小学五年级语文上册16课酿PPT课件

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五年级上册语文课件-课文16 酿｜语文S版 (共15张PPT)

和学生打成一片，朗读水平高
想想：
默读7-11自然段： 1.东东是怎样给老师挑错的？ 2.“东东给老师挑错”后老师和同学们的反应的词句画出来。 3.东东心里是怎么想的呢？
默读课文，边读边用笔画出，描写东东心情变化的句子
东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。
真诚是一枚甘果帮你我融化生活中的冷漠
真诚是一首无语的歌传唱在世界的每个角落
今天如果你这样问我为什么人们都笑成了花朵
我一定会这样告诉你淳朴的人们因真诚而洒脱
联系生活实际，写一写自己脑回到家中，奶奶发现他和平常不一样，于是便问他发生了什么事？
东东：“奶奶，语文老师读课文，我给她挑了一个错，他会不会生气？”
奶奶：“你这个孩子，总喜欢多嘴多舌，大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？”
东东：“奶奶，老师会记我的仇吗？” 奶奶：“吃一堑，长一智，明天上学向老师认个错吧！”
东东激动的站起来说：“老师，我昨天没有举手就在下面说话，影响了上课，请您原谅”
他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，该多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多好的老师啊！
你喜欢刘东东吗？你喜欢这位语文老师吗？为什么？请小组讨论交流
真诚是一条河日夜流淌在你我的心窝
感悟理解：
想一想课文围绕“酿”字写了一件什么事？
自由朗读课文6,7自然段，找出描写老师的相关句子，并说说你的感想？
喜爱
下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是和女生跳橡皮筋。她的课也讲的好，清楚明白。她特别善于朗读课文，那么柔和悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带
入诗的境界。

五年级上册语文课件-课文16 酿｜语文S版 (共18张PPT)(2)

达标测试
一、比一比，在组词。耷（）诵（）换（）练（）耸（）颂（）焕（）炼（）二、把下面词语补充完整。平心（）（）（）头( )向怡（）自得没（）打采
达标测试
一、比一比，在组词。
耷（耷拉）换（交换）颂（赞颂）
耸（耸立）
焕（焕发）诵（背诵）
练（练习）炼（锻炼）
二、把下面词语补充完整。
会认字
sòug dié xiàng huàn yí 诵碟橡焕怡
Yùn mù dǎo fá xiā 酝穆捣乏瞎
词语:
耷拉朗诵照例橡皮筋练习焕发
酝酿肃穆气氛皱眉捣乱缺乏词语采集:
。晕头转向:形容头脑混乱迷失方向。肃穆：本课指课堂气氛肃穆安静。蔫头耷脑：本课形容精神不振的样子。
想一想：围绕“酿”字发生了一件什么事？
老师误读“酝酿” 的“酿”字
东东向老师提出来，但遭到同学的抱怨
老师承认了自己的错误，并表扬了东东。
老师，您把，“酿” 字读错了！
昨天，我把’酝酿’的酿字念错了，多亏刘东东同学及时给我纠正．
老师，我昨天没举手就在下面说话，影响了上课，请您原谅.
想想课文围绕‘‘酿’’字发生了一件什么事？
16、酿
导入
同学们，你当面向老师提过意见吗？当时你是什么心情？是担心老师会不会生气，还是怕同学说你对老师不尊敬，今天我们学习一篇新课文，题目是“酿”，讲的是一位同学和他的语文老师之间发生的故事。
学习目标
1 认识‘‘诵、碟、橡、焕、怡、酝、穆、捣、乏、瞎’’8个生字，会写酿、耷、朗诵’’等16个生字，能正确读写 ‘‘照例、橡皮筋、练习、焕发、酝酿” 等词语。

五年级上册语文课件-课文16 酿｜语文S版 (共12张PPT)

niàng
酝酿酿造酿酒酝制酝酿酝成
蔫（niān）头耷脑朗诵（sònɡ）数（shǔ）落飞碟（dié）橡（xiànɡ）皮筋焕（huàn）发怡（yí）然自得酝（yùn）酿惋（wǎn）惜霎（shà）时捣（dǎo）乱缺乏（fá）瞎（xiā）挑刺吃一堑（qiàn）清澈（chè）气氛（ fēn ）
老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动也不敢动，担心老师挑他的毛病……
他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！
读思结合：
默读课文第6自然段
酿酝穆
左右结构
氛半包围结构
默读全文，思考全文围绕着“酿”字
发生的事，可分为几部分?
第一部分：(从开头到“他感到很苦恼，晚饭吃得也不香。”)讲在上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。第二部分：(从“第二天上语文课”到结尾)写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。
请同学们自由朗读一遍课文，边读边划出描写刘东东心情的语句，读后交流: （1）刘东东的心情前后发生了哪些变化？你是从哪些地方看出来的？（2）为什么会有这样的变化？
东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。关键词：不声不响耷拉着
没精打采
第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为老师？你是从哪些地方体会到的？

小学五年级语文上册课件：(16)酿

第16课酿
小学语文五年级上册
你当面指出过老师的错误吗？当时的心情如何？今天我们就要学习一个围绕“酿” 字展开的故事，看看刘东东和老师之间发生了怎样的故事。
作者简介
生平简介：白翎，原名宋漫真，生于1950年，祖籍山东临清。1981年开始创作的短篇小说、诗歌、散文等作品陆续在各级报刊发表并获奖。身兼中国作家协会河北分会会员、中国哲理诗学会理事等职，现任《邯郸人文》文学成就主要作品：诗歌专集《星星草》，长篇史诗《想象中的那一刻——香港回归断想》等。
整体感知
默读课文，感悟理解想一想：围绕“酿”字发生了一件什么事？
老师误读“酝酿”的“酿”字东东向老师提出来，但遭到同学的抱怨老师承认了自己的错误，并表扬了东东。
文章梳理
思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？
第一部分（从开头到“他感到很苦恼，晚饭吃得也不香。”）讲在上语文课时，东东发现老师把 “酿”字读错了，立即向老师提出来。班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。
（1）东东不声不响地走进屋里，
◆◆◆◆ 放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑
◆◆◆ 袋，没精打采的。
◆◆◆◆
（沉重）
读思结合：
默读课文第6自然段，思考：东东的老师是一位怎样的老师？你是从哪些地方体会到的？
下课时把教案放在窗台
上，不是跟男生掷飞碟，
●●
就是同女生跳橡皮筋。
●●
东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。
……
东东尊敬老师勤奋好学敢于提出自己意见
……
从这件事情中，你领悟到了什么？
人无完人，但，犯了错误的时候，要虚心接受别人的意见，并勇于改正自己的错误。同时要尊敬老师，在学习上要勤奋好学……懂得做人要坦诚，对人要真诚的道理。

五年级上册语文课件-课文16 酿｜语文S版 (共14张PPT)

小结：这节课我学到了什么？
我来说说： 1. 2. 3.
作业
1.写会本课所有生字词。 2.做完练习册五----七题
谢谢大家
谢谢大家
5.读这一部分应读出怎样的语气？
东东的垂头丧气，同学们对老师的喜爱
课堂练习
做练习册37页一--------四题要求与检测方法： 1.时间：4分钟 2.做完后，9、10、11、12组c生交由老师当
堂批阅，其他组A\C,B\D互改，对错情况报各组组长。 3.奖励办法：全做对的组员，AB生奖2分， C\D生，各奖3分、4分。
肃穆气氛
zhòu
dǎo
皱眉捣乱
fá
xiā
Байду номын сангаас
缺乏瞎子
词语:
耷拉朗诵照例橡皮筋练习焕发
酝酿肃穆气氛皱眉捣乱缺乏词语采集:
平心静气晕头转向怡然自得
学习目标：这一节课我们学什么
1.扫清文字障碍，初知课文内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理清文章脉络，学习课文第一段。（1-----6自然段）
检查自学效果
3.这是一个怎样的老师，从哪里可以看出来？受学生喜爱的老师，从课文第六自然段可以体会到
4.东东今天的心情怎样，为什么？心情很不好，因为上语文课的时候，他给老
师挑了一个错，他担心老师会生他的气。 5.读这一部分应读出怎样的语气？东东的垂头丧气，同学们对老师的喜爱
检查自学效果
3.这是一个怎样的老师，从哪里可以看出来？受学生喜爱的老师，从课文第六自然段可以体会到 4.东东今天的心情怎样，为什么？心情很不好，因为上语文课的时候，他给老师挑了一个错，他担心老师会生他的气。

语文s版五年级小学语文上册课件：16酿课件

拓展提升

关于真诚的名言
见其诚心而金石为之开。 ——《韩诗外传》
拓展提升

关于真诚的名言
真诚不需假手于笔墨，美丽不须借助于粉黛。 ——莎士比亚
心灵感悟

本文中的老师能够正视错误，敢于认错，东东能够勇于承认错误。帮助别人改正错误和勇于承认自己的错误都是我们应该学习和拥有的良好品质。
随堂练习
课文详解
1.课文第1-14自然段写了什
么内容？ 2.“和谐悦耳，有感染力” 说明了什么？ 3.“吃了一惊”表现了什么？
课文详解

1.第1-14自然段写了在语文课上，东东直言老师把“酿” 自读错了。同学们的议论，使他担心老师会记他的仇。回家后，奶奶也劝他向老师认错，他很苦恼。
课文详解

2.“和谐悦耳，有感染力”，说明了老师善于朗读，朗读很好。 3.“吃了一惊”表现老师老师感觉很突然，没有意识到。
课文详解
1.课文第15-19自然段内容写
了什么事？ 2.第二天上课老师的表现说明了什么？ 3.老师点了点头说明了什么？
课文详解

1.第15-19自然段写老师第二天课堂上坦诚向全体同学承认把字念错的错误，感谢了刘冬冬，并欢迎大家帮助自己改正错误。
图解结构
东东发现老师读错
害怕激动
酿
老师吃惊紧叙了一位语文老师在上课时，由于读错“酝酿”的“酿”字引发的故事。赞扬了小学生刘东东真诚帮助老师纠错和语文老师坦诚正视错误、接受意见的品格。
写法点拨

神态描写
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如: 哭丧着脸，专注的神情等; 神态描写--脸上的表情。如文中的“老师吃了一惊，微微皱了一下眉……” 细致地刻画出了老师的情绪变化。

S版语文五年级上册-16课酿PPT

橡皮筋练习焕发酝酿
sù mù
fēn zhòu
dǎo
肃穆气氛皱眉捣乱
fá xiā 缺乏瞎子
词语:
耷拉朗诵照例橡皮筋练习焕发
酝酿肃穆气氛皱眉捣乱缺乏
词语采集:
平心静气不声不响不可名状绘声绘色
晕头ห้องสมุดไป่ตู้向没精打采七嘴八舌
怡然自得多嘴多舌柔和悦耳
❖怡然自得：形容非常喜悦。 ❖不声不响：不说话，也不出声。 ❖没精打采：形容精神不振，提不起劲头。采，精神。 ❖多嘴多舌：形容爱插嘴多话。 ❖不可名状：无法用语言来形容。名，说出。状，描述。 ❖怡然自得：形容高兴而满足的样子。 ❖蔫头耷脑：耷拉着脑袋。形容人情绪低落，无精打采的样子。
3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！
高兴、激动
原因：老师不但没生他的气，而且还表扬了他。
自主学习：
❖ 我能用简练的词语表述东东的心情变化。
东东：回到家，心情（苦恼）
第二天上课时，心情（紧张）
第二部分（第15--19自然段）写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。
快速默读课文，边读边画出描写东东心
情变化的语句.
小组交流：（1）刘东东的心情前后发生了哪些变化？你是
从哪些关键词语中体会出来的？
（2）为什么会有这样的变化？
1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。
❖吃一堑，长一智：受一次挫折，长一次见识。比喻从挫折、失败中吸取教训。

五年级上册语文课件-课文16 酿｜语文S版 (共15张PPT)

怎么向老师认错呢？他感到很苦恼，晚饭吃得也不香。
东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。
闷闷不乐、心情沉重……
她个子不高，身体单薄，脸色有些苍白，扎着刷把辫儿，像个高中生，一点儿老师的架子也没有。下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟（dié），就是同女生跳橡（xiàng）皮筋。她的课讲得也好，清楚明白。她特别善于朗读课文，那柔和悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗的境界。
第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。……他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病……
紧张、
害怕……
快速默读课文15—19自然段，思考：
（1）老师进了教室是怎么做的？怎么说的？找出有关的句子，用波浪线画出来，并读一读。
（2）抓住关键词语，想想你从中体会到什么。
“老师，我昨天没举手就在下面说话，影响了上课，请您原谅。”
他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！
高兴、激动……
你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？
完（
成作
从下面
业两
：
个作
小学语文S版五年级上册
16
请同学们快速默读课文1—6和 12—14自然段这两部分文段，边读边用横线画出描写东东心情的句子。画出后与同桌交流。
东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。
他轻轻地“啊”了一声，心里还有些想不通。说他不尊敬老师，实在有些委屈，尤其是对这位年轻的语文老师。

《酿》课件

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感情朗读：
• 他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，该有多好呀！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师呀！
你喜欢刘东东和他的语文老师吗，为什么？
语文老师和东东给我们留下的印象：
语文老师
1、学法指导：
从文中找出描写老师的相关语句，做批注，写下自己的感悟。
2、小组交流：从你所找到的句子中，你认识了一位怎样
的老师？
她刚从师范学校毕业，给学生的印象一直很好。她个子不高，身体单薄，脸色有些苍白，扎着刷把辫儿，像个高中生，一点儿老师的架子也没有。下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。她的课讲得很好，清楚明白。她特别善于朗读课文，那柔和悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗的境界。东东喜爱听她朗读，时常模仿她的腔调和姿态，练习朗读。
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东东的语文老师：
• 下课时把教案放在窗台上，不是和男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。
东东：
• 东东平心静气地倾听着，他被深深地打动了，陶醉在一种不可名状的对春天的向往中。
展开你想象的翅膀：
• 听着老师的朗读，东东仿佛看到了（）， • 看到了（），听到了（），听到了 • （），他真想（）。
小学语文S版五年级上册
16
我会读
蔫头耷脑怡然自得晕头转向
肃穆抱怨坦然酝酿倾听名状皱眉捣乱照例焕发练
习朗诵
学习目标
• 1、引导学生有感情地朗读课文。 • 2、帮助学生把握课文的主要内容，体会做
人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。
阅读提示：

S版语文五年级上册 16课酿PPT

学法指导：
从文中找出描写老师的相关语句，做批注，写下自己的感悟。
从你所找到的句子中，你认识了一位怎样的老师？
下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。她的课讲得也好，清楚明白。她特别善于朗读课文，那悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗的境界。
1.从这几句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？这几句话是写老师留给大家的印象，她在大家心中的形象是完美的。表明这位老师在学生的印象中非常和蔼可亲，讲课很好，知识丰富，擅长朗读。这与后文老师读错字形成鲜明的对比。

四、熟读课文，拓展思维
1、用自己的话说说文章围绕“酿”字写了一件什么事情？ 2、默读课文说说，东东感到苦恼的原因。（1）、读第一自然段，用笔画出原因。（ 2）、想象着东东的心情读读。

我们初读了课文，谁来说说全文写了一件什么事情呢？

记叙了一位语文老师在上课时，误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事。赞扬了小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格。
小结老师的良好品质：这位老师不仅与学生打成一片、朗读水平很高、而且还有知错能改的好品质。这样的老师真是一位好老师呀
讨
论
你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？大家讨论讨论。
语文老师
课上得好和同学们打成一片
东东尊敬老师学习认真
正视错误接受意见
坦诚
帮助老师纠正错误
真诚
……
……
东东一听奶奶说他不尊敬老师，立刻就引起他对老师的回忆。课文（6到11自然段）写东东的回忆。作者运用了哪种写作手法？
紧张、害怕
2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。„„他吓得心突突乱跳，一动也不敢动，担心老师挑他的毛病„„

五年级上册语文课件-课文16 酿｜语文S版 (共18张PPT)

(一）在括号里填上合适的词（）的老师（）的神情（）地倾听（）的声音（）的眼睛（）地议论

• （二）写出下列词语的近义词 • 惋惜（）懊恼（）肃穆（） • 照例（）抱怨（）缺乏（）
（三）找出书写错误的词语并订正 1.飞蝶耷拉焕发清撒（） 2.悦耳肃穆捣乱炼习（） 3.气氛缺泛照例郎诵（）
从这些内容中你体会到他们是一个怎样的人？
• 我们组认为（人物）是一个（）的人，我们是从课文（第几）自然段中的这句话体会到的。（读句子内容）
有关老师的句子
* 老师吃了一惊，微微皱了一下眉，黑亮的眼睛闪着冰冷的光，注视着他。
* 她读得不那么流畅了，声音呆板，并且又念错几个字。下课的铃声一响，她就收起教案走了，显得很不开心。
畅所欲言
你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？
“朗读”我展示
二、小组竞赛
你们小组准备选择课文中的哪一段或者哪几段来朗读，小组练读后选择喜欢的方式来展示。
“精彩”我点
评
三、小组合作
你们认为课文的哪里最
精彩，（词、句、段落、写法……）小组交流后请一位同学代表小组进行点评。
当堂检测
“检测”我最棒
谢谢您的聆听敬候您的赐教
有关刘东东的句子
* “你这个孩子，总好多嘴多舌，大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？”
* 有的说，老师根本没念错，他瞎挑刺儿；有的说，老师即使念错了，也不奇怪，不应该当场就提，不尊重老师，影响了课堂教学。
2、找出描写刘东东心情的句子读一读，说说他的心情前后发生了哪些变化，为什么会有这样的变化？
（1）东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。

小学五年级语文上册酿PPT课件

（1）为什么东东的心中流淌着暖流？（2）你认为这位“多么好的老师”到底有多好呢？
作业：
联系生活实际，写一写自己或是身地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。（1）读到这句话，你有什么感受？（2）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？听着老师的朗读，东东仿佛看到了（），看到了（），听到了（），听到了（），他真想（）。
昨天，我把‘酝酿’的‘酿’字念错了。当时刘东东同学给我指出来了，我还不相信，因为我读书的时候老师也教我读‘yang’。我回去向几位老师一请教，才知道念‘yang’是吉林地方音，标准音要读‘niang’，请大家多注意。多亏刘东东同学及时给我纠正了，不然我就要一错再错了。所以，我要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮我改正错误。这位老师给你留下了怎样的印象呢？
交流讨论：
你喜欢刘东东和他的语文老师吗，为什么？
“酿”字不仅是文章的题眼，是贯穿全文的线索，更蕴含着深意： “对人真诚，做人坦诚”的美好品质就像一坛酝酿已久的美酒，芳香四溢，令人陶醉！
课堂练习：
他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！
合作探究
• 奶奶数落东东不尊敬老师，东东感到实在（）。 • 那这是位怎样的老师？东东是不是故意给老师挑毛病呢？请默读文章的6—8自然段，从文段中找到有关语句来证明自己的观点。
下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。（1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？（2）这样的教师你喜欢吗？带着喜爱之情，再读读这句话。
16
酿
回顾复习：这篇课文中主要有哪些人物？他们之间围绕“酿”字发生了一件什么事？

语文S版五年级上册《酿》PPT课件

小结

“人非圣贤,孰能无过?过而改之,善莫大焉。”
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”
作业

1、书写生字。 2、读词语，抄写词语。 3、熟读课文。
复习回顾:
上节课我们初读了课文，谁来说说课文讲了一件什么事？
自主学习
小组之间，选择喜欢的方式朗诵课文。
读读描写东东心情的语句，读后小组之间交流：（1）刘东东的心情前后发生了哪些变化？你是从哪些地方看出来的？（2）为什么会有这样的变化？
有感情的的朗读一下几个片段： 1、描写刘东东心情变化的句子 2、刘东东向老师提出读错“酿”字的句子 3、描写语文老师真诚地接受意见并改正错误的情景
思考一下：你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？
拓展：讲一讲自己和老师之间曾经发生过的故事。
xiā 瞎子
认识生字
sò ng 诵橡焕怡 mù 穆 dǎo 捣 fá xiā 乏瞎
词语:
耷拉朗诵照例橡皮筋练习焕发酝酿肃穆气氛词语采集: 平心静气晕头转向怡然自得皱眉捣乱缺乏
词语解释
耷拉：下垂。焉头耷脑：本课形容精神不振的样子。抚摸：用手轻轻按着并来回移动。不可名状：不能说出事物的状态。怡然自得：形容非常喜悦。酝酿：早酒发酵的过程。比喻作准备工作。晕头转向：形容头脑昏乱，迷失方向。坦然：形容心理平静，无顾虑。
16、酿
学习目标
1、认识“诵、碟、橡、焕….”等10个生字；能正确书写“酿、耷、朗…”等16个生字；能理解“耷拉、焉头耷脑、抚摸、不可名状、怡然自得…”等词语。（重点） 2、有感情的朗读课文，能概括文章主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。（重、难点）