四年级品德与社会 《不同的购物场所》

《不同的购物场所》山东人民版小学四年级品德与社会上册第一单元：生活中的消费第二课不同的购物场所活动过程：第一课时去哪儿买东西一、创设情境，问题导入：说一说我的劳动收获1.师谈话：同学们，你们的挣钱计划实施得怎么样了？谁来为大家说说你是通过什么劳动去挣钱的？挣了多少呢？学生自由发言，教师适时提问，以判断学生所说是否属实，对于那些真正通过劳动获得收入的学生要多加表扬和鼓励。

2.师询问：通过这次劳动，除了钱以外，你还有什么收获呢？生发表劳动感想。

教师应适时加以引导和鼓励。

3.师引导学生说一说打算把挣得钱花在什么地方。

【预设】：生1：买学习用品。

生2：给爸爸妈妈买礼物。

生3：买书。

……4.师引导学生比较：花自己挣得钱和花父母给的钱不同感受。

【预设】：生1：花自己挣得钱肯定有点舍不得。

生2：花自己挣的钱用之前得好好掂量一下用来买什么。

生3：花父母给的钱不如花自己挣得钱高兴。

生4：花自己挣得钱可以体会到爸爸妈妈挣钱的辛苦。

……对于说得精彩的同学，教师要给予掌声，以示鼓励。

5.师生总结：经过这次活动，你们知道了什么呢？【预设】：生1：爸爸妈妈挣钱的辛苦。

生2：不要乱花钱。

……【设计意图】通过学生说一说劳动收获，引导学生体会到劳动的辛苦、快乐和挣钱得来之不易，使学生学会尊重劳动成果。

二、活动体验，探究互动：我所知道的购物场所1.引出购物场所。

师谈话：通过这次劳动体验，大家都知道了把我们手中的每一分钱都来之不易，所以我们要算计着使用，把它们用在刀刃上，用来购买我们真正需要的东西。

那么，我们到哪里去购买这些我们需要的东西呢？同学们，你们平时买东西都会去哪些地方？学生列举自己经常去的购物场所, 教师根据学生发言进行板书。

【预设】：生1：超市生2：集市生3：淘宝……2.认识超市。

a.师谈话：大家常去的这些购物场所都有些什么特点呢？除了这些，目前社会上还有哪些购物场所？让我们来大致了解一下。

首先来看看超市，谁来说说“超市”的全称是什么？【预设】：超级市场b.师课件出示超市图片和介绍超市的特点。

学生自由描述在超市的购物过程，教师适时进行补充，并且强调超市的“自选”这一特点。

3.认识集市。

a.师谈话：下面我们来看一看农村的集市。

关于这种购物方式，大家知道多少？【预设】：生1：人很多。

生2：在路两边。

生3：可以讨价还价。

……b.在学生回答的基础上，教师课件出示集市中热闹的场面及其特点。

c.师谈话：由此可见，集市不是只在农村才有，在城里，也有一些“庙会”、“商品交易会”等形式的集市，大家参加过吗？谁能描述一下当时的景象？【预设】：生1：人山人海。

生2：琳琅满目。

生3：一应俱全。

……4.认识百货商场。

a.师谈话：集市上的商品非常丰富，价格也较为便宜，所以会吸引很多人去购买，这就使得集市非常热闹甚至拥挤。

逛完了集市，让我们再去逛逛百货商场。

谁来说说你眼中的百货商场是什么样的？学生描述百货商场的模样。

【预设】：生1：很多东西。

生2：东西很全。

……b.师课件介绍“百货商场”的传说。

c.师总结：课件出示百货商场的特点。

5.介绍便民店。

a.师谈话：百货商场通常装修精美，购物环境舒适，商品质量较好，所以也吸引了不少顾客。

与百货商场相对的就是遍布全城的小零售店了。

这种商店也叫便民店、小卖部。

想一想，它们有什么特点？学生思考后回答。

【预设】：生1:地方不大。

生2:种类不是很齐全。

生3：可以买平常用的东西。

……b.师总结：课件出示便民店的特点。

6.介绍专卖店。

a.现在，我们把目光投向各种各样的专卖店。

你知道哪些专卖店？对于专卖店，你有什么印象？学生说出自己所知道的专卖店及其特点。

【预设】：生1：国人西服。

生2：坦博尔羽绒服。

生3：红蜻蜓皮鞋。

……在此教师需提醒学生，除了一些常见的品牌专卖店外，那些专门的电器卖场、服装卖场等也属于专卖店性质的。

比如三联家电，苏宁电器等。

b.师总结：课件出示专卖店的特点。

7.介绍农村代销店。

师谈话：让我们一起来瞧瞧农村代销店。

看看课件是怎么说的。

师课件出示农村代销店的特点。

【设计意图】通过让学生了解各种购物场所及其特点，并且知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会各种购物场所巨大作用和商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦，激起学生购物的欲望。

三、归纳梳理，知识建构：介绍网上购物。

1.师谈话：刚才有个同学提到了淘宝，的确，现在依靠淘宝这个平台进行网络购物的人越来越多，随着互联网的快速普及与发展，网上购物以其速度快，选择性大，服务周到等优点迅速得到发展。

那么你认为网上购物是什么样子的呢？生根据自己的经验说一说。

【预设】：生1：就是用电脑买东西。

生2：可以在天猫上买。

生3：也可以用手机买。

……2.师总结：网上购物，简称“网购”，顾客可以在一天24小时足不出户的挑选自己需要的商品，并且可以依靠快递公司快速的送货上门，非常方便。

3.教师可以布置一道课外作业题：你可以通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，从而实际尝试一下新颖的购物方式。

【设计意图】通过介绍网上购物，学生及时得接触新鲜事物，开拓了学生的视野，拓宽了学生的知识面。

四、拓展知识，迁移发展：绘画未来的购物场所。

1．师谈话：同学们，刚才我们已经认识了几种常见的购物场所，那么大家能不能畅想一未来的购物场所应该是怎样的呢？咱们先互相说一说，然后小组共同绘画未来的购物场所。

教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

2．学生汇报自己的作品。

教师应适时地进行鼓励。

【设计意图】通过学生绘画未来的购物场所，使学生亲身体会到祖国的发展变化，同时发展了学生的思维能力和绘画能力。

五、活动总结，提升感知：畅谈收获。

1．师谈话：同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。

2.在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。

【预设】：生1：我知道爸爸妈妈挣钱不容易。

生2：我知道了花钱要省着花。

生3：我知道了一些以前不知道的购物场所。

……3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！【设计意图】全课总结，学生反思，学生在总结评价中可以将课堂中学到的知识进行自我梳理，沟通知识间的联系，拓展学生的知识面，再一次体验成功的喜悦，增强自信心，成为进一步学习的动力。

训练学生的语言表达能力，培养学生归纳概括的能力，同时升华知识，让学生把知识装进脑袋，打包带回家！ 板书设计：【设计意图】：板书设计帮助学生构建一个系统化的知识点，更清晰的了解本节课的重点内容。

教学反思： 一、本教案的亮点1.联系真实的生活。

学生认识几种购物场所时，结合现实中的场所图片，这样学生在学习时显得有亲切感，生活中随处可见购物场所，因此，学生有话想说，有话可说。

2. 拓宽学生知识面。

品德课的学习不仅停留在课堂上，还要延伸到课外，本节课我设计了“网上购物”和“绘画未来的购物场所”将课堂学习延至课外，拓宽学生的知识面，发展了学生的想象思维。

二、存在的不足1.在课前的调查活动中，有些学生可能受到条件的限制，无法收集到相关的资料。

在汇报时，就会不是那么积极。

2.本节课的导入环节比较平铺直叙，没有利用有趣的视频、图画等。

三、重点解决的问题1.由于受到地理位置和家长关心程度等条件的限制，有一些学生没有在家长的陪同下去了解一些购物商场的信息，导致一些学生学起来有些抽象，显得被动。

如果老师能亲自带领学生去到社会了解一些购物场所的信息，会起到事半功倍的效果。

2.一些家长不是很重视《品德与生活》这一课程，导致一些课前调查和课后活动开展起来有些被动，如何促使每位家长能积极配合老师和学生去开展好品德活动是当前需要解决的问题。

四、使用建议1.教学过程中，尽量引导学生自己说出感受与体会。

2.小组活动时，老师要巡视指导，认真聆听各小组的讨论交流，并适时的给出一些有价值的建议。

3.随着社会的发展，农村代销店已逐渐销声匿迹了，为了促使学生对其有更加直观的印象，教师可以播放有关的视频和图画。

《不同的购物场所》山东人民版小学五年级品德与社会上册第一单元：生活中的消费第二课：不同的购物场所活动过程：第二课时超市的秘密一、创设情境，激趣导入：喜欢去哪儿买东西？1.师谈话：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？【预设】：大部分学生说“超市”2.师引导：我们猜想的对不对呢？a.师课件出示课本第14页“不同商业场所人数统计图”，从图中你可以看出哪些信息？学生小组内讨论交流，教师走下讲台巡视，适时地给予指导。

b.学生汇报结果。

【预设】：生1：去超市买东西的人最多。

生2：去专卖店买东西的人最少。

生3：去集市买东西的人也不少。

……【设计意图】通过学生观察统计图，继而合作交流，加深了学生对购物场所的进一步的认识，同时也培养了学生的合作意识，提高了语言表达能力。

二、提出疑问，完成任务：学生分组去超市探秘。

1.师提问：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？a.教师出示一些超市的图片【设计意图】通过出示的图片能使学生较快的回忆起自主去的超市的情景。

b.学生自由发言，小组讨论。

c.师生共同总结: (教师适时的板书)①超市里的东西质量好。

②价格比较便宜。

③可以直接挑选自己喜欢的东西。

④种类齐全，品种多。

⑤交通方便。

2.学生分组去超市探秘。

a.师谈话：同学们，既然超市这么受欢迎，这么好，我们有必要对这些购物场所进行一下深入了解。

我们先分成几个小组，分别去探秘一番吧！教师帮助学生分组。

（根据调查类型）分为：质量组、价格组、种类组和交通组四大组。

b.师谈话：在调查之前，我们需要制定调查计划，请同学们参考教材第15页的“质量组调查计划”和第17页的方法（课件出示），来制定调查计划，讨论调查时应注意的问题。

（课前发放调查计划表）调查时间调查地点调查对象调查方式各组学生分组讨论，制定各组调查计划，并讨论调查时应注意的问题。

c.各组制定完善调查计划后，再根据制定的计划进行人员分工，做好探秘准备。

d.各组学生按照计划对超市进行调查。

温馨提示：①各小组去超市时，一定要在家长的陪同下开展探秘活动，注意交通安全。

②调查时要根据调查内容确定调查方式。

③调查时还要注意讲礼貌。

④对自己观察或采访的内容要及时进行记录。

⑤小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流。

3.分享探秘收获。

a.师提问：同学们，我们在课外都根据探秘计划对超市进行了调查，谁来介绍一下你们小组的调查过程和收获。

各个小组推荐代表介绍本组的调查过程和收获。

【预设】：生1：我们质量组调查发现：超市里的东西质量可真不错，因为超市严把质量关，所有货物都有固定的进货渠道，经过非常严格的质量检验，不让假冒伪劣商品进入超市。