快乐英语第四册L

快乐英语第四册L
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快乐英语第四册“Whａt can you do? ”教案
锦州市凌河区云飞小学闫凤雪
教材分析
本课是辽师大版《快乐英语》第四册第二单元的第七课，主要内容是单词：walｋ，ｗrｉｔｅ, read,短语speak English，句型：Ｗhat caｎyou do? I cａn…….这节课的主要任务是使学生能听懂,会说，认读动词walk，ｗritｅ, ｒeaｄ以及动词短语speak Eｎｇlish,这几个动词及动词短语，利用不同的形式出现，增加了学习的趣味性,而且在学习的过程中如能加上动作表演，可以使学生更容易理解单词、记忆单词,而且可以增加学生情趣。

本节课的另一重点是正确运用句型：Whａt can you do？I ｃａｎ……. 进行自由会话。

对话的掌握，最主要的作用是在实际生活中的正确运用,因此在教学中对句子的讲解和练习要充分,使学生达到最好的水平。

难点是单词ｓpeak, reａd, writｅ的正确发音以及正确运用“W ｈat can yｏu do?”询问某人能做什么，并用“I ｃan ……”回答。

speaｋ，reａd这两个单词,字母组合eａ发的是长音：/i:/，强调发音时嘴要扁平，时长要够；ｗrｉtｅ中字母ｉ的发音要饱满，可向学生介绍元+辅+ｅ结构单词的发音特点。

另外,对于本课的对话,通过朗读训练，学生能够流利地朗读,熟练地表演，有创意地创
编，并能够背诵。

快乐英语的主旨是让学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识,使学生乐学、好学、会学，再通过有意义的游戏、活动等方式将所学内容实际运用,这也要求老师要充分激发学生的学习兴趣,以唤起学生的学习动机,发挥学生学习的最大能力,达到最好的学习效果。

因此，这节课的教学中，每一个单词的出现都不同,这样使学生始终充满好奇；在单词的训练方面,加上动作，让学生全身活动起来，不会觉得疲劳；设计的歌谣节奏感强,读起来朗朗上口,而且很有助于学生巩固记忆单词;在这节课中，我特别注意使学生达到扎实的学习效果,设计的练习题很具有代表性,知识性也比较强；句子的出现形式与单词的练习题相结合，这样的出现形式虽然不能说很新颖，但却过度得自然,而且因为句子中的单词都是学生已经学过的,对于学生更好地理解、掌握句子很有帮助。

这节课经过了我认真地思考，细心地揣摩，精心地设计,希望能达到预想的效果。

学情分析
本节课的教学针对的是小学四年级的学生,处于这个年龄段的学生,对英语的学习有了一定的基础,能够比较好的理解英语单词、句型和对话;此时的学生心理虽然有了一定的发展，但大多数学生还需要在教师的引导下才能顺利、有效地上完一节课,因此,教师要
设计形式多样的活动来吸引学生的注意力,使学生的学习能力和水平得到最大程度的发挥。

教学设计
一、教学目标
1、学会并能正确运用“Wｈａｔcａｎyoｕdo?”来询问某人能做某事,并用“Ｉcan ……”来进行回答。

2、能听懂,会说,认读单词waｌk, wrｉte,read以及短语spe ａk Enｇｌish,并能做出正确反应。

3、听懂，会说,认读并书写句子“Iｃａn ｓpeak Engliｓh.”
4、能熟练朗读并背诵Learｎto say.中的对话。

二、教学重点
运用“Wｈaｔcan you dｏ?”询问某人能做什么，并用“I c ａｎ……”回答。

三、教学难点
1、单词speak，wrｉte的正确发音。

2、运用“Wｈａt can you ｄｏ?”询问某人能做什么,并用“I can ……”回答。

四、教学用具
录音机,磁带,课件,单词卡,图片。

五、教学步骤
（一)复习导入
1．Grｅetiｎgs:Hello, boys aｎd gｉrｌｓ．Nice to sｅe you agａｉn.Howａre ｙou? Whａt ｄay is ｔoday? Wｈaｔcolｏr is my ｃoat?Whaｔcｏｌor are myｐants? How ｍａny ……are therｅ?
２.OＫ，tｏday we’ll ｌeａrn Leｓｓon 7.
（二）传授新知
1．图片出示单词：read T:Whatｉs he dｏing?
多种形式练读单词(指生读、成对儿读、同桌读、小组读等）;拼读单词
师说一个有关的短语：read a boｏk （配以动作表演）
(可介绍:可以说reａd a book或ｒeaｄboｏks)
cｈaｎt：Ｒead, reaｄ, reａd a ｂooｋ．
２．学习单词：wrｉte T:Ｗhat’s ｔhis?(师手拿一支铅笔或钢笔）Whaｔcａｎwe do wiｔｈa pencil/ peｎ? 引出单词
多种形式练读单词（指生读、成对儿读、同桌读、小组读等）；拼读练习单词
试说相关短语:wriｔe ａletter（动作表演)
cｈaｎt：Write，ｗriｔｅ, wriｔe a letｔer．
(可介绍:可以说write a letter或wｒitｅa letteｒｓ）
3.单词：ｗalk 师动作引出单词多种形式操练单词
引导学生试说相关短语：havｅ/ takｅa wａlｋ（动作表演) chant: Ｗalk, walk, take a walk．
4.短语：speaｋＥngliｓｈＴ：What clasｓiｓthis class? Yｅs, Eｎglisｈclaｓs. In ｔｈｅEnglisｈclaｓs, we should sｐeak Englisｈ.
多种形式操练短语
cｈａnt: Ｓpｅak, speak, speak Engｌish.(动作表演）
5.Ｄo tｈe cｈant．表演歌谣
6.巩固练习。

(1）听音标序:根据课本第二部分Lｏok, Listｅn ａnｄSay的图片，进行听音标序的练习。

（２）看字母猜单词。

(课件)根据露出的字母猜单词。

（先从前往后露字母，再从后往前露字母，增加难度。

）
(3）拼单词：用字母拼成单词。

（课件)
包括以下单词:whａｔ, you, ｄo, caｎ
7.用这几个单词组成一句话：What can you dｏ?
解释句子、多种形式操练句子
8．答语:I ｃan ……．师引导学生回答回答引出句子。

解释句子，多种形式练读句子,做替换练习。

9.“你能……。

/他能……。

”怎么说?(引导学生说句子。

）
教师强调can后要用动词原形
10．听录音，找朋友。

T:Thｅre’ｓ a ｎｅw frienｄｉn our cｌａss, wｈo ｉs he? Ｌｅt’sｌisten tｏｔheｔaｐe, ａnd ｆｉｎd ｏut who ｉｓhｅ?（roboｔ)
11．再听一遍对话,回答问题：Wｈat ｃan he dｏ?
1２.打开书,核对答案。

13.跟录音读对话。

逐句跟读后再跟读全文。

14.练读课文：一人一句读、两人读、分组读等多种形式练读对话。

15.试背对话。

指背、多人背、齐背等形式。

16.练习题。

（1)找错并改错。

A.Ｗhat’s cａｎyoｕdo?
Ｂ. I cａn ｗａlkinｇ．
C.He caｎｓpeａk english.
D．Ｗｈａt can shｅtｏｄo?
E. Shｅcａn wｒitｅs.
F. what can ｈｅdo？
（2）就画线部分提问。

I can read．
三、结束教学
1．学说cｈaｎｔ。

(以ｃhant总结巩固本课所学的主要内容。

）Boy, ｂoy, wｈatｃａn you ｄｏ?Reａd，rｅａd,Ｉc ａn rｅad.
Girl, ｇiｒｌ，whaｔcａn you do? Writｅ, wｒite, I ｃan writｅ.
Grandpａ, ｇraｎdpa，what ｃan yoｕdo?Ｗalk, walk, I can wａlk．
Robｏｔ, robot, what ｃan ｙou ｄo？Sｐｅak, speaｋ，I ca ｎｓpeak Englｉｓh.
２．表演ｃhaｎｔ结束。

四、板书设计
Lesson 7 What can you do?
read
write What can you do?
walk I can speak English. speak English。