高三生物实验专题
高三生物实验专题教案模板5篇
高三生物实验专题教案模板5篇高三生物实验专题教案模板5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，最精良的资源往往是收费的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物实验专题教案篇1一、指导思想1．认真学习山东省《考试大纲》、《考试说明》、《高中生物学课程标准》，注意研究山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得一定的课外知识量。
2．结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。
3．提高学生思维能力，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。
4．要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
二、学科目标1．构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2．抓好一轮复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
训练高考试题，争取在年高考中取得较好成绩。
三、具体教学措施1．继续认真钻研教材、考纲和《考试说明》，及时了解和收集各类高考的信息，认真分析研讨近几年生物考试试题，以便把握教学的有的放矢地进行生物学科的复习，促进学科教学质量的提高。
2．认真开展备课组活动，规范教师的教学行为，重点落实备课常规和课堂教学常规，课和上课质量，备课组做到统一进度、统一资料、统一考试。
3．近一步健全集体备课制度：每周二召开一次备课组教师会议，每次活动有主题、有针对性，有专人发言，有解决问题的具体方案，通过一系列的活动将全组教师凝结为团结协作的整体，实现智慧共享。
4．为了进一步改革课堂结构和教学方法，提高教师课堂教学水平，积极开展听、评、说课活动，采用“组内备课，组内评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课方式，及时总结，反思问题，做到取人之长，补己之短，共同提高。
高三生物必背知识点实验题
高三生物必背知识点实验题导语：高中生物是高中阶段的一门重要科目，也是考试中的必修课程之一。
高三生物教育着眼于培养学生的科学素养，强调动手实践与实验操作的能力。
本文将介绍高三生物必背的知识点实验题，帮助学生们更好地掌握和应用生物知识。
一、植物组织的类型实验题实验题一：材料：鲜长豆苗、镜片、盖玻片、显微镜、刀片。
实验步骤：1. 将取长豆苗，放在镜下，用裁减好的盖玻片盖住，用镜片压平豆苗。
2. 用显微镜观察豆苗幼嫩茎、叶片的切片。
3. 分别记录和观察细胞和组织的结构特点。
实验目的：通过观察和研究豆苗切片，学习、了解植物组织的类型，了解细胞和组织的结构特点。
二、生物光合作用实验题实验题二：材料：水果（如菠萝、苹果等），酵母，针筒，烧杯，铁丝网。
实验步骤：1. 取一段铁丝网，用火烧红，立即焕到用烧杯装满水。
2. 将水果切成块状，放入烧杯中。
3. 在烧杯中加入酵母，用针筒将烧杯内的空气抽尽，然后封好。
4. 用夹子将烧杯倒置放在铁丝网上。
实验目的：通过实验观察，验证生物光合作用产生氧气的过程。
在光照条件下，酵母生产的二氧化碳被叶绿素光合作用还原成氧气。
三、生物进化实验题实验题三：材料：夜蛾、白鳞蛾（色泽白色）。
实验步骤：1. 将夜蛾、白鳞蛾分别放在两个相同颜色的背景上。
2. 定时观察并记录吸累计错的背景颜色。
实验目的：通过观察，了解生物进化过程中的自然选择，探究夜蛾、白鳞蛾对于不同颜色背景的适应性。
结语：高三生物必背知识点实验题的学习不仅有助于理解和夯实生物基础知识，同时也能培养学生的实践操作能力和科学素养。
通过实验，学生们能够更好地应用所学知识，掌握生命科学的基本理论，进而在考试中取得好成绩。
因此，同学们要加强实验训练，注重观察实践，将理论知识与实际操作结合起来，提升自己的生物学水平。
生物学是一门有趣且实用的学科，希望同学们通过实验的方式更好地学习和理解生物学知识，为未来科学研究和实践奠定坚实的基础。
高中生物实验大全
高中生物实验大全实验三用显微镜观察多种多样的细胞实验原理：通过显微镜观察细胞的形态、结构和功能。
实验步骤：1.准备样本：从洋葱、鱼鳞、人口腔等样本中取得细胞。
2.制作干片：将样本切成薄片，用干片夹将其固定。
3.染色：用甲苯染色或碘酒染色，使细胞更加清晰可见。
4.观察：将干片放在显微镜下观察，观察细胞的形态、结构和功能。
实验四观察线粒体和叶绿体实验原理：通过显微镜观察细胞中的线粒体和叶绿体。
实验步骤：1.准备样本：从植物叶片或动物肌肉中取得细胞。
2.制作干片：将样本切成薄片，用干片夹将其固定。
3.染色：用碘酒染色，使线粒体和叶绿体更加清晰可见。
4.观察：将干片放在显微镜下观察，观察线粒体和叶绿体的形态、结构和功能。
实验五通过模拟实验探究膜的透性实验原理：通过模拟实验探究不同溶液对膜的透性的影响。
实验步骤：1.准备材料：葡萄糖、淀粉、蒸馏水、试管、漏斗、滤纸、膜。
2.制作实验装置：将试管中部用膜隔开，分别装入葡萄糖和淀粉溶液，用漏斗和滤纸将膜固定在试管中部。
3.观察：观察不同溶液对膜的透性的影响，如是否通过膜进入另一侧的溶液。
实验六观察植物细胞的质壁分离及复原实验原理：通过显微镜观察植物细胞在高渗溶液和低渗溶液中的质壁分离和复原过程。
实验步骤：1.准备材料：洋葱片、高渗溶液（如高浓度的蔗糖溶液）、低渗溶液（如蒸馏水）。
2.观察：将洋葱片放入高渗溶液中，观察细胞质壁分离的过程；然后将洋葱片放入低渗溶液中，观察细胞质壁复原的过程。
实验七探究影响酶活性的因素实验原理：通过探究不同因素对酶活性的影响，了解酶的特性和作用。
实验步骤：1.准备材料：淀粉酶、淀粉溶液、酶试剂、试管、恒温水浴。
2.制作实验装置：将淀粉酶、淀粉溶液和不同因素（如温度、pH值、酶浓度等）混合在试管中，放入恒温水浴中反应一定时间。
3.观察：观察不同因素对酶活性的影响，如酶活性的增加或减弱。
实验八叶绿体色素的提取和分离实验原理：通过提取和分离叶绿体色素，了解叶绿体的结构和功能。
高中生物实验大全(已整理好A4)
高中生物实验大全(已整理好A4)高中生物实验大全一、显微镜使用实验实验现象: 用显微镜观察物体实验原理: 显微镜是一种将非常小的物体放大的仪器。
显微镜有两个镜片，分别为目镜和物镜，通过调节物镜和目镜的距离，使物体放大到合适的大小，然后使用目镜观察被放大的物体。
实验步骤:1. 将玻片架放置在显微镜的台面上。
2. 在玻片中央滴上一滴水，放置一个薄片样品。
3. 载物台向上移动，调整物镜到低倍的位置，然后向下调整物镜直至薄片样品完全清晰。
4. 调整目镜直至临界，然后调节焦距使样品清晰。
实验结果: 观察样品的细节和结构，放大图像可以更清晰地看到物体的细节。
二、酵母菌发酵实验实验现象: 研究酵母菌在不同条件下发酵的现象实验原理: 酵母菌是一种单细胞真核生物，有能力进行葡萄糖发酵。
在缺氧条件下，酵母菌用糖和其他有机物代谢产生乙醇和二氧化碳。
实验步骤:1. 在三个试管中各加入10毫升葡萄糖溶液。
2. 在试管A中加入三颗酵母菌，用氧气可吸入的材料封闭。
3. 在试管B中加入三颗酵母菌，用气密盖封闭。
4. 在试管C中加入三颗酵母菌，放置于通风处。
5. 将三个试管放置在恒温箱中约4小时。
6. 将试管A和B转移至活塞式气密容器，将CO2产生的肮脏和温室气体排放到显微镜后方。
实验结果: 检验酵母菌在不同条件下发酵的能力。
三、肌肉力量实验实验现象: 研究肌肉在不同负重条件下力量的表现。
实验原理: 肌肉收缩与神经刺激有关，当肌肉收到刺激时，细胞壁内的物质会释放并与肌肉中的肌动蛋白结合。
当肌动蛋白结合添加腺苷酸三磷酸（ATP）时，肌肉开始收缩，造成力量。
实验步骤:1. 使用标量的加权设置增加肌肉负重，并找到最大负重。
2. 要求被试者做几次肌肉收缩的动作，每次动作持续5秒钟，以测试肌肉在不同负重条件下的力量。
3. 记录每次测定的数据。
实验结果: 比较不同负重条件下被试者的肌肉力量。
较大的负重意味着肌肉展示更强的力量。
四、洋葱表皮细胞实验实验现象: 观察洋葱表皮细胞结构实验原理: 洋葱表皮细胞是一种单细胞植物，其中包含核，细胞膜，细胞壁和细胞质。
高中生物24个实验归纳
高中生物24个实验归纳（最新版）目录1.实验一：观察细胞膜的通透性2.实验二：检测蛋白质3.实验三：观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布4.实验四：观察细胞有丝分裂5.实验五：观察减数分裂6.实验六：观察受精作用7.实验七：观察细胞分化8.实验八：观察生长素的作用9.实验九：观察植物的光合作用10.实验十：观察呼吸作用11.实验十一：观察酶的催化作用12.实验十二：观察微生物的分解作用13.实验十三：观察基因的表达14.实验十四：观察遗传病的遗传规律15.实验十五：观察基因突变16.实验十六：观察基因重组17.实验十七：观察染色体变异18.实验十八：观察基因表达调控19.实验十九：观察蛋白质工程20.实验二十：观察生物技术的应用21.实验二十一：观察动物的生理功能22.实验二十二：观察生物的进化23.实验二十三：观察生态系统的平衡24.实验二十四：观察生物的适应性正文高中生物是一门非常重要的学科，它涉及到生物的各个方面，包括细胞、遗传、进化等。
在学习生物的过程中，实验是非常重要的一部分，它可以帮助我们更好地理解生物学原理。
本文将对高中生物的 24 个实验进行归纳。
实验一的主要目的是观察细胞膜的通透性，通过这个实验，我们可以更好地理解细胞膜的功能和结构。
实验二则是检测蛋白质，这个实验可以帮助我们了解蛋白质的性质和功能。
实验三要观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布，这个实验可以帮助我们理解核酸在细胞中的作用。
实验四和实验五分别是观察细胞有丝分裂和减数分裂，这两个实验可以帮助我们了解细胞的分裂过程。
实验六是观察受精作用，通过这个实验，我们可以了解受精的过程和原理。
实验七是观察细胞分化，这个实验可以帮助我们了解细胞分化的原理和过程。
实验八到实验十分别是观察生长素的作用、植物的光合作用和呼吸作用，这三个实验可以帮助我们了解植物的生长和代谢过程。
实验十一是观察酶的催化作用，这个实验可以帮助我们了解酶的功能和性质。
高中生物实验大全
高中生物实验大全1.花色素提取实验材料：多色鲜花、酒精、水、激光笔、小玻璃瓶、竹签步骤：1)将鲜花的花瓣切碎并放入小玻璃瓶中。
2)加入足够的酒精覆盖花瓣，并用竹签搅拌，使花色素溶解。
3)用激光笔照射溶液，观察颜色的变化。
不同颜色的花瓣会在激光照射下显示出不同的荧光颜色。
2.酵母发酵实验材料：干酵母、糖、水、气球、漏斗、瓶子步骤：1)将瓶子底部用漏斗固定住，并在漏斗中放入干酵母。
2)在瓶子中加入适量的糖和水，将漏斗取下，迅速用气球密封瓶口。
3)观察瓶子中的气球膨胀情况，随着时间的推移，酵母会分解糖并产生二氧化碳气体，导致气球膨胀。
3.光合作用实验材料：小苗、苏打水、透明塑料袋、橡皮筋步骤：1)将小苗栽种在透明塑料袋内，并用橡皮筋密封袋口。
2)往塑料袋中注入适量的苏打水。
3)将袋子放在阳光下观察，数小时后会出现水蒸气凝结在袋内的现象。
这是因为光合作用产生的氧气被苏打水吸收，使袋内的二氧化碳浓度升高，导致水蒸气凝结。
4.进化实验材料：细菌培养皿、琼脂、棉签、温度控制设备步骤：1)在多个细菌培养皿上涂抹不同的抗生素，如青霉素、红霉素等。
2)将细菌培养皿放入不同的温度环境中，如高温、低温等。
3)观察不同环境下细菌的生长情况，通过比较发现一些细菌对某些抗生素或特定温度更耐受，说明细菌在进化中适应了不同的环境。
5.鸟类适应实验材料：鸟类标本、竹签、彩色羽毛步骤：1)选择多种鸟类标本，观察它们的嘴形、爪型和羽毛颜色。
2)将竹签插入不同彩色羽毛中，使其呈现不同颜色。
3)根据观察到的鸟类特征，将竹签上的彩色羽毛插入到标本相应位置。
4)通过调整不同颜色的羽毛，观察鸟类标本的适应性特征，如迷彩效果。
总结：以上是高中生物实验大全，这些实验能帮助学生更好地理解和应用生物学的基础知识，培养他们的实验操作技能和科学思维能力。
实验内容包括花色素提取、酵母发酵、光合作用、进化以及鸟类的适应性等方面，涵盖了生物学的各个分支，有助于学生科学实践和实际应用的能力提升。
高中生物实验大全
高中生物实验大全1.观察DNA、RNA在细胞中的分布2.检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质3.用显微镜观察多种多样的细胞4.观察线粒体和叶绿体5.通过模拟实验探究膜的透性6.观察植物细胞的质壁分离及复原7.探究影响酶活性的因素8.叶绿体色素的提取和分离9.探究酵母菌的呼吸方式10.观察细胞的有丝分裂11.模拟探究细胞表面积与体积的关系12.观察细胞的减数分裂13.低温诱导染色体加倍14.调查常见人类遗传病15.探究植物生长调节剂和扦插枝条生根的作用16.模拟尿糖的检测17.探究培养液中酵母菌数量的动态变化18.土壤中动物类群丰富度的研究19.探究水族箱（或鱼缸）种群落的演替生物实验总结实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布实验原理：DNA绿色，RNA红色分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。
实验结果:细胞核呈绿色,细胞质呈红色.实验二物质鉴定还原糖+斐林试剂砖红色沉淀脂肪+苏丹III橘黄色脂肪+苏丹IV红色蛋白质+双缩脲试剂紫色反应1、还原糖的检测1）材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
2）试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），现配现用。
3）步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL（斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入）→水浴加热2min左右→观察颜色变化（白色→浅蓝色→砖红色）★模拟尿糖的检测1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液2、检测方法：斐林试剂（水浴加热）或班氏试剂或尿糖试纸3、结果：（用斐林试剂检测）试管内发生呈现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未呈现砖红色沉淀的是正常人的尿液。
4、分析：由于糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。
2、脂肪的检测1）材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。
高中生物实验大全
高中生物实验大全
高中生物实验大全是高中生物实验的集合，包含了各种与生物学相关的实验，旨在帮助学生理解和掌握生物学的基本原理和实验技能。
这些实验可以帮助学生更好地理解生物学知识，培养实验能力和科学素养。
以下是5个高中生物实验的示例：
1.观察植物细胞有丝分裂实验：通过制作植物组织临时装片，使用显微镜观
察有丝分裂不同时期的细胞，了解有丝分裂的过程和特点。
2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验：通过检测生物组织中的不同
化合物，了解生物组织的组成和特性。
3.探究影响酶活性的因素实验：通过比较不同条件下酶促反应的速率，了解
温度、pH等对酶活性的影响。
4.观察线粒体和叶绿体实验：通过制作植物或动物组织的临时装片，使用显
微镜观察线粒体和叶绿体的形态和分布。
5.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验：通过使用不同浓度的植
物生长调节剂处理扦插枝条，观察其生根情况，了解植物生长调节剂的作用。
总结：高中生物实验大全是指高中生物实验的集合，包括各种与生物学相关的实验。
这些实验旨在帮助学生更好地理解生物学知识，培养实验能力和科学素养。
通过实验，学生可以更好地掌握生物学的基本原理和实验技能，提高科学素养和实践能力。
高中生物实验汇总
高中生物实验汇总引言这份文档旨在汇总高中生物实验的内容和结果。
实验是生物学研究的重要组成部分，通过实践操作和观察，学生可以更好地理解生物学的理论知识，并培养动手能力和科学思维。
本文档将总结几个典型的高中生物实验。
实验一：植物的光合作用实验目的探究植物的光合作用过程、影响光合作用的因素以及光合作用对环境和生物的重要性。
实验步骤1. 将一棵绿叶植物（如豆苗）放置在光照充足的地方，并给予适量的水。
2. 在植物的一片叶片上涂抹一层石蕊试剂（一种测定光合作用的指示剂）。
3. 将植物置于强光下数小时后，观察石蕊试剂的变化。
实验结果通过实验观察，我们可以看到涂抹了石蕊试剂的叶片会变成紫黑色，说明光合作用已经进行。
这表明植物通过光合作用将光能转化为化学能，同时释放出氧气。
实验二：果蝇的遗传实验实验目的通过观察果蝇的遗传特征，了解遗传规律和基因的传递方式。
实验步骤1. 选取一对纯合子（纯合子是指基因型中两个等位基因相同的个体）的果蝇。
2. 交配纯合子果蝇，观察子代果蝇的遗传特征。
3. 记录子代果蝇的表现型和基因型，并计算各表型比例和基因型比例。
实验结果通过实验观察，我们可以得出不同基因型果蝇的表现型比例和基因型比例。
这说明某些特征的遗传是受到基因的支配和显性-隐性规律的影响。
实验三：细胞的酶活性实验实验目的探究细胞中酶的活性以及酶活性受到温度和pH值等因素的影响。
实验步骤1. 准备若干含有不同pH值的缓冲液，分别为酶液和底物（如淀粉酶和淀粉）制备试管。
2. 将试管置于不同温度下进行反应，反应一定时间后停止反应。
3. 使用显色剂观察试管的颜色变化，颜色越深表示酶活性越高。
实验结果通过实验观察，我们可以发现在适宜的温度和pH值下，酶的活性最高，颜色变化最显著。
这说明细胞中的酶活性对温度和pH值敏感，合适的环境条件有利于酶的正常活性。
总结以上是几个典型的高中生物实验，通过这些实验可以让学生更深入地了解生物学的知识和原理。
高中生物24个实验归纳
高中生物24个实验归纳生物实验在高中生物教学中占据了重要的地位，通过实验可以加深学生对生物知识的理解，培养他们的观察能力和实践操作的技能。
下面将介绍高中生物教学中的24个实验，并归纳总结它们的重点内容和实验结果。
实验一：植物光合作用的观察实验目的：观察植物进行光合作用的过程，了解光合作用的基本原理。
实验步骤：将水培养的水生植物暴露在不同光照条件下，观察叶片颜色的变化和氧气气泡的产生。
实验结果：在光照条件下，植物叶片呈现绿色，产生氧气气泡。
实验二：酵母发酵作用实验目的：观察酵母菌进行发酵作用的过程，了解酵母菌的生物特性。
实验步骤：将酵母菌加入含糖溶液中，观察发酵的产物和温度变化。
实验结果：酵母菌在糖溶液中发酵，产生二氧化碳气泡和酒精。
实验三：葡萄酒鉴别实验目的：通过化学试剂判断白葡萄酒和红葡萄酒的成分差异。
实验步骤：将白葡萄酒和红葡萄酒分别添加不同试剂，观察颜色的变化。
实验结果：白葡萄酒在加入一定试剂后呈现颜色变化，而红葡萄酒则没有。
实验四：显微镜的使用实验目的：掌握显微镜的使用方法，观察微观世界。
实验步骤：将样本放置在显微镜下，调节镜片和光源，观察样本细胞的结构。
实验结果：可以看到样本中的细胞核、细胞质和细胞壁等结构。
实验五：果蔬细菌培养实验目的：观察果蔬中的细菌种类和数量，了解食物安全问题。
实验步骤：将果蔬切成小块，培养在富含营养的琼脂平板上，观察细菌的生长情况。
实验结果：可以观察到果蔬中可能存在的细菌类型和细菌数量。
实验六：DNA提取实验目的：从生物体细胞中提取DNA，了解DNA的结构和功能。
实验步骤：将样本细胞经过一系列步骤处理，提取出DNA，观察DNA的形态。
实验结果：可以看到提取出的DNA呈现为白色的纤维状物质。
实验七：细胞分裂观察实验目的：观察细胞分裂过程中染色体的变化，了解细胞的生长和繁殖机理。
实验步骤：观察根尖细胞在不同阶段的分裂过程，统计染色体数量。
实验结果：细胞的染色体数量在分裂过程中发生明显变化。
高中生物实验专题-实验汇总--复习
[系统图示][19个教材试验分类汇总]变更(6)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替变量5．学会预料相应的试验结果和对试验结果进行分析并得出结论第1讲扎牢试验基础——4大类教材试验汇总让你“以不变应万变” 考点一显微视察类试验 一、抓牢主干学问——学什么列表比较六个显微视察类试验(填表)试验名称视察方式视察对象细胞状态染色剂常用试验材料视察DNA和RNA在细胞中的分布染色视察核酸死甲基绿、吡罗红人的口腔上皮细胞视察线粒体线粒体活健那绿人的口腔上皮细胞视察根尖分生组织细胞的有丝分裂染色体死龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)洋葱根尖低温诱导染色体加倍染色体死改良苯酚品红染液洋葱根尖视察叶绿体原色视察叶绿体活无菠菜叶(稍带叶肉的下表皮)、藓类的叶视察植物细胞的质壁分别与复原紫色大液泡活成熟植物细胞，如紫色洋葱鳞片叶外表皮三、驾驭方法技巧——怎么办1．视察类试验操作流程干脆视察类应选有颜色的材料；染色视察类应选取无色的材料①滴水或染液→取材→盖片②解离→漂洗→染色→制片(视察细胞分裂)①先低倍镜视察，后高倍镜视察②视察质壁分别与复原：始终用低倍镜依据原理和所视察到的现象，得出正确的结论2．盐酸在试验中的应用试验名称盐酸的作用视察DNA和RNA在细胞中的分布①变更膜的通透性，加速染色剂进入细胞②使染色质中DNA与蛋白质分别，有助于DNA与染色剂结合视察根尖有丝分裂，低温诱导染色体加倍质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精按1∶1混合成解离液，使组织中的细胞相互分别开来 考点二验证鉴定类试验 一、抓牢主干学问——学什么1．列表比较五个鉴定类试验(填表)试验名称试剂颜色生物材料备注淀粉的鉴定碘液蓝色脱色的叶片—还原糖的鉴定斐林试剂砖红色沉淀苹果或梨匀浆等现配现用、水浴加热脂肪鉴定苏丹Ⅲ(或Ⅳ)染液橘黄(或红)色花生种子切片需用高倍镜视察蛋白质鉴定双缩脲试剂紫色豆浆、稀蛋清等先加A液，后加B 液，摇匀运用绿叶中色素的提取和分别提取液：无水乙醇；分别液：层析液胡萝卜素：橙黄色叶黄素：黄色叶绿素a：蓝绿色叶绿素b：黄绿色簇新的绿叶(如菠菜叶)加入二氧化硅是为了研磨得更充分；加入碳酸钙可防止在研磨中色素被破坏2．熟记常用化学药品及作用(填表)名称作用试验应用酒精溶液50%的酒精洗去浮色检测生物组织中的脂肪70%的酒精杀菌、消毒微生物的培育技术95%的酒精快速杀死细胞，使细胞分别视察植物细胞的有丝分裂15%的盐酸丙酮(无水乙醇)溶解色素绿叶中色素的提取和分别层析液溶解并分别色素二氧化硅(石英砂)使研磨充分碳酸钙防止色素受破坏三、驾驭方法技巧——怎么办1．鉴定类试验的操作流程| 应选取无色且富含被鉴定物质的材料| 制备组织样液或制片⎪⎪ 依据试验原理和要求，精确添加所需的鉴定试剂⎪⎪对应试验目的进行精确描述，并做出确定结论 2．关于颜色反应的试验归纳总结 颜色原理红①还原糖＋斐林试剂――――→水浴加热砖红色沉淀 ②脂肪＋苏丹Ⅳ染液→红色③RNA ＋吡罗红溶液→红色 ④染色体(质)＋醋酸洋红液→红色⑤叶绿素a 和叶绿素b →主要汲取红光和蓝紫光黄①脂肪＋苏丹Ⅲ染液→橘黄色②叶绿体中色素分别的滤纸条中：胡萝卜素→橙黄色，叶黄素→黄色 绿①DNA ＋甲基绿溶液→绿色 ②线粒体＋健那绿染液→蓝绿色③酒精＋橙色的重铬酸钾溶液――――――→在酸性条件下灰绿色 ④叶绿体中色素分别的滤纸条中：叶绿素b →黄绿色，叶绿素a →蓝绿色 蓝①淀粉＋碘液→蓝色②DNA ＋二苯胺试剂――――→水浴加热蓝色 紫①染色体(质)＋龙胆紫溶液→紫色②蛋白质＋双缩脲试剂→紫色③叶绿体中的4种色素→主要汲取蓝紫光。
高中生物实验大全(已整理好A4)
高中生物实验大全(已整理好A4)实验一：营养成分的定性检测实验所需材料：牛奶、蛋白质、蔗糖、淀粉、食盐、饭菜、水果等步骤：1. 取一定量的样品，分别加入一些化学试剂；2. 观察样品颜色的变化、气味的变化、沉淀的产生，可初步判断样品中是否存在对应的营养成分。
实验二：光合作用实验所需材料：苗叶、酒精、碘液、盐酸、取样器、滴定管、显微镜等步骤：1. 将新鲜苗叶置于室内或光源下；2. 通过取样器、滴定管等工具分别抽取叶绿素溶液、葡萄糖溶液、碳酸盐溶液，以及加入一些其他化学试剂；3. 在相应的试管中进行反应，并观察变化。
实验三：DNA分离实验所需材料：动物细胞、实验室试剂、离心机、显微镜等步骤：1. 从动物组织中取出细胞；2. 通过试剂对细胞进行破碎、提取DNA；3. 经过离心机离心，提取分离后的DNA，并进行观察和测量。
实验四：发酵实验所需材料：酵母、糖、面粉、水、试管、鱼缸等步骤：1. 将面粉、糖和水混合制成糊状物，加入酵母；2. 在试管或鱼缸中进行发酵；3. 观察发酵过程中气泡的产生和颜色的变化等。
实验五：细胞培养实验所需材料：培养皿、细胞培养基、移液管、显微镜等步骤：1. 选择适合的培养皿，添加细胞培养基；2. 将待培养的细胞加入培养皿中，封闭培养皿；3. 放入恒温箱中进行培养；4. 观察细胞的生长状况和数量变化等。
实验六：人类遗传与基因工程实验所需材料：血样、PCR试剂盒、电泳仪等步骤：1. 取血样提取人类基因；2. 通过PCR扩增目标序列；3. 将PCR产物进行电泳，观察条带的出现及大小等。
实验七：缩阴菌的筛选实验所需材料：不同来源的缩阴菌样本、琼脂平板、各种营养成分培养基、培养箱等步骤：1. 将各种缩阴菌样本分别制备到琼脂平板上培养；2. 观察不同缩阴菌的生长情况，选择生长状况最好的样本；3. 根据该菌株的特点，选择适合的营养成分培养基，进行后续培养。
实验八：炭水化合物和脂质的检测实验所需材料：红蜡笔、苯甲酸、酒精等步骤：1. 取一块白纸，涂上红蜡笔；2. 按照一定比例加入苯甲酸、酒精等溶剂，将溶液滴入红蜡笔上，观察颜色的变化，判断是否存在炭水化合物和脂质。
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二、明确实验原理，做出假设 实验原理是指本实验依据的科学道理。 三、设计实验步骤： 实验步骤的编写： 《三维设计》64页
（一）科学性原则：在实验设计前，必须有充分的科学 依据，而不是凭空想象。 ①实验原理的科学性 ②材料选择的科学性 ③实验方法的科学性 ④结果处理的科学性 （二）平行重复原则： 控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实 验，观察其对实验结果影响的程度。任何实验必须有 足够实验次数，才能避免结果的偶然性，使得出的结 论准确、科学。采用平行重复的原则消除无关变量与 额外变量的干扰，可多次重复该实验，使得实验结果 更加客观、科学。
补充设计：题目明确给出了实验目的、原理和部 分步骤，要求考生把其他步骤补充完整。 在明确实验目的和原理的基础上，理解已 有步骤的意图，做出符合逻辑的补充。
例：2010年广东理综29题
资料：饲料中的蛋白含量一般低于20%；普通饲料可维 持小鼠正常生长；A动物蛋白有可能用于饲料生产。 研究目的：探究A动物蛋白对小鼠生长的影响。 饲料：基础饲料：基本无蛋白质的饲料； 普通饲料(含12%植物蛋白)：基础饲料+植物蛋白； 试验饲料：基础饲料+A动物蛋白。
1、教材基础实验题：
显微观察类
①观察DNA和RNA在细胞中的分布 ②用显微镜观察多种多样的细胞 ③观察线粒体和叶绿体 ④观察植物细胞的质壁分离和复原 ⑤观察细胞的有丝分裂 ⑥观察细胞的减数分裂 ⑦低温诱导染色体加倍
验证鉴定类
①检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质 ②叶绿体色素的提取和分离 ③DNA的粗提取与鉴定
定性分析——是否施加自变量处理 是（实验组） 否（对照组）
定量分析——施加自变量处理 形成梯度：低、中、高（相互对照）
例： 验证X物质对水稻种子萌发的抑制作用 验证型 定性分析 施以X处理组——实验组 不施以X处理组——空白对照组 探究不同浓度的X物质对水稻种子萌发的影响 探究型 定量分析 施以不同浓度X处理组——实验组（3个以上） 不施以X处理组——空白对照组
高考必备生物实验
高考必备生物实验实验一：酵母发酵实验目的通过酵母发酵的实验，了解发酵过程产生的二氧化碳和酒精，并掌握发酵作用的基本原理。
实验材料1. 干酵母2. 硫酸糖溶液3. 葡萄糖4. 烧杯5. 实验管和橡皮塞6. 麻油实验步骤1. 取一定量的酵母和葡萄糖混合于烧杯中，加入适量的水搅拌均匀。
2. 将混合液体倒入带有刻度的实验管中，再注入一定量的酵母。
3. 用橡皮塞将实验管口封闭，用麻油涂抹橡皮塞和实验管口，防止空气和微生物的进入。
4. 轻轻摇晃实验管，观察酵母是否开始发酵并产生泡沫和气泡，记录时间和观测结果。
实验原理酵母是微生物中较佳的发酵剂。
酵母在葡萄糖作用下可以分解成二氧化碳和酒精。
实验中添加的酵母重新分解了葡萄糖，并且在此过程中产生了二氧化碳和一定数量的酒精。
实验二：叶绿素提取实验目的通过叶绿素提取实验，了解叶绿素的提取方法和叶绿素在色谱柱上的分离技术，并研究叶绿素的理化性质。
实验材料1. 大叶子植物如菠菜、豆类等2. 酒精3. 氯仿4. 无水乙醇5. 滤纸6. 显微镜7. 毛细管和色谱柱实验步骤1. 取大叶子植物样本，放入无水乙醇中摇晃，使叶片中的叶绿素溶解于乙醇中。
2. 将醇提液过滤并得到滤液。
3. 在滤液中添加少量氯仿，并轻轻地摇晃几次，并呈斜置状态，待两相液完全分层，收取上层绿色液体，即为叶绿素提取液。
4. 制备色谱柱并将提取液注入，观察到色谱柱上颜色的分离。
实验原理通过叶绿素提取液的制备和分析，可以了解叶绿素的溶解性和理化性质，在色谱柱上观测叶绿素的分离情况。
同时也提供了研究和分析叶绿素的方法。
高中生物实验大全(修正版)
高中生物实验大全(修正版)实验一：切片观察实验目的通过制作生物组织切片观察细胞组织结构。
实验步骤1. 准备好显微镜和切片刀。
2. 钳取动、植物组织，切制薄片固定后染色。
3. 将载玻片放入显微镜下，先用低倍率放大镜头调整好焦距，再用高倍率放大，观察细胞组织结构，记录下自己观察到的细胞形态和数量等信息。
实验效果能够观察到细胞的细节结构，掌握细胞组织形态及特征。
实验二：种子发芽实验目的观察种子的发芽，了解种子的营养！实验步骤1. 准备好所需的种子和花盆。
2. 把种子均匀地撒在泥土里，深度根据种类不同而定。
3. 适时浇水，观察种子在不同时间内的芽生长状况，记录下芽的数量，长度等信息。
实验效果通过观察种子的发芽过程，能够了解种子的生长基本原理。
实验三：DNA提取实验目的提取动物或植物细胞中的DNA，了解DNA的基本结构。
实验步骤1. 准备好所需的实验设备和化学品。
2. 将细胞裂解，使DNA单独存在。
3. 用酒精和盐酸等化学品进行细胞分离、萃取。
4. 将所提取的DNA经过十多次洗涤和离心后即可使用。
实验效果通过DNA提取实验，能进一步了解DNA的结构及其在生命活动中的基本作用。
实验四：光合作用实验目的了解光合作用的基本原理及过程。
实验步骤1. 准备好所需的叶片和酒精灯。
2. 取适量的叶片，置于酒精灯下，用黑色卡纸把灯罩住。
3. 在不同的时间内，观察叶片的光合作用状况，记录下变化规律及原因等信息。
实验效果通过光合作用实验，能够了解光合作用的基本原理和过程，同时深入了解植物如何利用光合作用完成生命过程。
以上四个实验是高中生物实验中比较基础的实验，希望同学们通过实验能够对生物学知识有更深入的了解。
高中生物24个实验归纳
高中生物24个实验归纳高中生物课程中有许多实验可以帮助学生加深对生物学原理的理解。
以下是24个常见的高中生物实验归纳：1. 细胞观察实验，使用显微镜观察和比较植物细胞和动物细胞的结构。
2. 酵母发酵实验，观察酵母菌在不同条件下的发酵过程，如温度、pH值等。
3. 叶绿素提取实验，提取植物叶片中的叶绿素，并观察其吸收光谱。
4. 光合作用实验，通过测量氧气释放或二氧化碳吸收来研究光合作用的速率。
5. 遗传实验，观察果蝇或豌豆等模式生物的遗传特征，如眼色、花色等。
6. DNA提取实验，从植物或动物细胞中提取DNA，并观察提取的DNA。
7. 酶活性实验，通过测量酶催化反应的速率来研究酶的活性。
8. 细胞分裂实验，观察植物根尖或动物组织中细胞分裂的过程。
9. 呼吸作用实验，通过测量呼吸过程中产生的二氧化碳或消耗的氧气来研究呼吸作用。
10. 遗传工程实验，通过转基因技术将外源基因导入细胞中，观察其影响。
11. 水中生物观察实验，观察水样中的浮游生物、藻类等微生物。
12. 植物生长实验，研究不同因素对植物生长的影响，如光照、水分、温度等。
13. 环境污染实验，观察环境污染对生物的影响，如水污染、土壤污染等。
14. 细菌培养实验，培养和观察不同类型的细菌。
15. 蛋白质含量测定实验，通过测量食物样品中的蛋白质含量来研究其营养价值。
16. 免疫反应实验，通过血清学实验或酶联免疫吸附实验等方法检测抗体的产生。
17. 感知实验，研究动物的感知能力，如触觉、视觉、听觉等。
18. 生物多样性实验，通过野外调查或实验室观察，研究不同生物种类的分布和数量。
19. 水分运输实验，观察植物体内水分的运输和导管的功能。
20. 光周期实验，研究光周期对植物生长和开花的影响。
21. 生态位实验，通过模拟生态位，研究物种之间的竞争和相互作用。
22. 生物降解实验，研究微生物对有机物的降解能力，如油污染的生物修复等。
23. 水质检测实验，通过测量水样中的溶解氧、pH值等指标，评估水质。
关于高三生物实验专题教案5篇
关于高三生物实验专题教案5篇关于高三生物实验专题教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教师往往更喜欢于找免费的教案资源网站，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物实验专题教案（篇1）一、教材分析必修二以遗传为主线，按章节来划分为七章，分别是遗传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达、基因的突变及其它变异、从杂交育种到基因工程、生物进化理论。
而实际上，按照课程标准的要求，本模块应当包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、生物的进化等六部分内容，可以看出来，本模块作者设计时所考虑的并不是一味的追求严格按照课程标准的要求，而是在确定教材内容的深度和广度时还考虑了学生的认知规律，设计了具体的内容标准等。
必修三模块的内容包括：植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护六部分。
传统的生物学以生命的基本特征为框架来整理和概括生物科学事实，这样虽然容易被理解，但是科学事实本身和若干科学事实的简单堆砌毕竟还不等于科学。
因此新教材调整了编写思路，依据布鲁纳结构主义课程的思想，其核心是追求课程内容结构化，而生物学科的内容包括由事实、概念、原理和规律组成的理论体系，及其隐含的学科思想和方法。
因此，生物课程的内容既可以根据知识理论体系建构，也可以根据学科思想和方法建构，两者各有其合理性。
在新教材的编写中各个模块都兼顾了知识理论体系和科学思想方法。
二、学情分析由于现在浙江省采用的是新高考，学校也没有统一的参加选考时间，因此导致其中有一部分的学生已经在上半年的四月份已经进行了一次选考，但还有一部分的学生要在这个学期的十月份参加第一次选考，因此在同一班级里却存在不同的需求，为了照顾全体学生，只好以整体复习为主，其中穿插综合复习。
三、教学目标知识目标：（1）加强对基础知识、基本理论的掌握；（2）建立知识框架体系，能够宏观地、全面系统地分析题目；（3）运用生物学知识解释并回答有关题目。
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高三生物实验专题一1.下列关于生态学问题的叙述不正确的是A.大力植树造林，改善能源结构，提高能源效率，是缓解温室效应的最佳途径B.被有机物轻度污染的流动水体中，距排污口越近的水体中溶解氧越多，N、P等无机盐也越多C.保护生物多样性，是维持生态系统稳定性的措施之一，体细胞克隆等为之提供了技术支持D.当水和土壤被重金属污染时，营养级越高的消费者体内的重金属含量越高2.下表是对某水生生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中A、B、C、D分别表示不同的营养级，E为分解者。
P表示生物同化作用固定的能量，R表示生物呼吸消耗的能量。
22A B C D EP 15.9 1508.0 0.9 141.0 211.5R 13.1 501.3 0.6 79.1 191.4(1)属于次级消费者的生物是_______________(用表中字母表示)营养级的生物。
(2)E的作用是_____________________。
(3)通过计算说明该生态系统是否处于平衡状态。
3.用水蚤(一种水生小节肢动物)进行如图所示的实验。
(1)实验结果表明，多数水蚤生活的最适温度为_______________。
(2)有些水蚤能在20 ℃的环境中生活，还有些水蚤能在28 ℃的环境中生活，这表明水蚤个体之间存在着_______________，从而体现了生物的变异一般是________________。
(3)能在20 ℃环境中生存的个体都是_______________的个体。
而能在28 ℃环境中生存的个体都是_______________的个体。
因而温度的改变对水蚤起了__________________的作用，而这种作用是_______________的。
(4)将在20 ℃的环境中生活的水蚤移入28 ℃的环境中，会导致水蚤死亡；同理，将在28 ℃的环境中生活的水蚤移入20 ℃的环境中也会引起死亡。
这说明当环境条件变化时，如果生物体缺少_______________，就会被环境所淘汰。
4.右图表示密封的玻璃容器内绿色植物生长在潮湿的土壤和腐殖质中，在适宜的温度和光照条件下，瓶内生物能存活较长时间。
(1)为保证生物的生存，需要注意的事项是什么?_______________。
(2)为保证生物的生存，必需的二项外界环境条件是________________。
(3)在白天，瓶内空气成分的特点是_______________含量高；在夜间，瓶内空气成分的特点是_______________含量高。
(4)瓶内加入腐殖质的重要意义是_______________。
【参考答案及解析】1.B2.(1)A(2)将有机物分解为无机物，归还到无机环境中去。
(3)生产者固定的太阳能(流入到生态系统的能量)为1508.0×102千焦/m2/年，所有生物呼吸消耗的能量(流出生态系统的能量)为(13.1+501.3+0.6+79.1+191.4)×102=785.5×102千焦/m2/年，可见，流入到生态系统的能量大于流出生态系统的能量，所以生态系统处于不平衡状态。
3.(1)25 ℃(2)变异不定向的(3)适应20 ℃的环境适应28 ℃的环境选择定向(4)有利变异4.(1)题图中植物应是长得慢的物种，若生长过快，其他植物会因遮光而死亡，降低了物种多样性；使图中所有物种不受昆虫和真菌感染，因为在潮湿、温暖的环境中，病虫害会迅速传播(2)光照和适宜的温度(3)O 2 CO2(4)①提供分解者；②为植物提供初始无机营养；③为分解者提供初始有机营养实验专题二一、选择题1.下图为某成熟森林生态系统的植物叶面积指数与光合作用生产有机物的总量、干物质量和呼吸量的关系示意图。
(图中叶面积指数是指单位表面积上植物叶片的总面积数量。
该数值越大，表示叶片交错覆盖的程度越大)。
判断a、b、c三条曲线依次代表的三种物质量及为保持林木最大的生产量应采取的措施分别应是物质量：①干物质量②有机物的总量③呼吸量生产措施：④禁止砍伐林木⑤适量砍伐林木，使林木保持合适的密度A.②①③、⑤B.①③②、④C.①②③、⑤D.②①③、④2.下表表示夏季某湖泊随水深不同，水温和水中溶解氧的变化情况。
收集这些数据是为了研究一些问题。
下列问题中，不能属于该项研究的是水深(m) 水面 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 水温(℃) 23 22 21 20 15 10 6 5 5 4 4 4 溶解氧(mg/100 mL) 12 12 11 9 6 4 3 3 3 2 2 2A.浮游植物主要在近水面处生长的原因是什么B.湖泊中的溶解氧主要来自空气中的氧气吗C.鱼有时游到湖面甚至将嘴伸出湖面进行呼吸的理由是什么D.水温和溶解氧与阳光能射入湖水的深度之间的关系是什么3.下图中甲为自然生态系统的生态金字塔，乙为城市生态系统(属于人工生态系统)的生态倒金字塔。
以下解释不符合客观事实的是A.图甲显示：能量流动的途径是绿色植物→食草动物→食肉动物B.图乙显示：流经该生态系统的总能量是植物所固定的太阳能总量C.图甲显示：该生态系统中能量流动的传递效率为10%—20%D.图乙显示：人类活动在该生态系统中起决定性作用4.下图为自然界碳循环的示意图，图中与生态系统抵抗力稳定性密切相关的标号为A.②③B.④C.⑥D.⑤⑦5.农业生产中，常常在一块田里轮换种植不同种类的作物，即轮作。
这样做主要是由于A.有利于保持土壤矿质营养的均衡，减少虫害的发生B.可以提高光能的利用率C.有利于农田中物质循环的实现D.有利于增加土壤中分解者的种类和数量6.在下列实例中，通过食物链而引起的生态危机是A.酸雨B.臭氧减少，臭氧层出现空洞C.汞镉等有毒物质的积累和浓缩D.温室效应7.下图表示共同生活在一起的两个种群，一个种群主要以a为食，另一个种群主要以b为食，它们所吃的食物有些是共同的，以c表示(图B表示A图经过自然选择形成的结果)。
下列关于种群的描述错误的是A.两个种群间存在着竞争的关系B.自然选择使以c为食的个体日趋没落C.自然选择使两种群中的一种灭绝D.两种群在竞争中最终适应环境生物体 a b c d e有机汞0.05 7 0.51 68 0.39浓度mg·kg-1A. d→b→c→e→aD. a→e→c→b→d二、非选择题9.某实验小鼠适宜生活在25 ℃左右的环境中，为探究低于适宜温度的环境(如10 ℃)对小鼠能量代谢的影响(能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表示)，请依据所给的小实验装置(如下图)、实验材料和用品，在给出的实验方法和步骤的基础上，继续完成探究实验，预测可能的实验结果和结论，并回答问题。
实验室温度：25 ℃左右材料和用品：小鼠、冰袋、秒表等方法和步骤：步骤1：将小鼠放入广口瓶的笼子内，加塞密闭。
打开夹子(A)、(B)、(C)，片刻后关闭夹子(B)，用注射器抽取10毫升氧气备用。
关闭夹子(C)，打开夹子(B)，使水检压计液面左右平齐。
步骤2：步骤3：结果预测和结论：①_________________________________________________②_________________________________________________________________③_________________________________________________________________该实验最可能的结果和结论应是________________________________________原因是_______________________________________________________________10.大气污染可直接危害生物。
实验小组利用透明塑料袋、细绳、Na2S2O5溶液、浸胀的小麦种子、水等设计了如下图装置：(1)该实验装置是人工模拟大气污染中的_____________现象对种子萌发的影响。
若将Na2S2O5 0.01 g、0.05 g、0.10 g、0.15 g、0.20 g，分别配制成相同体积的溶液，则应设置___________个上述的实验装置。
(2)推测(一周后)：①种子萌发数最少的一个装置中，其pH最_____________；②若用某种药品(呼吸作用可使该药品还原成红色)，检验萌发种子的活性，则随Na2S2O5用量的增加，种子细胞发生显色反应的红色会越来越浅，说明_______________；③如果已知种子在0.01 g Na2S2O5用量时能存活，而你的实验结果正相反，请推测实验失败的原因可能是_______________。
11.某校生物教师在讲授完“生态系统”这一节后，给学生提供以下材料、工具制作“生态瓶”，做研究生物与环境之间的相互依存关系的演示实验。
材料：1000 mL玻璃标瓶1个，活小虾2—3只，池塘中的绿藻1小团工具：石蜡、烧杯、电炉和干净毛笔(1)试根据提供的材料和工具写出该实验的实验原理。
(答出详尽要点)______________________________________________________________________(2)某同学根据所提供的材料和工具，进行了如下操作：①将标瓶冲洗干净，装入约900 mL新鲜干净的河水，再向瓶内放入小虾和绿藻，然后盖上瓶盖。
②将石蜡放入烧杯内，用电炉升温使杯内石蜡熔化，再用毛笔取石蜡液把瓶盖口密封好，使之不透气。
后来发现这样做的生态瓶中的小虾，生活不久就死亡了。
若要使瓶中的小虾长期生存，还应如何做?12.(1)右图曲线是表示光强度对植物产生氧气的影响的溶液实验结果。
培养液中培养了一定数量的绿藻；X溶液是完全培养液；曲线表示绿藻在X溶液中随着光强度变化而变化的产氧量变化情况。
①实验中影响溶液中净氧量的生理过程是_____________。
②对比X溶液中的绿藻，说明A、B两处的净氧量并加以解释：A点_______________；B点_______________。
③Y溶液缺Mg，在Y溶液中也培养同样数量的绿藻。
请在上面坐标图中画出表示绿藻在Y 溶液中随着光强度变化而变化的产氧量变化情况的曲线。
(2)右图是某湖泊食物网。
此食物网已经维持相当长的年代。
维持此食物网的生态平衡，至少有如下因素：①_______________，②_______________，③____________________，④_______________。
【参考答案及解析】1.A 由图知光合作用有机物总量=呼吸量+干物质量，而叶面积指数与呼吸量成正比2.D 图标并没有显示阳光因素3.B 在能量传递过程中有损失4.B 生态系统抵抗力稳定性决定于主要食物链的发展状况5.A 不同作物对营养元素的需求不同，轮作的目的就是使土壤中元素保持均衡6.C 汞镉等有毒物质的积累和浓缩会使食物链中最高营养级死亡，从而导致食物链断开而导致生态危机，A、B、D都是通过直接破坏环境而引起生态危机7.C 从图B反映出经过自然选择，两个种群都能生存，故选C8.D 由于生物富集作用，有机汞在生物体内的残留量随着营养级的升高而不断增高，根据题中所列五种生物体内有机汞浓度高低，可推知答案为D9.步骤2：待小鼠安静后，关闭夹子(A)，记下时间，将注射器向前推进5毫升(推进数量合理即可)，水检压计液面左侧升高，关闭夹子(B)，待水检压计的液面左右平齐时，记录时间。