认识平方千米
《平方千米的认识》PPT课件
课堂小结
认识平方千米 边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
1平方千米=1000000平方米=100公顷
课后作业
1.教材第36页练习六第5、6题； 2.从课时练中选取。
答：1公顷大约能铺10000块地板砖。1平方千米 大约能铺1000000块地板砖。
思维训练 有一块占地是1平方千米的正方形果园，如果它的 边长各增加2000米，那么这个果园的面积增加了 多少平方千米？
现在果园面积-原来果园面积=增加的面积
增加后的边长：1000+2000=3000(米) 3000米=3千米 3×3=9(平方千米) 9-1=8(平方千米)
（ 公顷 ）。
（2）香港特别行政区的陆地面积约1106（平方千米）。 （3）一间教室的面积约63（ 平方米 ）。
3 5平方千米=( 500 )公顷 12000000平方米=( 1200 )公顷=( 12 )平方千米
1平方千米=1000000平方米=100公顷
5×100=500 12000000÷10000=1200 1200÷100=12
12×10000=120000(人)
1平方千米=100公顷 120000×100=12000000(人) 答：1公顷大约能站120000人， 1平方千米大约能站12000000人。
变式训练 1.有一个边长是1200米的正方形玉米地，它的面积是
多少平方米？有多少公顷？大约是多少平方千米？
1200×1200＝1440000（平方米）
1千米
1千米
1千米
1千米
想一想 1平方千米有多少平方米？ 边长1千米的正方形的面积是1平方千米。
正方形的面积 =边长×边长 =1000×1000 =1000000（平方米）
《认识平方千米》(教案)四年级上册数学人教版
《认识平方千米》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与平方米之间的换算关系。
2. 过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 平方千米的概念2. 平方千米与平方米的换算关系三、教学重点与难点1. 教学重点：平方千米的概念，平方千米与平方米的换算关系。
2. 教学难点：平方千米与平方米换算关系的理解与应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些实际生活中的面积数据，如城市面积、农田面积等，引导学生关注面积单位。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍平方千米的概念：平方千米是面积单位，表示一个边长为1千米的正方形的面积。
（2）举例说明：我国国土面积约为960万平方千米，北京市面积约为1.6万平方千米。
（3）引导学生思考：1平方千米等于多少平方米？3. 探究活动（15分钟）（1）学生分组讨论：如何计算1平方千米等于多少平方米？（2）学生汇报讨论结果，教师点评并给出正确答案：1平方千米等于1,000,000平方米。
（3）学生动手操作：利用计算器计算一些常见面积数据的平方米和平方千米表示。
4. 应用练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相批改，教师点评并解答疑问。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）拓展：介绍其他面积单位，如公顷、亩等，以及它们之间的换算关系。
六、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 调查自己所在城市的面积，用平方千米表示。
七、板书设计1. 平方千米的概念2. 平方千米与平方米的换算关系1平方千米 = 1,000,000平方米八、教学反思本节课通过实际生活中的例子，使学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与平方米之间的换算关系。
认识平方千米(优秀10篇)
认识平方千米篇一各位老师，大家好！我今天说课的内容是苏教版教材第九册第八单元第二课时“认识平方千米”一节课的内容一、说教材：这部分内容是在学生学习了公顷这个土地面积单位后进行学习的，重点是让学生认识1平方千米，体会1平方千米的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。
教材利用实物图片，呈现了四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖的面积和我国2004年完成的造林面积等一组实际数据的基础上，直接指出测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。
以边长1000米的正方形土地为基础，告诉学生其面积就是1平方千米，然后让学生通过计算发现平方千米、公顷和平方米之间的进率。
基于本节内容在教材中的地位与作用，根据数学课程标准，结合五年级学生已有的认知结构心理特征，确立了如下教学目标：1、通过演示和教师与学生的探究，使学生形成1平方千米的表象2、建立空间观念，知道平方千米与公顷及平方米之间的进率。
3、培养学生积极参加活动的习惯，体会数学与生活的联系，更加关注自然与社会。
因此本节课的教学重点是认识1平方千米，利用进率会进行简单的换算。
二、说教法、学法为了有效的突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我在教学中采用了老师启发引导，师生交谈，图像信号法，课堂讨论、交流等手段通过组织学生感悟、探究让学生建立1平方千米的表象知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率并利用进率会进行简单的换算。
让学生在教师的引导下使学生自主参与知识的发生、发展、形成的过程，探究新知、感受新知、学习新知、巩固新知。
三、说教学过程课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德形成的有效途径，为达到预期的教学目标，结合本节课的教学实际，以 “联系生活，提炼新知——学习新知，建立表象——应用巩固，深化拓展——全课总结、深化认识”的四大教学流程展开教学，这样能给学生更多的主动参与、积极思考的空间，使学生主动积极地发展，在获得基础知识和基本技能的同时，发展思维，培养能力。
通过“认识平方千米”进行教案设计
一、引言教案设计是许多教师必须要进行的工作，教案质量的高低直接关系到课堂教学的成效。
而在进行教案设计的过程中，平时的教学经验以及学科知识的储备虽然很重要，但不可忽略的是课程外部环境对教学活动的影响。
在地理学科教学中，认识平方千米是一个非常重要的概念，掌握它，有助于学生成为地理学科的合格学习者。
本文将阐述如何通过“认识平方千米”来进行地理学科教案设计。
二、认识平方千米对地理学科教学的意义1.认识平方千米有助于开阔学生的视野地理学科具有非常重要的开阔视野的作用。
认识平方千米可以让学生更好地感受到空间和距离的关系，从而开阔视野。
地球是社会人类活动的平台，认识平方千米可以让学生对地球有更加全面的了解，从而拓宽视野，增长知识。
2.认识平方千米有助于加深学生对比例关系的理解地理学科涉及到许多比例关系，如人口密度、耕地面积等等，而这些指标中都涉及到平方千米。
通过认识平方千米，学生能够更加深入地理解比例关系，从而提高计算技巧。
3.认识平方千米有助于提高学生的实践能力地理学科是一个涉及到实地考察的科目，学生在进行地理考察的时候，需要非常熟悉各种地理指标的计算和思维方法。
而认识平方千米的概念是许多地理指标的重要基础，掌握它，有助于提高学生的实践能力。
三、如何通过“认识平方千米”来进行教案设计1.明确知识点在进行教案设计之前，要明确本课程所涉及的知识点是什么，从而能够更好地去视察教学内容。
以地理学科为例，假设本节课程的知识点是关于世界各国的面积，学生需要了解平方千米的概念、各国的面积数据以及如何进行面积计算等知识点，这些是进行教案设计必不可少的知识点。
2.制定教学目标了解知识点的基础上，教师可以制定出教学目标，明确本节课程需要达到的目标，使教学活动更加有目的性。
以上面的例子为例，制定的教学目标可以是让学生掌握各国的面积数据，学会如何进行有效的面积计算，同时，要能够深刻理解并且应用平方千米的概念。
3.设计教学内容教学内容是教案设计的核心。
认识平方千米
《认识平方千米》教学设计
教学目标：
1.知道常用的土地面积单位平方千米；通过猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100
公顷，会进行简单的单位换算。
2.经历观察、体验、感受、推导、交流等数学活动过程，并在这一过程中应用平面图形的面积
计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题，加深对公顷、平方千米的认识，
发展学生的空间观念。
3. 在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力，在学习中感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。
结合内容，渗透爱国主义思想教育、感受祖国河山的美丽。
教学重难点：认识1平方千米；发现平方千米与平方米、公顷之间的进率，会进行简单的单位换算。
集体备课个体备课
导入：我们已经学哪些面积单位?
小结(提升)：测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。
过渡：集体交流：多大的土地面积大约是1平方千米？
教学反思：。
平方千米的认识(教案)-四年级上册数学人教版
平方千米的认识（教案）-四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解平方千米的概念，知道1平方千米等于1,000,000平方米。
2. 使学生能够运用平方千米进行面积的计算，并能与平方米、公顷进行换算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强对数学学科的兴趣。
二、教学内容1. 平方千米的概念2. 平方千米与平方米、公顷的换算3. 平方千米的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平方千米的概念，平方千米与平方米、公顷的换算。
2. 教学难点：平方千米在实际生活中的应用，面积计算的灵活运用。
四、教学准备1. 教具：平方千米、平方米、公顷的面积模型或图片。
2. 学具：计算器，学习单。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示我国国土面积、世界面积排名等数据，引导学生关注面积单位。
2. 探究新知（1）引导学生观察面积模型或图片，理解平方千米的概念。
（2）让学生动手操作，感受1平方千米等于1,000,000平方米。
（3）通过实例讲解，让学生掌握平方千米与平方米、公顷的换算方法。
3. 实践应用（1）出示实际问题，让学生运用所学知识进行面积计算。
（2）小组合作，讨论并解决生活中的面积问题。
4. 巩固拓展（1）完成练习题，巩固所学知识。
（2）拓展练习：让学生搜集有关面积的数据，进行面积计算。
5. 总结反馈让学生谈谈本节课的收获，教师进行点评和总结。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的面积数据，进行面积计算。
七、板书设计1. 平方千米的概念2. 平方千米与平方米、公顷的换算3. 平方千米的实际应用八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，为学生的终身学习奠定基础。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生对平方千米概念的理解和平方千米与平方米、公顷的换算方法。
这个部分是本节课的核心内容，对于学生掌握面积单位知识具有重要意义。
认识平方千米
课题：认识平方千米【教案背景】1、教案主题：小学数学课堂教学中的互联网搜索的应用。
2、使用教材：苏教版小学数学第九册第82-83页的例2、“试一试”“练一练”，练习十四第5-7题。
3、教师课前准备：网上搜索相关资料，制作多媒体课件。
4、学生课前准备：预习课本，利用网络收集有关平方千米的数据资料（如我国国土面积、我省的面积、世界七大洲、四大洋的面积）。
【教材简析】这部分内容是在学生学习了常见的面积单位平方米、平方分米、平方厘米以及公顷这个土地面积单位后进行学习的，重点是让学生认识1平方千米，体会1平方千米的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的换算。
教材利用实物图片，呈现了四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖的面积和我国2004年完成的造林面积等一组实际数据的基础上，直接指出测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。
以边长1000米的正方形土地为基础，揭示其面积就是1平方千米，然后让学生通过计算发现平方千米、公顷和平方米之间的进率，进一步认识1平方千米的含义。
最后通过不同层次的习题练习，提高学生运用新知解决实际问题的能力。
【教学目标】1、知道常用的土地面积单位平方千米；通过猜想和推算，体会1平方千米的实际大小；知道1平方千米=1000000平方米=100公顷，会进行简单的单位换算。
2、能借助计算器，应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3、在学习活动中能利用网络等方法解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯、相互合作、解决实际问题的能力。
【教学重点难点】认识1平方千米，体会1平方千米的实际大小，利用进率会进行简单的换算。
【教学方法】谈话法、启发式、自主探索学习、合作学习、利用互联网学习等【教学过程】一、师生交流网络资料，导入新课。
谈话：你们收集了哪些有关平方千米的资料？我们一起交流一下吧。
谈话：你们在收集这些资料的过程中发现了什么？揭题：今天，我们就一起来认识平方千米。
认识平方千米(优秀9篇)
认识平方千米（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“认识平方千米”教学设计教案教学设计
五、教学过程：
1. 导入新课：通过展示我国地图，引导学生关注我国领土面积，引发学生对平方千米的好奇心。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解平方千米的基本概念，知道平方千米与平方米、公顷之间的关系。
3. 课堂讲解：通过讲解平方千米的基本概念，引导学生掌握平方千米与平方米、公顷的换算关系。
3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况，综合评价学生的学习效果。
七、教学资源：
1. 教科书《认识平方千米》。
2. 实物模型、图片等教学辅助材料。
3. 教学PPT、多媒体课件。
4. 练习题、作业纸等。
八、教学进度安排：
1. 第1课时：导入新课，讲解平方千米的基本概念。
2. 第2课时：引导学生掌握平方千米与平方米、公顷的换算关系。
（1）一块土地的面积是2平方千米，请问这块土地的面积是多少公顷？
（2）一个城市的面积是50平方千米，请问这个城市的面积是多少平方米？
2. 请学生总结本节课所学内容，谈谈自己对平方千米知识的理解和体会。
3. 鼓励学生课后进行自主学习，探索平方千米在生活中的应用。
重点和难点解析
一、教学目标：
二、教学内容：
十、课后作业：
重点和难点解析：通过课后作业，巩固学生对平方千米知识的理解和应用能力，鼓励学生自主学习，探索平方千米在生活中的应用。
全文总结和概括：本教学设计教案以认识平方千米为主题，从教学目标、内容、重点与难点、方法、过程、评价、资源、进度安排、反思和课后作业等方面进行了详细的设计。教学设计注重学生的理解与应用能力的培养，通过直观演示、自主探究和实践操作等多种教学方法，帮助学生掌握平方千米的基本概念、换算关系及其在实际问题中的应用。通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生的学习情况，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。本教学设计旨在为学生提供一个系统、全面的学习平方千米知识的机会，使学生在实践中学会运用平方千米解决实际问题，提高学生的空间观念和实际应用能力。
《认识平方千米》土地面积
•平方千米的定义与意义•平方千米与其他面积单位的换算•实际案例：以某地区为例认识平方千米目•如何应用平方千米概念保护土地资源录定义描述符号表示通过使用平方千米作为统一单位，可以更方便地比较不同地区的面积大小。
方便比较量化大面积标准化计量单位易于换算适用于各种尺度030201平方千米在土地面积计量中的重要性换算关系实际应用平方千米与平方米的换算换算关系1平方千米等于100公顷。
实际应用农业领域常用公顷作为土地面积单位，将平方千米转换为公顷可以更方便地评估农田规模和生产能力。
平方千米与公顷的换算平方千米与亩的换算换算关系1平方千米等于1500亩。
实际应用在中国农村，亩是传统的土地面积单位，将平方千米转换为亩可以更好地与当地农民交流和理解土地利用情况。
某地区的地理位置及总面积地理位置总面积某地区土地面积的平方千米表示在该地区的地图和统计资料中，常常可以看到用平方千米表示的面积数据，这对于了解该地区的土地资源和规划发展具有重要意义。
该地区平方千米内的地貌、人口等分布情况地貌情况01人口分布情况02其他资源分布情况03精确测量合理规划以平方千米为单位制定土地利用规划通过平方千米单位，可以评估不同区域土地资源的丰度、质量和潜力，为制定土地开发与保护策略提供依据。
平衡发展依据平方千米为单位的评估结果，可以分析土地资源的开发程度和保护需求，制定开发与保护平衡的政策，确保土地资源在经济发展与生态保护之间取得平衡。
资源评估基于平方千米评估土地资源的开发与保护平衡VS借助平方千米概念提高土地资源的可持续利用意识普及知识意识培养。
第二单元《认识平方千米》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识平方千米》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述大片土地或水域面积的情况？”（如：家乡的湖泊、公园的面积）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平方千米的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“平方千米在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解平方千米的基本概念。平方千米是面积的单位，表示一个边长为1千米的正方形面积。它是描述较大范围土地或水域面积的重要单位。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，一个城市公园的面积是5平方千米，这个案例展示了平方千米在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.生活应用：将所学知识应用于实际情境，培养学生运用数学知识解释和解决现实问题的能力。
4.数学思考：在探讨平方千米与其他面积单位关系的过程中，发展学生的逻辑思维和推理能力，提高数学素养。
5.团队合作：通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-平方千米的概念：强调平方千米作为面积单位的意义，以及其在实际生活中的应用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
平方千米的认识教案
平方千米的认识教案平方千米的认识教案目标：1. 认识平方千米单位及其符号2. 掌握平方千米与其他面积单位之间的换算关系3. 能够应用平方千米单位解决实际问题学习过程：1. 引入向学生介绍面积单位——平方千米。
解释平方千米是一个用于量度面积的单位，通常用km²表示。
2. 讲解与示范- 将黑板分为两栏，左侧标注不同的面积单位（km²、m²、cm²）；右侧标注相应的换算关系（1 km² = 1,000,000 m² =1,000,000,000,000 cm²）。
- 通过示范将各个面积单位之间的换算关系展示给学生。
3. 练习- 让学生进行一些练习，例如计算一个正方形的面积为4km²，求它的边长是多少千米。
- 出示一些实际问题，让学生使用平方千米单位解决问题，例如：某个城市的面积为500平方千米，如果用区域对比图来表示，画一张比较合适大小的图纸。
4. 讨论与总结- 让学生讨论平方千米单位的特点和应用，并与其他面积单位进行比较。
- 从学生的讨论中总结出平方千米的认识和应用。
5. 巩固与拓展- 提供一些额外的练习题，让学生再次运用平方千米进行换算和解决问题。
- 如果学生掌握得较好，可以引入其他与面积相关的知识，如平方米和平方厘米的换算。
评价与延伸：1. 通过观察学生在练习中的表现来评价他们对平方千米单位的掌握情况。
2. 对掌握不够的学生，可以给予一些额外的练习和指导。
3. 对掌握较好的学生，可以拓展他们的思维，引导他们解决更复杂的问题，如计算一个国家的面积，或者是比较不同国家的面积大小。
教学资源：1. 黑板和粉笔或白板和马克笔2. 练习题和实际应用问题3. 课堂讨论形式的教学环境此教案旨在通过引入、讲解、练习和讨论等环节，以帮助学生认识平方千米单位及其换算关系，并能应用于实际问题中。
《认识平方千米》教案
《认识平方千米》教学设计教学内容教材第35页例2教学目标1、使学生知道平方千米,知道平方千米\公顷和平方米之间的进率,会进行简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相互合作的能力。
教学重难点认识平方千米的含义，体会1平方千米的实际大小。
教具学具准备多媒体课件教学过程活动一、情境引入。
在填写单位时,要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。
2、引入新课通过上节课的学习,我们知道公顷一般表示较大的面积,那还有没有比公顷更大的面积单位呢? 出示例2的题图。
提问:你从图中了解了什么内容?指出:今天我们共同认识平方千米这个面积单位。
板书课题:认识平方千米活动二、合作探究。
1、认识1平方千米的含义师问：你们知道我们国家领土总面积是多大吗？指出：我国领土总面积居世界第3位。
我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。
平方千米也可以用符号“k ㎡”表示。
板书：k㎡2、体会1平方千米的含义师：上节课，我们认识1公顷是多大正方形土地的面积？1平方千米究竟有多大呢？请你猜想一下。
1平方千米是边长1千米的正方形的面积。
3、天安门广场的面积大约是44公顷。
（）个天安门广场的占地面积大约是1平方千米。
4、“试一试”教学5、完成“做一做”活动三、理解应用、强化体验。
1、完成练习六第5题2、完成练习六第6题除了平方米和公顷之间进率是10000，其余单位间的进率是100。
3、指导完成练习六第7题四、总结归纳，提升经验。
通过学习，你有哪些收获？。
“认识平方千米”教学设计教案教学设计
“认识平方千米”教学设计教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解平方千米的基本概念和意义。
学生能够运用平方千米进行面积的计算和比较。
1.2 过程与方法：通过实例和实际操作，培养学生对平方千米面积的认识和理解。
利用图形和图表，培养学生对平方千米面积的直观感受和空间想象力。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对平方千米面积的兴趣和好奇心，培养学生的学习热情。
培养学生的团队合作意识和交流能力。
第二章：教学内容2.1 平方千米的基本概念：引导学生了解平方千米是面积单位，表示一个正方形边长为1千米的区域的面积。
解释平方千米与其他面积单位（如平方米、公顷）之间的换算关系。
2.2 平方千米的使用场景：通过实例和实际问题，让学生了解平方千米在生活中的应用，如土地面积的测量、城市规划等。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过引入实际场景，如一个城市或一个国家的面积，激发学生对平方千米的好奇心。
提出问题，引导学生思考平方千米的大小和意义。
3.2 自主学习：学生自主阅读教科书，了解平方千米的基本概念和换算关系。
学生通过实际操作，如测量和计算实际区域的面积，加深对平方千米的理解。
3.3 合作交流：学生分组讨论，分享自己对平方千米面积的理解和应用实例。
教师引导学生进行讨论，解答学生的疑问，促进学生之间的交流和合作。
第四章：教学评价4.1 课堂提问：教师通过提问，了解学生对平方千米的基本概念和应用的理解程度。
学生回答问题，展示自己对平方千米面积的认识和运用能力。
4.2 课后作业：教师布置相关的作业题目，让学生运用平方千米进行面积计算和比较。
学生完成作业，教师进行批改和评价，了解学生的学习效果。
第五章：教学总结与拓展5.1 教学总结：教师与学生一起总结平方千米的基本概念和意义，回顾课堂上的学习和讨论。
学生分享自己对平方千米面积的理解和体会，反思自己的学习过程。
5.2 教学拓展：教师提出一些拓展性问题，引导学生思考平方千米在实际生活中的更广泛应用。
认识平方千米PPT课件
1
2004年,我国完成造林面积大约71670 平方千米。
测量和计算大面积土地时,通常用平方千米 作单位。
• 自主学习要求： • 一、自学教材第82-83页的内容，完成下列填空 • 1．测量和计算大土地面积，通常用平方千米作单位，它
可以用符号“km² ”表示。
• 2．边长是 1千米 的正方形土地，面积是1平方千米 • 3．1平方千米= 1000000 平方米 • 9000000平方千米= 9 平方米 • 2000平方千米= 20 公顷 • 二、小组讨论并交流： • 1、为什么说1平方千米= 1000000平方米 ？ • 2、 1平方千米= 100公顷，你是怎样思考的？
你能在下面的括号里填上合适的面 积单位吗？
一张邮票的面积约8（平方厘米）； 课桌面的面积约24（平方分米 ）； 教室地面的面积约72（ 平方米 ） (校园)占地面积大约是1( 公顷 )。
世界自然遗产—四川九寨沟面积大 约是5.6平方千米。
三峡工程完工后,由大坝拦截而形成的水 库,面积大约是1000平方千米。
练一练 5.
按照从低级单位到高级单位的顺序说说 已经学过的面积单位,并说出相邻两个单 位间的进率各是多少?
平平Leabharlann 平公平方 100 方 100 方10000 顷 100 方
厘
分
米
千
米
米
米
练一练 6.在括号里填上合适的面积单位。
计算机屏幕的面积大 学校计算机房的占地 约是780(平方厘米)。 面积是96(平方米)。
1平方千米
1km²
1000m
算一算,1平方千米 等于多少平方米, 等于多少公顷.
1000m
1000×1000 ＝1000000 (平方米) ＝100 (公顷)
《认识平方千米》土地面积
地图制作
地理信息系统
平方千米在地理信息系统中发挥关键 作用，用于存储、处理和分析地理数 据，提供更深入的区域分析和可视化 。
平方千米用于地图制作，帮助确定不 同地区的大小和形状，以及它们之间 的相对位置和距离。
平方千米在城市规划中的应用
01
02
03
城市规模与扩展
平方千米用于衡量城市规 模，评估城市扩展的速度 和方向，以及制定城市规 划和发展的策略。
依据。
土地规划与分区
平方千米在土地规划和分区中发挥 关键作用，有助于合理分配和利用 土地资源，促进可持续发展。
土地政策与法规
平方千米作土地面积的衡量标准 ，在土地政策和法规制定中具有重 要意义，有助于规范和管理土地资 源的开发利用。
03
平方千米的实例
中国的国土面积
总结词
中国国土面积约为960万平方千米，是世界上国土面积第三大的国家。
土地面积。
优势
覆盖范围广、信息量大、不受地 理位置限制，可快速获取大面积
土地面积信息。
局限性
受天气和时间影响，对阴影和地 形遮挡部分测量精度有限。
地图测量法
地图投影
将地球表面投影到平面上 ，通过地图比例尺和图上 测量计算土地面积。
优势
操作简单、成本低廉、精 度较高。
局限性
受地图精度和比例尺影响 ，难以测量较大面积土地 。
实地测量法
实地勘测
使用测量仪器如全站仪、GPS等实地测量土地边 界和地形特征，通过计算得出土地面积。
优势
精度高、可靠性好。
局限性
工作量大、成本高、受地形和天气等因素影响较 大。
05
平方千米的重要性
对国家经济发展的重要性
《平方千米的认识》课件
平方千米在城市规划中的应用
平方千米在城市规划中用于确定城市 规模和发展方向，制定城市规划和设 计方案。
平方千米在城市规划中的应用有助于 实现城市可持续发展和居民生活质量 的提高。
通过平方千米的测量和分析，可以评 估城市土地价值和城市发展潜力，为 城市规划和建设提供科学依据。
04
平方千米与其他面积单位的比较
平方千米与平方米的 换算：1平方千米 =1000000平方米
平方千米与亩的换算 ：1平方千米≈1500 亩
03
平方千米在地理中的应用
平方千米在地图上的表示
平方千米是地图上表示地域面积 大小的单位，常用于表示较大的
地理区域。
在地图上，平方千米通常以方块 形式表示，不同颜色的方块代表
不同的行政区域或地理特征。
单位换算的方法
直接换算、比例换算、公式换算等。
单位换算的原则
准确、简单、统一。
常见面积单位的换算
公顷与平方米的换算
1公顷=10000平方米
亩与平方米的换算
1亩≈666.7平方米
平方公里与平方米的换算
1平方公里=1000000平方米
平方千米与其他面积单位的换算
平方千米与公顷的换 算：1平方千米=100 公顷
详细描述
例如，北京市总面积约为16410平方千米，上海市总面积约为6340平方千米。通过计算，我们可以了解到城市的 面积规模，平方千米作为面积单位能够更好地表达城市的范围和大小。
某个公园的面积的平方千米计算
总结词
公园作为城市中的公共绿地，平方千米 计算能够更好地表达其面积和规模。
VS
详细描述
例如，北京奥林匹克公园占地面积约为 12平方千米，上海世纪公园占地面积约 为146公顷。通过计算，我们可以了解到 公园的面积规模，平方千米作为面积单位 能够更好地表达公园的大小和范围。
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我国领土面积大约是960万平方千米
平方千米
平方千米可以用“km ”表示 。
2
自学例2并思考:
1平方千米有多大？它与 我们学过的平方米、公顷之间 有什么关系？
边长1000米的正方形土 地，面积是1平方千米。 1000×1000＝1000000平方米 1平方千米＝1000000平方米 1公顷＝10000平方米 1平方千米＝100公顷
填空: 30平方千米=（3000）公顷 6000公顷=（ 60 ）平方千米 5平方千米=（ 500 ）公顷 =（5000000）平方米 400公顷=（ 4 ）平方千米 =（4000000 ）平方米
试一试: 4千米 一架直升飞机在一片 梯形松树林上空喷洒药 水。这片松树林的面积 是多少平方千米？合多 2千米 少公顷？ （4＋2）×2÷2＝6（平方千米） 6平方千米＝600公顷 答：这片松树林的面积是6平方 千米,合600公顷。
2千米
完成练一练第1、2题
练一练: 1.一个长2000米、宽1500米的 长方形果园，面积是多少平方米？合 多少平方千米？（用计算器计算） 2000×1500＝3000000平方米 3000000平方米＝3平方千米 答：面积是3000000平方米， 合3平方千米。
练一练2 （1）我国著名园林北京圆 明园的占地面积约350公顷， 合（ 3.5 ）平方千米。 （2）1997年珠海建造的圆 明新园占地面积约1.39平方 千米，合（ 139 ）公顷。
3.计算机屏幕面积约780（ 平方厘米）。 4.机场跑道约占地20（ 公顷 ）。
课堂作业：练一练第3题。
口算:
1公顷=（10000 ）平方米
4公顷=（40000 ）平方米
20000平方米=（ 2 ）公顷 70000平方米=（ 7 ）公顷
认识平方千米
世界自然遗产----四川九寨沟 面积大约是720平方千米。
三峡水库面积大约1000平方千米。
杭州西湖面积大约5.6平方千米。
2004年，我国完成造林面积大约 71670平方千米。
把学过的面积单位按照 从小到大的顺序说一说，一 个这样的面积单位表示的面 积有多大？并说出相邻两个 单位之间的进率各是多少？ 小组同学互相交流。
平方厘米10000
公
顷
100
平方千米
在括号里填上合适的面积单位
1.香港特别行政区的面积大约是 1100（ 平方千米 ）。 2.计算机房面积约是96（ 平方米 ）。