春天的色彩教学设计
三年级美术下册《春天的色彩》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和掌握春天的基本色彩，如绿色、粉色、黄色等，并能够识别这些色彩在自然景物中的运用。
2.学会运用水彩画技法表现春天的色彩，提高学生对色彩的敏感度和运用能力。
3.掌握简单的构图技巧，使画面具有层次感和空间感。
4.能够运用所学的美术词汇，如色调、对比、渐变等，对作品进行分析和评价。
1.教学活动设计：
学生分小组进行讨论，共同探讨如何将春天的色彩和景物融入绘画作品中。
2.教学目标：
培养学生的合作精神，提高学生的创新能力和审美观念。
3.教学过程：
a.教师提出讨论主题：“如何用绘画表现春天的色彩和景物？”
b.学生分小组进行讨论，分享各自的想法和观点。
c.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
2.教学目标：
通过导入环节，激发学生对春天的兴趣，为新课的学习做好情感上的铺垫。
3.教学过程：
a.教师出示春天的图片和视频，引导学生观察、思考。
b.学生分享自己对春天的认识和感受，教师总结并板书春天的色彩。
c.提问学生关于春天景物的知识，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
教师结合课本内容，讲解春天的色彩特点和构图技巧，同时示范水彩画的基本技法。
6.拓展延伸：
结合课堂教学内容，布置相关的课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，发现生活中的美。同时，鼓励学生参加课外美术活动，提高绘画技能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
利用多媒体展示春天景色的图片和视频，引导学生关注春天的色彩和氛围。同时，提问：“大家眼中的春天是什么颜色的？春天里有哪些美丽的景物？”让学生结合自己的生活经验，思考并回答问题。
2024年幼儿园小班语言游戏活动教案《春天的色彩》
2024年幼儿园小班语言游戏活动教案《春天的色彩》
一、活动目标
•让幼儿认识春天常见的颜色，培养他们的语言表达能力和观察力。
•激发幼儿对色彩的兴趣，加深他们对春天的印象。
二、活动准备
•春天相关的图片或绘本。
•春天色彩卡片。
•彩色玩具或小物品。
•大型彩虹拼图。
•黑板或白板。
三、活动步骤
第一步：引入
1.与幼儿讨论春天的特点，包括天气、植物、动物等。
2.展示春天相关的图片或绘本，引导幼儿谈论春天的感受。
第二步：学习色彩名词
1.准备春天色彩卡片，如绿色、黄色、粉红色等。
2.让幼儿认识不同的颜色，说出颜色名词，并辨别颜色。
第三步：语言游戏
1.准备彩色玩具或小物品。
2.让幼儿闭上眼睛，摸一摸不同颜色的物品，描述颜色的特征。
第四步：合作游戏
1.划分小组，每组给出一种颜色，让幼儿合作找到园内对应颜色的植物、玩具或物品。
2.引导幼儿描述所找物品的特点，用简单语言表达。
第五步：创作活动
1.分发大型彩虹拼图，让幼儿自由拼合，边拼边说出每一种颜色的名词。
2.鼓励幼儿用创造性的方式表达对春天色彩的理解，如画画、剪纸等。
四、活动总结
•通过这次活动，幼儿学会了春天常见的颜色名词，并能够用简单的语言描述不同颜色的物品。
•培养了幼儿的观察力和语言表达能力，激发了他们对色彩的兴趣，加深了对春天的认识和理解。
注意：在活动中要注重引导幼儿发言、尊重他们的想法和创意，营造轻松愉快的氛围，让每个幼儿都能积极参与并得到成长。
幼儿园中班语言散文诗《春天的色彩》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言散文诗《春天的色彩》教学设计一、教学背景该教学设计主要针对中班儿童，教学内容为语言散文诗《春天的色彩》。
该散文诗详细描绘了春天的美丽景象，既涉及了春天的景色，又涉及到儿童对春天的感受，教学内容既能帮助儿童提高对周围环境的观察能力，同时也能培养儿童的情感体验和语言表达能力。
二、教学目标本教学主要通过教学实践和活动创设，达到以下教学目标：1.帮助儿童观察、感受春天自然景象，并能用语言表达出来；2.培养儿童对周围环境的思考和感受，增强观察力和好奇心；3.提高儿童的语言表达能力，增强其想象力和创造力；4.培养儿童的情感体验能力，增强情感沟通能力。
三、教学过程1. 教学准备1.教师准备语言散文诗《春天的色彩》；2.准备PPT和语音资料，以便引导儿童听课；3.准备一些鲜花、青草等装饰教室。
2. 课前引导1.教师引导儿童观察春天的景色，并让儿童用语言描述春天的景色；2.教师播放与春天相关的音乐，帮助儿童进入春天的氛围；3.教师向儿童介绍课文《春天的色彩》，激发儿童的学习兴趣。
3. 教学核心1.教师播放课文语音，边播放边指导儿童听，帮助儿童理解课文内容；2.教师通过PPT向儿童展示春天的图片，帮助儿童更深刻地理解课文中描绘的景色；3.教师分组让儿童进行小组讨论，让他们展示自己对课文的理解和感受；4.教师引导儿童用语言表达桃花、杏花等春天花卉的颜色，培养儿童的语言表达能力。
4. 课后总结1.教师引导儿童观察课室及周围环境的春天景色，帮助他们进一步理解和感受春天；2.教师引导儿童讲述自己喜欢的春天景色，帮助儿童提高语言表达和自我表达能力；3.教师进行总结并与儿童进行互动，帮助儿童进一步理解和巩固课程内容。
四、教学反思本次教学主要注重培养儿童观察、感受、表达的能力，通过课文、图片、小组讨论，帮助儿童更深刻地理解和感受春天的美好。
教学过程中，儿童兴趣不断，情感体验与表达能力得到了明显提高。
同时，教学中还需要注重儿童的兴趣引导和个性化教育，不断调整教学策略，让每一位学生都能够在课堂中得到有效的启发和收获。
2024年幼儿园小班语言公开课教案《春天的色彩》
2024年幼儿园小班语言公开课教案《春天的色彩》一、教材简介《春天的色彩》是一本专门为幼儿园小班设计的语言教材，旨在通过生动有趣的内容和活动引导幼儿认识春天的特点和色彩，激发幼儿的语言表达和思维发展。
二、教学目标1.让幼儿了解春天的特点和色彩。
2.培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3.激发幼儿对春天的热爱和想象力。
4.促进幼儿的团体合作和社交能力的发展。
三、教学内容1.春天的特点：温暖、明亮、生机勃勃。
2.春天的色彩：绿色、粉色、黄色等暖色调。
3.春天的花朵和植物：樱花、杜鹃花、嫩绿的树叶等。
4.春天的天气：晴朗、多云、春雨。
四、教学方法1.图片展示：通过展示春天的图片，让幼儿直观感受春天的色彩和特点。
2.角色扮演：让幼儿扮演春天的小花、小树叶等角色，通过角色扮演激发幼儿的表达欲望。
3.诗歌朗诵：教授关于春天的儿歌或诗歌，激发幼儿的情感表达和记忆能力。
4.色彩搭配：进行春天色彩的搭配游戏，让幼儿在活动中学习颜色的搭配和对比。
五、教学流程1.开场活动：唱歌、游戏热身，引导幼儿进入愉快的学习状态。
2.导入新课：通过查找春天的图片引导幼儿讨论春天的特点。
3.主体教学：介绍春天的色彩和花卉植物，进行诗歌朗诵和色彩搭配活动。
4.课堂小结：回顾本堂课学习内容，鼓励幼儿的表达和分享。
六、教学反馈1.教师观察：通过观察幼儿的参与和表现，了解课堂效果和孩子们的学习情况。
2.学生互动：鼓励幼儿积极表达对春天的感受，帮助幼儿克服语言表达的障碍。
七、教学评估1.考核方式：通过课堂活动中的表现、课后作业和口头表达进行综合评估。
2.评价标准：关注幼儿的参与度、语言表达能力、色彩搭配技巧等方面。
3.综合评价：综合考虑幼儿的整体表现，制定个性化的发展方向和进步计划。
八、教学反思1.教学成果：回顾本次教学效果，总结教学成功因素和薄弱环节。
2.教学反馈：根据幼儿的反馈和表现，修改、优化教学设计和方法。
3.教学调整：结合教学反思，不断调整教学策略，提升教学质量和效果。
《春天的色彩》教案(通用7篇)
《春天的色彩》教案（通用7篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第15课春天的色彩(教学设计)2023-2024学年美术一年级下册
第15课春天的色彩（教学设计）教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和描述春天的色彩，了解色彩搭配的基本原则。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对春天色彩的感知能力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然美的欣赏和热爱，培养积极向上的生活态度。
教学内容春天常见色彩的识别与描述。
色彩搭配的基本原则。
春天主题绘画创作。
教学重点与难点重点：春天色彩的识别与应用。
难点：色彩搭配的创意与实践。
教具与学具准备春天主题的图片和视频素材。
画纸、水彩颜料、画笔等绘画工具。
教学PPT。
教学过程1. 导入：通过展示春天图片，引导学生谈论他们对春天的印象，引入春天的色彩主题。
2. 新授：讲解春天常见色彩及其特点，示范色彩搭配技巧。
3. 实践：学生进行春天主题绘画创作，教师巡回指导。
板书设计核心词汇：春天、色彩、搭配。
色彩搭配原则简述。
春天主题绘画步骤。
作业设计创作一幅春天主题的绘画作品。
家长参与评价，记录孩子的创作过程和感受。
课后反思教师反思教学效果，评价学生参与度和作品质量。
此教学设计旨在通过观察、实践和创造，让学生深入体验春天的色彩，培养他们的审美能力和创造力。
教学过程注重互动和参与，旨在营造积极的学习氛围。
通过本课的学习，学生不仅能够掌握春天的色彩知识，还能提升艺术创作的兴趣和技能。
教学重点与难点详解教学重点：春天色彩的识别与应用1. 春天色彩的识别：春天是一个充满生机和活力的季节，其色彩特点鲜明。
在教学过程中，应引导学生识别和描述春天的典型色彩，如嫩绿、粉红、淡黄等。
可以通过展示春天自然景色的图片或视频，让学生直观感受这些色彩。
2. 春天色彩的应用：在学生能够识别春天色彩的基础上，进一步教学如何将这些色彩应用到绘画创作中。
教师可以通过示范，展示如何使用这些色彩来表达春天的氛围和情感。
教学难点：色彩搭配的创意与实践1. 色彩搭配的原则：色彩搭配是美术教学中的一个重要环节。
对于一年级的学生来说，理解色彩搭配的原则可能有一定难度。
《春天的色彩》教案（通用7篇）
《春天的色彩》教案（通用7篇）《春天的色彩》篇1课题第11课：春天的色彩学情分析启发孩子通过画笔涂抹自己心中的春天的色彩,表达自己观察和感受到的春天的景色,培养他们的审美能力和创造能力,激发他们对大自然的热爱,丰富他们五彩的精神世界.教材分析《春天的色彩》一课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感，引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法，把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。
基于此，我的设计理念如下：1、课程设计力求摆脱旧的教学模式，教学内容综合音乐、语文等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合理念。
2、在指导学生准确画出春天的特点，表达自己情感体验的同时，培养学生发现美、表现美、创造美和追求美的基本素养，以及正确的情感、态度、价值观，体现三位一体的课程目标。
3、通过形式活泼、内容丰富的活动，激发学生的学习兴趣。
体验造型表现带来的乐趣，提高学生的创造能力，力求在整个课堂中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性和审美性。
4、评价标准体现多维性和多极性。
以鼓励为主，成功展示自我、愉快表现自我，提高学生的表现力、自信心和评价能力。
教学目标1、通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
2、认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。
3、感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。
课时安排2课时课题第11课：春天的色彩教学时间一(3)、一(4)、4/28-5/4教学目标1、通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
2、认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。
3、感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。
教学重点教学难点1、认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用多种方法表现春天的色彩。
2、涂色方法以及色彩的整体倾向。
教学准备照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料。
教学过程教师活动学生活动教学意图导入1、播放音乐《春天在哪里》。
2024年幼儿园语言教案春天的色彩
2024年幼儿园语言教案春天的色彩一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《多彩的季节》，详细内容为“春天的色彩”。
通过学习，让幼儿感知春天大自然的色彩变化，培养幼儿的语言表达和审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天的特点，知道春天的色彩变化。
2. 培养幼儿观察、表达、创造的能力，激发幼儿对自然的热爱。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的人际交往能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用恰当的语言表达春天的色彩。
重点：让幼儿了解春天的色彩特点，培养观察、表达、创造的能力。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
学具：画笔、水彩颜料、调色板、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示春天的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么季节吗？春天的颜色是什么样的呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解春天的图片，让幼儿了解春天的色彩特点，如：绿色的小草、黄色的迎春花、粉色的桃花等。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、画笔等材料，让幼儿动手画出自己心中的春天色彩。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，分享自己的作品，互相交流春天的色彩。
六、板书设计春天的色彩绿色：小草黄色：迎春花粉色：桃花……七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天色彩。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥想象，画出春天的色彩。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、表达、创造等方式，让幼儿了解了春天的色彩，培养了幼儿的语言表达和审美能力。
课后，教师可以引导幼儿走进大自然，观察春天的色彩，进一步巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿用画笔记录春天的色彩，提高幼儿的绘画能力。
在今后的教学中，教师还可以加入其他季节的色彩教学，让幼儿全面了解季节的变化。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度与广度4. 小组讨论的引导与组织5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在“春天的色彩”这节课中，教学难点是让幼儿用恰当的语言表达春天的色彩。
《春天的色彩》教案15篇
《春天的色彩》教案《春天的色彩》教案15篇《春天的色彩》教案1活动目标：1、在园内寻找春天，能发现初春景色的细微变化。
2、会用形容词描述春天的景色，如嫩绿、暖洋洋等。
活动过程：一、感受初春阳光的温暖将幼儿带到室外阳光下，请幼儿说说太阳照在身上有什么感觉？你知道什么季节来到了？二、交待观察要求老师：请小朋友们找一找春天里的变化，找到了就等一会儿相互谈谈，比一比谁发现得最多。
三、幼儿分散寻找春天的变化老师与幼儿共同活动，了解幼儿观察的情况，讲述自己的发现。
观察幼儿能否从草地、树叶发芽、蚯蚓翻出的小土堆等发现春天的到来。
四、小结老师象大家介绍个别幼儿的发现，请个别幼儿讲述自己的发现分析与反思：在活动中我创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
通过本次活动，增强了本班幼儿对大自然的`观察。
我引导幼儿自己去获得经验，提供幼儿更多的机会和充足的活动时间，使幼儿有体验的机会。
幼儿通过自己的实践与对比，体验了成功的快乐和不易。
作为教师，应尽量地少干预，但是少干预不等于不指导，教师适时适当的指导是幼儿面临困难时的“及时雨”。
《春天的色彩》教案2一、教学设计：1、教学意图通过观察春天给自然界带来的变化了解和感受春天的色彩。
让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天。
在观察活动中初步训练学生的观察能力和观察方法，并且能够记忆和表现春天的色彩。
引导学生观察发现自然界的色彩变化，把春天的色彩用各种方法表现出来。
2、教学内容与目标（1）、显性内容与目标应知:了解春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。
应会：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。
（2）、隐性内容与目标培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。
3、教学的重点与难点重点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。
难点：涂色的方法以及整体的色彩倾向。
4、学习工具油画棒、水彩笔等二、教学过程：1、组织教学：检查学生工具2、教授新课小朋友们好，在上课前老师想问大家一个小小的问题，看看大家是不是都知道，大家知道一年有几个季节吗？对，有春、夏、秋、冬四个季节。
春天的色彩中班教案
春天的色彩中班教案一、教学目标1、引导幼儿感知春天的色彩，了解春天的主要特征。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天色彩的感受和想法。
3、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
4、激发幼儿对大自然的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点让幼儿感受春天的色彩变化，理解春天是一个多彩的季节。
2、教学难点引导幼儿用恰当的语言和方式表达对春天色彩的认识。
三、教学准备1、经验准备幼儿对春天有一定的观察和了解。
2、物质准备（1）关于春天的图片、绘本、视频等资料。
（2）绘画工具，如彩笔、画纸、颜料等。
（3）春天的音乐。
四、教学过程1、导入环节（1）播放春天的音乐，营造轻松愉快的氛围。
（2）提问幼儿：“小朋友们，听了这段音乐，你们想到了什么季节？”引导幼儿回答春天。
2、感知春天的色彩（1）展示春天的图片，包括绿草、红花、蓝天、白云、黄色的油菜花等，让幼儿观察并说一说图片中春天的颜色。
（2）引导幼儿回忆自己在春天里看到的景色，鼓励他们分享自己所观察到的春天的色彩。
3、讲述春天的故事（1）教师讲述关于春天的绘本故事，让幼儿在故事中进一步感受春天的多彩。
（2）提问幼儿故事中提到的春天的色彩有哪些，以及为什么春天是这样多彩的。
4、绘画春天的色彩（1）为幼儿提供绘画工具，让他们自由创作，画出自己心中春天的色彩。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆用色，发挥想象力。
5、作品展示与分享（1）邀请幼儿展示自己的作品，并向大家介绍自己画中的春天色彩。
（2）其他幼儿可以进行评价和交流，分享自己喜欢的部分。
6、总结与延伸（1）总结幼儿的表现和对春天色彩的认识。
（2）鼓励幼儿在课后到户外观察春天，发现更多春天的色彩。
五、教学活动反思在本次教学活动中，幼儿对春天的色彩表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。
通过图片、故事和绘画等多种形式，幼儿能够较好地感知和表达春天的多彩。
然而，在活动过程中，也发现了一些不足之处。
例如，部分幼儿在绘画时过于依赖教师的示范，缺乏自主创新；在分享环节，个别幼儿不太敢于表达自己的想法。
春天的色彩中班教案
春天的色彩一、教学目标：1. 认识和了解春天的色彩，感受春天的美丽。
2. 培养幼儿对色彩的感知和表达能力。
3. 通过绘画活动，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
二、教学内容：1. 春天的色彩：红、橙、黄、绿、蓝。
2. 春天的景物：桃花、柳树、小草、蝴蝶等。
三、教学准备：1. 教具：彩色图片、春天的景物图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 素材：桃花、柳树、小草、蝴蝶等春天的景物。
四、教学过程：1. 导入：展示春天的图片，引导幼儿观察和描述春天的色彩。
2. 讲解：介绍春天的色彩，讲解每个颜色的特点和代表的意义。
3. 示范：教师示范绘画春天的景物，展示如何运用色彩表达春天的美丽。
4. 操作：幼儿动手绘画，选择自己喜欢的颜色描绘春天的景物。
5. 展示：将幼儿的画作展示出来，大家互相欣赏、学习和交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，了解他们对色彩的感知和表达能力。
2. 鼓励幼儿分享自己的作品，评价他们的创造力和想象力。
六、教学活动：寻找春天的色彩1. 活动目标：加深幼儿对春天色彩的认识和理解。
培养幼儿的观察能力和审美能力。
2. 活动内容：组织幼儿户外活动，观察和寻找春天的色彩。
让幼儿描述他们所看到的春天的色彩和景物。
3. 活动准备：教具：户外活动场地、春天的景物图片、画纸、画笔等。
素材：桃花、柳树、小草、蝴蝶等春天的景物。
4. 活动过程：教师带领幼儿户外活动，引导他们观察和寻找春天的色彩。
幼儿用画笔和颜料描绘他们所看到的春天的景物。
教师巡回指导，帮助幼儿表达春天的色彩和美丽。
5. 活动评价：观察幼儿在户外活动中的表现，了解他们的观察能力和审美能力。
评价幼儿的绘画作品，分析他们对春天色彩的感知和表达能力。
七、教学活动：春天的色彩配对游戏1. 活动目标：提高幼儿对春天色彩的认知和记忆能力。
培养幼儿的观察力和注意力。
2. 活动内容：设计一个春天的色彩配对游戏，让幼儿找出相同颜色的配对。
通过游戏，巩固幼儿对春天色彩的记忆。
春天的色彩语言教案5篇
春天的色彩语言教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班美术《春天的色彩》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班美术《春天的色彩》教学设计【含教学反思】一、教学目标•认识春天基本特征，了解与春季相关联的颜色。
•利用颜色的差异性来进行分类，培养幼儿感知信息并将其分类的能力。
•提高幼儿画艺表现力，促进幼儿对色彩的情感和审美的体验。
•帮助幼儿理解色彩的混合、叠加等基本色彩变化规律。
二、教学内容本次教学以“春天的色彩”为主题，围绕着春天季节特征，介绍春季与哪些颜色相关联，并通过实践的方式，让幼儿认识不同颜色的变化与混合。
三、教学策略及具体实施过程1. 教学策略•情境创设法。
教师借助幼儿习惯和嗜好的元素塑造情境，帮助幼儿感受春天的氛围，吸引幼儿的注意力，提高学习积极性。
•合作学习法。
通过小组合作学习，让幼儿之间互相沟通、交流和合作，共同完成作品。
•综合式教学。
综合使用讲授、示范演示、实践练习等手段，多角度多层次地扩展幼儿的知识面。
2. 具体实施过程（1）导入在教学开始前，搭配春天的音乐氛围，简单地讲解春季特征并给予适当的互动，例如：“大家知道，春天来了，春天是一个美丽的季节，这个季节和什么有关联，有哪些颜色呢？我们欢迎大家来说一说。
”“春天是万物复苏的季节，是不是很多花儿都开了呢？让我们来看看，有哪些花开得很美呢？”通过这种方式，引导幼儿回顾与春季相关的特征，并从中引出与其相关联的颜色。
（2）知识讲解通过讨论与回顾，再补充一些幼儿未曾了解的春季特征并介绍与春季相关联的颜色。
同时，让幼儿能够懂得如何通过差异性来分类，培养感知信息并将其分类的能力。
例如：“春天来了，春天说不定给我们带来了很多颜色，今天我们一起来看看春天里有哪些颜色呢？首先，咱们打开小词典，来学习几个春天与颜色相关的单词：白色、黄色、绿色、粉色等，你们知不知道它们代表了什么呢？”“下面我们来试一试，看看大家学习到了多少知识，我手里有一些彩色纸片，现在请大家把它们分类，在同类的纸片放在一起。
”让幼儿自己动手分类，不仅可以通过实践来加深认识，同时让幼儿加深对差异性、分类的理解。
春天的色彩教案精选九篇
春天的色彩教案精选九篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春天的色彩》教案（精选15篇）
《春天的色彩》教案（精选15篇）《春天的色彩》篇1【教材分析】春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。
这生机勃勃的春意引发幼儿的好奇和探索，他们好奇花儿为什么开了，着迷于为什么小草有的变绿了有的还是黄色的，诗《春天的色彩》带给孩子们答案。
诗歌中以小熊冬眠醒了为主线引出春天的色彩，一起带着孩子们到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化和春天的色彩，了解和感受春天的色彩美。
【活动目标】1、欣赏散文诗中春天的色彩，学说嫩嫩的、甜甜的等词语。
2、能用流畅的语言，大胆的描述自己看到的春天的色彩。
3、感受春天的美丽，萌发对春天的喜爱之情。
【活动准备】1、视频，课件，小朋友发现春天色彩的照片、各种事物的卡片。
2、与家长或家委会联系，说明活动意图，请家长组织幼儿去寻找春天的色彩并进行拍照记录。
【活动建议】一、播放春天景色的视频，引导幼儿了解春天的色彩提问：这是哪个季节（春天）？在视频中都有什么？除了这些春天还有什么？二、观察PPT课件，引导幼儿理解诗歌的内容1、教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。
提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色？小草说春天是什么颜色的？为什么小草说春天是绿色的？提问：那草莓是什么颜色的？那你说草莓会说春天是什么颜色的？小白兔是什么颜色的，小白兔是怎么说的。
小结：散文中小熊冬眠醒了后是通过小草，草莓，小白兔知道了春天是五彩缤纷的，这些春天的.色彩都是小熊看到的，小朋友们看到的春天色彩是什么样子的？三、游戏《颜色朋友在哪里》，进一步理解诗歌的内容1、提问：小朋友觉得春天还有什么颜色？2、引导幼儿选一个自己喜欢的颜色，仿照着诗歌中的话说一说。
3、教师与幼儿一起唱《颜色朋友在哪里》，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。
第15 课 春天的色彩 (教案)2023-2024学年美术一年级下册
教案标题：第15课春天的色彩教案科目：美术年级：一年级下册教材版本：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解春天的特点，感受春天的色彩美。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力。
3. 学会运用线条、形状和颜色表现春天的景象。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
教学重点：1. 春天的特点及色彩。
2. 线条、形状和颜色的运用。
教学难点：1. 如何引导学生观察、想象和创造。
2. 如何表现春天的色彩美。
教学准备：1. 教师准备春天的图片、视频等资料。
2. 学生准备画纸、彩笔、水粉等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示春天的图片，引导学生观察春天的特点。
2. 学生分享自己对春天的感受，教师总结。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍春天的特点，如气候、植物、动物等。
2. 学生讨论春天的色彩，教师总结。
三、观察与想象（10分钟）1. 教师出示春天的图片，引导学生观察春天的景象。
2. 学生闭眼想象春天的画面，教师提问并引导学生回答。
四、创作指导（15分钟）1. 教师讲解线条、形状和颜色的运用方法。
2. 学生练习画春天的景象，教师个别指导。
五、实践创作（20分钟）1. 学生在画纸上创作春天的画面。
2. 教师巡回指导，给予鼓励和建议。
六、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的收获。
教学反思：本节课通过观察、想象和实践，让学生了解了春天的特点，感受了春天的色彩美。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、想象和创造，关注学生的个体差异，给予个别指导。
同时，鼓励学生大胆表现春天的色彩，培养他们的观察力、想象力和创造力。
在作品评价环节，教师应注重激发学生的自信心，鼓励他们不断进步。
课后作业：1. 观察家附近的春天景象，用画笔记录下来。
2. 尝试运用不同的线条、形状和颜色表现春天的画面。
第15课 春天的色彩(教案)2023-2024学年美术一年级下册
教案标题：第15课春天的色彩教案科目：美术年级：一年级下册教材版本：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解春天的特点，感受春天的色彩。
2. 培养学生对美术的兴趣和审美能力。
3. 提高学生的绘画技巧和创作能力。
教学内容：1. 春天的特点2. 春天的色彩3. 绘画技巧4. 创作实践教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的特点。
2. 学生分享自己对春天的认识和感受。
二、春天的特点（5分钟）1. 教师引导学生总结春天的特点，如温暖的阳光、盛开的花朵、新绿的树叶等。
2. 学生通过观察和讨论，加深对春天特点的理解。
三、春天的色彩（10分钟）1. 教师介绍春天的色彩，如粉色、绿色、黄色等。
2. 学生通过观察和讨论，感受春天的色彩，并学会运用色彩表达春天的氛围。
四、绘画技巧（10分钟）1. 教师示范如何运用春天的色彩进行绘画，如画出盛开的花朵、新绿的树叶等。
2. 学生跟随教师示范，学习绘画技巧，并尝试自己创作。
五、创作实践（15分钟）1. 教师布置创作任务，要求学生运用春天的色彩和绘画技巧，创作一幅春天的画作。
2. 学生独立创作，教师巡回指导，提供帮助和鼓励。
六、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师和学生共同评价作品，注重鼓励和肯定学生的努力和创作成果。
教学反思：本节课通过观察春天的图片，引导学生了解春天的特点，感受春天的色彩。
通过教师的示范和指导，学生学会了运用春天的色彩进行绘画，并创作出自己的作品。
在创作实践中，学生充分发挥自己的想象力和创造力，表达对春天的感受。
展示与评价环节，学生展示自己的作品，分享创作思路和感受，教师和学生共同评价作品，注重鼓励和肯定学生的努力和创作成果。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技巧和创作能力。
同时，注重鼓励和肯定学生的努力和创作成果，激发学生的学习兴趣和积极性。
春天的色彩教学设计（精选3篇）
春天的色彩教学设计（精选3篇）春天的色彩教学设计（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的春天的色彩教学设计（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
春天的色彩教学设计1活动设计思路：春天悄悄得走进了我们的校园。
虽说春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。
当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。
中班时我们也开展过春天的主题，在中班的基础上，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
于是，我们设计并开展了：春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化。
我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现即兴创编成散文。
春雨的色彩尝试用接色的方法表现春天的美。
春天进行曲尝试用小乐器设计演奏春天进行曲。
在以上活动的基础上，孩子们生成了《我眼中的绿地》、《春天里的为什么》、《绿色和黑色》（创编小青蛙和小蝌蚪的故事）等活动。
我们还尝试从多方位、多纬度给孩子美的感受，如：视觉环境创设注重色彩对孩子视觉的冲击。
如绿地的翠绿、蔬菜镜框中深深浅浅的绿、草莓园的红等。
听觉环境创设用班德瑞的《春》作为我班近期活动的背景音乐。
活动目标：1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。
2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。
活动准备：音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。
一、创设情景，引出主题。
请幼儿看屏幕。
（PPT1）提问：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。
二、感受理解散文诗。
1、完整欣赏散文。
（一边演示PPT一边朗诵）提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？2、再次完整欣赏散文。
重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？红色是甜甜的吗？说说理由。
中班美术《春天的色彩》教案附反思
中班美术《春天的色彩》教案附反思一、教学目标1.感知春天的色彩，培养对春天的热爱和观察力。
2.学会运用不同色彩搭配，创作出春天的画作。
3.培养学生的审美观念和绘画技巧。
二、教学重点1.感知春天的色彩，学会运用色彩搭配。
2.创作春天的画作，提高绘画技巧。
三、教学难点1.色彩搭配的技巧。
2.画面的布局与美感。
四、教学准备1.教具：春天的图片、色彩丰富的颜料、画纸、画笔。
2.学具：每位学生一份画纸、画笔、颜料。
五、教学过程（一）导入1.展示春天的图片，引导学生观察春天的色彩。
2.邀请学生分享他们眼中春天的色彩。
（二）讲解与示范1.讲解春天的色彩特点，如绿色、红色、黄色等。
2.示范如何运用色彩搭配，创作出春天的画作。
（三）学生创作1.学生分组，每组选定一种春天的色彩为主题。
2.学生在画纸上创作，运用不同的色彩搭配，表现春天的美景。
3.教师巡回指导，给予建议和鼓励。
（四）作品展示与评价1.学生展示自己的画作，分享创作心得。
2.教师组织评价，鼓励学生互相欣赏、学习。
六、教学反思（一）教学效果1.学生对春天的色彩有了更深刻的认识，能运用色彩搭配创作画作。
2.学生的绘画技巧有所提高，作品具有一定的美感。
3.学生在创作过程中，积极参与、互动交流，课堂氛围活跃。
（二）教学不足1.部分学生对于色彩搭配仍存在困难，需要加强个别辅导。
2.课堂时间安排不够合理，导致部分学生作品未能完成。
（三）改进措施1.针对个别学生，加强色彩搭配的辅导，提高他们的绘画技巧。
2.优化课堂时间安排，确保每位学生都能完成作品。
3.丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
重难点补充：（一）教学重点1.感知春天的色彩：“小朋友们，你们知道春天有哪些颜色吗？”“春天来了，小草变绿了，花儿开放了，我们可以看到很多很多漂亮的颜色，比如红色、黄色、绿色……”2.学会运用色彩搭配：“那你们觉得，这些颜色放在一起会是什么效果呢？我们来试试看。
”“比如，绿色的小草旁边，我们放一些黄色的花，看看会发生什么化学反应。
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春天的色彩教学设计《春天的色彩》教学设计春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚设计理念：1．课程设计摆脱旧的教学模式，在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然及朗诵艺术等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联2．在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生从发现美、表现美到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观体现三位一体的课程目标3．课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性4．评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，成功展示自我，愉快表演，提高学生的表现力、自信心和评价能力教学目标：知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣培养学生热爱大自然、热爱生活的情感能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现教学资源：教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料课时安排：1课时教学流程：一、游戏导入，激发兴趣⑴教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来你知道这首歌唱的是什么吗？《春天在哪里？》⑵教师说：我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！教师说：你从哪些地方感觉到春天来了，[设计意图]美术课程标准提出“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起”歌德说“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”建立在民主、自由与浓厚兴趣的学习氛围中是对生活回忆的推进，这样的设计激发了学生对自然界的关注，并对学习产生浓厚兴趣二、主动交流，启思联想，教师说：同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天教师：可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家〔设计意图〕美术课程标准指出：“在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其它学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动”这一环节是对学生体验、理解、感悟后的一个检验，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性三、观察联想，合作探究1．教师利用多媒体展示有关春天景色的画面，并让学生出示自己收集到的有关春天景色的图片教师说：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？2．学生派代表汇报小组讨论、探究的结果3．教师出示课题：春天的色彩四、欣赏感受，拓展思维1．教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面你感觉它像什么？展示用不同形状的点，表现的春天的色彩你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表现的？）展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面你能想到什么，说说，是用什么方法表现的？2．教师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了想一想，你还能用什么方法来表现春天的色彩3．学生小组讨论交流并汇报想到的方法〔设计意图〕美术课程标准指出：“应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础”不同表现方法呈现出的画面，有助于学生对美术作品中基本元素的感受、认识与理解，进而能够主动进行探索、创新五、愉快表现，合作做画1．教师：今天，我们4人小组共同合作，根据你们的意愿画出春天的色彩想一想，你们用什么方法来表现2．学生作画，教师巡视指导六、成功展示，教学评价1．学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的2．教师说：今天，我们来比一比，看哪组的画面最美丽你认为他们的画哪里最有意思，为什么？你能看出他们是用什么方法表现的吗？你们喜欢自己的作品吗？七、课堂延伸，集体参与1．教师说：同学们，想一想，你能用这张绘有春天颜色的纸做什么呢？2．学生共同合作用春天的色彩来装扮同学，并展示给大家看！3．教师放背景音乐《春天在哪里？》学生伴随着音乐自由律动4．教师：大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护她呢？〔设计意图〕美术课程标准提出“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创新潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力”这一大段，设计分组合作、探究性学习，把学习的主动权充分地交给学生，使学生能够大胆发表自己见解，并与他人主动参与、共同合作，有助于突破重难点并将思想教育巧妙渗透，激发学生们观察自然、观察社会、观察生活的兴趣，为今后的学习打下良好的基础教学评价：主要采取互评、自评，教师评价以鼓励为主，激发学生学习兴趣主要围绕以下几点进行：1．对造型表现活动是否感兴趣，并能积极地参与到活动中来2．能否把自己对春天的感受大胆地表达出来3．能否说出春天的色彩有哪些，与他人共同合作，用春天的色彩表现出春天的特点4．能否用春天的色彩把自己或同学装扮起来，并能感受到成功的喜悦《春天的色彩》教学设计及反思宝应开发区国际学校向文军教学内容：苏少版小学一年级美术下册第6课教学目标：1、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩2、感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣培养学生热爱大自然、热爱生活的情感3、培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力以及善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现教学过程:一、游戏导入，激发兴趣1、激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象2、我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！3、你从哪些地方感觉到春天来了，二、感受色彩主动交流，启思联想，1、同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天2、可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家教师鼓励学生大胆地表现自我观察联想，合作探究1、你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？通过观察，学生小组之间相互交流，共同讨论、探究春天的色彩2、学生派代表汇报小组讨论、探究的结果有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主教师用色块粘贴在黑板上3、教师出示课题：春天的色彩欣赏感受，拓展思维1．教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面你感觉它像什么？展示用不同形状的点，表现的春天的色彩你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表现的？展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面你能想到什么，说说，是用什么方法表现的？2．教师总结:在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了想一想，你还能用什么方法来表现春天的色彩3．学生小组讨论交流并汇报想到的方法三、运用色彩体验创新1．教师：今天，我们4人小组共同合作，根据你们的意愿画出春天的色彩想一想，你们用什么方法来表现2．学生作画，教师巡视指导教师随机展示有闪光点，有创新的作业，对能共同参与，愉快表现的小组进行表扬四、展示交流评价1、学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的学生相互介绍自己的作品，以相互评价、自我评价为主2、比一比，看哪组的画面最美丽你认为他们的画哪里最有意思，为什么？你能看出他们是用什么方法表现的吗？你们喜欢自己的作品吗？五、拓展色彩：1、启发学生的创作思维，教师并用绘有春天颜色的纸剪成漂亮的拉画，装扮自己2、学生共同合作用春天的色彩来装扮同学，并展示给大家看！体会个人和集体力量，享受成功的喜悦3．教师放背景音乐《春天在哪里？》学生伴随着音乐自由律动4．教师：大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护她呢？春天色彩丰富，鸟语花香，一年之计在于春，春天给人美好的想像，通过组织孩子们观看春天的各式各样的图片以及视频，寻找春天得足迹，感受美好得春光，通过一切可以利用得美术工具，来描绘自己心目中的春天的色彩，表达自己对春天美好景色的观察和感受，培养学生的审美能力和创新能力，对大自然得热爱之情，陶冶孩子的情操观察是仔细的观看，通过自己的寻找去发现与众不同的东西，它是美术教学中最普遍的手段观察是用双眼去查看，看人、社会、自然、生活，发现他们之间的相同点和不同点，通过观察可以引导学生去发现扩大他们的绘画空间为了能让他们寻找春天的变化，观察春天和其他的季节有什么不一样的地方，让他们发现春天特有的景象，我将一些具有春天特点的花卉以及一些嫩嫩的树叶带进课堂通过这样的活动，孩子们从自己的眼中认识到春天和其他季节的差异，在绘画时就有了很大的热情在观察中可以更深刻的认识到春天的色彩，知道春天的魅力所在，作品也可以表现的更加深刻，春天的小草发芽了，春笋钻出了泥土，柳树也抽出了新的枝条，桃花梨花都开了……作品的表现力更加的丰富幼儿园课堂教学实践案例春天的色彩黄山市歙县昌溪学校方颖红活动目标：1、通过听听、画画、讲讲，感受春天的美丽；2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，学会创编诗句；3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感活动准备：玩具小熊、小草、小兔、草莓、油菜花等图片活动过程：一、导入老师说谜语，让小朋友们猜猜是什么？手掌珍贵似明珠，行动笨拙傻乎乎，样子像狗爱玩耍，下水上树有功夫师：小朋友们真聪明，谜底就是小熊看，小熊今天来我们班做客，你们欢迎吗？小熊为我们带来了一首散文诗让我们一起来欣赏吧二、感受、理解散文诗1、请幼儿看屏幕，边看边欣赏散文诗提问：这首诗好听吗？是谁告诉小熊春天是什么颜色的？他们分别是谁，又是怎样说的呢？2、再次完整欣赏散文诗提问：①小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？②红色是甜甜的吗？为什么？③颜色会跳吗？小兔为什么说春天是跳跳的白色？3、讨论：春天有绿色的、红色的，还有白色的，那么春天还有什么色彩呢？出示喇叭花、油菜花的图片问：这是什么花？什么颜色？长的什么样子？喇叭花告诉小熊春天是什么颜色呢？油菜花是什么颜色？他又是怎样告诉小熊的？4、引导幼儿创编诗句5、小结：原来春天还有许许多多的色彩6、自由绘画，表现春天的色彩师：刚才我们了解到春天有那么多的色彩，你想告诉小熊春天是什么颜色的？动手画一画吧7、幼儿交流创编，说说你画了什么？师小结：春天的颜色真多啊！有绿色的、黄色的、红色的、白色的、紫色的……原来春天是五彩缤纷的，春天真美啊，你们爱春天吗？三、结束活动师：春天的颜色还有很多，让我们带着小熊一起去外面找找春天还有什么颜色吧！。