和的认识说课稿定稿
和的认识说课稿
和的认识说课稿集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）《8和9的认识》说课稿上良中心小学于亚妮一、说教材1.说教材所处的地位及编排意图“8和9的认识”是在学生系统学习了7以内数的认识和加减法的基础上进行教学的，学生对数的认识已经具备一定的基础知识和生活经验。
教材采用相对集中的办法，将8和9放在一起认识，这样不仅可以节约教学时间，提高教学效率，同时还有利于学生更好地理解相邻两个自然数之间的联系和大小。
2.教学目标①通过观察、操作、演示，使学生正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、写8和9，知道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。
②培养学生的观察、操作、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
③通过做游戏，向学生进行热爱学习和习惯养成的教育。
④学生感受数学源于生活，用于生活，激发学生学数学的兴趣。
3.教学重点、难点教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。
教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9.二、说教法培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。
在教学8和9的数数，数的顺序和比较9以内数的大小时，由于我们是用教材，而不是教教材，所以我把课本中的主题图删掉，改成游戏的形式进行教学，学生通过“排一排”的游戏中发现7添上1是8，8添上1是9；通过点子图的比较，得出7< 8、8 > 7；8 < 9、9 > 8。
从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。
三、说学法新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过观察、操作，能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会比较9以内数的大小的方法。
能两个两个地数，四、说教学反思对于“8和9的认识”，教材在编排上和前面的“6和7的认识”基本一样，不过比“6和7的认识”的要求稍微高一些。
和的认识说课稿定稿
和的认识说课稿定稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是“和的认识”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“和的认识”是数学运算中的一个重要概念，是学生进一步学习数学运算的基础。
本节课的教材内容通过直观的情境和具体的例子，引导学生理解加法的含义，认识“和”这个概念。
教材在编排上注重从学生的生活经验出发，选取了学生熟悉的情境，如教室里的物品数量、操场上的同学人数等，让学生在具体的情境中感受加法的意义，理解“和”的概念。
同时，教材还通过摆一摆、画一画等活动，让学生动手操作，亲身经历加法的形成过程，为学生理解和掌握加法运算打下坚实的基础。
二、学情分析对于一年级的学生来说，他们在生活中已经对加法有了一定的感性认识，比如知道把两个物体合在一起就是加法。
但是，他们对于加法的含义和“和”的概念还比较模糊，需要通过具体的数学活动和直观的教学手段来帮助他们建立清晰的概念。
此外，一年级的学生年龄小，注意力集中时间短，好动、好奇心强。
在教学中，要充分利用这些特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生理解加法的含义，认识“＋”号和“＝”号，能正确读出加法算式，会计算 5 以内的加法。
2、过程与方法目标通过操作、演示等活动，使学生经历加法的形成过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在数学活动中体会数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和信心。
四、教学重难点1、教学重点理解加法的含义，掌握 5 以内的加法计算。
2、教学难点理解加法的意义，能根据具体情境列出加法算式。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、直观演示法通过多媒体课件、实物演示等手段，为学生提供丰富的感性材料，让学生在直观形象的情境中学习数学知识。
人教版一年级上册和的认识公开课教案精修订
人教版一年级上册和的认识公开课教案标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]人教版一年级上册8和9的认识教案执教者：林丽教学过程：一、复习旧知。
1.课件出示习题，指导学生完成。
师：今天数字宝宝来我们班做客，我们一起来看看都有哪些数字宝宝来看我们了？生：好师：课件出示打乱顺序的0—7的数字卡片。
1、请同学们一起读一读这些数字2、课件出示题目：数字宝宝给我们带来了一些问题我们来看一看（1）一共有几个数字（2）（提示学生看到有左右的题目时要表上左右，在读题目时要标注）（3）从左边数第五个数是几？**你真聪明（4）从右边数5个数有哪些**回答的得真棒（5）请帮它们按从小到大的顺序排列（6）3、提出质疑：那你知道7的后面是哪个数么指名学生回答：是8（以此揭示课题——8）师:你真是个爱动脑筋的小朋友二、探究新知。
1.今天我们就来和8交朋友——揭示课题，并板书82.认识8（1）师：出示课件主题图，指导学生观察。
师：小朋友们，请看这我们美丽的花园师：那你们认识这些字么？我们一起来读一遍（一边点击课件一边读）热爱自然保护环境师：谁来，数一数这个标语几个字么生：有8个字（点击课件，出示数字8）师：对，有8个字，那请小朋友们再观察下这幅图中还能发现和数字8有关的信息么？（提示：）小朋友们你们在观察图时要注意，按从上往下从左往右的顺序看图，才不会漏哦学生举手，指名回答生：有8个学生(你回答得真好，还有么)有8棵树（你真是聪明的小朋友，还有没有）有8朵花展示课件相关信息师：刚才三位小朋友回答得真好，你们真是火眼晶晶的小朋友师：小朋友们观察得都很仔细，现在林老师用，8个圆来表示它们，师：请小朋友们用你手中的小棒，也来摆一摆8生：摆小棒，教师巡视并适当给予表扬（贴纸）请小朋友们收起小棒师：谁能不能说一说生活中还有哪些可以用数字8表示的呢生：应景回答（防止意外：事先放好8个磁铁在黑板）师：刚才我们和8交了朋友，现在我们再来和9交朋友请小朋友们回到花园里，找找和9有关的信息学生举手，指名回答生：有9个人、9只蝴蝶、9盆花师：小朋友们回答得真好.此时展示课件相关信息(提出疑问)咦，刚才是8个学生，怎么突然变成9个人了呢？生：多了1个老师师表扬：同学们说得真是太对了，我们一起来表扬一下**师：刚才小朋友们观察得都很仔细，现在林老师用，9个圆来表示它们。
小学数学《和的认识教学设计》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
a．请第一组前面6个同学起立。请第一组第6个同学坐下。
让学生观察分析，说一说第6和6个意义上的区别，明确序数的意义。
b．请第三行左边的7个同学挥挥手。请第6行右边的第7个同学起立。
（5）小结：数有两层含义：用来表示数量：几；用来表示次序：第几。
7、写一写，掌握字形结构
（1）学生观察6、7，说说字形像什么，课件演示让学生认真观察，教师范写（强调起笔、运笔及收笔。）学生书空。
小学数学《和的认识教学设计》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《和的认识教学设计》
姓名
教师姓名
任教学科
一年级
学校
学校名称
教龄
3年
教学内容分析
教学内容
人教版一年级上册P42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。
教学目标
1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
（1）请小朋友们数一数，图上一共有几个小朋友在参加劳动？加上老师呢？
（2）如果用画圆的方法来表示这些小朋友，谁知道该怎么画？老师画，请一个同学数，够了就说停。
（3）出示数字：6个小朋友，可以用6个点子来表示，在数学上还可以用这样一个数字表示，这个数字就读作6，一起来读6。谁能来读这个6，并且读的次数刚好也可以用这个6来表示。
/4、拨一拨，直观感知
（1）课件出示计数器：拨珠让学生数。当拨到5颗珠时，再拨一颗闪动变色停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是5添上１是几？再拨一颗闪动变色停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（7颗）也就是6添上1是几？
和的认识说课稿定稿
和的认识说课稿定稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“和的认识”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“和的认识”是小学数学中非常重要的基础知识，它是在学生已经掌握了 10 以内数的认识和加减法的基础上进行教学的。
这部分内容不仅是后续学习 20 以内进位加法和退位减法的重要基础，也是进一步学习数学运算和解决实际问题的关键。
教材通过创设生动有趣的情境，引导学生观察、思考和操作，让学生在具体的情境中理解“和”的概念，体会加法的意义。
同时，教材还注重通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。
二、学情分析对于一年级的学生来说，他们已经具备了一定的数感和计算能力，但对于“和”的概念还比较模糊。
这个阶段的学生以形象思维为主，注意力容易分散，因此在教学中需要创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，要通过直观的教学手段，让学生在动手操作和观察思考中理解和掌握“和”的概念。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够理解“和”的概念，掌握加法的含义，能正确计算 5 以内的加法。
2、过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生在数学活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心，培养学生积极思考、认真倾听的良好学习习惯。
四、教学重难点教学重点：理解“和”的概念，掌握加法的含义，能正确计算 5 以内的加法。
教学难点：理解加法的含义，会用加法解决实际问题。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：直观教学法、情境教学法、启发式教学法。
学法：自主探究法、合作交流法。
六、教学过程接下来，我将重点介绍一下我的教学过程，整个教学过程我分为以下五个环节：（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过多媒体展示一幅美丽的花园图片，花园里有 2 只蝴蝶在飞舞，又飞来了 1 只蝴蝶。
识字《和》教案7篇
识字《和》教案7篇识字《和》教案篇1教学目标知识与技能1.会认“日”“月”“水”等8个生字，会写“日”“田”“禾”等4个生字。
2.掌控两种笔画“点”“捺”。
3.能够掌控象形字的学习方法，培育识字技能。
情感立场与价值观感悟汉字的形象性，体味学习汉字的乐趣。
教学重难点1.会认本课8个生字，会写本课4个生字。
2.让同学弄清生字各笔画在田字格中的位置。
教学课时1课时教学过程教学步骤师生活动一、复习巩固，猜谜导入二、识记生字，了解字意三、师生沟通，学习生字四、游戏巩固，加强记忆1.师：上节课我们学习了四个生字，同学们还记得吗？〔出示卡片让同学认读，并让同学自己在田字格中练习书写〕2.师：这节课呀，我们先来玩一个猜谜语的游戏。
请大家竖起耳朵听认真哦！3.师：“有位老公公，一副圆面孔。
一日不见它，不是下雨就刮风。
”同学们，你们知道这那么谜语的谜底是什么吗？〔同学思索后，老师鼓舞同学大胆发言，说出心中的答案。
最末老师揭示答案是“太阳”〕4.课件出示太阳图片，引导同学由“太阳”过渡到“日”。
5.师：下面我们再猜一个谜语：有时挂在天涯，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
谁知道这是什么？〔生：月亮〕1.师：刚刚我们猜了两个谜语，谜底是“日”和“月”。
那你们看看，图上画的是什么呀？〔课件出示日、月图片，让同学举手回答〕2.师：现在让我们一起看看“日”“月”这两个字的演化过程。
〔课件出示“日”“月”的演化过程〕3.认真观测汉字的演化过程〔图画——甲骨文——简化字〕，找出它们的相像之处。
1.重点学习“日”“田”“禾”“火”，要求同学结合图画，开展想象，根据自己的理解说说“日”“田”“禾”“火”的字形特点，并分析生字、释义。
2.指导同学按正确的笔顺顺次在田字格中书写生字，学习“捺”“点”两种笔画。
1.老师出示课件“孔雀开屏”。
孔雀尾巴上每一根羽毛都有一个生字，让同学开火车读生字。
2.师：你能让孔雀变得美丽吗？只要你正确地读出上面的字，它的尾巴就会发光，变得美丽起来。
一年级数学上册《和的认识》教学教案设计
一年级数学上册《和的认识》教学教案设计一. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够： - 准确理解“和”的概念； - 能用简单的数学语言描述“和”的意义； - 能够通过图示或实物理解“和”的概念； - 能够通过简单的计算找到两个数的和。
二. 教学重点•让学生理解“和”的概念；•培养学生的观察力和逻辑思维能力；•让学生能够用简单的计算方法找到两个数的和。
三. 教学准备•教师准备计算器、教学用具、数字卡片等；•学生准备课本、笔记本和铅笔。
四. 教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引入本节课的主题：“和的认识”。
2.让学生回顾已学过的内容，简单描述加法的意义和常见例子。
步骤二：概念讲解（10分钟）1.引导学生思考：你们熟悉的“和”是什么意思？2.让学生用自己的话解释“和”的意义，并提供一些例子。
3.教师在黑板上写下学生解释的例子，帮助学生理解“和”的概念。
步骤三：图示理解（10分钟）1.教师出示一个简单的图示，上面有一些水果和数字卡片。
2.让学生观察图示，并回答以下问题：–图示中有多少个苹果？有多少个橙子？–如果把苹果和橙子的数量加在一起，一共有多少个水果？–如果用数学语言表示，我们可以说几个苹果加几个橙子等于几个水果？3.引导学生用数字卡片表示图示中的水果数量，计算得出结果。
步骤四：实物操作（15分钟）1.教师拿出一些实物，比如水果、玩具等。
2.让学生分组，每组两个人合作进行实物操作。
3.每组拿到一些实物，通过实物操作找出两个数的和，并用数学语言描述。
步骤五：计算练习（15分钟）1.教师出示一些计算题，要求学生在纸上计算并写出答案。
2.让学生互相交换答案，进行批改，同时讲解答案。
步骤六：小结（5分钟）1.教师和学生一起回顾本节课的学习内容。
2.引导学生总结和复习“和”的概念和计算方法。
五. 教学延伸1.鼓励学生在日常生活中观察和思考“和”的概念，比如在购物时计算物品的总价等。
2.给学生留下一些拓展作业，要求他们用不同的实物和图示来展示“和”的概念。
《和》说课稿
主题班会课《和》说课稿开场白：各位评委老师，大家上午好！下面我将主题班会《和》的教学向大家如实进行汇报，请多指教。
一、选题缘由其一：随着社会的发展，独生子女越来越多，这些小王子、小公主们过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，要什么有什么，爸爸妈妈捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，逐渐养成了“天下唯我独尊”的任性。
他们更缺少与人交际的时间，孤僻、任性、霸道的个性逐渐显露出来。
且不说我县某镇一名初二学生为了一个小小的矛盾拿刀砍伤自己的同学，也不说我县某镇一名初中女生，仅仅因为几块钱与妈妈争吵后离家出走、投河自杀。
单看自己的身边，单看自己学生的所思所想、所作所为，就能感觉到他们缺乏必要的、良好的交际能力，他们不知道如何去关注、谅解、信任和理解别人。
学生与学生、学生与家长之间的关系，就像一颗颗定时炸弹，说不清哪天会因为一件什么小事而爆炸……所以，作为班主任，利用好主题班会这一渠道，对学生做好引导、疏通、点拨是非常可取而有效的方式。
其二：我们学校申报的省级课题《网络环境下农村小学留守儿童心理健康研究》，研究的宗旨就是着眼于中小学生的身心和谐发展，引导学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，建立和谐融洽的同学关系、师生关系、家庭关系，为学生的终身幸福奠定基础。
由此，联系自己教育教学实践中的实例，围绕“和”这个主题，设计了此次班会课。
二、灵感来源2008年北京奥运会，张艺谋导演在众多汉字中选择了这一个“和”字，通过一系列具有浓烈的中国色彩的艺术形式，向全世界展示了我们中国人和为贵的文化精髓。
三、活动设计理念和目标本节班会课遵循“以学生为中心，以活动为载体，以体验和感悟代替说教”的思想和教育生活化的理念，联系生活实际，合理地利用、开发学生身边的教育资源，“有意识地”把学生带到真实的生活中去，“多一点活动，少一点说教，多一点开放，少一点呆板”，真正做到让班会课“活”起来。
基于上述的教学理念，我运用“活动---体验---感悟---力行”的班会课教学模式。
人教版一年级上册和的认识公开课教案精选版
人教版一年级上册和的认识公开课教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）人教版一年级上册8和9的认识教案执教者：林丽教学过程：一、复习旧知。
1.课件出示习题，指导学生完成。
师：今天数字宝宝来我们班做客，我们一起来看看都有哪些数字宝宝来看我们了？生：好师：课件出示打乱顺序的0—7的数字卡片。
1、请同学们一起读一读这些数字2、课件出示题目：数字宝宝给我们带来了一些问题我们来看一看（1）一共有几个数字（2）（提示学生看到有左右的题目时要表上左右，在读题目时要标注）（3）从左边数第五个数是几？ **你真聪明（4）从右边数5个数有哪些 **回答的得真棒（5）请帮它们按从小到大的顺序排列（6）3、提出质疑：那你知道7的后面是哪个数么指名学生回答：是8 （以此揭示课题—— 8）师:你真是个爱动脑筋的小朋友二、探究新知。
1. 今天我们就来和8交朋友——揭示课题，并板书 82.认识8（1）师：出示课件主题图，指导学生观察。
师：小朋友们，请看这我们美丽的花园师：那你们认识这些字么？我们一起来读一遍（一边点击课件一边读）热爱自然保护环境师：谁来，数一数这个标语几个字么生：有8个字（点击课件，出示数字 8）师：对，有8个字，那请小朋友们再观察下这幅图中还能发现和数字8有关的信息么？（提示：）小朋友们你们在观察图时要注意，按从上往下从左往右的顺序看图，才不会漏哦学生举手，指名回答生：有8个学生 (你回答得真好，还有么)有8棵树（你真是聪明的小朋友，还有没有）有8朵花展示课件相关信息师：刚才三位小朋友回答得真好，你们真是火眼晶晶的小朋友师：小朋友们观察得都很仔细，现在林老师用，8个圆来表示它们，师：请小朋友们用你手中的小棒，也来摆一摆8生：摆小棒，教师巡视并适当给予表扬（贴纸）请小朋友们收起小棒师：谁能不能说一说生活中还有哪些可以用数字8表示的呢生：应景回答（防止意外：事先放好8个磁铁在黑板）师：刚才我们和8交了朋友，现在我们再来和9交朋友请小朋友们回到花园里，找找和9有关的信息学生举手，指名回答生：有9个人、9只蝴蝶、9盆花师：小朋友们回答得真好.此时展示课件相关信息(提出疑问)咦，刚才是8个学生，怎么突然变成9个人了呢？生：多了1个老师师表扬：同学们说得真是太对了，我们一起来表扬一下**师：刚才小朋友们观察得都很仔细，现在林老师用，9个圆来表示它们。
和的认识公开课教案
和的认识公开课教案Quantity, price, time and space are the most important things in investment.8和9的认识刘佳荣一、课程标准解读与教学内容分析新课标指出在教学中;要引导学生联系自己身边的具体;有趣的事物;通过观察;操作;思考;解决问题等丰富的活动;感受数的意义;体会用数来表示和交流的作用;初步建立数感;8和9的认识一课是在学生掌握了6、7的认识和加减法的基础上进行教学的;教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然;保护环境”为主题的生动画面;其内容有人;花;树;花盆;黑板上的字等、给学生留下了广阔的思维空间;让学生逐步养成从数量上观察;思考问题的习惯和意识..二：教学目标1、知识与技能通过观察教学图;动口、动手..让学生会读、数、写数字8、9;知道9以内的顺序;会比较他们的大小..2、过程与方法让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动手操作的能力;培养学生的语言的表达能力..3、情感、态度与价值观开拓思维;培养学生数感;提高学习数学的兴趣..三：教学重点与难点：重点：8和9的基数;序数含义;8和9的书写突破方法：让学生一边数一边摆的过程中亲历知识的形成;体会8和9难点：引导学生有序地数数;进一步理解基数和序数的含义突破方法：让学生在游戏的过程中去感受序数的意义..四：教法与学法：教师：情境演示法等..学法：动手实践并观察的方法..五：教学用具图片;卡片等六：教学过程一故事激趣师：小朋友们;我们已经认识了数字王国的几个好朋友了;你们谁能说说有哪些吗生：0、1、2、3、4、5、6、7师：小朋友们;你们爱听故事吗今天刘老师给大家讲个发生在数字王国里的小故事吧..首先;我们的小主角上场了;它是谁呀数字娃娃0;对了;在数字王国里;我们常常要和数交上好朋友有一天数字娃娃0觉得自己太胖了;就想到了减肥;于是在腰间系了一根腰带;结果他变成了几呀 8数字娃娃6看见了直笑;于是对他说：“你怎么变成了8呀要减肥得多做运动;;我来做个倒立给你看;数字0一看也笑了：“你也变了你也变了”小朋友们;你们看看6变成几了 9;那我们今天就一起来学习8;9;和他们交上朋友..板书8和9三探究新知1、课本主题图的学习;感受8和9基数的含义..师：数字娃娃在我们的生活中无处不在;你们瞧;它们也隐藏在我们的美丽的校园里呢师出示教材50页主题图师：首先你在图上看到了什么他们在做什么呢生：兴致勃勃地观察着师：谁愿意和大家说一说生：我看见了小朋友在浇水……;他们在保护环境师：对了;我们要热爱环境;保护自然;环境需要我们大家一起来保护;如果我们每个人都能积极地为学校做贡献;那么我们的校园也会越来越漂亮让我们一起努力;好吗生：好师：小朋友们;你们在这幅图中;你看到了隐藏的数字娃娃8吗请你看看你数到了那些事物可以用数字娃娃8来表示呢生：8棵大树、8朵花、8个小朋友;8个大字师生一起从上到下;从左到右数1、2、3、4……师：你们真棒;观察的真仔细这些数字我们可以用数字8来表示;也可以用圈圈来表示出示ppt现在请小朋友们拿出8个小圆片;摆一摆..师：我们再看看这幅图;在这幅图中;一共有几个人呀生：9个师：对了;8个小朋友再加上一个老师一共有九个人;那么那在这幅图中还有哪些隐藏的数字娃娃9呢又有那些事物可以用数字娃娃9来表示呢生：9朵牡丹花、9只蝴蝶……师生一起从上到下;从左到右数1、2、3、4……师：对了;小朋友们真聪明同样的;我们可以用数字9来表示他们;那老师也可以用几个小圈圈表示呀 9个现在请小朋友们用9个三角形摆摆吧2、用相应的方式表示数字8、9师：在我们的生活中;8和9无处不在..我们呀可以用我们的方式来表示8和9..今天;我请来了我们的三个老朋友;它们要给我们带来很多的知识我先请出了我们的第一个老朋友;是谁呀计数器小朋友们请看我们的计数器上也有8和9呢..师拿出计数器师：请小朋友仔细观察;老师拨了几个珠子师拨珠子;生轻声数生：老师拨了7个珠子..师：神秘地大家注意了我要变出8来了师又拨了一个珠子现在是几个珠子生：齐现在是8个珠子..师：8比7多几生：8比7多1..师：对了;真棒;那么我们可以说7添上1是8..师：很好;再来观察;我再拨一个珠子;现在是几个呢它比8 多几生：现在是9个珠子;9比8多1..师：我们可以怎样说呢生：8添上1是93、出示直尺图;在尺子上找一找8和9;进一步体会8和9的大小..师：现在我们的第二个老朋友也要出场了..它是谁呀生：尺子..点名学生补充完整直尺的数字..师：我们知道：在尺子上;从0开始;越往后面的数越怎么样生：越往后面的数越大..师：给我们学过的所有数字娃娃排排队吧全班一起来生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9师：咱们再倒过来排排队吧生：9、8、7、6、5、4、3、2、、1、0师：小朋友们真棒;今天的表现老师觉得呱呱叫现在呀刘老师带来了四个小问题要考考大家啦请听老师读题哦18的前面是;28的后面是3与8相邻的数是47和9中间的数是4、黑板出示点子图;对数字7、8、9比较大小..师：同学们看看..我们的第三个老朋友等不及要出场了;这是什么呀生：点子图..师：对了真棒;我们知道数字可以用不同的事物来表示;比如可以用苹果、小红花;还可以用我们现在看到的小圈圈来表示..看看;第一幅点子图有几个小圈圈第二幅呢……我们用小手一起数一数生：7、8、9师：我们再比较下谁多谁少生：7<8 8<9师：你还可以拿谁和谁来比大小呢生：7和9师：对了;怎么比较呢生：7<9;9>76、8和9的写法教学师：我们已经认识了8和9;如果还能漂亮的书写8和9;那就太厉害了;想学吗生：想师领写;生书空;然后描红;最后在田字本抄写练习写的时候注意写半格;空半格;注意方向与笔顺..师提醒：8字是一笔写成..从田字格的左半格右上方起笔;自上而下;先写一个S字;接着自下而上过S字腰间;与起笔字处连接;一笔写成..9字是一笔写成;它的上部像个0;它的竖像个1;上半部这个0要写在上边的小格里;注意要圆滑;不能有棱角;写到0的起笔处;再往左下方写斜竖;一直到下线为止..四习题讲解;巩固新知书上51页..51页..练习十一的第1、3题..五、课堂总结今天这节课;你认识了哪两个新朋友;你认为最有趣的是什么呀你还有疑问吗六、布置作业1、练习8和9的写法2、预习课本上8和9的组成..板书设计：认识8和98 97<8 8<98>7 9>8。
和的认识说课稿
《和8、9交朋友》说课稿说课内容：人教版小学一年级上册第50、51页。
一、教材分析：“8、9的认识”的编排与前面“6、7的认识”基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。
主要是可供学生数数的资源更丰富并且所数的事物的数量不像6、7那样明显。
教材提供给学生数数的对象是以“热爱自然保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。
画面除数数外，还体现了环保教育的主题。
8和9的序数意义仍是采取6和7的编排方法，不同的是要求学生分别把左边的8只蝴蝶圈起来和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几的意义的不同。
二、学情分析?一年级的学生活泼好动，是一个刚由幼儿转变为小学生的特殊群体，所以教学时要为学生提供富有儿童特点的活动内容，又因一年级学生的兴趣具有很大的盲目性，非常容易转移，在教学中，采取做游戏的方式，吸引学生的注意力。
三、设计理念：1.创设情境，吸引学生参与学习。
针对一年级新生的年龄特点和心理特征，在设计本节课时，我以一个动人的故事8减肥，6倒立拉开序幕，这样的设计使学生的学习兴趣更浓，学习更为主动了。
2.教学中收获“教”、“育”。
为了在课堂教学中更好地突出体现“教”、“育”，因此根据教学内容，我适时将环保教育、热爱劳动精神等都自然地渗透于教学过程中，做到“教”“育”兼得。
学习目标：1.通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。
2.了解8、9在自然数中的排列顺序，比较0-9各数的大小3.知道8和9的序数含义，进一步理解基数和序数的含义。
4.培养学生有序地看图，有序数数的方法。
5.结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
学习重难点：1.正确书写8和9。
2.区别8和9的基数意义和序数意义。
教具学具准备：小棒、课件教学过程：一、创设情境（课件出示）师：你们喜欢听故事吗今天老师给大家讲一个发生在数字王国的有趣的故事，想不想听师：原来，在数字王国里，数字娃娃0觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果，它变成了几（8）数字娃娃6看见了直笑，于是对它说：你怎么变成8了呀要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看，数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几那我们今天就来和8、9交朋友。
新人教版一年级上和的认识教案附反思
新人教版一年级上和的认识教案附反思This manuscript was revised by the office on December 22, 20126和7的认识教材分析：6和7的认识是学生已经认识0——5各数之后进行的，是一次数的扩展。
教科书在第39幅主题图。
首先，画面为学生数数提供了丰富的资源：就数人数而言，就可以从两个不同的角度去数，一是数出教室里有6个小朋友在打扫卫生，再加上一个老师，从6再数到7得出一共有7人，二是先数出教室里有6个人，门口又进来一个打水的小朋友，从6数到7得出一共有7个人。
还可以数出已经放好的6把椅子，再数小朋友搬来的一把椅子得出一共有7把椅子。
也可以先数出有6张学生用的书桌，再数出讲台上老师用的一张桌子得出一共有7张桌子。
认数的内容教材将人物图，点子图，数，摆小棒等内容。
这不仅有利于学生从图中抽象出数，同时还有利于学生发现6和7两个数之间的关系。
教学内容：教材第39——40教学目标：1使学生能正确地数出数量是6和7的物体，会读，会写6和7，知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
2掌握6和7的书写方法。
3培养数感，做个爱劳动，讲卫生的好孩子。
教学重难点：1重点：能正确数出数量是6和7的物体，会读写6和72难点：7以内数的数序。
教学准备：课件作业一复习引入，揭示课题。
师：小朋友们，老师给你们带来了几位朋友，你们瞧，他们都是谁？(210354)课件出示数字宝宝，并让学生读数。
师：瞧！这些数字宝宝太心急了，还没排好队就跑出来，请你帮他们排排队好吗？学生自主排队，交流排法，交流时让学生说出示按什么数序排的。
还可以怎么排？(板书：从小到大：012345；从大到小：543210)课件演示：又走来两个数字宝宝6，7(修改意见：不出示6和7以免干扰孩子的思维)师：今天我们再来认识两个数字宝宝。
课件出示主题图二自学为主，探索新知。
1认识6和7。
师：老师这有一幅图，请你仔细观察这幅图，他们在干吗？打扫卫生。
和的认识-精品文档
和的思想汲取了儒家、道家、墨家等众多 思想流派的精华，形成了包容、协调、共 享、发展的理念。
和的思想强调不同事物之间的和谐 共处、共同发展，是一种普遍的价 值观念。
和的意义
和的意义在于，促进不同事物之间的相互融合 、相互促进，推动社会的发展进步。
会的和谐发展。
和的学术研究
和的概念将继续成为学术研究 的重要领域，吸引越来越多的
学者进行深入研究。
03
和的体现与运用
和的道德体现
社会公德
尊重他人、关爱他人、帮助他人等 。
职业道德
敬业、爱岗、诚实守信等。
家庭美德
尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦等 。
个人品德
自尊、自爱、自信、自强等。
和的法律体现
宪法法律至上
要点三
现代应用
在现代社会中，和的概念被广泛应用 在经济、政治、文化、科技等领域中 ，成为现代社会发展的重要理念。
和的发展
和的未来发展
随着全球化的不断深入，和的 概念将更加注重文化交流与对 话，促进不同文化之间的相互
理解和融合。
和的社会价值
和的概念将继续在处理人与人 、人与社会、人与自然之间的 关系中发挥重要作用，促进社
和合共生
在矛盾中寻求和谐，实现共同发展。
04
和的现代价值与意义
和的现代价值
协调发展
和的理念强调协调、平衡和包容 ，有助于推动现代社会的协调发 展，实现经济、社会和环境的可 持续发展。
促进和谐
和的思想提倡人与人之间的和谐 、人与自然之间的和谐以及人与 社会之间的和谐，有助于缓解社 会矛盾和冲突，提高人们的生活 质量。
3
加强合作
《和的认识》教案
人教版数学一年级上册《6和7的认识》（第一课时）教学目标：1．能正确地数出6和7，会读、写这两个数，并用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。
2．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
3．在教学过程中，体会讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，体会数字和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
教学重、难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小。
教具准备：图片、教学课件、学具袋、小棒若干、计数器。
教学过程：一、课前谈话小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的老师，她们都是来看看我们一（4）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！【设计意图】通过课前谈话，维持好的课堂纪律，形成好的学习习惯，有效的抓住学生的注意力，将所有学生引到课堂中来。
二、引入新课师：小朋友们，今天来看我们的不只是老师，还有一位特别的客人，请同学们看看是谁？（课件出示）数字国王和同学们问好了。
我们以前在数字王国里认识了一些数字宝宝，这些数字宝宝是？师：看，数字宝宝也来看小朋友们了（出示课件：0、1、2、3、4、5）咱们快跟他们打打招呼吧！“hello、hello0,hello、hello1???师：你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？昨天，数字国王悄悄的告诉我，有两个数字宝宝也想和你们交朋友，但是，他们有一个要求，和他们交朋友的小朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。
达到这些要求的小朋友请举手。
嗯，老师相信同学们都是个讲卫生，爱劳动的人。
因为昨天放学后，就有几个同学主动和老师进行大扫除，咱们来看一看大扫除的情景。
【设计意图】课堂引入数字国王，同时利用复习之前学过的数字自然的带入新的数字的学习，最后培养学生遵守纪律、热爱劳动的同时将主题图展示出来，让学生经历观察、数数的过程。
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《8和9的认识》说课稿
大家好，今天我说课的课题是《8和9的认识》。
下面我将以下4个方面进行阐述。
?
一、说教材
（一）教材简析
“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第51--52页的教学内容。
?
新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的具体，有趣的事物，通过观察，操作，思考，解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感，《8和9的认识》一课是在学生掌握了6、7的认识和加减法的基础上进行教学的，教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内容有人，花，树，花盆，黑板上的字等、给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察，思考问题的习惯和意识。
（二）学情分析
一年级的学生活泼好动，是一个刚由幼儿转变为小学生的特殊群体，所以教学时要为学生提供富有儿童特点的活动内容，又因一年级学生的兴趣具有很大的盲目性，非常容易转移，所以在教学中，我设计了故事导入、游戏互动等环节，吸引学生的注意力。
?
（三）教学目标：
结合新课标理念，我制定了如下目标：
1、知识与技能
通过观察教学图，动口、动手。
让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。
2、过程与方法
让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动手
操作的能力，培养学生的语言的表达能力。
3、情感、态度与价值观
开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。
（三）教学重难点：
教学重点：能正确有序的数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9，并能区分8、9的基数和序数的意义。
教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义。
（四）教具、学具的准备
我准备多媒体课件辅助教学。
为学生准备了这些学具。
?二、说教法、学法?
?（一）教——注重经历
培养学生主动探究是我们教学的主要目标，整节课我通过情境导入法（故事主题图引入）、探索发现法（数数）、实际操作法（摆一摆）等引导学生在“玩”中学、“动”中思、“做”中悟，亲身感受9以内
数的顺序及含义，比较7、8、9各数之间大小的关系。
训练学生的观察力和思维的灵活性。
培养了学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。
??
学——注重体验
通过一系列的操作活动，同桌合作，游戏活动，引导学生自主探究、合作交流、敢于质疑的精神。
力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性和创造性。
符合新课标所倡导的，会学、乐学、善学的目标。
三、说教学流程：
如何才能把教法、学法有机的结合起来为教学服务呢我设计了3个环节的教学过程。
1、故事激趣，导入新课。
本课一开始，我借助已学过的数字宝宝0和6，以故事的形式导入，激发学生浓厚的学习兴趣，调动他们主动参与到课程中来，自然联贯地引出课题。
2、合作探究、构建新知
?这一环节，我设计了5个内容，层层深入。
（1）、充分利用教材所提供的资源和线索，让学生同桌合作，在主题图上数出数量是8的物体（如、8棵树、8个大字、8朵花、8个学生），让学生在头脑里形成有关8的具体数量，然后引
导孩子们数学生和老师的人数、盆花和蝴蝶的数量，让学生的
头脑里形成9的数量，进一步感受8和9的基数的含义。
同时
在数数的过程中，引导有序的数避可以免重复和遗漏。
结合图
上的四个大字“热爱自然，保护环境”，适时对学生进行环保
教育，充分发挥教材的育人功能。
最后通过设置“摆一摆”活
动，加深学生对8和9的认识，充分发挥孩子的想象潜力。
（2）、通过计数器，贴不用颜色的磁铁，让学生切实感受到7添1是8、8添1是9，从而进一步理解7、8、 9的大小关系。
（3）、通过直尺直观的呈现，让学生再次感受9以内数的大小和顺序。
这一环节的设计开拓了学生的思维，让学生感受到了自
主探究的乐趣。
（4）、游戏情境，进一步体会7、8、9之间的关系
? 为了让学生轻松地把握和突破教学难点，我通过游戏“你说我做”来进行教学。
让学生在主动参与游戏当中，轻松愉快地接受和理解知识。
?
（5）、书写8和9
这一环节，我充分利用多媒体，以微课的形式引导孩子书写8
和9。
符合新课标对多媒体应用能力培养的要求。
3.巩固练习，理解新知
《数学课程标准》提出小学数学教学不仅要使学生理解掌握数学知识，更应该让学生感受数学与日常生活的密切联系。
这一环节，我通过小猴子吃桃，让孩子再次深刻理解8和9基数和序数的含义，通过吃冰糖葫芦，再次加深学生对7、8、9的多少大小关系的理解。
让孩子感受到数学和生活紧密相连。
综上,这便是本节课的教学流程图，在新课开始前，通过故事激
趣，导入新课，符合一年级学生的心理特征，在建构新知的过程中，体现了教法中的“玩中学、动中思、做中悟”，和学法中“自主探究、合作交流、反思质疑”，巩固练习和课后反思则符合新课标所提倡的数学与生活服务的理念。
四、说反思
通过本节课的教学，我也发现了自己的一些不足之处：如，在自主探究活动和游戏活动中，考虑到一年级学生的实际情况，所以没有完全放手，多少限制了孩子们的探索潜力。
另外就是在孩子书写8和9时，没有注意提醒孩子书写姿势。
如果还有机会，我一定试着给孩子更多的自由，充分发挥他们的探索潜力。
以上是我说课的主要内容，如有不足之处，希望大家批评指正。
谢谢大家！。