记叙文中的议论抒情

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记叙文中穿插议论和抒情的作文七年级

记叙文中穿插议论和抒情的作文七年级《那次难忘的旅行》在我的记忆中，有一次旅行让我难以忘怀。

那是去年的暑假，爸爸妈妈带我去了海边。

当我第一次看到大海的时候，我被它的广阔和美丽震惊了。

蓝色的大海一望无际，海浪拍打着沙滩，发出“哗哗”的声音。

我迫不及待地脱下鞋子，冲向沙滩。

沙子细细的、软软的，踩在上面就像踩在棉花上一样。

我在沙滩上奔跑着、欢笑着，还捡了好多漂亮的贝壳。

爸爸带着我一起去海里游泳。

刚开始我还有点害怕，紧紧地抓着爸爸的手。

但是慢慢地，我适应了海水的温度和海浪的冲击，开始自由自在地游起来。

我感觉自己就像一条小鱼，在大海里欢快地穿梭。

傍晚的时候，太阳渐渐西沉，天空被染成了红色、橙色和紫色，美丽极了。

我坐在沙滩上，看着夕阳慢慢落下，心里充满了感动。

这次旅行，让我感受到了大自然的神奇和美丽。

我在心里暗暗发誓，以后一定要多出去走走，看看更多美丽的风景。

《我的好朋友》我有一个好朋友，她叫小雨。

小雨有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月亮。

她的性格特别开朗，总是能给大家带来快乐。

记得有一次，我在学校里遇到了一件烦心事，心情特别不好。

小雨看到我闷闷不乐的样子，主动过来问我怎么了。

我把事情告诉了她，她耐心地听我说完，然后拉着我的手说：“别难过啦，这点小事不算什么，我陪你一起解决。

”在她的鼓励下，我的心情慢慢好了起来。

还有一次，我们一起参加学校的跑步比赛。

在比赛中，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。

小雨毫不犹豫地跑过来，把我扶起来，一边帮我检查伤口，一边安慰我说：“没关系，我们继续跑。

”在她的陪伴下，我坚持跑完了比赛。

小雨就是这样一个善良、热心的好朋友。

我很庆幸能有她在我身边，她让我的生活变得更加精彩。

我希望我们能永远做好朋友，一起度过快乐的时光。

中考作文技巧——在记叙文中巧用抒情和议论

中考作文技巧——在记叙文中巧用抒情和议论教学设计学习目标：1、把握作文中议论抒情的作用。

2、学会运用议论抒情语言，使文章充满真情、见解深刻。

学习过程：1、议论是用来表明自己的看法，观点和见解的文字。

抒情是抒发作者的情感，表明文章的主旨的文字。

2、怎样理解记叙文中的议论和抒情1）记叙文的议论记叙文的议论，就是作者在记叙文中对所记叙的事物发表的意见、主张或看法。

在记叙文中恰当地使用议论，可以提示客观事物的本质，使感性的知识上升到理性，使文章的主题更加鲜明、深刻。

《我的老师》片段：她从来不打骂我们。

仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

孩子们是多么善于观察这一点啊。

在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。

直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师，我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。

即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

（1）议论用在记叙文的开头的作用a. 总领全文、点明中心、引出下文。

如魏巍的《谁是最可爱的人》的开篇部分。

在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。

它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。

但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。

b. 开宗明义，提挈全篇。

即在文章开头作精要议论，以提示全文中心并引起下文。

怎样理解记叙文中的议论和抒情

怎样理解记叙文中的议论和抒情怎样理解记叙文中的议论和抒情1 记叙文的议论记叙文的议论，就是在记叙文中对所记叙的事物发表的意见、主张或看法。

在记叙文中恰当地使用议论，可以提示客观事物的本质，使感性的知识上升到理性，使文章的主题更加鲜明、深刻。

以下从三个方面具体谈一谈它们的作用。

（1）议论用在记叙文的开头的作用这种议论起着总领全文、点明中心、引出下文的作用。

（2）议论用在记叙文的结尾的作用这种议论一般是深化文章的主题思想，点明和加深所叙之事的意义，起到画龙点睛的作用。

如《走一步，再走一步》如果去掉后一部分的议论，文章的主题就得不到深化，中心就得不到明确，更表现不出我从中悟出的生活哲理。

再如《闻一多先生的说和做》结尾说：他，是口的巨人。

他，是行的高标。

这句议论就起到了画龙点睛的作用。

有的议论用在记叙文的结尾是为了呼应开头，使文章结构严谨。

有的议论用在记叙文的结尾既是对全文的总结，发出号召，又是点明或深化中心思想。

如《第一次真好》的结尾就是这样。

（3）议论用在记叙文中间的作用。

记叙文是以记叙为主，然而能在记叙中恰当的穿插议论，会使文章锦上添花。

如《行道树》全文中穿插了不少议论，自然地引发了对生命价值的思考，对奉献精神的礼赞。

在记叙文的段与段中间穿插议论，起着承上启下的过渡作用，如《闻一多先生的说和做》中“做了再说，做了不说，这仅仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同而且一反既往了。

”这段文字就起了承上启下的作用。

处理好记叙文中记叙、议论、抒情的关系

处理好记叙文中记叙、议论、抒情的关系理解表达方式与文体特征的关系；掌握记叙文的一般文体要求，学会处理记叙文中的记叙、议论、抒情等表达方式，提高记叙文的写作水平。

不少同学写的作文常常是“四不像”，文体杂糅，记叙文不像记叙文，议论文不像议论文。

就其原因，在于不清楚文体的基本特征，没有掌握好文体写作的基本要求。

【表达方式与文体特征】表达方式有叙述、描写、抒情、议论和说明之分。

表达方式是文体特征的重要表志，不同的表达方式，决定了不同的文章体裁。

也就是说，写作一篇文章，有其明确的目的，或为叙述事件过程，或为描写事物状貌，或为抒发感情，或为阐述道理，或为解说性状。

尽管在一篇文章中，五种表达手法是交织在一起的，但总有一种为主体，那一种为主体，就形成那一种文体。

（1）记叙性文章以叙述为主，夹杂描写、抒情、议论、说明，分写人与记事两大类；（2）抒情性文章以抒情为主，夹杂记叙、议论、说明，直接抒情与间接抒情相结合，重在抒发情感；（3）议论性文章以议论说理为主，辅之以叙述、说明、抒情，重在阐述道理，表明立场、观点。

（4）说明性文章解说事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等，要求科学准确、客观明晰。

【记叙文写作的一般要求】写好记叙文要注意恰当选取有关人物、事件或场景。

选材注意有三：真实、典型、新颖。

具体写作时的操作要领：1、明确记叙六要素：时、地、人、事，起因、经过、结果。

2、有条有理、线索分明，中心明确、详略得当，用恰当的议论抒情点题。

3、叙事要简洁，情节要集中，情感要真挚，结构要紧凑，人物不宜过多过杂，善用修辞。

【记叙文中的抒情与议论】记叙文主要的表达方式是叙述和描写。

为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力，有时在记叙中也夹一些抒情和议论。

1、抒情：记叙中的抒情是在记叙过程中对所记事物抒发感情。

这种感情的抒发有两种方式——直接抒情和间接抒情。

（1）直接抒情：就是在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。

例1：《我的老师》一文中，在记述了蔡老师的几件小事后这样写道：“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”又说：“我是多么想念我的蔡老师啊！......什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”（直接抒发了对老师的依恋、思念之情。

如何在记叙中穿插议论和抒情

如何在记叙中穿插议论和抒情在记叙文中恰当地穿插一两句议论，有时就能使一篇貌似平常的文字变得精辟，璨然生色，就像画在壁上的龙，一经点上眼睛，就立刻电闪雷鸣，腾云而去。

请读下面的诗文，你有什么发现：王安石《麻雀》：一只两只三四只，五只六只七八只，食尽皇家千钟粟，凤凰何少尔何多？林和靖《雪梅》：一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入梅花都不见。

一、叙是议的基础，议是叙的深化。

记叙文的中议论，大多是在叙述描写的基础上引出作者的感想、认识，直接写出对所写的人物、事件的感受及主观评价。

作者犹如一个讲解员，随时随地就所讲述的人和事发表一点评论。

二、写记叙文中运用抒情议论时要注意避免几个问题：一是“空”：议论和记叙脱节，各敲各的锣，让人不着边际。

应该需要时才议论。

二是“浅”：议论没有切中所记事物的深刻意义，浮光掠影，成为空洞的说教。

三是“滥”：议论多而且不当，即乱发议论。

三、读下面的文字，找出文中的议论句：那是在一节体育课上，我艰难地跑着跑着，那可恶的跑道似乎变得那样崎岖不平，长得几乎没有尽头。

我的步子迈得越来越小，终于喘着气想停下来。

这时，体育老师向我跑来，瞪起眼睛，挥舞着右手，对着我大声叫喊：“跑下去！”我重新振作了一下，努力加快步伐，可委屈的眼泪却溢出了眼眶。

如今回想起来，眼睛又一次湿润了。

正是这位那么"凶"的体育老师和那么"可恶"的跑道,使我今天的身体这样健康、壮实！四、请看下面一段文字，并给这段文字补上一个议论句：朱老师经常给我们讲科学家的故事：著名的科学家科尔怎样利用三年中所有的星期天证出了200多年来无人攻克的难题；发明家爱迪生怎样刻苦钻研，废寝忘食，一共有一千三百多项发明；居里夫人怎样被放射元素夺去了健康....他动情地讲伽利略、牛顿、爱因斯坦，他激情四射地讲华罗庚、陈景润、李四光....每每讲到激动处，他总是眉飞色舞，手舞足蹈-------在这三段叙述之后有这样三种议论：请选一句最恰当的（）１．他了解得是那么多，知识是那么渊博，讲得是那么生动，科学家的精神实在是太感人了。

在记叙中穿插议论和抒情

在记叙中穿插议论和抒情必须掌握记叙中穿插议论、抒情这种写作技法，这对于提高作文质量有十分重要的作用。

（一）学会在记叙中穿插议论。

议论，就是直接说理，对人物或客观事物进行分析和评论，对问题发表见解、主张，用以说服他人。

它是作者对人物、事物深刻认识的真知灼见，是真情实感的自然流露。

1、为什么要在记叙中穿插议论？一般来讲，记叙中的议论主要有以下几个作用：第一，表达作者的观点；第二，抒发作者的情感；第三，表现人物形象；第四，深化文章的主题；第五，严密文章的结构；第六，增强文章的艺术感染力。

2、在记叙中穿插议论，应掌握一定的方法：①泼墨法。

这是最常用的一种方法，是在文章的结尾处集中一大段语言文字进行议论，给人以“泼墨如雨”的感觉。

如《一面》，专门安排了课文的第二部分进行尽情的议论，以表达作者内心的激情。

②点示法。

即用很少、很精粹、很关键的文句，或在文章的开头，或在文章的结尾，或在文章的中间（主要是在文章的结尾）“点”一下，人们往往称这一“点”为“画龙点睛之笔”。

③穿插法。

也就是以叙为主，边叙边议的方法，其笔法是在文章的一个一个的层次之中安排议论的内容。

例如《白杨礼赞》。

【需要注意的是】文章应以记叙为重点，在详细记叙的过程中发表简短、甚至是片言只语的议论。

（二）学会在记叙中穿插抒情：抒情：是作者的主观感受和思想感情在作文中的抒发和倾注。

在记叙中抒情，就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。

1、抒情的方式主要有两种：（1）间接抒情。

这种抒情形式就是借助其它表达方式（如叙述、描写、议论等）抒发感情。

（2）直接抒情。

这种抒情形式就是作者随着文章情节的发展，事物的变化，感情达到高潮，间接抒情已不能满足表达需要时，便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。

这又叫做“直抒胸臆”。

2、怎样才能使抒情真实感人？1）寓抒情于叙述之中如，抒发的是上大学的儿子和妈妈离别时母子间的依依深情。

“记叙文中的议论和抒情”教学设计

“记叙文中的议论和抒情”教学设计“记叙文中的议论和抒情”教学设计一、教学三维目标：知识与技能：1．明确记叙文以“记叙”为主体的特点；2．明确记叙文中的议论和抒情在记叙文中的地位和作用。

过程与方法：1．在明确本次作文存在文体不清问题的基础上，讨论修改典型的失误作文；2．在完成修改的基础上，归纳总结出记叙文中的议论和抒情在文中的地位和作用。

情感、态度与价值观：养成修改自己作文的习惯。

二、教学重点、难点（一）重点1．通过修改典型的失误作文，引导学生明确记叙文以“记叙”为主体的特点；2．引导学生归纳总结出记叙文中的议论和抒情在文中的地位和作用。

（二）难点1．针对文体不清的问题，引导学生正确修改作文；2．引导学生归纳总结出记叙文中的议论和抒情在文中的地位和作用。

三、教具准备：多媒体课件、各层次学生习作四、课时安排：1课时五、教学过程（一）导入回顾要求，简要总结本次作文的基本情况。

（二）比较分析1．阅读两篇范文，思考哪篇更符合记叙文的要求？（范文一：优秀作文，以记叙为主。

范文二：文章开头大量议论，中间记叙，末尾小量议论）2．总结：记叙文的特点：以“记叙”为主，着重叙事、描写。

指出本次作文突出问题：文体不清。

（三）讨论修改学生讨论：如何修改范文二可以扭转乾坤，让它成为一篇夹叙夹议的记叙文？明确：把记叙和议论部分互换位置，且记叙篇幅增大，议论篇幅减少，便是一篇不错的夹叙夹议的记叙文。

（四）思考归纳回忆记叙文的特点以及刚才对范文二的修改方法，说说如何处理记叙文中的记叙、议论和抒情的关系，并说明原因。

教师根据学生回答板书，最后总结（课件）：1．记叙文中的议论（1）地位以叙为主，叙议紧联。

记叙文中的议论以揭示记叙的意义来点明主旨，因此议要紧扣叙。

（2）成分点到为止，要少而精。

它是叙述和描写的总结与升华，属于“点睛之笔”，所以话不在多，而在精。

（3）位置结尾，以点明文章的中心思想。

在文中，可在记叙文的过程中穿插议论，在关键处趁热打铁，加深读者的认识。

记叙文中的议论和抒情

记叙文中的议论和抒情一、作用：记叙文中的议论，它是在叙述、描写的基础上，直接表明作者对人物、事件的看法，在文章中起画龙点睛的作用。

二、概念：在记叙中抒情，就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发出来，深化文章的主题思想。

是文“灵魂”。

三、位置：（一）议论抒情所在的位置：叙事之前：例如：《从百草园到三味书屋》中的第一段是这样写的：“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

”（引出下文的百草园的快乐生活。

）（二）议论抒情所在的位置：叙事之中：例如：《羚羊木雕》这篇文章的中间有这样的内容：“…… 我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了…… 我一个人慢慢地走在路上。

月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

路上一点声音也没有。

……”用冷冷的月光烘托我对朋友后悔后的伤心痛苦之情。

（三）议论抒情所在的位置：叙事之后：例如：《羚羊木雕》这篇文章的最后一段是这样写的：“我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。

我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀！”结尾段直接议论抒情，表达了作者因为这件事而伤心自责的情感。

四、进议论抒情要注意避免几个问题：1“空”：议论没有切中所记事物的深刻意义，没有结合文章的具体内容，泛泛而谈，成为空洞的说教和时髦的口号。

对策：议论和抒情要做到“实”。

议论抒情要和记叙紧密结合。

表达对所叙述的事情的看法或针对这件事所抒发的情感，是由这件事引发开来的，不是无中生有的东西。

2“偏”：议论抒情和记叙脱节，各敲各的锣，议论抒情和所记叙的事情是脱节的，犹如写作文偏题。

对策：议论和抒情要做到“准”。

抒情和议论是作者对这件事的独特体会，不是人云亦云的东西。

记叙文中的议论和抒情1

• 段落二毛病：结尾的议论抒情句和记段落二毛病：毛病叙、描写的内容脱节，没有准确地揭描写的内容脱节，示记叙、描写所要表现的内容。修改：示记叙、描写所要表现的内容。修改：妈妈是多么的体贴、啊！妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福。
记叙文中的议论和抒情记叙文中的议论和议论
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 教学目标
1.认识议论和抒情在记叙文写作中的重认识议论和抒情在记叙文写作中的重要性。要性。 2.明确记叙文写作中对议论和抒情的要明确记叙文写作中对议论和抒情的要求。 3.能在记叙文写作中准确恰当地运用议能在记叙文写作中准确恰当地运用议论和抒情
• 段落二：妈妈非常的疼我。一天，天生瘦段落二：妈妈非常的疼我。一天，弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水，可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手然她已经疲惫不堪了。见我醒了，轻轻的抚摸着我的前额，轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑顿时我只觉得一股暖流涌上心田，容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！妈妈的经历是多么的充沛，妈妈的经历是多么的充沛，意志有十多么坚强啊！我真为有这样一个精力充沛，坚强啊！我真为有这样一个精力充沛，意志坚强的妈妈而感到幸福。志坚强的妈妈而感到幸福。 • 毛病：修改：毛病：修改：

谈记叙性文章中的议论抒情

谈记叙性文章中的议论抒情记叙性文章是一种以描写故事或经历的方式展现某一事件或人物的文章。

它注重情感表达，通常使用描述性语言，生动形象地展示事件和人物，以便让读者对这些事件和人物产生感知和联想。

在记叙性文章的过程中，作者不仅可以表达对某一事件的见解，也可以用议论和抒情的方式来渲染自己的观点和情感。

下面我们就来谈谈如何在记叙性文章中体现议论和抒情。

一、议论是通过一定的论证手段表达对某个问题的看法和观点。

在记叙性文章中，议论可以嵌入到描述之中，也可以通过全文的铺陈而表达。

要想在文章中体现议论，以下几点可以考虑。

1、强调冲突与反差在记叙文章中，冲突和反差是很重要的手段。

可以尝试通过表现冲突和对比来引出对某个问题的看法。

比如，写一个关于一个坚强而顽强的女孩的故事，逐渐展现她面对挫折所采取的不屈不挠的态度。

通过这些阐述，可以逐渐突出自己对于坚强意志的理解，表达对自己立场的看法。

2、逻辑推理与思考在叙述过程中，通过展现人物的行动，可以形成一个连贯的逻辑，从而逐渐阐明一个观点。

逻辑推理是一种快速表达观点的方式，同时也要保证逻辑的流畅。

3、情感渲染情感渲染其实可以视作一种议论的手段，“感动”，“震撼”都是在某种程度上对读者进行一种情感引导。

在叙述的过程中可以通过对于某个人物的性格和经历进行深入的生动描述，把读者投入到一个特定的场景之中去，进而引发读者的共鸣并产生一种表达自己看法的需求。

例如，在写某个社会现象的时候，通过一些真实的事件把读者带入现场，深刻的描述人物的生活中所遇到的问题，让读者产生强烈的同情心和责任感，并引出自己对于这个问题的看法。

二、抒情抒情是一种具有感情倾向的表达方式，就是向读者倾诉自己的感受。

在记叙性文章中，抒情可以是真挚的感受，也可以是虚构的情感，总之要表达对某一事件或人物的真情实感。

以下几点是在记叙性文章中体现抒情的方法。

1、借助个人经历和感受通过描述自己或者别人的经历来表达对某个事件或者感情的还原。

记叙文中的抒情和议论

记叙文中的抒情和议论一、重点提示1. 什么是记叙文中的抒情和议论，为什么记叙文中要有抒情和议论？记叙文中的抒情是作者在记叙过程中对所记叙的人和事抒发感情。

这种感情，有时渗透在文章的字里行间，有时在叙述和描写基础上直接抒发。

记叙文中的议论，是作者对所记叙的人和事发表意见，进行议论。

有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。

之所以要在记叙性的文章中加入抒情和议论，是为了更鲜明地表现中心意思，增强文章的感染力。

这就如我们在做菜一样，常常是把几样菜在记叙中还常穿插一些议论和抒情。

混合在一起，才会更有味道，同样，在文章中，也应该注意多种表达方式的综合运用，这样，文章看起来才不会干巴巴，才会觉得有味道。

2.记叙文中的抒情类型及要注意的问题：记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。

它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情。

直接抒情也称“直抒胸臆”。

它是直接抒发作者内心情感的手法。

作者由于受到现实生活或历史事件的激发，于是打开心扉，直接诉说自己的感受。

间接抒情是作者凭借所描述人、事、景、物来传情达意。

最常见的间接抒情方法有因事缘情、托物言志、借景抒情三种。

好的抒情能引起读者的强烈共鸣，具有打动人心的力量。

抒情的基础是：第一，要抒发感情，必先有情可抒，无情就谈不上抒情。

第二，抒情要以记叙为基础，记叙得具体，充实，让人如闻其声，如见其人，如临其境，让人对所记事件或人物有了深入的理解，产生了深深的情感，抒情才能打动人心。

一篇文章抒情的语句不能多，在关键的地方点一句或几句即可。

抒情的语言最忌空洞也忌夸张。

例如，在杨朔的《荔枝蜜》一文中“多可爱的小生灵啊……”那一段，在叙述、描写的过程中，恰当地进行议论、抒情，这就是“锦上添花”。

因为它能引起读者联想，激起读者思想的共鸣，起到“画龙点睛”的作用。

3.记叙文中的议论及要注意的问题：记叙文中的议论是作者在记叙中对所记事物发表自己的看法。

或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。

16分析记叙文中议论和抒情的作用-2022年中考语文现代文阅读高频考点解题36计

16 分析记叙文中议论和抒情的作用考点解读记叙文中的议论，是在叙述、描写的基础上，直接表明作者对人物、事件的看法，在文章中起画龙点睛的作用。

有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。

记叙文中的议论句一般就是记叙内容的中心，就是揭示具体事物所具有的思想意义的话。

所以，在概括归纳记叙文中心思想的时候，要注意抓住这些议论句，通过议论句来看作者对所写人物或事物的评价。

记叙文中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发出来，深化文章的主题思想。

有直接抒情和间接抒情两种形式。

精彩的议论、抒情可以揭示生活的意义，升华文章的主题。

可以这么说：记叙、描写是文章的“血肉”，议论、抒情是文章的“灵魂”。

课文解剖例1：试分析莫顿·亨特《走一步，再走一步》（部编版七上）结尾段议论的表达作用。

此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。

我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。

这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。

答案示例：这段文字，写“我”由此次经历而感悟到的人生哲理：人难免会有畏难情绪，把事情化整为零，不去想远大的目标，而是先从最切近的事情做起，只关注近期目标，积小步成大步，慢慢就能达到远大的目标。

结尾的议论揭示了这件事对“我”人生的影响，点明了文章的主旨，起到了画龙点睛的作用。

例2：鲁迅《社戏》（部编版八下）“思考探究”二：作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。

以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。

答案示例：如课文开篇一段，讲述了“我”的外祖母的家乡平桥村的情况，用的都是描叙语句，大概说了几件事：一是“我们鲁镇的习惯”，二是“我”随母亲来平桥村的缘由，三是平桥村的地理概貌、村民状况。

记叙中的抒情与议论优秀作文

记叙中的抒情与议论优秀作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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记叙文中的议论抒情 (中学语文写作精品课件)

紧紧地，我握住手中的白发，一种议暖论流不自离手外心貌蔓描写延全身，这暖流比春日里的阳光更温暖。
我不会忘记这手心的温暖，是它看着我慢慢成长。我会紧握着这掌心的温暖，让它陪我走过风风雨雨。
点化细节
爱的姿势三天后，当救援人员赶到，丈夫已冻昏在妻子的身旁，而他的妻子——那位伟大的母
亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿
• 毛病：
修改：
• 段落二毛病：结尾的议论抒情句和记叙、描写的内容脱节，没有准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。
• 修改：啊！妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福。
总结
原则：①议论要具体、贴切、简洁、点睛②议论要和记叙、描写和谐统一
发论点：细节处议论、背景处议论、… 议论方法：直接议论、修辞法、引用法… 议论的形式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议
• 毛病：————————————————————。 • 修改：————————————————————。
段落一毛病：结尾的议论空洞，不具体。
修改:那目光温柔、火热，像和煦的春风，像灿烂的阳光，蕴含着母亲对我的无限
的关爱。
• 段落二：妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！妈妈的经历是多么的充沛，意志有十多么坚强啊！我真为有这样一个精力充沛，意志坚强的妈妈而感到幸福。

记叙文中穿插议论和抒情的作文七年级

记叙文中穿插议论和抒情的作文七年级全文共5篇示例，供读者参考今天，我懂得了要用心做好每一件事的道理。

事情发生在今天下午：当我正埋头苦干——写作业之时，一支毛笔跃入我的眼帘——它可是曾帮我夺下毛笔字达标等级中的“a”的大功臣呢！我就像见到了久别重逢的老朋友一般开心，我不假思索地拿起毛笔——这位昔日与我并肩作战的老战友，把它放进水槽中，洗了一遍又一遍。

随后，我便将宣纸、墨、砚放到桌子上去了。

当我手中的毛笔的笔尖触及到那如黑夜般混浊的墨水时，我感觉到一种熟悉的感觉糊上了心头。

提起笔，在雪白的宣纸上写下了几个端正的楷体字，但那黑色的笔迹佉让我感觉到陌生。

这让我十分力不从心，不一会儿，那纸上便布满了一堆歪歪扭扭的“蛇体字”，连我自己也认不出那几个字……“什么嘛！”我气得一下子将笔扔在了宣纸上，墨水立刻将宣纸染成了混浊的颜色——黑色。

忽然，我的脑海中闪过了一幅画面，画面中的我正写着一手端正的楷书，那一笔一画中，都是我满满的`认真和坚定。

要用心做！不管是什么，一定要认真做好每一件事！我重新拿起笔，在另一张空白的宣纸上一丝不苟地写上了几个端端正正的字。

这些字如一缕甘泉，缓缓流入我的心田。

要用心做好每一件事。

我铭记着这句话，永远不会忘怀……评语：这是一篇叙事文，文中描写了“我不假思索地拿起毛笔，把它放进水槽中，洗了一遍又一遍”的情景。

描写了“我”的心理状态，而且多次运用比喻的手法，充分表现出作者的喜悦之情。

时光飞逝，每段时光都在渐渐消失，每段时光都有许多美好的记忆。

但我记忆最深刻的是那一段时光。

那是在一个晚上，当我们刚刚准备吃饭的时候，停电了，我们只好拿了两根蜡烛照亮来吃饭。

吃着吃着，爸爸看着蜡烛突然对我说：“今天晚上停电，没什么事可做，我们就来试试将手指划过蜡烛上的`火焰吧!”我听了，心想：我这么胆小，怎么可能敢。

而且火可是有几百度的温度，这样一碰，手不就烧坏了?于是，我对爸爸说：“你先来试试，不然我可不敢。

”说完，爸爸马上用手指在火焰中滑动。