表演游戏小猴卖圈教案

表演游戏小猴卖圈教案

表演游戏小猴卖圈教案

【篇一：大班表演小猴卖圈ok】

大班表演游戏：小猴卖“0”

【游戏主题由来】

孩子们听了小猴卖“0”的故事后，对故事的内容十分感兴趣，常常在区域活动

的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是，教师因势利导，开展了小猴卖“0”的表演游戏。

【游戏总目标】

一、根据开展的表演游戏制作制作道具、服装，布置游戏的场景。

二、喜欢参与表演游戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创设性的表演。

三、学会协商，与同伴友好合作，解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。

四、会简单的根据游戏的情况进行评价，并针对相应的问题提出自己对下一次游戏的改进方案。

五、游戏结束后能主动整理场地，收拾游戏材料。

第一次游戏

【游戏目标】

一、能根据所扮演的角色，寻找合适的道具和游戏材料装扮自己。

二、学会在游戏中协商解决角色分配的问题。

三、尝试解决游戏中出现的问题和困难。

【游戏准备】

经验准备：在区域中投放了相关的故事挂图及木偶，让幼儿进一步熟练故事，模仿不同动物的语气语调。

物质准备：增设幼儿自制的各种角色的道具以及布置游戏场地的道具。

环境创设：布置小猴百货店。

【游戏过程】

一、提出上次游戏中幼儿对不同角色的表演不够生动、形象的问题，师幼共同讨论。

师：不同的动物要用什么样的声音？小兔子小猫是什么声音？小老虎和小狗声音一样吗？应该是什么样的？谁来学一学？

二、提出游戏的要求：

1．自由分组，选择适宜的材料共同布置游戏场景

2．选出组长，各组的组长要与本组的成员协商分配角色。

3．选择合适的道具快速装扮自己再开始游戏。

三、幼儿分组表演，教师观察指导

1．重点指导幼儿运用生动的语言、动作及不同的语调表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。

2．对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。

四、整理游戏场地，分类收拾游戏材料，交流游戏情况。

1.整理游戏场地，分类收拾游戏材料

2.交流游戏情况。

师提问：今天游戏中你认为谁表演的最好？好在哪里？表演中你遇到困难了吗？是怎么解决的？下次游戏你认为可以添加些什么呢？

第三次游戏

【上次游戏回顾】

游戏中幼儿能轮流扮演各种角色，当遇到争执时会懂得用猜拳的方法解决，在评价时我给与了很大的肯定，因此在本次的游戏中我将和孩子交流讨论如何创造性地利用材料合理设置情景让游戏中的角色更生动。让游戏的情节更有趣。

【游戏目标】

一、积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角

色。

二、创造性地利用材料合理设置游戏情景。

三、客观的评价自己和同伴的游戏情况。

【游戏准备】

经验准备：1.开展“布置小猴百货店”的活动。

2.在语言区中继续巩固用语言、表情、动作表现不同动物的特征。

材料准备：分组制作补充游戏材料，增设布置小猴商店里所需的材料

【游戏过程】

一、回忆上次游戏情况，导入游戏。

师：上次有些小朋友提出了要给小猴百货店重新装修，多增加些东西，这样才能吸引大家都来买东西，这个想法得到了很多小朋友的支

持。我们一起收集、制作了很多的新材料，你们觉得怎么用这些材料装饰小猴百货店呢？

二、分组协商装扮商店的方案，创造性地利用材料合理设置。

师：现在请小朋友们分组讨论下怎么样又快又好的进行布置？

三、提出游戏要求

1.先小组合作创造性地利用材料快速布置。

2. 在游戏中，可以与同伴交换角色继续表演。

3．自然地对话，用不同的语调和音色表现不同角色。

四、幼儿分组游戏，教师观察指导。

1.观察游戏合作创作型的布置游戏场景的情况。

2. 观察幼儿用不同的语调和音色表现不同角色的情况。

五、整理游戏场地，分类收拾游戏材料，交流游戏情况。

1.整理游戏场地，分类收拾游戏材料

2.交流游戏情况。

（1）师提问：今天游戏中你认为谁表演的最好？好在哪里？表演中你遇到困难了吗？是怎么解决的？

第四次游戏

【上次游戏回顾】

在师幼的共同努力下孩子们的表演呈现出新的面貌，由于孩子参与了整个游戏的环境创设、设计，他们对游戏的过程非常熟悉，有了一定的空间概念，能充分利用游戏环境使环

境和幼儿产生互动。在本次的游戏中，有孩子提出：老师能不能有更多的朋友来小猴店里买“0”呢？于是我就顺着孩子的思路让他们自由发挥增设一些小动物来买“0”进行创设性的表演。

【游戏目标】

一、结合主题经验，拓展原作品的情节，能用语言、动作、表情来表现新增动物角色特征。

二、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

【游戏准备】

经验准备：讨论还要你增加哪些动物去小猴店里买“0”？还可以是什么代表“0”呢？要补充哪些道具和服饰？

物质准备：制作新的道具和服饰

【游戏过程】

一、谈话导入，启发幼儿对情节加以想象。

1.师提问：还有哪些小动物会去小猴店里买“0”？他们还可以用“0”代表什么呢？

2.可以用什么道具来扮演这些小动物？

二、提出游戏要求

1．要小组的同伴讲清新增角色的出场顺序，主要做好角色衔接。

2．创造使用游戏材料，想出与别人不一样的用法。

三、幼儿分组游戏，教师观察指导

1．教师鼓励幼儿对某些情节加以想象、加工。

2．指导幼儿改进新增情节，让表演更顺畅，更有序。

3．提醒个别幼儿自觉遵守游戏规则，爱护游戏材料。