2016版工作坊坊主操作手册

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大学生创意写作工作坊操作手册范本

大学生创意写作工作坊操作手册范本一、工作坊简介大学生创意写作工作坊是为了促进大学生的创意写作能力和表达能力而设立的学生社团活动。

本工作坊旨在提供一个创意写作交流的平台，通过各种活动和讲座，引导学生开展创意写作，并提供一系列操作指南和技巧，帮助学生提高写作水平和表达能力。

二、活动内容1. 创意写作讲座：定期邀请专业写作人士或相关领域专家进行创意写作讲座，介绍创意写作的基本原理、技巧和方法，并分享实践经验。

2. 创意写作工作坊：定期组织创意写作工作坊，通过集体讨论、写作练习和互动交流，引导学生开展创意写作，提供具体写作题目和范例，帮助学生拓展思维和创造力。

3. 写作比赛：定期组织创意写作比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的创作才华，提高写作技巧，并颁发奖励给优秀作品。

4. 作品分享会：定期组织创意写作作品分享会，鼓励学生积极分享自己的作品，互相学习和启发，促进创意写作的交流和碰撞。

三、工作坊操作指南1. 参与方式：学生可通过社团招新、社交平台等渠道加入工作坊，成为正式成员，并参与活动。

2. 活动安排：工作坊将在每学期开始前发布活动安排，包括讲座时间、工作坊时间、比赛宣布和作品分享会等。

成员可根据自己的时间和兴趣选择参与相应活动。

3. 活动报名：成员可通过在线报名表格或其他指定渠道报名参加活动，确保活动的顺利进行和资源的合理分配。

4. 作品提交：参与创意写作比赛或作品分享会的成员，需按照活动要求将作品提交，确保作品的质量和准时提交。

5. 活动准备：成员在参加讲座、工作坊、比赛等活动前，应提前阅读或准备相关材料，确保能积极参与并充分吸收所学内容。

6. 交流互动：在工作坊活动中，鼓励成员积极发言、提问并与其他成员进行交流互动，共同促进创意写作能力的提升。

7. 尊重他人：在工作坊活动中，尊重他人的意见和创作，遵守讲座和工作坊活动的规则，维护秩序和良好的学习氛围。

8. 提高意识：工作坊成员应积极利用工作坊提供的资源和机会，提高自己的写作意识和表达能力，努力完善个人创作技巧。

坊主操作手册

浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程坊主网络研修平台操作手册一、坊主需要完成的工作●班级100%合格（系统自动计算，总分10分）●批改推荐日志、资源数（20个，总分10分）●发布公告简报（4篇，总分20分）●上传生成性资源（2件，总分10分）●参加主线活动（按照要求参加所有研修环节，总分30分）●选修课程学习（10个片段，总分5分）●撰写日志（5篇，总分5分）●积累在线时长（系统自动累计）备注：第6、7、8项，综合总分20分，可以相互补充。

培训平台总分100分取得评选优秀辅导员资格。

评优考察项目权重依次递减顺序为：班级合格率、批改推荐日志资源数、发布简报数、上传生成性资源数、日志数。

二、评分标准具体评分标准参见网络平台“学习进度”一栏。

注：班级合格率达到95%，总分60分以上方能合格；总分100分取得评选优秀坊主资格。

三、坊主平台操作1.平台登录（1）登录(主页)系统默认选择学员身份，请选择坊主一栏，输入已经获取的用户名、密码(如果没有请咨询项目管理员)，点击登录，进入下一步注册界面。

（2）忘记密码●首次登陆，请咨询辅导员或者项目管理员（系统默认初始密码为：123456）●非首次登陆，请点击登录页面右下角“忘记密码？”进入找回密码页面，依次填入用户名、手机号码、姓名及验证码可重置密码。

重置密码●用户名、手机号码、姓名不正确，请咨询辅导员或者项目管理员协助重新设置密码。

（请学员首次登录时务必保证信息的准确性）2.注册个人信息（1）首次登陆填写个人资料●输入新密码：请输入自己常用密码，以免遗忘。

●确认密码：再次输入新密码，确保两次输入密码相同。

●输入手机号：请务必填写本人真实手机号，以便找回密码时使用。

●身份证：身份证号用于学员证书的发放，请务必真实填写，信息错误可能导致证书无法打印。

●归属地：点击下拉菜单，依次选择自己所属：地区—学校—教研组。

（个别项目可能，不需要填写本项）●点击确认“承诺条款”后“保存修改”，可进入“个人空间”。

新疆坊主及学员登录流程介绍

“国培计划——新疆中小学信息技术应用能力提升”
坊主及学员登录方式流程介绍
各位辅导老师及学员，新疆远程培训分为两步，首先需要进行诊断测评，请先登录诊断测评平台“新疆教师培训信息化——教师服务平台”网址为：
/teacher/。

用户名为：身份证，密码为：身份证的后六位数字。

（例如：650102************，密码则为：011234）
进入诊断测评平台后，选择教师信息能力检测，点击“去测评”按钮，进行诊断测评。

然后根据“中小学教师信息技术应用能力自评工具_SD”进行测评即可。

”
第二步，各位老师要登录培训机构中央电化教育馆的培训平台，进行远程培训的学习及辅导工作。

网址为：
/education/login/login.do
点击用户登录，输入用户名和密码（注：登录规则不同于检测平台规则，用户名为身份证，密码为出生年月的后六位数字，例如：例如：650102************，密码则为：880101）
进入培训平台后，点击““国培计划（2014）”－新疆中小学教师信息技术应用能力提升工程项目”即可进行远程培训的
学习。

进入平台后，请先完善个人信息，熟悉工作坊及学习流程步骤，参考群内学习手册及视频资料，按时完成作业，达到考核的要求。

幼儿园工作坊方案及实际操作指南

幼儿园工作坊方案及实际操作指南一、简介在幼儿园教育工作中，举办工作坊是一种有效的职业发展形式，可以提高教师专业水平、激发教师潜能，提升团队合作和幼儿园整体素质。

本文将详细介绍如何设计幼儿园工作坊方案，以及实际操作指南。

二、设计幼儿园工作坊方案1. 确定工作坊的目的和主题在设计幼儿园工作坊方案时，首先需要确定工作坊的目的和主题。

目的可以是提高教师的专业技能、激发教师的创造力、促进团队合作等。

主题可以是教学技巧、班级管理、情感教育等。

2. 制定详细的计划根据工作坊的目的和主题，制定详细的计划。

包括工作坊的时间安排、内容安排、讲师安排、参与者名单等。

确保每个环节都被重视并有清晰的安排。

3. 确定工作坊的形式和方法工作坊可以采用讲座、小组讨论、角色扮演、案例分析等形式和方法，根据目的和主题确定最适合的形式和方法。

4. 确定评估方式在设计幼儿园工作坊方案时，需要考虑评估方式。

通过问卷调查、观察记录、外部评估等方式对工作坊的效果进行评估，不断改进和提高工作坊的质量。

三、实际操作指南1. 提前准备在举办幼儿园工作坊之前，需要提前准备。

包括准备工作坊所需的教学材料、设备、场地等，确保工作坊顺利进行。

2. 导入开场在工作坊开始时，可以通过简短的开场白或小活动来引入话题，让参与者对工作坊产生兴趣。

3. 讲解内容根据工作坊的主题，讲师进行详细的讲解，并通过案例分析、互动讨论等方式使参与者更好地理解和掌握知识。

4. 小组讨论可以安排小组讨论环节，让参与者分成小组，讨论和共享彼此的看法和经验，促进互动和交流。

5. 案例分析通过案例分析，让参与者通过实际案例来理解和应用所学知识，增强参与者的实践能力。

6. 总结回顾在工作坊结束时，进行总结回顾，让参与者对所学内容进行梳理和归纳，确保知识的落实和应用。

四、观点和理解在设计幼儿园工作坊方案时，需要充分考虑教师的专业发展需求，灵活运用各种形式和方法，促进参与者的互动和交流。

需要重视工作坊的评估和改进，确保工作坊的质量和效果。

国培学员操作手册教师工作坊副本

“国培计划”（2015）——四川省中小学（幼儿）教师教师工作坊培训项目学员学习手册2016年3月“国培计划”（2015）——四川省中小学（幼儿）教师工作坊培训项目实施方案依据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）和“国培计划”——中西部项目和幼师国培项目对教师工作坊研修项目的目标与任务要求，结合项目区县实际需求，特制定此次培训实施方案：一、研修目标（一）总体目标以“教师工作坊”为平台，以“指导专家+工作坊坊主+工作坊学员”组成的团队为力量，以“专家引领、同伴互助、自我反思”为路径，以“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”为抓手，以研修主题、课例、研讨、培训的有机结合为行动方式，通过对“高效课堂”的研究，探索其规律，打造高效课堂，使“工作坊”成员的教育教学理念以及教育教学水平得到提升，为其职业发展打下良好的基础。

（一）具体目标1.培养研究意识，树立研究信心：通过发现问题、提出问题、由专家引领、同伴互动分析问题、解决问题的过程，培养工作坊学员的研究意识，梳理研究方法，梳理研究信心。

2.提升业务能力，促进专业发展：通过教师在工作坊内进行理论学习、研究课例、同伴互助、专家指导等，提升教师的教育教学能力，包括教学设计能力、教学组织实施能力、教学评价能力、信息技术与课堂教学整合能力，培养一批“种子”人才。

3.促进人才建设，生成精品资源：通过为期两年的工作坊引领，使青年教师向“骨干型教师”发展，使骨干教师向“研究型教师”发展，使“研究型教师”向“专家型教师”发展，幷通过评选、推荐，生成大量精品资源。

二、研修方式自主选学——根据预设性课程资源，参训教师根据个人教学需求自主选学，要求选学课程学时不低于30学时。

在线课程——专家对培训课程进行讲授，对课程内容分专题、多维度进行剖析和解读。

通过系统性的剖析和解读，帮助参训教师从整体上理解培训课程设置的背景、理念等，进而深层次理解课程内涵。

校级坊主如何发布活动、简报等操作流程图

校级坊主如何发布活动、发简报、发公告、点评推荐作业、上传资源操作流程图
一、发简报、发公告
1、登陆研修网，找到右上角选坊主角色
2、找到发布公告发布简报，发布本校级坊的公告和简报，
最低3次。

3、如何点评推荐作业
首先找到左边菜单的作品集子菜单
其次点开作品集，点开推荐作品点评作业即可
4、如何发布活动、上传资源，发布活动不低于5次，资源“五个一”要全部上传，其他研修活动记录也要上传。

首先点开最上面我的工作坊，进入校级坊，点进入
其次点开活动菜单，发布活动
再次点开资源菜单点文件上传
学校管理员如何更换校级坊主操作流程1、登陆进入管理员页面，找到工作坊管理菜单
可以创建工作坊
2、人员加入调换打开坊成员管理可以加人到校级坊
3、点开最上面选定一个校级坊
选角色，就可以调换校级坊主或者学员
4、校级管理员评定线下研修分数、查看校级坊学情
点开综合评定菜单，在这里打学员的线下研修分数。

先要下载学员信息表，按100分的满分标准，按线下研修评分标准和操作说明打分，最后上传学员线下研修分数的信息表。

在这里可以下载校级坊的学情，要点下载学情菜单。

坊主操作指南

坊主操作指南
各位老师，坊主登录跟其他人一样，在上次共享的《攻略》里已经介绍过。

这里不再赘述。

下面就对坊主的操作，做一简单介绍。

一、对学员课程指导、活动指导、作业指导、学情统计
1、课程指导
步骤一：登录后，点击我的管理中的“国培计划…….”
步骤二：可以看课，也可以为学员推荐课程。

2.活动指导
3.作业指导
4.学员学情统计
二、发布简报、活动，上传资源等
进入坊
进入工作坊后，有两种方法
方法一：进入工作坊后，点击菜单栏相应的菜单，即可发布
方法二：点击相应的模块，上传发布。

1.上传资源
2.发布活动
3.发布话题
4.发布问答
5.发布公告
6.发布小组简报
以上就是坊主的基本操作，还有什么问题，各位老师可以Q我，我再补充。

祝各位老师新年快乐，心想事成，万事如意。

教师工作坊平台使用

作业
学习内容2
学习笔记
作业
学习内容3
学习笔记
作业
Pdf等电子文档
文本（学习任务单）
学习内容
微课
外部连接
视频
谢谢!
江西教师网教师工作坊平台 /
更多内容
工作坊的操作方式
(1)资讯的分享工作坊第一个实施的步骤，就是必须将原有的基本资共同分享。透过这样分享的过程，可以将参与者所持有的资讯、讨论成果互相分享，让参与者能够在平的立场下共同讨论、交换意见，进而凝聚意识。
(2)小组提案设计第二个阶段主要利用分组讨论的方式，让参与者可以继续互相讨论。透过小组讨论的过程，让参与者之间可以互相交流意见、头脑风暴、共同创造。透过凝聚意识的过程，拉近参与者之间的关系，以利往后活动的顺利进行。
设计自主学习任务单
设计自主学习任务单的过程是充分发挥教师领导才能的过程。在这个过程中，教师需要考虑让学生自主学习解决哪些问题、可以提供哪些方法帮助学生使自主学习更有效、课堂教学创新设计哪些活动、这些活动如何与在家自主学习相衔接，等等。使用自主学习任务单翻转课堂，并不是淡化了教师的作用，相反，教师作用的重要性前所未有地凸显出来。
名师网络研修工作室
1. 实行导师负责制 2. 负责网络研修工作室资源建设与维护 3. 创建研修专题 4. 录制与研修专题有关的微课 5. 开设线上或线下公开讲座，并牵头组织辅导团队
指导参训教师的研修及考核等工作。
教师工作坊课程设计
学习目标
成果形式
专题内容
课程设计
研修方式
研修活动
典型案例
线上线下相结合研修方式
线上YY 讲座
线下线上其它教研
活动

奥鹏教师

2015年度奥鹏教师培训网坊主平台操作指南前言Preview这也许是一本让您感到乏味的手册。

当然好处是一看就知道要做什么，如何做。

虽然内容有些无趣，但我们竭力希望能通过可视化的表现形式，从“坊主职责”、“平台登录”、“个人工作室”等篇章让不同需求的活动参与人员更清晰明白地知道自己要做的事情。

无论您是希望能够进一步提升自我教学技能的教师，还是希望能够为网络教研寻找一方天地的教师，或是希望与同学科教师更好地交流、探讨的教师，在这里都能够找到写给自己的那份帮助。

由于平台装载的内容太多，各篇章会力争对涉及的内容有所说明，希望您能对手册里的某个点感兴趣，去挖掘更多的精彩！我们衷心希望，在这里，您能以开放的心态和饱满的热情投入辅导、研讨中，积极交流和反思，与“鹏友”共成长！我们衷心希望，在这里，您能坦陈己见，畅所欲言，与我们一起分享您的经验和智慧，尽情展现自我！我们衷心希望，在这里，您在活动中的经历、成长，能够渗透到您的生活和教育实践，成为财富!“远程培训奥妙无穷，国培计划鹏程万里”，最后对“鹏友”的到来表示最热烈的欢迎！衷心地祝愿您：身体健康，工作顺利，合家幸福！目录Contents前言 Preview ....................................................................................................................................................... I I 目录Contents. (3)一、登录 ...................................................................................................................................................... 2 二、浏览个人首页 ...................................................................................................................................... 2 三、发布“坊内公告” ................................................................................................................................... 2 四、发布“坊内简报” ................................................................................................................................... 3 五、组织“坊内答疑” ................................................................................................................................... 3 六、评阅推荐作业 ...................................................................................................................................... 3 七、组织“研修活动” ................................................................................................................................... 3 八、分享、推荐优秀资源 .......................................................................................................................... 4 九、全程跟进工作坊学员的学习 .............................................................................................................. 4 十、学情统计督促 .. (4)一、平台首页介绍 .................................................................................................................................... 6 二、坊主登录 ............................................................................................................................................ 7 三、项目主页 .. (7)坊主职责篇平台登录篇一、个人工作室介绍 ................................................................................................................................ 10 二、研修指南 ............................................................................................................................................ 13 三、浏览学习任务 .................................................................................................................................... 17 四、批阅作业 ............................................................................................................................................ 23 五、研修活动 ............................................................................................................................................ 26 六、研修日志 ............................................................................................................................................ 31 七、资源分享 ............................................................................................................................................ 32 八、拓展资源 .. (34)个人工作室篇坊主职责篇坊主职责篇Fangzhuzhizepian坊主登录奥鹏教师培训网后，参加远程培训的全部辅导行为主要包括以下几个动作，具体如下：一、登录参加奥鹏教师培训的坊主可使用个人账号和密码登录进入奥鹏教师研修社区平台。

学员学习提示及坊主管理员工作指南

链接（点击查看）：如何发日志、如何上传资源11月22日-12月10日，学员可将定稿的实践作业一并上传提交到平台“实践作业”处（12月10日截止）。

12月10日之后，平台截止实践作业提交，校学科坊主可开始逐一批阅打分。

（3）校本研修：教师参与线下校本研修活动，由校学科坊主组织打分，满分5分；教师参与校本研修的活动表现，由校学科坊主组织打分，满分15分。

即校本研修的分数由学校学科坊主打分。

2.学员学习流程简要梳理如下：完成第一阶段的任务学习（看课+参与网络研修活动）——参加省平台的诊断测评——完成第二阶段的任务学习（看课+参与网络研修活动），尝试撰写实践作业——完成第三阶段的任务学习（参与网络研修活动），定稿提交实践作业。

除此之外，学员还要全程参与区域或学校组织的线下研修活动。

二、学校学科坊主须知：学校管理员的主要职责是建立研修制度，做好后勤保障，确保本校参训教师网络研修、课堂实践和校本研修活动的顺畅进行，力争全员参训、全员合格，并鼓励学员争创优秀。

其考核要求为：学校管理员可在研修平台定期下载学情，督促未完成学习的学员完成学习任务。

相关链接：如何查看学员学情（点击查看）：/201 5/xxa_xueqing_0728/345.html四、区县学科工作坊坊主区县学科坊主的主要职责是策划组织跨校混合研修活动，指导各校开展校本研修实践，组织推选区县精品研修成果，发掘推广各校典型经验，并在基础上，以简报的形式做好项目工作的展示总结宣传。

其考核要求为：。

学校工作坊坊主工作指南

一、工作职责学校工作坊可分学科建立，学科坊主为学校教研组长或学科骨干教师，主要负责本校相关信息技术能力提升工程项目研修活动的组织与指导，并向学校管理员汇报。

1.参照项目实施方案、本校实际情况，制定本学科项目研修计划。

2.引导本校本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作交流。

3.参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。

4.做好分阶段成果提炼与推优工作。

5.参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给予解答。

6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。

二、考核评价1.采用百分制，60分合格。

2.坊主成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比50%；二是本坊成员的平均得分，占比50%。

3.坊主本人的工作情况得分（满分100分）如下表所示：一、工作职责区域教师工作坊可分学科建立，坊主为区域教研员或骨干教师，主要负责组织本区域相关学科研修活动的组织与指导，并向区域管理员汇报。

1.参照项目实施方案、本区域实际情况，制定本学科项目研修计划。

2.引导本区域本学科学员加入工作坊，牵头主持本区域学科工作坊，依托学校学科工作坊坊主组建区域学科指导团队，并与项目组专家活动坊协作交流。

3.参与引领性主题研修活动，并根据本区域研修实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。

4.参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给与解答。

5.做好分阶段成果提炼与推优工作，定期以简报形式通报本组组员的研修情况及成果。

6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。

二、考核评价1.采用百分制，60分合格。

2.坊主成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比50%；二是本坊成员的平均得分，占比50%。

(完整版本)快乐工作坊操作手册

快乐工作坊是以快乐营销理念为主题，在过程中不断用设定目标-达成-奖励-激励-成功这一积极的工作状态循环使参加活动的人员形成快乐工作-达成目标的工作习惯。
快乐工作坊由三部分组成：启动会由“释放自我、快乐营销”课程开篇，让学员在潜意识里寻找自我与目标，影响其内心想法，在游戏中寻找快乐工作的动力。在网点对抗期间，利用早会灌输每日成功主题，短信的不断激励，夕会的持续奖励让全员达到快乐销售的状态。在后续经营中，继续关注参与人员的销售状态，利用二次总结会巩固快乐销售习惯。
3、渠道经理准备产品PPT，邀请讲师在启动会上解析产品，30分钟以内
熟悉项目内容，做好充足准备
1、确定名单、手机（银行的名单、我们业务员的名单、双方领导）建立短信飞信平台，项目书、责任状、项目手册、白板纸、白板笔、相机
2、我们的业务人员安排，各网点的业务人员的名单
周四
1、业务员必须吃透方案及早会流程
周三
18：30-20：00
挑战新高
周四
18：30-20：00
顺势而上
周五
18：30-20：00
习惯养成、延续
每日夕会围绕以上主题，以故事及游戏形式，影响营销人员潜意识，达到激励与行动目的。
驻点人员要求：
1.自备照相机1台，记录活动花絮，确定电视屏幕是否可用，
2.出单后第一时间报到督导处，督导处发短信【客户经理姓名，年期，保费】
2、通关
1、补通关
2、启动会流程、需讲解的PPT给银行
3、启动会流程渠道经理准备产品PPT
周五
1、启动会的工作人员安排
2、找执行组领物料，自己准备相机、电脑等
3、礼品分到各网点
4、项目前的动员会
5、安排好追踪人员
启动会工作人员安排

2016版工作坊学员操作手册(1)

语文这门学科，涵盖了多元文化，承载着华夏五千年的光辉历史和人文精神，从语文学科的角度来说，她姓语，这是语文出版社社长王旭明提倡的“真语文”之真见地。

语文课就要上出语文味儿，而语文味儿来自教师对“语文”教材的解读和语文“课标”的领悟，多少教师，多少年来，老师们拿着教材教了一辈子，拿着教材讲了一辈子，所有的资源只有一本教材和教参，认为只要把教材的内容教完，就完成了教学任务。

教材内容和课文内容以及语文内容是三个不同的概念，但它们又互相依存，相互包含。

课文只是学生获得语文知识的范例，是教师借助这个范例组织、引导学生进行自主、合作、探究而习得的语文学习方法和提升语文素养。

教师的作用不是教会学生知识，而是教学学生用学到的方法课外进行海量的自助阅读、自主学习。

教师的教最终是为了不教。

更多的语文知识在学生课外的生活中、社区中、社会中学习、运用。

教师要从教课文向教语文转身，首先得转换教师角色，要从只知识的二传手，向知识的建构者转型，这样才能很好地从狭隘的教课文向教语文转型。

2016工作坊网络研修学员操作说明1.操作入口123【准备】请选择最佳的网页浏览器：推荐IE8（或更高版本）、chrome 、fireFox等主流标准浏览器。

第1步：在浏览器地址栏输入网址：/帐号：本人身份；密码：初始为888888如果你是首次登陆，会显示如下画面点击跳过，建议进去后修改密码。

第2步：选择对应的培训班级后进入。

第3步：进入教师工作坊研修社区主页。

注意右上角的“我的工作坊”，鼠标单击此处自动展开：如果看不到右上角的“我的工作坊”，请点击这个“登陆”按钮，重新登录2.个人研修工作台个人研修工作台是进行工作坊研修的最主要、最直接的入口，这里集成了个人在工作坊里的学习状态（包括统计、成绩）、各项研修菜单入口、当前任务、最新消息等。

3.课程学习入口1：点击个人研修工作台的【课程学习】，进入研修课程的界面入口2：点击工作坊首页的【研修课程】，进入研修课程的界面在“我的选课”栏勾选相应课程，点击【确认提交】完成选课在“课程学习”栏查看所有学习课件及进度，点击【学习】，进入视频播放的界面观课随笔点击视频播放页面右边的【观课随笔】，弹出编辑框，输入观课随笔后点击【保存】即可提交4.研修活动入口1：点击工作坊首页的【研修活动】，进入研修活动界面入口2：点击个人研修工作台的【研修活动】，进入研修活动界面活动任务及入口点击活动界面的【我要参与】，即可参与活动，进入参与活动的界面5.研修作业点击个人研修工作台的【我的作业】或者点击我的任务中待完成作业的【去完成】，进入作业列表点击【查看作业】进入作业的编辑页面提交作业：作业保存后还可以修改，但提交后不能修改6.研修心得点击个人工作台的【研修心得】进入研修心得界面发表心得点击【发表心得】进入研修心得的编辑页面，填写完毕后点击【提交】即完成。

Workshop的操作办法ppt课件

明确的时间表
4
Workshop的具体操作——步骤一：看地
注意事项一定要安排在所有活动之前事前做过土地的勘—步骤二：基础资料介绍
注意事项
这次介绍的内容要相对全面（防止遗漏重要的设计条件）要提出目前设计的主要问题，所以介绍最好由我方人员来做（前期的研究
资料的准备
对土地和市场的资料要详实
设计单位的选择
选择有规划能力并能理解市场的设计单位不要选择前期作强度分析的设计单位参加Workshop的人必须是设计单位中的总监以上的人，并且要亲手画图。如果此人的沟通
能力一般可以考虑让设计单位带上一个沟通能力强的领导。设计团队的人员要事先研究项目资料。对工作做好事前的通知
确认方案
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关于主入口3
Workshop的案例介绍
——鞍山东山项目
实施方案
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总结 Workshop的案例介绍——鞍山东山项目
解决的问题项目的景观骨架和交通组织方式产品分布入口及沿街的形象时间 5天整费用顾问费： 15万差旅及招待费：6万
20
9
Workshop的具体操作——步骤六：达成一致
注意事项要有明确的相当位置的主持人，但不要是总经理。问题可以提，必须最后选择一个方案作为方向，如果选不出来只能说明这次
workshop失败了除了图纸还要总结一下中选方案的设计原则（为下一步发展做好准备）会议要有严肃性，要做会议纪要，会上决定的事情时候不允许继续讨论或反
两、三个方案每个方案均要有明确的修改意见。
两个、三个方案的修改稿，明确地指标可供测算用。每个方案测算结果要求必须从多方案中选定一个方案和对该方案未来发展方向的明确意见。

坊主职责

1.做好工作坊的准备工作（1）搜集整理学员名单发送至承训院校项目负责人，使其可以与网络平台沟通，为本坊学员创建个人空间；（2）建立本坊qq群；（3）确定工作坊的名称；（4）确定工作坊内各个小组的组长，并将研修信息及时告知组长执行；（5）拟定本坊学员学习实施方案；（4）熟悉平台操作、课程设置、培训流程、进度安排、考核要求，了解培训实施方案及相关制度等；（7）培训前应组织学员熟悉研修平台，确保所有学员都能正常登陆网络平台并进行网上操作，帮助学员了解研修流程，解答学员提出的问题和困惑。

2.做好多方面沟通工作（1）三个坊主之间要保持沟通，明确各自职责；（2）坊主要与承训院校保持沟通，获得专业指导与资源支持；（3）坊主要与网络平台技术人员保持沟通，获得网络技术支撑；（4）坊主要与组长保持良好沟通，减轻工作负担，提高工作效率；（5）坊主要与学员保持良好沟通，随时掌握学员学情，了解学员所需。

3.做好工作坊研修的专业指导工作（1）策划、组织主题研修活动，发布研修作业；（2）主题研修活动中对学员进行指导和点评，帮助学员提升；（3）督促学员按时保质完成并提交研修作业及“个人研修总结”，做到及时、无遗漏地阅看、批改和点评；检查其原创性，及时推荐学员的优秀作业和研修总结，推优作品不超过10%；（4）检查学员实际研修状况，不定时查看所有学员的研修情况。

4.研修资源分享“坊主”应结合研修主题，通过自主开发与推荐使用相结合的方式，提供针对性的研修资源，包括课堂教学实录、专题讲座、典型案例、微课程等。

带领学员进行教研活动和课例研修。

5.做好工作坊工作简报培训期间要定期完成简报，通过工作坊简报展示工作坊研修成果，工作坊研讨活动的开展情况，学习情况，表扬学习积极的学员，引导学员进行有效学习。

6.做好培训总结工作培训结束后，撰写工作坊总结，反映所负责工作坊的培训情况、工作坊优秀成果、辅导心得体会等，提交到培训平台指定栏目，整理学员或自己的原创、优秀成果形成成果集。

工作坊坊主助学手册

工作坊坊主操作手册一、用户登录（一）找到项目1.首先打开“全国中小学教师继续教育网”首页，网址：,（图1)；（图1）2．打开页面后在“省级门户培训项目登录入口”处选择相应的省份，点击进入（图2），在全员培训项目列表中找到所参加项目的名称，点击进入（图3）即可进入所培训项目的项目主页；（图2）（图3）3.进入项目主页后使用下发的用户名和密码，输入4位的验证码即可登录平台（图4）。

首次登录的用户需要完善个人信息（图5），完善个人信息后，在页面的右上角分别有“工作室”、“我的主页”、“我的个人中心”（图6）；（图4）（图5）（图6）二、我的个人中心（一）修改我的个人中心用户首先要在“我的个人中心”进行用户信息的完善。

如果您想修改个人姓名、身份证、手机号等信息，点击“修改个人信息”，其中带红星的为必填项，用户名不可修改（图7）；（图7）（二）形象头像设置在我的个人中心，点击“形象头像设置”，可以上传自己的个人真实照片。

点击“上传头像”，选择本地照片后，点击保存头像，刷新该页面，即可在个人工作室看到上传的照片。

也可以点击“使用摄像头拍照”，弹出是否允许使用摄像头，点击“是”，即可拍照，点击保存头像，刷新该页面，即可在个人工作室看到上传的照片，促进与其他学员的沟通和交流（图8）；（图8）（三）修改密码在我的个人中心，点击“修改密码”，输入旧密码和新密码，点击确定，即成功修改密码，请牢记修改后的密码（图9）；（图9）（四）我的项目如果您在本次项目中担任两种身份，您可以在个人中心的“我的项目”中，对另一种身份进行激活，输入另一种身份的注册码，点击下一步（图10），确认信息，点击确定，即可激活成功；（图10）三、我的主页辅导老师辅导情况的展示区，辅导老师可以查看“我发布的公告”、“我发布的班级简报”、“我的批阅”、“我的日志”、“我的推荐”、“我的评论”、“我的论坛”等所有内容（图11）；（图11）四、工作室在“工作室”页面，上端显示您的个人信息（图12）；在它的下面您还可以查看“考核方案”和“学习指南”，同时，遇到问题您可以拨打4008121228及邮箱feedback@（图13）；（图12)（图13）在“考核方案”里，您可以看到考核方案的详情，及相关的“政策信息”、“培训感言”和“培训方案”等（图14）；（图14）在“学习指南”里，您可以下载和查看各角色的操作手册（图15）及“帮助中心”（图16）；（图15）（图16）在“工作室”页面的左下方是本次国培设置的所有关于学习的功能项（图17）；（图17）（一）信息栏1.我的公告您登录平台之后请先查看公告，公告里包含各类重要通知。

坊主操作手册

坊主操作手册一、如何登录平台打开项目链接后，进入登录页面，输入您的用户名和密码进行登录。

二、如何利用平台开展辅导工作1.观看课程点击“课程学习”按钮，进入课程列表，可以看到每门课程学习的人数，可以更有针对性的进行辅导，点击课程后面的“进入学习”按钮，可以进入课程学习页面了解课程内容。

进入课程学习页面，也可以点击页面上方的“在线交流”按钮对课程进行点评、辅导。

2.批阅校本研修实践、课堂教学视频（以批阅校本研修实践为例）点击左侧功能菜单中的“校本研修实践”按钮，进入校本研修实践列表，可以查看教务管理员发布的校本研修实践，学员未提交人数、校本研修实践批阅情况，截止提交时间，对于未提交的学员可以点击“全部提醒”按钮给学员发送通知及时提交校本研修实践。

点击上图中“查看提交详细”按钮，进入校本研修实践提交列表，可以查看每个学员提交情况，对于未批阅的校本研修实践，点击“批阅”按钮可进入校本研修实践批阅页面。

在校本研修实践批阅页面，可以对学员提交的校本研修实践评定等级，并对校本研修实践进行点评，优秀的校本研修实践也可以选择推荐，如果是不符合要求的校本研修实践，批阅后可以在消息栏输入原因，让学员重新提交。

批阅完成后，会自动进入下一份校本研修实践。

3.审核证明材料点击上图中“查看提交详细”按钮，进入证明材料提交列表，可以查看每个学员提交情况，对于未审核的证明材料，点击“批阅”按钮可进入证明材料审核页面。

在证明材料审核页面，可以对学员提交的证明材料进行审核，并对证明材料进行点评，如果是不符合要求的证明材料，审核后可以在评语栏输入原因，让学员重新提交。

批阅完成后，会自动进入下一份证明材料。

4.推荐学习笔记、教育日记及教育叙事（以学习笔记为例）进入“学习笔记”，坊主可以看到“坊内学员学习笔记”，可进行推荐、浏览及评论。

5.组织开展校本研修活动培训过程中，我们要求坊主们创建自己的校本研修活动，邀请你的同伴一起对研修和教学中的问题进行研讨。

继教网工作坊坊主操作指南

工作坊坊主工作操作指南一、用户登陆------------------------------------- 3二、进行课程学习--------------------------------- 4三、发布文章------------------------------------- 5四、发布公告------------------------------------- 6五、发布班级学习简报----------------------------- 7六、评荐作业------------------------------------- 7七、评荐主题研修成果----------------------------- 8八、推荐学习日志--------------------------------- 9九、推荐教学设计与反思--------------------------- 9十、添加收藏------------------------------------ 10十一、统计查询---------------------------------- 10 十二、修改密码---------------------------------- 11 十三、修改个人信息------------------------------ 11 十四、博客管理---------------------------------- 12 十五、基础教育百科------------------------------ 12 十六、进入论坛---------------------------------- 13辅导教师平台操作指南(例:吉林省延边州2012年中小学教师非学历远程培训)辅导教师的辅导流程图：一、用户登录进入，点击省级门户处的“吉林”（如图1），即可进入“吉林省培训项目”列表页面，即可找到所参加的项目名称（如图2），点击“吉林省延边州2012年中小学教师非学历远程培训”，即可进入该项目首页。