一歌多用——论英语教学中的歌曲教学
歌曲在英语教学中的作用
歌曲在英语教学中的使用北京四中外语组方芳许多研究表明，学生的学习兴趣是学习一切科目的先决条件。
英语，作为学生的第二语言，在现代社会越来越受到重视。
然而，如何激发学生的积极性，每位学生都沉浸在学习英语的快乐之中却并非易事。
在课堂教学中，作者尝试用英文歌曲作为切入点，取得了满意的效果。
下面将从英文歌曲在英语学习中的作用、如何合理利用这一资源两方面做详尽的介绍。
一、最大限度地挖掘英文歌曲的教学资源英文歌曲其实就是伴随着优美的音乐的语言学习材料。
有了这份材料，教师可以对学生进行听、说、读、写各项技能的训练。
一首难度、速度适中的歌曲可以作为很好的听力材料，针对歌曲反映出的内容又可以作为话题来训练口语。
对于那些歌词较长，内容较丰富的歌曲，可以规定时间让学生做限时阅读，配以相应的题目检测学生的理解情况。
由于歌词的题材丰富，单纯从描写来看就有对人、物、地点甚至心情的刻画，因此在写作训练中，鼓励学生找出喜爱的单词或句子，激发他们的写作灵感，也是很有效的训练手段。
此外，歌曲的课前播放对于学生迅速带领学生进入英语的课堂学习起到很好的促进作用。
语言是文化的载体，歌曲是反映西方文化的一个窗口。
中学生在教师的引导下，已经能够挖掘歌曲的文化内涵，而这无疑对他们的深层次提高大有裨益。
二、如何运用英文歌曲进行英语教学1．课前播放英文歌曲，让学生尽快入境。
学生的每日生活是被汉语所包围的，英语课知识他们一天课程中很小的一部分。
而由于我们现在还是采取“学生不动、教师动”的做法，即学生固定在一个教室里，不同科目的教师来交替上课，从外部为学生创造英语的学习氛围几乎变成了不可能的事情。
因此，课前播放英文歌曲是一个简便有效的做法。
教师只需准备一个录音机或CD播放机，如能够在语音室上课就可以利用现成的设备。
一首歌的长度一般在4-5分钟，这样既能保证学生课间10分钟的前两分钟自由活动，又可以作到课前两分钟的静心。
作者在教学的过程中，日复一日地使用此方法，受到学生的好评。
英语歌曲在小学英语教学中的有效应用研究
英语歌曲在小学英语教学中的有效应用研究作者：宋芳来源：《赢未来》 2019年第29期宋芳山西省大同市云冈区实验小学校，山西大同037000摘要：在当今社会各行各业都在快速发展，教育行业也在其中。
其中作为教育基础的小学教育备受重视，而小学阶段最有难度的一科就是英语。
传统的英语教学方式显然已经无法满足当今学生的学习要求和课标要求。
我们需要开创更新颖更有效的教学模式。
通过我的教学经验发现，小学生普遍存在注意力不集中的现象，但他们都记忆力好，对于歌舞等新颖的事物兴趣较大。
所以我认为英语歌曲同样可以应用到小学英语的教学当中来，可以在一定程度上辅助学生学习英语。
关键词：英语歌曲；小学英语；教学对策1英语歌曲与教学的关系早在十七世纪就有很多学者对音乐进行了深入的研究。
他们发现音乐不止有优美的旋律，还在一定程度上表现了语言的张力和其中蕴含的情感。
所以，音乐对于学习语言而言，有着十分重要的作用。
还有研究表明，在放松的情况下才能集中注意力，使得学习更高效。
所以我认为将舒缓的音乐应用到教学中可以在一定程度上使学生放松，并将注意力集中到歌曲之中，还能进一步渲染课堂的氛围。
这些都能使学生能够提高学习效率更好的投入到课堂当中来。
2英语歌曲在小学英语教学中的有效应用对策2.1在优美的旋律中，带动学生学习氛围相对于刻板的灌输式课堂教育，优美的音乐显然是更令人放松，心情愉悦的。
与此同时，英语歌曲也是音乐非常重要的一部分，只需挑选与教学内容相符合的歌曲，外加歌曲本身动听的旋律，在不知不觉间就会把学生代入到学习中，在接受歌曲渲染的同时，不断跟着哼唱，在重复的过程中记住新的词句，从而完成教学目标。
2.2在“唱析”结合中丰富英语词汇和语法“唱析”指的是在教师的带领下，使得学生明班歌曲中句子的含义，而不是教师一味的讲解。
在英文歌曲中，丰富的词汇能很大程度上帮助学生记忆新词，扩展词汇量。
还有各式各样的语法，时态都会在歌曲中得到体现，可以说对于学生而言学会一首英文歌曲的收获是十分可观。
英语教学中的英语歌曲与文化
英语教学中的英语歌曲与文化在当今的英语教学领域，英语歌曲作为一种独特而富有魅力的教学资源，正逐渐受到广泛的关注和应用。
英语歌曲不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言技能，还能够为学生打开一扇了解英语国家文化的窗口。
英语歌曲对于英语教学的重要性首先体现在它能够增强学生的学习兴趣。
对于大多数学生来说，学习一门语言往往是一项枯燥且具有挑战性的任务。
然而，当英语以歌曲的形式呈现时，它便具有了更强的吸引力。
歌曲中的旋律、节奏和押韵能够使学生更容易记住单词和句子，同时也能够让他们在轻松愉快的氛围中感受到学习英语的乐趣。
例如，一首欢快的《The Wheels on the Bus》可以让学生在欢快的旋律中轻松掌握与交通工具相关的词汇和句子。
其次，英语歌曲有助于提高学生的听力和发音能力。
在歌曲中，歌手的发音清晰、准确，并且通常会有各种连读、弱读和重读的现象。
通过反复聆听英语歌曲，学生可以逐渐适应英语的语音语调，提高对不同发音的敏感度，从而改善自己的听力和发音。
例如，阿黛尔（Adele）的歌曲中，她那富有感染力的嗓音和清晰的发音能够为学生提供很好的听力练习素材。
再者，英语歌曲能够丰富学生的词汇量。
许多英语歌曲包含了丰富多样的词汇，涵盖了生活、情感、社会等各个方面。
学生在欣赏歌曲的过程中，可以接触到许多课本之外的实用词汇和表达方式。
例如，在迈克尔·杰克逊（Michael Jackson）的《Heal the World》中，就包含了许多关于爱、和平与希望的高级词汇。
英语歌曲也是了解英语国家文化的重要途径。
每一首歌曲都反映了一定的文化背景和社会现象。
通过分析歌曲的主题、歌词和创作背景，学生可以深入了解英语国家的价值观、生活方式、风俗习惯等。
比如，约翰·丹佛（John Denver）的《Take Me Home, Country Roads》描绘了美国乡村的美丽风光和人们对家乡的深厚情感，从中可以感受到美国乡村文化的独特魅力。
论英语歌曲在初中英语教学中的运用
教学实践新课程NEW CURRICULUM数学是打开学生思维，让其解脱于沉寂迸发出活力的钥匙。
小学时代，加减乘除已然在学生的心中埋下逻辑思考的种子，那么，如何让这颗种子在往后数学教育的土壤里抽根发芽，展现旺盛的生命力呢？我想，这正是传递在一代又一代筚路蓝缕的教育工作者们心中永恒的历史命题。
以下就是依据本人的教学工作经验，发表的一些个人浅见。
一、交流好热闹，思维对对碰一个数学问题的答案可能只有一个，但是解决问题的方式却有千百种。
比如求一个三角形其中一角的度数，有的学生可能拿着一把角尺就得到了答案，有的学生通过已知角计算出了结果，有的学生画起了辅助线，有的学生则运用勾股定理才求得正解，虽然答案一致，但思考的过程各有千秋、不尽相同。
课堂，让这些思维碰撞，激起火花无数。
大家交流各自的方法，交换彼此的心得，像是荒景里遇上了丰年，使众人的思想如雨露般渗透蔓延至各个角落，从而激发更具创新的灵感。
所以，学习数学远不止求一个正解那么简单，期间那激情的思维碰撞才是我们寻访的真正源泉。
二、教师来引导，思维创意多顾名思义，创新意识的形成，离不开教师的循循善诱，教书育人远不止传道授业解惑那么简单，教师更应该作为学生的引导者，让学生成为真正“追风筝”的人。
三、化解小尴尬，思维更深入众所周知，数学语言并不像文学语言那样生动形象，它时而平面，时而立体，时而抽象，时而复杂。
所以就需要学生有较强的空间想象能力和逻辑思维能力。
再加上数学学习中一些上位语言的出现，更是将学生推入了难以理解数学的尴尬境地，这就使学生对许多知识的认知度都不高，难免产生考虑不深刻、不周全的问题。
所以，在数学教学过程中，应当把握以下三个要点：（1）将复杂的知识简单化；（2）加强学生对于数学的分析归纳能力；（3）让学生掌握简单推理。
按这个层次结构，挖掘知识内涵与外延，有利于掌握知识精髓，培养学生的思维深刻性。
总而言之，初中时代的数学，不仅仅是一门简单的知识性学科，更是一门引领学生走向独立思考，激发无限思维想象的艺术性学科，在教学期间，教师要承担起重要的指导作用，支持鼓励学生用数学的眼光发现问题，以独特的思维视角解决问题，充分发挥学生的创造能力。
小学英语教学论文《歌曲歌谣在小学英语教学中的作用》
小学英语教学论文《歌曲歌谣在小学英语教学中的作用》摘要：少年儿童学习英语有不少有利条件,他们喜欢唱歌,善于模仿,不怕重复。
多数儿童乐感，节奏感强，他们学一首歌往往比学一段话容易。
在小学英语教学中，歌曲、歌谣有着不可替代的作用。
只要教学方法正确，将歌曲、歌谣引入小学英语课堂教学会取得意想不到的效果。
关键词：歌曲、歌谣、课堂教学在常规的英语教学中，我们一直强调听、说、读、写四种技能的结合。
而歌曲、歌谣一直是我国外语教学中一个被忽视的源泉，大多数学生在学了几年的英语之后，竟然不能完整地唱出一首英文歌曲，在英语课堂中更是少之又少的事。
充其量，歌曲被作为书面材料供学生学习。
外语教学是否应该利用歌曲、歌谣作为素材以及如何利用，曾是一个人们长期争论不休的问题。
这个不是问题的问题之所以在外语教学中引起争议，无外乎歌曲不是人们日常交往的主要形式。
但是随着小学英语教学的不断深入，越来越多的语言学家和教师发现，歌曲、歌谣对儿童，甚至成年人的外语学习有着不可替代的辅助作用，歌曲、歌谣在教学中深受孩子们的欢迎，歌曲、歌谣有其独特的内涵和魅力。
目前，从小学就注意加强这方面的训练已逐渐成为英语教学中一项不可缺少的任务。
一、阐述歌曲及歌谣在教学中的意义和要求人们常说，音乐能陶冶人的情操。
马克思也说过：“音乐是人类第二语言”。
而唱歌则是人的声音与语言相结合的一种音乐。
所以歌曲是对语言的应用，它能激发人们的情感，活跃人的思维。
在小学英语教学中，如果能充分发挥歌曲教学的作用，就能创设轻松的英语学习氛围，有利于培养学生对英语节奏的敏感度，培养听说能力，增强对字词的理解，扩大词汇量。
由此，一方面教师做到寓教于乐；另一方面学生也真正体会到了学习英语的乐趣，从而提高了英语教学质量。
陶行知说过：“我们必须变成‘小孩子’，才配做小孩子的‘先生’”。
的确，小孩子比较好动，喜欢在玩中学，学中玩，作为教师，应该针对小学生的心理特征，要具有一颗“童心”，甘做一个“小孩子”，走进学生们丰富多彩，曼妙无比的生活和情感世界，从而形成某种特定的课堂心理气氛。
小学英语论文-让音乐走进小学英语课堂通用版
小学英语论文-让音乐走进小学英语课堂通用版[摘要]把唱歌这种形式运用到小学英语教学中，不仅能大大地提高学生学习英语的兴趣，而且能增强记忆力，减轻学生的负担，达到事半功倍的效果，同时，也倍添课堂教学的魅力与风采，使英语课堂成为学生向往的天地。
[关键词]音乐小学英语教学学生《英语课程标准》倡导在英语课堂教学中应充分利用教学资源，采用听、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达、能用英语进行交流，学会英语。
音乐是人生的最大快乐。
把唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，不仅能大大地提高学生学习英语的兴趣，而且能增强记忆力，减轻学生的负担，达到事半功倍的效果，同时，也倍添课堂教学的魅力与风采，使英语课堂成为学生向往的天地。
一、在小学英语教学中运用音乐的必要性第一，小学生思维发展的主要特点是：从主要以具体形象思维逐步向主要以抽象逻辑思维过渡。
即使随着年岁的增大，他们形成概念、理解知识、进行判断也常常离不开直观的感性材料。
动人的音乐、明快的节奏可以帮助学生掌握大量内容丰富、生动而准确的感性知识。
第二，小学阶段是儿童发展有意注意的重要阶段，但无意注意仍起一定作用，尤其是低年级学生，对事物的注意力往往带有很强的无意性和情绪性，易被新鲜、多变的事物吸引，音乐更容易唤起他们大脑神经功能系统积极的反应。
第三，学生是有情感的，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果。
学生的情感易感而外露，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉悦、满足的同时，产生兴奋情绪，继而产生学习的欲望。
如在教学PEP Primary English Book1,Unit1,Part1这课时，我先播放歌曲Hello!的录音，同时哼唱并做简单的动作。
引导学生跟我一起哼唱，并配上招手、握手等动作。
对刚接触英语的三年级学生而言，英语课令人向往且神秘。
他们渴望在课堂上有好的表现，吸引老师和同学的注意，却又怕说错了惹人笑话。
这时教师能给他们的最好礼物就是一个宽松、和谐的学习氛围，让他们没有心理负担地开始英语学习的第一步。
在初中英语教学中英语歌曲的应用
在初中英语教学中英语歌曲的应用摘要：在当前的教学工作中，教学方法多元化的趋势愈发明显，这一进步不仅可以有效地促进我国教育事业的发展，同时对于学生自身的长远发展也有着较强的促进作用。
对于不同年龄段的学生而言，兴趣的激发、良好学习习惯的养成都非常重要，因此，越来越多新颖、创新性的教学方法得到了较好的实践，这些都有极大地迎合了社会对人才的需求。
本文将为围绕初中英语教学中英语歌曲运用的优势及运用策略展开详细的论述。
关键词：初中英语教学；英语歌曲；优势；运用策略一、初中英语教学中运用英语歌曲的优势1.可以有效地调动学生的积极性。
传统教学的弊端不仅仅体现教学方法的单一性上，同时也体现在被动式学习模式，究其根本，则是学生自发性不强，积极性的培养意识有待提升。
在初中英语教学中，部分学生对英语学习产生了一些不良心理，如何帮助学生认清英语教学的趣味性需要教师从细节中进行不断的改进。
通过英语歌曲教学，学生可以更为直接地感受到英语教学的魅力，从优美的旋律及感人的故事中爱上英语，主动积极地参与到英语教学中。
2.促进学生听说能力的提升。
通过英文歌曲的学习与倾听，学生可以很明显地感受到英式英语、美式英语在发音上的不同，通过反复性的倾听和演唱，学生自身的听力能力、口语能力都会潜移默化地得到提升，并从不同类型的英语歌曲中，感受到特殊时代背景下，人们对于自由、爱情、美好生活的向往。
同时，通过英语歌曲，学生对于其中运用到的词汇、短语的记忆力也会出现明显的变化，长期坚持倾听英语歌曲可以帮助学生积累大量的词汇及短语，这对于学生写作能力、阅读能力的提升也非常有利。
3.拓展学生的知识面，强化学生的文化素养。
歌曲与小说都是实现文化传承的有效方式，只是二者表达的形式不同，差异化的背景下，英文歌曲表达出的情感及内容可以很直观地感应出该时期社会的发展现状，通过英语歌曲的应用，学生可以很好地了解其他国家的生活习性，实现跨语言、跨国家的情感交流，这些对于学生的成长及文化素养的提升作用不可小觑。
英语歌曲、歌谣在英语课堂教学中的应用
英语歌曲、歌谣在英语课堂教学中的应用作者：吴丽来源：《试题与研究·教学论坛》2017年第01期在初中英语教学中利用英语歌曲激发学生的兴趣，渲染课堂气氛并通过歌曲传授相应的知识内容，应不失为一种行之有效的教学手段。
一、激发学生的学习兴趣莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。
”兴趣是学习的前提，有了学习的兴趣才能学得更好。
因此，在英语教学中积极培养学生学英语的兴趣是关键。
学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就会通过自己的经验和体会主动地去学习，变“厌学”“苦学”为“乐学”。
简单、上口的英文歌曲是揭开新教学内容的一种有效而巧妙的途径。
通过活泼欢快的歌谣，可以创设轻松愉快的课堂气氛，并以简洁有效的形式激活学生的学习兴趣。
中学生正处于求知欲较强的年龄阶段，对新鲜的东西好奇心强，容易接受流行的事物。
利用中学生喜欢听歌、学歌这种心理，在课堂教学中适度地运用英文歌曲，以其优美的旋律、动感的节奏吸引学生，给他们创造一个轻松和谐的教学环境，使他们怀着愉快的心情投入到教学中，把无意注意变成有意注意，不断产生学习英语的兴趣。
比如，让学生在课堂上唱Old Macdonald Had a Farm，一边配合、模仿所唱动物的声音和一边结合动作，可以充分调动学生的积极性，使接下来的教学过程灵活、开放且自然流畅。
如在七年级上册教数词时，可以播放Once I Caught a Fish Alive进入新课，让学生通过歌曲简单掌握数词并能流利地数数。
二、提高英语课堂教学效率，创设轻松愉快的教学氛围良好的课堂气氛是传递知识的无声媒介，能使学生的智力活动处于最佳状态。
上课铃一响，让学生唱一首歌谣，可调动学生的学习情绪，激起学生学习兴趣，在课堂起始创造轻松、愉快的学前气氛。
进入课堂中段，经过较长时间的知识输入，学生或多或少地产生疲劳。
歌谣富有节奏感、生动有趣，这时插入歌谣一方面可帮助消除学生的疲劳，另一方面学生可在唱唱、跳跳这种无意识的状态下记忆知识，运用英语，保持了课堂教学气氛的轻松愉快。
英文歌曲在英语教学中的辅助作用
浅谈初中英语教学中歌曲的辅助作用摘要：把英文歌曲与英语教学结合起来，可以激发学生的学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质，是一个寓教于乐的促进英语学习的好方法。
本文在阐述英文歌曲与英语学习的关系的基础上，从结合课本内容辅助教学、结合听力训练辅助教学、结合节日、时令辅助教学等方面，提出了学唱英文歌曲作为辅助教学的时机。
关键字：初中；英文歌曲；教学辅助在初中英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用。
音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲，能激发学生学习英语的兴趣，调节学习情绪，促进对所学内容的内化和吸收，是学生学习的好帮手。
以英语歌曲来进行英语教学，是一种成功的、行之有效的教学方法。
一、英文歌曲与英语学习的关系在初中英语教学中，要善于利用好英文歌曲学习与英语语言能力的关系，为提高英语教学服务。
目前，我国初中英语教学中普遍存在着教学方法和教学手段落后，教师教学任务和学生学习任务过重，英语教学成效不大的问题。
产生这些问题的主要原因是因为教师脱离了我国基础教育阶段英语课程的任务，英语教师把应对考试当成了他们教学的任务和教学目标。
我国基础教育阶段英语课程的教学任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观和世界观，为学生的终身学习打下良好的基础。
二、英文歌曲在初中英语教学中的意义及其作用（一）练习语音唱英文歌是最有效的语音练习，需要讲究咬词、吐字清晰，辅音不要拖音，唱歌时歌词需要连读、失去爆破等语音知识。
如儿童歌“Come and See My Family”，全曲只有四句：Come and see my familyunder the old apple tree! This is my father. How do you do? Sit down and have acup of tea with me! 寥寥可数的几句把一家人在苹果树下的场面刻画出来了，且句子流畅、易读、易记。
让英文歌曲激发学生学习英语的兴趣——英文歌曲在英语课堂教学中的运用
英 文 歌 曲在 英 语 课 堂 教 学 中 的运 用
陆 颖
（ 常 州 市 正 衡 中学 ， 江 苏 常 州 ２ １ ３ ０ ０ ０ ） 摘 要 ：由 于 缺 乏 语 言 环 境 ． 英 语 作 为 我 国 学 生 必 须 掌 握 的 一 门英 语 ， 其 学 习过 程 枯 燥 而 生硬 。 为 丰 富 课 堂教 学 手 段。 增强教 学 实效 ， 作 者 曾 多 次 尝 试 运 用 诸 如 多媒 体 课 件 、 录 音、 电影 、 英文歌 曲等辅助教 学方式。 从 学 生 的反 馈 信 息 来看 ， 英 文 歌 曲 因其 具 有 流 行 时 尚 的特 点较 受 学 生 欢 迎 。因此 。 作为 有 效 的 辅 助 教 学 手段 ．英 文 歌 曲如 何 被 运 用到 教 学 中具 有 较 高 的研 究 价 值 。 关键词 ： 课 堂教 学 英 文 歌 曲 培 养 兴趣 课 堂 教 学 是 高 质 量 完 成 教 学 任 务 的 重 要 途 径 。课 堂 教 学 的 第 一 步 是 要 吸 引 学 生 的注 意 力 ．使 学 生 积 极 主 动 地 投 入 到 学习 中。但事实上 ， 一 部 分 学 生 对 英 语 学 科 不感 兴 趣 ， 从 开 始 的不爱背 单词到不爱 听课 ， 最 终 导 致 英 语 成 绩 不 理 想 。那 么 ， 怎 样 才 能 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 呢 ？英 文 歌 曲是 外 国 文 化 的 重 要 组 成 部 分 ，也 是 日常 生 活 中 所 接 触 到 的 比较 多 的 英 语 语 料 之 一 。 早 在 上 个 世 纪 八 十 年 代 出 版 的英 语 听 力 教 程 或 听 说 教材 中． 就涉及英 文歌曲的欣赏 和学习 。 如 由上 海 外 语 教 育 出
英文歌曲在初中英语教学中的应用论文
英文歌曲在初中英语教学中的应用论文英文歌曲在初中英语教学中的应用论文目前，教唱英文歌曲作为一种教学手段，已经越来越引起外语教育界人士的关注。
SingingGrammar（英国剑桥大学出版社）一书中特别说明为什么要使用歌曲进展教学。
人们听音乐能够获取快乐，教师使用歌曲进展教学，能激发学生的学习动机，并使课堂的教学方式富于变化性。
这种变化使学习者的学习兴趣提高，使英语教学在轻松的歌唱活动中展开，其效果出人意料。
但初中阶段由于课时紧，升学压力大等原因，英文歌曲在课堂上很少使用，即使使用了，方式也简单，实效性差。
而恰当地运用英文歌曲进展英语教学，能够激发学生的兴趣，大大提高课堂效率，英文歌曲应该走进英语课堂。
为此，笔者在多年的初中英语教学中进展了大胆的尝试，收到很好的效果。
（一）利用英文歌曲提高学生听力效率教学调查说明，许多学生在做听力训练时，由于过于紧张，因害怕、焦虑而产生了心理障碍，本来能听懂的也变得听不懂了，从而影响了对知识内容的理解。
因为听力是一个复杂的、能动的过程，它稍纵即逝，无重复与回避的余地。
听懂时容易使人兴奋，激发兴趣与信心；不理解时，也容易失去信心、产生焦虑，而焦虑的情绪会使学生慌乱而失去对整个语义的掌握。
因此，教师要努力创设一种轻松和谐和气氛，使学生情绪放松，喜闻乐见。
英文歌曲优美的旋律，明快欢乐的抒情节奏，往往能拨动学生的心弦，缓解学生的紧张心情，使学生心情愉悦，有效激发听的欲望。
利用英文歌曲加强听力教学具有明显的效果已为人们所熟知。
然而，英文歌曲数量繁多，并不是所有的乐曲都适合于辅助听力教学。
教师应当精心选择一些难度适当、典雅优美并且与学生生活经历相关性强的乐曲材料，并且与学生生活经历相关性强的乐曲材料，详细以学生的知识根底和认知水产为出发点。
许多经典英文歌曲如《YesterdayOnceMore》、《DoReMe》、《SayYou,SayMe》《Sailing》等，以其风格优美、活泼明快的艺术表现形式，展示西方生活场景的生动丰富的内涵，深受学生的喜爱。
英语歌曲在教学中的功能和应用
英语歌曲在教学中的功能和应用一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语学而忘我,乐此不疲。
而现在的英语课堂上,学生眼要观,耳要听,嘴要说,手要写,脑要思,一堂课下来,学生普遍感到疲惫。
如果这种教学模式长期一成不变地重复的话,或多或少会降低学生学英语的兴趣。
而在课堂中适时地插入歌曲的教学法,既可使紧张的学习得到舒缓,也可重新把学生的注意力凝聚起来,避免枯燥,乏味,而失去学习的兴趣。
歌曲以它优美的旋律,动感的节奏吸引着学生,使他们在学习的同时又获得音乐的享受。
通过歌曲教学,既能帮助学生提高听力,阅读能力,学习标准的发音,还能让学生了解更多西方国家的文化。
事实上,歌曲就是音乐与词的结合,它既能激发人们内心的情感,也能表达人们的心声。
歌声有拍子,节奏,和声与旋律,歌声的抑扬顿挫能和人的情绪如哀怨,欢乐,悲伤之类相对应,并引起内心深处的共鸣。
听英语歌曲能为英语学习者提供和创造一种轻松,愉快且贴近生活的良好气氛,使学习者充分感受到英语学习的乐趣。
1英语教学中歌曲的功能1.1教师在教学中的功能。
1.1.1改善课堂效果。
英文歌曲在教学中的应用,可以优化课堂,丰富教学形式。
学生在教师指导下学唱英文歌,有利于吸引学生注意力,组织学生迅速进入英语学习角色,活跃课堂气氛,也一扫以往沉闷课堂中学生易出现走神,讲话甚至打瞌睡的现象,使学生更有效地掌握语音、词汇、语法等知识。
1.1.2拓展学生视野。
《英语课程标准》要求“帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。
”老师需要使学生在学习语言的过程中了解外国文化,特别是英语国家文化,发展他们的跨文化交际意识和能力。
大多数英文歌曲都有优美,动听的旋律,歌词里充分体现了英语国家的社会、历史、风土人情、文化习俗等方面的知识。
通过英文歌曲学习,能激发学生的想象力、成就感、培养创造性,增强学习英语的信心。
英语歌曲在英语教学中的应用形式初探
英语歌曲在英语教学中的应用形式初探摘要：英语歌曲蕴含着丰富的内容，它不仅是一种音乐，更是重要的教学资源。
将英文歌曲引入英语教学是非常有效的教学方法。
关键词：英语歌曲；英语教学；运用；语法作者简介：白兰，魏杰，任教于河北承德广播电视大学。
英文歌曲是一种融汇了西方丰富的文化、历史、情感和思维方式的流动的语言。
它融英语语言学习与娱乐为一体。
学习英文歌曲既能促进对英语的学习 ,又能培养学生的审美情趣, 提高欣赏品味。
音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英文歌曲是学生学习英语的好帮手。
研究表明,听英文歌会促进学生输入、内化和习得英语; 唱英文歌曲既可以提高学生对音乐的理解力,增强节奏感,也可以从中学习英语语音、语法和句法,增加词汇量,还可以增强语感并使学生受到语言文化的熏陶, 激发学习英语的兴趣和动机。
因此，笔者就英文歌曲在英语教学中的具体运用形式展开了初步探讨。
一、英文歌曲在英语教学中运用的依据1.符合学生的心理特征和认知规律学生的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡，抽象思维依靠形象思维支持。
学生获得知识，是从感性认识到理性认识的过程。
英文歌曲在教学中的运用将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料。
此时歌曲旋律作为感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在轻松的氛围中保持对英语的浓厚兴趣。
2.符合生理学原理神经生理学研究表明，人的大脑右半球主管形象思维，是音乐的中枢、感情的中枢。
听、唱英文歌曲可愉悦学生的情绪，刺激大脑，激活右脑神经，引起高度兴奋，给学生带来学习的快感。
与此同时又可激活主管抽象思维和语言的左脑，使其兴奋。
这样左右脑交替兴奋，不仅使思维与语言引起共振，使口语通畅、自然，而且可以大大开发大脑的潜力。
二、英文歌曲在教学中的主要运用形式在英语教学中运用英文歌曲能让学生更多地接触外国文化，可以创造轻松愉快的学习环境，在激发学生学习兴趣方面有显著作用。
那么，英文歌曲在英语教学中有哪些具体的运用形式呢？以下是笔者的一些粗浅体会：1.在课文导入时运用英文歌曲课文的导入是授课是否成功的关键，也课文讲解的奠基石。
英语音乐在小学英语课堂教学中的应用
英语音乐在小学英语课堂教学中的应用随着语言教学方法不断更新和改进，越来越多的教师开始尝试将歌曲融入到小学英语课堂教学中。
这种方法不仅为学生提供了一种轻松、有趣的学习形式，还可以帮助他们更好地理解和记忆英语单词和语法规则，提高他们的口语表达能力和语感。
本文将讨论英语音乐在小学英语课堂教学中的应用，并举例说明其效果和操作方法。
一、英语歌曲能提高学生的听说能力在小学英语教学中，让学生听英语歌曲、跟唱英语歌曲是很有必要的。
通过歌曲，学生可以听到正宗的英语发音，锻炼自己的听力和语音能力；同时歌曲具有节奏感和韵律感，可以帮助学生掌握语言的语调和韵律，更好地理解和使用英语。
通过跟唱，学生可以提高语言口感，增强语言表达能力，同时还可以增强学生的自信心，让学生在听说方面得到充分锻炼。
例如，在小学三年级的课程中，教师可以选择一首动感的英语儿歌“If You’re Happy”，请学生跟唱歌词，帮助学生熟悉句子结构和语音语调。
通过选择适合小学生听的英语歌曲，教师可以帮助学生扩大词汇量，提高学生的听力与沟通能力。
学生可以通过歌曲轻松、愉悦的方式接受新词汇，同时了解不同的文化背景和社会价值。
例如，在小学二年级的课程中，教师可以选择一首简单明了的英语儿歌“ABC Song”，让学生跟唱，并结合图片和动画，让学生轻松学习英语26个字母的发音、拼写和顺序。
三、英语歌曲能培养学生的文化意识英语歌曲涵盖的不仅是音乐，还涉及到当地文化和价值观的传递。
这种文化元素的传递，可以让学生了解外语的异文化及文化交流，培养跨文化交流能力，提高跨文化沟通能力和格局。
例如，在小学四年级的课程中，教师可以选择一首传统的英语圣诞歌曲“Jingle Bells”，结合节日文化背景和英语传统文化，让学生了解圣诞节的主题、历史和庆祝活动，连接学生在家庭和社交方面的英语实践。
综上所述，通过将英语歌曲融入到小学英语教学中，教师可以在提高学生口语、词汇量和文化认知的同时，培养学生的兴趣、发展学生的情感和社会能力。
浅谈英语歌曲在英语教学中的作用
］韩立明（辽宁省沈阳铁路实验中学）浅谈英语歌曲在英语教学中的作用摘 要：在英语歌曲的“陪伴”下学习英语别有一番乐趣。
英语歌曲给英语教学带来三点作用：增强课堂整体美感，激发学生兴趣；扩大词汇量，利于学习语法知识；丰富教学内涵，提升学生的综合素质。
关键词：英语教学；英语歌曲；作用又是下午第一节的英语课，孩子们伴随悠扬的英语歌声从午睡中慢慢醒来，努力听清单词，猜测着老师今天又放了一首什么歌，然后试着跟上音乐的节拍，轻轻地唱上几句高潮部分，这就是我的英语课上最常见的情景。
目前，英语教学内容多，任务重，很多教师担心英语成绩低，就在课堂上抓紧时间讲课，很少开展多种形式的活动，更不用说学唱英语歌了。
长此以往，学生就会觉得英语课枯燥乏味，渐渐失去对英语学习的兴趣。
我在教学实践中发现，节奏明快的英语歌曲好像英语课堂的调味品，可以让学生们的注意力瞬间被吸引到课堂上来。
况且，音乐无国界，是孩子们非常喜欢交流的话题，在英语歌曲的背景下来学习英语别有一番乐趣。
一、增强课堂整体美感，吸引学生的注意力在英语教学中，教师除了要合理有效地讲解课本，还要积极的利用其他的学习资源。
教师在课前引导学生欣赏一些英语歌曲不仅是一种学习英语的方法，也是一种有益的文艺活动。
英语歌曲不仅能以声情并茂的表现手段，极大地提高学生学习的兴趣，使他们轻松快乐地掌握知识，而且在课前唱英文歌曲可以帮助孩子们集中精神，将注意力都集中到课堂上。
我选了backstreet boys 的《My Love》。
歌曲虽然有点老，但是节奏感强，用词简单易懂，符合十六七岁的学生们对爱情憧憬的心理。
课前把歌词打印好，并让学生们认真查明生词。
上课铃响过，音乐也随之在教室里悠扬地响起。
学生们自动拿出歌词，轻声吟唱，沉浸于音乐中，那种美无法用语言表达出来，那种用英语唱歌的感觉也很难描绘出来。
这几分钟的热身活动，能够振奋精神，有利于缓解紧张的学习气氛，调动主动性与积极性。
学生带着愉悦的心情开始一堂课，情绪良好，从而积极主动地参与到其他学习活动中。
浅论英语歌曲在英语教学中的应用
课程名称：信息情报检索班号：081081 学号：08108106 姓名：邵鹤楠成绩:浅论英语歌曲在英语教学中的应用【摘要】：从应用英语歌曲的理论依据，英语歌曲在英语教学中的作用效果，如何利用英语歌曲资源浅谈英语歌曲在英语教学中的应用【Extract】:Comment the application of English songs when teaching English from the theory ,the effect and how to use the rescources of English songs. 【关键词】：英语歌曲英语教学英文歌曲是一种融会了西方丰富的文化、历史、情感和思维方式的流动的语言,因此英文歌曲对语言教学,尤其是对外语教学能起到很好的辅助作用。
从理论依据入手,并结合实例,论述了利用英文歌曲辅助外语教学的作用。
一．英语教学中应用英语歌曲的理论依据(一)运用英文歌曲符合学生的年龄心理特征和认知规律1. 符合学生的年龄心理特征。
学生的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡,抽象思维依靠形象思维支持的。
他们喜欢直观、形象,让他们枯燥地背诵英语单词,犹如把他们捆绑起来,学生能情绪高涨吗? 而采用听、唱英文歌曲的教学手段,将语言与情境结合,创造生动、活泼的课堂学习氛围,学生在获得愉悦的同时,更激活了学习的心理内驱力,使大脑充满生机和活力。
2. 符合学生的认知规律。
学生获得知识,是从感性认识到理性认识的过程。
将英文歌曲引入教学正符合从感知到理解的认识规律。
它把语言知识融合于有趣的歌词中,将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来,为学生提供更多的感性知识和形象材料;用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁,使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣;在听、唱英文歌曲的过程中加深对所学内容的理解与巩固。
(二)运用英文歌曲符合生理学和心理学原理1. 符合生理学原理。
神经生理学研究表明,人的大脑右半球主管形象思维,是音乐的脑、感情的脑。
如何利用英语歌曲进行英语课堂教学,英语范文.doc
如何利用英语歌曲进行英语课堂教学,英语-如何利用英语歌曲进行英语课堂教学高岩河南省新野县城区中心学校473500在英语教学过程中合理利用英语歌曲辅助教学，能激发学生的学习兴趣，渲染课堂气氛，为学生创造一种轻松愉悦的学习氛围，有助于消除学生在课堂上的紧张情绪，还能提高英语课教学实效的有效途径。
在对学生的观察中，我们发现由于现代视听技术的快速发展，许多学生通过MP3，MP4听英语歌曲，哼唱英文歌曲成为了他们主要的休息和娱乐方式。
在这样的背景下，以学英文歌曲辅助英语教学就具备了尝试新形式的客观条件。
用英文歌曲辅助教学是培养学生听、说、读、写各方面能力的宝贵资源，同时也是培养学生创造能力的有效手段。
一、英语歌曲在英语教学中的作用1．激发学习兴趣和热情英语教学最有效的办法就是在帮助学生端正学习态度的同时，培养和激发其学习英语的兴趣，让学生们通过自己的经验和体会主动地去学习。
英语歌曲能以声情并茂的表现手段，极大地提高学习者的学习兴趣和热情，使学生在有限时间里达到轻松愉快学习的目的。
2．符合学生的认知规律学生获得知识，是从感性认识到理性认识的过程。
将英文歌曲引入教学正符合从感知到理解的认识规律，它把语言知识融合于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料；用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在听、唱英文歌曲的过程中加深对所学内容的理解与巩固。
3．英语歌曲素材丰富，易于获得现在的中学生普遍有“三机”——MP3、MP4、手机。
差不多都有下载功能，互连网、电视、广播上各种现成的歌曲等都可以作为学习的素材，而且随着社会、科技的发展，这些资源也变得容易获取。
所以学生们学习英语歌曲的素材还是很丰富的，选择的余地也很大，而且容易获得。
4．加深对西方文化的认知文化是语言产生的土壤，在传统的英语教学中，教师往往比较重视语言的外在形式和语法结构，而忽视了语言的文化本身，致使学生难以透彻地理解语言。
英语歌曲对高中英语教学的意义和运用
英语歌曲对高中英语教学的意义和运用作者：李思思来源：《校园英语·中旬》2016年第04期【摘要】英文歌曲是高中英语教学中很有效的教学辅助方式，提供了大量的语言信息材料给教师，激发了学生的学习英语的主动性，增加了学生对外国文化的理解。
笔者分析了英文歌曲在高中英语学习中的积极意义和详述了英语歌曲在英语课堂上的具体运用。
【关键词】英语教学英文歌曲积极意义具体运用一、英文歌曲对高中英语教学的积极意义1.正能量情绪激发学生学习的欲望和主动性。
伟大的思想家和艺术家托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”一段感人的音乐，它那优美柔和、扣人心弦的旋律能在人们心灵深处掀起共鸣的波澜。
在英语课堂中播放愉快的音乐，创造轻松愉快的情景，激发学生高度的学习兴趣和愿望，能迅速的收回学生分散的注意力，提高课堂效率。
2.愉快的歌曲提高学生的记忆力，使英语地道化。
英文歌曲韵律性强，方便记忆歌唱，教师带领唱几遍后学生就能模仿原句清晰的表达，从语言输入过渡为语言输出，使学生的口语能力提高了不少。
3.特色的内容促进学生对西方文化的了解。
歌曲无国界，英文歌曲是西方国家特色文化及传统的最直观表达方式。
通过不同的音乐类型，音律和英文歌词表达，都可以最直接帮助学生感受英美文化。
英语这门语言文化也是学生学习的重要方面之一。
4.优美的音乐创造良好学习氛围，和谐师生关系。
在英语教学中以学生为主体，利用英文歌曲能帮助学生理解对话，创设语言环境，使学生自然投入，让学生感到学习的乐趣，提高学习效率。
教师和学生成为音乐上的知音，共同欣赏英文歌曲，拉近师生关系和有利于彼此的沟通。
二、英文歌曲在英语教学中的具体运用1.英文歌曲与语音。
语音是英语教学中的基础及重要部分。
学习英文歌曲，能够准确迅速的帮助学生打好语音语调的基础。
例如音的连读、弱读、同化、失去爆破等，在英文歌曲中大量出现。
以《Lost stars》中的第一段歌词为例：Please don't see just a boy / Caught up in dreams and fantasies/ Please see me reaching out for someone I can't see / Take my hand let's see where we wake up tomorrow / Best laid plans sometimes are just a one night stand.1）连读：前面单词以辅音结尾，后面单词以元音开头。
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一歌多用——论英语教学中的歌曲教学
发表时间：2019-12-24T14:26:51.257Z 来源：《教育学文摘》2019年14期作者：魏艳香[导读] 作为祖国互联网新生代的英语启蒙者，中学教师所担任的任务绝不仅仅是提高成绩摘要：作为祖国互联网新生代的英语启蒙者，中学教师所担任的任务绝不仅仅是提高成绩，教授知识，更是要向他们传授学习的乐趣以及开阔的思维，正确的价值观念。
这就要求我们丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。
本文将以一首英语歌曲为例，探讨丰富课程资源的必要性以及具体的实施方法。
关键词：歌曲金句、活学活用
一、教授课外知识的必要性
（1）引发兴趣
学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。
在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“填鸭式”教学方法，让学生兴趣索然。
如果老师能够在学生视觉听觉疲劳而趋向走神的时候，给学生讲一些比较简单的课外知识或歌曲，能大大提高学生对英语课堂的兴趣。
（2）课堂效果
英语教学应充分考虑学习者学习水平的差异。
有的孩子英语水平较高，如果一味地讲课本中的知识，就会使他们感到乏味，注意力不集中；因此，适当的在教学中加入课外的知识就会激发他们的学习斗志。
同时，如果学生对老师所讲的某一方面感兴趣，就会自觉在课下自己搜索资料进行进一步的学习，实际上增大了课堂容量。
（3）提高教师业务水平
如果老师循规蹈矩地一届一届教下去，业务水平就只能局限在自己所教授的学段，这不利于教师个人业务水平的提高。
向教师提出教授一些大纲外的知识要求，也有助于促使教师在备课时提醒自己追求更高层次的英文学习。
同时随着如今教育资源的多样化，教师应充分考虑所教授信息的实用性和价值。
二、英语歌曲在实际教学实施的可行性——以一首歌为例
英文歌曲在学生英语学习的过程中起着非常重要的作用。
一般而言，学生都对歌曲特别的感兴趣，因此在课堂上用英语歌曲来进行教学，可以起到事半功倍的效果。
笔者以人教版八上第六单元I’m going to study computer science的教学为例进行分析。
第六单元的主要教学目标是让学生通过学习表示职业的词汇，让学生用一般将来时对自己将来的梦想做规划。
同时鼓励学生敢于做梦，只要自己通过努力，就一定会让自己梦想成真。
有一首歌曲就能在本单元的教学中发挥完整的作用——be what you wanna be。
这首英文歌曲的中文意思是成为你想要成为的人，在这首歌曲的开头有许多表示职业的词汇，所以这首歌首先可以作为这个单元学习的导入，让学生去聆听这首歌曲中职业词汇，可以练习学生的听力，在抓住学生眼球的同时，也可以调动学生的学习热情。
本节课的结尾，对学生进行情感目标教育时，也可以回到这首歌曲上，让学生再次去聆听并感受这首歌曲的意义。
正如歌词中所唱的那样“我们都拥有一个美好的梦想，你不会知道生活会给你带来什么，因为没有什么能永恒。
只是坚持住，为了你所效力的团队，我知道你会达到顶峰。
确定你不会停下来，做那个你一直都想成为的人”。
学生既收获了语言知识，又得到正确的价值观教育。
在第二节课开课前，可以让学生在课下了解此歌曲的背景，同时作为作业让学生在家多次聆听这首歌曲，这是学生非常喜欢的作业方式。
那么在第二节课的开端，也可以用此首歌曲作为导入，一个目的是让学生集中注意力，另一个目的是让学生回忆并复习上节课所学的语言知识。
然后让学生分享这首歌曲的背景。
每一首歌都有它特别的意义，也在一定的程度上反映出一个国家的本土文化及人文关怀。
让学生了解歌曲的背景，其实也是在拓宽学生的知识领域，对不同的说英语的国度有一个基本的文化了解。
第三节课是阅读课。
阅读课的重点当然是让学生高效的掌握不同的阅读技能。
阅读课也可以将歌词展示出来并设置与阅读相关的任务，比如请找出表示提建议的句型，这都是学生以前所学习的内容，这个过程中就可以掌握scanning(快速浏览)这个技巧并顺利过渡到本节课的阅读目标上来进入到本节课的学习中。
这节阅读课主要是section B 中的2B的长课文。
在阅读课的结尾都会设置一个讨论活动，在这个环节又可以把be what you wanna be 这首歌曲带入进来。
让学生分享自己的梦想，及实现自己梦想的方式，以及这位歌所带给自己的反思是什么。
在这个过程中这个单元的语言目标be going to do…..将会得到充分的利用，而且歌词中的提建议句型也可以运用到讨论中。
最后通过清晰的思路，学生可以把自己的梦想用文字的方式表达出来。
在本单元的最后一个课时---复习课，这首歌曲就可以贯穿始终，通过聆听歌曲，导入这节课，同时提出要求，本单元主要学习的内容是什么？教师通过歌曲的完整展示，学生能轻松的回忆起这个单元的所有重要知识。
学生对本单元的高效掌握，主要依赖于这首歌曲，通过歌曲的内容就能轻松且容易的在头脑中再现这个单元的所有内容。
因此，可见一首歌曲的作用，不仅仅是作为一节课的导入，或者是激发学生学习热情的一种方式，它还可以用来训练学生的听说读写的技能目标，也可以实现教学的情感目标。
荀子曰：“君子博学而日参醒乎己，则知明而行无过矣。
”这里，“博学”即为“广博地学习”之意，表达了古人对于广泛学习各种知识重要性的认识。
在现代社会，教育工作者更需要把培养学生的语言能力，思维品质，文化意识和学习能力为己任，不断提升自己的教学水平和教育素养。
参考文献：
[1]宋金燕《以歌为伴学英语》[m]辽宁教育出版社2000，p84—87
[2]薛小芳《激发学习兴趣促进英语教学》[m]山东教育出版社2001，p117—120。