《拿来主义》PPT下载
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12.拿来主义(共16张ppt)统编版高中语文必修上册
杂文：
杂文古已有之，到20世纪20-30年代， 经过鲁迅的倡导和垂范，成为独立的文体。 杂文是短小的文艺性社会评论。它既是说 理的，又具有文学的因素。它短小精悍， 以幽默讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊， 求索真理。
鲁迅先生的杂文是典型代表，就如同 “匕首”“投枪”，直刺一切黑暗的心脏。
任务一：用自己的话来下个定义，50字以内。 格式：拿来主义是一种……的态度和方法。
原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧
室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不
这样的。
比喻论证
比喻论证
大宅子
文化遗产
不敢进 一把火烧光 接受一切
三类人的行为该如何理解？
害怕继承，决绝借鉴（逃避主义者） 否定
盲目排斥（虚无主义者）
否定
全盘接受（投降主义者）
否定
“拿来主义”者是全不这样的。
我们要或使用，
我们怎样“拿来”？ 或存放，或毁灭
那么，主人是新主人， 宅子也就会成为新宅子。
拿来有何意义或 作用？
拿来主义者是什么样 的人？
然而首先要这人沉着， 勇猛，有辨别，不自私。
拿来的最终目的？
没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
第七段才开始全面直 接谈“拿来主义”。
《拿来主义》
作者：鲁迅
鲁迅（1981～1936）
主要代表作品
l 小说集：《呐喊》 《彷徨》《故事新编》
l 散文集：《朝花夕拾》 l 散文诗集：《野草》 l 杂文集：《南腔北调
集》《且介亭杂文》
原名周树人，字豫才，浙 江绍兴人，20世纪中国 重要作家，新文化运动的 领导人，左翼文化运动的 支持者。鲁迅是笔名。 1918年5月，首次使用笔 名“鲁迅”发表中国现代 文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》。
高中语文统编版必修上册12《拿来主义》课件(共58张ppt).ppt
之用，但是，几百年之后呢?几百年之后，我们当然是化为魂
灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还
应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他
们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
这种奖赏，不要误解为
的东西，这是"抛给"的，说
得冠冕些，可以称之为"送来"，我在这里不想举出实例。
化遗产的错误态度所提出来的一个新名词，
本文是
，最初发表于1934年6月7
日《中华日报•动向》。
【礼尚往来】 在礼节上讲究有来有往。现也指你对我怎
么样，我也对你怎么样。
【大度】气量宽宏，能容人。
【自诩】自夸。
【冠冕】很体面，有气派。晃,天子、诸侯、卿、大夫所
戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
【孱头】懦弱无能的人。
“鸦片”“废枪炮”“香粉”“电影”“印着
‘完全国货’的各种小东西”，实际上是帝国主义
国家“送来”的
该段有什么作用？
紧承上文，领起下文（承上启下）。
针对前面所批驳的错误观点，作者旗帜鲜明地表明
自己的观点，并指出实行“拿来主义”的前提和要求。
第
四
部
分
譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴
功(姑且让我这么说说罢)，得了一所大宅子，且不
摇尾乞怜的奴才相。
“抛来”指把无用的东西抛过来，或者无
代价地施舍，一般不怀有什么不良的动机
或目的。
“抛给”指有目的地、恶意地输出。
“残羹冷炙”既勾画出“送去主义”者无以为生、
乞讨度日的可怜可悲的形象，又揭示出帝国主义在榨
干了殖民地、半殖民地人民的血汗后，仍用剩余物资
对他们进行经济侵略 文化侵略的事实。
灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还
应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他
们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
这种奖赏，不要误解为
的东西，这是"抛给"的，说
得冠冕些，可以称之为"送来"，我在这里不想举出实例。
化遗产的错误态度所提出来的一个新名词，
本文是
，最初发表于1934年6月7
日《中华日报•动向》。
【礼尚往来】 在礼节上讲究有来有往。现也指你对我怎
么样，我也对你怎么样。
【大度】气量宽宏，能容人。
【自诩】自夸。
【冠冕】很体面，有气派。晃,天子、诸侯、卿、大夫所
戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
【孱头】懦弱无能的人。
“鸦片”“废枪炮”“香粉”“电影”“印着
‘完全国货’的各种小东西”，实际上是帝国主义
国家“送来”的
该段有什么作用？
紧承上文，领起下文（承上启下）。
针对前面所批驳的错误观点，作者旗帜鲜明地表明
自己的观点，并指出实行“拿来主义”的前提和要求。
第
四
部
分
譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴
功(姑且让我这么说说罢)，得了一所大宅子，且不
摇尾乞怜的奴才相。
“抛来”指把无用的东西抛过来，或者无
代价地施舍，一般不怀有什么不良的动机
或目的。
“抛给”指有目的地、恶意地输出。
“残羹冷炙”既勾画出“送去主义”者无以为生、
乞讨度日的可怜可悲的形象，又揭示出帝国主义在榨
干了殖民地、半殖民地人民的血汗后，仍用剩余物资
对他们进行经济侵略 文化侵略的事实。
《拿来主义》ppt课件
01 闭关主义
拿来主义
02 送去主义
03 送来主义先破 后立
我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿
来”，是为“
”。（第5段）
所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！（ 第7段）
驳论：一种论证方式，先破后立即先打破错误的观点，然 后建立新的观点。 “先破后立”“破立结合”（《反对党 八股》） 作用：三个主义为“拿来主义”的提出作铺垫。否定这三 者是为了让自己的观点“拿来主义”更鲜明，立场更稳。
本文写于
。“九·一八”事变
之后，蒋介石反动政府奉行卖国投降路线。英美帝
国主义进行军事、经济、文化侵略，使清醒的青年
产生“
”。
当时上海《文学》月刊讨论如何对待“文学遗产”
问题，讨论中存在着
两种
错误倾向。针对这些情况，鲁迅写了两篇文章。一
篇是
；一篇是
，
着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。
文章脉络梳理
特点 原文
概括
反映出的心态 作者态度
送来 主义
说来”的。冠我冕们些对，“可送以来称”之的为吓“怕了送。施（接舍 只 受性 能 ）的 被动
接受“施舍” 主动去拿 的恐惧。
第四段中的“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意思？
抛给
是有目的的给予，是恶意输出，犹如嗟 来之食，意味着轻蔑、侮辱。
送来
是特意的，是抛给的冠冕说法，即侵 略者按其心意送来的，怀有不良动机。
揭露批判“送去主义”，
第一部分（1-4）
1、为何“拿来”？
树立自己的观点。
阐明“拿来主义”的 第二部分（5-9）
具体内容及做法。
2、怎么“拿来”？
第三部分（10） 实行“拿来主义”对创 3、“拿来”如何？ 新民族文化的重要意义。
拿来主义优秀课件(共48张PPT)
精选版课件ppt
28
归纳写作特点：
①先破后立，破立结合； ②运用贴切的比喻阐明抽象、深
奥的道理； ③语言犀利、幽默。
问题(1)
★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一
共列举了几种态度?是怎样说理的?
不敢进 门
放火烧光
逃避害怕 全盘否定
大宅子 文化遗产
接受一切
“拿 来”!
全盘肯定 辩证吸收
形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗 产”
鲁迅
作者介绍:
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是 我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 作品主要有短篇小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散 文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如 《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》 《南腔北调集》《且介亭杂文》等。
精选版课件ppt
2
朗读正音、解词
精选版课件ppt
10
思考
课文的第5段在文章中起什么作 用?
◎从结构上：第5段是过渡段，它 起着承上启下的作用。
从内容上：提出中心论点—— 要实行“拿来主义”。
精选版课件ppt
11
◎第6段的“送来”与“拿来”有何 区别?
“送来”是帝国主义对我国进行 的经济、军事、文化侵略、掠夺， 是“抛给”的同义语；面对送来， 我们是被动接受。
大受其害，对外 国文化的一概排斥
精选版课件ppt
8
对照表一
闭关主义
送去主义
特点 不送不拿
只送不拿
实质 惧外、排外 媚外、卖国
利弊 丧权辱国
文化堕落
割地赔款
主权丧尽
导致送去主义 贻害子孙
精选版课件ppt
拿来主义 送去之外 还得拿来 爱国、利国
《拿来主义》ppt课件完美版拿来主义的ppt
拿来主义
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录CONTENTS
• 拿来主义概述 • 拿来主义的核心观点 • 拿来主义的实践应用 • 拿来主义的挑战与应对 • 拿来主义的未来展望 • 《拿来主义》原文解析
01
拿一种思想、文化、艺术等方面的借鉴和吸收，即从其他文化、传统、艺 术等中汲取精华，融入自己的创作和实践中。
它强调的是一种开放、包容、创新的态度，反对封闭、保守、固步自封。
拿来主义不是简单的模仿或复制，而是通过深入研究和理解，挖掘出其他文化的优 秀元素，并与自己的文化相结合，创造出新的艺术形式或思想。
强调创新
在“拿来”的基础上，鲁迅认为 我们还应该有所创新，结合中国 的实际情况和文化传统，对外来 文化进行改造和升华。
重视传统
鲁迅认为，中国的传统文化是我 们的根基和灵魂，在接受外来文 化的同时，我们必须重视和发扬 中国的传统文化。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
01
拿来主义的未来展 望
全球化背景下的拿来主义
1 2 3
全球化趋势
全球化进程加速，各国之间的经济、文化交流更 加频繁，拿来主义将更加活跃，有助于推动各国 文化的交融与创新。
文化交流与互鉴
在全球化背景下，拿来主义将促进不同文化的交 流与互鉴，有助于推动世界文化的多样性和包容 性。
跨国合作与资源共享
01
拿来主义的核心观 点
批判继承
批判地看待传统文化
在继承传统文化时，应保持批判的态 度，对其中不符合时代发展的部分进 行反思和剔除。
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录CONTENTS
• 拿来主义概述 • 拿来主义的核心观点 • 拿来主义的实践应用 • 拿来主义的挑战与应对 • 拿来主义的未来展望 • 《拿来主义》原文解析
01
拿一种思想、文化、艺术等方面的借鉴和吸收，即从其他文化、传统、艺 术等中汲取精华，融入自己的创作和实践中。
它强调的是一种开放、包容、创新的态度，反对封闭、保守、固步自封。
拿来主义不是简单的模仿或复制，而是通过深入研究和理解，挖掘出其他文化的优 秀元素，并与自己的文化相结合，创造出新的艺术形式或思想。
强调创新
在“拿来”的基础上，鲁迅认为 我们还应该有所创新，结合中国 的实际情况和文化传统，对外来 文化进行改造和升华。
重视传统
鲁迅认为，中国的传统文化是我 们的根基和灵魂，在接受外来文 化的同时，我们必须重视和发扬 中国的传统文化。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
01
拿来主义的未来展 望
全球化背景下的拿来主义
1 2 3
全球化趋势
全球化进程加速，各国之间的经济、文化交流更 加频繁，拿来主义将更加活跃，有助于推动各国 文化的交融与创新。
文化交流与互鉴
在全球化背景下，拿来主义将促进不同文化的交 流与互鉴，有助于推动世界文化的多样性和包容 性。
跨国合作与资源共享
01
拿来主义的核心观 点
批判继承
批判地看待传统文化
在继承传统文化时，应保持批判的态 度，对其中不符合时代发展的部分进 行反思和剔除。
《拿来主义》--优秀PPT课件
-
指哪类人？
盲目排斥的虚 无主义者
7
对待文化遗产的三种错误态度
第三种错误态度
欣欣然蹩进卧室 大吸鸦片
废物
指哪类人？
崇洋媚外全盘西 化的投降主义者
-
8
思考？ “大宅子”实指什么?对待文化遗产,文章
一共列举了几种态度?文中是怎样说理的?
大宅子
文化遗产
逃避害怕 全盘否定
接受一切
全盘肯定
形象的比喻论证:继承“大- 宅子”即继承“文化9遗
来”? (５).“拿来”的最终目的是什么?
创新
-
11
闭关主义 （排外）
有 破
破ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有 立
送去主义 （媚外）
，
破
立
拿来主义
结
先破后立
合
-
12
拿来主义
（取其精华， 去其糟粕）
孱头 （消极逃避）
昏蛋 （完全否定） 废物 （全盘接受）
反对三种态度
（破）
新人 （占有 挑选 创新） 使用 （鱼翅）
存放 （鸦片）
篇杂文，阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产
的原理和方法，旗帜鲜明地提倡“拿来主义”，反对
“闭关主义”和“送去主义”，主张从文化遗产中吸
取精华、剔除糟粕。这与毛泽东同志后来提倡的“古
为今用、洋为中用”的精神是完全一致的。
-
3
掌握下列生字的读音：
guān miǎn
冠冕堂皇
sè xuán
吝啬 玄虚
bié
• 诙谐中见讥
• “能够只是送去，也不算坏 事情，一者见得丰富，二者 见得大度。”
讽，憎恶溢 于言表
讽刺：
• 几位“大师”，“捧着几张
指哪类人？
盲目排斥的虚 无主义者
7
对待文化遗产的三种错误态度
第三种错误态度
欣欣然蹩进卧室 大吸鸦片
废物
指哪类人？
崇洋媚外全盘西 化的投降主义者
-
8
思考？ “大宅子”实指什么?对待文化遗产,文章
一共列举了几种态度?文中是怎样说理的?
大宅子
文化遗产
逃避害怕 全盘否定
接受一切
全盘肯定
形象的比喻论证:继承“大- 宅子”即继承“文化9遗
来”? (５).“拿来”的最终目的是什么?
创新
-
11
闭关主义 （排外）
有 破
破ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有 立
送去主义 （媚外）
，
破
立
拿来主义
结
先破后立
合
-
12
拿来主义
（取其精华， 去其糟粕）
孱头 （消极逃避）
昏蛋 （完全否定） 废物 （全盘接受）
反对三种态度
（破）
新人 （占有 挑选 创新） 使用 （鱼翅）
存放 （鸦片）
篇杂文，阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产
的原理和方法，旗帜鲜明地提倡“拿来主义”，反对
“闭关主义”和“送去主义”，主张从文化遗产中吸
取精华、剔除糟粕。这与毛泽东同志后来提倡的“古
为今用、洋为中用”的精神是完全一致的。
-
3
掌握下列生字的读音：
guān miǎn
冠冕堂皇
sè xuán
吝啬 玄虚
bié
• 诙谐中见讥
• “能够只是送去，也不算坏 事情，一者见得丰富，二者 见得大度。”
讽，憎恶溢 于言表
讽刺：
• 几位“大师”，“捧着几张
《拿来主义》PPT下载【完美版课件】
6、以“真情”为话题，运用比喻论证写一个精彩段落。 游子的千层底里缝进的是亲情，黄鹤楼上遥望不归的是友情， 千里孤坟埋不住的是爱情。敢问世间情为何物？情是人生的灵 魂，是人生妙章中最重要的一笔。没有亲情，犹如酷寒的冬季 没有结束的日期；没有友情，犹如漂泊不定的小舟没有避风的 港湾；没有爱情，犹如黑夜里的寒月没有温暖和光明。
闭关主义
破
送去主义
对
比
对立
论
证
拿来主义
立
先破错误的观点,再提出相对的正确的观点,先破后立。
小结层次 第一部分（1—4）： 揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。 第二部分（5—9）： 阐明“拿来主义”的基本观点，批判对待文化遗产的错误观点。 第三部分（10）： 总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有胆识和品质，以及 “拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。
请用课文回答？ 我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 我们要或使用，或存放，或毁灭。 请用你自己的话来回答？ 取其精华，弃其糟粕。 批判地继承。
2、我们应该怎样拿来？
孱头
拿
反面做法
来
主
义
昏蛋
废物
比
喻
论
鱼翅
证
正面做法
占有 挑选
鸦片 烟枪灯 姨太太
3、如何理解文章的最后总结？
对待文化遗产,我们应该怎么办?
用,或存放,或毁灭
拿来”有何意义? 怎样才能“拿来”?
建设民族新文化 沉着,勇猛,有辨别,不自私
拿来”的最终目的是什么? 创新
4、第7自然段用了“所以”一词表示结果，而“原因”又 是什么呢？为什么对文化遗产必须采取“拿来”的态度呢？
送 去
尼采
主
12《拿来主义》课件(共23张PPT)统编版高中语文必修上册
条分缕析，理解“怎样拿来”
作者运用了很多生动贴切的比喻，阐明了文 化交流中常常为人们纠缠不清的重大问题， 明确了对待外来文化应有的态度。阅读课文 的8~9段，思考以下问题：
(1)文中借“孱头”“昏蛋”“废物”等形象地批判了对待 文化遗产的错误态度。请根据课文内容填写下面的表格。
形象
表现
孱头 “徘徊不敢走进门”
拿来主义
鲁迅
壹
了解背景，明白 议论的针对性
明确杂文针砭的现实
根据历史知识以及本文的写作时间，讲述与下列语句相关的 典型事件：
一
二
三
中国一向是所谓 “闭关主义”， 自己不去，别人 也不许来。
自从给枪炮打破了大 门之后，又碰了一串 钉子，到现在，成了 什么都是“送去主义” 了。
但我们被“送来”的东 西吓怕了。先有英国的 鸦片，德国的废枪炮， 后有法国的香粉，美国 的电影，日本的印着 “完全国货”的各种小 东西。
1、“九一八”事变之后，蒋介石反动政府从政治、经济、 文化艺术等方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线，实行 反革命文化“围剿”，主张“全盘西化”。
2、英美帝国主义除了践踏我国领土主权、疯狂掠夺我国经 济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，进行 军事、经济、文化侵略，使清醒的青年们对于外来的东西 产生“盲目排外思想”。
喻体
比喻论证 本体
应有的态度
表达效果
大宅子
文化遗产
占有
用人们熟知的事物打比方，鱼翅 遗产中的精华部分使用，吃掉 使如何对待文化遗产的问
鸦片 有害也有益的一类 存放，供治病用 题具体化，使深奥的道理
有害可以做反面 送一点进博物 浅显化，把怎样“挑选”
烟枪和烟灯 教材的一类
《拿来主义》ppt课件
⑶当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得 大度。
“丰富”本指物品多，“大度”本指气度宽宏，毫不计较。反 动政府实际并不“丰富”，也无力“大度”，这里运用反语，语 带讽刺。
⑷我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。
“摩登”针对上文“自从给枪炮打破了大门之后……成了什么都 是‘送去主义’了”而言，把卖国媚外的行径说成“时髦”，一味地 “送去”说成“赶时髦”，讽刺意味浓烈，也表现了对当时社会风气 的不满。
论证构思 闭关主义
先破 送去主义 送来主义
排外 媚外 惧外
误国 卖国 害国
因 因果 为论
证
后立 拿来主义
所以
运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
因为闭关主义、送去主义、送来主义都不对，所以要采取拿来主义！
驳论文
• 本文先驳后立（先破后立）。 • 驳论文一般是先对片面、错误、反动的观点进行批 驳，叫“破”。 • 继而正面提出自己的见解，叫“立”。 • 立是破的目的，破是立的手段 • 破得彻底，才能立得水到渠成，顺理成章
鲁迅
【作者简介】 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟 大的文学家、思想家、革命家。他发表的我国中国现 代文学史上第一篇白话小说是《狂人日记》。 小说集《呐喊》《徬徨》《故事新编》， 散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》 杂文集:《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》 《南腔北调集》《且介亭杂文》等。
“五四”以后，鲁迅等革命作家为适应战斗的需要,把杂文 当作投向敌人的匕首和投枪,使杂文这种文体发展到崭新的阶段。
杂文的特点有: 1.论辩深刻,具有战斗性。 2.论辩性与形象性有机结合。 3.短小灵活
1、社会现实感：中国的大众的灵魂，现在是反映在我的杂文里 了。《准风月谈》 2、即时斗争性：现在是多么迫切的时候，作者的任务，是在对 于有害的事物，立刻给以反响或抗争，是感应的神经，是攻守 的手足。《且介亭杂文序言》 3、典型化：“我的杂文，所写的常是一鼻一嘴一毛，组合起来， 已几乎是或一形象的全体。”在杂文中创造某种社会典型，是 鲁迅的独创，也成为后来杂文的一种特征。 4、幽默与讽刺。用词灵活，褒词贬用，贬词褒用，亦庄亦谐， 讽刺辛辣。
《拿来主义》ppt课件
当时，革命内部在对待民族传统文化和西方外来文化的问题上， 也存在着两种错误态度：一种是全盘肯定，全盘吸收；一种是全盘 否定，盲目排斥。这两种态度，都是不利于我国文化的发展的。针 对这些情况，鲁迅写了这篇文章，阐明了无产阶级应该正确对待中 外文化遗产的基本观点。
字音
自诩 xŭ 国粹 cuì 吝啬 lìn sè 脑髓 suĭ 冠冕堂皇 guān miăn 残羹冷炙 gēng zhì
子孙沦为奴隶
作用：作者把中国的“送去主义”和狂妄自大的尼采作类比。形 象深刻地指出了“送”的结果是使我们的子孙后代无法立 足于世界民族之林借尼采自诩为太阳却发疯的结局，讽刺 和批判了“送去主义”的愚蠢可笑，增强了论证力度。
第四段中的“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意思？
是随意的，把无用的东西抛弃掉，或无代价地送
这是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽。
本段中“大师”、“捧着”、“几张”、“一路挂过去”、“发扬 国光”、“传道”等都表现出嘲讽的感情。
阅读第三段，思考：作者是怎样否定“送去主义”的？有什么作用？
尼采
自诩是太阳 光热无穷
只是给予，不想取得
发疯
证类 比 论
中国
自诩地大物博 煤矿丰富
只送去，不拿来
杂文
• 杂文是直接而迅速地反映社会事件或社会倾向的 短小精悍的文艺性论文。它把思想性、说理性和 文艺性有机结合在一起，不仅能使人明理、明是 非，而且能使人觉得有趣有味，情意盎然。
• 特点：（1）杂文注重论辩说理，具有鲜明的论辩 色彩，具有战斗性。（2）论辩性与形象性有机结 合，使议论中有形象或通过形象讲道理，寓道理 于具体的形象之中。（3）短小精悍，灵活自如。
淫糜的封建色情文化等，是文化遗产中 的糟粕。
字音
自诩 xŭ 国粹 cuì 吝啬 lìn sè 脑髓 suĭ 冠冕堂皇 guān miăn 残羹冷炙 gēng zhì
子孙沦为奴隶
作用：作者把中国的“送去主义”和狂妄自大的尼采作类比。形 象深刻地指出了“送”的结果是使我们的子孙后代无法立 足于世界民族之林借尼采自诩为太阳却发疯的结局，讽刺 和批判了“送去主义”的愚蠢可笑，增强了论证力度。
第四段中的“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意思？
是随意的，把无用的东西抛弃掉，或无代价地送
这是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽。
本段中“大师”、“捧着”、“几张”、“一路挂过去”、“发扬 国光”、“传道”等都表现出嘲讽的感情。
阅读第三段，思考：作者是怎样否定“送去主义”的？有什么作用？
尼采
自诩是太阳 光热无穷
只是给予，不想取得
发疯
证类 比 论
中国
自诩地大物博 煤矿丰富
只送去，不拿来
杂文
• 杂文是直接而迅速地反映社会事件或社会倾向的 短小精悍的文艺性论文。它把思想性、说理性和 文艺性有机结合在一起，不仅能使人明理、明是 非，而且能使人觉得有趣有味，情意盎然。
• 特点：（1）杂文注重论辩说理，具有鲜明的论辩 色彩，具有战斗性。（2）论辩性与形象性有机结 合，使议论中有形象或通过形象讲道理，寓道理 于具体的形象之中。（3）短小精悍，灵活自如。
淫糜的封建色情文化等，是文化遗产中 的糟粕。
《拿来主义》课件(共35张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
》
写
1934年，当时上海《文学》月刊正在讨论 如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着
作
“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。 鲁迅也在如何对待文化遗产这个问题上发表了
自己的看法。鲁迅当时写了两篇文章，一篇是
背 《论“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代
文化遗产的态度；一篇是《拿来主义》，阐明
景 如何正确对待外国文化的问题。
主义
丰富大度
使国力衰微
的自大
还得“拿来”
送来 主义
这种赏赐……这是“抛 给”……说得冠冕堂皇 些，可以称之为“送来”
施舍（只能 被动接受）
我们对”送来 的”吓怕了
运用脑髓， 放出眼光， 自己来拿。
到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的
送 且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古
董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几
第8段： “拿来 主义” 者全不 是这样 的。
孱头
怕给他的东 西污染了， 徘徊不敢走
进门
一味躲避
浑蛋
放一把火烧 光，算是保 存自己的清
白
全盘否定
废物
原是羡慕这 宅子的旧主 人的，这回
接受一切
全盘接受
2、阅读8-10段，分析“比喻”，梳理观点展开的论述过程。
第9段：
喻体
理解 “拿来
大宅子 里的
特点
态度
主 义 ” 鱼翅
者如何
“ 占 有 ， 鸦片
挑 选 ” 。 烟枪
烟灯
姨太太
本体
“占有”“挑选”的 标准
2、阅读8-10段，分析“比喻”，梳理观点展开的论述过程。
第9段：
喻体
本体
《拿来主义》ppt课件完美版拿来主义的ppt
单一视角
拿来主义可能导致视野狭窄，缺乏多元视角和全 面理解。
拿来主义的风险和挑战
01
02
03
侵权问题
未经授权的复制或使用可 能侵犯知识产权，引发法 律纠纷。
文化同质化
过度依赖外来元素可能导 致本土文化的丧失和同质 化现象。
质量参差不齐
无筛选地引入可能导致质 量不高的内容或产品泛滥 。
如何应对拿来主义的挑战
拿来主义
汇报人：可编辑
2023-12-23
CATALOGUE
目 录
• 拿来主义概述 • 拿来主义的核心观点 • 拿来主义的实践应用 • 拿来主义的挑战与对策 • 拿来主义的未来展望 • 《拿来主义》的文学价值与影响
01
CATALOGUE
拿来主义概述
什么是拿来主义
拿来主义是一种思想、态度和方法的集合，主张在借鉴和吸收外部先进的思想、文 化和技术的基础上，结合自身实际情况进行创新和发展。
创新传统文化 在吸收外来文化的同时，也可以将 其与传统文化相结合，创造出具有 时代特色的新文化产品，推动文化 创新。
在经济发展中的应用
引进先进技术和管理经验
通过引进国外先进的技术和管理经验，可以加速国内经济的发展 和产业升级。
扩大国际市场
借鉴国际市场的成功经验，可以更好地开拓和占领国际市场，提高 国际竞争力。
拿来主义的未来展望
拿来主义的发展趋势
全球化趋势
随着全球化进程的加速，拿来主义将更加频繁地应用于国 际交流与合作，推动各国文化、科技、经济的互利共赢。
技术创新
随着科技的不断进步，拿来主义将更多地应用于数字化、 智能化等领域，实现更高效、便捷的资源共享和利用。
可持续发展
在环保和可持续发展日益受到重视的背景下，拿来主义将 更多地关注资源循环利用、减少浪费等方面，推动可持续 发展目标的实现。
拿来主义可能导致视野狭窄，缺乏多元视角和全 面理解。
拿来主义的风险和挑战
01
02
03
侵权问题
未经授权的复制或使用可 能侵犯知识产权，引发法 律纠纷。
文化同质化
过度依赖外来元素可能导 致本土文化的丧失和同质 化现象。
质量参差不齐
无筛选地引入可能导致质 量不高的内容或产品泛滥 。
如何应对拿来主义的挑战
拿来主义
汇报人：可编辑
2023-12-23
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目 录
• 拿来主义概述 • 拿来主义的核心观点 • 拿来主义的实践应用 • 拿来主义的挑战与对策 • 拿来主义的未来展望 • 《拿来主义》的文学价值与影响
01
CATALOGUE
拿来主义概述
什么是拿来主义
拿来主义是一种思想、态度和方法的集合，主张在借鉴和吸收外部先进的思想、文 化和技术的基础上，结合自身实际情况进行创新和发展。
创新传统文化 在吸收外来文化的同时，也可以将 其与传统文化相结合，创造出具有 时代特色的新文化产品，推动文化 创新。
在经济发展中的应用
引进先进技术和管理经验
通过引进国外先进的技术和管理经验，可以加速国内经济的发展 和产业升级。
扩大国际市场
借鉴国际市场的成功经验，可以更好地开拓和占领国际市场，提高 国际竞争力。
拿来主义的未来展望
拿来主义的发展趋势
全球化趋势
随着全球化进程的加速，拿来主义将更加频繁地应用于国 际交流与合作，推动各国文化、科技、经济的互利共赢。
技术创新
随着科技的不断进步，拿来主义将更多地应用于数字化、 智能化等领域，实现更高效、便捷的资源共享和利用。
可持续发展
在环保和可持续发展日益受到重视的背景下，拿来主义将 更多地关注资源循环利用、减少浪费等方面，推动可持续 发展目标的实现。
杂文-鲁迅《拿来主义》课件PPT(35页)
阅读文章，思考问题
-《拿来主义》
“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟 灯”“姨太太”分别比喻什么？ 应怎样区别对待它们？
“鱼翅”：
文化遗产中的精华。对其应有的 态度是“吃掉”，即接受、使用。
“鸦片”：
比喻文化遗产中的糟粕，但它也有某些益处。 对其应有的态度是：“送一点到药房去，以 供治病之用”，即利用它的有益之处。
阅读文章，思考问题
-《拿来主义》
结合语境，揣摩“捧”“挂”“显 出一点进步了”“丰富”“大度”“抛 来”“抛给”等词语的含义。
“捧”：
生动揭示了郑重、珍视的心理，活画出崇洋媚外之人的丑相。
-《拿来主义》
“挂”：
仅有几张画却要一路地“挂”过去，活画出“送去主义”者寒伧的可怜相。
“显出一点进步了”：
着重阐明 “拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题 上的各种错误倾向。
03
内容探究
N E I R O N G TA N J I U
阅读文章，思考问题
-《拿来主义》
1.“送去主义”是怎样产生的？ 2.“送去主义”有哪些具体表现？ 3.“送去主义”的实质是什么？
Q1. “送去主义”是怎样产生的？
错误 正确
孱头——不敢接触的逃避主义 昏蛋——全盘否定的虚无主义 废物——全盘接受的投降主义
占有、挑选
方法
①鱼翅 ——使用 ②鸦片——使或存放 ③烟具——存放或毁灭 ④姨太太——毁灭
意义：创新
-《拿来主义》
阅读文章，思考问题
-《拿来主义》
本文重点是论证“拿来主 义”，前一部分却批判“闭关主 义”“送去主义”，这样写有什 么作用？
Q.实行“拿来主义”有什么意义？
需要哪些条件？
12 《拿来主义》课件(共23张PPT)统编版高中语文必修上册
驳论：一种论证方式，先破后立。即先打破错误 的观点，然后建立新的、正确的观点。
破立 结合
目的：1.三个主义为“拿来主义”的提出作铺垫。
2.否定这三者是为了让自己的观点“拿来主 义”更鲜明，立场更稳。
运用脑髓，放出眼光，自己拿来！
2.文中拿“尼采”与“中国（送去主义者）”作比较，有何用意？
一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的 事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。
拿来主义
鲁迅
学习目标
1.通读课文，理清“闭关主义”“送去主义”“送来主义”的 表现、实质与危害。 2.掌握先破后立的论证方式及类比论证、对比论证、比喻论证 等常见的论证方法。 3.思考“拿来主义”的现实意义，正确、客观地看待传统文化 和外来文化。
文题解读
题目“拿来主义”是本文的论题。 针对20世纪30年代的中国“发扬国光” 的复古潮流，鲁迅提出了“拿来主义”。
文中运用“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪 和烟灯”等当时人们所熟悉的事物作比方，使如何对待文 化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅显化，将怎样 “挑选”说得具体形象又清楚透彻。
活动四：
鲁迅先生在文章结尾对如何对待外来文化做了说明，请 用原文回答下列问题。
1.我们究竟应当怎么对待外来文化？ 总之，我们要拿来。
类比 论证
对象
做法
结果
尼采
只是给与，不想取得 发了疯
中国（送去主义者） 只想送去，不想拿来 中国永远贫穷落后
类比论证：二者是具有相同思想意识的人
用意：讽刺盲目自大的“送去主义者”，形象、深刻地写出了 “送”的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。
活动三：
鲁迅先生在文中把“大宅子”比喻成文化遗产，对待文 化遗产，文章一共列举了几种人的表现？拿来主义者又是如 何对待文化遗产的？阅读第八、九段，完成下面表格。
《拿来主义》课件(共28张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
“挑选”的具体做法：或使用，或存放，或毁灭。 鱼翅比喻文化遗产中的精华部分（使用，吃掉）。 鸦片比喻有益也有害的一类事物（存放，供治病）。 烟枪、烟灯比喻有害的可作反面教材的一类事物（送一点进博物馆，毁掉）。 姨太太比喻供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫靡的东西（走散）。 文中运用“大宅子“、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”等当时人们所熟 悉的事物作比方，使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅显化，将 怎样“挑选”说得具体形象又清楚透彻。尤其是对“孱头”、“昏蛋”、“废物”、 “姨太太”等形象的勾勒，寓意丰富，耐人寻味。
目录
壹贰叁肆
作
字
课
课
者
词
文
后
及
学
学
扩
背
习
习
展
景
介
绍
第一章
作者及背景介绍
走近作者
鲁迅<1881—1936），字豫才，原名周树人， 浙江绍兴人。1898年离开故乡考进南京江南 水师学堂；后又转入江南陆师学堂附设的矿路 学堂。1902年初毕业后被选派赴日留学，先 是学医，后为改变国民精神，弃医从文。 1930年3月“左联”成立时，被推荐为常委， 成为中国共产党领导下的左翼文化运动的主将。 成就：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新 编》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、 《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂 文》，散文诗集《野草》。 评价：中国现代伟大的文学家、思想家、革命 家。
2.第5段中哪些词语含有讽刺意味？第6段的“送来”与“拿来” 有何区别？第7段的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么 理解？
“摩登”是针对上文“自从给枪炮打破了大门之 后……成了什么都是‘送去主义’了”而言的，把 卖国媚外的行径说成“时髦”，一味地“送去” 说成“赶时髦”，其讽刺意味是很浓烈的。“吝 啬”是针对上文“丰富”、“大度”而言的，两 者鲜明对照，对“送去主义”者进行讽刺鞭挞。 “送来”是帝国主义对我国进行的经济、军事、 文化侵略、掠夺，是“抛给”的同义语；“拿来” 是根据需要自己拿，二者本质不同，内容迥异。 运用脑髓指用脑筋独立思考，有主见；放出眼光 指要看得清，有辨别力；自己来拿指要有选择， 自己拿。
目录
壹贰叁肆
作
字
课
课
者
词
文
后
及
学
学
扩
背
习
习
展
景
介
绍
第一章
作者及背景介绍
走近作者
鲁迅<1881—1936），字豫才，原名周树人， 浙江绍兴人。1898年离开故乡考进南京江南 水师学堂；后又转入江南陆师学堂附设的矿路 学堂。1902年初毕业后被选派赴日留学，先 是学医，后为改变国民精神，弃医从文。 1930年3月“左联”成立时，被推荐为常委， 成为中国共产党领导下的左翼文化运动的主将。 成就：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新 编》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、 《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂 文》，散文诗集《野草》。 评价：中国现代伟大的文学家、思想家、革命 家。
2.第5段中哪些词语含有讽刺意味？第6段的“送来”与“拿来” 有何区别？第7段的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么 理解？
“摩登”是针对上文“自从给枪炮打破了大门之 后……成了什么都是‘送去主义’了”而言的，把 卖国媚外的行径说成“时髦”，一味地“送去” 说成“赶时髦”，其讽刺意味是很浓烈的。“吝 啬”是针对上文“丰富”、“大度”而言的，两 者鲜明对照，对“送去主义”者进行讽刺鞭挞。 “送来”是帝国主义对我国进行的经济、军事、 文化侵略、掠夺，是“抛给”的同义语；“拿来” 是根据需要自己拿，二者本质不同，内容迥异。 运用脑髓指用脑筋独立思考，有主见；放出眼光 指要看得清，有辨别力；自己来拿指要有选择， 自己拿。
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疯了
地大物博 慷慨大度
磕头贺喜 残羹冷炙
闭 关 主 义
排外
送一批古董到巴黎
展览
送
去
主
义
捧着古画新画“发扬国
光”
媚外
送梅兰芳催进“象征 主义”
5、本文的论证思路是什么？ 先讲闭关主义和送去主义，之后再提出拿来主义
闭关主义
排外
误国
送去主义
媚外
卖国
因为
拿来主义
所以
因果论证
因为闭关主义、送去主义都不好，所以只能拿来主义
第8课 拿来主义
作者：鲁迅
关于杂文 杂文古已有之，到20世纪20-30年代， 经过鲁迅的倡导和垂范，成为独立的文 体。
杂文是短小的文艺性社会评论。它 既是说理的，又具有文学的因素。它短 小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑 恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。 好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。
2
自读课文，研读下列问题： 1. “拿来主义”是鲁迅先生创造的词语。“拿来主义”的内 容是什么？
6、以“真情”为话题，运用比喻论证写一个精彩段落。 游子的千层底里缝进的是亲情，黄鹤楼上遥望不归的是友情， 千里孤坟埋不住的是爱情。敢问世间情为何物？情是人生的灵 魂，是人生妙章中最重要的一笔。没有亲情，犹如酷寒的冬季 没有结束的日期；没有友情，犹如漂泊不定的小舟没有避风的 港湾；没有爱情，犹如黑夜里的寒月没有温暖和光明。
闭关主义破送去主义对比对立
论
证
拿来主义
立
先破错误的观点,再提出相对的正确的观点,先破后立。
小结层次 第一部分（1—4）： 揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。 第二部分（5—9）： 阐明“拿来主义”的基本观点，批判对待文化遗产的错误观点。 第三部分（10）： 总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有胆识和品质，以及 “拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。
请用课文回答？ 我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 我们要或使用，或存放，或毁灭。 请用你自己的话来回答？ 取其精华，弃其糟粕。 批判地继承。
2、我们应该怎样拿来？
孱头
拿
反面做法
来
主
义
昏蛋
废物
比
喻
论
鱼翅
证
正面做法
占有 挑选
鸦片 烟枪灯 姨太太
3、如何理解文章的最后总结？
对待文化遗产,我们应该怎么办?
要“拿来”!
怎样“拿来”?
或使用,或存放,或毁灭
拿来”有何意义? 怎样才能“拿来”?
建设民族新文化 沉着,勇猛,有辨别,不自私
拿来”的最终目的是什么? 创新
4、第7自然段用了“所以”一词表示结果，而“原因”又 是什么呢？为什么对文化遗产必须采取“拿来”的态度呢？
送 去
尼采
主
义
中国
只是给予 不想取得
青年时期的鲁迅
中年时期的鲁迅
晚年时期的鲁迅
鲁迅生活过的地方
鲁迅手稿
鲁迅手稿
成功永远属于马上行动的人。 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 当你对于昨天不再耿耿于怀的时候，就是你开始过得幸福的时候。 山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。 自己要先看得起自己，别人才会看得起你。 志不立，天下无可成之事。 经验是由痛苦中粹取出来的。 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情无望之后再说闲话。伊索 缺乏明确的目标，一生将庸庸碌碌。 最好的投资就是投资自己，因为这是你唯一能确定只赚不赔的投资。 钱可以帮穷人思维的人解决温饱，却可以帮富人思维的人制造财富。 读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。 人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。 征服自己，就能征服一切。