初一语文暑假作业人生的标点符号.doc

初一语文暑假作业人生的标点符号-

我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字，将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。

那么，我将表达出怎样的意思呢?

我将脚印首先落成善字我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后，点了点头，却又说：这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。

但我渴慕一个表示完整的句子。于是我又将脚印落成信字我觉得它是最靠得住的。母亲发现后，点了点头，却又说：这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。

于是我将脚印落成顽强，落成进取，落成创造我觉得它们都是闪闪发光的。母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说：这还不够

我茫然了。

任何人都不会得到句号的，白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，可贵的，孩子，是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。

回答问题

1.联系全文看，文中的我一直认为句末的标点应该是什么标点?从哪句话中可以看出?

答：。

2.文中加点的这，具体指代什么内容?

答：。

3.白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么?用文中一句话回答。

答：。

4.本文中运用得最成功的修辞方法是什么?请从文中摘出两个例句。

答：。

5.用人生文字坟墓标点的顺序和要点，写出概括本文主要内容。不超过40字。

答：。

6.写出推敲这个典故由来的两句诗。

答：。

参考答案

1.句号是你一直在争取句号

2.善，信，顽强，进取，创造

3.任何人都不会得到句号的。

4.比喻比如人生是一句话，又如我用我的脚印落成文字。

5.人生是一句话，要由我们的脚印落成美丽生动的文字，让后人为我们堆起的那座坟墓竖起一个感叹号。

6.鸟宿池边树，僧敲月下门。

希望同学们能够认真阅读初一语文暑假作业人生的标点符号，努力提高自己的学习成绩。

李宇老师担任班主任期间曾经有一件印象深刻的事情。当时李老师班上有一位同学因为上课玩游戏机而被请家长，那位同学一听说要请家长就表现得心事重重和非常害怕。第二天，李老师与那位同学的家长一接触就明白了为什么那位同学会如此害怕请家长。因为这位同学的父亲非常严厉，以前管教孩子时经常简单粗暴。李老师因此先对那位家长进行了教育，对家长强调无论什么情况下也不可以对孩子动粗，并且和家长取得了共识。可是因为那位同学到体校参加体育锻炼，李老师没来得及与他进行沟通。结果那位同学因为害怕回家后受到责罚，就直接从体校和最好的朋友一起“离家出走＂（其实是躲到那位朋友家附近）。李老师和那位同学的家长一直在外面寻找到半夜１２点，最后找到了那名孩子。从此后，李老师感到在管理班级过程中绝对不能让学生感到自己

被逼到墙角，就算需要把家长请来，也一定要和孩子做细致的工作，不能让学生有危机感，一定要当天解开学生的心结，让学生明白老师批评的是他所犯的错误，而不是他这个人。学生都比较脆弱，一旦认为自己被逼到角落，就容易做出极端的事情。

表扬潜力生时请家长

吴征老师的感悟是对于学习成绩不好的潜力生，犯错误时请家长的效果并不理想，而应该在学生需要表扬的时候再将家长请来。吴老师以前带过的那个班级里曾经有一些潜力生，如果不在初一就调动起他们的学习积极性，往后的学习就很容易落后于人，甚至自暴自弃。吴老师在工作中慢慢发现，当他们犯错误之后请家长配合教育的效果不是很好，很多时候家长的教育不得法，请家长反而容易造成孩子的逆反心理。而当学生取得进步的时候，将家长请来进行表扬，反而能更好地激励学生，使学生更有向上的动力。因为对于成绩落后的潜力生来说每一句表扬都非

常宝贵。

利用茉莉花重新聚拢同学心

张伟老师在班主任工作中发现，每到初二下学期，就是班主任工作的最困难时期，这时候学生开始出现分化，或者因为失去学习的信心而放弃学习，或者因为早恋而影响学习，或者只关心学习而对其他所有的事情都采取无视的态度。这时候就需要班主任老师通过一个合适的切入点，重新聚拢同学们已经开始涣散的心灵。张老师班上有一盆大家都非常喜欢的茉莉花，初二下学期的时候，同学们因为班级分化疏于照料，茉莉花枯萎了。后来在张老师的细心照料之下，茉莉花重新恢复了生机，张老师就以此为契机召开了一次主题班会，让同学们思考自己心中是否有“暂时枯萎的茉莉花”，让同学们重新寻找对学习的信心，对班级的感情。