撰写教学目标需注意的事项

撰写教学目标需注意的事项

撰写教学目标时的用词是非常考究的，我们强调用具体的行为动词，而非模糊不清的、不好检测的词。我们经常看到有些老师在写教学目标时用词比较含糊不清。诸如：k n o w（了解）,g r a s p（掌握）,u n d e r s t a n d（理解）,d e v e l o p（发展）, e n j o y（欣赏）,i m p r o v e（提高）,r e m e m b e r（记住）,r e v i e w（复习）,t r a i n（训练）,g e t t h e g e n e r a l i d e a（掌握大意）,p r a c t i c e（操练）,m a s t e r（掌握）等等。

我们来看这个例子：E n a b l e s t u d e n t s t o t a l k a b o u t f e s t i v a l s a n d c u s t o m s i n

E n g l i s h a n d e x p r e s s o r s u p p o r t a n o p i n i o n w i t h s u i t a b l e e x p r e s s i o n s（使学生用英语谈论节日和风俗，并用适当的词汇表达观点）。显然，这样的目标我们在教学中很难检测其达成度。

在此建议老师们使用下列这些具体的行为动词，以便检测教学目标的达成情况。例如：r e a d a l o u d（朗读）,r e c i t e（背诵）,r e t e l l（复述）,s p e l l（拼写）,s a y （说）,u s e（用）,t a l k a b o u t（谈论）,r e v i s e（修改）,s u b s t i t u t e（替换）,d e s c r i b e （描述）,a n a l y z e（分析）等等。

那么怎样才能使教学目标写得规范呢？你只要记住A, B, C, D四个字母即可。这四个字母分别代表A u d i e n c e，B e h a v i o r，C o n d i t i o n，D e g r e e。换言之，就是：Who(谁), will do what(做什么), to what degree(何等程度), under what condition (在什么条件下)。

这样我们就可以把前面那个例子改成：A f t e r t h e f u n c t i o n a l p r a c t i c e(C),t h e

s t u d e n t s(A),w i l l b e a b l e t o s a y(B)f l u e n t l y(D),t h e n a m e s o f s o m e i m p o r t a n t

f e s t i v a l s i n E n

g l i s h,a n d w

h a t p e o p l e o f t e n d o o n t h e s e h o l

i d a y s.（通过功能操练，学生能够用英语流利地说出一些重要节日的名称以及人们在这些节日里经常做些什么）。

另外，我们还可以设计如下的检测题（C h e c k q u e s t i o n s）：W h a t’s t h e E n g l i s h f o r圣诞节？（何谓圣诞节？）W h a t d o p e o p l e d o o n C h r i s t m a s？（人们在圣诞节都做些什么？）

我们不妨再看一个例子：这是一个介绍N e w Z e a l a n d的语篇。有位老师撰写教学目标如下：L e t s t u d e n t s k n o w s o m e t h i n g a b o u t N e w Z e a l a n d（让学生了解一些有关N e w Z e a l a n d的情况）。现在我们可以用A,B,C,D四字母法来进行规范的

撰写：A f t e r r e a d i n g t h e p a s s a g e（C），m o s t（D）s t u d e n t s（A）w i l l b e a b l e t o l i s t i n w r i t t e n f o r m（B），p l a c e s o f i n t e r e s t i n N e w Z e a l a n d（通过阅读语篇，大多数学生能够在表格中列出N e w Z e a l a n d一些景点）。这样教师可以用一个简单的表格来检测学生对语篇的了解情况。

由上面案例我们可以得出这样一个结论，即我们在制定教学目标时，一定要避免使用含糊不清的词汇，而要用具体的行为动词。同时还要设计一个简单快捷的检测，以检测我们的教学目标是否已经达成。