美国住院医师制度
美国住院医师制度
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美国住院医师制度(专科医师制度)——有感于国内的住院医师培训制度,整理分享了下老美的培训,好的吧,和他们相比,我们还不是被整的最惨的。
美国,报考医学院的考生一般要完成4年理工科大学本科的学习(以前主要是理工科,现在也逐步增加人文学科的比例),其中必须完成相应课程的学习,然后通过MCAT考试,进入医学院校就读,学制4年,前两年基础,后两年临床。
目前全美共有医学院校120多所,年招生总规模控制在16000名左右。
学生在大学二年级结束时需参加全美医师资格考试的第一步考试(step 1),通过测试后方可进入高年级的学习,大学毕业前进行第二步考试(step 2)。
通过前两步考试后,学生可根据自己的兴趣爱好并结合自己的学习成绩报名各大学医学院附属医院或医学中心的相关学科进行住院医师培训。
最后一步资格考试(step 3)需在住院医师训练结束时进行。
只有通过以上三步全美医师资格考试,才能有资格成为主治医师(也就是实际意义上的医师),并申请各自感兴趣的医院从事独立的临床工作。
住院医师培训是毕业后医学教育的一个重要组成部分,在这个阶段,根据培训计划,住院医师在上级医师的指导下进行临床实践,通过规范的要求和严格的考核,从而学习到某一认可的医学专科领域中合格医生所必需的知识、技能和态度。
在美国,住院医师培训地点多选择在有条件的大医院中进行,全美有1700所医院接受住院医师培训。
住院医师培训计划,每年5月由毕业后医学教育联合委员会召集会议,并由医学教育委员会认可,决定下年度全国住院医师培养计划,汇编成住院医师培养计划指南(Directory of Residency training Programs),向全美以及国外医学院毕业生提供训练职位。
培训职位的选择根据毕业生的志愿采取自愿申请制度,然后医院面试决定是否给予职位,这步叫MATCH PROGRAM。
为确定首选专业和第二选择专业,每一名毕业生平均要向26家医院申请。
对首选专业,平均要接受10家医院的面试,从提出申请到得到面试通知的概率为63%,各家医院对首选专业拒绝给予面试的概率为20%,其范围根据各专业的竞争程度而有所不同。
美国神经外科住院医师培训制度简介_哈佛医学院_麻省总院纪行_吴国瑞
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我观察过低年资 住 院 医 师 的 手 术 技 巧 及 理 论 知 识,和 国 内 同 年
临床决策与管理 医 学 与 哲 学 2013年 1月 第 34卷 第 1B期 总 第 469期
美国神经外科住院医师培训制度简介*
———哈佛医学院/麻省总院纪行
吴国瑞① 赵宁辉①△
摘 要 :在 美 国 哈 佛 医 学 院 麻 省 总 院 神 经 外 科 访 问 期 间 ,通 过 对 周 围 各 年 资 的 神 经 外 科 住 院 医 生 学 习 和 工 作 的 观 察 ,了 解 他
① 昆 明 医 科 大 学 第 二 附 属 医 院 神 经 外 科 云 南 昆 明 650101 *基金项目:南省 第 十 二 批 中 青 年 学 术 技 术 带 头 人 后 备 人 才 资
助 项 目 ,项 目 编 号 :2009CI034 △ 通 讯 作 者 ,E-mail:zhaoninghui@hotmail.com
在选择专业时,学 生 的 兴 趣 是 主 要 因 素。 我 曾 经 遇 到 一 个 即将参加“匹配”的加州大学旧金山 分 校 (UCSF)的 女 生,她 的 目 标就是获得 MGH 神 经 外 科 住 院 医 师 培 训 。 我 曾 问 过 她,为 什 么要选择神经外 科 这 个 相 对 比 较 辛 苦,而 且 培 训 时 间 很 长 的 专 业?她回答说:“因为热爱这个专 业,所 以 不 会 感 到 多 辛 苦,而 更 多的感受是学习中的乐趣。”正是 有 这 样 一 批 热 爱 自 己 专 业 的 医 学生献身于自己的事业,服务于 患 者,才 推 动 着 医 学 事 业 不 断 发 展与创新。 3 培 训 内 容 及 要 求
美国重症病房工作制度(3篇)
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第1篇一、引言重症病房(Intensive Care Unit,ICU)是医院中专门为危重患者提供治疗的科室,主要负责救治各种危重疾病和严重创伤患者。
美国重症病房工作制度在保证患者生命安全、提高治疗效果方面发挥着重要作用。
本文将从组织结构、人员配置、工作流程、质量控制等方面对美国重症病房工作制度进行详细介绍。
二、组织结构1. 管理层美国重症病房通常设有主任、副主任、护士长等管理层人员。
他们负责科室的整体规划、管理工作,确保医疗质量和安全。
2. 临床医生团队重症病房临床医生团队包括主治医师、住院医师、实习医师等。
他们负责患者的诊断、治疗和护理工作。
3. 护理团队重症病房护理团队包括护士长、主管护士、普通护士等。
他们负责患者的日常护理、生命体征监测、药物输注等工作。
4. 技术支持团队重症病房技术支持团队包括呼吸治疗师、营养师、康复师等。
他们为患者提供专业的技术支持,协助医生进行诊疗。
三、人员配置1. 医生美国重症病房医生通常具有重症医学专业背景,具备扎实的理论基础和丰富的临床经验。
医生数量根据科室规模和患者数量进行调整。
2. 护士重症病房护士要求具备较高的专业素养和责任心,能够熟练掌握重症护理技术。
护士数量根据患者数量和护理需求进行调整。
3. 技术支持人员技术支持人员需具备相关专业知识和技能,能够为患者提供高质量的技术支持。
四、工作流程1. 患者入院患者入院后,医生进行初步评估,确定患者是否适合入住重症病房。
如需入住,护士负责患者床位安排、生命体征监测等工作。
2. 诊断与治疗医生根据患者病情制定治疗方案,包括药物治疗、手术治疗、物理治疗等。
护士负责执行医嘱,密切观察患者病情变化。
3. 护理护士负责患者的日常护理,包括生命体征监测、药物输注、静脉输液、伤口护理等。
同时,护士还需关注患者的心理需求,提供心理支持。
4. 出院患者病情稳定后,医生评估患者能否出院。
如需出院,护士协助患者办理出院手续,并进行健康指导。
美国外科住院医师培养简介
![美国外科住院医师培养简介](https://img.taocdn.com/s3/m/fff39a3f0a4e767f5acfa1c7aa00b52acfc79cb9.png)
美国外科住院医师培养简介继续教育?美国外科住院医师培养简介顾晋刘玉村由美国中华医学基金会(China medical board,C M B)资助的北京医科大学医学教育考察团于1999年10月对美国多所大学医学院进行了为期3个月的考察,对较有代表性的哥伦比亚大学内外科学院(C olumbia University C ollege of Physicians&Surgeons)有了较为深刻的了解。
作为外科医师,仅对外科住院医师的培养及外科各专业设置情况作一介绍。
美国医学教育制度及医学生毕业后的职业选择在美国,几乎所有正规医学院的报考者必须己经完成普通高等教育的本科4年学习。
经过严格考试被录取的考生需再花4年时间完成医学院的教育。
第1,2年学习医学基础理论;第3年开始进入临床阶段学习;到第4年的医学生主要进行各科临床实习。
学生要根据自己的特点、能力、兴趣选择专科实习,此时的医学生就开始考虑毕业后的工作选择并寻找毕业后作住院医师的用人单位。
由于每年各医院及大学所能提供外科住院医师的位置相当有限,特别是有名的医学中心。
因此,立志成为外科医师的学生将面临激烈的竞争。
每年10月,美国国家住院医师选拔计划(national resi2 dent match program,NRMP)要公布全美各地各大医院及医学中心该年度所接受住院医的科室及名额。
学生应向NRMP提出申请,然后再经过用人部门的严格考试和面试后确定下一年度准备接受的新住院医师的名单。
外科住院医师的培训一、住院医师的轮转计划作者单位:100036北京医科大学临床肿瘤学院外科(顾晋);北京医科大学第一临床学院外科(刘玉村)医学院毕业生已经取得外科住院医师资格后,开始他们为期五年的培训计划。
医学院毕业后的第1年住院医师称为Intern,第2年的住院医师称为Junior resident,第3、4年的住院医师称为Senior resident,到第5年则为住院总医师(Chief resident)。
美国医护人员管理制度条例
![美国医护人员管理制度条例](https://img.taocdn.com/s3/m/8b5af5e11b37f111f18583d049649b6648d709de.png)
一、总则第一条为了规范美国医护人员的管理,保障医疗质量和医疗安全,提高医疗服务水平,根据《中华人民共和国医师法》、《中华人民共和国护士条例》等法律法规,制定本制度。
第二条本制度适用于美国境内的医疗机构、医护人员及其相关管理人员。
第三条医护人员管理制度应当遵循依法、公开、公平、公正、便民、高效的原则。
二、医师管理第四条医师应当具备以下条件:(一)取得医师资格证书;(二)具有医学专业学历;(三)通过医师资格考试;(四)遵守职业道德,具有良好的医德医风。
第五条医师在执业活动中应当遵守以下规定:(一)遵守国家法律法规和医学伦理规范;(二)严格执行诊疗规范和操作规程;(三)尊重患者知情同意权,保障患者隐私权;(四)积极参加医疗质量控制和医疗安全管理工作。
第六条医师应当参加医师定期考核,考核内容包括:(一)医师职业道德和医德医风;(二)医师专业知识和技能;(三)医师医疗质量和医疗安全;(四)医师继续教育和培训。
三、护士管理第七条护士应当具备以下条件:(一)取得护士执业资格证书;(二)具有护理专业学历;(三)通过护士资格考试;(四)遵守职业道德,具有良好的医德医风。
第八条护士在执业活动中应当遵守以下规定:(一)遵守国家法律法规和医学伦理规范;(二)严格执行护理规范和操作规程;(三)尊重患者知情同意权,保障患者隐私权;(四)积极参加护理质量控制和医疗安全管理工作。
第九条护士应当参加护士定期考核,考核内容包括:(一)护士职业道德和医德医风;(二)护士专业知识和技能;(三)护士护理质量和医疗安全;(四)护士继续教育和培训。
四、医疗机构管理第十条医疗机构应当具备以下条件:(一)取得医疗机构执业许可证;(二)具有与开展业务相适应的场所、设施、设备;(三)具有与开展业务相适应的医护人员;(四)建立健全医疗质量控制和医疗安全管理制度。
第十一条医疗机构应当遵守以下规定:(一)严格执行国家法律法规和医学伦理规范;(二)严格执行诊疗规范和操作规程;(三)尊重患者知情同意权,保障患者隐私权;(四)积极开展医疗质量控制和医疗安全管理工作。
美国医学工作制度(3篇)
![美国医学工作制度(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/8c2d0469bb1aa8114431b90d6c85ec3a86c28b0f.png)
第1篇一、引言美国作为全球医疗水平最高的国家之一,其医学工作制度在医疗体系、医疗人才、医疗资源等方面都有着独特的优势。
本文将从以下几个方面对美国医学工作制度进行详细介绍。
二、医疗体系1. 医疗保险制度美国的医疗保险制度主要包括私人医疗保险、公共医疗保险和自费医疗三种形式。
私人医疗保险主要由商业保险公司提供,适用于大多数美国居民;公共医疗保险包括Medicare(老年医疗保险)和Medicaid(低收入医疗保险),主要面向老年人、低收入人群和残疾人;自费医疗则是指个人自付费用就医。
2. 医疗机构美国的医疗机构主要包括医院、诊所、专业医疗机构和护理机构等。
医院分为综合医院和专科医院,综合医院提供全面医疗服务,专科医院则专注于某一领域;诊所主要提供初级医疗服务;专业医疗机构包括牙科、眼科、妇产科等;护理机构则提供康复、护理等长期医疗服务。
3. 医疗监管美国医疗行业实行严格监管,涉及医疗质量、医疗行为、医疗广告等方面。
美国食品和药物管理局(FDA)负责药品和医疗器械的审批与监管;美国医疗保险和医疗补助服务中心(CMS)负责医疗保险和医疗补助的监管;美国医疗协会(AMA)则负责医生的职业道德和行业规范。
三、医学人才1. 医学教育美国医学教育分为本科、硕士和博士三个阶段。
本科阶段通常为4年,主要学习基础医学知识;硕士阶段通常为2年,主要进行专业课程学习和临床实践;博士阶段通常为4-6年,包括医学博士(MD)和博士学位(PhD)两种,主要进行临床医学研究。
2. 医师资格考试美国医师资格考试分为三个阶段:第一阶段为医学综合考试(MCAT),主要测试考生的医学基础知识;第二阶段为临床技能考试(CK),主要测试考生的临床操作能力;第三阶段为专业考试,根据考生选择的医学专业进行。
3. 医师执业美国医师执业需要取得行医执照。
医师需通过医师资格考试,并具备相应的学历和临床实践经验。
此外,医师还需定期参加继续医学教育,以保持其专业水平和执业资格。
美国的住院医师培训制度及启示
![美国的住院医师培训制度及启示](https://img.taocdn.com/s3/m/f64f3edbad51f01dc281f129.png)
美国的住院医师培训制度及启示孙景海住院医师培训是毕业后医学教育的一个重要组成部分。
在这个阶段,根据培训计划,住院医师在上级医师的指导下进行临床实践,通过规范的要求和严格的考核,从而学习到在某一认可的医学专科领域中合格医生所必需的知识、技能和态度。
这一制度自德国于19世纪末实行以来、经过美国的大力推广和不断完善,已被世界各国医学界所认可。
实践证明,它是适应医学科学技术飞速发展的形势,提高住院医师理论水平及实际操作能力的必由之路。
现将住院医师培训制度比较完善的美国的有关情况作一简要介绍以供参考。
1美国住院医师培训的组织管理在美国,住院医师培训地点多选择在有条件的大医院中进行,全国有1700所医院接受住院医师培训。
住院医师培训计划,每年5月间由毕业后医学教育联合委员会召***议,并由医学教育认可委员会认可,决定下年度全国住院医师培养计划,汇编成住院医师培养计划指南(Directory of Residency Training Programs),向全国以及国外医学院毕业生提供训练职位。
培训职位的选择根据住院医师的意愿采取自愿申请制度。
为确定首选专业和第二选择专业,每一名医学毕业生平均要向26个单位索取申请书。
对首选专业,平均要接受10个单位的面试,从提出申请到得到面试通知的概率为63%,各单位对首选专业拒绝给予面试的概率为20%,其范围根据各专业的竞争程度而有所不同。
为申请住院培训的席位每一学生要花费1100美元,其中2/3用于面试,1/3用于专业选修。
在医院对住院医师的管理方面,医院住院医师培训管理部门的任务是制定和实施同下列诸方面相关的政策:培训计划的最初认可,计划负责人的任命,提供基金,同毕业后医学教育中认可住院医师计划的基本要求保持一致,保管住院医师培训过程的记录,并向完成住院医师培训计划的受训者颁发证书。
住院医师培训主任负责计划的实施并监控住院医师的临床表现。
由主任负责执行的培训单位的培训制度必须保证对每一名住院医师参加的临床实践给予指导,以反映住院医师的能力水平。
[美国医生和美国的医患关系]美国医患关系
![[美国医生和美国的医患关系]美国医患关系](https://img.taocdn.com/s3/m/2b39811f941ea76e59fa04a2.png)
[美国医生和美国的医患关系]美国医患关系[美国医生和美国的医患关系]美国医患关系在美国,医生的社会地位很高,极其受人们的尊敬。
最近美国有一份报道中说,医生是所有最值得信赖行业中的榜首,女孩儿最愿意找医生做老公。
当然,薪水也提高,工作很稳定。
所以,在美国大学毕业后,最好的学生上医学院。
尤其目前美国经济不好,多数年轻人向往薪水又高,工作又稳定的职业,因此,进医学院的竞争是十分激烈的。
美国医生职业大概可以划分两类。
主管医生和专科医生(specialist)。
主管医生包括家庭医生(在中国叫全科医生),普通内科和普通儿科,有时妇产科和精神科也包括在内。
其他科种类,比如从事心血管系统、呼吸系统、消化道、神经系统、内分泌系统、皮肤病,以及所有外科专业、放射学专业、病理学、麻醉学等等都属于专科医生。
多数医学生毕业后愿意去做专科医生,除了个人爱好外,主要原因是由于专科医生的工资普遍来讲要比主管医生高。
因为绝大多数医学生毕业后都欠银行许多债。
目前四年医学院花费平均约24万美元,医学生毕业时所欠银行的债务大约就是这个数字。
当然了,做医生也很辛苦,工作压力也很大,工作时间长。
从进医学院开始,医学院的课程很重,每星期都有考试。
医学院毕业后做住院医师就更辛苦了,每个星期平均下来在医院干一百多个小时那是常事。
我记得我在做外科住院医师时,一个月只有一天休息日。
有一次,我为了攒出三天的假期出来,以便和家人出去度假,在重症监护病房连续干了三天三夜,自然我那个假也没度好。
现在好些了。
美国政府规定,住院医师每星期的工作时间不得超过80小时。
之所以这样做,是由于有些住院医师由于缺乏睡眠而导致重大医疗事故或是他们自己出了车祸。
住院医师可以说是最廉价的高级劳动力,因为如果按照每小时计劳动报酬的话,住院医师的工资比护士还要低几倍。
医生的工作压力很大,压力来自于许多方面。
我总结了四个字,就是“多、快、好、省”。
多看病人,“多”做手术。
除了政府医疗机构外,几乎所有医疗机构运营的好坏都与职工个人的表现有直接关系。
住院医师规范化培训发展历程
![住院医师规范化培训发展历程](https://img.taocdn.com/s3/m/82a095d480eb6294dd886cbf.png)
2007年卫生部成立了毕业后教育委员会,制定
了《卫生部专科医师培训暂行规定》,对于考
核评价进行了明确要求。同年,又在部分省份
进行了培训基地评审,遴选出涉及34个试点专
科的1099个专科医师培训试点基地。
制定了《专科医师培训基地标准》、《专科医
师培训标准》,印发了18个专业的《专科医师 培训登记手册》。
病基本防治知识,能及时、正确报告传染病病例。
培训要求
4 、掌握循证医学的理论和方法,
具备阅读和分析专业性期刊的能力,可写
出具有一定水平的文献综述或病例报道。
培训年限
住院医师培训阶段时间一般为3年。亚
专科培训阶段时间一般为1~4年。除法定
节、假日和公休时间外,培训期间病、事
假超过三个月者,培训期限延长一年。
1979年卫生部草拟了《高等医学院附属医院住
院医师培养考核试行办法》,住院医师的培训考 核工作开始正式展开。
1987年,卫生部科教司开始在卫生部部分部属高等学校和
一些省、市进行了住院医师规范化培训试点工作。
1993年卫生部颁发了《临床住院医师规范化培训试行办
法》。
1995年颁发了《临床住院医师规范化培训大纲》。
强的职业责任感、良好的职业道德和人际沟通能力。尊重
病人的合法权益。热爱临床医学事业,全心全意为人民健 康服务。Fra bibliotek培训要求
2、 专业理论: 根据住院医师培养标准细则要求, 学习有关的专业理论知识,掌握本学科基 本理论,了解相关学科的基础知识。
培训要求
3、临床技能: 掌握本学科基本诊疗技术以及本学科主要疾病的病因、 发病机理、临床表现、诊断和鉴别诊断、处理方法、门急 诊处理、病历书写等临床知识和临床技能。掌握重点传染
美国住院制度
![美国住院制度](https://img.taocdn.com/s3/m/e41f80f9f705cc17552709d1.png)
我有幸于2009年3月~6月在大洋彼岸的美国UCSF(University of California, San Francisco)所属医院的内科进行了为期三个月的学习。
我与UCSF的住院医接触较多,在此介绍一下我所看到的现状。
1.工资待遇在美国,Intern指第一年住院医;Resident指第二、三年住院医;Fellow为住院医与主治医之间的培训阶段,一般为3年。
他们的工资相对而言并不优渥。
住院医(包括fellow)的工资一般在4500USD/月左右,一年也就5-6万USD。
而美国2008年贫困线是每月800USD,旧金山的人均月收入为3000USD。
反观北京的低收入标准为700RMB/月,人均月收入2000RMB。
同时他们的工资与工作量及年资也无多大关系,高年与低年住院医每月的收入差在400USD以内。
在花销方面,这些医生通常不是本地人,要自己租房,房租1500至2000USD/月;又由于一般年龄偏大,多数都有学龄前的孩子,因而又增加了许多投入。
举两个例子。
今年由于美国经济衰退,医院准备裁剪众多非一线职位,然而就在这本应同舟共济的时刻,住院医工会为了每月200余元的加薪反复与市政府谈判达数月之久,颇有冒天下之大不韪的气概,这也从一个侧面反映出住院医手头的拮据。
另一个例子,许多住院医在3年培训结束后都要去私人医院做一两年的hospitalist(仅在病房干活而不培训),目的是用一年十几万的收入偿还医学生时的贷款。
贷款还得差不多了再去接受专科的fellow培训。
可见时间的宝贵还是敌不过还贷的压力。
2.考核制度在UCSF的内科住院医培训中存在一些主观的格式化评价制度,如医学生对住院医的评价、主治医对住院医的评价、Intern与Resident间的相互评价。
但据我所了解的情况,由于大家工作积极性都很高,在工作中的关系一般又相当融洽,在实际评价操作中便存在很大的人情因素,因此一般评价都比较高,很少出现恶评现象。
美国住院医师培训计划
![美国住院医师培训计划](https://img.taocdn.com/s3/m/254bb8a2846a561252d380eb6294dd88d0d23de6.png)
美国住院医师培训计划一、引言在美国成为合格的医生不仅需要在医学院接受专业的教育培训,还需要完成住院医师培训计划。
住院医师培训计划是医生们在医学学习后的重要环节,通过住院医师培训计划,医生们能够获得更广泛的临床经验,提高工作技能和专业知识。
本文将阐述美国住院医师培训计划的内容、实施过程、培训目标等方面的信息。
二、美国住院医师培训概况1.培训背景美国的医学培训体系是非常完善的,其中住院医师培训计划是医生们获得进一步培训的关键环节。
住院医师培训是指医学专业毕业生在获得医学博士学位后,通过参与医疗机构的住院医师培训计划,系统地学习和训练,获得规范的医疗临床经验和规范的医疗培训,以取得医师执业资格。
2.培训内容美国的住院医师培训计划涵盖了由医学知识积累到临床实践的全面内容。
通过培训可以提高医生的专业技能,增加对复杂疾病的了解,提高对急危重症患者的管理水平等。
培训内容包括但不限于接诊和带领急危重症患者、细菌耐药性管理、传染病控制、误诊风险评估、医疗技术和专业知识更新等。
3.培训时间通常,住院医师培训计划的时间为三至七年不等,具体时间因医生所选择的专业领域和专业级别而异。
比如内科住院医师计划通常为三年,而外科住院医师计划通常为五至七年。
三、美国住院医师培训计划的实施1.住院医师选拔医学生在医学院毕业后,需要通过医师资格考试(USMLE)获得医师执照,然后才有资格申请住院医师培训计划。
住院医师的选拔过程通常十分竞争激烈,医生们需要提交个人简历、申请信和推荐信等材料,经过医院的面试和筛选才能被录取。
2.医院设施及资源美国住院医师培训计划通常在医学院附属医院或大型医疗机构进行。
这些医疗机构提供先进的医疗设备和资源,并且有专业的医疗团队和研究团队,为住院医师提供良好的学习和临床实践的环境。
3.导师制度在美国医院,住院医师有专门的导师指导,这些导师通常是有着多年临床经验和教学经验的资深医生。
导师会给予住院医师指导和建议,帮助其解决临床实践中遇到的问题,并鼓励其积极参与科研和学术活动。
从美国住院医师培训制度看我国眼科医师培训
![从美国住院医师培训制度看我国眼科医师培训](https://img.taocdn.com/s3/m/12fa57ba69dc5022aaea000f.png)
从美国住院医师墙iU度 l l l 看我国眼科医师培训
文◎徐艳红 黎晓新 ” 赵家 良” 汪本奎
为 了 加 强 我 国 眼 科 医 师 队 伍 建 设 , 不 断 提 高 我 国 的 眼 科 疾 病 诊 疗
服 务 水 平 , 学 习 借 鉴 发 达 国 家 住 院
制 度 ,为 探 索 适 合 我 国 国情 的 住 院
医师培养与准入模式提 供理论依据 。
由于 种 种 原 因 ,现 阶 段 我 国 的
的 方 方 面 面 均 有 明确 的 标 准ห้องสมุดไป่ตู้和 清 晰
的 规 定 ,所 有 相 关 人 员均 非 常 明 确 他 们 各 自的 职 责 和 权 益 , 并 且 还 设
可 见 ,美 国 的 住 院 医 师 制 度 相 当 明 晰 、严 格 和 完 善 。
在 美 国 , 住 院 医 师 培 训 地 点 多 选 择 在 有 条 件 开 展 住 院 医 师 培 训 的 大 医 院 中 进 行 ,这 些 医 院 经 过 严 格 的 评 审 后 才 能 获 得 认 可 ,并 且 还 要 经过长 期的监督以确保 培训的质量 。 试 (tp1 , 过 考 试 后 方 可 进 入 高 年 级 Se ) 通 的 学 习 。 医学 院 校 毕 业 前 , 生 要 通 过 在 学 全 美 医 师 资 格 考 试 ( tp ) 通 过 前 两 次 Se 2 。 考 试 后 ,学 生 通 过 住 院 医 师 培 训 职 位 匹 配 过 程 获 得 毕 业 后 培 训 的 职 位 ,然 后 再 经 过 认 可 的 培 训 基 地 完 成 第 一 年 的 毕 业 例 如 ,眼科住 院医 师培训 中心 主要是在 医学 院的 附属 医院 ,但并非 每个 医学院
住院医师培训制度美国的新进展和我们的借鉴(在版中).
![住院医师培训制度美国的新进展和我们的借鉴(在版中).](https://img.taocdn.com/s3/m/8f96d13253d380eb6294dd88d0d233d4b04e3f4d.png)
住院医师培训制度美国的新进展和我们的借鉴(在版中).住院医师培训制度美国的新进展和我们的借鉴(在版中)(节选总论篇第一章)主审孟群主编赵群孙宝志副主编于晓松张东华王大南赵玉虹编者(以姓氏笔画为序)于宏伟王秋月王艳军王艳秋白伦浩田大力左天明刘强刘屹立刘群清李晓东吕黄伟伦施斯何志义时瑾吴伟杨威范春明林艳欧凤荣张宁张阳张健郑长青赵永康徐宝宁徐洪斌黄芬薄红人民卫生出版社序言中国医科大学校长赵群教授,孙宝志教授和赵玉虹教授主编的两本书,《住院医师培训制度美国的新进展和我们的借鉴》,《我国住院医师规范化培训目标与培训方案的探新》即将与读者见面了。
这是他们开展美国中华医学基金会项目06-844“住院医师培训改革”的成果之一,为我国的住院医师规范化培训提供有益的参考与指导。
国际上公认,高等医学教育连续统一体包括三个阶段,即医学院校本科教育、毕业后医学教育和继续医学教育阶段。
有人说,高等医学院校毕业的医学生,只获得了在工作中能够使用得上的医学基本知识仅占20% ,其余80% 要通过毕业后医学教育和继续医学教育获得。
毕业后医学教育是承上启下的阶段,住院医师/专科医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,要培养高素质的医学人才,必须抓好住院医师培训阶段,培养“厚基础、宽知识、强能力、高素质”的住院医师,以适应医学科学技术和卫生事业发展的需求。
住院医师培训是指住院医师在上级医师的指导下进行临床实践,通过规范的要求和严格的考核,从而学习到在某一认可的医学专科中的第一阶段所需的知识、技能和态度,它是毕业后医学教育专科医师培养的重要组成部分。
是一项有关卫生事业发展与队伍建设的重要工作,是加强和提高临床医师质量的重要手段,是提高我国医疗服务水平的重要环节和措施。
美国的住院医师培训开始于1893年,至今已有百余年的历史,而规范化住院医师培训制度开始于20世纪20年代,并逐渐成为美国医学教育全过程的重要组成部分。
已被世界各国医学界所认可,并得到大力推广和不断完善。
美国神经外科住院医师培训制度
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美国神经外科住院医师培训制度
裴傲;张亚卓
【期刊名称】《中国微侵袭神经外科杂志》
【年(卷),期】2005(10)3
【摘要】神经外科医生不但要熟练掌握必需的临床技能,还要熟悉相关的基础、专业知识,所以神经外科医生的培养非常重要。
同外的神经外科专业发展较早.已建立了较完善的专科医师培训制度,现将美国的神经外科住院医师培训制度做一综述,以兹参考和借鉴。
【总页数】3页(P142-144)
【作者】裴傲;张亚卓
【作者单位】北京市神经外科研究所,北京,100050;北京市神经外科研究所,北
京,100050
【正文语种】中文
【中图分类】R192
【相关文献】
1.美国住院医师培训制度对完善上海市住院医师培训制度的启示 [J], 徐秀;袁蕙芸
2.美国神经外科住院医师培训制度简介——哈佛医学院/麻省总院纪行 [J], 吴国瑞;赵宁辉;
3.美国住院医师培训制度对完善上海市住院医师培训制度的启示 [J], 徐秀;袁蕙芸
4.美国神经外科住院医师培训制度简介——哈佛医学院/麻省总院纪行 [J], 吴国瑞; 赵宁辉
5.美国住院医师培训制度的研究与思考——以美国芝加哥大学医学中心住院医师培训方案为例 [J], 白琼
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美国住院医生 [在美国“住院医生”不好当]
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美国住院医生[在美国“住院医生”不好当]医生,是科学家,诺贝尔奖的许多获奖者是医生;医生,又是临床专家,解除病痛,为人民服务;医生,也是技术员,或者是手工操作者,例如外科医生,麻醉师,凭着一双灵巧的双手,救死扶伤。
我毕业于中国的一间普通医学院,在美国接受了严格的专业训练。
我希望这篇短文能对中国医生培训有一点帮助。
住院医生中国的住院医生在找到工作后就成为雇员,在工作中受到上级医生的指导。
好学的住院医生基本上是在自愿的情况下读一些教科书,不好学的医生满足于日常工作,能解决一些常见的疾病,不能解决的,就叫上级医生。
有一次我和一位行医五年的医生聊天,发现这位医生理论知识非常贫乏,临床上也是一塌糊涂,我感到不解。
事后和科室的主任谈起来,主任告诉我,他也要求医生们读书,可是他们不肯读,当主任的也没有办法,只要他们工作不出事,主任无权处理这些不学无术的医生。
这位主任谈起这个问题时,显得非常的无奈。
同时主任得常常盯着这些医生的工作,以防这些医生出事,这样一来,主任感到压力很大。
在这样的制度下,住院医生没有太大的压力去提高自己的水平。
美国的住院医生工作非常繁重,精神压力很大,工作时间很长(80-100小时/星期)。
除了应付日常工作,每个住院医生还有阅读任务及参加科室考试。
住院医生完成培训后要参加全国统一的考试来获取其专科文凭,这个考试大多数是笔试,就是考理论,有的专科还有口试。
而且考试题目中相当一部分题目涉及到一些严重威胁病人的生命,但又少见或罕见(high riskand lowfre-quency)的疾病,例如下文所提的恶性高热症。
既然罕见,在培训过程中就不一定能碰到。
大家只能从书上学习前人的经验,这种病例如果不能妥善处理,病人就会死在医生手里。
医生们不读书根本无法考试及格。
在培训中表现不好的住院医生将会受到处分甚至被迫离开。
住院医生只是在培训医院接受培训,培训完成后他们再到全国各地找工作。
在找工作的过程中,主任的介绍信是最重要的。
住院医师培训制度
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美国住院医师培训制度简述
美国住院医师培训项目的财政资助: 1.来源 美国政府是住院医师培训项目的主要资助单位,根 据住院医师数量向教学医院提供资助并通过联邦医 疗保险计划提供间接资助,各系或各培训计划承担 住院医师教育培训的其他费用,包括辅助人员工资 2.美国住院医师培训计划严格“以培训为主而非服务 为主”
中美住院医师培训制度差异
5、科研能力、理论学习及文献检索能力及水平
美国
中国
美国住院医师必须有机会参与科 研工作,学习科研方法,使他们 对各个亚科有教明确的认识,并 在研究发展方向中培养兴趣,确 立今后专业发展方向,在第2-3 年选定课题并撰写论文,在轮转 结束时宣答: 上述方法使住院医师必须关注专 业的动态发展方向和形势,提高 科研水平和文献检索能力 住院医师培训完成临床工作外, 还有一套所在专业完整的学习计 划和时间
美国住院医师培训制度简述
1. 2.
3.
美国住院医师培训专业机构(ACGME) ACGME:美国毕业后医学教育认证委员会,是私立的非盈利性组织, 是美国住院医师培训的国家认证权威机构 组成:由5个委员组织组成,即美国医学会(AMA) 全美医院协会(AHA)、全美医学院协会(AAMC)、全美医学专科委 员会(ABMS) 职责: ACGME负责制定全国资格认证标准,包括(1)针对承担培训的机构 的要求: (2)针对机构内各专业及亚专业培训项目/基地的要求: (3) 针对所有项目的统一要求 负责认证和定期审查全国住院医师培训项目/基地 负责认证和定期审查是否具有继续培训项目的资格
我国住院医师在培训单位多以 “以干代训、以考代训”的形式 化 在量化考核上各行其是,缺乏权 威机构统一的标准,考核成绩凭 印象定性为主,缺乏量化考核评 估体系,不利于此培训向高水平 发展 我国住院医师轮转常因医疗任务 繁重,人员不足而未能完成,使 他们阅历缺失、思路狭窄、核心 能力薄弱
美国医生制度
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美国医生制度美国医生制度美国是一个民主社会,医疗服务对于保障人民的健康和福祉至关重要。
美国的医疗制度是世界上最发达和先进的之一,而医生则是这一制度的中坚力量。
美国的医生制度非常庞大且多样化。
首先,医生在美国需要获得高度的专业教育和培训。
一般来说,他们需要完成预科学习,然后再进行四年的医学院学习。
医学院的课程涵盖了各种医学专业知识,如解剖学、药理学、生理学等。
在这个阶段,学生还需要通过临床实践来获得实际的医疗经验。
完成医学院学习后,医生需要进行三到七年的住院医师培训,这一阶段也被称为实习。
在实习期间,医生会在医院进行实际的医疗工作,接触和治疗各种疾病和病症。
在这段时间里,医生们会不断学习和提升自己的专业能力,并逐渐独立地处理病例。
完成住院医师培训后,医生可以选择进行进一步的专科培训。
美国有多种不同的医疗专科领域,如内科、儿科、外科等。
医生可以选择自己感兴趣和擅长的领域进行专科培训。
这一阶段通常需要两到五年的时间,医生们会接受更深入和专业化的培训,以便更好地服务于患者。
在美国,医生的职业发展并不仅仅局限于临床医疗。
许多医生也会选择从事研究、教学和管理等工作。
他们可以进入学术界,参与医学研究,推动医学科学的进展。
此外,一些医生还会成为教授,培养下一代医学专业人才。
还有一些医生,他们选择进入医疗管理领域,担任医院或医疗机构的高管职位,负责组织和管理医疗服务的运作。
然而,美国的医生制度也存在一些挑战和问题。
首先,美国的医疗服务非常昂贵,导致了许多人无法负担得起医疗费用。
此外,美国的医生人数相对较少,而需求却非常庞大,导致医疗资源不均衡的问题。
此外,医生们的工作量也非常大,经常需要长时间工作,导致他们的职业压力较大。
为解决这些问题,美国制定了一系列政策和措施。
例如,政府推出了医疗保险计划,帮助人们负担医疗费用。
此外,为了增加医生人数,政府也提供了奖励和补贴,鼓励更多的人从事医学专业。
还有一些地方政府致力于改善医生的工作环境,为他们提供更好的工作条件和福利。
美国住院医师培训制度对我国住院医师规范化培训的启示
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美国住院医师培训制度对我国住院医师规范化培训的启示作者:张煜辉李亚楠闵伟杰刘佳水锨崎王来兴岳志键来源:《教育教学论坛》2017年第36期摘要:美国住院医师培训制度已经有一百多年的历史,较为系统、成熟和规范。
我国住院医师规范化培训起步较晚,目前还存在很多困难。
本文纵观美国住院医师规范化培训制度,结合我国目前的住院医师规范化培训现状,提出相应的改革措施,以提高培训质量,促进我国住院医师培训制度的发展。
关键词:住院医师;规范化培训;医师培训中图分类号:R192.3 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2017)36-0087-02住院医师规范化培训制度的思想是由19世纪中期德国柏林大学的Langenbeck教授率先提出的。
美国住院医师培训制度已经有一百多年的历史,目前已经形成了一套系统化、规范化的成熟制度[1,16]。
从2009年开始,我国即已开展住院医师规范化培训,虽然积累了一定经验,但还存在一些不足。
笔者通过阐述美国住院医师规范化培训制度的部分情况,以期对我国医学生培养有一定借鉴意义。
一、美国住院医师培训现状1.培训目标。
美国住院医师培训制度的培训目标是“使住院医生毕业后能够成为合格的主治医师,工作中能独当一面,在激烈的市场竞争中得以生存”[2-3]。
2.住院医师成长简要路径。
对于美国医学院的学生而言,医学院入学竞争很激烈,首先要完成4年理工科大学本科的学习(如果期间所学为生物或生命科学专业等,更容易被医学院录取),通过MCAT考试,被医学院录取后就读医学院,学制4年。
就读期间,在二年级结束时,需参加USMLE(United States Medical Licensing Examination)考试的第一步(step1),只有考试通过的学生才能继续进行后期的学习。
在医学院毕业前完成全美医师资格考试的第二步(step 2),医学院毕业后,向住院医师规范化培训基地(经医学教育委员会授权,一般都是大型医院)发出参加规范化培训的申请(称为match program),经基地面试录用后进入规范化培训计划[4-6]。
美国哈佛骨科住院医师培训制度及启示
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美国哈佛骨科住院医师培训制度及启示
于博
【期刊名称】《中国高等医学教育》
【年(卷),期】2017(000)004
【摘要】在美国哈佛医学院附属布莱根妇女医院骨外科访问学习期间,通过与美国骨科住院医师的交流及其每日工作和学习的观察,熟悉了解了美国哈佛骨科住院医师的培养路径.通过介绍美国骨科住院医师的培训方式、培训内容及培训理念,结合我国临床专业住院医师的培养现状,希望能够对国内住院医师培训制度的改革与发展有所启示.
【总页数】2页(P121-122)
【作者】于博
【作者单位】南方医科大学珠江医院,广东广州510280
【正文语种】中文
【中图分类】G72
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美国住院医师培养制度与管理体系镜鉴
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As s o c i a t i o n , AMA) 成 立 了 医学 教 育 委 员会 ( C o u n c i l O i l Me d i c a l E d u c a t i o n , C ME ) ,其
麦吉尔大学、多伦多大学和约翰 ・ 霍普金斯 医
学院 ,他们被称为 “ 医学教育的楷模”。 在佛 莱克斯 纳调 查并撰 写报告 的时候 , 美 国许 多医学院 属于小 型专属 性质的学 校 ,
的 医学 教育 改革与 实践 ,不 断提高 医学生 的
录取标准 以及医学院 、教学医院的认证要求 , 建立 了较为完 善的 医学教育 体系 ,院 校医学 教 育 、毕 业后 医学教 育、继续 医学教 育三阶 段紧密 衔接 ,为培养 同质 化临 床医师奠 定了
学习, 但也仅仅是观摩而不能参加 ( 医学实践 ) 。 ”
佛莱克斯纳的报告对一批医学院提出十分尖锐
54 中 国 卫 生 人 才2 0 1 8 . 0 1 } l N A } { E H ¨ 训M A N R £ s 暇 c E s
欢 迎 惠 赐 佳 作 敬清联系栏目编辑 r e n G a I g u a n @1 6 3 . c 。 m
国住培政策与管理体系 ,加强 同质化临床医学
程。 总的来说 , C ME致力于提高医学生质量 ,
录取 受过 高 中或 者本科教育 的医学生 。1 9 0 8 年 C ME请 卡耐 基教 育促进 基金 会对美 国医
学教育进行调查研究 ,从而促使 C ME 制定
人 才培养 ,为健 康 中国战略输送 合格人 才,
2 0 1 7 年7 月1 6~ 3 0日,中 国 国家 卫 生计 生
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美国住院医师制度(专科医师制度)——有感于国内的住院医师培训制度,整理分享了下老美的培训,好的吧,和他们相比,我们还不是被整的最惨的。
美国,报考医学院的考生一般要完成4年理工科大学本科的学习(以前主要是理工科,现在也逐步增加人文学科的比例),其中必须完成相应课程的学习,然后通过MCAT考试,进入医学院校就读,学制4年,前两年基础,后两年临床。
目前全美共有医学院校120多所,年招生总规模控制在16000名左右。
学生在大学二年级结束时需参加全美医师资格考试的第一步考试(step 1),通过测试后方可进入高年级的学习,大学毕业前进行第二步考试(step 2)。
通过前两步考试后,学生可根据自己的兴趣爱好并结合自己的学习成绩报名各大学医学院附属医院或医学中心的相关学科进行住院医师培训。
最后一步资格考试(step 3)需在住院医师训练结束时进行。
只有通过以上三步全美医师资格考试,才能有资格成为主治医师(也就是实际意义上的医师),并申请各自感兴趣的医院从事独立的临床工作。
住院医师培训是毕业后医学教育的一个重要组成部分,在这个阶段,根据培训计划,住院医师在上级医师的指导下进行临床实践,通过规范的要求和严格的考核,从而学习到某一认可的医学专科领域中合格医生所必需的知识、技能和态度。
在美国,住院医师培训地点多选择在有条件的大医院中进行,全美有1700所医院接受住院医师培训。
住院医师培训计划,每年5月由毕业后医学教育联合委员会召集会议,并由医学教育委员会认可,决定下年度全国住院医师培养计划,汇编成住院医师培养计划指南(Directory of Residency training Programs),向全美以及国外医学院毕业生提供训练职位。
培训职位的选择根据毕业生的志愿采取自愿申请制度,然后医院面试决定是否给予职位,这步叫MATCH PROGRAM。
为确定首选专业和第二选择专业,每一名毕业生平均要向26家医院申请。
对首选专业,平均要接受10家医院的面试,从提出申请到得到面试通知的概率为63%,各家医院对首选专业拒绝给予面试的概率为20%,其范围根据各专业的竞争程度而有所不同。
如1997年矫形外科、神经外科和耳鼻喉科平均每一个住院医师职位分别有89、68和67个申请者。
某学校毕业生能否在全国著名医院竞争到住院医师席位及其竞争到的名额的多少是衡量该学校医学教育质量的重要指标。
美国,住院医师的培养具有较广泛的基础而不是提倡过早专科化,几乎所有医学毕业生都要接受至少三年的住院医师培训,某些专业长达8年。
第一年为实习医师,完成第一年的教育后参加执照考试,拿到州政府的医师执照并可开始行医(其实就是有行医资格而已,有一些处方权),其后可根据本人意愿与专业需要继续进行住院医师培训,各专业培养年限大致如下:内科、家庭医生、儿科、理疗科、麻醉科,放射3年专科皮肤科、神经科、眼科、精神科1年内科+3年专科耳鼻喉科1年外科+3年专科儿科及内科的分支(如心脏、血液、消化等等)3年+2年普外科4~5年专科骨科、神经外科、泌尿外科1~2年普外+3年专科整形外科、胸外科、结肠外科5年普外+3年专科(具体的专业年限,各州各医院之间或许略有小小差异)住院医师的工作时间:目前已不实行24小时住院制,第一年住院医师每隔1至2天值班一次,高年资住院医师每隔2~3天值班一次,住院总医师值第二值班。
住院医师的工作时间较长从10小时到14小时负责制,没有周六周日,实行值班轮休制度,平时作息时间一般从早7点半到晚10点半。
每天上午住院医师带实习医师和见习医师查房,主治医师隔天查房,中午或下午均有各种学术活动,晚上是住院总医师查房,周六有小讲课,周日值班制。
(各州各医院或许有所小差异,基本上是一致的)(住院总医师角色在HOUSE,GA里出现的不多,我有印象的就是GA里那个时常大笑的住院医师在DANNY纪念诊所明确告诉纳粹姐姐明年要和她竞争住院总医师的职位)以前一名外科住院医师每周通常工作110小时,相当于1周工作7天,每天工作15小时。
上次华盛顿大学医学院院长到医院讲课的时候就给我们说他当住院医师的时候就是一周工作100到110小时。
1989年,纽约州卫生部门在美国率先开始执行严格的规定限制住院医师的工作时间,即“405规则”,以保障住院医师有适当的休息时间。
这个规则限定住院医师每周工作时间不超过80小时,每次连续工作的时间不超过12小时,每个班之间至少间隔8小时,每周至少有1次24小时连续休息的时间。
在过去的几年中,纽约州卫生部门为监督这一规定的落实,采取了多种强有力的措施,如不作预先通知检查医院,鼓励住院医师坚持每天记录工作时间,每半年进行一次不记名的调查等。
同时,在全美国,因为住院医师工作时间过长、过度疲劳而造成医疗错误的情况也引起了广泛关注。
为保证住院医师得到必需的休息,以给病人提供安全的医疗服务,监督医师训练的美国毕业生医学教育鉴定委员会ACGME提出了与“405规则”非常近似的规定,并于2003年7月1日起,在全国所有的教学医院开始执行。
规定提出,住院医师一周工作不得超过80小时,而且值班之后必须休息10小时。
住院医师实际上仍是一名学生,除了完成临床工作外,他们还有一套所在专业的学习计划(也就是培训计划)。
因为GA里那些帅哥美女是外科住院医师,就以普外科住院医师为例,五年,介绍大概的培训流程。
实习医师(第一年住院医师)(intern)进院第一星期是上课,主要介绍临床工作注意事项,熟悉医院情况。
然后填写各种表格,做体格检查,还要通过第一部分BLS(基本生命支持)培训,也就是教住院医师怎样做心脏按摩、人工呼吸、气管插管等技巧;还要通过第二部分ACLS(高级生命支持)培训,学习抢救病人的标准化方法,必须按顺序进行操作,以后在医院碰到紧急情况也必须按照规范及标准化方法去做,这样住院医师进了临床后,处理或抢救病人就知道第一步要做什么,第二步要做什么。
外科医师还要通过ATLS考试,以后遇到重伤病人时,让住院医师知道什么时候该抢救,什么时候不该抢救,或者在急诊室什么时候要给病人打开胸腔等,知道怎样用标准化方法抢救病人。
第二星期进入临床培训,由总住院医师领导。
实习医师主要任务是管理住院病人,值班时在病房,不值班的时候要去手术室,每周有1—2天要去门诊,门诊病人看完后必须经过主治医师过目修改。
做完第一年住院医师,通过第三部分美国医师执照考试,就发行医执照,可以自己开诊所,但是只能看最简单的病,不能在医院管理病人。
二年级住院医师培训内容基本和第一年的差不多,但工作难度比第一年有所增加,而住院医师做事的效率也提高不少,处理病人自信心增强。
另外主要去ICU及一些专科病房(小儿外科、创伤外科、移植、整形烧伤、胸外科等)进行轮转。
三年级住院医师开始做急诊会诊工作,病人进医院,首先由急诊室医生把病人所有的病史、体格检查、特殊检查等诊断先做完后,然后由第三年住院医师决定急诊病人是进手术室还是进病房,刚开始很难掌握。
另外要主刀中等以上手术如胆囊切除、乳房切除等。
不具体管外科住院病人床位,但要管理会诊的病人。
四年级住院医师开始做住院总医师(chief resident)工作,包括做四个月的创伤外科住院总医师,做四个月的血管外科住院总医师,另外四个月有些医院会选择做小儿外科住院总医师,或者普外科的住院总医师,或者胸外科的住院总医师,四年级住院总医师主要是为五年级普外科的住院总医师做准备。
第四年住院总医师没有第五年普外科住院总医师权力大。
第五年,必须做普外科住院总医师,包括排值班、排手术、查房、主刀较大的外科手术,任何手术只要住院总医师想做都可以参加,另外还要管理低年住院医师、负责看自己的病人、选择病例作教学查房、负责死亡病例和并发症的讨论等工作。
外科训练的组成部分手术是外科医生训练的最重要部份,在住院医师期间主刀的手术要达到一定数量,外科住院医师要求主刀达到500例,每种手术也都要达到一定数量。
完成50%以上的手术过程才算是主刀。
主治医师放手让你做多少过程的手术是主治医师对住院医师的信任度,住院医师要知道病人病史、手术指征等,主治医师会问为什么要做手术等问题,如果回答不出,就不能做主刀。
住院医师手术操作好,病人管得好,主刀机会就多。
住院医师还要将主治医师的手术记录做录音,打印出来,让主治医师修改。
在总住院医师期间至少要主刀手术150例。
在美国对外科医师不但要强调操作技能,还要住院医师懂得基础医学知识、临床知识、重症监护、手术指征、术前准备、术后处理和并发症等的处理。
住院医师的考核住院医师培训结束后最重要的是要通过专科考试。
在培训期间每年都要参加全国统考和模拟口试,为专科考试做准备。
模拟口试每年都不一样,第一年比较简单,第四、第五就要问每一步手术是怎么做,包括解剖结构等都会考。
这是检查住院医师每年学习情况,同时也是检查医院教学质量的指标。
住院医师考得不好将被淘汰,而其培训的医院也会受到警告,如警告无效将被取消带住院医师的资格。
因此,医院对培训住院医师工作非常重视。
教学和查房医院每周有一个半天教学查房和病例讨论,一般第一步是死亡病例讨论和并发症讨论,必须用1至2个小时才能完成。
然后主治医师作教学查房,先由总住院医师选择有教育意义的病例,具体查房时问的问题很多,一般先从第一年住院医师开始回答,回答不出就由上一级医师回答。
教学查房时除值班医生外其他所有医生都要参加,手机和拷机全部要关掉。
所有病例都由总住院医师开始介绍,参加者都可以提问,一般不讲出负责这个病例的主治医师姓名,总住院医师必须事先知道所有病历资料,如果提的问题总住院医师都不能回答,就会通知下周再进行讨论。
美国住院医师的收入在美国医院带教一名住院医师,政府每年给教学医院10万美元。
一部分是用来发住院医师的薪水,一般住院医师每年薪水3至4万美元,第一年在3万美元左右,总住院医师每年4万美元。
另外一部分钱是用来为住院医师买医疗保险、支付培训费用,如每年安排住院医师外出开会的花销等。
有些医院允许住院医师外出打工,但外科医生很少有时间出去打工。
每年收入3万至4万美元在美国是很基本的工资,还要缴税等,在住院医师期间月薪在2千美元左右,基本能维持生活。
内科医生或家庭医生一般每年在十几万美元,普外科住院医师培训结束后第一年年薪基本有20万美元左右。
专科医师年薪稍高一些。
普通外科住院医师培训结束后的工作普通外科住院医师毕业后,首先可以选择去比较好的专业或单位工作,但必须先到一些有知名度的学校或医院去做2年,学习外校的一些好的经验。
其次也可以直接私人开业,不须另外训练,工资稍高一些。
还可以进入专科训练,先要在普外科训练,然后通过普外科专科考试,做完普外科总住院医师,才能进入专科训练。
普外科培训结束后可以选择做胸外科、整形外科、血管外科、手外科、肛肠外科、创伤和重症监护的专科医师。