识和建议，以便员工及时了解和掌握相关信息。
第二章心理健康咨询服务为了保证员工的心理健康，公司提供以下心理咨询服务。
1. 设立心理咨询师岗位，负责提供心理辅导和咨询服务，帮助员工解决工作和生活中的心理困扰。
2. 设立心理健康热线电话，员工可随时拨打进行心理咨询，保护员工隐私。
第三章心理健康评估与管理为了及时发现员工心理问题，提供帮助和支持，公司制定以下管理措施。
1. 员工入职时进行心理健康评估，建立心理健康档案，用于后续评估和干预。
2. 定期开展心理健康状况调查，对员工进行心理健康风险评估，确保心理健康问题得到及时解决。
第四章心理健康干预与支持为了为员工提供有效的心理健康干预和支持措施，公司制定以下规章制度。
1. 针对心理健康问题，公司将提供专业的心理咨询服务，并协助员工寻找合适的心理医生。
2. 员工可以根据自身需要申请心理休假，公司将视情况批准。
第五章心理健康事件处理为了保证心理健康事件的及时处理，公司制定以下规章制度。
1. 心理健康事件应当及时上报，由公司组织专门小组进行处理。
2. 心理健康事件的处理应当保护员工隐私，同时确保事件得到适当处置和解决。
第六章心理健康奖励与表彰为了鼓励员工积极参与心理健康活动，公司制定以下规定。
1. 针对在心理健康活动中表现突出的员工，公司将给予适当的奖励和表彰。
2. 每年评选优秀心理健康团队和个人，进行公开表彰和奖励。
第七章心理健康绩效考核为了推动心理健康工作的开展，公司将根据以下指标进行绩效评估。
1. 心理健康知识宣传的覆盖率和有效性。
2. 心理咨询服务的接待率和满意度。
3. 心理健康活动的参与度和效果。
大学心理健康教育规章制度
大学心理健康教育规章制度第一章总则第一条为了促进大学生心理健康，提高学生学习和生活质量，本规章制度制定。
第二条大学心理健康教育是指通过教育、咨询、心理辅导等方式，帮助学生调适心理状态，解决心理问题，提升心理素质和心理健康水平。
第三条大学心理健康教育应该与学校教育教学规划相结合，贯穿于学校教育教学全过程。
第四条学校应当建立完善的心理健康教育体系，配备专业的心理健康教育人员，为学生提供必要的心理健康教育服务。
第二章心理健康教育内容第五条大学心理健康教育内容包括心理健康知识、心理健康技能的培养和心理问题的解决等方面。
第六条学校应当根据学生的心理发展特点和需求，合理设置心理健康教育内容，内容应该包括但不限于心理学基础知识、情绪管理技巧、人际沟通技能、压力管理技能等。
第七条学校应当定期开设心理健康教育讲座、培训班等，邀请专家学者或心理健康教育专业人员进行讲解和授课。
第八条学校应当鼓励学生参加心理健康教育活动，组织心理健康俱乐部、心理咨询团队等，提供更多的心理健康教育和服务。
第三章心理健康教育师资队伍建设第九条学校应当建立健全的心理健康教育师资队伍，配备专业的心理健康教育人员，包括心理学专业教师、心理咨询师、心理辅导员等。
第十条心理健康教育师资队伍应当具备一定的心理学理论知识和实践技能，能够有效开展心理健康教育工作。
第十一条学校应当定期对心理健康教育师资队伍进行培训和考核，提高其专业水平和服务质量。
第四章学生心理健康服务第十二条学校应当为学生提供全方位的心理健康服务，包括心理咨询、心理辅导、心理测试等。
第十三条学校应当建立心理健康服务中心或专门机构，为学生提供心理健康服务。
第十四条学校应当开设心理咨询室或心理辅导室，配备心理咨询师或心理辅导员，为学生提供个性化的心理健康服务。
第五章心理危机干预第十五条学校应当建立心理危机干预机制，及时发现和处理学生心理问题，预防和减少心理危机事件的发生。
第十六条学校应当配备专业的心理危机干预团队，包括心理咨询师、心理辅导员、心理医生等，及时进行心理危机干预。
心理健康工作规章制度
心理健康工作规章制度一、总则心理健康工作对于维护个人的身心健康、促进社会的和谐稳定具有重要意义。
为了规范和指导心理健康工作的开展，提高工作质量和效果，特制定本规章制度。
二、心理健康工作的目标和原则（一）目标1、促进个体的心理健康发展，提高心理适应能力和应对压力的能力。
2、预防和减少心理问题的发生，早期发现并干预心理危机。
3、提供心理支持和辅导，帮助个体解决心理困扰，提升生活质量。
（二）原则1、尊重与保密原则：尊重来访者的人格尊严和个人隐私，对来访者的信息严格保密。
2、自愿原则：来访者自愿参与心理健康服务，不得强制或变相强制。
3、专业原则：心理健康工作者应具备专业知识和技能，遵循专业伦理和规范。
4、综合性原则：综合运用多种心理干预方法和技术，为来访者提供适宜的服务。
三、心理健康工作的服务对象和内容（一）服务对象1、本单位员工及其家属。
2、周边社区居民。
（二）服务内容1、心理健康教育：通过讲座、培训、宣传资料等形式，普及心理健康知识，提高公众的心理健康意识。
2、心理咨询：为来访者提供面对面、电话、网络等形式的心理咨询服务，帮助来访者解决心理问题。
3、心理评估：运用专业心理测评工具，对个体的心理健康状况进行评估，为后续的干预提供依据。
4、心理危机干预：对处于心理危机状态的个体进行及时有效的干预，预防危机事件的发生。
四、心理健康工作者的职责和要求（一）职责1、遵守职业道德和规范，为来访者提供专业、优质的服务。
2、制定并执行个性化的心理干预方案，定期评估干预效果。
3、记录和保存来访者的咨询资料，确保资料的完整性和保密性。
4、参与心理健康工作的研究和创新，不断提高自身的专业水平。
（二）要求1、具备心理学相关专业背景，取得相应的从业资格证书。
2、定期接受专业培训和继续教育，不断更新知识和技能。
3、保持良好的职业形象和工作态度，热情、耐心地对待来访者。
五、心理健康工作的流程和规范（一）预约与接待1、来访者可以通过电话、网络或现场等方式进行预约。
学校心理健康教育管理制度精选10篇
学校心理健康教育管理制度精选10篇学校心理健康教育管理制度（精选10篇）学校心理健康教育管理制度篇1一、组织领导1、落实国家政策。
全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。
2、纳入学校规划。
将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。
3、健全工作机制。
建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
4、成立工作机构。
成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。
有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。
5、完善规章制度。
完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。
完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
二、条件保障6、配齐配好教师。
在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。
心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。
7、加强培养培训。
将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。
每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。
定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。
8、保障教师待遇。
专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。
保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。
关注教师心理健康，制定维护和调适教师心理的相关措施。
9、加强阵地建设。
心理健康教室规章制度
心理健康教室规章制度第一章总则为了维护心理健康教室的正常秩序，促进学生心理健康成长，制定本规章制度。
第二章教室管理1.学生请遵守教师的指导，不得随意迟到早退；2.上课期间，学生要全神贯注听讲，不得打扰他人；3.教室内保持整洁，禁止乱扔废纸、涂鸦等行为；4.教室内禁止吸烟、喧哗等不文明行为；5.教室内禁止带入任何影响学习的物品；6.禁止随意更改教室内的座位，需经教师同意方可调换座位；7.禁止擅自改动教室设备设施；8.禁止在教室内进行赌博、打架等违法行为。
第三章学生行为规范1.学生要尊重师长，遵守学校纪律，不得违反行为规范；2.学生要尊重同学，不得恶意欺负他人；3.学生要互相帮助，共同进步，不得落井下石；4.学生要遵守班规、校规，爱护校园环境；5.学生要珍惜时间，努力学习，不得懈怠浪费；6.学生要保持良好的心态，积极面对挑战，不得轻言放弃；7.学生要保护自己的隐私，不得随意泄露他人信息；8.学生要相互尊重，不得进行人身攻击、恶意中伤；9.学生应遵守校园网络安全规定，不得在网络上传播不良信息。
第四章奖惩措施1.对遵守规章制度的学生，学校将给予表扬奖励；2.对违反规章制度的学生，学校将进行批评教育，并根据情节轻重予以相应处罚；3.多次违规的学生，学校有权决定是否进行严重处理；4.学生如有异议，可通过正当途径提出申诉。
第五章其它规定1.学生应积极参加心理健康教育活动，提升心理素质；2.学校将每学期定期进行心理健康评估，对有需要的学生进行心理辅导；3.学校将建立心理健康档案，记录学生心理变化和发展趋势；4.学生可以向心理老师或辅导员寻求帮助，随时关注自己的心理健康；5.学校将加强师生沟通，建立良好的教育环境，互相支持，共同进步。
以上为心理健康教室规章制度，希望每一位学生都能遵守规定，共同维护心理健康教室的正常秩序，共同促进心理健康成长。
祝学生们心理健康，学业顺利！。
心理健康工作规章制度
心理健康工作规章制度一、总则为了促进员工的心理健康，提高工作效率和生活质量，加强心理健康工作的规范化管理，特制定本规章制度。
二、心理健康工作的目标和原则1、目标（1）预防和减少心理问题的发生，提高员工的心理素质和应对能力。
（2）促进员工的个人成长和职业发展，提升工作满意度和忠诚度。
（3）营造积极健康的工作氛围，增强团队凝聚力和协作能力。
2、原则（1）保密原则：对员工的心理信息严格保密，未经本人同意，不得向任何第三方透露。
（2）尊重原则：尊重员工的个性、价值观和隐私，不歧视、不评判。
（3）自愿原则：员工自愿参与心理健康服务，不强制、不施压。
（4）专业原则：提供的心理健康服务应符合专业标准和伦理规范。
三、心理健康工作的组织机构和职责1、成立心理健康工作领导小组由公司高层管理人员、人力资源部门负责人、工会代表等组成，负责制定心理健康工作的方针政策，协调资源，监督工作进展。
2、设立心理健康工作办公室配备专业的心理健康工作人员，负责日常心理健康工作的组织实施，包括心理健康评估、咨询、培训等。
3、各部门职责（1）人力资源部门：负责员工心理健康工作的统筹规划，将心理健康纳入员工福利体系，组织开展心理健康培训和活动。
（2）工会：关注员工的心理需求，维护员工的合法权益，协助解决员工的心理问题。
（3）各部门负责人：关心本部门员工的心理健康状况，及时发现问题并向心理健康工作办公室报告。
四、心理健康评估1、定期开展心理健康普查采用科学有效的心理测评工具，对全体员工进行心理健康状况评估，建立心理健康档案。
2、针对特殊岗位和人群进行专项评估如高压工作岗位、新入职员工、面临重大变革的员工等，及时了解其心理状态。
五、心理健康咨询与辅导1、提供多种咨询方式包括面对面咨询、电话咨询、网络咨询等，满足员工不同的需求。
2、咨询流程（1）员工预约：员工通过指定渠道预约咨询时间。
（2）咨询准备：咨询师提前了解员工的基本情况和问题。
（3）咨询过程：咨询师与员工进行充分沟通，分析问题，提供建议和解决方案。
小学心理健康教育工作制度(三篇)
小学心理健康教育工作制度是指为了保障小学生心理健康，学校所制定的一系列规章制度和工作流程。
具体制度可以包括以下内容：1. 教育目标制定：制定明确的心理健康教育目标，确保学生全面发展，并根据学生的年龄、需求和特点制定具体的教育方案。
2. 教育内容设置：根据小学生的心理发展阶段和特点，合理设置心理健康教育内容，包括情绪管理、自我认知、人际关系、压力管理等方面的内容。
3. 教育方法和手段：根据学生的特点和需求，选择适合的教育方法和手段，包括学生讨论、小组活动、角色扮演、心理咨询等方式。
4. 师资培训机制：为学校教师提供心理健康教育培训，提升他们的专业素养和教育技能，使他们能够有效地开展心理健康教育工作。
5. 教育资源和设备保障：为心理健康教育提供必要的资源和设备，包括心理测量工具、图书资料、专业咨询师等，以支持学校开展心理健康教育。
6. 监测和评估机制：建立心理健康教育的评估体系，定期对学生的心理健康状况进行评估，提供科学的数据支持，调整和改进教育方案。
7. 家校合作机制：与家长积极合作，加强家庭与学校的沟通和合作，共同关注学生的心理健康，共同推进心理健康教育工作。
以上是一些小学心理健康教育工作制度的主要内容，具体的制度可以根据学校的实际情况和需求进行制定和完善。
小学心理健康教育工作制度（二）是指为了保护和促进小学生心理健康发展所制定的一系列规章制度和流程。
以下是可能包括在小学心理健康教育工作制度中的要素：1. 环境建设：制定学校心理健康教育工作的目标和方向，并提供相应的场所、设施和资源。
2. 主体责任：明确学校和教师在心理健康教育中的责任和角色，并设立专门的心理健康教育管理机构。
3. 课程设置：开设心理健康教育相关的课程，包括心理健康教育基础知识、情绪管理、人际交往、自我认识等内容。
4. 培训机制：建立教师心理健康教育培训机制，提供相关的培训课程和资源，提高教师的心理健康教育专业水平。
5. 教育方法：制定心理健康教育的教学方法和策略，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以培养学生的心理健康能力。
学校心理健康教育规章制度
学校心理健康教育规章制度第一章总则为了促进学生心理健康发展，提高学生心理调适能力，创设和谐校园环境，保障学生身心健康，该校特制定本规章制度。
第二章心理健康教育目标1. 培养学生正确的人生观、价值观和世界观，提高学生心理素质；2. 增强学生的自我认知和自我调节能力，帮助学生建立正确的个人评价体系；3. 培养学生积极的心态和适应社会的应变能力；4. 促进学生心理健康，减少心理问题的发生。
第三章心理健康教育内容1. 自我认知与自我管理2. 情感管理与情绪调节3. 压力管理与心理调适4. 人际交往与沟通技巧5. 心理健康知识普及第四章心理健康教育形式1. 心理健康课程2. 心理辅导与心理咨询3. 心理健康月活动4. 学生心理观测与评估第五章学校心理健康教育程序1. 开展心理健康教育需得到学校领导的支持，将心理健康教育纳入学校教育教学计划；2. 每学期定期开设心理健康教育课程，由专业老师授课；3. 学校设立心理辅导中心，提供心理辅导与心理咨询服务；4. 开展每月一次的心理健康月活动，组织各类心理健康主题活动；5. 进行学生心理观测与评估，了解学生心理健康状况。
第六章学生心理健康问题处理1. 学校要建立学生心理健康档案，对有心理问题的学生进行定期跟踪和辅导；2. 学校要建立学生心理健康干预机制，及时对出现问题的学生进行干预和帮助；3. 学校要积极配合社会心理健康机构，为学生提供更专业的心理咨询服务；4. 学校要举办学生心理健康讲座，提高学生和家长的心理健康意识。
第七章学生心理健康教育考核1. 学校将学生心理健康教育纳入学生成绩考核范围，对学生的心理健康状况进行考核；2. 学校要定期组织学生心理健康知识测试，对学生的心理健康水平进行评估。
第八章学校心理健康教育宣传1. 学校要加强心理健康教育宣传，提高学生和家长的心理健康意识；2. 学校要建立心理健康教育网站和微信公众号，传播心理健康知识；3. 学校要定期举办学校心理健康教育活动，提高学生的心理健康水平。
心理健康教育中心规章制度规章制度
心理健康教育中心规章制度规章制度一、总则第一条为了加强心理健康教育中心的管理，提高服务质量，保障心理健康教育工作的规范化、制度化，根据我国有关法律法规和学校相关制度，特制定本规章制度。
第二条心理健康教育中心是学校设立的专门从事心理健康教育、心理咨询、心理测评、心理培训和科研工作的机构。
第三条心理健康教育中心应坚持科学、规范、严谨、人性化的服务理念，为广大师生提供优质的心理健康服务。
二、组织架构与职责第四条心理健康教育中心设主任一名，副主任一名，负责中心的全面工作。
第五条中心内部设心理咨询部、心理测评部、心理培训部、科研部四个部门，各部门设部长一名，副部长一名，负责本部门的具体工作。
第六条各部门职责如下：1. 心理咨询部：负责接待、咨询、跟踪、回访等工作，为师生提供专业的心理咨询服务。
2. 心理测评部：负责心理测评工具的研发、应用和数据分析，为师生提供心理测评服务。
3. 心理培训部：负责组织心理健康知识讲座、培训等活动，提高师生的心理健康素养。
4. 科研部：负责心理健康教育中心科研项目的研究、申报、执行和成果转化。
第七条心理健康教育中心应与学校各相关部门保持密切联系，协同开展心理健康教育工作。
三、心理咨询工作制度第八条心理咨询部应严格遵守心理咨询伦理，保护咨询者的隐私和权益。
第九条咨询师应具备以下条件：1. 具有心理咨询相关专业背景，持有心理咨询师资格证书。
2. 具备良好的职业道德，关爱咨询者，尊重咨询者的意愿和隐私。
3. 具备扎实的心理咨询知识和技能，不断更新知识，提高自身业务水平。
第十条咨询师应按照以下流程开展咨询工作：1. 接待咨询者，了解咨询者基本情况，建立咨询档案。
2. 根据咨询者需求，制定咨询方案，进行心理咨询。
3. 跟踪咨询效果，及时调整咨询方案。
4. 结束咨询后，进行回访，了解咨询者改善情况。
第十一条心理咨询部应定期对咨询师进行业务培训和考核，确保咨询师队伍的专业素质。
四、心理测评工作制度第十二条心理测评部应使用科学、权威的心理测评工具，确保测评结果的准确性。
学校心理健康教育工作规章制度
学校心理健康教育工作规章制度1. 总则为了促进学校师生的心理健康，提高学校整体教育质量和教学效果，特订立本规章制度。
2. 目标2.1 培养学生乐观、健康、全面发展的心理素养。
2.2 防备和减少学生心理健康问题的发生。
2.3 供应有效的心理支持和咨询服务。
2.4 建立学校心理健康教育工作长效机制。
3. 心理健康教育工作机构3.1 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责规划、引导和协调学校心理健康教育工作。
3.2 学校设立心理咨询室，配备充分数量和合格水平的心理咨询师。
4. 心理健康课程4.1 学校将心理健康教育纳入课程设置，订立合理的课程目标和学时布置。
4.2 老师应定期参加心理健康教育培训，提高心理健康教育知识和本领。
4.3 学校鼓舞老师开展丰富多样的心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理游戏等。
5. 心理评估5.1 学校定期组织心理评估活动，对学生进行心理状态和发展水平的测量和评估。
5.2 心理评估结果将作为学生个体化心理健康教育方案的依据。
5.3 心理评估结果应保密，仅用于学生个体化引导和决策过程。
6. 心理咨询服务6.1 学校心理咨询室每天设定固定时间进行心理咨询服务。
6.2学生可以自动预约心理咨询，也可由老师、家长或同学提出预约恳求。
6.3 心理咨询室供应面对面咨询和在线咨询服务，咨询人员的隐私和机密被严格保护。
6.4 心理咨询师应具备专业资质和良好的职业道德，进行有效的咨询和引导。
7. 心理危机干涉7.1 学校建立心理危机干涉机制，及时发现和处理学生心理危机事件。
7.2 老师和学生班级管理人员应接受心理危机干涉的培训和引导。
7.3 学校与相关社会机构合作，建立心理危机处理的联动机制。
8. 心理健康档案8.1 学校建立学生心理健康档案，记录学生的心理评估结果、咨询记录和相关料子。
8.2 心理健康档案应妥当保管，仅限相关人员查阅和使用。
8.3 心理健康档案涉及个人隐私，严禁将其用于其他非教育目的。
心理健康教育中心规章制度
心理健康教育中心规章制度一、总则第一条为了加强心理健康教育中心的管理，规范工作流程，提高服务质量，保障师生心理健康，根据国家相关法律法规和学校规章制度，制定本规章制度。
第二条心理健康教育中心是学校教育的重要组成部分，旨在为广大师生提供心理健康教育、心理咨询与治疗、心理测评等服务。
第三条心理健康教育中心应坚持预防为主、防治结合的原则，积极开展心理健康教育活动，提高师生心理素质，促进全面发展。
二、组织结构第四条心理健康教育中心设主任一名，副主任一名，负责中心的日常管理工作。
中心可根据工作需要，设立心理咨询室、心理测评室、心理辅导室等部门。
第五条中心工作人员应具备相应的专业素质，持有心理咨询师、心理测评师等资格证书。
第六条中心应建立志愿者队伍，协助开展心理健康教育活动。
三、工作职责第七条心理健康教育中心的主要工作职责如下：1. 开展心理健康教育课程，提高师生的心理健康意识；2. 提供心理咨询与治疗服务，帮助师生解决心理问题；3. 开展心理测评，了解师生心理状况，为教育干预提供依据；4. 组织心理健康教育活动，营造良好的心理健康氛围；5. 建立心理健康档案，跟踪了解师生心理状况；6. 开展心理健康教育研究，提升服务质量；7. 完成学校及上级部门交办的其他工作。
第八条心理咨询室职责：1. 接受师生心理咨询预约，安排咨询时间；2. 提供专业、个性化的心理咨询与治疗服务；3. 跟踪了解咨询效果，为咨询者提供持续的帮助；4. 参与心理健康教育活动的策划与实施。
第九条心理测评室职责：1. 负责心理测评工作，为师生提供测评服务；2. 分析测评结果，为教育干预提供依据；3. 参与心理健康教育活动的策划与实施。
第十条心理辅导室职责：1. 开展团体心理辅导，提高师生心理素质；2. 负责心理健康教育课程的教学工作；3. 参与心理健康教育活动的策划与实施。
四、工作流程第十一条心理咨询预约流程：1. 师生通过电话、网络等方式进行心理咨询预约；2. 心理健康教育中心工作人员安排咨询时间；3. 师生按时到心理咨询室接受咨询服务。
心理健康教育实施规章制度
心理健康教育实施规章制度一、总则为加强学校心理健康教育工作，提高师生心理素质，促进学生全面发展，特制定本规章制度。
二、目的1.树立正确的心理健康观念，促进师生自我认识和发展；2.提高师生心理素质，增强心理调适能力；3.预防和帮助解决心理问题，促进学生全面发展。
三、组织机构1.学校设置心理健康教育工作领导小组，负责统筹指导学校心理健康教育工作；2.学校设立心理健康教育工作委员会，负责具体实施和落实心理健康教育工作；3.学校每年选派专职心理教师，负责心理健康教育课程的开设和心理动态的关注；4.每班选派心理健康学生干部，协助班主任开展心理健康教育工作。
四、工作内容1.开展心理健康教育课程，包括心理学基础知识、心理健康保健常识等；2.开展心理测试和测评活动，对学生的心理健康状况进行评估；3.组织心理健康教育活动，包括心理辅导、心理咨询等；4.建立学生心理档案，了解学生的心理问题和需求；5.帮助解决学生心理问题，对有心理困扰的学生给予及时引导和帮助。
五、工作流程1.每学期开始，心理健康教育工作领导小组制定本学期心理健康教育工作计划；2.心理健康教育工作委员会负责具体制定各项工作方案，并分工负责；3.专职心理教师制定本学期心理健康教育课程计划，班级心理健康学生干部协助开展相关活动；4.每周安排心理健康教育课程，每月组织心理测试和测评活动，不定期开展心理辅导和咨询工作；5.每学期结束，心理健康教育工作领导小组组织心理健康教育工作总结和评估。
六、宣传推广1.通过学校网站、校园电视台、广播站等方式宣传心理健康教育工作；2.开展校园心理健康月活动，组织心理健康知识竞赛、心理健康日等；3.邀请心理学专家开展心理讲座、心理指导等，提高师生的心理认知和调适能力；4.建立学校心理健康教育服务站点，提供心理咨询、心理辅导等服务。
七、师生义务1.师生要积极参与心理健康教育活动，提高心理素质，增强心理调适能力；2.师生要保护他人隐私权，不得泄露他人的个人隐私信息；3.师生要相互关爱，帮助身边有心理困扰的师生，引导他们走出困境。
学校心理健康教育工作制度（4篇）
学校心理健康教育工作制度第一章总则第一条为了推进学校心理健康教育工作，建立健全心理健康教育制度，切实保障学生的心理健康发展，提高学生的心理素质和自我管理能力,促进全面素质教育的实施。
制定本工作制度。
第二条学校心理健康教育工作是指结合学校实际，开展有针对性、科学规范的心理学教育活动，使学生全面发展，促进学生身心健康成长的一项校本课程。
第三条学校心理健康教育工作坚持以下原则：（一）以学生为中心。
关注学生的需求和发展，尊重学生的个体差异，积极引导学生发掘自身潜能，促进学生全面成长。
（二）全员参与。
学校全体教职工共同参与心理健康教育工作，形成合力，共同关心和照顾学生的心理健康问题。
（三）科学规范。
依据心理学理论、原则和方法，制定科学的心理健康教育内容和措施，确保教育的针对性和有效性。
（四）家校合作。
学校加强与家长的沟通联系，促进家校合作，共同关注学生的心理健康问题，并共同努力解决。
第二章组织领导第四条学校设立心理健康教育工作领导小组，负责制定学校心理健康教育工作的总体方针、政策和重要规划。
第五条心理健康教育工作领导小组由校长或副校长担任组长，相关学科教师、班主任、辅导员等人员参加。
第六条心理健康教育工作领导小组负责组织、协调、指导和监督学校心理健康教育工作；负责制定学校心理健康教育的年度工作计划，研究解决心理健康教育工作存在的问题。
第三章内容与策略第七条学校心理健康教育工作内容主要包括以下几个方面：（一）心理健康常识教育。
开展心理健康知识普及教育，使学生掌握基本的心理健康知识，提高心理健康自我保护能力。
（二）心理咨询与辅导。
为学生提供个体心理咨询和辅导服务，帮助他们解决学习、生活、情感等方面的问题。
（三）心理素质培养。
通过丰富多样的心理素质培养活动，促进学生的情商、智商和道德品质的提高。
（四）心理评估与干预。
对学生进行心理评估，及时发现和干预学生的心理问题，提供专业的心理支持和指导。
（五）校园心理文化建设。
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心理健康教育规章制度
2０12、2
心理教育规章制度
总则
1、服务宗旨:这里得握手较有力，这里得微笑更持久.
２、服务目标:点亮您心灯,轻解您心结;认识自我，助人自助。
ﻫ3、服务原则:相互信任,对来访者绝对保密；师生平等,为成才路把脉导航
职责
一、心理咨询工作者得工作职责
１、明确了解自己得能力界限与职能界限,不做超越自己能力与职能范围得事情。
ﻫ2、按时上岗,守时守信，对咨询预约不迟到、早退（如有意外应事先请假）。
ﻫ3、以热情、积极、负责得态度，做好对每位来访者得接待、预约与登记工作. ﻫ4、严守真诚理解、态度积极、专心致志与勤勉鼓励得原则,为来访者自决自主能力得培养提供有效与及时得支持。
ﻫ5、在咨询工作中，要有效地表达出“爱心、耐心、诚心、细心、虚心”,为来访者创设一个温馨、安全得咨询环境。
６、咨询结束后要认真填好“个案受理案例报告”并做好个案得整理、分析及积累工作。
及时总结工作，材料存档保存。
ﻫ７、在咨询过程中发生疑难时,应求助资深心理咨询工作者.ﻫ
二、心理咨询工作者得工作要求
1、加强自身修养,通过自我心理分析与各种方式,搞好自我成长，提高心理素质。
ﻫ
2、注意自我形象,以便维护心理咨询工作者得职业形象与心理咨询室形象。
心理咨询室就是进行心理咨询得专业场所，不能有闲聊、娱乐、吵闹等妨碍正常工作得事情发生。
ﻫ３、爱护咨询室得一切设施，保证室内得环境温馨、安宁、干净、整洁、有序。
4、如果心理咨询工作者自觉情绪不佳，或者在生活有应激事件发生,应慎重考虑就是否接受咨询安排。
应做好自我心理调整，也可以请求内部成员得咨询帮助。
ﻫ三、心理咨询工作者对来访者得责任ﻫ心理咨询工作者在工作中要体现心理咨询服务“助人自助”得原则,对来访者负责，使她们获得优良得服务并由此获益。
1、心理咨询工作者应对咨询者一视同仁，不得因来访者得性别、年龄、职业、民族、国籍、宗教信仰、地位、价值观与经济水平等任何因素歧视来访者。
ﻫ２、心理咨询工作者在咨询关系建立之前，应使来访者明确了解心理咨询工作得性质、特征与这一工作可能得局限以及来访者得权利与义务. ﻫ３、咨询开展中应对工作重点与来访者进行讨论并达成一致意见，必要时应与来访者达成书面协议。
ﻫ4、心理咨询工作者应明确其工作得目得就是促进来访者得成长、自强自立,而并非使来访者在其未来得生活中对心理咨询工作者产生依赖。
ﻫ四、保密原则
保护个人隐私，就是心理咨询工作者一项非常重要得责任，除特殊情况外，任何心理咨询工作者均应遵守保密制度，保护来访者得隐私权：ﻫ１、心理咨询工作者要严格管理咨询资料与来访者个案记录，确保不遗失。
ﻫ２、心理咨询工作者在咨询工作中收集得个人资料,
包括个案记录、测验资料、信件、录音、录像与其它资料，应在严格保密得情况下进行保存，
来访者得资料决不可当作社会闲谈话题，不可将个案记录档案带出咨询室，个案记录不随便让人查阅。
３、在因专业需要进行案例讨论或进行教学、科研、写作等工作时，引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出来访者有关信息得资料.得到来访者书面许可得情况可不受此限制。
ﻫ４、只有在来访者同意得情况下才能对咨询过程进行录音、录像。
５、咨询工作中若发现来访者有危害自身或危及她人安全得情况时,必须采取必要措施以防止意外事件得发生,必要时应通知相关人员并上报有关部门。
ﻫ6、心理咨询工作者在咨询工作开始时，应向来咨询者说明心理咨询工作得保密原则。
这一原则同样适用于集体心理治疗。
心理咨询制度
学生心理咨询中心作为学生心理健康成长得服务机构，为了能保证心理咨询效果，做到对症治疗,促进学生心理及人格得全面健康发展，特作如下规定：ﻫ１、心理咨询工作人员必须准时上岗,保证咨询时效.
2、咨询应预约,便于合理安排咨询者得时间段.ﻫ
3、咨询工作人员要恪守职业道德，为咨询者保密.ﻫ
4、咨询工作人员身体不适时，不宜上岗。
ﻫ
5、咨询工作人员应不断了解、研究学生心理，学习业务知识、提高自身素质。
6、保持室内清洁、安静。
7、非工作人员未经允许不得进入咨询室。
危机干预对象ﻫ存在下列因素之一得学生，应作为心理危机干预得高危个体予以特别关
注：ﻫ１、在心理健康测评中筛查出来得有心理障碍或心理疾病或自杀倾向得学生; ﻫ２、出现严重适应不良导致心理异常得新生；ﻫ3、遭遇重大家庭变故、严重疾病及来自生活与学习中各种突然打击与意外刺激得学生；ﻫ4、性格内向，人际关系严重冲突得学生；
5 、生活特别困难得学生；ﻫ6、学习压力特别大得学生；
7 、就业困难得毕业生；ﻫ８、过去有过自杀念头或行为得学生及亲友中有自杀史或自杀倾向得学生;
10、有强烈得罪恶感、缺陷感或不9 、长期有睡眠障碍、情绪突然明显异常得学生；ﻫ
11、存在明显得攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、她人、社安全感得学生; ﻫ
会造成危害得学生;
１2 、有其她严重心理疾病得学生；ﻫ
转介与结束咨询
1、当心理辅导教师认为自己不适合对某个来访者进行辅导或其辅导问题超出自身能力之外时，应向来访者作出明确得说明,并本着对来访者负责得态度将其介绍给另一位合适得心理辅导教师，同时做好转介时来访者得情绪处理。
2、当心理辅导教师认为来访者有精神疾病方面问题时,应及时咨询精神科医生，并将来访者转诊至相关医疗机构治疗。
3、心理辅导教师应按照辅导计划提前告知来访者辅导结束得日期,针对来访者对辅导结束得瞧法与需求作适当处理.只有在下述情形中，心理辅导教师可征求来访者同意提早结束辅导或转介：
a、来访者不再受益时，可结束辅导.
ｂ、来访者不需要继续辅导服务时，可结束辅导。
c、辅导不符合来访者得需要与利益时，可结束辅导。
ｄ、来访者主动要求转介时,可结束辅导，帮其转介。
e 由于受主客观等因素影响,心理辅导教师难以继续提供有效辅导，可结束辅导，帮其转
介。
心理咨询服务中心档案登记、管理制度ﻫ
1 、每年开学初，为每一位新生建立心理健康档案. ﻫ２、咨询人员值班时对来访者应在充分尊重得前提下填写《心理咨询接待登记薄》。
3 、咨询人员应给来访者建立心理档案,档案内容应按要求记载,并交专人保管。
ﻫ４、咨询室档案所有材料由专人管理,其她工作人员因心理健康工作需要借阅，原则上必须限定在咨询室内进行
５、档案内所有内容不得泄露于她人，管理者与使用者必须严守秘密。
心理咨询室财物管理条例ﻫ
1 、咨询室就是学院进行个人咨询、团体辅导等活动得专门得心理健康教育场所，未经领导容许,不得挪作她用。
ﻫ2、要爱护咨询室得一切公共财物,损坏或丢失物品,照价赔偿。
未经领导容许,不得擅自将咨询室物品借给她人或组织使用。
ﻫ3、咨询室电脑、打印机主要用于心理测量、心理学教研室得教学活动，工作人员使用不得影响正常心理咨询、教学得活动.
心理咨询室值班须知ﻫ
1 、咨询人员须提前到达咨询室，做好准备工作。
2 、咨询员值班时,须礼貌待人,热心服务。
值班期间,请注意保持安静. ﻫ3、咨询员值班时间不得带无关人员进室;若有熟识之人来到室，值班人员可以接待,但不得影响值班. ４、值班人员在与来访同学得交谈时，语言要得体,不得将有关咨询得情况作为谈资向外界透露。
5 、紧急问题要及时汇报. ﻫ6、要做好咨询记录。
７、咨询员交接班时，须清点物品与交待有关情况,一切无误后方可离开。
轮值班者注意钥匙得交接。