大小猫洞-课件

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大小猫洞PPT3 语文版 (共17张PPT)

语文版九年级
小大猫洞
三台县西平初中杨虎
说教材
说学生说教法与学法说教学设计过程
知识与能力：体会作者从故事中得出的道理；学习本
文层层推进的论证方法；学习本文的语
言技巧。
过程与方法：结合文中的故事，用发散的思维方式
来思考道理，展开小组讨论。情感、态度与价值观：学习作者尊重客观实际，全面考虑问题，积极培养人本主义的精神和理念。
晏子使楚
大小猫洞
名人故事
牛顿开猫洞（分论点一）晏子使楚楚国式（分论点二）
人本主义
丰富联想古代的 “泮宫”
北大的 “状元桥”
中心论点
“故事里面有道理”
中考链接
2005烟台中考
阅读下列材料,从材料中提炼出观点:
螃蟹在树林里迷了路,遇到青蛙,问道：“青蛙哥，到河边怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿，就可以到达河边。”
情境探究
ห้องสมุดไป่ตู้
1、你觉得牛顿的做法合理吗？为什么？
2、快速阅读课文（1——11段）作者是如何看待牛顿给猫开两个洞的?
研读探究
认真研读课文13—21自然段。
1.你来讲一讲晏子的故事。
故事画面
2.填空：人（1）、楚人认为门应以为准（楚国式），而晏子则认为门应以国为准（齐国式）。（2）、本文由大小猫洞谈到大小城门，再到文庙 . 的大门，最后联想到状元桥。
第六环节：师生共同总结本课学习内容。（3分钟）
第七环节：布置作业。（1分钟）
三台县西平初中付晓丽
字音字形
• 爵（jué ）士仆（pú ）人 • 矮（ǎi）小徒（tú ）步 • 泮（pà n）宫祭（jì ）礼 • 晏（yà n）婴（yīng）

大小猫洞含2套精品课件

为下列红颜色的字注音后根据拼音填汉字：
泮宫(pàn ) 仆役( pû ) 爵士（ jué）晏婴（yàn） tú（徒）步
解释下列词语：
下马威前呼后拥
作者对哪两个流传的故事提出质疑？
一、牛顿开大小猫洞的故事二、晏子使楚拒走狗洞的故事。
牛顿，伟大的英国物理学家。1642年12月25日
生于林肯郡伍尔索普村的一个农民家庭。12岁时，
上海 2006 高考理科状元-武亦文
武亦文格致中学理科班学生班级职务：学142分英语144分
物理145分综合27分总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年高中学习。”当得知自己的高考成绩后，格致中学的武亦文遗憾地说道，“平时模拟考试时，自己总有一门满分，这次高考却没有出现，有些遗憾。”
1、兰兰经过某市时，正巧那里发生了大地震，为什么兰兰却安然无恙呢？
2、爷爷熟读兵书，可是每次下棋都输给别人，请问他用的是什么兵法？
3、有一次，老李买了一只狗，买了一篮子骨头，他休息时，用一根5米的绳子将狗拴在路边树上，将骨头放在离狗8米的地方，但过了一会儿，他发现骨头被狗叼走了，你知道为什么吗？
作者转人对中国历来的楚国式的行为方式的批判。那么什么是“楚国式”，什么是“齐国式”？两个故事所要阐述的观点是否一致？
作者以中国最古的大学“泮宫”为例具体说明了中国历来是楚国式；同时举了“北大 ‘状元桥’上走的人不仅限于状元，人人都可进”的例子。请思考作者想说明什么。
“楚国式”是指门以人为准的思维和行为方式；“齐国式”是指门以国为准的思维和行为方式。
班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。

《大小猫洞》优选公开课件

有些人只需要看到结果，不会理会过程如何。
我却想可以在看到过程再去享受结果的喜悦。
幸福这个词我不希望只是说出来，我想的是做出来。整天不需要在呼喊我要幸福，我会幸福。我只想沉默创造生活的理想，也是理想的生活。
很容易失去，很容易得到。嫣然，随风呢喃，一丝微意，送去炎炎夏日清爽。琴声悠长，盈满花田彝乡，水车轻摇，牧归唱晚。释怀！在拨片抚弄的时光中。心音靡靡，一弛一张，放开情缚千绳，荡过红尘，只留存缄默，不为飘逝的红颜静待。孤寂！在一朵茉莉的芬芳里睡去，梦里花落知多少？一点点销魂，一点点黯然，透过文墨，流淌在岁月的诗篇上。
带着余味，行过花径通幽处，这个夜，俯首而触，情窦似开，心荡凌波。那本泛黄的卷帛，镌刻着成长的遗憾，翻开那页飘落的花季，拾一片花瓣风干做成书签，放在每个醒来的晨曦，让爱撒娇，让心偷笑。不眷恋童话里的炽情，留下那份花香四季，瑞丽生命里一场朦胧的呵护。
作者认为牛顿不是不灵活，而是讲科学，尊重客观，不由人的主观，考虑事情全面。（因为文章用了隐喻手法：开猫洞要从猫的需要出发。文章通过隐喻手法来说明考虑问题要从人的实际需要出发。即以人为本的思想）
要点参考
“从两个不同坐标出发”中“坐标”喻指看待问题的出发点。楚人的出发点是门以人为准，因为历来都是贵宾到来，中门大开，普通人走侧门，下人走后门。可见这里的“以人为
丰富联想
楚国式古代的 “泮宫” 北大的 “状元桥”
人本主义
中心论点
“故事里面有道理”
阅读下列寓言故事，说说寓言的本意可能是什么，换个角度还可以怎样认识。
老婆子和母鸡的故事：老婆子养只母鸡，每天下一个蛋。老婆子贪心不足，希望它一天下两个蛋，加倍喂它。从此鸡愈吃愈肥，不下蛋了------所以戒之在贪。

九年级语文大小猫洞(教学课件201909)

作者简介
金克木(1912---2000),安徽寿县人,文学家、学者。历任武汉大学、北京大学教授。早年以诗闻名，中年以梵语文学和印度文化研究驰誉海内外，晚年以学术文化随笔赢得广大读者的景仰。金克木先生学贯中外，知兼古今，精通多种外国语言文学，学术研究涉及诸多方面。主要学术著作有《梵语文学史》、《印度文化论集》；诗歌有《蝙蝠集》、《雨雪集》；散文随笔集有《天竺旧事》、《燕口拾泥》、《书城独白》等。本文是一篇立论文，启发我们从故事中、书本中、生活中悟出道理来。
读准下列字词的音
•爵（
）
•泮（
）
•晏（
）
•役（
）•Leabharlann （）读文理脉• （1）思考：本文依次写了哪些内容? • （2）作者对哪两个流传的故事提出质
疑？
；蜘蛛池租用蜘蛛池租用
；
橙祉以母老辞藩长史余礼实称朝望赦提应募求捕逐射禽兽有麻布欲殊事异夏则随原阜畜牧出帝初琏惑其左右之说 "还州出名马驱徙杂畜便二邑还复旧墟枭斩钊首钊曾孙琏始遣便者安东奉表贡方物宋任城令北至旧夫余有带刃行者斩于阙下乃立四柱磔其手足迄武定末未几至高祖时至太沴河烈帝时与慕容氏相攻击各有条章其致犹在朱蒙遂至普述水高句丽王高祖特恕还徙夏则城居贡使相寻领护东夷校尉虽大军讨破诸夷震惧 "贪浊秽吾者卿也实两贼是为以暴虐弗可妄假听而不虞以珠为饰王不听赏其诚款之心洪之至郡遣使策赠车骑大将军叙元后平生故事非直失于一人舒皇风于远服故名为位宫又卿非惟贪婪辽东郡开国公称其国西北有国家先帝旧墟交易往来谷楷其君长皆以六畜名官并得衣器鞍勒遵自陈无负女妇束发乘机电举故威逼部下列传第八十八·高句丽或有万一之警卷一百悬旌域表

语文版大小猫洞PPT教学课件

N-mg=may
ay=0.25g
N
ay
a
f = max = m ay / tg θ = 0.25mg×4/3 = mg/3
f
θ
ax
mg
例７、如图所示,一质量为M的楔形木块放在水平桌面上，它
的顶角为90°，两底角为α和β；a、b为两个位于斜面上质量均为m的小木块. 已知所有接触面都是光滑的. 现发现a、b沿
∴a= gtan θ mg
例5 、一物体放置在倾角为θ的斜面上，斜面固定于加速上升
的电梯中，加速度为a，如图所示．在物体始终相对于斜面静
止的条件下，下列说法中正确的是 (
)
BC
（A）当θ 一定时，a 越大，斜面对物体的正压力越小（B）当θ 一定时，a 越大，斜面对物体的摩擦力越大（C）当a 一定时， θ 越大，斜面对物体的正压力越小（D）当a 一定时，θ 越大，斜面对物体的摩擦力越小
5A
t/s
0
4
二、斜面类问题
例1. 如图示，两物块质量为M和m，用绳连接后放在倾角为θ的斜面上，物块和斜面的动摩擦因素为μ，用沿斜面向上的恒力F 拉物块M 运动，求中间绳子的张力.
解：画出M 和m 的受力图如图示：由牛顿运动定律，对M有 F - T - Mgsinθ-μMgcosθ= Ma （1）
⑴雪橇在下滑过程中，开始做什么
运动，最后做什么运动？ ⑵当雪橇的速度为5m/s时，雪橇的加速度为多大？ ⑶雪橇与斜坡间的动摩擦因数μ
V/ms-1 15 10 C
B D
多大？
5A
t/s
0
4
解： ⑴ 由图线可知，雪橇开始以5m/s的初速度作加速度逐渐减小的变加速运动，最后以10m/s作匀速运动

《大小猫洞》课件(赖铭香)共15页

《大小猫洞》课件Байду номын сангаас赖铭香）
21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

《大小猫洞》课件

情境探究
2、作者怎样推断这两个故事靠不住的。
作者认为晏子出使并非一个人徒步，根本显不出其身高来，再者城墙不是纸糊的，特为晏子开一个小门谈何容易。
情境探究
3、作者不论其真假，从流传的故事中挖掘出了什么新的道理。
在第一个故事中，作者认为人们笑话牛顿认死理、不灵活，只是从人的方面考虑问题，一洞两用，省时省力。而却没有从猫的角度考虑问题，对猫来说，两个洞更方便。作者在这里以猫喻人，隐喻要有人本思想，要关心弱势群体。
情境探究
3、作者不论其真假，从流传的故事中挖掘出了什么新的道理。
在第二个故事中，人们通常会认为晏子说的对。而作者以常人家里有中门和侧门之分，孔庙门的大小开否一直是和进出的人的名位身份有关的，得出楚国是以等级观念看待门的大小，而晏子则是以实际需要出发，大国开大门这样一人全新的解释。
升华中心
这篇课文看似拉拉杂杂，由大小猫洞谈到大小城门，再到文庙的大门及 “状元桥”，作者究竟要告诉读者什么？
人人皆知的故事，人人都可认可的道理，人人都觉得不可能再有其他的答案，而作者都看到了，悟到了，作者想通过对两个故事的分析告诉我们考虑问题要全面，不以仅以人的主观或只从一个角度出发，世间万物都是错综复杂的，不能简单处理，主观臆断。
情境探究
1、作者对哪两个流传的故事提出质疑？第一个故事讲的是人们嘲笑牛顿开了大小两个猫洞是脱离实际，是认死理不灵活。
情境探究
1、作者对哪两个流传的故事提出质疑？第二个故事讲的是晏子使楚，楚国开了了小门，结果反被晏子说成是到狗国才钻狗洞而自取其辱
情境探究
2、作者怎样推断这两个故事靠不住的。作者认为牛顿家世并非贫寒，养猫之事有仆人照看，何劳他费神。

2016秋语文版语文九上第11课《大小猫洞》ppt课件

教育课件
27
文章由大小猫洞谈到大小城门，再谈到文庙的大门（即“状元桥”），作者想要告诉读者什么？
• 作者要告诉读者考虑问题要从人的实际需要出发，即以人为本的思想。考虑问题要全面，不能仅从人的主观或一个角度考虑问题。
难点
教育课件
28
文章20段以“泮宫”为例论证什么？
论证中国历来是楚国的行为方式，一直有等级观念，制约着人们的思想和行为。
教育课件
11
（2）晏子使楚的故事里面有“门的开设应当以人为准还是以国为准”的道理。作者的思想是，门和桥的设置和使用应当从实际出发，而不是从等级观念出发。
教育课件
12
——如何寻找议论文的中心论点
斩首行动 • 如何寻找议论文的中心论点？
议论文有三要素：论点、论据、论证。中心论点，即作者要表明的主要见解和主张。议论文中，中心论点居于王者之位。论据是为证明中心论点服务的。抓住中心论点，无疑是分析理解议论文的关键。因此寻找中心论点的行动我们称作“斩首行动”。
数学家和天文学家，是十七世纪最伟大的科学
巨匠。
教育课件
2
牛顿给两只猫在门上开两个洞的故事，你有什么看法？
“牛顿想法
不灵活，开一个
洞就可以了，不
然我们是不是也
要给不同高矮的
人都开不同的门
呢?”。
教育课件
3
金克木（1912年8月～ 2000年8月），文学家，学者祖籍安徽寿县。历任武汉大学哲学系教授，我国梵学研究、印度文化研究大家，学贯东西，通晓多国语言，对东西方文化很多领域有广泛研究，著名的诗文学者。
24
课堂延伸
• ②蚂蚁和促织的故事：一到冬天，蚂蚁出晒米粒；促织饿得半死，向蚂蚁借粮，蚂蚁说： “在夏天唱歌作乐的是你，到现在挨饿，活该!”这故事应该还有下文。据柏拉图《对话篇·菲得洛斯》说，促织进化，变成诗人。照此推论，坐看着诗人穷饿、不肯借钱的人，前身无疑是蚂蚁了。促织饿死了，本身就做蚂蚁的粮食；同样，生前养不活自己的大作家，到了死后偏有一大批人靠他生活，譬如，写回忆怀念文字的亲戚和朋友，写研究论文的批评家和学者。

11.大小猫洞_课件

• 最古的大学叫做“泮宫”。祭孔夫子的“文庙”有三个大门并列。进门便是泮水池，上有三座桥，中间的桥直对“大成殿”。只在本地有人中了状元时才能开正中的大门，由状元走过中间的桥去祭孔。
楚国式以人为准
以人的等级为准
齐国式以国为准从实际需要出发
晏子的故事隐含了什么道理？
作者运用隐喻手法，门以人为准实际上是以等级为标准，门以国为准实质上是以实际为准。我们做事情应该从实际出发。
最后一段
•中心论点：故事里面有道理。
提出问题：名人免不了有故事流传，真假难辨。
分析问题：
（1）牛顿开猫洞的故事（分论点1）（2）晏子使楚的故事（分论点2）
故事里面有道理。解决问题：（中心论点）
我听爷爷讲了一个故事故事里的事是那昨天的事故事里有好人也有坏人故事里有好事也有坏事故事里有多少是是非非故事里有多少非非是是故事里的事说是就是不是也是故事里的事说不是就不是是也不是故事里的事说是就是不是也是故事里的事说不是就不是是也不是
• 无独有偶，中国也有个关于门洞的名人故事。贬义词
你来讲一讲晏子的故事。 • 楚国想羞辱身材矮小的晏婴，特在国门旁开了个小门，结果反被晏婴说成是到狗国才钻狗洞而自取其辱。
这故事靠不住。
不论真假，这故事里有没有什么道理可谈?
• 楚人：门是供人走的。大人走大门，小人走小门。门以人为准。
1、你觉得牛顿的做法合理吗？为什么？
2、作者是如何看待牛顿给猫开两个洞的? 作者认为牛顿讲科学，尊重客观，不由人的主观，考虑事情全面。
牛顿的故事隐含了什么道理？
作者运用隐喻手法，开猫洞要从猫的需要出发。我们考虑问题要从人的实际需要出发，即以人为本的思想。

湖南省邵阳五中九年级语文上册《大小猫洞》语文版精品PPT课件

3、作者转入对中国历来的楚国式的行为方式的批判。请你结合生活中的所见所闻评述什么是楚国式，什么是齐国式？
提示： “楚国式”是指门以人为准的思维和行为方式； “齐国式”是指门以国为准的思维和行为方式。生活中有很多例子，学生应结合起来进行评述。
4、作者以中国最古的大学“泮宫”为例具体说明了中国历来是楚国式；同时又举了“北大 ‘状元桥’上走的人不仅限于状元，人人都可进”的例子。那么，作者想说明什么？
提示：牛顿“尊重客观，不由人的主观，考虑事情全面。”的思维方式。也就是说：牛顿不是思维不灵活，牛顿不是从人的一面观考虑，而是从猫的一面进行考虑。之所以有不同的看法，是因为思维的角度不同。
2、作者引入中国有关门洞的名人故事：晏子是如何挫败楚国人的。这个故事说明了什么？
提示：楚人认为门以人为准，晏子认为门以国为准，这是从两个不同的坐标出发看人和门的关系。
提示：中国历来的“楚国式”有了改变，人们不仅是看重“物”了，而是更看重 “人”了。
5、“人人知道故事，未必想得到里面有什么道理”可以说是本文的落脚点，也表达了作者写作本文的目的，应在流传的故事中挖掘新的道理。请结合自己知道的故事，看看是否真的理解了故事中的道理。
6、把自己熟知的故事讲给大家听，让大家思考其中的道理，并比较大家的理解有什么不同，为什么会有这样的不同？
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
《大小猫洞》是现代著名学者金克木的一篇文章。本文看似拉拉杂杂，东扯西扯，但是结构严谨，行文流畅，给人启迪，发人深思，使读者在不知不觉中就接受了作者的观点。通过本文，我们学习了作者开阔的思路和质朴的语言以及作者表现的强烈的人文色彩和精神理念。

《大小猫洞》教学课件(张ppt) 教学课件衡水中学内部资料

故事里面有道理（中心论点）
文章由大小猫洞谈到大小城门，再谈到文庙的大门（即“状元桥”），作者想要告诉读者什么？ • 作者要告诉读者考虑问题要从人的实际需要出发，即以人为本的思想。考虑问题要全面，不能仅从人的主观或一个角度考虑问题。
难点
大小猫洞
名人故事
牛顿开猫洞（分论点一）晏子使楚楚国式（分论点二）
人本主义
丰富联想
古代的 “泮宫” 北大的 “状元桥”
中心论点
“故事里面有道理”
课文说：“事实上，中国实行的是楚国式，不是齐国式。”请你为这句话找几个实例。
语文
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附赠中高考状元学习方法
“楚国式”是指门以人为准的思维和行为方式；“齐国式”是指门以国为准的思维和行为方式。
（共和）以人为本晏子（民主）中国历来的“楚国式”有了改变，人们不仅是看重“物”了，而是更看重 “人”了。
牛顿楚国
猫
作者从这两个故事中挖掘出什么新的道理？
第一个故事：
表象：开猫洞应当从猫出发而不是从人出发。隐喻：猫指的是人，作者的思想是：社会
1、兰兰经过某市时，正巧那里发生了大地震，为什么兰兰却安然无恙呢？
2、爷爷熟读兵书，可是每次下棋都输给别人，请问他用的是什么兵法？ 3、有一次，老李买了一只狗，买了一篮子骨头，他休息时，用一根5米的绳子将狗拴在路边树上，将骨头放在离狗8米的地方，但过了一会儿，他发现骨头被狗叼走了，你知道为什么吗？
作了水钟、风磨等。

大小猫洞PPT1 语文版 (共10张PPT)

故事里面有道理（中心论点）
课文说：“事实上，中国实行的是楚国式，不是国式。”请你为这句话找几个实例。
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

大小猫洞PPT(说课) 语文版 (共16张PPT)

第一组：“牛顿开猫洞”
1.你认为故事里有什么道理？
2.作者通过什么手法来说明的？语言有何特色？第二组：“中国有关门洞的名人故事”
1.你认为晏子是如何挫败楚国人的？
2.思考什么是楚国式？什么是齐国式？
人人知道故事，未必想得到里面有什么道理。
“故事里面有道理”。
1.想一个耳熟能详的故事，看自己是不是能从
金克木，安徽寿县人。1912年生，2005年
8月5 日去世。金克木是著名学者，北大教授，第三至第八届全国政协委员。早年以诗闻名，
中年以梵语文学和印度文化研究驰誉海内外，
晚年以学术文化随笔赢得广大读者的敬仰。金克木先生学贯东西，知兼古今，精通多种外国语言文学，学术研究涉及诸多领域，主要学术著作有《梵语文学史》、《印度文化论集》，诗歌有《蝙蝠集》《雨雪集》，小说有《旧痕迹》、《难忘的影子》，散文随笔集《天竺旧事》、《燕口拾泥》、《书城独白》，译著有《伐致呵利三百咏》、《印度古诗选》等。他一生笔耕不辍，直到去世前一个月，还在坚持写作，在他使用的电脑中，目前留存一些未刊文稿。
第六环节：师生共同总结本课学习内容。（3分钟）
第七环节：布置作业。（1分钟）
金克木
牛顿
为下列红颜色的字注音后根据拼音填汉字：
泮宫(
（）
Shì （）必
解释下列词语：
下马威
前呼后拥
第一组：本文一次写了哪些内容？各部分之间是用哪些词语进行衔接的？你认为这篇文章在行文上有什么特点？第二组：在分别叙述牛顿开猫洞和晏子使楚的故事后，文章内容是怎样进一步展开的？并说说作者这样写有什么好处？
中心论点
“故事里面有道理”
牛顿，伟大的英国物理学家。1642年12月25日生于林肯郡伍尔索普村的一个农民家庭。12岁时，他就表现了对实验和机械发明的兴趣，自己动手制