方丽——五年级心理健康--8走进无声的世界
五年级下册心理健康教育教案-8.走进无声的世界 通用版
8.走进无声的世界
教学目标
1.初步理解听障者在生活和学习上的不便。
2.学会接纳、尊重有听觉障碍的人。
3.学会关心有听觉障碍的人。
4.知道要保护好自己的听力。
教学准备
听力状况检查表。
教学过程
一、导入
残疾人是我国各种人群中一个特殊的社会弱势群体，有 6 千多万人，占人口比例的 5% 左右。
根据《中华人民共和国残疾人保障法》的规定，我国残疾人可以分为肢体残疾、视力残疾、听力语言残疾、智力残疾和精神残疾等 5 类，此外还有一些身有多种残疾的综合性残疾人。
由于存在生理或心理的障碍，残疾人的心理问题和社会问题不仅具有普遍性和特殊性，而且与健全人相比更具有持久性和复杂性的特点。
二、你了解吗
1．老师讲有关听觉障碍的小常识。
2．学生交流自己搜集到的有关听觉障碍的故事。
三、搭起沟通的桥梁
1.想一想，说一说：
（1）你在生活中遇到过有听觉障碍的朋友吗?
（2）你是如何与他们交流的？
2.爱的承诺书。
3.听力状况检查。
四、自我评估
1.个人评估。
2.集体评估。
板书设计：
教学反思：。
五年级下册心理健康教育教学设计-8走进无声的世界通用版
五年级下册心理健康教育教学设计-8 走进无声的世界通用版教学目标本节课旨在引导学生正确理解聋哑人的生活和情感，培养他们的同理心，学会尊重和关心聋哑人，并在此基础上提高学生的沟通能力和社会适应能力。
教学内容1. 让学生了解聋哑人的生活状态和情感需求。
2. 培养学生与聋哑人沟通的技巧。
3. 引导学生学会尊重和关心聋哑人。
4. 提高学生的社会适应能力。
教学重点与难点重点：让学生了解聋哑人的生活状态和情感需求，培养学生与聋哑人沟通的技巧。
难点：引导学生学会尊重和关心聋哑人，提高学生的社会适应能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、聋哑人生活图片等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 引入：通过PPT展示聋哑人的生活图片，引导学生关注聋哑人的生活状态。
2. 新课导入：播放聋哑人生活视频，让学生深入了解聋哑人的生活。
3. 课堂讨论：引导学生讨论如何与聋哑人沟通，如何尊重和关心聋哑人。
4. 情景模拟：设置情景，让学生模拟与聋哑人沟通，提高学生的沟通能力。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调尊重和关心聋哑人的重要性。
6. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计1. 走进无声的世界2. 副尊重和关心聋哑人3. 内容：- 聋哑人的生活状态和情感需求- 与聋哑人沟通的技巧- 尊重和关心聋哑人- 提高社会适应能力作业设计1. 写一篇关于尊重和关心聋哑人的作文。
2. 设计一个与聋哑人沟通的活动方案。
课后反思本节课通过让学生了解聋哑人的生活状态和情感需求，培养学生与聋哑人沟通的技巧，引导学生学会尊重和关心聋哑人，提高学生的社会适应能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的同理心，让他们真正理解聋哑人的需求，从而学会尊重和关心他们。
同时，要通过情景模拟等方式，让学生在实践中提高与聋哑人沟通的技巧，增强他们的社会适应能力。
在上面的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整节课的核心部分，直接关系到学生能否达到教学目标，掌握教学内容，突破教学重点和难点。
五年级下册心理健康教育教案-8 走进无声的世界 通用版
第8课走进无声的世界教学目标：1.引导学生进一步认识听障者，2.增进学生对听障者的接纳与尊重。
3.辅导学生学习和听障者相处的正确方法。
教学过程：一、准备活动：你了解吗教师说明：语言是人与人之间传达感情的主要媒介，但是听觉障碍者由于听力损失，不能像正常人一样进行沟通。
要走进听障者，那首先要了解他们。
1.教师请学生看图片。
2.请学生说说图中表达了什么意思。
3.请学生思考：听觉障碍者有哪些不为人知的痛苦呢？4.听觉障碍者因为听不到，为自己和他人带来很大的不便，请大家试着说说他们希望别人如何帮助他们。
二、发展活动：搭起沟通的桥梁教师说明：下面我们做一个“哑剧”游戏。
1.教师邀请自愿表演的同学5-6人。
其他同学一面观赏表演，一面猜他们所表演的内容。
2.教师将写好的表演内容的海报纸给自愿表演的同学看，每人只看一张。
3.每次请一位同学上台表演，要求只能用肢体表达，不可说话。
4.教师请同学自由来猜答案，看能否吻合。
5.教师请表演者说说自己有口难言或别人不懂自己意思时的感觉。
6.当所有表演结束时，教师张贴海报纸，公布正确答案。
7.学生和对自己答对的题数。
8.心得分享：教师引导学生共同讨论并交流游戏心得。
例如：（1）有口不能说的感觉。
（2）有耳无法听的感觉。
9.教师引导学生看并结合自己的经验展开讨论。
（1）你看到听觉障碍者和正常人沟通时有哪些困难？（2）你知道听觉障碍者可以用哪些方式和正常人沟通？（3）听觉障碍者都是生下来就听不到吗？（4）听觉障碍者一定是哑巴吗？（5）如果班上有听觉障碍的同学，我们要如何和他们成为朋友？10.请学生在本子上填写“爱的承诺”。
11.填写完毕全班分享。
三、教师总结：1.听觉障碍是指由于先天或后天原因导致听力损害，影响语言学习的人。
2.听觉障碍会造成心理.行动.学习.生活及就业上的一些困难，除了自己接受现实外，更需要别人的了解与帮助。
3.听觉障碍者主要的学习途径是视觉。
4.听觉障碍者常用的沟通方式可包括口语.手语及综合沟通法。
五年级上册心理健康教育教案-走进心理世界 全国通用
五年级上册心理健康教育教案-走进心理世界一、教学目标1.了解心理学的发展历程2.了解常见的心理问题及其原因3.能够正确处理一些日常心理问题二、教学重点1.心理学的发展历程2.常见的心理问题三、教学难点1.如何正确处理日常心理问题四、教学准备1.教材《走进心理世界》2.多媒体课件五、教学过程第一课时：了解心理学的发展历程1.引入张老师向学生们介绍心理学，让学生们自己想一下心理学是在什么时候开始发展的？2.核心内容（1）介绍心理学的发展历程小组合作：请同学们根据自己的理解，在白板上画出心理学的发展历程。
（2）课堂展示请学生上台展示自己所画的发展历程，大家一起讨论。
（3）汇总讨论根据同学们展示的发展历程，张老师向学生们进行汇总，介绍心理学历史上的重要事件。
第二课时：了解常见的心理问题及其原因1.引入张老师向学生们介绍了解心理问题的重要性，并问学生们有哪些常见的心理问题？2.核心内容（1）介绍常见的心理问题及其原因小组合作：请同学们根据教材内容，讨论与记录常见的心理问题及其原因。
（2）课堂展示请学生上台展示自己记录的常见心理问题及其原因，大家一起讨论。
（3）汇总讨论根据同学们展示的内容，张老师向学生们进行汇总，介绍常见的心理问题及其原因。
第三课时：正确处理日常心理问题1.引入张老师向学生们介绍正确处理日常心理问题的方法，并提问学生们，如果遇到压力很大的情况，你们会怎么做？2.核心内容（1）介绍正确处理日常心理问题的方法小组合作：请同学们根据教材内容，讨论与记录正确处理日常心理问题的方法。
（2）课堂展示请学生上台展示自己记录的正确处理日常心理问题的方法，大家一起讨论。
（3）模拟处理案例教师出案例，学生们根据学习的内容来模拟处理。
第四课时：总结与检测1.复习请学生用自己的话复述心理学的发展历程，常见的心理问题及其原因，以及正确处理日常心理问题的方法。
2.测验出一份测验，检测学生们所掌握的知识。
六、教学评价1.学生的听课记录2.学生的课堂表现3.学生的测验成绩七、教学反思本学期教育重点是心理健康教育，学生们的心理健康状况不容忽视。
五年级下册心理健康教育教案完整版
五年级下册心理健康教育教案完整版第一篇：五年级下册心理健康教育教案完整版第1课.想法变变变教学目标：1.学习如何妥善调控自己的情绪。
2.培养学生乐观的情绪和人生态度。
自助目标：1.懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。
2.学会在生活中找“乐”。
教学过程：一、创设情景引入新课（1）同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？（2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。
（投影）（3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。
比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？（4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？（5）我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影）师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。
今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。
（齐读课题）二、交流分享体验感悟（一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。
你有什么快乐要告诉朋友吗？（1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。
（2）四人小组充分交流。
（3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。
师：是啊。
听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。
这里，老师让大家看一幅漫画开开心。
（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。
）看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。
（二）师：然而，生活是丰富多彩的。
我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。
情绪有喜有悲，生活才有滋有味。
就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。
请欣赏小品《拍手游戏》。
让学生口头选择，并说说原因。
（1）送你健康的身体，你永远都不会生病。
小学生心理健康五年级第8课沟通无极限教案
小学生心理健康五年级第8课沟通无极限教案
小学生心理健康五年级第8课
沟通无极限教案
一、教学目标：
知识目标：让同学们知道沟通的重要性；
技能目标：引导学生学会沟通；
情感目标：培养学生对生活和学习的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生掌握一定的沟通技巧；
教学难点：提高学生的社会适应能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：沟通可以及时表达我们自己的思想，沟通可以及时了解他人的想法，沟通可以建立起良好的人际关系。
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《沟通无极限》。
二、热身活动“我说你画”：
师：下面咱们做个游戏；
师：听老师的口令，不可以提问，听到什么画什么；
生：按照老师的口令画出相应的图形；
师：请几位同学到黑板上进行展示；。
五年级下册心理健康教育教案-8.走进无声的世界 通用版
教案标题：五年级下册心理健康教育教案-8.走进无声的世界通用版教学目标：1. 让学生了解无声世界，即聋哑人的生活和沟通方式。
2. 培养学生尊重、理解和关爱聋哑人的意识。
3. 提高学生的同理心，学会与聋哑人友好相处。
教学重点：1. 了解聋哑人的生活现状和沟通方式。
2. 培养学生尊重、理解和关爱聋哑人的意识。
教学难点：1. 让学生学会与聋哑人友好相处，提高同理心。
教学准备：1. 课件、视频等教学资料。
2. 邀请聋哑人代表进行现场互动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示聋哑人的图片，引导学生关注无声世界。
2. 提问：你们知道无声世界是什么吗？它代表了什么群体？二、无声世界的认识（10分钟）1. 教师简要介绍聋哑人的定义和特点。
2. 通过视频资料，让学生了解聋哑人的生活现状和沟通方式。
3. 邀请聋哑人代表进行现场互动，让学生感受聋哑人的世界。
三、尊重、理解与关爱（10分钟）1. 教师引导学生讨论：我们应该如何尊重、理解和关爱聋哑人？2. 学生分享自己的观点和做法。
3. 教师总结：尊重聋哑人，首先要尊重他们的沟通方式，不歧视、不嘲笑；理解聋哑人的困难，给予关爱和帮助。
四、同理心的培养（10分钟）1. 教师引导学生进行同理心训练：假设你是一名聋哑人，你会遇到哪些困难？你希望别人如何对待你？2. 学生分享自己的感受和想法。
3. 教师总结：学会换位思考，理解聋哑人的感受，提高同理心。
五、友好相处（10分钟）1. 教师引导学生讨论：如何与聋哑人友好相处？2. 学生分享自己的观点和做法。
3. 教师总结：与聋哑人友好相处，要尊重他们的个性，关心他们的需求，共同参与活动，营造和谐的氛围。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 教师布置作业：以“走进无声的世界”为主题，写一篇作文，表达自己对聋哑人的尊重、理解和关爱。
教学评价：1. 学生对无声世界的认识和理解程度。
五年级下册心理健康教育教学设计-8 走进无声的世界 通用版
五年级下册心理健康教育教学设计-8 走进无声的世界通用版一、教学目标1.了解聋哑人士的生活现状及其困境；2.加深学生对残疾人群体的尊重与关爱；3.培养学生的同理心，培养同情心和帮助他人的意识。
二、教学重难点重点1.让学生了解聋哑人士生活现状及其困境；2.培养学生的同理心，加深对残疾人群体的尊重与关爱。
难点1.如何引导学生在无声的环境中沟通交流？三、教学准备1.音频设备；2.布置好的环境；3.相关视频资料。
四、教学过程步骤一：导入1.准备一段贴近主题的视频资料；2.观看完毕后，教师发起一个话题：聋哑人士你们了解多少？步骤二：铺垫1.教师介绍聋哑人群体的基本情况，让学生进一步了解他们的生活；2.了解聋哑人士生活中处于弱势地位的原因并引导学生思考：作为我们可以为他们做些什么？步骤三：体验1.准备“无声环境”让学生进入其中；2.指定学生一分钟内轮流给身边的同学发信息，与其他同学互相交流并传递一些信息。
同时，其他同学观察他们的行为；3.体验结束后，学生谈论他们在无声的环境中所感受到的，并反思自己平常的行为。
步骤四：探究1.准备一些聋哑人士创作的表情符号等资料；2.让学生在这些资料中探究其中蕴含的信息和表情的含义，并分析它们使用的意义。
步骤五：交流1.让学生分享自己在无声环境中的学习体验和观察到的事情；2.引导学生思考：在现实中如何与聋哑人士交流沟通。
步骤六：总结1.总结本节课的主要内容；2.引导学生反思自己，思考如何从自己做起，帮助聋哑人士。
五、教学反思在本节课中，通过模拟无声环境和聋哑人士的表情符号等资料的引入，让学生更深入地了解聋哑人士的生活；同时，激发学生对残疾人的尊重和关爱，培养同情心和帮助他人的意识。
在以后的教学中，可以进一步加强学生对残疾人士的教育和宣传，让他们成为走向更公平、更美好的社会的有力力量。
五年级下册心理健康教育教案-8走进无声的世界
五年级下册心理健康教育教案-8走进无声的世界教案名称：走进无声的世界教学内容：了解聋人的生活及其心理健康教学目标：1.了解聋人生活中的困境，培养同情心和包容心。
2.掌握聋人日常生活的一些基本姿势和手语。
3.了解聋人的心理健康状况，明确促进聋人心理健康的重要性。
教学重点：1.聋人的生活。
2.聋人的心理健康。
教学难点：1.聋人的心理健康状况。
2.如何促进聋人的心理健康。
教学方法：讲解、讨论、观察、互动。
教学准备：1.故事书《小兔一家的眼睛》。
2.资料、图片。
3.笔记本、板书笔。
教学过程：第一步：导入教师出示一张爱心图片，让学生围绕“爱心”展开自由讨论，引导学生关注弱势群体的问题。
第二步：创设情境，引发兴趣教师给学生介绍一个人，他的名字叫李明，他在1岁时因患了一种疾病而失去了听力，他现在已经是一位聋子。
通过图片展示和讲解，学生可以了解一些聋人的生活常识，例如：如何使用手语进行沟通、如何读唇等。
第三步：讨论聋人生活中的困境通过探讨聋人生活中的一些困难，让学生理解聋人需要面对的困难。
教师呈现以下问题：1.聋人无法听到噪音和声音，生活中有哪些困难？2.聋人需要采取什么措施来解决这些困难？引导学生思考，让他们表达自己的观点。
第四步：观看视频，学习手语教师向学生展示一段有关手语的视频，使学生了解一些常用的手势和手语，如问候和感谢等。
学生可以跟随视频练习手语。
第五步：阅读故事，了解聋人的心理健康状况教师向学生讲解一些聋人可能会遇到的心理障碍，例如自卑、孤独、无助等等。
然后向学生展示一本书：《小兔一家的眼睛》，该书可以让学生了解到聋人面临的心理挑战。
第六步：讨论与分享教师建议学生结合所学知识，谈谈如何帮助聋人解决困难，如何让聋人的心理健康得到保障。
同时，让学生分享自己的感受和体会。
第七步：总结教师总结本节课所学内容，鼓励学生发挥自己的主动性和创造力，帮助聋人获得更多支持和关爱。
教学过程中的注意事项：1.教师应该尊重聋人的生活，促进学生对聋人的理解和包容。
走进无声的世界
《走进无声的世界》教学设计玉门市油城学校白亚玲教学目标：1、走进无声的世界，了解听障者在生活中和学习上的诸多不便，关爱听障患者；2、通过游戏、体验活动，感受无声世界里的安静和单纯，听障者渴望得到身边人的爱和温暖，我们要学会接纳、尊重听障者，帮助听障患者；3、通过本课学习，珍视和保护自己的听力健康。
教学重点：1、学习关于听觉障碍的小常识；2、通过游戏、体验活动，感受无声世界里的安静和单纯，听障者渴望得到身边人的爱和温暖，我们要学会接纳、尊重听障者，帮助听障患者。
教学难点：遇到听觉障碍的朋友，该怎样与他们沟通？教学过程：一、热身游戏，全情投入1、同学们：我们每天都能听到许多不同的声音，你们能利用自己身体的不同位置发出不同的声音吗？大家一起试试2、大家一起发出声音的时候，很混乱，没有美感。
老师观察了一下，大家基本都用手指、手掌、大腿、跺脚来发出声音，那么我们就来玩一个声音游戏，把这些声音按照一定的节奏拍打出来，试试看，会不会奏出美妙的声音来呢？3、课件出示：游戏：雨点变奏曲：我们一起来练习一下：出示节奏：X X | XX X ||手指互相拍：代表小雨双手拍大腿：代表中雨双手大力鼓掌：代表大雨跺脚：代表暴雨4、下面让我们一起来玩声音游戏：老师：“现在开始下小雨-----小雨变成中雨-------中雨变成大雨------大雨变成暴风雨------暴风雨变成大雨------大雨变成中雨------又逐渐变成小雨……最后雨过天晴。
”随着不断变化的手势，让学生发出的声音不断变化（场面会非常热烈）。
5、最后，“让我们以大雨般的掌声欢迎今天听课的每一位老师”（游戏结束）二、欣赏音乐，引入主题：1、同学们，声音游戏好玩吗？下面让我们静下心来欣赏一段美妙的声音：用一段优美的音乐声引入，同学们，你们觉得这声音美妙吗？2、下面请大家用力捂住耳朵，再来感受一下，还能享受到优美的声音吗？（谈感受：听不清、听不到）3、同学们，在这个世界上，就有一群这样的人，他们感受不到优美的音乐，听不到啁啾的鸟鸣，听不到潺潺的流水，大家想一想，这是一群什么样的人呢？（（谈感受）4、他们的世界是一个什么样的世界呢？（无声的世界）5、下面，老师给大家介绍一些关于听觉障碍的小常识：课件：小常识听觉障碍：俗称耳聋人，是因先天遗传或后天人为因素而使听力受损的残疾人，也叫听力障碍者，简称听障人。
五年级下册心理健康教育教案-8
五年级下册心理健康教育教案-8.走进无声的世界一、教学目标：1. 了解聋哑人的生活和困难；2. 学习并尝试使用手语；3. 提高对聋哑人的理解和同情心，培养学生的同理心。
二、教学步骤：1. 情境营造老师提前准备一段没有声音的视频，让学生体验一下没有声音的世界，进入“无声的世界”，感受无声的世界对生活的影响。
2. 视频观看播放聋哑人生活的视频，让学生通过视觉了解聋哑人的生活和困难，自己模拟聋哑人生活时可能遇到的问题。
3. 了解手语（1）学习手语的基础知识（2）练习手语的基本动作通过观看教师手语的演示，学生模仿手语动作，并分组练习。
（3）手语活动分小组，每个小组设计和演示一段小对话，让学生互相交流，实践手语的运用技能。
4. 意识拓展（1）讨论交流引导学生分享听过或见过的聋哑人的故事，以及自己体验异于常人的事情。
（2）情境演练让学生亲身体验与聋哑人之间的交流，进行对话训练。
（3）反思探究引导学生回顾手语学习的过程，思考自己在和聋哑人交流中需要注意的事情，培育和加强对聋哑人的理解和同情心。
三、教学重点（1）了解聋哑人的生活和困难；（2）学习并尝试使用手语。
四、教学难点（1）学生对聋哑人的理解和同情心；（2）手语的运用技能。
五、教学评价1. 观察学生对手语的学习和运用；2. 听取学生对聋哑人及他们的日常生活的看法和想法；3. 评价学生是否有发现问题和解决问题能力；4. 评价学生是否对聋哑人有更多的理解与同情，并有互相帮助与交流的意识。
六、教学理念本课教学旨在通过模拟和体验，让学生感受到无声的世界对于聋哑人的影响，加深对聋哑人的理解和同情，同时培养学生的同理心和交流能力，提高他们与不同群体的沟通能力。
七、教学方法本次教学采用了多种方法，包括视觉、听觉和肢体交流等。
让学生通过视觉体验、听觉观看以及手语交流等方式，更加直观的了解聋哑人的生活和困难，并学习手语技巧以及在和聋哑人交流中应该注意的事情。
八、教学内容1. 了解聋哑人的生活和困难聋哑人是一种特殊的人群，生活中会遇到很多的难题和困难。
五年级心理健康教育教案-4、外面的世界真精彩 通用版
五年级心理健康教育教案-4：外面的世界真精彩一、教学目标1. 让学生了解外面世界的多样性，拓宽视野，激发对未知事物的好奇心。
2. 培养学生积极向上的心态，学会欣赏生活中的美好。
3. 培养学生合作、交流、分享的能力，增进人际关系。
4. 引导学生树立正确的人生观、价值观，为实现中国梦而努力。
二、教学内容1. 了解外面世界的多样性2. 学会欣赏生活中的美好3. 培养合作、交流、分享的能力4. 树立正确的人生观、价值观三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示世界各地的风景名胜、风土人情，让学生初步感受外面世界的精彩。
提问：“同学们，你们去过哪些地方？觉得外面的世界怎么样？”2. 探究外面世界的多样性（1）组织学生分组讨论，分享自己了解到的外面世界的信息。
（2）邀请去过不同地方的同学上台介绍自己的所见所闻，让其他同学了解外面世界的多样性。
（3）引导学生总结外面世界的多样性，如：自然风光、人文景观、民俗风情等。
3. 学会欣赏生活中的美好（1）让学生举例说说自己身边的美好事物，如：亲情、友情、师生情等。
（2）组织学生进行“美好瞬间”分享，让同学们学会珍惜和感恩。
（3）引导学生认识到：外面的世界虽然精彩，但我们身边的生活同样美好，关键在于我们是否懂得欣赏。
4. 培养合作、交流、分享的能力（1）开展小组活动，让学生在合作中完成任务，培养团队精神。
（2）组织学生进行“我的家乡”主题演讲，提高同学们的表达能力。
（3）引导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的人际交往能力。
5. 树立正确的人生观、价值观（1）通过讲述励志故事，让学生认识到：每个人都有自己的价值和使命，要为实现中国梦而努力。
（2）引导学生树立正确的人生目标，努力追求自己的梦想。
（3）教育学生要热爱祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
四、课后作业1. 让学生以“我向往的旅行目的地”为主题，写一篇作文。
2. 家长协助孩子了解一个自己感兴趣的外面世界，下节课分享。
五年级下册心理健康教育教案-8 走进无声的世界 通用版
五年级下册心理健康教育教案-8 走进无声的世界通用版一、教学目标1. 让学生了解无声世界，理解聋哑人的生活和心理特点。
2. 培养学生关爱他人、尊重生命的情感，提高学生的社会责任感。
3. 培养学生善于沟通、乐于助人的品质，提高学生的人际交往能力。
二、教学内容1. 无声世界的定义和特点2. 聋哑人的生活现状和心理特点3. 如何与聋哑人沟通和帮助他们三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解无声世界，理解聋哑人的生活现状和心理特点。
2. 教学难点：如何与聋哑人沟通和帮助他们。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放一部关于聋哑人的短片，让学生初步了解无声世界。
2. 讲授新课：（1）无声世界的定义和特点：无声世界是指那些因为听力障碍而无法听到声音的人们所生活的世界。
他们无法通过听觉来感受世界，但他们可以通过其他感官来认识世界，如视觉、触觉等。
他们的生活充满了困难和挑战，但他们依然努力生活，积极面对。
（2）聋哑人的生活现状和心理特点：聋哑人的生活现状相对较为困难，他们在生活中会遇到很多不便，如沟通障碍、就业困难等。
他们的心理特点主要包括：自尊心强、独立性强、心理承受能力强等。
他们渴望被理解和接纳，希望得到社会的关爱和支持。
（3）如何与聋哑人沟通和帮助他们：与聋哑人沟通时，我们可以使用手语、文字等方式。
在帮助他们时，我们要尊重他们，关心他们，理解他们，帮助他们解决生活中的困难。
3. 课堂互动：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验聋哑人的生活，培养学生的同理心。
4. 总结：通过本节课的学习，让学生了解无声世界，理解聋哑人的生活现状和心理特点，培养学生关爱他人、尊重生命的情感，提高学生的社会责任感。
五、课后作业1. 让学生写一篇关于无声世界的作文，表达自己的感悟和体会。
2. 让学生设计一份关于关爱聋哑人的宣传海报，提高学生的社会责任感。
六、教学反思本节课通过让学生了解无声世界，理解聋哑人的生活现状和心理特点，培养学生关爱他人、尊重生命的情感，提高学生的社会责任感。
五年级下册心理健康教育教案-8.走进无声的世界 通用版
五年级下册心理健康教育教案-8.走进无声的世界通用版一、教学目标1.了解聋人的生活特点和心理需求；2.培养同学们的尊重和关爱聋人的意识；3.让同学们更好地理解和融入多元化社会。
二、教学重点1.了解聋人的生活和心理需求；2.培养同学们的尊重和关爱聋人的意识。
三、教学准备1.视频资料：记录聋人日常生活和沟通方式的视频；2.图片资料：聋人使用的手语和交流工具，以及聋人文化活动照片；3.螺旋笔和纸：学生用于练习手语。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生说明本节课的主题，告诉学生今天将要让大家看到一个有趣的视频，并让大家参与其中。
2. 视频观看（15分钟）播放有关聋人生活的视频，让学生们仔细观看并听取说明。
在观看视频的同时，老师向学生提出以下问题：1.你们看完视频后，对聋人的生活是否有了更深刻的认识和理解？2.聋人的日常生活中需要哪些交流工具？3.你们认为有哪些方式可以帮助聋人更好地融入社会？3. 手语练习（15分钟）介绍手语的发展历史和意义。
然后把学生分成小组，让每个小组练习一些基本的手语，如问候、自我介绍、感谢等。
老师可以手把手地教授学生手语，并帮助他们练习。
4. 组内交流（10分钟）在手语练习结束后，让每个小组内的同学使用练习过的手语进行交流，了解彼此的生活和兴趣爱好。
这个环节着重培养同学们尊重和关爱聋人的意识。
5. 思考和总结（10分钟）带领学生一起回顾今天学到的内容，并提出以下问题：1.你们今天学到了哪些新知识？2.你们是否认识到了聋人的特殊性和需求？3.你们可以做些什么来帮助聋人？五、课后作业让学生在家里对家人或朋友展示自己学习到的手语，用手语问候他们并介绍自己。
六、教学反思通过本节课，学生们了解了聋人的生活和心理需求，培养了尊重和关爱聋人的意识，同时也学会了一些基本的手语，并在小组内进行了交流，增强了团队合作意识。
这样的课程设计符合学生的年龄和认知特点，让他们更好地理解并融入多元化社会。
走进无声的世界ppt
无声的爱：
甘肃省中小学心理健康教育
玉门市油城学校 白亚玲
声音游戏： 雨点变奏曲
节奏： X X | X X X ||
音乐欣赏：
走进无声世界， 关爱听障人群：
听觉障碍小常识：
听觉障碍：俗称耳聋，是因
先天遗传或后天人为因素而使听 力受损的残疾人群，也叫听力障 碍者，简称听障人。
保护听力小常识：
• 1、不要乱掏耳朵； • 2、耳朵进水时及时清洁； • 3、防止噪音刺激，少戴耳机； • 4、慎用药物； • 5、积极防治中耳炎等疾病； • 6、如果有巨大的声响，请捂住耳朵， 张开嘴巴。
五年级心理健康走进无声的世界ppt课件
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1．克服不良习惯――掏耳。
掏耳容易损伤外耳道皮肤，把细菌带入外耳道， 引起发炎，不仅痛苦而且难治。如果造成鼓膜穿孔， 易引起感染，患中耳炎，就会影响听力。
2．预防游泳性耳病。
游泳时最好用用耳塞，头部仰起，高于水面。
游泳不要深潜水。一是深水会对鼓膜有压力，
二是易引起眩晕，造成危险。
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听不到声音，他们到 底在说些什么？！
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每一個動作都排絲練的經只抱過有怨枯燥可言，但沒有人有一 成千上萬次排練
他們就是用這種方式來感 受音樂的節奏 每一個手勢都是這樣 "拿捏" 出來的
6789来自101.放学路上，两个聋哑人一边走，一边打着手语。 两个小同学看见了觉得好玩，就学着他们的样， 边打手势边“啊——啊——”的喊。
2.坐着手摇轮椅的叔叔，遇到上坡，怎么也上 不去。
3.同学脚有病，走路不方便。每当活动课时， 同学们在操场上进行打球、跳绳等活动，她都 不能参加，心里很难过。
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如果遇到聋哑人： 我愿意以笑容和他打招呼。 我愿意用__手_语__、_文__字__等_方__式_和__他__进行交流。 我愿意力__所__能_及__地_帮__助__他_…__…___
听力。噪声损伤听力是缓慢的，很难治疗。强烈刺激的音乐也 会使听力下降。
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5.常按摩 按摩耳垂前后的翳（Yi）风穴(在耳垂与耳后高骨之间
的凹陷处)，和听会穴(在耳屏前下方，下颌关节突后缘之凹 陷处)，可以增加内耳的血液循环，有保护听力的作用。宜 每日早晚各按摩一次，每次5~10分钟，长期坚持下去即可见 效。
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3．保护好听力 影响听力造成耳聋的最常见原因，一是药物中毒，
小学心理健康教育教案走进无声的世界
小学心理健康教育教案走进无声的世界无声的世界是指聋哑人群体所处的环境，他们无法听到声音，也无法用口语进行交流。
他们与我们普通人之间存在一道难以逾越的沟壑，然而，这并不意味着我们不能走进他们的世界。
小学心理健康教育教案的目的之一就是让学生们更全面地了解不同的人群，培养尊重和关爱的价值观。
通过走进无声的世界，我们可以帮助学生更好地认识自己，培养他们的同理心和包容心。
一、认识聋哑人群体1. 传授基础知识在进行心理健康教育之前，我们需要先向学生们传授有关聋哑人群体的基础知识，包括聋哑的定义、他们的特殊沟通方式（如手语、口语书写等）、聋哑人的生活环境和日常生活中的困难等。
这些知识将为学生们进一步理解聋哑人群体的需求和心理状况奠定基础。
2. 观看纪录片或影片为了更直观地了解聋哑人群体的生活和困境，可以播放一些有关聋哑人的纪录片或影片。
通过观看，学生们可以亲眼目睹聋哑人以特殊方式进行交流、学习和生活的情景，感受他们的无声世界。
在观看过程中，老师应引导学生们积极思考，关注聋哑人的情感和心理状态。
3. 与聋哑人交流在没有实际机会与聋哑人面对面交流的情况下，可以通过视频素材或网络资源，展示聋哑人与他们的家人、朋友、老师的交流情景。
学生们可以观察并分析聋哑人的肢体语言、眼神、表情等，以及他们在交流中的感受和态度。
这样的交流体验有助于学生们更全面地认识聋哑人的内心世界。
二、培养同理心和包容心1. 设计情景体验活动通过设计情景体验活动，使学生们亲身体验聋哑人的生活。
可以安排学生们戴上耳罩、绑上口袋等，模拟失去听力和语言的感受，然后进行一些常见的日常活动，例如交流、学习和运动等。
在活动结束后，学生们可以进行反思讨论，分享彼此的感受，加深对聋哑人群体的理解。
2. 制作手语词典组织学生们进行手语学习，可以选取一些常见词汇和短语，通过视频或教材展示手语的动作和意义。
为了加深记忆，可以让学生们制作手语词典，记录手语的动作和对应的意义。
小学生主题班会走进无声的世界
有听觉障碍的人什么声音都听不 到，他们心里会有怎样的感受？
• 伤心难过 • 自卑 • 孤单 • 害怕 • ……
沟通听障需要爱，接纳尊重不伤害。 手语动作一起来，无声世界无尽爱。
游戏规则： 1、以“哑剧”的形式表演 2、第一个学生在老师的盒子里抽签选择题目。第 一个人看完题目后，通过肢体语言，把刚刚看到 的题目含义表示出来，然后第二个人根据自己的 理解同样把自己的理解通过相同方式传递给第三 个人。以此类推。 3、传到最后一个人时，这个人需要说出答案。
耳朵的生理构造主要可分为外耳、中耳、内耳三 个部分，听觉神经把耳朵收到的声音信息传至大脑， 它们共同了构成人类的听觉系统。导致听力受损的因 素很多，包括疾病、传染、药物治疗、暴露在噪音中 老化和遗传病变等。一般而言，听力受损主要有病变 引起，当外耳、中耳、内耳，听觉神经及脑听觉中枢 的任何部位有病变时，均会造成听力障碍。
每个人限时30秒。
听觉障碍的人，我们应该 怎么对待他们呢？
如果遇到聋哑人： 我愿意以笑容和他打招呼。 我愿意__________________ 我愿意__________________
1．克服不良习惯――掏耳。
2．预防游泳性耳病。 3．保护好听力，
五年级下册心理健康教案(2)
五年级下册心理健康教案(2)教者：科目心理健康教学年级五使用的教科书心理健康教育五年级下册上课日期20__.2.25 每周节数1节总授课节数15节考试次数 2周次日期课题内容备注1 02.25--03.01 第一课 1.想法变变变2 03.04--03.08 第二课 2.了解与尊重3 03.11--03.15 第三课 3.朋友与我4 093.18—03.22 第四课 4.悦纳自己5 03.25—03.29 第五课 5.学习百态6 04.01—04.05 第六课 6.记忆妙招7 04.08—04.12 第七课7. 小小设计家8 04.15—04.19 第八课8.走进无声的世界9 04.22—04.26 机动10 04.29—05.03 期中11 05.06—05.10 第九课9.爱要怎么说12 05.13—05.17 第十课10.我会说13 05.20—05.24 第十一课11.学会原谅14 05.27—05.31 第十二课12.相亲相爱的一家15 06.03—06.07 第十三课13. 温馨家园16 06.10—06.14 第十四课14.拓展兴趣爱好17 06.17—06.21 第十五课15.成长中的我18 06.24—06.28 机动19 07.01—07.05 评估20 07.08—07.12 学期总结一、指导思想在本课程的教学中，应该树立“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。
二、学生基本情况分析小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。
学生的思维已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。
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3.同学脚有病，走路不方便。每当活动课时， 同学们在操场上进行打球、跳绳等活动，她都 不能参加，心里很难过。
如果遇到聋哑人： 我愿意以笑容和他打招呼。 我愿意用__手_语__、_文__字__等_方__式_和__他__进行交流。 我愿意力__所__能_及__地_帮__助__他_…__…___
大家
2015年8月7日
听不到声音，他们到 底在说些什么？！
经过成千上万次排练
排练只有枯燥语言，但沒有人有一丝的抱怨
每一个手勢都是这样“拿他們就是用這種方式 捏” 出来的
1.放学路上，两个聋哑人一边走，一边打着 手语。两个小同学看见了觉得好玩，就学着他们 的样，边打手势边“啊——啊——”的喊。
5.常按摩 按摩耳垂前后的翳（Yi）风穴(在耳垂与耳后高骨之间的
凹陷处)，和听会穴(在耳屏前下方，下颌关节突后缘之凹陷 处)，可以增加内耳的血液循环，有保护听力的作用。宜每
日早晚各按摩一次，每次5~10分钟，长期坚持下去即可 见效。
1．克服不良习惯――掏耳。 掏耳容易损伤外耳道皮肤，把细菌带入外耳道，
引起发炎，不仅痛苦而且难治。如果造成鼓膜穿孔， 易引起感染，患中耳炎，就会影响听力。
2．预防游泳性耳病。 游泳时最好用用耳塞，头部仰起，高于水面。 游泳不要深潜水。一是深水会对鼓膜有压力，
二是易引起眩晕，造成危险。
3．保护好听力 影响听力造成耳聋的最常见原因：一是药物中毒，
二是噪音。 药物是最多最主要的原因。有些药物易损害内耳、耳蜗
和前庭，造成耳聋和平衡失调。 致聋药物可母婴感染。怀孕期间应避免使用各种耳毒性
药物。 另外，耳聋还有家族易感性，如果家族中有人发现容易
致聋，其他人更应注意。
4．
听力。噪声损伤听力是缓慢的，很难治疗。强烈刺激的音乐也 会使听力下降。