教育部新编统编版六年级上册语文作文教案-情景作文四第十课《买菜》-
买菜教案模板5篇
买菜教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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买菜六年级作文10篇
买菜六年级作文10篇买菜六年级作文10篇买菜六年级作文1今天，天气晴朗，万里碧空飘着朵朵白云。
爸爸决定锻炼我的独立能力，打算让我去菜市场买菜，听到这个消息我即兴奋又害怕，吃过早饭后，便坐上爸爸的面包车走了。
到了菜市场，首先印入我眼前的是五花八门的菜，看得我眼花缭乱，不知道买什么是好，我静下心，开始仔细地回想妈妈以往买的是什么菜，经过一番思考之后，我决定先买豆芽。
我来到蔬菜区，一眼就看到红色的盘子里那鲜嫩的绿豆芽和黄豆芽，我发现黄豆芽粗，绿豆芽细，我用手轻轻一碰豆芽，豆芽就一分为二了。
我心想原来豆芽是这样脆弱。
这时，售货员阿姨笑容满面地对我说：“小朋友，你想买什么？”我害羞地说：“我要买豆芽，买八两。
”售货员阿姨熟练地把豆芽拿出来，秤了秤，放入塑料带中。
我轻轻地松了一口气，心想，第一个任务终于完成了。
接着我又来到买青菜的地方，随手挑了一个巨大的青菜，然后还买了一个看上去像胖娃娃似的萝卜。
买完这些菜，我愣在那里，不知买什么了，我走到鲜肉区，想起昨天妈妈跟爸爸说过要买五花肉，便迈着轻快的步伐走到摊前，这一次我说话可比以前大胆多了，我面带微笑地说：“阿姨，买一斤五花肉。
”阿姨好象没听见，我再次鼓起勇气大声地说了一遍，这时售货员阿姨才反映过来说：“小朋友，你要全精的，还是半精半肥的？”“我要半精半肥的。
”话音刚落，那位阿姨马上就切了一斤五花肉给我。
就这样，我很快地完成了任务，哼着小曲儿兴高采烈地回到了家！买菜六年级作文2小时候，我常常陪妈妈去菜市场买菜，妈妈总能买到又新鲜又便宜的菜，可当我央求着妈妈让我去买的时候，妈妈总用同样的话对我说：“不行，不行你还小！”但梦寐以求的一天终于让我迎来了。
有一天，爸爸说：“儿子，去给爸爸买几斤青菜，我给你跑路费。
”买菜，还有跑路费，我爽快的答应了。
一路上，我看见许多人手上都拎着菜，心想，别人都把菜买了，等我去了，市场还会有菜吗？这样一想，我赶紧跑了起来，不一会儿，我就来到了菜市场。
《买菜》教学设计(通用13篇)
《买菜》教学设计（通用13篇）《买菜》教学设计篇1设计思路：最近，我班正在开展“在秋天里”的主题活动，孩子们对秋天的水果蔬菜爱好极高，我们就和孩子一起画画，讲讲，随着他们的喜好以及音乐力量方面的进展方向，我选择设计了《买菜》这活动，以此来巩固幼儿音乐技能及对蔬菜的熟悉。
活动目标：1、引导幼儿在熟识歌曲的旋律和节奏的基础上尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。
2、喜爱参与音乐活动，感受音乐活动带来的欢乐。
3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。
4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。
活动预备：1、活动前带领幼儿去菜场买过菜，对常见的小菜有所了解。
2、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。
3、幼儿自己自制蔬菜图片人手一份。
4、音乐磁带。
活动过程：一、活动开头。
1、韵律活动《娃娃兵》老师引导幼儿随着音乐节奏，自如地表现娃娃兵的动作，启发他们想象娃娃兵打枪、开炮的不同姿态。
2、节奏练习《好吃的蔬菜》老师引导幼儿能按节奏介绍自己喜爱的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清晰。
二、学习创编歌曲。
1、复习歌曲《买菜》（1）复习演唱歌曲一遍刚刚小伴侣介绍的菜是从哪里来的呢？那你是和谁去买的呢？那我们现在来唱唱〈买菜〉歌吧。
用好听的声音来演唱。
（2）再次演唱歌曲一遍，请小伴侣要把买得菜唱清晰（3）出示图片，复习理解歌词老师把刚刚你们唱的歌，画了下来，我们一起来看看2、创编歌曲（1）菜场里有这么多的菜，除了歌里唱的，我们还可以在歌里介绍什么菜（2）介绍创编的方法：在“萝卜、黄瓜、西红柿；蚕豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己画的蔬菜代替，唱的时候要提示幼儿唱准节奏。
（3）创编歌词3、将幼儿创编的歌曲演唱一遍三、结束部分《办家家》今日，我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今日娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。
我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？活动反思：《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际状况，同时我认为活动的开展不在于名称的新颖，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参加的爱好，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的阅历建立肯定的联系。
2023年《买菜》教案15篇
2023年《买菜》教案15篇《买菜》教案1活动目标1、理解歌词内容，初步感受和奶奶一起买菜时的快乐心情2、在演唱歌曲中，体验与同伴合作记忆歌词的快乐。
3、乐意帮助同伴，体验互相帮助所带来的愉悦之情。
重点难点重点：学习用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲，艺术地表现自己的生活体验。
难点：用欢快的情绪来表现歌曲，旋律重复地部分能分声部连贯地演唱。
活动准备1、《买菜》课件2、《买菜》音乐3、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆、老奶奶头饰活动过程（一）练声（1）练声歌曲《我爱我的小动物》师：今天来了很多的小动物，我们一起来看看都有谁呢？请小朋友轻轻走到老师这里来。
（二）导入活动（1）出示课件老奶奶图片引出活动主题《买菜》师：小朋友们平时你们家都是谁去买菜呢？（爷爷奶奶爸爸妈妈）今天有一位老奶奶家也来了许多的客人，要买好多菜，她想请小朋友帮助她去买菜，她把她想买的菜藏在了一首好听的歌曲里面，小朋友小耳朵仔细听，小眼睛仔细看，看一看老奶奶需要买哪些菜，一会举小手告诉老师听。
（2）播放《买菜》的音乐，幼儿倾听。
师：好听的歌曲听完了，老奶奶需要买哪些菜呢？幼：说出鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆。
（3）完整说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿蹦蹦跳。
（三）学习说唱的方式（1）师：我们的菜单都列出来了，我们一起用好听的词语来说一说老奶奶要买的菜（复述买菜部分的歌词），我们要帮老奶奶买这么多菜，老师有个特别好的方法记得又快又准，那就是用说唱的方法，等一会儿老师说唱一遍，小朋友仔细听一听第一段是说的还是第二段是说的还是唱的，哪一段速度快，哪一段速度慢。
（2）教师清唱一遍幼儿回答播放第一段唱的音乐、播放第二段说的音乐。
（3）出示图谱进行游戏师：你看一看这里用了几个萝卜？（两个）跟老师做个游戏，两个萝卜拍手两下，几个黄瓜？（两个）也拍手两下，几个西红柿？（三个）拍手三下。
咱们连起来就是我们的节奏，蚕豆毛豆小豌豆和前面的是一样的吗？几个蚕豆（两个），几个毛豆（两个），几个小豌豆（三个），咱们拍出来行吗？那我们把老奶奶要买的菜连起来一边拍手一边有节奏的念出来吧，小朋友把你的小手拿出来，好开始。
六年级上册语文作文 课件-情景四第十课《买菜》(共16张PPT)-人教(部编版)
5、注意留心在扮演不同的人时，应该说些什么，做些什么。
第二站：点灯——闪闪闪
写作小秘诀：
1、通过神态与动作描写突 显人物的心理活动
你在活动中有什 么想法？得到什
么启示？
写作小秘诀：
1、通过神态与动作描写突 显人物的心理活动
2、心理描写点结尾第三ຫໍສະໝຸດ ：引路——碰碰碰范文赏析：
《买菜》
1.文章写了一件什么事？你有过这样的经历吗？
2.从文章的记叙中，小作者运用了哪些描写手 法？小作者写的最多是什么描写？
语言、神态描写： 心理描写：
“阿姨，有点贵啊，四 块钱行吗？妈妈要是知道 我用这么多买了一颗包心 菜，她会说我的。好吗， 阿姨，便宜一点吧？” 我 眨巴着眼睛，故意装作一 副可怜的样子，跟老板娘 磨合着价格。
我有妙笔——写一写（任选其一）
1、《小小卖菜销售员》； 2、《买菜》； 3、自拟题目。
第五站：收果——笑笑笑
1.初步自评 2.小组互评 3.修改作文
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实 到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩 它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力 大徒伤悲。天行健，君子以自强不息不向前走， 路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧 奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪 于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须 耐心，特别是要有信心。努力向上的开拓，才使 的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊 想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的 习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习惯是成 保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的 从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真 个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长
小学六年级叙事作文：买菜
买菜
本文是小学关于小学六年级叙事作文的买菜，欢迎阅读。
今天是星期天，七点的闹钟一响，我就一骨碌从床上爬起来，因为我今天要跟爷爷去菜场买菜。
我们连早饭也顾不上吃，带好钱就赶紧向离我们家最进的苏苑菜场前进。
来到菜场，里面已经挤满了人。
有的奶奶在和菜贩讨价还价，有的阿姨在仔细地挑菜，有的爷爷已经拎了满满一大袋子菜，可能他家今天有许多客人吧？爷爷先带我逛了一圈，一边走还一边对我说：“买菜时要看菜新不新鲜……”“那怎么才能看出来呢？”我打断了爷爷的话。
“要仔细看菜上有没有露珠，还可以看菜根新不新鲜，或者看有没有黄叶……”爷爷滔滔不绝地介绍着。
忽然，我发现一个菜摊上地菜很新鲜，买的人却没有，我兴奋地对爷爷说：“买这儿的菜吧！”爷爷笑眯眯地拉着我走开了，说：“这个菜摊上的菜虽然新鲜，但是很贵，我们要买价廉物美的菜。
”说着，爷爷就带我到一个老人开的摊位上，他正忙着给其他人称菜、削皮、找钱。
于是，我们决定买这个老人的莴笋。
我问了问价格，是2元一斤，我按爷爷说的方法挑了四根。
其中，有一根被爷爷换掉了，他说：“如果要做凉拌菜的话，就要买得嫩一点。
”我刚付好钱，菜摊的老人就已经削好皮了，速度真快啊！然后，他又给我们了一把葱，我说了声谢谢，就去别的摊位买其他菜了。
最后，我们经过精心挑选，还买了青菜、大蒜、金花菜、还杀了一只鸡。
我和爷爷总算满载而归了，我很高兴，知道了原来每天饭桌上丰盛的美味佳肴，都是经过农民伯伯们的精心培育，我爷爷的精心挑选、精心烹调而成的，所以我应该感激、应该珍惜。
苏苑实验小学四年级汤怡磊。
买菜优秀教学教案全文优选
最新精选全文完整版（可编辑修改）买菜教学目标:1、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；2、认识简谱中的反复记号3、通过对比了解今天人们生活水平的提高，从中获得幸福感。
重点难点：能通过肢体语言背唱歌曲《买菜》。
教学过程：一、情境导入：1、（课件图片示）猜一猜，图上的人在干什么？2、师边播放课件图片边介绍：30多年前，我们国家还很穷，人们为了买到粮食，很早就到粮店门口去排队；为了买上蔬菜和肉，也要早早去排队。
那个年代，买食物需要用粮票和肉票，可有了粮票、肉票都不一定能买到食物，所以人们都是天不亮就去排队了，过年过节的时候全家人能够吃上一小碗肉都是很幸福的事了，能吃上肉馅饺子，那简直就是幸福得不得了了。
可我们现在的生活还是那个样子吗？跟家长去买过菜的小朋友请举手。
3、说说你跟家长去买菜时都看到了些什么？4、师小结：如今，人民的生活水平提高了很多，买菜再也不用起那么早去排队了，农贸市场里总是有那么多的蔬菜随时供我们挑选，和以前的人比，谁更幸福呢？5、今天我们就一起当家里的小主人，去买菜，好不好？揭题二、学唱歌曲：1．课件伴奏，师范唱2．课件示歌曲，跟老师诵唱歌词在诵唱过程中，认识反复记号：①呀，这里有一个我们没见过的标记，我们来看看这是什么（点击前反复记号）跟着老师大声读两遍。
②认真观察，谁能说说反复记号长什么样子？③同学们观察得好极了！反复记号有两个，前面的是前反复记号，后面的是后反复记号。
当我们看到后反复记号的时候，就不能继续往下唱了，而是要折回去，从前反复记号这里开始再唱一次。
那么刚才我们诵唱到“鸡蛋圆溜溜呀”，这时遇到后反复记号了，该怎么办？哎呀你们真聪明！最后这里也有个后反复记号，谁再来说说，该怎么办？（点击最后的后反复记号）④说得真棒！（指“:│▌│:”）咦，这又是什么？（点击）噢，原来是前一个反复记号的尾巴遇到了后一个反复记号的头，于是发生了变化！可是，这回该怎么唱呢？（指名生回答后，点击小喇叭）我们来听听，看看大家说得对不对。
买菜教案5篇范文
买菜教案5篇范文第一篇：买菜教案买菜（音乐）执教者：赖菊兰大二班活动目标：1.感受歌曲欢快的旋律以及说唱这种歌唱方式的诙谐，理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。
2.体验歌曲节奏3、体验与同伴合作演唱的快乐活动重点：理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。
活动难点：幼儿能根据节奏卡拍打节奏。
活动准备：1相关PPT、歌曲《买菜》2、节奏卡图谱图片（鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆）活动过程：一、感受歌曲旋律1、导入：小朋友，今天赖老师要带小朋友去看看菜场，小朋友愿意吗？。
那小朋友在参观菜场时要认真观察，看看菜场里都有哪些东西卖,待会，请把你看到东西告诉大家好吗？2 播放菜场景场，看完后，蛙！菜场上的菜真丰富啊，（幼儿和老师一起介绍菜名）3、菜场的叔叔阿姨听说，大班的小朋友来了，他们可高兴啦！还特地为我们准备了一首动听的曲子呢！小朋友听---（伴奏乐）4、小朋友们这首曲子好听吗(好听)，小朋友听了这首曲子有什么感觉？小朋友刚才听了这首曲子你们觉得会是几拍子的呢？，那我们就边听曲子边把它的节奏拍打出来，好吗？1、教师出示节奏卡，引导幼儿观察分析节奏四分音符和八分音符的速度快慢，练习与歌词匹配。
二、理解歌词。
1、我会变魔术，把菜场里的菜都请到歌里去了，听，他们还跟我们说起了悄悄话呢！（放歌曲）2、刚才，你听到他们都在说些什么呀？（引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游）3、他们说了这么多的悄悄话，老师也想说一说。
（老师清唱歌曲）4、小朋友们听得很认真！把你们听到的悄悄话用好听的声音唱出来吧！（放歌曲）三、完整学习歌曲 1教师有表情地范唱歌曲2.引导幼儿逐句学习演唱歌曲。
（钢琴伴奏）3.尝试完整演唱歌曲。
（钢琴伴奏，提醒幼儿说和唱衔接自然。
）4.引导幼儿用自然，轻快的声音完整地跟唱歌曲。
5播放音乐，幼儿再次完整演唱歌曲。
（幼儿可加入自己创编的歌词。
）四、结束部分今天小朋友的表现都不错，小朋友们都学会这首歌曲，赖老师.在表演区中投放《买菜》音乐及相关道具，请小朋友到表演区进行创造性的表演。
写话《买菜》教学设计
写话《买菜》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《买菜》教学设计
《买菜》教学设计一、教材分析《买菜》这篇课文是以“我”和妈妈去买菜的所见所闻为题材，展示学生运用已有的知识和技能，尝试进行购物，学会讨价还价，以及和他人进行合理的交流。
这篇课文和实际生活有着密切的联系，课文中所写的内容，是学生在日常生活中经常能遇到的事情，学生较感兴趣。
通过本课学习，能帮助学生初步掌握一些生活技能，并对学生进行爱护人民币的教育。
二、教学目标1.认识14个字，会写其中的“菜、角、数、豆、茄、姨、斤、著、妹、奶、母、钱、台”14个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.初步了解一些蔬菜的名称，照样子做问答练习。
4.初步学会和买卖双方进行合理的交流。
5.初步了解一些蔬菜的价格，懂得爱护人民币。
三、教学重难点1.重点：掌握14个生字，了解课文中介绍的几种蔬菜的名称。
2.难点：掌握买卖双方的合理交流。
四、教学具准备教学挂图，生字卡片。
各种蔬菜实物。
五、教学过程（一）导入新课小朋友们，你们喜欢吃什么菜呀？老师带你们到市场去买菜好吗？不过有个要求，你们要认真听清老师和菜贩的对话，然后回答老师的问题。
比一比，哪些小朋友最会听，最会想，最会说。
好，让我们快快乐乐地去买菜吧！（二）新课学习1.教学第1-3自然段。
（1）教师范读课文第1-3自然段。
要求学生注意听清课文中的对话及教师的提问。
（2）教师根据课文内容提问：哪些菜是课文中写到的？谁知道这些菜是什么样的？老师也带来了一些蔬菜，看看这些蔬菜都是什么颜色的？相机出示各种蔬菜实物让学生辨认。
你们知道这些蔬菜的价格吗？谁来猜一猜？教师把学生说的价格板书出来。
（西红柿2元一斤，青菜1元一斤，黄瓜4元一斤，土豆2元一斤，茄子3元一斤。
）你们猜的对不对呢？看看课文是怎么写的。
快读课文第4-6自然段。
教师相机出示各种蔬菜价格投影。
学生说出各种蔬菜的价格。
认读“菜、角、数、豆、茄、姨、斤、著”9个生字。
自己读读课文第4-6自然段。
谁愿意当小老师领着大家读一读？齐读第4-6自然段。
《买菜》教学设计
《买菜》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认识常见的蔬菜和水果，了解它们的名称、特点和营养价值。
学生能够掌握基本的买菜技巧，如挑选新鲜的食材、比较价格等。
2、过程与方法目标通过实地买菜的体验，培养学生的观察能力、沟通能力和解决问题的能力。
在小组合作中，提高学生的团队协作能力和交流分享的意识。
3、情感态度与价值观目标让学生体会到买菜的乐趣，培养学生对生活的热爱和责任感。
引导学生树立正确的消费观念，珍惜食物，不浪费。
二、教学重难点1、教学重点认识常见蔬菜和水果的种类和特点。
掌握挑选新鲜食材和比较价格的方法。
2、教学难点如何引导学生在实际买菜过程中灵活运用所学知识，做出合理的选择。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法、小组合作法四、教学准备1、教师准备多媒体课件，包含各种蔬菜、水果的图片和相关知识介绍。
联系附近的菜市场，安排好实地买菜的活动。
2、学生准备笔、笔记本五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有关家庭买菜的视频，引导学生思考买菜的重要性和日常生活中的买菜经历，从而引出本节课的主题——买菜。
2、知识讲解（15 分钟）（1）展示常见蔬菜和水果的图片，让学生说出它们的名称。
（2）介绍每种蔬菜和水果的特点，如颜色、形状、口感、营养价值等。
（3）讲解挑选新鲜食材的方法，例如：看颜色是否鲜艳、表皮是否光滑、有无损伤或腐烂等。
（4）讲解比较价格的技巧，引导学生关注不同摊位的价格差异，以及同一摊位不同品质食材的价格差异。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在买菜时，除了考虑价格和新鲜度，还需要考虑哪些因素？（2）如果发现购买的食材不新鲜，应该如何处理？4、实地买菜活动（30 分钟）带领学生到附近的菜市场进行实地买菜。
每个小组分配一定的预算，要求学生根据所学知识挑选几种蔬菜和水果。
在买菜过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
5、总结分享（15 分钟）学生回到教室，各小组展示所购买的食材，并分享买菜的过程和体会。
《买菜》教案【7篇】
《买菜》教案【7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、会议记录、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, meeting minutes, evidence letters, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《买菜》教案【7篇】在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
情景作文四第十课《买菜》
情景作文四第十课《买菜》第一篇：情景作文四第十课《买菜》情景作文教程四第十课：《买菜》教学目标：1、能够通过活动学会用神态描写、动作描写来突显人物的心理活动；2、尝试用心理描写的手法来进行文章结尾；3、在活动中感受作文的趣味并从中体会买菜的乐趣。
教学重点：通过买菜活动来学会用神态描写、动作描写来突显人物的心理活动教学难点：用心理活动过程的展现来进行结尾（注：以下教案中凡蓝色、黑色加粗字体或下划线字体，均是上课教师的教学过程中应该重点注意的问题和教学提示。
）教学准备：1、请提前布置学生每人课前跟父母一起买一到两种蔬菜；2、在教室区角布置一个小型菜场（菜柜、价格签、代用钱币、角色卡等）；3、教学课件PPT教学过程：课程导入：欢迎大家走进小桔灯情景作文的课堂，让我们大声喊出我们的口号：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！下面请大家一起进入我们的第一站，我们第一站的口号是：第一站：手提桔灯——转转转师：同学们，大家都带了些什么蔬菜来？这些蔬菜是哪里买回来的？生：……师：看来同学们都准备的不错，那有谁跟老师说说你在菜市场里看到了什么？买了些什么？是怎么把菜买回来的？生：……（有的学生会说是在菜市场里买的，引导描述菜场有哪些景、人、物；有的学生会说是在超市里买的，引导学生描述超市里的菜是如何摆放、如何收银）师：看来同学们跟爸爸妈妈一起不管是在菜市场里还是在超市里买的菜都很成功，那今天这节课老师就想带着大家一起去菜市场逛逛，看看同学们能不能自己独立去买菜。
好不好?（出示PPT菜市场背景图）老师开始组织活动。
老师组织学生将蔬菜摆放在提前准备好的活动区角内，给每人发一定数目的代用钱币及角色卡（如买菜的“顾客”，卖菜的“商贩”）然后宣布活动规则：1、每位同学将自己从家里带来的要卖的蔬菜标上合适的价格，价格自定。
（友情提示：标价过低，卖者吃亏；标价过高，无人购买。
）2、每位同学要想办法让自己的商品引起顾客的注意，比如说吆喝，喊广告等等。
作文点评课《买菜》
---《彩色的翅膀》
提示语的作用：
恰当运用提示语，能使对话
场景立体化，人物形象更丰满，
意思表达更深刻。
我抬头一看，是一位头发花白的老奶奶，我 问道：“萝卜多钱一斤？”奶奶说:“一块五一斤 。”真是太蒙人了，妈妈出来买时都是一块钱一 斤，我得跟她讲讲价，我说：“奶奶，你看你的 萝卜，都裂口了。”奶奶说：“裂口的好吃呀！ ”这招不行，我又想出另一计，说：“奶奶，你 看我只剩两块钱了，卖给我二斤吧。”奶奶说： “看你这么小的年纪就出来买菜，就卖给你吧!”
我的经验是做事不要慌，把心定 下来，再决定一步一步做事情。 （杨毅） 买菜真是累人啊！真是不试不知 道，一试吓一跳哇！原来平常爸爸妈 妈买菜这么累，虽然买的时候很累， 但是吃的时候很快乐，这就叫先苦后 甜。以后我要多帮忙才是啊！ （安莹莹）
今天星期日，妈妈一大早 把我叫了起来，说让我去买菜。 我对妈妈说：“买菜是大人做 的事，今天又是星期日，多让 我睡会儿吧。”妈妈又说： “快点吧，反正你也起来了， 在家没事做，就去吧。”尽管 我不太情愿，但我还是赶紧吃 了饭，往市场奔去。
子，拿起一根看一看，这黄瓜身材挺胖，
颜色是绿中泛着白，我又轻轻地捏一捏，
感觉很有弹性，嗯，是当天的新鲜黄瓜。
优秀小作者：
刘小朋 邹 宁 许子祥 孙敏慧 刁君婧 王毓元 刘欢颖 高广健 孟令君 姜玉鑫 管得成 颜如玉 贺田一 孙玉瑾 姚德林 戚亦浓 郑 凯 杨 毅 安莹莹 王梓欢 连盈智 李硕成 王开玉 李玮婧 孙慧洁 杨凌玮 姚晓璐 姜淑怡 刘常瑜 成佳琦 郭凌志 姜鸿鑫 朱琳
新鲜的土豆很吸引人的眼球，我上前一问土豆两
块五二斤，可是我只剩下两块钱，刚想张嘴让卖家便
宜点，可一看卖主是年轻的小伙子，我灵机一动，便
六年级《买菜》一课一得教案设计
随机板书：版面美观，
让学生自己总结出速写的定义，总结出速写的特点，在什么情况下适合速写，用速写来表达。
随机板书：任何自己喜欢的事物或人物，都可以用速写表达，速写的工具没有要求，铅笔、毛笔、钢笔、圆珠笔、炭笔等等。
欣赏多幅速写的图片，让学生更好的进行了解和初步的掌握，可以更好地进行下一阶段的学习，可以更好的描绘出速写作品。
西街小学“一课一得”教案设计
姓名_袁涛科目_美术班级_六年级日期__九月
课题
买菜
课时
1
教学目标
过程与方法
初步了解菜场买菜和买菜的一些常识，培养学生良好的观察习惯。
知识与技能
学会合理使用各种废旧材料，创作出生动，精彩、富有生活气息的作品。
情感态度
价值观
让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们热爱生活，感恩生活的情感。
老师现在用速写的方式来表现蔬菜（教师范画）（1分钟）
教师在范画的时候就要让学生注意外形的描画，突出其特点。
让学生欣赏语文课本中图片，引起学生的好奇，揭示课题，激发学生的积极性
预设教学过程
二次备课调整
学法指导
看完老师的速写作品，你们是不是也想试一试？
（学生练习）2分钟
三、启发谈话
接下来同学们看看老师搜集的一些菜市场的图片（欣赏）
教师在学生练习的时候及时进行指导，让学生了解自己在练习的时候出现的问题。拓展环节让学生更自由的发挥自己的特长，选择自己喜欢的方式来表达作品。
培养学生动手能力的同时，培养学生的合作意识和合作能力。
用不同的工具来进行表现，增加学生的学习热情，培养学生的合作意识，提高美术能力Fra bibliotek强调方法多样化。
《买菜》教学设计
《买菜》教学设计《买菜》教学设计作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《买菜》教学设计，希望能够帮助到大家。
《买菜》教学设计1设计背景本次活动设计背景是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的，既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。
活动目标1. 分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。
2. 愿意说说自己闻到的气味。
重点难点重点：分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。
难点：愿意说说自己闻到的气味。
活动准备1. 一次性杯子（分别装有白开水、白醋、果汁、中药）；2. 护手霜；3. 每位幼儿一个笑脸。
活动过程一、闻一闻、找一找1. 出示瓶子，引起幼儿兴趣提问：①你们看到了什么？②杯子里装了什么？2. 找一找，学习闻气味的正确方法（幼儿闻气味）提问：①你们都闻到了什么气味？②我们用什么方法找到了白醋和白开水？小结：我们的鼻子真有用，可以呼吸还可以闻气味，所以我们要好好保护它。
二、闻一闻、说一说1. 闻气味贴笑脸（出示笑脸）提问：①这是什么？②笑脸表示什么？（幼儿闻气味，把笑脸贴在喜欢的气味前）2. 说一说闻到的气味3. 提问：①小朋友，哪里的笑脸比较多？②你为什么喜欢这种气味？它闻起来怎么样？③小朋友想一想，你以前还闻到过什么东西也有这种气味？④为什么喜欢这种气味的小朋友不多呢？小结：我们的鼻子可以分辨两种不同的气味。
三、闻一闻、抹一抹提问：①你们闻到了什么气味？②你们知道是什么吗？③冬天为什么要涂护手霜？（请幼儿洗手涂护手霜）教学反思本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。
目标既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。
整个活动环节清晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味；在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味；在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护自己的小手。
《买菜》教学设计教案
《买菜》教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的买菜用语和表达方式。
2. 培养学生独立完成买菜任务的的能力。
3. 培养学生与人交流、合作的能力。
二、教学内容：1. 学习基本的买菜用语，如“这个多少钱？”、“我可以尝一下吗？”等。
2. 学习如何询问菜的品质、价格和数量。
3. 学习如何进行讨价还价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够熟练运用基本的买菜用语进行交流。
2. 教学难点：培养学生在与商贩交流中能够灵活运用语言，达到购买自己所需菜品的目的。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，模拟真实的买菜场景，让学生在实际操作中学习。
2. 采用分组讨论法，让学生分组进行角色扮演，培养学生的合作能力。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，加深学生对买菜用语和表达方式的理解。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生回顾已学的日常用语，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：教师展示买菜场景，引导学生学习基本的买菜用语。
3. 实践操作：学生分组进行角色扮演，模拟买菜场景，教师巡回指导。
4. 总结与拓展：教师提问，学生回答，总结本节课所学内容。
教师引导学生进行拓展学习，如尝试用所学语言进行讨价还价。
5. 作业布置：让学生课后尝试与家人或朋友用所学语言进行买菜场景的模拟，提高实际应用能力。
六、教学评价：1. 评价学生对买菜用语的掌握程度，是否能熟练运用到实际场景中。
2. 评价学生在买菜过程中的沟通能力，是否能与商贩进行有效交流。
3. 评价学生在团队合作中的表现，是否能与人合作完成买菜任务。
七、教学资源：1. 教学课件：展示买菜场景，包含基本的买菜用语。
2. 角色扮演道具：如菜篮子、钱包等，用于模拟买菜场景。
3. 教学视频：真实买菜场景的视频，供学生观看和学习。
八、教学进度安排：1. 第一课时：学习基本的买菜用语和表达方式。
2. 第二课时：学习如何询问菜的品质、价格和数量。
3. 第三课时：学习如何进行讨价还价。
《买菜》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校活动名称：音乐活动《买菜》（大班）活动目标：1. 能够有感情的、用自然的声音演唱歌曲，能根据自己的生活经验仿编歌词。
2. 体验创编活动带来的乐趣。
活动准备：包括各类蔬菜图片、情景图、节奏图、歌词、ppt课件。
活动过程：一、导入——回忆买菜的经历师：小朋友们你们都去过菜场吗？你和谁一起去买菜，都买了些什么？小结：菜场里有着各种各样的食物，有蔬菜、荤菜和水果。
二、学唱歌曲——感受歌曲活泼快乐的情趣1.第一遍欣赏——感受歌曲特点师：今天我带来了一首歌曲就叫《买菜》，听一听这首歌曲给你带来什么感觉。
小结：歌曲《买菜》旋律很活泼很欢快。
2.第二遍欣赏——了解歌词内容（1）提问：这一遍请你听一听我和奶奶一起买了些什么菜？（多媒体播放菜市场图片）追问：有青菜、鸡蛋、母鸡、鱼……青菜是什么样的？鸡蛋是什么样的？母鸡呢？鱼呢？”小结：青菜绿油油、母鸡咯咯叫，鱼儿蹦蹦跳……（教师根据歌曲内容进行小结）（2）节奏练习：“我们来整理一下，按一定的节奏读一读。
”A、 X X X X │ X X │鸡蛋圆溜溜呀青菜绿油油呀母鸡咯咯叫呀鱼儿蹦蹦跳呀B、 X X X X │ X X X│萝卜黄瓜西红柿蚕豆毛豆小豌豆3.学唱歌曲（1）边看图谱边有节奏地朗诵歌词（2）跟唱歌曲（3）齐唱歌曲。
三、改编歌词——体验改编带来的乐趣1. 师“刚才奶奶和弟弟已经买了一篮菜了，现在该轮到我们来动手了，你还想买一些什么菜呢？和你的同伴说一说。
”2．师：你能把这些菜描述一下吗？再把它带到我们的节奏图里。
（教师把相应的蔬菜图贴到图谱上）3．按歌曲的节奏来说。
4．集体演唱改编好的歌词四、结束——送菜给奶奶师：你们改编的歌真好听，现在我们唱着我们编的歌，一起把菜送去给奶奶吧。
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第十课：《买菜》教学目标：1、能够通过活动学会用神态描写、动作描写来突显人物的心理活动；2、尝试用心理描写的手法来进行文章结尾；3、在活动中感受作文的趣味并从中体会买菜的乐趣。
教学重点：通过买菜活动来学会用神态描写、动作描写来突显人物的心理活动教学难点：用心理活动过程的展现来进行结尾（注：以下教案中凡蓝色、黑色加粗字体或下划线字体，均是上课教师的教学过程中应该重点注意的问题和教学提示。
）教学准备：1、请提前布置学生每人课前跟父母一起买一到两种蔬菜；2、在教室区角布置一个小型菜场（菜柜、价格签、代用钱币、角色卡等）；3、教学课件PPT教学过程：课程导入：欢迎大家走进小桔灯情景作文的课堂，让我们大声喊出我们的口号：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！下面请大家一起进入我们的第一站，我们第一站的口号是：第一站：提灯——转转转师：同学们，大家都带了些什么蔬菜来？这些蔬菜是哪里买回来的？生：……师：看来同学们都准备的不错，那有谁跟老师说说你在菜市场里看到了什么？买了些什么？是怎么把菜买回来的？生：……（有的学生会说是在菜市场里买的，引导描述菜场有哪些景、人、物；有的学生会说是在超市里买的，引导学生描述超市里的菜是如何摆放、如何收银）师：看来同学们跟爸爸妈妈一起不管是在菜市场里还是在超市里买的菜都很成功，那今天这节课老师就想带着大家一起去菜市场逛逛，看看同学们能不能自己独立去买菜。
好不好? （出示PPT菜市场背景图）老师开始组织活动。
老师组织学生将蔬菜摆放在提前准备好的活动区角内，给每人发一定数目的代用钱币及角色卡（如买菜的“顾客”，卖菜的“商贩”）然后宣布活动规则：1、每位同学将自己从家里带来的要卖的蔬菜标上合适的价格，价格自定。
（友情提示：标价过低，卖者吃亏；标价过高，无人购买。
）2、每位同学要想办法让自己的商品引起顾客的注意，比如说吆喝，喊广告等等。
3、每位同学既可是卖者也可是买者，可以购买其他同学的带来的让自己中意的蔬菜，买者可以跟卖者讨价还价，最终买卖双方要遵循自愿购买的规则。
4、整个买卖市场的时间为40分钟，可在进行20分钟后进行角色调换，在规定的时间内进行买卖，时间到，买卖活动自动停止。
5、注意留心在扮演不同的人时，应该说些什么，做些什么。
（活动开始。
教师相机在教室中巡视，给予学生一定的鼓励和指导。
如有学生可能不太好意思吆喝，可以鼓励他们吆喝起来，吸引顾客的注意；如有学生可能不知道该如何制订价格，教师也可以给与建议等等。
同时，教师也要善于留心学生们的一些表现，如神态、语言、动作等等，以便活动结束后，提出问题。
）40分钟买卖市场营业时间到，教师示意活动结束。
师：同学们，都买到自己想要的菜吗？那么我赶紧进入我们的第二站，我们第二站是：第二站：点灯——闪闪闪师：同学们，刚才我们在买菜或者卖菜的时候，会跟别人怎么说？怎么做呢？接下来，我想来访问一下刚才做商贩的同学，你卖出了什么蔬菜？一开始是有人来买你的菜吗？买菜的人是怎么挑选菜的？如何询问你的？跟你还价的时候你是说的？你看到来买菜的人是什么表情？你根据他的动作与说的话，猜他心里怎么想的？生答：……师：看来卖菜也需要有技巧，才能把商品卖个好价钱。
现在我想问一下，刚才做买菜顾客的同学，买了什么菜？是如何挑选你想要的菜，又是如何跟商贩询问价格与还价的呢？商贩听到你还价是怎么的表情与动作？你觉得商贩是怎么想的？生答：……师：在双方交易结束后，相互间还会说点什么？又会做出什么动作与表情呢？生答：……（也许有的学生是直接买卖，并没有讨价还价，注意引导买卖的不同角色人的心理活动与动作表现，如挑选商品时的动作，还价时的心理，付钱时的动作等）注意：提问时，不要把问题集中在一个学生身上回答全部问题，尽量让更多的学生有回答问题的机会小结：刚才我们同学都把自己在当顾客和商贩时的动作、语言、表情都说了说，并通过这些推测出心里的想法，这也是今天老师要教给同学们写作文的第一个方法：板书：通过神态与动作描写突显人物的心理活动（下面，老师请同学们作为当事人回想当时的心理活动）师：请大家一起回忆一下，刚才我们买菜，或者卖菜后，心里都是怎么想的呢？生：（顾客）在刚开始买菜的时候，看到很多菜，也不知道要买什么，这个也想买，那个也想买，可是钱也不够用，所以好长时间都没有选到自己想买的菜。
（商贩）在刚开始的时候我不知道要怎么才能把我的菜卖出去，只能等着别人来看，要什么就给什么，不过还是很容易的。
……（引导学生说出在买卖过程中的心里想法）师：大家觉得如果要做一个成功的商贩我们应该具备什么样的能力呢？生：我觉得要会算账，才能用最少的钱买最多的东西、我觉得还要主动去询问、我觉得还要有好口才、……（引导学生在实践过程中总结出来的经验）师：那要怎样才能既划算又顺利的买到我们合心意的菜呢？生：首先可以列一个菜谱清单，知道需要哪些菜，然后有目的的去看并选择；并且还要相互去比较一下，看谁卖的菜要便宜新鲜……师：老师发现，刚才每个同学在充当不同角色时，表现的表情、做出的动作都不一样，也由此看出了彼此的心理想法也是各不相同的，（此环节，教师可以多让几位学生说说自己买卖蔬菜的过程，重点去引导学生说出在活动中的心理活动过程。
以上两个师生互动的案例，是具有代表性的。
可能具体课堂上，学生的回答会与上的课堂设想有出入，并无关系。
教师只需要把握在师生互动的过程中，着重去引导学生说出活动中自己的心理活动变化过程，强调在写作文中，记叙活动过程中突出自己的心理的变化过程。
）师：看来，通过这次我们的活动，同学们都有所收获，那每个人在做完这次活动后，都有什么样的感受和想法呢？又得到什么启示呢？生：我发现买菜的时候不仅要懂得数学知识会算账，还要有好口才，才能还一个好价钱。
生：我发现要能买好菜，还要知道一些关于营养方面的知识，才能买好菜，做出好吃营养的饭菜。
生：我觉得，下次我可以一个人去菜场帮妈妈买菜了。
……师：刚才，同学们都说了这次活动给自己的启示和感受，说的都非常真实。
那么我们在写作文的时候也可以把我们说的这些心理感受和启示作为文章的结尾，让我们的作文结尾更显得与众不同，出人意料……这也是老师今天要教给同学们写作文结尾的一种方法：板书：心理描写点结尾（这个环节中，可以尽量让不同学生说出自己的内心体会，老师要及时给每个学生的回答进行简短的反馈。
）师：刚才有同学说，下次可以自己去帮妈妈买菜了，那如果现在真的要大家自己去帮家里买一次菜，你会怎么去买好这次菜呢？生：我会提前准备好一个菜单生：我会先问一下爸爸妈妈喜欢吃什么，再设计一个菜谱，再去买生：我买的时候还会货比三家，看看哪家最划算，并且还可以跟老板还一下价格……（此环节，可以尽量让更多学生谈谈自己的真实想法和感受。
教师要善于根据每个学生的回答，作出及时恰当的鼓励性、赏识性点评。
）师小结：同学们，上次课我们学会了去如何能赚钱，今天我们又学会了如何帮爸爸妈妈分担一些家务事情，这又是一次不一样的体验。
老师相信对于我们班的同学来说，你们今天的收获一定也很多。
如果以《我第一次买菜》为题，大家会怎么写呢？生：我会介绍自己第一次买菜的经历。
生：我会介绍自己这次经历过程中心里的想法。
师小结：同学的说的非常不错，写这篇作文我们可以按这样的思路来写：先介绍自己第一次买菜的经历，然后介绍具体是怎么“买”的过程，最后写自己在这次买菜中的感受。
师：同学们，除了刚才的这个作文题目，还有没有同学想一个不一样的题目。
同学们，你们刚才还扮演了什么角色？生：我还扮演了卖菜的。
师：也可以称作“小老板”。
作为卖菜的小老板我们要对自己要卖的菜是不是要进行介绍和推销呢？这对我们小学生而言是不是一次很特别的角色？生：是的。
师：那，如果以《小小卖菜销售员》为题，写一篇作文，该怎么写呢？生：我会写今天作文课上，老师组织的一次“买卖活动”。
生：我会写我是怎么卖的过程的，还会写我的心理想法。
生：我还会写这次活动给我的启示：就是不管是买菜还是卖菜，我们所需要掌握各个方面的知识。
（如果有其他的同学想出不一样的作文题目，可以让他们说说自己写作的思路。
）过渡：同学们，还有不少同学，他们的第一次买菜的经历也是一样的精彩纷呈，充满波折，接下来我们一起去看看其它同学，他们是如何买到菜的。
第三站：引路——碰碰碰范文赏析：《买菜》一、初读文章，整体感知1、文章写了一件什么事？你有过这样的经历吗？二、精读文章，感悟技法2、从文章的记叙中，小作者运用了哪些描写手法？（语言描写，神态、动作描写，心理描写。
）小作者写的最多是什么描写？（心理描写。
）你能分别找出这些词语和句子吗？PPT出示：语言、神态描写：“阿姨，有点贵啊，四块钱行吗？妈妈要是知道我用这么多买了一颗包心菜，她会说我的。
好吗，阿姨，便宜一点吧？”我眨巴着眼睛，故意装作一副可怜的样子，跟老板娘磨合着价格。
心理描写：哇，怎么好事都被我碰上了，刚才那个老板娘给我便宜了5角钱，现在这位老板又给我挑了条这么大的丝瓜，我真是太幸福了！我诧异地看着她，心里想：哎，这位老奶奶怎么能这么蛮横啊！（略）3、你觉得小作者的心理描写写的好吗？好在哪里？（写出了心理活动的变化过程。
真实具体可信。
）三、品读文章，初级鉴赏4、小作者在买菜的时候什么地方是你认为值得学习的？还有什么好的建议可以给小作者的？过渡：同学们，看了别人写的第一次买菜的经历，下面也请大家用自己的妙笔写一写我们自己的买菜经历吧！第四站：飘香——乐乐乐我有妙笔——写一写题目：《小小卖菜销售员》1、今天上作文课，老师组织了一场买卖活动，我们都成了一个个的精明的卖菜销售员；2、记叙活动的过程，重点描述自己在活动过程中自己的心理活动；3、表达自己的感受！《第一次买菜》1、介绍自己的第一次买菜活动；2、记叙活动的全过程及在活动中自己内心的心理活动；3、从活动中自己得到的启示：虽然买菜是平时生活中的一件小事，但也需要很多其他的能力。
或自拟题目。
第五站：收果——笑笑笑●相互品赏——高乐高①初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头结尾的完善，动作、心理和神态细节描写的运用，倒叙手法的运用等等②小组互评：a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，从动作、语言和神态描写等方面进行，以鼓励赞扬为主；b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。
组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
③修改作文：a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。
板书设计：小小卖菜销售员写作技巧 1、通过神态与动作描写突显人物的心理活动2、心理描写点结尾教学建议：（上这次课之前，要求教师提前一周布置活动准备，通知学生与父母一起进行一次买菜体验，带上一两种蔬菜到学校，品种多，数量不用多，本周上课的时候带来学校；如果组织户外活动，也需提前安排组织。