大班语言活动：乌鸦喝水教学设计

大班语言活动：乌鸦喝水教学设计Large class language activity: teaching design of crow drinking water

大班语言活动：乌鸦喝水教学设计

前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一、活动目标：

1、懂得面对困难应该勇于尝试，不轻易放弃，培养其克服困难的勇气及乐观精神。

2、能积极思考帮助乌鸦想出喝水的办法，并用连贯的语言在集体面前完整讲述故事。

3、理解故事内容，掌握"叼"、"吸"、"转来转去"等动词。

二、活动重难点：

重点：理解故事内容，掌握"叼"、"吸"、"转来转去"等动词。

难点：能积极思考帮助乌鸦想出喝水的办法，并用连贯的语言在集体面前完整讲述故事。

三、活动准备：

故事大书《乌鸦喝水》、幼儿用书每个幼儿一本；记录纸、记号笔若干。

四、活动过程：

（一）谈话导入，引出故事。

——小朋友，你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？谁愿意和大家来说说？

——今天，老师也带来了一个不一样的《乌鸦喝水》的故事,我们一起来看看。

（二）阅读故事，猜测并理解故事内容。

1、欣赏故事p1-p4,总结乌鸦找水喝的方法。

——故事里的乌鸦第一次看到瓶子又喝不到水时，它的心情怎么样？请你学学乌鸦的动作。后来它用什么帮助了自己？它是怎样来使用的，请你来学一学。

（理解词语：“转来转去”、“叼”、“吸”、）

——为什么第二次乌鸦选用芦苇而不用石头？（使用芦苇更便捷。）

2、集体讨论，引导幼儿积极思考并表达。

（1）教师讲述故事p5，鼓励幼儿为乌鸦想办法。

——这次，乌鸦会用什么工具来帮助自己?它是怎样喝到水的？

（2）教师将幼儿的回答用图画或文字的形式记录下来。

3、继续阅读，大胆猜测故事内容。

（1）观察故事p6-p7的画面，猜想乌鸦喝水的方法。

——我们看看聪明的乌鸦找到了哪些工具，猜一猜它会怎样用这些工具喝水的？

（2）幼儿观察故事大书p8-p9,验证自己的猜想。

——乌鸦怎样喝到水的，和自己的猜想有什么不同？

（三）教师讲述，幼儿完整欣赏。

（四）自主阅读，尝试完整讲述故事。

——请你用自己的语言将这个故事完整的讲述出来。

（先自主阅读，再请个别幼儿尝试完整讲述故事。）

（五）分享交流。

——你喜欢这只乌鸦吗？为什么？

——我们在生活、学习中遇到困难时，不要害怕，应该勇于尝试，积极想办法战胜困难。

延伸实验：

（1）用石子往装有半瓶水的瓶子里装，直到装满水到瓶口，让幼儿观察。

（2）用玉米粒和豆子装，找两个小朋友往分别装有半瓶水的瓶子里分别装玉米粒和豆子，装一粒玉米粒、装一粒豆子的装法，直到水长到瓶口为止，看谁装的个数多和少，让幼儿理解物体的大小不同，它占的面积也就不同。

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