通信工程专业自评报告【模板】

通信工程专业自评报告

一、总体概述

电子通信工程学院，前身电子通信工程系，成立于2008年4月，现有电工、电子信息、通信、物联网四个教研室。其中，通信教研室作为通信工程专业教研室。学院现有职工42人，专任教师35人。其中，教授6人、副教授10人、高级实验师1人。在企业及研究所中外聘兼职教授9人。9位教师具有博士学位，90%以上教师具有硕士及以上学位。3位教师被聘为**大学兼职硕士研究生导师，3位教师被聘为郑州航院硕士研究生导师。

通信工程专业于2008年9月招生，经过近十年的发展积累和不断的教学改革实践，已形成了自己的专业特色优势。目前，专业获批建设郑州航院通信工程卓越工程师计划。通信工程专业专任教师参与建设校级学科2个、校级教学团队1个、卓越计划专业1个、校级实验教学示范中心 1 个、校级精品课网络课7门。近5年，以通信工程专业专任教师为主体建设学校国防重点科研实验室“智能信号与信息处理”实验室，承接国家级项目、河南省科技计划项目、航空科学基金项目、国防技改项目、国防预研项目、中航工业横向合作项目等，经费累计达400余万元，在科研上形成了较为明显的航空电子领域研究特色。以教师科研项目为引领，在学生培养方面积极引导学生参与教师科研，提升学生实践动手能力。多年来，积极组织通信工程专业学生参加全国性的学科竞赛，成绩优异。毕业生综合就业率维持在90%左右，研究生录取率15%左右，在全校各专业中名列前茅。

二、分项自评

1、生源情况

1.1 招生录取情况

自评情况：

自评分数：分

2、培养模式

2.1培养模式

自评情况：

通信工程本科专业综合性较强，涉及到的知识非常广泛，它集合了通信工程、电子信息工程、网络工程、计算机应用技术等多个专业的知识。为了使得通信工程专业学生能够适应市场需求，我校通信工程专业的培养模式从培养目标的制定、专业能力与技能的要求、课程体系的构建与实施形成一个完整的培养体系。学生接受通信工程实践的基本训练，具备设计、开发、应用和规划通信网络与系统的基本能力，能从事各类通信系统的研究、设计、制造、应用开发，成为具有良好的科学文化素质和具备通信信息系统的基础知识的创新型、复合型高级工程技术人才，收效显著。

通过优化培养方案和课程体系、加强师资队伍建设等措施, 跟踪通信技术发展, 培养适应社会需求的通信系统设计与应用工程师, 已建设成为具有鲜明的工程应用特色的强势专业。主要体现：注重加强教学内容与课程体系改革，培育课程特色；注重加强教材建设和教学设施建设；重视课程的实践教学，突出人才特色；课程设置有助于学生知识、能力和素质水平的提高；主干和主要专业课程是提高学生知识能力的关键；主干课程均开设了将课程理论与实践相结合的课程设计，保证学生在以该课程为就业方向时，能够尽快进入工作状态，了解ICT（信息与通信工程）行业的最新的前沿动态和相关理论技术及实践技能。通信工程专业自2008年开始招生，2012年首届毕业生毕业，到目前共完成5届600余名毕业生的培养。

自评分数：分

2.2培养模式改革创新

自评情况：

我校通信工程专业经过近十年的发展积累和不断的教学改革实践，已形成了自己独特的学科优势和专业优势。专业积极主动适应高等教育发展新形势以及国民经济和社会发展的需求, 在充分考虑我校通信工程专业办学条件和潜在优势的基础上, 通过优化人才培养方案和课程体系、加强师资队伍建设等措施, 跟踪通信技术发展, 培养适应社会需求的通信系统设计与应用工程师, 建设具有鲜明工程应用特色的专业。目前专业已经获批建设郑州航院通信工程卓越工程师计划。通信工程专业的办学基础非常扎实，现拥有：校级学科2个、校级教学团队1个、校级卓越计划专业1个、校级实验教学示范中心 1 个、校级精品课网络课7门、1个国防重点实验室“智能信号与信息处理”实验室，可承接国家级项目、航空技改项目、国防预研项目、大型横向课题，已承接了经费累计达400余万元的项目。

多年来电子通信工程学院积极组织学生参加全国性的学科竞赛，仅2013年，在全国大

学生电子设计大赛中获得全国二等奖1项，河南赛区一等奖3项，二等奖7项、三等奖9项；在第五届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛中获得河南赛区一等奖2项，二等奖2项，三等奖6项；全国总决赛中获得全国二等奖、优秀奖各一项。毕业生综合就业率维持在90%左右，研究生录取率在全校各专业中名列前茅。

通信工程专业积极主动适应高等教育发展新形势以及国民经济和社会发展的需求，在充分考虑我校通信工程专业办学条件和潜在优势的基础上，开展专业建设。围绕设定项目建设目标，聚集校内外信息、人才等各类软资源，联系政府、企业、人才市场、毕业生等社会资源，举全院之力以锐意改革的精神开展专业综合改革建设，设计具体建设方案如下：修订人才培养方案，适应信息产业发展国家战略 ;加强师资队伍和教学团队建设，形成师资优势;加强教学内容与课程体系改革，培育课程特色 ;加强教材建设和教学设施建设;强化实践教学，突出人才特色;规范教学管理，提高教学管理水平。积极开展双语教学、开展教研活动，提高双语教学水平适应国际化人才培养的改革措施与实施效果。与华为公司联合建设华为网络学院，开设华为创新实验班，组织学生参加华为通信工程师资质考试，提升学生就业竞争力。

自评分数：分

3、教学资源

3.1 专业师资基本情况

自评情况：

通信工程专业专业基础课程和专业课程教师共22 人，其中博士 7 人，博士比例7:22（32 %）；硕士21人，硕士比例21:22（95 %）;教授3人，副教授5人，高级职称8:22（36 %）;讲师14人，助教 0 人。近四年该专业教授为该专业本科生授课的授课率100%。近四年由该专业高级职称教师承担的专业课（含专业基础课）的比例20%。

通信工程专业学生共502人，专业生师比23:1,具有行业经历专任教师比例3:22（14 %），中青年教师参加实践教学能力培训比例9：22（41 %）。

自评分数：分

3.2 专业教师科研情况

自评情况：通信工程专业教师一直致力于科研学术研究，并将其研究成果以学术论文的形式发表。据不完全统计，自2013年以来，本专业教师发表论文44篇，其中中文核心期刊15篇，EI收录15篇。根据中国学术期刊网络出版总库的数据分析，其中20篇代表论文他引次数总和为33次。近四年教师获得省部级奖励1项，为马鹏阁博士主持的“机载多脉冲