分物游戏备课
【北师大版数学教案】：分物游戏,让孩子爱上数学
在日常生活中，孩子们常常对数学感到无趣和厌烦，认为数学是一门枯燥无味的学科。
数学与生活息息相关，是一门实用性非常强的学科，良好的数学素养能为孩子们提供优越的思维能力和解决问题的能力。
为了让孩子们更好地接触、学习、掌握数学知识，北师大版数学教案提出了分物游戏这一新的教学方法。
本文将从分物游戏的整体框架、教学设计以及教育意义等多个方面阐述分物游戏的特点和优势。
一、分物游戏的整体框架1.游戏环节设计分物游戏分为四个环节：预习、游戏、总结和检测。
教师将课本内容与游戏环节紧密结合，通过互动预习环节，激发学生学习兴趣，从而进入游戏环节。
由教师引导孩子们开展游戏环节。
通过游戏，孩子们将直观地感受到数学的运用及应用，也能更全面深入地掌握相关知识。
接着，教师安排总结环节，帮助孩子们对所学习内容进行总结。
通过检测环节加深对所学的理解、掌握情况以及巩固知识点，是对课堂效果评估的一种有效手段。
2.游戏教具设计分物游戏教具以生活中的各种物品为主要素材，融入生活化、趣味化和可视化的设计。
以“数学美食家”为例，游戏需要学生们以美食为对象，将各种蔬菜、水果、小吃等物品按照一定规则进行分类，如分类规则可以有：颜色相同、性质相同等等。
通过将孩子在日常生活中接触的各种物品与数学知识相结合，既能培养他们对实物的感知能力，也能激发他们对数学的兴趣，从而增强他们的学习兴趣和主动性。
二、分物游戏的教学设计1.游戏难易度设计针对不同年龄段的学生，教师要根据孩子们的认知和学科水平，设计不同难易度的游戏，从而确保游戏性和趣味性。
对于小学一年级学生，可以采用简单直观、分辨明显的游戏，如线板上画图案，通过计算图案中的形状数量等方式进行分物。
对于中、高年级学生，可以采用扩展性更强、抽象性更强的游戏，如按某一规律对物品进行分类。
2.游戏力度设计孩子们的身体活动和思维活动是相互依存、相互促进的。
为了激发孩子们的积极性和参与度，教师需要合理控制游戏力度，即让游戏难度适当增加，让孩子得到一定挑战。
分物游戏的数学教案二
好的，下面是关于分物游戏的数学教案二的文章：一、教学内容本节课的教学内容主要是介绍分数的概念和运算法则，并结合游戏教学形式，让学生更加深入地理解和掌握分数的应用。
二、教学目标1、能够正确理解分数概念，并掌握分数的运算法则。
2、能够运用分数的运算法则进行简单的分数运算。
3、通过分物游戏的形式，培养学生的思维能力和动手能力。
三、教学方法本节课采用讲授和游戏相结合的教学方法。
1、讲授环节：通过教师的讲解和具体的事例来理解分数的概念和运算法则。
2、游戏环节：通过分物游戏的形式，让学生更加深入地理解分数的概念和运算法则，培养其动手能力和思维能力。
四、教学步骤1、引入教师引导学生想象一下房间里有一盘饼干，这盘饼干要被平分成几份，我们通常说这盘饼干被平分成了两份、三份、四份等等，这个时候，我们就需要用到分数。
2、讲解分数的概念：分数是将一个总体分成若干个相等的部分，基础上，选取部分的数目作为分子，选取总数作为分母的写法。
分数的表示方法：以a/b的形式表示，其中a为分子，b为分母。
分数的大小关系：分母相等，分子越大越大；分母相等，分子越小越小；分子相等，分母越大越小。
分数的运算法则：相同分母的分数相加或相减，分子相加或相减，分母不变；不同分母的分数相加或相减，先化为相同分母，再进行计算。
3、游戏环节教师将一个苹果平分成若干个部分，分给不同的学生，让他们用分数表示，加减其中的分数。
教师让学生进行分物游戏。
游戏规则：将一个物品分成若干份，每一份都对应一段分数线。
学生需要以骰子的点数为分母，根据事先设计好的分数线选取对应的分子，并把分子合起来相加。
最终获得的分数越接近游戏设定的目标分数线，得分越高。
同时，教师还可以设定一些障碍，如一些分数线的范围被限制，学生只能选取其中的一部分分数等等。
五、总结通过本节课，学生能够正确地理解分数的概念和运算法则，并得到了实践运用的机会。
分物游戏的形式不仅能培养学生的思维能力和动手能力，同时还能增强学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
幼儿中班游戏活动教案《分礼物》
幼儿中班游戏活动教案《分礼物》教学目标：1.培养幼儿爱分享的意识，培养幼儿交往与合作的能力；2.提高幼儿观察力和记忆力；3.激发幼儿的参与积极性，培养幼儿的团队合作精神。
教学准备:1.五个相同的小礼品盒；2.五块大纸；3.五张相同形状的红色纸；4.五根长竹签；5.画板、彩笔；6.录音机。
教学过程:一、游戏引入1.教师将五个小礼品盒盖好并摆在课桌上，并称为五个小礼品。
2.教师用大纸将五个小礼品盒各自遮住。
3.教师启发幼儿：老师有五个小礼品，你们想要什么呢？4.教师逐个向幼儿询问：小明，你想要哪个礼品呢？聪明的小明可能会回答：我想要第一个。
二、游戏展开1.教师拿起第一个礼品盒，揭示出来，并给小明说：“这是你想要的礼品吗？”小明若答对，教师就发给他礼品并告诉他礼物的用途和作用，并鼓励他大声说出来。
2.若小明没有答对，教师就给出回答“不对，呜呜呜”，并重新盖好礼品盒。
在座的其他小朋友试下说，若答对，则照样给予奖励。
三、游戏扩展1.游戏继续进行，每次教师都盖上之前答对的礼品盒，逐一询问其他的小朋友并发放礼品。
2.在游戏进行中，教师可以提问的方式多样化，如改变问句表达方式，增加幼儿的难度。
例如：“小红，你想要的礼品在第几个？”或者是描述小礼品的特征，让幼儿注意观察。
3.游戏过程中，教师可以录下幼儿的回答，然后放给小朋友听，鼓励他们互相倾听和评价。
四、游戏总结1.游戏结束后，教师邀请小朋友一起坐在画板前，将五个小礼品的图案画在画板上。
2.教师让小朋友总结游戏中发生的事情，通过小朋友的交流归纳总结：我们在游戏中有哪些困难？如何解决呢？在游戏中有没有很棒的表现？3.教师总结游戏的目的：通过这个游戏，大家学会了分礼物，并且增加了彼此的交往和合作机会。
五、活动延伸1.教师引导幼儿将游戏延伸到日常生活中，例如在家庭中或者幼儿园中，遇到能够分享的场景，引导幼儿主动参与分享与合作。
2.教师可以设计一些小组游戏，让幼儿合作分配任务，锻炼幼儿的团队合作意识。
二年级数学分物游戏优秀教案
三、追问与深究
第一关：分铅笔。
1.引导学生观察图片，发现信息。（实物展台）
师：请你仔细观察图片，你能发现什么数学信息？
生：这里有14支铅笔，2个文具盒。
分骨头
课后
反思
教学亮点
不足之处
改进措施
15个杯子放到3层柜子里，每层放的杯子一样多，每层放（ ）个？
4个小朋友分16个气球，平均每个小朋友分得（ ）个？
把18颗糖平均分给3个小朋友，每人能分到几颗？画图表示出你分的过程。
如果把12张卡片平均分，可以怎么分？画一画，说一说。
板书设计
分物游戏
分桃子 每只动物分到的物体一样多
分萝卜也就是平均分
活动二：分萝卜
1、师：有3只小兔子看到小猴子们都分得了一样多的桃子，特别公平，他们也想请你来帮帮忙。同学们请看，你发现了什么数学信息？
（课件出示：分萝卜图）（电子白板）
生：这里有12个萝卜，有3只小兔子。
2、活动要求
师：我们用3个圆片代替3只小兔子，用12根小棒代替12根萝卜。请你分一分，让每只小兔子分得的萝卜一样多。在分之前老师还有一个要求，就是你在分的时候要把你分萝卜的过程摆出来，也就是说让别人一看就知道你第一次给每只兔子分了几根萝卜，第二次给每只兔子分了几根萝卜，……还要知道分了几次分完，最后每只小兔子得到几根萝卜。
3. 学生动手圈一圈。教师巡堂检测。
4. 展示学生的方法，汇报结果：每个铅笔盒里分得7支铅笔。
四、整合与运用
分橘子。
1.找信息，说要求。
师：你发现了什么数学信息？ 生：这里有18个橘子。
二年级分物游戏教案：帮助学生提高数学计数技能
二年级分物游戏教案：帮助学生提高数学计数技能为了提高学生的数学计数技能，我们可以采用一种非常有趣的教学方法——二年级分物游戏。
二年级的孩子们正处于学习计数的阶段，而这种游戏可以帮助他们通过实践快速地提高计数技能，同时也能激发他们对数学的兴趣。
下面是一份二年级分物游戏教案，供大家参考。
一、教学目标通过本课教学，学生能够：1. 巩固数的大小顺序和数码的认识，并增强对数的意义与计算方法的理解。
2. 训练学生的粗细手眼协调能力，提高计数技能。
3. 开发学生的想象力和观察力，培养分析解决问题的能力。
二、教学重点1. 让学生掌握数字的大小顺序和数码的认识。
2. 让学生熟练掌握计数技能。
三、教学难点如何让学生在游戏中感受到计数的乐趣。
四、教学准备1. 齐全的游戏物品：小球、橡皮筋、石子、扑克牌等。
2. 计算工具：电子计数器或手动计数器。
五、教学步骤1. 游戏介绍在游戏前我们要向学生介绍此游戏的内容：在规定时间内，看看谁能够分出最多物品，用计数器数一下！将学生分成两组，为每组准备相同数量的物品。
2. 熟悉游戏物品及规则在游戏开始前，教师可以让学生对游戏物品进行分类，让学生熟悉各项规则。
比如：谁分出的物品最多，分出的物品数量相等怎么办？同一组的人不能一起合力分出物品，同时提醒学生注意时间。
3. 开始游戏当学生熟悉了规则后，就可以开始游戏了。
教师先带头，两组学生轮流进行，计时器开始计时，并在规定时间结束后停止计数。
此时，组长将计数器的显示数字告诉教师，教师再把两组的结果进行相加，宣布获胜方，奖励获胜组。
4. 游戏记录统计在每次游戏后，教师可让学生记录下每位同学的物品分数，集中讨论分析，培养学生的思维分析和解决问题的能力。
同时，学生也会慢慢领悟到计数的方法和技巧。
六、教学效果评估通过对学生的活动记录和游戏表现进行评估，教师可以了解学生计数技能的掌握情况以及能力提高的程度。
同时，也可以总结教学方法的优缺点，作出相应的调整，不断完善教学方案。
数学教案二年级上册：分物游戏教学设计
数学教案二年级上册：分物游戏教学设计一、教学目标1. 知识目标：掌握分物游戏的玩法，并学会将物品分成两组或四组。
2. 能力目标：提高学生的观察能力和分析能力，培养学生的团队协作精神。
3. 情感目标：在游戏中增强学生的竞争意识和自信心。
二、教学内容1. 分物游戏规则：将物品分成两组或四组，每组物品数量相等或尽可能相等。
2. 游戏的美术设计和道具制作。
三、教学步骤1. 热身活动（1）老师介绍数学游戏，让学生获知游戏的目的和规则。
（2）老师将课桌上的书籍、粉笔、橡皮、尺子、笔记本等物品分成两组或四组，并让学生自己分组。
2. 游戏设计（1）将课室分成两个区域或四个区域，每个区域用指定的颜色表示。
（2）将学生分成两个组或四个组，每个组的人数相等或尽量相等。
（3）每组选出一位队长，在指定的时间内将物品分成两组或四组，并将分好的物品放在对应的区域内。
（4）每组需要在规定时间内将物品分好，并放到对应的区域内。
时间结束后，老师将进行评分，比赛结束后，得分较高的组获胜。
3. 团队训练（1）将学生分成小组，每个小组由四人组成，其中一人为队长。
（2）每组需要在规定的时间内将物品分好，并放到对应的区域内。
（3）时间结束后，老师将进行评分，得分较高的小组获胜。
评分标准如下：标准一：分好的组数越多，得分越高标准二：每组物品数量相等或尽可能相等，得分越高标准三：物品放置正确，得分越高4. 总结反思（1）老师和学生进行球评价，评价过程中学生提出的问题将会在下一堂课上得到解答。
（2）课程结束后，老师需记录每组小组的得分情况和评价意见。
四、教学评价通过本次活动，学生将体会到分组游戏的乐趣，增强了他们的观察能力和分析能力，培养了学生的团队协作精神，以及竞争意识和自信心。
同时，学生在游戏中可以更好地理解我国传统文化中重视平衡性和相等性的价值观，并能够运用数学知识解决问题。
互动体验分数的分物游戏教案二
这是一篇介绍互动体验分数的分物游戏教案二的文章。
在这个游戏中，学生可以通过实际参与和互动来学习不同物质的特性和性质，从而理解化学原理，并获得相应的成绩。
游戏的主要目的是促进学生的参与和互动，强化他们的学习效果。
教学目标：1.通过游戏的实际操作，学生能够快速了解不同物质的特性和性质。
2.学生能够运用所学的化学知识分辨不同的物质。
3.学生能够理解和运用互动体验分数的概念和方法。
教学步骤：1.引言引导学生探究分数对于化学分子分类的影响，了解分数在化学中的重要性。
通过简单的例子，让学生明白分数的概念并了解分数的应用。
2.互动活动为了增强活动的趣味性和互动性，可以分别准备不同的物质样本并请学生分辨不同的物质。
在分辨过程中，可以要求学生通过观察物质的颜色、密度、溶解性等特性，来区分不同的物质。
为了让学生更好地理解不同物质的特性和性质，还可以设计一些实验室实验，例如，让学生通过热量的变化来辨别不同物质，通过颜色的变化来判断不同物质的性质等等。
3.互动体验分数在互动活动结束后，对学生的表现进行评估和打分。
这里可以运用互动体验分数的概念和方法。
互动体验分数是根据学生在活动中的表现和参与度来评定的，参与度高、表现优秀的学生会获得较高的互动体验分数。
通过互动体验分数，学生可以快速了解自己在学习中的表现，并了解自己需要进一步努力的方向。
同时，互动体验分数也可以激励学生积极参与学习，提高他们的学习效果。
4.总结在整个学习过程中，要让学生体验到通过互动和实践来学习新知识的快乐和成就感。
通过本次游戏的实践，学生能够掌握不同物质的特性和性质，并理解互动体验分数的概念和方法，为今后的学习打下良好的基础。
分物游戏教案二是一种互动体验分数的游戏教学，它通过实际参与和互动来让学生更加深入地理解化学原理，并激发他们的学习兴趣和动力。
通过互动体验分数的评估，学生可以更快地掌握知识和技能，并在日后的学习中受益匪浅。
分物游戏备课
分物游戏教学内容：北师大版小学二年级数学上册第七单元第一课时教学目标：1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程；2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果；3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
教学准备：圆片、小棒、课件、小猴、小兔、小狗图。
教学过程：一、激趣导入１、今天是我们的好朋友机灵狗的生日，它特别的高兴，邀请了许多好朋友。
看，谁来了！（课件依次出示小猴、小兔、小狗）机灵狗还准备了好多它们爱吃的。
小猴爱吃什么？（桃子）[出示４个桃子]从图中你知道了什么？（生：２只小猴，４个桃子），作为主人机灵狗要把这４个桃子分给这2只小猴，我们就来帮它动手分一分！好吗？２、板书课题：分物游戏二、探究新知（一）活动一：分桃子，感知平均分１、（出示２只小猴图）我们用两个“Ｏ”代替两只小猴，用４根小棒代替４个桃子，自己动手分一分。
２、生操作师巡视，汇报交流师：谁愿意到前面来分一分。
（生１摆：每只小猴２个桃子）师：真棒，还有不同的分法吗？（ＸＸＸ你来）（生２摆：分这只小猴一个，另一只小猴３个）师：你想说什么？（生这样分不公平）师：那你们认为哪种分法公平？（生答：分每只小猴２个桃子）（师指等分）这种分法公平（用手指）这只小猴和（用手指）这只小猴分到桃子的数量——（一样多）（师板书））。
（二）、活动二：分萝卜，体会平均分１、师：小猴对这种分法很满意，我们再去帮小兔分分萝卜吧!（出示小兔和萝卜图），看！有几只小兔？（３只）数数有几根萝卜？（生数：12根），怎么分？谁来读读题目要求？（生读）这里你们认为哪个词最重要？（一样多）[红色标识]那我们在分的时候要让每只小兔分到的萝卜数一样多。
2、师：在分之前，老师还有一个小小的要求，看哪个小朋友坐得最端正，听得最认真！我们用“O”来代替小兔，几个O？（3个）拿出代替萝卜的12根小棒！你想怎么分？开始吧！3、学生动手操作，师巡视指导，汇报：怎么分的？几次分完的？结果是什么？（贴出小兔和萝卜）哪位小朋友愿意到前面把你的分法和大家分享一下。
北师大版二年级数学上册《分物游戏》集体备课教学设计
北师大版二年级数学上册集体备课教学设计课题 分物游戏 主备人 使用人教学目标 1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。
能用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
2、培养学生的动手操作能力，进一步学会与伙伴合作、交流，从而获得积极的情感体验。
3、学生初步的学会用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
重点 理解平均分的含义。
难点 能掌握图示的方法来解决平均分的问题教学准备 小棒、卡片和纸片。
再创及反思教学过程（集体智慧）一、创设情境，引出问题师：同学们，课间十分钟你们都喜欢做哪些游戏？（学生自由说）一说起玩游戏你们都非常高兴。
在今天的数学课上老师想和你们继续做游戏，游戏的名字叫“分物游戏”（师板书课题）在玩个游戏时，需要同学们用眼去观察、用脑去思考、用手去操作。
做到这几点你才会体会到游戏中的乐趣。
师：瞧，听说要玩游戏，有两只调皮的小猴子也要参加。
师：现在我们准备来玩游戏，看，这里有4个又红又大的桃子，现在老师要把这4个桃子分给这两只调皮的猴子。
想一想，可以怎么分呢？师：你们愿意动手用学具分一分吗？（学生动手分。
）二、动手操作、探究新知1、动动手，分一分，操作学具，感知“分”的含义。
请大家用卡片代替桃子，分给两只猴子。
想一想，你是怎样分的？分完后可以和同桌交流一下。
学生动手分，教师巡视。
师：同学们把卡片分给了两个猴子，谁愿意把你的分法告诉大家呢？其他同学要认真听，看谁有不同的分法。
师：同学们的这两种分法中，你认为哪一种分法能让两只猴子都很满意？为什么？预设：1、生：因为他们分得同样多。
2、生：因为他们分得一样多。
3、生：因为它们每只猴子都分到了2个。
师：老师也认为它们分得一样多、同样多时才会满意。
同学们你们真能干，在你们的帮助下小猴子分了一样多的桃子，他们都很满意。
我想请同学们帮张老师解决一个难题，同学们愿意吗？2、动动脑，摆一摆。
师：先观察一下，你发现了哪些数学信息。
培养学生思维能力,创设教学风景——分物游戏教案
在现代社会中，人们越来越重视孩子们的思维能力的培养与发展，因为这是决定孩子未来发展的重要因素之一。
而在教育方面，如何提高学生们的思维能力，是每位教师们需要考虑的问题。
本文将会介绍一种能够提高学生思维能力，创设优秀教学风景的分物游戏教案。
一、思维能力的重要性思维能力是指在认识、分析、归纳、推理等过程中所体现的认知能力，是一种思维的能力之总称。
它是每一个人不可或缺的一项素质，对于学生的成长以及未来职业发展的重要性不言而喻。
拥有较高的思维能力，能够跨越学科间的界限，使学生在学习中有更为广阔的视野和更强的探究力。
当前的教育行业普遍存在着优先传授知识的偏见，让学生们成为了知识的接收者，缺乏参与和思考的机会。
这种教育模式无论是启发学生的思维能力、还是培养学生的创新精神，都相对不足。
二、教学法创新——分物游戏教案1、分物游戏介绍分物游戏是一种以游戏的形式帮助孩子们提升思维能力的教学法。
该游戏可以对孩子们的逻辑和思维进行全面的培养与训练。
整个游戏可以分为三个阶段：听物——观物——辨物。
一开始孩子们听老师讲解一组物品的分类，随机给出几个物品，让孩子们观察并对这些物品进行自己的分类。
随后，老师带领孩子们分析各组物品的共性和区别，让孩子们完成一个综合的填空练习，以此检验孩子们的理解和记忆能力。
2、分物游戏优势分物游戏能够激发学生的思维。
一份好的课程应该包括互动与思考，分物游戏通过游戏化的教学方式，能够调动学生的积极性，激发学生的创造力和探究欲。
最重要的是，教学过程中不断引导学生思考，从而能够培养学生的逻辑推理、分类判断等能力。
分物游戏能够创设优秀的教学风景。
当学生们在愉悦的游戏过程中进行学习，不光容易忽略自己的疲劳感，还能让学生在轻松愉快的氛围下收获更多的知识，从而培养他们的学习兴趣和学习习惯。
分物游戏符合现代教育的发展方向。
在现代社会中，信息爆炸和竞争激烈的情况下，学生需要学会如何自主思考解决问题。
分物游戏提供了一个启发性的角度，从实际情况出发，让孩子们自主思考，探究，会激发学生在学习中的主动性。
分物游戏(教案)-二年级上册数学北师大版
分物游戏（教案）- 二年级上册数学北师大版一、教学目标•知识目标：通过分物游戏的教学，让学生掌握数学中的分配律和归纳总结能力。
•能力目标：培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
•情感和态度目标：让学生喜欢数学学习，增强与同伴之间的沟通协作能力。
二、教学重难点•教学重点：培养学生的逻辑思维能力，把数学知识用游戏方式巩固练习。
•教学难点：让学生掌握分配律的运用方法，并通过游戏的方式掌握。
三、教学准备•讲台•笔•白板•小纸片或者小物品（比如棋子、小球）•分物游戏的规则表格四、教学过程1. 导入（5分钟）教师在黑板上写出一个算式：3 + 2 = ，并请学生填空。
之后提问，“大家都填了什么数字？”然后请学生将他们所填的数字说出来。
最后，把黑板上带空格的算式写出来：3 + ___ = ___ + 2。
并提问，“这个式子怎么变了？这个式子让我们想到些什么？”引出讲解分配律的知识。
2. 讲解（10分钟）介绍分配律的概念，例如：把一个数分配到括号里，这个数就会和括号里的数分别做运算，最后再加起来。
例如 2 × (3 + 4) = 2 × 3 + 2 × 4。
介绍完毕后请学生模仿练习。
3. 游戏规则（5分钟）把规则表格写在板上并进行讲解。
规则如下：运算符规则+两个数字加起来-两个数字相减×把一个数字分配到括号里，这个数字就会和括号里的数分别做运算，最后再加起来4. 游戏练习（30分钟）现在开始游戏环节！教师发给学生初始数字，比如：3、4、5和6。
每一组数字可以是1到10的随机数字组成。
每个组合中有两个操作符，比如加号和减号，或者加号和乘号，任选两个操作符。
他们需要把这些数字放到括号里面，得到一个等式，这个等式不仅能用于满足这些数字，而且能够得到最大的结果。
指导学生们完成游戏时，可以让学生们先达出最大数字，然后再把它们写到大纸上或者展示在黑板上。
让学生们看看其他人的结果，验证是否有其他值更大。
探究物品的分法—数学二年级上册分物游戏教案
《探究物品的分法—数学二年级上册分物游戏教案》是一份针对小学二年级学生的数学教案，主要目的是通过有趣的游戏活动，让学生探究物品的分法，培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
一、教学目标1.认识分物的概念。
2.培养观察、分析和归纳的能力。
3.培养学生的动手能力和合作精神。
二、教学重点和难点1.正确理解分物的概念。
2.熟练掌握拆分物品的方法。
3.培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学过程1.引入（5分钟）老师给学生们展示一个装有糖果的盒子，让学生们猜一下，如果要把这些糖果分给4个小朋友，应该如何分配？这样可以引起学生的兴趣，激发了他们的好奇心和探究欲望。
2.游戏环节（40分钟）在游戏环节中，老师会给每个小组发一些小球、积木或其他物品，让学生们根据老师提出的要求进行物品的分配和组合。
例如，老师会要求学生将所有物品分成两部分或三部分，让学生动手实践，通过组合与分散，将物品拆分成若干部分，加深学生对分物概念的理解。
3.总结（5分钟）游戏环节结束后，老师要与学生们一起回顾整个活动过程，让学生们总结所学到的知识和方法，加深对分物概念的理解，培养学生的归纳总结能力。
四、扩展活动1.把活动介绍给家长，让家长和孩子们在家里玩游戏，增进亲子关系，培养家庭合作精神。
2.请学生设计自己的分物游戏，并组织同学们参加，实现知识的分享和交流，促进同学之间的合作和友谊。
3.教师可以选择一些实物模型或图片，并让学生自己分组进行分物游戏，培养他们的逻辑思维能力和创造性思维能力。
五、教学反思通过这个分物游戏的教学活动，让学生在有趣的游戏中掌握了分物的方法和技巧，不仅提高了学生的数学水平和思维能力，也培养了他们的合作精神和团队意识，同时，这个活动也赢得了学生们的喜欢和欢迎，活跃了课堂气氛。
二年级数学上册：分物游戏教案
二年级数学上册：分物游戏教案是一份针对小学二年级学生的数学教案，是在教师指导下进行的集体游戏。
这个游戏主要帮助学生学习基本的分数概念，加深他们对分数的理解和运用。
本文的主要目的是为了介绍这个游戏的规则和目标，以及它对学生学习的帮助。
1. 游戏规则：1) 游戏参与者分组，每组限制人数。
2) 每组玩家分别拿到相同数目的小球。
3) 将小球分成两个不同的颜色，红色和蓝色。
4) 玩家需要按照分数的概念将小球分配给自己的组员。
5) 玩家可以根据需要使用不同的比例，但是所有组员的球数要相同。
6) 第一个完成分配任务的组获胜。
2. 游戏目标：本游戏的主要目标是帮助学生掌握分数的概念。
具体来说，这个游戏教学能够帮助学生：1) 了解分数的定义和基本概念。
2) 学习如何比较不同的分数。
3) 了解分数的计算方法。
4) 加强学生的辨别能力，提升运用分数的技能。
3. 游戏对学生学习的帮助：本游戏有很多对学生学习的帮助，主要如下：1) 学生可以通过游戏的形式学习到分数概念，从而在学习过程中可以更好地理解数学知识。
2) 游戏可以调动学生的学习积极性，让学生更加主动地参与到学习中来，提高他们对学习的兴趣。
3) 本游戏可以帮助学生建立分组合作的意识，让学生能够理解及认可集体协作的好处。
4) 游戏还可以通过对学生的挑战性，鼓励他们更多地思考，培养学生的思考能力和创造能力。
本游戏教学能够很好地帮助学生掌握分数概念，增强他们的数学学习能力。
在游戏的过程中，学生可以更好地了解分数的概念和计算方法，提高他们对数学知识的理解。
为了让学生更好地掌握分数概念，我们还可以结合实际生活中的实际情况，举实例来帮助学生更好地认识和理解分数概念。
同时，我们也可以根据学生的不同情况来设定不同的游戏难度，以此来满足不同学生的学习需求。
二年级数学上册：分物游戏教案是一份很好的数学教案，能够有效地帮助学生学习掌握分数概念，是中小学数学教育中极为珍贵的资源之一。
通过分物游戏培养数学思维的教案二
第一部分：引言随着信息时代的发展，数学已经成为了现代化社会必不可少的一项重要技能。
在学校教育中，数学教育已经成为了教育的重要组成部分。
无论是基础数学知识，还是数学实践能力，都需要在课堂中进行有针对性的培养。
但是，普通的数学教学往往过于枯燥乏味，学生很难保持兴趣。
我们应该采用一些更有趣、更生动的方式来进行数学教育。
其中，通过分物游戏，可以培养学生的数学思维，也能非常好地锻炼他们的观察力和思维反应速度。
第二部分：教学目标1. 帮助学生掌握基本数学思维方法，如逻辑思维、分析问题、解决问题等。
2. 培养学生的观察力，并提高其思维反应速度3. 培养学生对数学的兴趣，让数学变得更有趣味和生动。
第三部分：教学内容1. 游戏说明：分物游戏是一种益智类小游戏，其规则很简单，在游戏开始时，屏幕上会出现若干个物品，学生需要根据规律将这些物品进行分类。
通过分类，学生可以锻炼自己的逻辑思维和判断力。
2. 游戏的分类策略：由于游戏的初始物品数量会逐步增加，其分类策略也会越来越复杂。
作为学生，必须根据相似性、形状、颜色、用途等多个维度进行分类，这会帮助他们建立复杂的思维体系，并提高他们的分类能力。
3. 游戏时限：游戏时限非常重要，因为学生必须在短时间内迅速进行分类。
这也会让学生更加自觉地注意时间管理，提高思维反应速度，培养出快速解决问题的能力。
4. 加强互动：在游戏中添加互动元素，如多人对战等，可以让学生更活跃地参与游戏。
多人对战时，他们可以观察对手的操作，并合理调整自己的分类策略，这可以让学生不管是在协作还是竞争中都可以在闯关过程中得到锻炼，有效地激发了他们的学习热情。
第四部分：教学步骤1. 先向学生简单介绍分物游戏的基本规则和分类策略，以及时间限制的重要性。
2. 让学生进行游戏初体验，让他们了解游戏难度的逐步增加。
3. 加入多人游戏模式，让学生互相协作/竞争，并在不断反思自己的策略中提高思维反应速度，并提高识别物品规律的能力。
2024年《分物游戏》教学课件
《分物游戏》教学课件一、教学目标1.让学生理解分物游戏的基本规则和玩法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
2.通过分物游戏，让学生掌握数的分配和比较大小的方法，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生积极参与、主动思考的良好学习习惯，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容1.分物游戏的基本规则和玩法2.分物游戏中的数的分配和比较大小方法3.分物游戏在数学教学中的应用三、教学重点与难点1.教学重点：分物游戏的基本规则和玩法，数的分配和比较大小方法。
2.教学难点：分物游戏在数学教学中的应用，如何引导学生主动思考和积极参与。
四、教学方法1.讲授法：讲解分物游戏的基本规则和玩法，数的分配和比较大小方法。
2.演示法：通过实物演示，让学生更直观地了解分物游戏的过程。
3.实践法：组织学生进行分物游戏，让学生在实际操作中掌握数的分配和比较大小方法。
4.讨论法：引导学生就分物游戏在数学教学中的应用进行讨论，培养学生的发散性思维。
五、教学过程1.导入：简要介绍分物游戏的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解分物游戏的基本规则和玩法，让学生明确游戏的目的和要求。
3.演示：通过实物演示，让学生更直观地了解分物游戏的过程。
4.实践：组织学生进行分物游戏，让学生在实际操作中掌握数的分配和比较大小方法。
5.讨论：引导学生就分物游戏在数学教学中的应用进行讨论，培养学生的发散性思维。
6.总结：对本次课程进行总结，强调分物游戏在数学教学中的重要性。
六、教学评价1.学生对分物游戏基本规则和玩法的掌握程度。
2.学生在实际操作中数的分配和比较大小方法的运用能力。
3.学生在讨论环节的参与度和发言质量。
4.学生对分物游戏在数学教学中应用的理解程度。
七、教学延伸1.鼓励学生在课后自主设计分物游戏，提高学生的创新能力和动手操作能力。
2.组织学生进行分物游戏比赛，培养学生的竞争意识和团队协作精神。
3.结合其他数学教学内容，引导学生运用分物游戏的方法解决实际问题。
【二年级数学上册教案】：数学分物游戏培养孩子的观察力和逻辑思维
二年级数学上册教案：数学分物游戏培养孩子的观察力和逻辑思维在数字世界中，数学成为了我们生活中必不可少的一部分。
在这个高科技时代，我们需要的不光是单纯的算术运算，更需要对数字的理解和运用。
对于小学生而言，数学的学习就是一个基础性的过程，而数学教学中的数学游戏，特别是数学分游戏，将会对小学生的数学学习过程带来更多的趣味性和启发性，同时也能够培养孩子的观察力和逻辑思维能力。
一、数学分物游戏概述数学分物游戏在小学生数学教学中十分常见。
该游戏的原理是将一组物品分成小组，分组的原则和方式可以有很多种。
比如按物品数量、按形状、按颜色、按大小，以及按其他属性等方法，使得小学生在玩游戏的同时能够加深对于数量和属性的理解和认识，从而提高数学学习的趣味性和吸引力。
二、数学分物游戏能够培养孩子的观察力数学分物游戏强制要求孩子们细心观察，只有观察到每个物品的数量、形状、大小、颜色等属性，才能够准确地分组。
从分物游戏中培养孩子观察力的方法可以是：将大大小小的水果橘子、芒果等物品混在一起，让孩子们以形状或大小分组，这样孩子们在这个游戏中非常强迫自己去考虑每个物品，特别是那些看着不同、但属性其实相等的物品。
三、数学分物游戏能够培养孩子的逻辑思维数学分物游戏也需要小学生运用逻辑思维，分析每个物品的特点，将它们按照某种属性来分类。
在数学分物游戏中，让孩子们尝试分出多种组合方式，可以让孩子们获得更深刻、更灵活的思维方法。
例如，在同一个组内，让孩子们尝试不同的分组方法，例如按形状或按颜色。
这种方法可以培养孩子们不仅爱琢磨但更富有探索精神的属性。
四、数学分物游戏提示思考方法孩子们在进行数学分物游戏时，可能会遇到一些相似或相同的物品，需要通过它们的数量、形状、颜色等属性来区分。
在刚开始的时候，家长或者老师可以提供一些提示，比如“在数量相同的前提下，仅考虑它们的形状”，“在颜色相同的情况下，尝试分出数量相等的组”。
这些提示可以帮助孩子建立正确的思考方式，熟悉游戏规则，并且提供了一个思考的框架，帮助孩子们加强积极性和直观性思维的锻炼。
北师大版数学二年级上册7.1分物游戏教案含反思(表格式)
七分一分与除法第1课时分物游戏教学内容：教材第58~59页的内容。
教学目标：1让学生通过“分桃子”“分萝卜”“分骨头”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。
2注重学生进行操作，培养学生的动手能力。
3经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。
教学准备：教学课件、圆片、小棒。
三、探索新知1活动一：分桃子。
课件出示教材第58页问题一情境图，熊爷爷准备了4个桃子，现在要分给2只猴子，可以怎样分？请大家拿出圆片分一分。
学生汇报，板书两种分法：（1）○○○○（2）○○○○你认为哪种分法两只猴子都会同意？为什么？小结：像这样每一份分得的同样多，就是平均分。
小练习：下面哪种分法是平均分？在里画“√”。
2活动二：分萝卜。
课件出示教材第58页问题二情境图，看，熊爷爷给3只小兔准备了12根萝卜，你能想办法让每只小兔分到的一样多吗？请拿出小棒，一根小棒代表一根萝卜，小组合作分一分。
预设：1根1根分；2根2根分；3根3根分，再1根1根分；4根4根分。
小结：不管用什么方法分，最后每只小兔都分得4根，这也是平均分。
3分骨头。
看到猴子和小兔都吃上了自己喜欢的食物，小狗可着急了，“汪汪”叫了起来，熊爷爷赶忙拿出15根骨头。
请你们继续用小棒代替骨头平均分给3只小狗，看看每只分到几根。
（1）同桌互相说说怎样分，全班反馈交流。
学生动手操作。
学生按要求实际动手操作。
积极思考，完成练习。
带有探究性质的分物游戏教案二
探究性质的分物游戏教案二引言随着时代的进步和科技的不断发展，教育的方式也在不断地更新。
在现代教育中，通过游戏方式进行教学已经成为了一种新的流行形式，它不仅能够让学生更加有趣地学习知识，同时也能够激发他们的学习兴趣和学习热情。
本文将介绍一种探究性质的分物游戏教学模式，旨在探索游戏和教育的有机结合，更好地推动教育现代化。
一、游戏概述1、游戏名称探究性质的分物游戏2、游戏目标通过游戏的方式，让学生更好地了解和探究各种不同物质的性质。
3、游戏规则游戏开始后，学生需要根据老师给出的提示（如物质的颜色、形态等），将屏幕上的物质分类。
成功分类后，屏幕上的物质将被消除，并获得相应的积分。
如果分类错误，屏幕上的物质将会继续保留，此时需要重新分类。
学生需要在规定的时间内尽可能地消除更多的物质，并获取更高的分数。
4、游戏亮点本游戏具有较为丰富和多样化的题目内容，能够让学生在游戏中不断地探索物质的性质。
同时，本游戏还可以帮助学生提高自身的逻辑思维能力和反应速度，为学习其他科目打下良好的基础。
二、教学特点1、游戏与教学相结合本游戏既是一种娱乐形式，同时也是一种教学工具，它能够很好地将游戏和教学融合在一起，达到事半功倍的效果。
2、互动性强本游戏开放式的题目答案，让学生可以自由地探究各种不同物质的性质，同时还可以通过交互式操作，获得更多的积分奖励。
3、学生思考创新本游戏充分考虑到了学生的思考能力和创新能力，在游戏中，学生不仅能够简单分类，更能够根据自己的探究和思考，不断地进行创新。
三、教学目标1、能够熟练地掌握物质分类的方法和技能。
2、培养学生探究和思考的能力。
3、加深学生对物质性质的了解和认识。
4、提高学生的逻辑思维能力和反应速度。
四、教学过程1、游戏准备在学校或家里的电脑上安装好本游戏，并做好相应的设置。
2、游戏教学老师需要进行游戏操作的演示，并向学生详细讲解物质分类的方法和技能，交由学生进行游戏，学生应当根据老师的提示，如物质颜色、形态等，对屏幕上的物质进行分类，通过游戏中的操作方式，让学生能够更好地了解和探究物质的性质，同时也能够提高他们的逻辑思维能力和反应速度。
分物游戏(教学设计)-2023-2024学年二年级上册数学北师大版
2. 拓展建议：
- 组织一次分物游戏的活动，让学生在实际操作中体验分物游戏的概念，培养学生的动手操作能力和思维能力。
- 鼓励学生在家中与家人一起进行分物游戏，将所学知识应用到实际生活中，培养学生的家庭合作精神和沟通能力。
3. 数学思维的培养：请谈谈通过分物游戏，你学到了哪些数学思维和方法。
4. 解决问题能力的提升：请举例说明通过分物游戏，你如何解决了一个实际问题。
希望同学们能够认真完成练习，通过练习来巩固所学的内容。
② 板书设计还可以包括一些关键词语，如“分物游戏”、“平均分”、“不平均分”、“操作”、“思考”等。这些词语可以采用不同的字体和颜色来突出，以便于学生关注和记忆。
③ 为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用一些艺术性和趣味性的元素。例如，在板书的边缘可以画一些与分物游戏相关的图案，如水果、糖果等。同时，板书中的文字可以采用一些有趣的字体，如卡通字体、书法字体等。这样的设计既能吸引学生的注意力，又能提高学生的学习兴趣。
其次，从情感角度来看，二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲，他们喜欢通过游戏和动手操作来学习。因此，本节课的教学设计充分考虑了学生的这一特点，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
在知识、能力和素质方面，二年级的学生在数学方面有一定的基础，他们已经掌握了基本的计算能力和简单的分类能力。然而，在处理实际问题时，他们可能还缺乏一定的逻辑思维和解决问题的能力。因此，本节课的教学重点是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，同时提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
在教学管理方面，我注重营造一个良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。我尽量用生动有趣的方式讲解知识点，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我及时解答学生的疑问，给予他们必要的指导和帮助。这种管理方式有效地提高了课堂的效率和学生的学习效果。
第七单元 第1课时 分物游戏(说课稿)-2022-2023学年二年级数学上册同步备课(北师大版)
第七单元第1课时分物游戏课程背景二年级数学上册中，第七单元是关于数的认识和数的组成的学习。
在这个单元里，学生将学习如何使用物品分组以及理解分组的数量关系。
教学目标•能使用具体物品进行分组；•能理解并表达物品的数量关系；•能使用图形表示分组的数量关系；•加深对数的概念理解。
教学准备•分物游戏的物品数量：例如20颗糖果。
教学过程1. 引入老师拿出一个装有20颗糖果的小袋子，采用问答交互的方式引导学生尝试分为2组、3组、4组、5组……如果有学生给出答案就可以继续引导他展示自己的分组方式。
老师：同学们，我们这里有20颗糖果，你们能使用这些糖果做些什么吗？学生：可以分成不同的组。
老师：那你们能将糖果分为几组呢？学生：可以分成2组。
老师：那请你来展示一下你的分组方式。
学生展示：（将20颗糖果分为2组）老师：这是一种很好的方法，你可以将这20颗糖果分为两组。
同学们，你们还有其他的分组方法吗？让我们一起来尝试。
2. 游戏过程老师将20颗糖果放在桌上，采用“分物游戏”的方式让学生自由分组。
老师：同学们，现在我要将这20颗糖果放在桌子上，请你们自由地将这些糖果分成几组。
学生：（自由分组）老师：同学们，你们分成了多少组呢？学生：分成了5组。
老师：那你能带领大家来数一数都有多少颗糖果吗？学生展示：（分别数出每一组的糖果数量）老师：同学们，你们做得很好。
现在，我们来将你们的分组方式展示出来。
请你来摆放你组里的糖果，让我们看看你的组是如何分的。
3. 复习总结展示完所有学生的分组方法后，老师可以采取“总结提问”方式进行复习。
•你们是如何将这20颗糖果分组的？•分成了几组？每组都有几颗糖果？•你们是如何将每一组的糖果放置的？通过这次游戏，同学们不仅加深了对分组的认识，也学会了如何使用图形表示分组的数量关系，同时也进一步理解了数的概念。
课后作业让学生回家以同样的分物游戏方式，使用20颗糖果或其他物品进行分组，尝试使用图形表示每一组的数量关系，并通过口头表达方式展示给其他同学。
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分物游戏
砀山县明德小学李影
教学内容：
北师大版小学二年级数学上册第七单元第一课时
教学目标：
1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程；
2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果；
3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
教学准备：
圆片、小棒、课件、小猴、小兔、小狗图。
教学过程：
一、激趣导入
１、今天是我们的好朋友机灵狗的生日，它特别的高兴，邀请了许多好朋友。
看，谁来了！（课件依次出示小猴、小兔、小狗）机灵狗还准备了好多它们爱吃的。
小猴爱吃什么？（桃子）[出示４个桃子]从图中你知道了什么？（生：２只小猴，４个桃子），作为主人机灵狗要把这４个桃子分给这2只小猴，我们就来帮它动手分一分！好吗？
２、板书课题：分物游戏
二、探究新知
（一）活动一：分桃子，感知平均分
１、（出示２只小猴图）我们用两个“Ｏ”代替两只小猴，用４根小棒代替４个桃子，自己动手分一分。
２、生操作师巡视，汇报交流
师：谁愿意到前面来分一分。
（生１摆：每只小猴２个桃子）
师：真棒，还有不同的分法吗？（ＸＸＸ你来）
（生２摆：分这只小猴一个，另一只小猴３个）
师：你想说什么？（生这样分不公平）
师：那你们认为哪种分法公平？（生答：分每只小猴２个桃子）（师指等分）这种分法公平（用手指）这只小猴和（用手指）这只小猴分到桃子的数量——（一样多）（师板书））。
（二）、活动二：分萝卜，体会平均分
１、师：小猴对这种分法很满意，我们再去帮小兔分分萝卜吧!
（出示小兔和萝卜图），看！有几只小兔？（３只）数数有几根萝卜？（生数：12根），怎么分？谁来读读题目要求？（生读）这里你们认为哪个词最重要？（一样多）[红色标识]那我们在分的时候要让每只小兔分到的萝卜数一样多。
2、师：在分之前，老师还有一个小小的要求，看哪个小朋友坐得最端正，听得最认真！我们用“O”来代替小兔，
几个O？（3个）拿出代替萝卜的12根小棒！你想怎么分？开始吧！
3、学生动手操作，师巡视指导，汇报：怎么分的？几次分完的？结果是什么？
（贴出小兔和萝卜）哪位小朋友愿意到前面把你的分法和大家分享一下。
生1：生动手分，师引导，他第一次怎么分?每只小兔分几根？师用手指，他一共分了几次？最后每只小兔分几根？真棒！请回！
还有和他不一样的分法吗？
生2：出现一次分完？师：你真厉害，一下子分完了萝卜！
师：还有不同的分法吗？
生3：2根2根的分！师引导（语言简洁），给它2根，给它2根，给它2 根，师：第一次每只小兔分2根！再分它2根，分它2根，分它2根，师：第二次每只小兔分2根！一共分几次？每只小兔分几根？
师：你的语言真简洁！真棒！
生4：……
4、小结：刚才我们帮小猴分了桃子，帮小兔分了萝卜！虽然我们分的方法不一样，但最终的结果是一样的。
那这种分法我们把它叫作“平均分”（师板书，齐读）
三、活动三：分骨头，理解平均分
1、分完萝卜小兔可开心了！可是机灵狗还有15根骨头等我们去帮它分一分呢？乐意吗？（乐意）
出示“5根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分几根？”谁来读一读题目要求？（生读）师：读得真好！
2、理解“平均分给3只小狗”
师：可老师有个地方不明白：“平均分给3只小狗”（用红线标识）这句话是什么意思？谁来帮帮我！
（生1：理解：每只小狗分到的一样多）
师：老师听明白了，你知道的可真多！那你是怎么知道的（生：平均分）你太厉害了！也就是说这里有一个关键的词是什么？（平均分）。
3、动手操作，师巡视指导
师：现在我们同桌的两个小朋友在一起分一分！分完后，告诉你的同桌，你一共分几次?每只小狗分到几根骨头？
4、汇报
（贴出小狗和骨头图）谁想上来给大家摆一摆你分的过程，一边摆一边说你是怎么分的？
（生上台展示分的过程）
师：老师想把他的分法记下来！这3只小狗可以用什么
表示（生O）”可以吗？“1”表示骨头，他是怎么分的？（生答师画）
师：看看老师画的方法和他分示是怎样的（一样的）
师：那你可以把你自己的分法记下来！
5、生记录，师巡视指导，收集典型的分法展示
师：XXX你来给大家讲讲你是怎么分的？
（生答
师：这是XXX的分法，他记的你能看明白吗？（生答）继续展示。
6、师：出示“圈一圈，连一连”的静态图。
你们真会动脑筋，想到了这么多的分法，老师这里也有一种分法，（出示静态图）你能看明白我是怎么分的？
（生有困难）
师：我们一起来看看老师到底是怎么分的？用3个圆代替3只小狗，用15根“1”表示15根骨头，有3只小狗，我第一次拿了3根干什么了？（每只小狗1根）第二次？（又每只小狗1根）第3次（还是每只小狗1根）第4次（生答）第5次？一共分了几次？每只小狗分几根？
7、小结：今天我们用平均分的方法帮助小动物们分了好吃的，虽然呀！我们分的次数有多有少，但是小动物们特别满意！因为每只小动物分到食物数量是一样多。
三、巩固练习
师：机灵狗特别感谢你们，但机灵狗想考考你们，你们能用平均分解决生活中的问题吗？你们准备好接受机灵狗
的挑战了吗？
1、出示第1题
看看机灵狗想让我们分什么？（花）？多少枝花？插在花瓶怎么插？（一样多）那用你的自己的方法分一分。
谁来说一说你是怎么分的？那最后每个花瓶插几枝花？
（课件演示圈一圈、连一连的方法）这是怎么分的？明白因为分的次数多，所以用不同的颜色区分。
2、出示第2题
机灵狗又给我们出了什么问题？课件出示第2题。
你发现什么数学信息：怎么分？（平均）用你自己的分法分一分。
生交流
四、全课小结：
今天，我们一起帮助小动物们对小数目的物品进行了平均分，接下来我们还会学习到平均分的其它情况。
五、布置作业
找一找生活中还有哪些地方会用到平均分！
今天我们班的小朋友都表现得很棒，那你认为谁表现的最棒！为什么：老师期待下节课你们有更棒的表现！
今天这节课我们就上到这儿，下课！。