小学六年级科学复习建议

三、复习建议：
由于我们要注重培养小学生的创新意识、科研意识、观察意识和实践能力，同时要培养学生的科学素养。复习时，要以《小学科学课程标准》为纲要，以科学教材为蓝本，渗透“根在教材内，叶在教材外”的复习理念。所以，我建议：
1、复习时，覆盖面要广，要围绕教材全面复习。
很多东西，要让学生进行理解性地记忆。要多与学生的生活实际紧密相联，要让学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，多注重培养小学生的观察能力，对一些简单的生活现象，要让他们知道其科学原理。比 如：“要使秋千荡快一点，我们可以怎么做？”
比如：“久雨后，蜘蛛结网，说明天气会怎样？”
用有孔的玻璃罩把点燃的蜡烛罩起来，其中一根蜡烛的地方代表利川，三根蜡烛的地方代表武汉。请根据以往的实验想一想，利川蜡烛的烟会向武汉方向流动是为什么？
武汉
利川
6、我们学习科学是为了给学生以后能更好地探究科学而奠定基础。因此，我们要教会他们科学的探究方法。如：“对比实验应注意些什么？”“在研究科学问题时，应以事实和证据作支撑。”比如：
比如五年级下册的“热空气不断上升，冷空气不断补充，从而引起空气
流动而形成风”。
这些东西不做实验，学生是很难理解的。当然，我们应当特别注重教材，有些实验有可能是书上的原题。对学生熟悉的东西，估计考的内容可能要多一些，对学生不熟悉的东西，有些只是让学生有些了解，因此，考的内容可能会少一些。总之，我们一定要在学生的认知领域内，在他们的知识平台上对其所学知识进行全面复习。
六年级科学
复习指导建议
考试范围：
今年小学毕业学业水平考试,小学科学的考试范围是以河南教育报刊社编写的大象版五、六年级上下册四本科学教科书为考试范围。除四本教科书外，市里统一编制的五、六年级六套复习资料也是其命题依据。
二、试卷题型：
试卷由“判断”、“选择”、“简略回答（情境聊天）”、“实验与观察”、“问与答”等部分组成。
“这种滴水的水钟相当准确，对吗？”“人体需要热能，但也不能过多，过多会让人体怎么样呢”“所有的物体都具有热胀冷缩的性质吗？”“现在很多人在用彩钢建房时都喜欢在彩钢之间加一层泡沫，这样做有什么好处？”“为什么植物角里的花草都悄悄地把头探向窗外？”“为什么小豆苗的根会向有水的一边发生倾斜？”“甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端，乙同学敲一下这根铁管，则甲同学听到的声音情况是响两下（先听到从铁管传来的声音，再听到从空气中传来的声音），为什么？”
比如：（1）、雷雨天，闪电和雷声是同时发生的，但我们总是先看到闪电后再听到雷声，你猜想一下是为什么？
（2）、照明灯上要装上灯罩，你猜想一下其好处是什么？
其好处是。
8、通过联想，加强记忆。比如：电磁铁
我们发现在物质的使用过程中和废物的再利用过程中，物质发生了各种各样的变化。其中有的变化是形态上的改变，有的则生成了新的物质。
⑴根据题意，填写下表
我想研们究蚯蚓喜欢吃些什么？
采用的方法
相同条件
不同条件
对比实验法
土质相同、阴暗潮湿的地方相同、所放食物的时间与投放食物的相隔时间相同等。
。
⑵
7、不要让学生养成死读死记的习惯，应联系生活、联系实际进行训练，训练时体现学科特点。
对有些科学的问题，要在一定的依据下进行猜想。大家要知道，很多科学家的重大发现、重大发明都首先来自于猜想。当然，猜想不一定都正确，但它必须具有一定的依据，我们在教学中要引导学生大胆猜想，只要符合题意，合情合理就行，文不对题，胡乱猜测，毫无依据等是不行的。
的电磁铁实验观察记录表
从表中你发现了
。”
4、要让学生能根据一些已知数据，制做一些简单的图表。
比如：下表是晓明的年龄与身高的变化情况。你能根据表中数据，绘出
他的身高与年龄的折线图吗？
年龄
2岁
4岁
10岁
12岁
身高
75
100
125
150
5、要多注重实验，让其在实践中通过观察、通过亲自动手而对其科学原理进行了解。
3、要注重培养学生搜集信息和处理信息的能力。
要学生学会从直方图、曲线图中找到一定的规律。同时，还要训练学生的语言表达能力。
比如：“右图是图，你能从图中得到哪些信息？”
实验学Leabharlann 生姓名电池节数线圈
匝数
吸起的大
头针数量
王强
2
54
68
李小光
2
42
45
张晓莉
2
25
18
“从上图中你能了解哪些信息？”
“下面是五一小学503班三位同学
9、与当前形势相联、与社会问题相联。比如：
（1）、大家心目中的绿色社区应该是这样的（根据范例回答）：
“在科学原理中找到与生活现象相对应的选项，并将其序号填在前面括号里。”
这种具有综合性的习题应加强训练。当然，为了学生的可持续发展，对那些学生还不能说出科学原理的，我们要引导他们说出其生活现象，比如：“从视角来看，水中的筷子与空气中的同样粗吗？”“在水中打开手电筒，光在水中的传播路径会改变吗？”“在装有水的玻璃杯里放进一个硬币， 请观察，你在旁边会看到几个硬币?”等，也即是说，要督促学生平时养成一个爱观察的习惯。“为什么夏天要穿颜色比较浅的衣服？”。老师们在复习时，要把在日常生活中发生的一些物理现象与学生所学知识紧密相连。“汽车的反光镜 为什么要安凸面镜而不安相同尺寸的平面镜？”。“为什么俯地听声效果很好？”“电视里电话采访时经常看到一个人说了很久，另一边的人才张嘴回话，为什么？”等。我们提倡“广积粮”，反对“深挖洞”。
2、要多注重培养学生的发散思维能力和想象能力。
比如：“这种滴水的水钟既然不够准确，你能有什么办法让它的准确性更高一些吗？（可画图或者文字叙述）”“既然摩擦力有那么多的坏处，我们可以想象一下，假如世上没有摩擦力，我们会怎样？”“试想一想，孔明灯与火箭，它们的升空，其原理上有相同之处吗？”“一块橡皮泥放入水中是下沉的，你有什么办法让橡皮泥浮起来？（可画图或者文字叙述）”我们要在学生的认知平台之内适当的拓展，比如：我们学了“声音在空气中的传播速度为每秒340米，在水中的传播速度为每秒1400米，在钢铁中的传播速度为每秒5000米。”之后，我们不仅要让学生知道，声音在钢铁中的传播速度＞在水中的传播速度＞在空气中的传播速度，而且，还可以让学生了解“光在空气中的传播速度比声音在空气中的传播速度要快些”。