教案注意事项

例：中班数学活动——寻宝大行动（学习5以内的序数

序数是表示集合中元素次序的数。

重点：是理解序数的含义，能用序数词（第几）正确表达物体的排列的次序；

难点：是能从不同方向出发（左右、上下、前后等）确定物体的排列顺序和所在的序数位置。

大班数学活动——逛超市（学习4的组成）

重点：学习探索4的组成，理解总数与部分数之间的关系；

难点：学习用数字、分合号记录数的分合过程。

情感态度：兴趣、态度、习惯、价值观念

表述：体验、感受、乐于、喜欢、萌发

语言活动——我最喜欢的户外活动(经验讲述)

喜欢参加讲述活动，体验与同伴交流的乐趣。

数学活动——顺数和倒数

感受顺数、倒数在生活中的应用，体验数学活动的乐趣。

认知能力：知识的掌握和认知能力的发展。

表述：理解、观察、尝试、探索、感知、了解、知道、发展、学习案例：语言活动——小白兔过桥（儿歌）

在理解儿歌内容的基础上，学习有表情生动地朗诵儿歌，注意发准“山”、“公”、“您”、“蹦”等字音，丰富词汇：摇摇摆摆。

案例：音乐活动——小鸡小鸡在哪里（歌曲）

理解歌曲内容，感受母鸡爱小鸡的情感。提高音乐审美及感受、表现音乐的能力。

案例：大班科学活动——纸宝宝大力士

感知比较把纸折成各种不同形状的承载能力。

动作技能：感知动作、运动协调、精细动作等

表述：能够、会、学会、养成….习惯（大班）

案例：中班数学活动——按长短排序

会对10个物体按长短不同进行正逆排序

案例：中班音乐活动——小老鼠打电话（歌曲）

会大胆自然较形象地表现小老鼠打电话时由高兴到沮丧的情绪变化。例如：中班体育活动——快乐的小海龟（平衡）

学会与伙伴一起单脚站立，保持身体平衡。

存在问题：

活动目标与内容不一致

活动目标与年龄特点不适宜

活动目标笼统抽象不准确

活动目标手段、途径多余重复

活动目标表述活动准备全面性

的行为主体不统一

活动准备全面性

经验准备（包括知识经验准备、技能准备）

物质准备（包括材料、教师教具、幼儿学具）

环境创设或资源利用（根据实际情况）

经验准备：教师准确找到新的经验点，即把握幼儿的“最近发展区”，是活动的关键。

物质准备：使抽象的知识能具体、形象地呈现在幼儿面前，符合幼儿学习特点，获得感性经验。

环境创设或资源利用：引发幼儿参与兴趣，与情境中的人、事物互动，建立教学与生活的桥梁。资源利用可以节约幼儿园的物质资源。

案例：小班语言活动——半个蛋壳（故事）

1、知识经验准备：

（1）幼儿已认识鸡蛋壳，知道蛋壳的外形和基本特性。

（2）幼儿对周围的物品积累了一定的认识。

2、物质材料准备：教学挂图、故事梳理图、半个蛋壳图片人手一份。

3、环境创设：布置草地场景。

案例：中班数学活动——我们去郊游（学习比较6、7相邻两数之间的关系）

1、经验准备：已感知过数量7，已认识6以内相邻两数间的关系。

2、物质准备：果树、水果卡片、数字卡、对应卡片若干；录音机、《找朋友》磁带；教师梳理图。

3、环境创设：果园。