摆的故事和启示张宇

摆的故事和启示

一、教学任务分析本节课是上海教育出版社八年级物理第一学期绪论第二节《有用的物理学》第二课时。学生上节课已初步了解物理学的基本研究方法：观察和实验。本节课老师将从伽利略发

现摆的等时性故事展开来讲，帮助学生了解伽利略发现摆的等时性的过程，初步感受科学研究的一般方法，进一步认识观察和实验两种方法，学生在老师引导下，主动参与，观察、描述实验现象，

总结实验结论，将感性认识转化为科学语言表述，感受物理科学研究方法的魅力。

二、教学目标

1、知道伽利略发现摆的等时性的过程，了解物理学家的优秀品质。

2、通过课堂实验，经历物理学研究的一般过程，进一步认识观察和实验两种方法。

3、知道控制变量法。

三、教学重点难点

重点：初步感受科学研究的一般方法；难点：知道控制变量法。

四、教学资源

1、演示实验器材：铁架台、摆球、磁铁、细线、秒表等

2、课件：多媒体课件

五、教学设计思路本节课主要学生了解伽利略发现摆的等时性的过程，初步感受科学研究的一般方法，并能结合实例归纳出“控制变量法” 。

本节课的基本思路：首先，学生阅读教材，完成课后思考和练习，学生进一步认识观察研究方法，然后师生互动，逐步分析问题，解决问题，经历实验过程，初步感受科学研究的一般方法。

本节课是学生初步系统经历实验的全过程，所以逐步设计问题，使学生明确实验目的，通过学生讨论根据实验目的选择器材，设计实验方案。师生配合完成实验操作，总结实验结论。

本节课要突破的难点是控制变量法。从科学概念上理解较为抽象，以生活当中“比身高” 创设情境，体会控制变量法的实际应用。

六、教学流程图

八、板书设计

摆的故事和启示

控制变量法

如果所研究的物理量可能受多个因素影响时，保持其他因素（变量）不变，只改变其中一个

因素（变量），然后用实验研究它与所研究物理量之间的关系，这种方法为“控制变量法”。实验目的

探究摆动快慢与摆长的关系

实验方案

控制摆球的质量和摆动幅度都相同，改变摆长，测出摆动一次的时间。

实验器材

不同摆长的单摆、秒表、铁架台

实验操作

1.将单摆挂在铁架台上，待静止后，将摆球从中央静止位置向侧面拉开一拳宽的距离，然后

释放，记录单摆来回摆动10次的时间，将测量结果记录在表格中；

2.多次改变单摆摆长，重复实验步骤2；

3.分析表格中的数据，归纳出结论.

实验记录

当摆球的质量和摆动幅度相同时，摆线越长，单摆摆动越慢。

科学研究的一般方法：

提出问题一一作出假设一一设计实验一一进行实验一一分析论证