三年级上册捉迷藏音乐
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本节课选自三年级音乐教材第四章《童趣乐章》中的《捉迷藏》。
该曲是一首富有童趣的儿童歌曲，描述了孩子们捉迷藏的欢乐场景。
本节课将详细学习歌曲的旋律、歌词以及节奏。
二、教学目标1. 让学生掌握《捉迷藏》歌曲的旋律、歌词和节奏。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3. 增进学生对集体合作、团队精神的认知。
三、教学难点与重点重点：歌曲《捉迷藏》的旋律、歌词和节奏。
难点：歌曲中的部分节奏型和歌词的快速记忆。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐书、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行捉迷藏游戏，让学生亲身体验游戏的快乐，激发学习兴趣。
游戏结束后，引导学生分享感受，引出本节课的主题《捉迷藏》。
2. 新歌教学（15分钟）教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏型和歌词。
分组练习，让学生在小组内相互学习、交流。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型节奏型，进行讲解和示范。
学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师布置练习题目，如：唱准歌曲旋律、填空歌词等。
学生自主练习，教师巡回指导。
5. 小结与反馈（5分钟）学生反馈学习情况，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 重点节奏型七、作业设计1. 作业题目：熟记《捉迷藏》歌曲的旋律、歌词和节奏。
2. 答案：课后自主练习，下节课进行验收。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，注重学生对节奏型和歌词的掌握，提高了学生的音乐素养。
2. 拓展延伸：课后鼓励学生搜集其他童趣歌曲，了解不同风格的音乐作品，拓宽音乐视野。
同时，加强课堂所学知识在生活中的运用，培养学生的音乐鉴赏能力。
三年级音乐上册捉迷藏教案
三年级音乐上册《捉迷藏》教案一、教学目标1. 让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
2. 通过学习歌曲《捉迷藏》，培养学生们的音乐表现力和创造力。
3. 引导学生体验合作学习的乐趣，培养团队精神。
二、教学内容1. 学习歌曲《捉迷藏》。
2. 分析歌曲的节奏、旋律特点。
3. 进行音乐游戏《捉迷藏》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《捉迷藏》，并能进行音乐游戏。
2. 教学难点：歌曲中节奏、旋律的变化。
四、教学过程1. 热身活动：带领学生做简单的身体运动，如捉迷藏游戏，让学生充分活跃起来。
2. 引入新课：讲解歌曲《捉迷藏》的背景，让学生了解歌曲的意义。
3. 学习歌曲：a. 教唱歌曲，注意引导学生掌握正确的节奏和音高。
b. 分组练习，让学生互相交流、合作，提高音乐表现力。
4. 音乐游戏：组织学生进行《捉迷藏》音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的乐趣。
5. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，总结经验，提高他们对音乐的热爱。
五、课后作业1. 回家后，向家人分享所学歌曲《捉迷藏》，感受音乐的快乐。
2. 家长协助孩子进行歌曲演唱练习，提高演唱水平。
3. 观察生活中其他的音乐现象，下节课分享。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《捉迷藏》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等方面。
2. 评价学生在音乐游戏中的表现，关注他们的合作意识、创新能力和音乐素养。
3. 搜集学生对音乐的感悟和体验，了解他们对本节课的看法和建议。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学中，注重培养学生的团队协作能力，让他们在音乐活动中感受到快乐。
3. 不断丰富教学内容，提高学生的音乐素养，为他们的未来发展奠定基础。
八、教学拓展1. 引导学生了解其他与捉迷藏相关的音乐作品，如其他版本的《捉迷藏》歌曲、与捉迷藏主题相关的乐曲等。
2. 组织学生进行音乐创作，让他们尝试自己编写关于捉迷藏的歌曲或乐曲。
人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案
人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案教材内容：人音版第五册第六单元歌曲《捉迷藏》教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
本课是以歌曲、律动、表演及自然科学知识于情趣之中为一体的较为全面的综合课。
教学目标：1、学唱歌曲《捉迷藏》，感受歌曲活泼欢快充满童真幻想的情趣，能准确地演唱歌曲，在听、唱、演的过程中表达歌曲的情感和意境。
2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。
3、熟悉三拍子节奏、体验三拍子的律动感。
教学重难点：1、能有表情的演唱歌曲，并能较好地掌握附点部分的节奏。
2、体验歌曲情绪和熟悉三拍子的律动感。
教法设计：教唱法、示范法、聆听对比、体验感受、探究表现教学过程：一、创设情境、组织教学1、引导学生随歌曲《嘀哩嘀哩》的音乐进教室，随音乐边唱边拍手，边晃动身体。
2、师生问好与交流：听到这首歌曲你想到了哪一个季节？继而引出春天的三个伙伴夏、秋、冬三个季节，引导学生用语言描述自己眼中的四季。
3、走进大自然，结合课件感受四季的美、感受大自然一年四季的变换。
二、导入歌曲1、师：大自然的神奇与美妙，总会给我们带来太多太多的惊喜。
春夏秋冬四个伙伴一年又一年的轮回着，他们就像四个调皮的娃娃，听，四个娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏，你想知道他们是怎样捉迷藏的吗？就让我们一起来走进他们的游戏吧！（出示课题）2、初听歌曲《捉迷藏》，听后讨论：四个娃娃玩的开心吗？三、表演歌曲1、复听歌曲、熟悉歌词师：春夏秋冬四个娃娃是怎样捉迷藏的？听后学生讨论，找出描写四个娃娃捉迷藏的生动的句子和词语，并有感情的读一读。
（冬躲春来秋躲夏，你找我来我找他……）师：四个娃娃都躲到哪里了?你们能用歌声来回答我刚才的问题吗？要求用一样的曲调回答。
三年级音乐《捉迷藏》教案(通用
三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《捉迷藏》这首歌曲，该歌曲选自人音版小学音乐三年级上册第六单元《趣味盎然》。
本单元主要让学生通过学习不同风格的音乐作品，培养他们对音乐的感知和表现能力。
《捉迷藏》是一首富有童趣的儿童歌曲，通过描述孩子们捉迷藏的游戏场景，展现了孩子们天真烂漫的天性。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏，并能够熟练演唱。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。
3. 引导学生体验捉迷藏游戏的乐趣，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学重点：歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏演唱。
教学难点：歌曲中节奏的变化，以及音高的准确把握。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、课件、黑板、粉笔。
学生准备：音乐书、笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生回顾上节课学习的歌曲，通过演唱、拍手等形式巩固所学知识。
（2）引入实践情景：邀请学生们一起玩捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验音乐带来的快乐。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏。
（2）教师引导学生用“la”哼唱歌曲旋律，注意音高的准确把握。
（3）学习歌曲节奏，让学生通过拍手、跺脚等形式，体验节奏的变化。
（4）教师带领学生逐句学唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取歌曲中的一段旋律，进行讲解，分析其中的节奏、音高变化。
（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
4. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成若干小组，每组选择一首歌曲进行演唱。
（2）小组内部分工合作，分别负责旋律、节奏、歌词等部分。
（3）每组进行展示，其他同学给予评价。
（2）布置课后作业，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《捉迷藏》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的旋律、节奏。
3. 课堂小结：本节课的重点、难点。
三年级音乐《捉迷藏》课件
三年级音乐《捉迷藏》课件THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR目录•课程介绍与目标•音乐基础知识•歌曲《捉迷藏》学习•音乐欣赏与拓展•音乐活动与游戏设计•课程总结与回顾01课程介绍与目标《捉迷藏》是一首富有童趣的歌曲，描述了孩子们在捉迷藏游戏中的欢乐场景。
歌曲旋律轻快、活泼，节奏明快，易于学生演唱和表演。
歌曲中融入了丰富的音乐元素，如附点节奏、切分音等，有助于提高学生的音乐感受力和表现力。
学生对于游戏和趣味性强的音乐活动有较高的兴趣，愿意积极参与。
学生在音乐表现方面还有待提高，需要通过多样化的教学活动加以引导。
三年级学生已具备一定的音乐基础知识和基本技能，如简单的节奏型和音高概念。
知识目标能力目标情感目标合作目标教学目标与要求学生能够掌握歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏和音乐元素。
通过歌曲的学习和表演，学生能够感受到音乐带来的欢乐和愉悦，增强对音乐的兴趣和热爱。
学生能够自信、有感情地演唱歌曲，并能够进行简单的表演。
学生在小组活动中能够积极参与、互相合作，共同完成学习任务。
01音乐基础知识全音符、二分音符、四分音符、八分音符等，及其在五线谱上的表示方法。
音符名称与形状各个音符的时值长短，以及它们之间的比例关系。
音符时值常见的节奏型如平均型、附点型、切分型等，及其在音乐中的表现。
节奏型音符与节奏自然大调音阶、自然小调音阶的构成，以及各音级之间的音程关系。
音阶构成音准概念音阶练习音高的准确性，如何通过听觉和乐器调整音准。
通过简单的乐曲和练习曲，帮助学生掌握音阶的演奏和音准的调整。
030201音阶与音准常用音乐术语如强(f)、弱(p)、中强(mf)、中弱(mp)等，表示音乐中声音的强弱变化。
如慢板(Largo)、行板(Andante)、快板(Allegro)等，表示音乐的速度快慢。
如柔和的(dolce)、悲伤的(triste)、欢快的(vivace)等，表示音乐中的情感表达。
如连奏(legato)、断奏(staccato)、跳音(saltato)等，表示演奏技巧和方法。
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本课教学内容选自人音版小学音乐三年级上册第六单元《捉迷藏》。
本单元通过学习歌曲《捉迷藏》，让学生了解和掌握简单的音乐知识，提高音乐欣赏和表现能力。
具体章节内容如下：1. 学唱歌曲《捉迷藏》；2. 学习歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；3. 了解歌曲的背景及作者；4. 学习简单的音乐创作方法。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱；2. 培养学生对音乐的感知、欣赏和表现能力，提高音乐素养；3. 通过学习歌曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏、音高、速度变化；2. 教学重点：熟练演唱歌曲，掌握音乐基本元素。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：音乐课本、歌词单、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生玩“捉迷藏”游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律；（2）引导学生关注游戏中的节奏、速度变化，引出本节课的学习内容。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师范唱歌曲《捉迷藏》，学生跟唱；（2）分析歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；（3）学生分小组练习，互帮互助，熟练掌握歌曲旋律和歌词。
3. 歌曲实践（10分钟）（1）学生分组进行演唱比赛，提高演唱水平；（2）邀请学生进行演唱展示，鼓励学生大胆表现自己。
4. 音乐创作（10分钟）（1）教师引导学生尝试创作简单的旋律，激发学生的创造力；（2）学生自由创作，教师给予指导和鼓励。
（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识；（2）引导学生关注生活中的音乐，激发学生对音乐的热爱。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 歌曲旋律、节奏、歌词；3. 音乐基本元素：节奏、音高、速度；4. 歌曲背景及作者。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《捉迷藏》，并尝试创作简单的旋律；2. 答案：课后由家长协助录制演唱视频，教师检查并给予评价。
三年级音乐《捉迷藏》优质教案(通用
三年级音乐《捉迷藏》优质教案(通用一、教学内容本节课我们将学习音乐教材三年级上册第六单元《捉迷藏》。
本单元主要内容包括：认识四分音符与八分音符的节奏，学会演唱歌曲《捉迷藏》，并能用简单的动作表现歌曲情境。
二、教学目标1. 让学生掌握四分音符与八分音符的节奏，提高他们的音乐素养。
2. 培养学生优美的歌声，激发他们对音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力，提高他们的舞台表现力。
三、教学难点与重点教学难点：四分音符与八分音符的节奏掌握，歌曲《捉迷藏》的演唱技巧。
教学重点：歌曲《捉迷藏》的学唱，节奏感的培养。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音乐教材、教学课件。
学生准备：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一个捉迷藏的游戏场景，引导学生关注节奏，引出本节课的学习内容。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师带领学生学习四分音符与八分音符的节奏。
（2）教师弹唱歌曲《捉迷藏》，学生跟随教师学唱。
（3）学生分组练习，互相指导，共同提高。
3. 实践环节（10分钟）学生分组进行捉迷藏游戏，边游戏边用歌声表现游戏情境。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲《捉迷藏》中的典型节奏，进行讲解与示范。
5. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师练习歌曲《捉迷藏》中的节奏，提高自己的演唱水平。
六、板书设计1. 四分音符与八分音符的节奏2. 歌曲名称：《捉迷藏》3. 歌曲重点节奏七、作业设计1. 作业题目：用歌声表现捉迷藏游戏的场景。
2. 答案：学生录制自己的演唱视频，至学习平台。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校组织的音乐活动，提高自己的音乐素养和舞台表现力。
重点和难点解析1. 教学内容中四分音符与八分音符的节奏教学。
2. 教学目标中关于掌握节奏和提高演唱技巧的要求。
3. 教学难点与重点中提到的四分音符与八分音符的掌握和歌曲《捉迷藏》的演唱技巧。
人音版三年级音乐上册捉迷藏教案
- 《合唱与指挥》：这本书籍深入浅出地介绍了合唱与指挥的基本知识和技巧，有助于学生了解合唱的相关知识。
- 《音乐游戏在教学中的应用》：这篇文章分析了音乐游戏在音乐教学中的重要性，以及如何运用音乐游戏进行教学。
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的成果，包括他们的观点、论证、合作和沟通等方面。例如，可以评价学生是否能够提出有见地的观点，是否能够有效地支持自己的观点，以及是否能够与小组成员进行良好的沟通和协作。
3. 随堂测试：通过随堂测试来评价学生对《捉迷藏》音乐知识点的掌握情况。例如，可以设计一些选择题、填空题或简答题，测试学生对《捉迷藏》的旋律、节奏、和声等音乐元素的理解和掌握程度。
同时，教师还需关注学生的个性特点，充分调动他们的学习积极性。在教学过程中，可以采用生动有趣的教学手段，如音乐游戏、合唱等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。此外，还可以通过设置具有挑战性的音乐实践活动，激发学生的求知欲，培养他们的自主学习能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《捉迷藏》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《捉迷藏》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
人音版三年级音乐上册 捉迷藏教案
主备人
人音版音乐三年级上册钢琴独奏《捉迷藏》说课稿
人音版音乐三年级上册钢琴独奏《捉迷藏》说课稿一. 教材分析《捉迷藏》是人音版音乐三年级上册的一首钢琴独奏曲。
这首曲目以生动活泼、富有童趣的旋律，展现了孩子们捉迷藏的游戏场景。
乐曲共分为三个乐章，每个乐章都以不同的方式表现了捉迷藏的主题。
通过学习这首曲目，学生可以了解到钢琴音乐的表现力和童年的美好时光。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们喜欢生动活泼、富有童趣的音乐作品。
在学习《捉迷藏》这首曲目时，学生可以通过自己的经验，理解乐曲所表现的场景，从而更好地感受和理解音乐。
三. 说教学目标1.让学生了解并熟悉《捉迷藏》这首钢琴独奏曲的旋律和结构。
2.培养学生对钢琴音乐的表现力和音乐鉴赏能力。
3.通过学习《捉迷藏》，让学生感受到童年的美好时光，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演奏《捉迷藏》这首钢琴曲。
2.教学难点：引导学生理解钢琴音乐的表现力，以及如何通过音乐来表现捉迷藏的游戏场景。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、演奏、欣赏等多种教学方法，让学生全面体验音乐。
2.使用钢琴、音响等教学手段，为学生提供丰富的音乐资源。
3.通过分组讨论、合作演奏等形式，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：以一个简短的捉迷藏游戏引入课题，激发学生的兴趣。
2.聆听：让学生聆听《捉迷藏》这首钢琴曲，感受乐曲的童趣和生动。
3.学习：分析乐曲的结构，讲解钢琴音乐的表现力，引导学生学会演奏这首曲目。
4.练习：让学生进行分组练习，相互观摩、交流，提高演奏水平。
5.展示：挑选部分学生进行演奏展示，鼓励他们大胆表现自己。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括乐曲的结构、钢琴音乐的表现力以及捉迷藏的游戏场景等内容。
通过板书，让学生对《捉迷藏》这首乐曲有更清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生演奏《捉迷藏》的熟练程度、对钢琴音乐的理解和鉴赏能力以及参与课堂活动的积极性等方面。
人音版音乐三年级上册伴奏《捉迷藏》(降调慢速)教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《捉迷藏》（降调慢速）教学设计一. 教材分析《捉迷藏》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲，这首歌曲以富有诗意的歌词和优美的旋律，描绘了一个充满童趣的捉迷藏场景。
降调慢速的处理使得歌曲更加柔和，更适合初学者学习和演唱。
本首歌曲旨在培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的歌唱技巧，并培养他们的合作意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的感知能力。
但降调慢速的歌曲可能对学生来说有一定的难度，需要他们在学习中慢慢体会和掌握。
此外，学生可能对捉迷藏的游戏较为熟悉，但将游戏与音乐结合可能需要一定的引导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《捉迷藏》这首歌曲，把握降调慢速的特点。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，使他们能够理解并欣赏不同风格的音乐。
3.通过学习《捉迷藏》，培养学生之间的合作意识，提高他们的团队协作能力。
4.引导学生将音乐与生活相结合，发挥他们的想象力，创造自己的音乐作品。
四. 教学重难点1.难点：降调慢速的演唱，学生需要掌握正确的音准和节奏。
2.重点：让学生理解音乐与生活的联系，培养他们的音乐创造力。
五. 教学方法1.示范法：教师以示范的方式教授歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐的特点，提高学生的参与度。
3.游戏法：将捉迷藏游戏融入音乐教学，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
4.创编法：鼓励学生根据自己的想象力，创作出独特的音乐作品。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《捉迷藏》的降调慢速版本，以及相关的图片、视频等资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。
3.教学场地：教室，需要有一定的活动空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以图片或视频的形式，展示捉迷藏的游戏场景，引导学生回忆游戏过程，激发他们对音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《捉迷藏》的降调慢速版本，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
三年级上册音乐教案-6《捉迷藏》人音版(五线谱)
4.歌曲创作：老师会在下次课上对学生的创作进行评价和反馈。对于存在的问题，老师会给出具体的改进建议，如旋律的流畅性、和声的协调性等。同时，老师也会对学生的创新思维和创作能力给予肯定和鼓励。
4.创新思维：在学习过程中，学生们发挥了想象力和创造力，对歌曲进行适当的改编和创新。他们学会了用新的方式来表现歌曲，展示了音乐创新思维的能力。
5.文化理解：通过学习《捉迷藏》，学生们了解了我国音乐文化的一部分，增强了对民族音乐的认同感和自豪感。他们能够认识到音乐是一种文化传承，对于不同文化背景的音乐作品，能够持开放态度进行学习和欣赏。
对于音乐课，学生们普遍感兴趣，尤其是那些对音乐有特殊爱好的学生。他们在音乐方面的能力各不相同，有的学生唱歌音准较好，有的学生节奏感较强。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉来学习，有的学生则更倾向于通过动手实践来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习《捉迷藏》这首歌曲时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：
②音乐要素
-音高：用简单的图形表示歌曲的音高变化，如三角形代表低音，圆形代表高音
-节奏：用不同的符号表示歌曲的节奏，如实心圆代表强拍，空心圆代表弱拍
-旋律：用线条表示歌曲的旋律走向，向上弯曲代表上升音，向下弯曲代表下降音
③情感表现
-快乐：用太阳、笑脸等符号表示歌曲中的快乐情感
-神秘：用谜语、疑问符号等表示歌曲中的神秘情感
作业布置与反馈
作业布置：
1.歌曲练习：要求学生回家后，独自演唱《捉迷藏》歌曲，并将演唱视频上传至学习平台，以便老师进行批改和指导。
人音版音乐三年级上册伴奏《捉迷藏》(降调慢速)说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《捉迷藏》（降调慢速）说课稿一. 教材分析《捉迷藏》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲，这首歌曲以富有想象力和生动活泼的旋律，展现了孩子们在玩捉迷藏游戏时的快乐场景。
降调慢速的处理使得歌曲更加柔和，适合三年级的学生学习和演唱。
本节课将通过对这首歌曲的学习，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生具有较高的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识和唱跳能力。
然而，对于音准、节奏和音乐情感的把握仍有一定的挑战。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与，充分体验音乐带来的快乐。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《捉迷藏》这首歌曲的背景、结构及音乐特点。
2.技能目标：培养学生准确的音准、良好的节奏感和音乐情感表达能力。
3.情感目标：通过学习《捉迷藏》，让学生体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱和审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《捉迷藏》的音准、节奏和音乐情感表达。
2.教学难点：准确地把握降调慢速歌曲的演唱，以及对音乐情感的传递。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发引导法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、示范演唱，以及运用教学乐器辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的捉迷藏游戏开场，引发学生的兴趣，进而引入课题。
2.讲解：介绍歌曲《捉迷藏》的背景、结构及音乐特点，讲解降调慢速的处理方式。
3.示范：教师示范演唱歌曲，强调音准、节奏和音乐情感的表达。
4.练习：学生分组练习演唱，教师个别指导，纠正发音和节奏错误。
5.展示：各小组进行演唱展示，评价彼此的演唱效果，教师总结点评。
6.拓展：引导学生发挥想象，创作自己的捉迷藏游戏歌曲。
7.总结：回顾本节课的学习内容，强调音乐素养和审美能力的培养。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《捉迷藏》的曲名、作者、结构及音乐特点，以及降调慢速的处理方式。
三年级音乐《捉迷藏》教案(通用
三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本节课选自三年级音乐教材第四章《游戏与歌》，详细内容为《捉迷藏》一课。
通过学习这首歌曲，让学生了解和掌握简单的音乐节奏和旋律，同时培养他们的音乐兴趣和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《捉迷藏》的歌词和旋律，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力和表现力，提高音乐素养。
3. 增进学生对集体合作的认识，培养团队精神。
三、教学难点与重点重点：掌握《捉迷藏》的歌词和旋律，学会演唱。
难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用游戏“捉迷藏”引导学生进入课堂，让学生在游戏中感受音乐的韵律。
2. 歌曲教学（15分钟）（1）播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受歌曲旋律。
（2）教唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和旋律。
（3）分句教唱，让学生逐句跟唱，确保歌词和旋律的准确性。
3. 例题讲解（10分钟）选择歌曲中的难点节奏和旋律，进行讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）分组练习，让学生在小组内互相纠正、互相学习。
指导学生注意音准、节奏和表情。
5. 成果展示（5分钟）邀请部分学生上台演唱，展示学习成果。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 歌词：逐句呈现歌词，标注节奏和旋律变化。
3. 谱例：展示歌曲简谱，突出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人演唱《捉迷藏》，并记录演唱过程中的感受。
2. 答案：无标准答案，关注学生的个人体验和感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后了解其他游戏歌曲，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中的游戏“捉迷藏”与音乐教学的结合。
2. 歌曲教学中的节奏和旋律的掌握。
3. 例题讲解中对于难点节奏和旋律的详细解析。
4. 随堂练习中的分组练习和互相纠正。
5. 板书设计中对歌词和谱例的呈现。
6. 作业设计中的学生个人体验和感受的记录。
人音版音乐三年级上册伴奏《捉迷藏》教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《捉迷藏》教学设计一. 教材分析《捉迷藏》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了一群孩子玩捉迷藏的游戏。
歌曲共四乐句，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对音乐的表现力和情感传达还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握《捉迷藏》的旋律和歌词。
2.培养学生音乐的节奏感和表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音高关系。
2.重点：歌曲的整体结构和旋律走向。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行音乐游戏，增强合作意识。
3.情境教学法：设置相关情境，让学生在情境中感受音乐。
4.视听教学法：观看与歌曲相关的视频资料，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《捉迷藏》的旋律、歌词和相关图片。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随节奏拍手。
在此过程中，教师注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组，进行音乐游戏。
游戏过程中，要求学生运用歌曲的旋律和节奏。
通过互动，提高学生的音乐表现力。
4.巩固（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
随后，学生自主练习，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）教师播放其他与捉迷藏相关的音乐作品，让学生进行欣赏和对比。
从而提高学生的音乐鉴赏能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律要点。
人音版三年级上册音乐第6课捉迷藏教案
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供《捉迷藏》的歌曲旋律、歌词和相关图片，要求学生提前熟悉并理解。
-设计预习问题：提出问题，如歌曲的主题是什么？歌曲中的节奏和旋律如何表现情感？
-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习成果，及时了解学生的学习情况。
- PPT：制作多媒体课件，展示歌曲《捉迷藏》的旋律、歌词和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆。
-视频：播放其他优秀音乐表演作品，供学生欣赏和借鉴。
-在线工具：利用网络资源，如音乐教育平台、音乐制作软件等，辅助教学和学生的自主学习。
-乐器：使用吉他、钢琴等乐器，为学生提供现场音乐伴奏，增加演唱和演奏的乐趣。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学习其他类似的音乐作品：鼓励学生课后学习其他儿童音乐作品，通过演唱、演奏等方式来体验和表达音乐情感。
-音乐创作实践：鼓励学生尝试自己创作简单的音乐作品，培养音乐创作能力和创造力。
-音乐交流与合作：邀请学生参加音乐沙龙或音乐比赛，与他人分享自己的音乐成果，培养音乐交流和合作能力。
3.对于歌曲中的特殊音阶和节奏，可以通过专门的练习和指导，让学生熟悉和掌握这些特殊音阶和节奏，并通过实际的演唱和演奏来运用。
4.对于如何正确地表达歌曲的情感和意境，可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受歌曲的情感，并通过演唱和演奏等方式来表达。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。
三年级上册音乐教案-6.4捉迷藏｜人音版(2023)
举例：在教学过程中，教师需重点关注学生对歌曲旋律的掌握，如歌曲中的跳跃性旋律、音程的准确性；同时强调歌词的吐字清晰，确保学生在演唱时能准确表达歌曲的情感。
1.教学难点
（1）节奏掌握：歌曲中的一些复杂节奏，如切分音、附点音符等，学生可能难以掌握。
在教学过程中，教师需密切关注学生的掌握情况，针对不同学生的难点进行个别指导，确保学生在本节课中能透彻理解核心知识，突破学习难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《捉迷藏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在玩捉迷藏游戏时，有没有感受到快乐和紧张？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中如何表达这种情感。
三年级上册音乐教案- 6.4捉迷藏｜人音版（2023）
一、教学内容
三年级上册音乐教案- 6.4捉迷藏｜人音版（2023）
本节课我们将学习《捉迷藏》这首歌曲，这首歌曲选自人音版音乐教材三年级上册第六单元。教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱《捉迷藏》歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情感。
2.了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的意义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表现情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三年级音乐上册捉迷藏教案
三年级音乐上册《捉迷藏》教案一、教学目标：1. 让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2. 通过对《捉迷藏》这首歌曲的学习，引导学生掌握简单的音乐知识和技能，提高他们的音乐素养。
3. 培养学生之间的合作精神和团队意识，增强他们的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 学习歌曲《捉迷藏》。
2. 了解歌曲的背景和创作意图。
3. 掌握简单的音乐知识和技能。
三、教学重点与难点：1. 学会歌曲《捉迷藏》的歌词和旋律。
2. 掌握音乐知识和技能。
四、教学方法：1. 采用问答法，引导学生思考和探讨。
2. 运用示范法，让学生直观地感受和模仿。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队精神和协作能力。
4. 运用游戏法，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学步骤：1. 热身活动：让学生自由发挥，用乐器或嗓音进行即兴创作，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引入新课：通过讲解和示范，介绍歌曲《捉迷藏》的背景和创作意图。
3. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌词和旋律的准确性。
4. 分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，加强团队协作能力。
5. 创意表现：鼓励学生发挥想象，用舞蹈、戏剧等形式的创意表现来展示对歌曲的理解和感悟。
6. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获和感受，总结教学内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对音乐的学习兴趣和积极性。
2. 通过分组练习和创意表现，评估学生在团队协作和艺术表现方面的能力。
3. 检查学生对歌曲《捉迷藏》的歌词和旋律的掌握程度，以及对音乐知识和技能的运用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行音乐游戏，如“音乐捉迷藏”，增强学生的音乐实践能力和团队合作精神。
2. 邀请家长或专业人士进行观摩和指导，提高学生的自信心和舞台表现力。
3. 开展音乐主题班会或音乐会，让学生有更多机会展示自己的音乐才华。
八、教学资源：1. 准备教学课件和教学素材，包括歌曲《捉迷藏》的音频、视频资料。
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三年级上册音乐
《捉迷藏》教案
执教教师：李yu
教学内容：
1、学唱歌曲《捉迷藏》。
2、创编歌曲《捉迷藏》。
学习目标：
1、指导学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2、用打击乐器伴奏，培养学生的创作实践能力。
教学重点:
能有表情地演唱歌曲。
教学难点：
1、歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。
2、歌词创编。
教具准备：
多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器。
教学过程：
（一）组织教学
学生一起唱啦啦歌师生问好。
学生准备课前两分钟。
（二）创设情景
1、导入新课。
师：欢迎来到音乐殿堂，今天，老师给同学们带来一幅图，（春图出示）让我们来看一看这是季节？
生：春天。
师：春天，带给大地缤纷的色彩。
春暖花开，小种子也从泥土里面钻了出来，小树也在渐渐长大，让我们一起和它们唱首歌吧！（音乐《小雨沙沙》）
2、师生律动。
3、温故知新。
师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？（学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）
师：是啊，春夏秋冬在老师的心里就像四个好朋友谁也离不开谁，还像四个淘气的娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。
这节课我们就来学习这首歌（板书课题《捉迷藏》）
（三）新歌讲授
1、听范唱。
师：请同学们仔细的听一听，找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）
师：同学生们都听得仔细，四个娃娃都藏到哪里去了？你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗？（课件出示）
2、填空解决难点。
（）藏在（）中，（）钻入（）堆。
（）躲到（）下，（）缩进（）褂。
3、歌曲学唱。
师：多么生动的歌曲呀，连歌词描写的都那样有趣，就让我们按照自己喜欢的方式来读一读吧，当然同学们也可以打着节奏来读。
生：学生自己试着读读歌词。
师：同学们都读完了吗？那老师也来读一读，你听听按哪种读法你更喜欢？为什么？（一种带附点的读，一种不带附点读）
师：是啊，刚才老师用稍快的，带着附点的读是不是更好一些啊？
师：好，那我们一起像老师这样读一遍好吗？（反复练习）
生：（和教师一起读）
师：同学们在朗读的时候要注意带上气息，每个字都要说的有弹性。
让我们跟着音乐来试着来读一遍，好123！（生跟着伴奏来读词）
生：学生带着气息有弹性的读歌词。
师：这样动感的旋律，让我们用LU音来一起模唱一遍歌曲吧。
生：学生模唱。
师：同学们仿佛一屡屡微风拂过,飘向远方，注意模唱的声音位置要高。
生：学生模唱。
师：让我们用DA音来模唱一遍，让口腔充分的打开。
生：模唱。
师：多么好听的歌曲，老师都按奈不住激动的心情想唱一唱了。
那让我们大家一起填上歌词来演唱一遍好吗？
生：唱歌词。
师：提出要求。
（怎样表现捉迷藏时的心情呢？）
生：轻轻地、蹑手蹑脚……所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性。
生：捉到后心情很开心……所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢。
学生完整演唱。
师：春天，是令人陶醉和向往的季节；夏天，是热烈而豪放的季节；秋天，是迷人而深沉的季节；冬天，是一个银白色的世界。
就让我们纵身于四季的怀抱之中，再一次来歌唱他们吧。
（教师弹伴奏）
生：演唱。
用多种形式演唱；领唱+合唱。
（四）课后延伸
1、教师引导。
同学们的歌声很动听，春夏秋冬四个可爱的娃娃使我们的生活多姿多彩，给我们带来了无尽的乐趣。
同学们你们能不能发挥自己的聪明才智给歌曲创编呢？
学生分组创编
（五）结束教学
同学们精彩的表现仿佛把老师带进了美丽的大自然，让我感受到了四季美丽的景色，最后让我们在歌声中结束我们今天的课。