互联网时代的教育变革

互联网时代的教育变革

“互联网+”的迅猛发展提升了传统行业的层次,也推动着教育内容的持续更新、教育样式的不断变化、教育评价的日益多元……教育正在发生一场基于信息技术的伟大的变革。

学习了余胜泉教授的“信息技术新发展与教育变革”讲座，对信息技术下的教育发展有了更清晰的认识。余教授为我们介绍了“互联网+”的核心特征，并从学习环境、教学范式、课程模式、学习方式、学校管理、教育评价、学校组织结构、教师专业发展等角度全面深入地阐述了互联网+教育的变革路径。

1．走向智慧的学习环境。未来的课堂将变成集成多种媒体的课堂，集多屏、名种媒体、无线、分区、协作、互动等一体，设计人性化、舒适、灵活，是虚拟+现实的课堂。由于技术嵌入到日常环境中，我们将生活在智能环境中，学习环境是智慧教育环境，具有情境感知、异构通讯、无缝移动、自然交互、任务驱动、可视化、智能管控、自动适应的特点。

2．教学范式转型。由于任何学习者都可以凭借网络获得丰富资源和广泛的人际互动交流机会，促使我们教育者要

思考自身所承担的角色，进行教学范式转型。我们的观念要从以“教为中心”转变为以“学生学为中心”，教师从知识传授者变成依学生个人特质作知识提供及辅助者的角色，学生由被动接受知识转为主动、积极、自主地学习，以互联网+技术作为认知工具促进学生高阶思维的发展。

3．课程开放转型。在线课程将成为学校日常教学的常规设置，课程越来越多的体现线上线下融合，课程实施的方式将发生很多形态的变化，真实的生活越来越多地进入到课程，跨学科整合的课程将是趋势。

4．学习方式转型。与学习和教育相关的许多活动都会发生在教室围墙之外，兼容真实生活体验将成为学习的重要形态，正规下非正规学习方式将互补融合，尊重个体特征的个性化学习将是主要的发展方向。将出现自定步调学习、网上研讨、移动学习、协作学习、社交学习、仿真学习、悦趣学习等新的学习形态。通过学习方式的改变转变学习获取知识的方式。

5．智能管理的转型。互联网+技术为教育的科学决策提供数据支持，可以实时监控教育运行状况，提高安全管理水平，可实现全方位的、随时的、远程监督和指导，还可通过可视化管理，提升自动化管理水平，降低管理负担。

6．科学评价的转型。借助互联网+技术来测量相关内容，并使用获得的数据来持续改善各级教育系统。让评价从“经

验主义”转变为“数据主义”，可建立科学的评估模型，持续跟踪记录，乘胜技术收集、判断学生已掌握的知识和技能进行诊断性评价，学习系统掌握更多关于学习者能力水平的信息，为其提供越来越个性化的支持。

7．学校组织结构转型。互联网+教育可以解决公平与质量两个教育焦点悖论，提供破解难题的新思路。未来的学校将根据学生的能力而非在座时间或其它因素来组织学习，为学生提供更灵活的课程安排，更适合学生的个体需求，而不是按照传统的学期或固定的课程节奏来组织，学校将网络学习融入其中，为广大的学习者拓展了学习的机会。

8．数字化教师转型。孩子们出生在数字化的时代，教师需要和他们一起成长，要借助互联网成为一个终身学习者，师生之间建立新的沟通空间，解决面对面时间的局限性，教师不仅是知识的传播者，还是知识的导引者、学习的设计者，教会学生多维度地探索问题而非重复标准答案，教会学生在知识碎片化的时代思考并掌握探索的方法，鼓励学生分享。现代教育技术条件下，教师基本知识结构将转型为掌握整合技术的学科教学知识的知识框架。