二年级数学《整百、整千数的加减法》评课稿
小学二年数学优质课《整百、整千数的加减法》教案、说课、评课
900－300540－3002900－800
2019＋5000640－2019200－200
4300－300 5200－201960－360
2．接力赛．看算得又对又快．
《整千整百数的加减法》说课李进Fra bibliotek说教材：
整千整百数的加减法是人教版实验教材小学数学第四册的内容，它是在学生学习了两位数加减两位数，万以内数的认识及组成的基础上学习的，通过这一内容的学习，为后继学习万以内数的加减法做好铺垫，它是培养学生的学习能力、提高学生口算能力的良好途径。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。老师将教材作为一个背景，一个舞台来使用，把整个教学放手给学生，让学生在导学案指导的过程中，把学习兴趣发挥到了极致，使人人主动学习，自主探索，小组合作，全班共同交流，总结，提炼，整个过程中耿老师让各小组汇报自己的发现，这样既肯定了学生的发现，又达到表扬激励及榜样的作用。使每个同学都真正成了学习的主人，在不断发现，不断突破过程中获取新知识，从而实现自己学习上的最大价值，人人感到成功的快乐。有效调动全体学生敢于发现，善于发现，敢于发表自己想法，学会反思、修正自己的观点，特别是让学生当小老师。如教学例题500+800时，把例题变成了自主探索，给学生提供自主学习的机会，给学生充分思考的空间和时间，允许并鼓励他们有不同算法，尊重他们的想法，哪怕是不合理的，甚至是错误的，让他们在相互交流、碰撞、讨论中，进一步明确算理。重点探究后，让学生汇报不同的想法，即而继续让学生研究800-500和960-800，学生在小组探索过程中发现整百和整十的加减法，让他们在相互交流、碰撞、讨论中，进一步明确算理。其实，课堂教学本身就是一种遗憾的艺术，老师也有少些不足。如：巩固练习时，应让全班学生参与，整堂课会很完美。
小学二年级数学教案：《整百、整千数加减法》小学二年级数学下册教案
小学二年级数学教案：《整百、整千数加减法》小学二年级数学下册教案教学目标：1. 理解整百、整千数的概念。
2. 能够进行整百、整千数的加法和减法运算。
3. 培养学生的数字感知能力和思维逻辑能力。
4. 培养学生的合作意识和团队意识。
教学准备：1. 教材：小学二年级数学下册教材。
2. 教具：白板、黑板、彩色粘纸、计算器。
教学内容和步骤：Step 1：导入新知识使用彩色粘纸贴在白板上，上面分别写上数百和数千。
让学生观察数百和数千的特点，引导学生找出规律，理解整百、整千数的概念。
Step 2：整百、整千的加法运算（1）教师出示示例题目：“320 + 100 = ?”，让学生观察数的特点，引导学生进行计算，并解释加法运算规则。
（2）学生进行练习题，教师巡视指导。
Step 3：整百、整千的减法运算（1）教师出示示例题目：“900 - 100 = ?”，让学生观察数的特点，引导学生进行计算，并解释减法运算规则。
（2）学生进行练习题，教师巡视指导。
Step 4：巩固练习教师出示一些综合运算题目，要求学生结合整百、整千数的特点进行计算，并提醒学生在计算时注意进位和退位的方法。
Step 5：课堂总结教师向学生总结本节课所学内容，并鼓励学生积极参与课堂活动，提高计算能力。
Step 6：课后作业布置适量的练习题作为课后作业，巩固所学内容。
教学延伸：可以使用实际的物品进行教学，如用小球、糖果或者辅助计算器等，让学生进行体验和实际操作。
同时，可以引导学生发散思维，设计一些扩展题目，培养学生的解决问题的能力。
《整百整千数的加减法》评课
《整百整千数的加减法》评课高
听了谷老师执教的一堂《整百整千数的加减法》的数学课后，总结出以下几点:
一、教师的教态自然，鼓励的方式好，能哄住学生，吸引他们的注意力，而且正堂课都贯穿于游戏当中。
二、重视学生原有的知识基础，让学生自主探究。
教师在教授新知之前，复习了数的组成，整十数的加减法，让学生自己做，自己思考，然后出示例题，符合学生的思维的迁移的水平，学生根据已有知识的基础，能很快很顺利的接受新知。
三、重视新课标提倡的方法的多样化。
在解决整百整千数的加减法的算法时，教师鼓励学生说出多种解决方法，并让学生选择自己的喜欢的方法做练习，体现了新课标的重视方法多样化的思想。
四、练习设计形式多样、有趣。
在练习设计这个环节，虽然都是枯燥的计算，但教师设计了有趣的各种各样拼图游戏，学生兴趣较高，在不自觉当中熟练了计算方法。
在改错这个练习环节中，教师将学生容易弄错的计算情况表现在多媒体上，让学生判断对错，充分考虑二年级学生的心理特点，使学生口、脑并用。
最后的练习设计是一道开放题，有一定的挑战，学生较感兴趣。
五、教师语言表达清晰、流畅，教态自然，板书清晰。
思考之处:
1、从整节课学生的反应上看:教学过程很顺利，学生反应很好，整节课却没有高潮，没有亮点，给人有种“复习课”的感觉，绝绝大部分学生都会。
2、整节课一学生动口说为主，都是一问一答的形式，缺少学生之间的合作、交流，学生只是一味地回答老师的问题，体现不出新课标提倡的学生学习方法的多样化。
3、教师的儿童化语言不够，而且整节课教师都是只是站在讲台附近，未走到学生当中去。
冀教版二年级数学下册《整百数加减整百数,几百几十的数加减整百数或整十数》评课稿
冀教版二年级数学下册《整百数加减整百数，几百几十的数加减整百数或整十数》评课稿1. 引言本文档是对冀教版二年级数学下册《整百数加减整百数，几百几十的数加减整百数或整十数》这一课程的评课稿。
该课程主要涉及整百数的加减和几百几十的数与整百数或整十数的加减运算。
通过这一课程，学生将学习在实际生活中应用数学解决问题的能力。
本评课稿将对课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学反思等方面进行评价和总结。
2. 教学目标2.1 知识目标通过本课程的学习，学生应该掌握以下知识点： - 理解整百数的概念及其在实际生活中的应用。
- 掌握整百数的加法和减法运算方法。
- 理解几百几十的数与整百数或整十数的加减运算。
2.2 能力目标通过本课程的学习，学生应该具备以下能力： - 能够运用整百数的加减法解决实际问题。
- 能够应用几百几十的数与整百数或整十数的加减运算解决实际问题。
3. 教学内容3.1 整百数的加法和减法•整百数的定义：整百数是末尾两位都是零的三位数。
•整百数的加法：将整百数相加时，只需将相应的百位数相加即可。
•整百数的减法：将整百数相减时，只需将相应的百位数相减即可。
3.2 几百几十的数与整百数或整十数的加减•几百几十的数的概念：几百几十的数是百位数和十位数都不为零的三位数。
•几百几十的数与整百数的加法：将整百数与几百几十的数相加时，先将百位数相加，然后将个位数和十位数相加。
•几百几十的数与整百数的减法：将整百数与几百几十的数相减时，先将百位数相减，然后将个位数和十位数相减。
4. 教学方法4.1 概念讲解在课程开始时，教师应首先向学生介绍整百数和几百几十的数的概念，并通过生动的故事或实例引导学生理解这些概念。
教师可以通过黑板、投影仪等多种方式呈现概念的定义和示例，帮助学生建立起相应的概念框架。
4.2 计算练习在学生理解了整百数和几百几十的数的概念后，教师应引导学生进行相关的计算练习。
教师可以准备一些简单的加减法计算题目，要求学生按照正确的步骤进行计算，巩固所学的知识。
二年级数学下册教案《7.3 整百、整千数加减法》8-人教版
二年级数学下册教案《7.3 整百、整千数加减法》8-人教版一、教学目标1.能够熟练运用整百、整千数进行加减法运算；2.能够在实际生活中解决涉及整百、整千数的问题；3.能够灵活运用不同的计算方法解决问题。
二、教学重点和难点•教学重点：整百、整千数加减法的运算方法和应用；•教学难点：综合应用整百、整千数进行加减法运算。
三、教学准备1.教材：二年级数学下册教材《人教版》；2.教具：数学教具、小黑板、彩色粘贴纸等。
四、教学过程第一节教学引入1.引导学生回顾上节课所学内容，复习上节课所掌握的整十数加减法；2.出示一些整百、整千数的算式，让学生猜一猜这些数是多少。
第二节教学内容讲解1.讲解整百、整千数的概念，如何进行加减法运算；2.通过示范和小组练习，让学生掌握整百、整千数的加减法运算规则；3.强调整百、整千数的特点和应用场景，让学生理解运用数学在生活中的重要性。
第三节教学练习1.分发练习册，让学生独立完成整百、整千数的加减法练习；2.老师巡视指导，及时纠正学生的错误，强调规范的计算方法；3.收集学生的练习册，进行及时批改并反馈。
第四节教学拓展1.给学生提供更多的整百、整千数加减法的实际问题，拓展学生思维；2.让学生分组讨论解决问题的方法，并在班级分享；3.对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生对数学的兴趣和热情。
第五节课堂小结1.总结本节课的重点内容，强调整百、整千数加减法的运算方法；2.鼓励学生积极思考，勇于提出问题和解决问题的方法；3.对本节课内容进行复习，巩固学生所学知识。
五、课后作业1.布置练习册上的作业；2.让学生整理笔记，复习本节课的知识点；3.鼓励学生在生活中寻找整百、整千数的运用场景，分享到下节课。
六、教学反思本节课教学内容设计合理，能够引导学生主动参与，激发学生学习兴趣。
在今后的教学中，可以加强与学生之间的互动，提高教学效果。
以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地掌握整百、整千数的加减法运算方法。
《整百整千加减法》说课稿
《整百整千加减法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《整百整千加减法》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《整百整千加减法》是人教版小学数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》中的内容。
在此之前，学生已经学习了 100 以内的加减法，为本节课的学习奠定了基础。
本节课主要让学生掌握整百、整千数加减法的口算方法，能够正确地进行计算，并能解决一些简单的实际问题。
教材通过“买电器”的情境，引出了整百、整千数的加减法。
这样的安排，既贴近学生的生活实际，又能激发学生的学习兴趣。
同时，教材还通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
二、说学情二年级的学生已经具备了一定的数感和计算能力，能够熟练地计算100 以内的加减法。
但是对于整百、整千数的加减法，学生可能会感到陌生，需要通过直观的教学方法和多样化的练习来帮助他们理解和掌握。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作和小组合作学习。
因此，在教学中，我将充分利用这些特点，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生掌握整百、整千数加减法的口算方法，能够正确地进行计算。
2、过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的迁移类推能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。
四、说教学重难点教学重点：掌握整百、整千数加减法的口算方法。
教学难点：理解整百、整千数加减法的算理。
五、说教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教法和学法：1、教法情境教学法：通过创设“买电器”的情境，让学生在具体的情境中学习数学知识，感受数学与生活的密切联系。
直观演示法：利用计数器、小棒等教具，直观地展示整百、整千数加减法的计算过程，帮助学生理解算理。
整百整千数的加减法评课
整百整千数的加减法评课一、引言整百整千数的加减法是小学数学中的重要内容，它帮助学生在数学运算中培养准确性和逻辑思维能力。
本篇评课将围绕整百整千数的加减法展开，对该课程的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式进行探讨，以期达到全面、详细、完整且深入地评估教学效果。
二、教学目标整百整千数的加减法的教学目标是培养学生对整百整千数的运算能力，包括学生能够准确进行整百整千数的加减法运算，理解加法和减法的概念和运算规则，灵活应用各种运算方法解决问题。
1. 知识目标：•掌握整百整千数的加减法运算规则。
•理解加法和减法的概念。
2. 能力目标：•能够准确进行整百整千数的加减法运算。
•能够灵活应用运算方法解决实际问题。
3. 情感目标：•培养学生对数学运算的兴趣和积极态度。
•提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
三、教学内容整百整千数的加减法的教学内容主要包括以下几个方面：1. 认识整百整千数•整百整千数的概念和特点。
•整百整千数的表示方法。
2. 整百整千数的加法运算•不进位加法。
•进位加法。
•认识进位数和进位规律。
3. 整百整千数的减法运算•退位减法。
•借位减法。
•认识借位数和借位规律。
4. 运算方法的灵活应用•列式运算方法。
•心算方法。
5. 实际问题的解决•将实际问题转化为数学问题。
•运用加减法解决实际问题。
四、教学方法整百整千数的加减法是一种基础的运算，教师应采用多种教学方法激发学生的兴趣，注重培养学生的运算能力和思维能力。
1. 多媒体教学法通过多媒体的方式呈现教学内容，如使用幻灯片、动画、视频等进行讲解和演示。
这种教学方法可以直观地展示整百整千数的加减法运算过程，帮助学生更好地理解。
2. 示范演示法教师可以通过示范演示的方式向学生展示整百整千数的加减法运算方法，引导学生理解加法和减法的规则和步骤。
同时，教师还可以给学生提供一些例题进行辅助讲解。
3. 小组合作学习法将学生分成小组，进行合作学习。
每个小组成员都要积极参与讨论和解决问题，激发学生的思考和表达能力。
二年级数学下册教案《第7单元 3整百、整千数加减法》-人教版
二年级数学下册教案《第7单元 3整百、整千数加减法》-人教版一、教学目标•熟练掌握整百、整千数的加减法运算方法。
•能够灵活运用加减法解决相关问题。
•培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学重点•整百、整千数的加减法运算方法。
三、教学难点•运用加减法解决实际问题。
四、教学准备•课件：包含整百、整千数加减法的相关示例及练习题。
•教具：计算器、教学板书。
•讲义：教师备课讲义及学生复习资料。
五、教学过程1. 导入•利用实际生活中的例子引入整百、整千数的加减法概念，引导学生思考如何计算这些数的和差。
2. 讲解•通过简单的示例解释整百、整千数的加减法运算规律，让学生理解整数相加相减的特点。
3. 练习•让学生进行多个练习题，巩固整百、整千数的加减法运算方法，注重学生动手操作和互动讨论。
4. 拓展•提出一些较为复杂的问题或思考题，激发学生的思维，引导他们灵活运用所学知识解决问题。
5. 总结•对本节课的重点进行总结归纳，让学生加深对整百、整千数加减法的理解，强化记忆。
六、课堂作业•布置相关的练习题作为课后作业，加深对整百、整千数加减法的掌握。
七、板书设计•整百、整千数加减法规则•例题：4300+500=？ 7800-300=？八、教学反思•总结本节课的教学效果，思考教学中遇到的问题并寻找解决方法，为下节课的教学提供借鉴。
九、教学延伸•引导学生在生活中寻找更多相关的整百、整千数的加减法实例，培养他们独立解决问题的能力。
十、课外拓展•鼓励学生参加数学启蒙比赛或课外辅导班，提高他们的数学能力。
十一、教学反馈•倾听学生对本节课的反馈意见，及时纠正教学中的不足，完善教学质量。
以上是《第7单元 3整百、整千数加减法》的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握整百、整千数的加减法运算方法，提高他们的数学能力。
二年级数学讲评课教案
二年级数学讲评课教案小学数学教学主要是为了培养孩子的思维能力，使数学能够服务于生活。
所以，需要教师在教学过程中探索最适合于学生的教学模式，能够完成因材施教、注重个性发展等意图。
今天小编在这给大家整理了一些二年级数学讲评课教案，我们一起来看看吧!二年级数学讲评课教案1教学目标：1、让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。
2、培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。
3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
4、在交流与评价中培养学生的自信心。
教学重点：掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法。
教学难点：掌握口算方法并口述其算理。
教学过程：一、创设情境，提出问题创设看电视机和冰箱提出想知道的问题(单价、求和、求差)。
二、联想猜测，明确方向1、组织猜单价活动。
2、明确探索方向三、自主探索，成果展示1、独立尝试，先行先试(同时完成两个问题)2、小组合作，质疑问难3、展示成果，得出算法第一个问题：1000+2000=3000(元)(1)数的组成：1个千加2个千是3个千，3个千是3000。
(2)以小见大：从1+2=3想出1000+2000=3000。
(3)两个加数都先去掉三个零，再相加，然后在得数末尾添上三个零。
(4)1+2=3，10+20=，100+200=，1000+2000=，1000+500=来分析辩解零个数要相同)第二个问题：2000-1000=1000(元)方法同上。
4、迁移类推，完善算法(例10的变形)——“想加求差”法小头爸爸买回电视机和冰箱共花了3000元，已知电视机的单价1000元，冰箱的单价是多少呢?5、应用新知，解决问题(例10及做一做的题目)师：真了不起，大家不但帮助小头爸爸正确算钱，又在算钱的过程中，想出了这么多解决问题的好方法，打开书本，完成P81例10和小精灵聪聪的两道题。
二年级数学下《整百、整千数加减法》评课
《整百、整千数加减法》评课
听了《整百、整千数加减法》这节课，我对二年级学生的数学学习情况有了更深入的了解。
从整体上看，这节课的教学效果良好，学生在老师的引导下积极参与，能够掌握整百、整千数加减法的计算方法。
首先，老师在课前准备充分，对教学内容非常熟悉，能够根据学生的实际情况进行教学设计。
老师通过讲解、示范和实例练习，使学生能够掌握整百、整千数加减法的计算方法，并理解其算理。
这种教学方式有助于培养学生的计算能力和数学思维能力。
其次，老师在教学过程中注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
老师通过引入与生活实际相关的问题和情境，引导学生将数学知识应用于实际问题中，使数学学习更加有趣和实用。
这种教学方式有助于培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
此外，老师在教学过程中注重评价与反馈的作用。
通过观察学生的练习过程和口头测试，老师能够及时发现学生的问题并给予指导性的反馈，帮助学生了解自己的学习状况并改进不足之处。
这种教学方式有助于提高学生的数学学习效果。
最后，我想提出一些建议。
在小组讨论环节，有些学生可能存在被动参与的情况，老师可以进一步引导和激励他们积极参与讨论，提高他们的学习积极性和合作意识。
同时，对于学生在计算过程中容易出错的地方，老师可以加强练习和巩固，提高学生的计算准确性和速度。
综上所述，《整百、整千数加减法》这节课在教学设计、教学方法和教学评价等方面都有很多值得借鉴和学习的地方。
通过这次评课，我更加深入地了解了这节课的优点和不足之处，也为我今后的教学提供了有益的参考。
二年级数学下册教案《7.3 整百、整千数加减法》5-人教版
二年级数学下册教案《7.3 整百、整千数加减法》5-人教版
教学目标
•让学生能够掌握整百、整千数的加减法计算方法。
•帮助学生通过实际生活中的例子，理解整百、整千数的加减法在日常生活中的应用。
教学重点和难点
重点
•整百、整千数的加法和减法
•进位和借位的操作方法
难点
•大数加减法的进位和借位理解
教学准备
•教材：人教版二年级数学下册
•教具：学生教科书、黑板、粉笔、练习册
•教学环境：教室
教学流程
一、复习
1.老师复习上一课时所学的内容，包括整十数的加减法。
二、引入
1.引导学生回顾整百数和整千数的概念，进行简单的加减法运算。
三、讲解
1.老师介绍本节课的主题：“整百、整千数的加减法”。
2.示范几个例子，让学生理解进位和借位的方法。
3.讲解加法和减法的运算规则。
四、练习
1.学生进行课堂练习，完成教科书上相关练习题目。
2.课堂巡回辅导，帮助学生解决问题。
五、总结
1.整理本节课重点内容，让学生进行总结，加深理解。
2.对学生的表现进行肯定和鼓励。
作业布置
•布置相关练习题作业，让学生巩固所学知识。
教学反思
•总结本节课的教学效果，发现问题并改进。
以上是本节课的教学安排，希望每位学生都能理解整百、整千数的加减法，并能在日常生活中灵活运用。
西南师大版二年级数学下册《整整百数的加减》评课稿
西南师大版二年级数学下册《整整百数的加减》评课稿一、课程设计背景《整整百数的加减》是西南师大版二年级数学下册的一节重要课程。
本课程旨在帮助学生掌握整整百数的加减运算方法，培养他们的数学思维和运算能力。
通过丰富多样的教学活动和练习，引导学生探索整整百数的特点，掌握相关的计算技巧，并且将其应用到实际问题中。
二、教学目标本节课的主要教学目标如下：1.理解整整百数的概念，能够准确读写整整百数。
2.掌握整整百数的加减运算规则，能够运用所学方法进行计算。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，通过实际问题的训练，提升数学运算能力。
三、教学重点和难点教学重点：1.教学重点是让学生掌握整整百数的读写和加减运算规则。
2.引导学生通过实际问题的解答，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
教学难点：1.教学难点是帮助学生理解整整百数的特点，灵活应用加减运算规则。
2.引导学生解决实际问题时，培养他们的逻辑思维和推理能力。
四、教学准备为了有效开展本节课的教学活动，教师需要准备以下教学资源：1.《西南师大版二年级数学下册》教材及教辅材料。
2.教学投影仪和计算机，用于投影教学课件。
3.教学黑板和粉笔，用于课堂笔记和演示。
4.教学卡片和实际物品，用于课堂实际操作和练习。
五、教学过程1.导入与热身教师可以设计一些简单的数学游戏或问题，引起学生的兴趣和注意力。
例如，可以给学生出示一些整整百数的卡片，让他们快速读出卡片上的数字，热身他们的读数能力。
2.引入新知通过大量的示例和实际物品，向学生介绍什么是整整百数。
教师可以使用教材和教辅材料上的例子，引导学生探索整整百数的特点和规律，例如，整整百数的个位和十位总是0，百位上的数字可以是1、2、3等等。
同时，教师还可以通过类似的整数进行比较和排序的活动，帮助学生更好地理解整整百数的大小关系。
3.整整百数的加法运算通过具体的实例，引导学生掌握整整百数的加法运算规则。
教师可以使用教材上的例题，通过阐述具体的计算步骤，帮助学生理解和运用加法算法。
小学二年数学优质课整百、整千数的加减法教案、说课、评课
小学二年数学优质课《整百、整千数的加减法》教案、说课、评课《整百、整千数的加减法》教案刘爽教学目标1．使学生把握口算整百、整千数加减法的计算方式，能正确地计算．2．初步培育学生的类推能力和的灵活性．3．初步培育学生认真审题，认真计算的学习适应．教学重点口算整百、整千数的加减法的算理．教学难点把握口算方式并口述其算理．教具、学具口算卡片教学进程一、温习旧知【演示课件“整百、整千数加减法”】．1．（1）13个十是多少？（2）25个百是多少？（3）5个千呢？（4）80里面有（）个十．2．简答题．700里面有（）个百．130里面有（）个十．4000里面有（）个千．二、进行新课（一）学习例3．1．出示①400＋300＝试探：口算这道题能够怎么想？学生可能显现以下解法：A．400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百确实是700．B．400加300等于几，因为4加3得7，因此400＋300最后等于700．C．用笔算的方式，从个位加起，最后得700．教师板书：400＋300＝700想：4个百加3个百是7个百．2．出示（2）700－300＝400．学生发言．可能会显现多种做法，教师均要给予确信，专门要确信这种方式：因400＋300＝700，因此700－300＝400．3．出示（3）XX＋6000＝小组讨论．显现几种方式后，说出计算结果．4．出示（4）9000－4000＝学生推理出：9个千减去4个千等于5个千（二）学习例41．出例如4 200＋30＝230－30＝230－200＝学生可自由选择一道题向大伙儿介绍快速口算的方式．2．学生汇报：200＋300＝230 2个百加上3个十等于2个百3个十是230．3．小结：几百几十减几十，能够用整十数先减去整十数再加整百数．也能够几百几十先减去整百数，再加上整十数．4．练一练200＋400 3000＋6000 9000－7000450－50 4500－400 3400－400（三）教学例51．出例如5 80＋50＝130－80＝130－50＝试探：这三道题如何又正确又迅速地计算出结果．【80＋50等于多少？是8个十加5个十是13个十确实是130．计算130－80和130－50这两道题时，能够看到减到想加法递推．因为80＋50等于130，因此130减去80就等于50．或因为80＋50等于130，因此130减去50就等于80】2．出示：900＋600= 1500－600=师问：你是怎么计算出来的？3．练一练70＋50＝400＋600＝800＋900＝120－50＝ 1000－600＝1400－800＝（四）总结．让学生观看板书后讨论，今天学的是什么样的口算？通过学习有什么收成？（板书课题：整百整千加减法的口算）三、巩固练习【继续演示课件“整百、整千数加减法”】．1．口算下面各题．900－300 540－300 2900－800XX＋5000 640－200 7200－2004300－300 5200－200 360－3602．接力赛．看算得又对又快．《整百、整千数的加减法》教案刘爽教学目标1．使学生把握口算整百、整千数加减法的计算方式，能正确地计算．2．初步培育学生的类推能力和的灵活性．3．初步培育学生认真审题，认真计算的学习适应．教学重点口算整百、整千数的加减法的算理．教学难点把握口算方式并口述其算理．教具、学具口算卡片教学进程一、温习旧知【演示课件“整百、整千数加减法”】．1．（1）13个十是多少？（2）25个百是多少？（3）5个千呢？（4）80里面有（）个十．2．简答题．700里面有（）个百．130里面有（）个十．4000里面有（）个千．二、进行新课（一）学习例3．1．出示①400＋300＝试探：口算这道题能够怎么想？学生可能显现以下解法：A．400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百确实是700．B．400加300等于几，因为4加3得7，因此400＋300最后等于700．C．用笔算的方式，从个位加起，最后得700．教师板书：400＋300＝700想：4个百加3个百是7个百．2．出示（2）700－300＝400．学生发言．可能会显现多种做法，教师均要给予确信，专门要确信这种方式：因400＋300＝700，因此700－300＝400．3．出示（3）XX＋6000＝小组讨论．显现几种方式后，说出计算结果．4．出示（4）9000－4000＝学生推理出：9个千减去4个千等于5个千（二）学习例41．出例如4 200＋30＝230－30＝230－200＝学生可自由选择一道题向大伙儿介绍快速口算的方式．2．学生汇报：200＋300＝230 2个百加上3个十等于2个百3个十是230．3．小结：几百几十减几十，能够用整十数先减去整十数再加整百数．也能够几百几十先减去整百数，再加上整十数．4．练一练200＋400 3000＋6000 9000－7000450－50 4500－400 3400－400（三）教学例51．出例如5 80＋50＝130－80＝130－50＝试探：这三道题如何又正确又迅速地计算出结果．【80＋50等于多少？是8个十加5个十是13个十确实是130．计算130－80和130－50这两道题时，能够看到减到想加法递推．因为80＋50等于130，因此130减去80就等于50．或因为80＋50等于130，因此130减去50就等于80】2．出示：900＋600= 1500－600=师问：你是怎么计算出来的？3．练一练70＋50＝400＋600＝800＋900＝120－50＝ 1000－600＝1400－800＝（四）总结．让学生观看板书后讨论，今天学的是什么样的口算？通过学习有什么收成？（板书课题：整百整千加减法的口算）三、巩固练习【继续演示课件“整百、整千数加减法”】．1．口算下面各题．900－300 540－300 2900－800XX＋5000 640－200 7200－2004300－300 5200－200 360－3602．接力赛．看算得又对又快．《整百、整千数的加减法》教案刘爽教学目标1．使学生把握口算整百、整千数加减法的计算方式，能正确地计算．2．初步培育学生的类推能力和的灵活性．3．初步培育学生认真审题，认真计算的学习适应．教学重点口算整百、整千数的加减法的算理．教学难点把握口算方式并口述其算理．教具、学具口算卡片教学进程一、温习旧知【演示课件“整百、整千数加减法”】．1．（1）13个十是多少？（2）25个百是多少？（3）5个千呢？（4）80里面有（）个十．2．简答题．700里面有（）个百．130里面有（）个十．4000里面有（）个千．二、进行新课（一）学习例3．1．出示①400＋300＝试探：口算这道题能够怎么想？学生可能显现以下解法：A．400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百确实是700．B．400加300等于几，因为4加3得7，因此400＋300最后等于700．C．用笔算的方式，从个位加起，最后得700．教师板书：400＋300＝700想：4个百加3个百是7个百．2．出示（2）700－300＝400．学生发言．可能会显现多种做法，教师均要给予确信，专门要确信这种方式：因400＋300＝700，因此700－300＝400．3．出示（3）XX＋6000＝小组讨论．显现几种方式后，说出计算结果．4．出示（4）9000－4000＝学生推理出：9个千减去4个千等于5个千（二）学习例41．出例如4 200＋30＝230－30＝230－200＝学生可自由选择一道题向大伙儿介绍快速口算的方式．2．学生汇报：200＋300＝230 2个百加上3个十等于2个百3个十是230．3．小结：几百几十减几十，能够用整十数先减去整十数再加整百数．也能够几百几十先减去整百数，再加上整十数．4．练一练200＋400 3000＋6000 9000－7000450－50 4500－400 3400－400（三）教学例51．出例如5 80＋50＝130－80＝130－50＝试探：这三道题如何又正确又迅速地计算出结果．【80＋50等于多少？是8个十加5个十是13个十确实是130．计算130－80和130－50这两道题时，能够看到减到想加法递推．因为80＋50等于130，因此130减去80就等于50．或因为80＋50等于130，因此130减去50就等于80】2．出示：900＋600= 1500－600=师问：你是怎么计算出来的？3．练一练70＋50＝400＋600＝800＋900＝120－50＝ 1000－600＝1400－800＝（四）总结．让学生观看板书后讨论，今天学的是什么样的口算？通过学习有什么收成？（板书课题：整百整千加减法的口算）三、巩固练习【继续演示课件“整百、整千数加减法”】．1．口算下面各题． 900－300 540－300 2900－800 XX＋5000 640－200 7200－200 4300－300 5200－200 360－360 2．接力赛．看算得又对又快．。
二年级数学《整百整千数的加减法》教学设计及反思
二年级数学《整百整千数的加减法》教学设计及反思◆您如今正在阅读的二年级数学«整百整千数的加减法»教学设计及反思文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级数学«整百整千数的加减法»教学设计及反思【教材了解】教材经过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让先生从情境图所提供的数据中发现数学效果、处置数学效果。
本节教材不停止整百、整千数加减法法那么的表述和记忆，目的在于注重先生对整百、整千数加减法计算进程的阅历和计算方法的了解与运用。
教员只是提示先生把整百、整千数进〔退〕位加减法归结为20以内加减法就好了，这样先生比拟容易掌握。
【设计理念】本节课我改动传统的计算教学的形式，对教材停止了调整。
依据先生的看法规律和已有的知识阅历，我们从整十加减法入手，让先生经过类比和推理，内化整百整千数的加减法。
先生在探求出整百整千数加减法口算方法后，停止对比练习，引导先生依据不同标题选择适宜的口算方法【学情简介】先生早已学习的100以内加减法和本单元学习的万以内数的组成是本节课学习整百整千数加减法的基础，先生已熟练计算20以内的加减法，在口算时依据20以内的加减法，去推理整百整千数加减法，【教学目的】1、经过熟习的买电器的生活情形，提出加减法效果，探求口算整百、整千的加减的方法，阅历交算法的进程。
2、能正确熟练地停止计算，开展口算才干，培育先生的综合运用才干。
【教学重点】口算整百整千数的加减法的算理。
【教学难点】掌握口算方法，并口述其算理。
【教学方法】采用让先生自主学习和应用旧知识顺利迁移的方法停止教学。
【教具预备】多媒体课件。
【课时布置】1课时。
【教学进程】一、引入出示一道最复杂的计算题：1+2= 〔师板书〕问：复杂吧？如今我换点花招，1根粉笔+2根粉笔=3根粉笔，谁也能这样举例？〔2-3生举例〕预习设计二、口算出示整十加减法练习题，要求能快速准确地计算出结果。
选前2道题让先生说说算法。
二年级数学下册教案《7.3整百、整千数加减法》3-人教版
二年级数学下册教案《7.3整百、整千数加减法》3-人教版一、教学目标1.能够理解整百、整千数加减法的概念。
2.能够熟练进行整百、整千数的加减运算。
3.能够运用所学方法解答相关问题。
二、教学重点1.整百、整千数的加法。
2.整百、整千数的减法。
三、教学难点1.运用整百、整千数的加减法解决实际问题。
四、教学准备1.教材：《人教版小学教材》二年级数学下册。
2.教具：数学练习册、黑板、彩色粉笔。
五、教学过程第一步：复习导入通过口算练习，复习学生对整百、整千数的认识，引入本节课的主题。
第二步：讲解整百、整千数的加法1.首先，教师导入整百、整千数加法的概念，并做简单示范。
2.指导学生体会整百、整千数加法的规律，并进行练习。
第三步：讲解整百、整千数的减法1.继续引导学生理解整百、整千数减法的概念，并做示范操作。
2.进行练习，让学生熟练掌握整百、整千数减法的方法。
第四步：综合练习设计一些综合性的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
第五步：课堂讨论让学生互相交流答案，分享解题思路，引导他们多角度思考问题。
第六步：作业布置布置相应的作业，巩固学生所学内容，并鼓励他们在家继续练习。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的积极性和准确性。
2.作业评价：批改学生的作业，检查他们对整百、整千数加减法的掌握程度。
3.课后小测：设计一些小测试题，检验学生对本节课内容的理解程度。
以上便是本课程的教案内容，希望通过本次教学，学生能够熟练掌握整百、整千数的加减法，并能够灵活运用于实际生活中。
《 整百、整千数的加减法》教学设计教学反思
《整百、整千数的加减法》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生掌握整百、整千数的加减法法则，能够正确计算。
2. 培养学生的观察、比较和推理能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握整百、整千数的加减法法则。
2. 教学难点：理解并运用加减法的交换律和结合律，提高计算速度和正确率。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含图片、例题和练习题。
2. 准备计算器或纸笔，便于学生练习。
3. 准备一些实际问题，用于教室上的练习和拓展。
四、教学过程：（一）情境导入1. 出示图片：学校有5个年级，每个年级有2个班，每个班有30个学生。
教师：学校一共有多少个学生？2. 联系生活实际，让学生自主举例，用整百、整千数进行加减法运算。
设计意图：通过具体的生活情境，让学生感受到数学就在身边，从而激发学习兴趣。
（二）探究新知1. 探索不进位、不退位的加减法（1）教师出示卡片：500+300、800-600、200+75、700-365，学生独立计算，集体交流。
（2）说说各数的位数及结果。
（3）说说各数加减法中的相同点和不同点。
2. 探索进位、退位加减法（1）试一试：250+346、785-469，学生独立计算，然后交流结果。
（2）教师讲解并示范进位、退位加减法的书写格式。
（3）学生再次独立计算并交流结果，教师点评。
（4）通过观察进位、退位计算，发现规律。
设计意图：通过具体的计算，培养学生的估算认识和估算能力，并在探究过程中提高学生的观察能力和分析能力。
（三）应用新知完成课本“做一做”及补充习题。
设计意图：通过练习，使学生感受到数学与生活的密切联系，并加深对新知的理解和掌握。
（四）总结评判1. 教师总结：谈谈本节课有哪些收获？在计算过程中应注意些什么？2. 学生交流评判：在本节课的学习中有什么收获和感受？设计意图：通过总结评判，培养学生的反思能力和总结能力，同时增进学生对本节课所学知识的梳理和稳固。
《整百、整千加减法》二年级一等奖说课稿
《整百、整千加减法》二年级一等奖说课稿《《整百、整千加减法》二年级一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《整百、整千加减法》二年级一等奖说课稿各位老师，大家好。
今天我说课的内容是：人教版小学数学二年级下册第五单元的内容《整百、整千数加减法》。
一、说教材本课是六年制小学数学第一学段“数与代数”领域中有关“数的运算”的知识。
在此之前，学生已经学习了20以内数的加减法、万以内数的认识，这为过渡到本节课的学习起着铺垫的作用。
本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要的作用，以及为今后进一步学习万以内加减法计算打下基础。
教材中通过创设“买电器”的情境，把解决问题的过程与学生学习加减法计算结合起来，让学生经历整百整千数加减法的计算过程，体会学习计算的必要性，发展数学应用意识和解决问题的能力。
根据课程标准的要求、教材的特点，结合二年级学生的认知能力，本节课我确定如下教学目标：二、说教学目标：1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。
2、能通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的`意识。
3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重点：掌握整百整千数加减法的口算方法并口述其算理教学难点：选择合适的方法正确口算。
三、说教法和学法新课程指出：“教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”我遵循这一理念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。
先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让学生独立探索、寻找解决方法，再让学生合作交流，从而达到知识的自主建构；在整个教学过程中充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学思想，让学生在活动中感受学习数学的乐趣。
根据本节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。
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二年级数学《整百、整千数的加减法》评课稿
二年级数学《整百、整千数的加减法》评课稿
整百、整千数的加减法例9、例10是新课程标准实验教材人教版小学数学二年级下册的教学内容。
本节课的重点是让学生理解口算整百、整千数的加减法的算理，难点是掌握口算方法并口述算理。
而乐老师上的这个教学片段，有以下几方面优点：
一、挖掘教材的“深”乐老师通过深入挖掘教材发现，教材例中两个小朋友列举两种算法，它们的本质是一样的及算理相同，所以学生再说第二种算法，1000+2000把“0”不看，1+2=3时所以1000+2000=3000这时老师继续追问，这时的1表示什么（1个千），2表示什么（2个千），那3呢？（3个千就3000）让学生认识到只有当1和2在同一数位上才能相加。
并让学生在理解算理的基础上口述算理。
因为只有理通算理，才能学会融会贯通。
相反在此处如果不加以引导，就给今后的学习造成负迁移影响。
比如：算1000+200时，学生还是把“0”不看那1和2可以相加吗？所以让学生理解算理是非常重要的。
二、处理教材的“新”乐老师把例题进行了合理的改编，将两个例题融于一个情境中，以解决实际问题为切入点，将解决问题与探索整百、整千数的加减法有机结合起来。
在教学中教师充分的运用了学生十分感兴趣的生活问题情境，让学生在情景中提出问题，探索问题，解决问题。
三、本节课几个亮点。
1、复习用抢答的方式，让每一个孩子都有回答的机会，课堂气氛十分活跃。
2、本节课听得最多的是“你是怎么想的？”“你能说说你的想法吗？”老师真正做到把“话语权”还给学生，让学生说，自己耐心的等待和倾听。
3、老师能灵活的处理课堂生成，当学生说到便宜用加法时，老师即时引导学生理解便宜一词的意思。
4、课堂上老师注意关注每一个孩子，鼓励胆子小的孩子回答问题。
下面就本节课的不足之处，我提一点自己的建议：课堂上有个学生在提数学问题，妈妈带了8000元钱买电器??老师可能是觉得时间不够，没有等学生说完就阻止学生。
我认为应该让学生说完，并让他们自己来解决自己提出的问题。
这样可以训练学生的思维能力。
总之，这节课通过老师的引导，有效的突破了学生理解并掌握算理并口述算理这一重难点。
这是一堂紧凑、短时、有效的课堂片段教学。