北师大版-数学-六年级上册-《营养含量》精品教案
六年级上册数学教案-营养含量-北师大版(2012)
六年级上册数学教案营养含量北师大版（2012）教案：营养含量教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材，第107页的“营养含量”一节。
本节课主要让学生理解营养含量的概念，学会如何从食品包装上获取营养信息，并能够运用这些信息进行简单的计算和判断。
教学目标：1. 让学生掌握营养含量的概念，了解营养含量的表示方法。
2. 培养学生从食品包装上获取营养信息的能力。
3. 培养学生运用营养信息进行简单计算和判断的能力。
教学难点与重点：难点：如何让学生理解营养含量的概念，以及如何运用营养信息进行计算和判断。
重点：让学生掌握营养含量的表示方法，以及培养学生的信息获取和处理能力。
教具与学具准备：教具：食品包装、计算器、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师出示几种不同的食品包装，让学生观察并说出它们上面的共同点。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师引导学生观察教材上的例图，让学生说出一袋牛奶的营养含量。
2. 学生回答后，教师讲解营养含量的概念：营养含量是指食品中所含的营养成分的数量。
3. 教师引导学生观察教材上的表格，让学生说出表格中的营养含量是如何表示的。
4. 学生回答后，教师讲解营养含量的表示方法：通常用每100克或每份食品中的营养成分含量来表示。
5. 教师出示一道例题，让学生独立完成，并讲解答案。
例题：一袋牛奶的营养含量是每100毫升含蛋白质3克，那么200毫升牛奶中含有多少克蛋白质？答案：200毫升牛奶中含有6克蛋白质。
三、随堂练习（10分钟）教师出示几道练习题，让学生独立完成，并讲解答案。
1. 一包饼干的营养含量是每100克含脂肪10克，那么200克饼干中含有多少克脂肪？答案：200克饼干中含有20克脂肪。
2. 一瓶饮料的营养含量是每100毫升含糖5克，那么500毫升饮料中含有多少克糖？答案：500毫升饮料中含有25克糖。
四、课堂小结（5分钟）板书设计：营养含量概念：食品中所含的营养成分的数量。
《营养含量》教案北师大版六年级数学上册
4.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高解决生活中与营养相关问题的素养；
5.团队合作：通过小组讨论、合作完成探究任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对食物营养成分的知识兴趣浓厚，这让我感到很高兴。在导入新课环节，通过提问方式引起了学生的好奇心，他们积极参与讨论，分享了自己对食物营养的认知。在新课讲授环节，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释营养成分的概念和作用，从学生的反馈来看，这种方法效果不错。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都非常投入。我注意到他们在讨论如何为家庭成员制定合理膳食食谱时，能够结合所学知识，充分发挥自己的想象力和创造力。但在实验操作过程中，也有部分学生对百分比计算方法掌握不够熟练，需要我在旁边进行指导。
3.在成果分享环节，要培养学生的表达能力和逻辑思维，让他们能够清晰、有条理地表达自己的观点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“营养成分在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（1）掌握食物中蛋白质、脂肪、碳水化合物等主要营养成分的含量及作用；
（2）学会运用百分比计算方法比较不同食物的营养成分含量；
（3）理解营养均衡的概念，并能结合实际生活进行合理搭配食物。
六年级上册数学教案 - 营养含量 北师大版
六年级上册数学教案 - 营养含量北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生理解营养含量的概念，掌握计算营养含量的基本方法，并能够运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、分析、计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索科学知识的热情。
教学内容1. 营养含量的概念：介绍营养含量的定义，以及其在生活中的重要性。
2. 计算营养含量：学习如何计算食物中的营养含量，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物等。
3. 营养含量的应用：探讨如何根据营养含量来制定合理的饮食计划。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握计算营养含量的方法，并能够应用到实际生活中。
2. 教学难点：如何引导学生理解营养含量的概念，以及如何运用数学知识解决相关问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、计算器。
2. 学具：笔记本、计算器、食物营养含量表。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些食物，引导学生思考这些食物中的营养含量。
2. 新课导入：介绍营养含量的概念，并通过教学视频让学生了解如何计算营养含量。
3. 实例分析：分析一些具体的食物，让学生计算其营养含量，并讨论如何根据营养含量制定饮食计划。
4. 课堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 营养含量2. 副计算与运用3. 内容：营养含量的概念、计算方法、应用实例作业设计1. 课后习题：让学生完成一些与营养含量相关的习题，巩固所学知识。
2. 实践活动：让学生调查一些食物的营养含量，并制定一份合理的饮食计划。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握计算营养含量的方法，并能够应用到实际生活中。
在教学过程中，要注意引导学生理解营养含量的概念，以及如何运用数学知识解决相关问题。
同时，也要注重培养学生的实践能力，让他们能够将所学知识运用到实际生活中。
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六年级上册数学教案-营养含量-北师大版
六年级上册数学教案营养含量北师大版教案：营养含量一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版六年级上册数学教材，主要涉及“统计”这一章节。
具体内容包括：理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量；能够根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；2. 学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量；3. 能够根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。
三、教学难点与重点重点：理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量。
难点：如何引导学生根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、统计表、统计图、食品模型等。
学具：笔记本、彩笔、尺子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一系列食品模型，让学生观察并说出它们的名字。
引导学生思考：这些食品中含有哪些营养成分？如何了解它们的营养成分含量？2. 知识讲解：通过多媒体课件，介绍营养含量的概念，以及不同食品中的营养成分及其含量。
让学生了解营养成分对健康的重要性，以及如何通过合理搭配膳食来保持健康。
3. 例题讲解：出示一份食品营养含量统计表，引导学生学会阅读和理解统计表。
通过统计表，让学生了解不同食品的营养成分含量，并学会进行简单的数据分析。
4. 随堂练习：（1）哪种食品的蛋白质含量最高？（2）哪种食品的脂肪含量最低？（3）如何根据统计信息，合理搭配膳食？5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何根据统计信息，合理搭配膳食。
每个小组给出自己的建议和方案。
6. 展示和评价：每个小组将自己的膳食搭配方案展示给大家，让大家评价哪个方案最合理。
六、板书设计板书内容主要包括：营养含量、营养成分、合理搭配膳食等关键词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）哪种食品的蛋白质含量最高？（2）哪种食品的脂肪含量最低？（3）请设计一份合理的膳食搭配方案，并说明理由。
营养含量(教案)2023-2024学年数学六年级上册 北师大版
教案：营养含量2023-2024学年数学六年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生了解营养含量的概念，理解其在生活中的重要性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 营养含量的概念及计算方法。
2. 食品标签上的营养含量信息。
3. 营养含量与人体健康的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：营养含量的概念、计算及应用。
2. 教学难点：食品标签上的营养含量信息的解读与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、食品标签、计算器。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的食品，引导学生关注食品的营养含量。
2. 新课导入：讲解营养含量的概念、计算方法及在生活中的应用。
3. 案例分析：分析食品标签上的营养含量信息，让学生学会如何解读。
4. 实践操作：分组让学生计算食品的营养含量，并讨论其在生活中的应用。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调营养含量与人体健康的关系。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 营养含量2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 正文：见教学过程七、作业设计1. 填空题：补充食品标签上的营养含量信息。
2. 计算题：计算食品的营养含量。
3. 问答题：讨论营养含量与人体健康的关系。
八、课后反思1. 教师自我评价：对教学目标、内容、过程及效果的反思。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的看法和建议，以便改进教学方法。
3. 教学改进：针对反思结果，调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握营养含量的相关知识，提高解决实际问题的能力，并在生活中树立正确的营养观念。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到学生对知识点的理解和掌握，以及教学目标能否实现。
4.3《营养含量》(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
4.3《营养含量》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教学内容的重要性。
在4.3《营养含量》这一课中，我们将学习如何通过食物营养成分表来计算食物的营养含量。
教材的章节包括食物营养成分的种类、含量和作用，以及如何计算食物的营养含量。
我的教学目标是让学生能够理解食物营养成分的种类和作用，能够通过食物营养成分表来计算食物的营养含量，从而更好地控制饮食，保持健康。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点在于学生对食物营养成分表的理解和运用，重点在于学生能够独立计算食物的营养含量。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括食物营养成分表、食物样本和计算器等。
在教学过程中，我通过一个实践情景引入，例如让学生观察一份食物营养成分表，并回答其中的问题。
然后，我会讲解食物营养成分的种类、含量和作用，通过例题展示如何计算食物的营养含量。
接着，我会让学生进行随堂练习，运用所学知识计算食物的营养含量。
在板书设计上，我会将食物营养成分的种类、含量和作用以及计算方法进行清晰的展示，以便学生能够更好地理解和记忆。
在作业设计上，我会布置一些相关的题目，让学生独立计算食物的营养含量，并给出答案。
例如，给定一份食物营养成分表，让学生计算该食物的营养含量。
在课后反思中，我会思考教学过程中的优点和不足，并根据学生的反馈进行改进。
同时，我还会拓展延伸，提供更多的学习资源和方法，帮助学生更好地掌握知识。
总的来说，我相信通过这样的教学设计和方法，学生能够更好地理解和掌握食物营养成分的知识，提高他们的数学应用能力，同时也能够更好地控制饮食，保持健康。
重点和难点解析在教学4.3《营养含量》这一课时，我意识到有几个关键的细节是需要特别关注的。
这些细节不仅是学生理解和掌握知识的关键，也是我在教学过程中需要重点关注的要点。
食物营养成分表的理解和运用是一个难点。
学生在面对一份复杂的食物营养成分表时，往往不知道如何提取有用信息并进行计算。
4.3营养含量(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
4.3营养含量（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版我今天要分享的教学内容是北师大版数学六年级上册的4.3营养含量。
我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够运用统计表和条形统计图来展示食物的营养成分含量，从而能够更好地了解和关注自己的饮食健康。
在教学过程中，我会重点讲解如何利用统计表和条形统计图来展示数据，以及如何通过这些数据来分析和比较不同食物的营养成分含量。
这个过程中，我会使用一些实际的食物营养成分数据作为案例，让学生能够更好地理解和应用所学的知识。
在教学难点和重点上，我会特别强调如何正确地制作和解读统计表和条形统计图，以及如何通过这些图表来分析和比较数据。
为了更好地进行教学，我会准备一些实际的食品营养成分数据，以及相关的统计表和条形统计图的模板，让学生能够动手实践，更好地理解和应用所学的知识。
在板书设计上，我会设计一些简洁明了的统计表和条形统计图，以及相关的注释和说明，帮助学生更好地理解和记忆所学的知识。
在作业设计上，我会布置一些实际的食物营养成分数据的统计表和条形统计图的制作任务，让学生能够在课后进一步巩固和应用所学的知识。
课后，我会进行反思和拓展延伸，思考如何更好地改进教学方法，提高学生的学习效果，同时也思考如何将所学的知识应用到更广泛的生活中，提高学生的生活质量。
重点和难点解析：在本次教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注和讲解。
重点是让学生掌握如何利用统计表和条形统计图来展示食物的营养成分含量。
这是本节课的核心内容，也是学生能够更好地了解和关注自己饮食健康的关键。
在这个环节中，我会详细讲解如何正确地制作和解读统计表和条形统计图，包括如何选择合适的图表类型、如何整理和呈现数据、如何通过图表来分析和比较不同食物的营养成分含量等。
难点是如何让学生理解和掌握统计表和条形统计图的制作方法。
这个难点主要体现在学生对于统计学的基本概念和方法的理解上。
在这个环节中，我会通过一些实际的食物营养成分数据作为案例，让学生动手实践，亲自动手制作统计表和条形统计图，从而更好地理解和应用所学的知识。
4.3《营养含量》(教案)北师大版六年级上册数学
4.3《营养含量》（教案）北师大版六年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解“含量”的概念，掌握百分数的计算方法，并能运用到实际问题中。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与处理能力。
3. 增强学生对营养均衡的认识，培养良好的饮食习惯。
二、教学内容1. 营养含量相关概念：了解食物中各种营养成分的名称、作用及摄入量。
2. 百分数的计算：掌握百分数的计算方法，能正确进行相关计算。
3. 营养含量计算：运用百分数计算食物中各种营养成分的含量，分析食物的营养价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握百分数的计算方法，能运用到实际问题中。
2. 教学难点：分析食物的营养价值，理解含量概念在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、食物营养成分表、计算器。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示食物营养成分表，引导学生关注营养含量。
2. 新课：讲解百分数的计算方法，举例说明如何计算食物中各种营养成分的含量。
3. 练习：让学生分组练习计算食物中营养成分的含量，互相讨论、交流。
4. 应用：分析食物的营养价值，讨论如何做到饮食均衡。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调掌握百分数计算方法的重要性。
六、板书设计1. 4.3《营养含量》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：见教学过程七、作业设计1. 课后练习：计算食物中营养成分的含量，分析食物的营养价值。
2. 家庭作业：调查家人的饮食习惯，提出改进建议。
八、课后反思1. 学生对百分数计算方法的掌握程度。
2. 学生能否将所学知识应用到实际问题中。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
总结：本节课通过讲解百分数的计算方法，让学生掌握计算食物中营养成分含量的技能，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，注意引导学生关注营养均衡，提高学生的生活素养。
北师大版六年级数学《营养含量》教学设计
北师大版六年级数学《营养含量》教学设计第一篇：北师大版六年级数学《营养含量》教学设计课题：营养含量预习单见纸质：《营养含量》教学设计教学内容：六年级数学上册P44-45内容教学目标：1、会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2、在解决实际问题的过程中，理解百分数化成小数或分数的必要性，能正确地将百分数化成小数或百分数。
教学重点：能解决一个数的百分之几是多少的实际问题教学难点：掌握百分数化成小数或分数的方法。
教具准备：PPT课件教学过程一、检查预习师：这节课我们来学习营养含量，板书课题：你知道这节课要学习哪些内容吗？说生说：主要是学习百分数和分数的互化，以及求一个数的百分之几是多少的问题。
让学生互相补充说一说。
师：我们结合一个例子来说明。
二、结合情景，自主学习，汇报交流1、黄豆中营养很丰富，其中蛋白质含量约占36%，脂肪含量约占18%，碳水化合物约占25% 画图说题（1）从图中你了解到黄豆有哪些成分？板书课题：蛋白质含量（2）250克黄豆中，蛋白质约有多少克？讨论：250克黄豆中，蛋白质约有多少克？实际是求250克的36%是多少？根据求一个数的几分之几，用乘法，得出求一个数（单位1）的百分之几是多少用乘法说一说，你是怎么想的（3）列式解决问题带百分数的算式怎样计算？能否用以前学过知识解决这个问题？（4）指名回答板书，学生黑板上展示算法：方法一250×36% ＝250×36/100 ＝90（克）方法二250×36% ＝250×0.36 ＝90（克）答：…… 2、250克黄豆中脂肪、碳水化合物分别约有多少克？你能用几种方法解决问题？3、想一想，百分数怎样化成小数或百分数指名回答百分数怎样化成小数和分数？。
把百分数化成小数，先把________去掉，同时把小数点向______移动______位；也可以先把百分数化成分母是______的分数，再写成小数．把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。
六年级上册数学北师大版第四单元营养含量优秀教学案例
4.设计实践性强的教学活动，如营养成分计算游戏、膳食计划设计等，提高学生的动手操作能力和实际应用能力。
（三食对身体健康的重要性。
2.培养学生关爱自己和他人的情感，养成良好的饮食习惯，提高生活质量。
在评价环节，我采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的表现和进步，充分发挥评价的诊断、反馈、激励作用，促使学生全面发展。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人体所需的六大营养素，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质和水，以及它们在人体中的作用。
2.掌握各种食物中的营养成分，能够识别和比较不同食物的营养价值。
4.情感教育：本节课将德育教育融入课堂教学，让学生认识到合理膳食对身体健康的重要性，培养他们关爱自己、关爱他人的良好品质。教师通过讲解营养知识，引导学生关注社会热点问题，如食品安全、营养过剩等，提高他们的社会责任感。
5.教学评价：教师采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的表现和进步。在评价环节，教师注重学生的自我评价、同伴评价和教师评价，让学生了解自己的学习成果和不足之处。这样的评价方式能够激发学生的学习动力，培养他们积极、主动、乐观的学习态度。
2.介绍各种食物中的营养成分，如肉类、蔬菜、水果、谷物等。
3.教授如何通过观察、实验等方法，收集和分析食物的营养成分数据。
4.演示如何运用数学方法计算食物的营养含量，如蛋白质、脂肪、碳水化合物的计算公式。
5.结合实例，讲解如何制定合理的膳食计划，强调均衡饮食的重要性。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：“请你们小组讨论一下，如何评价一种食物的nutritional value？”
北师大版六年级上册数学营养含量(教案)
第4课时营养含量教学过程备注一、创设情境，导入新课教师：同学们，你们今天早饭吃了什么？课堂预设：可能会有学生回答喝了豆浆，教师顺着引出做豆浆的原料是黄豆。
教师：你知道吗，黄豆的营养价值很高，包含着身体所需要的碳水化合物、蛋白质、脂肪以及多种维生素跟大豆低聚糖等，能够补充机体所需营养、促进胃肠蠕动、健脾养胃、抗氧化、增强体质等。
今天我们就一起研究黄豆中的营养含量。
（板书：营养含量）二、合作交流，探索新知1.求一个数的百分之几是多少。
教师：大家仔细阅读这段材料，说说你了解到什么。
（出示教科书第44页上方材料）学生：我知道了黄豆中蛋白质、脂肪和碳水化合物所占的百分比。
教师：250 g黄豆中，大约有多少克蛋白质呢？说一说你是怎样想的。
（出示绿点1课件）从学生的生活出发，激发学生学习兴趣。
课题求一个数的百分之几是多少课型新授课教学内容教科书第44页内容教学目标1.会解决“求一个数的百分之几是多少”的简单实际问题。
（重点）2.在解决问题的过程中，理解百分数化成小数或分数的必要性，能正确将百分数化成小数或分数。
（难点）教学重点解决“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。
教学难点掌握将百分数化成小数或分数的方法。
教学准备多媒体课件。
教师引导：可以先画图看看。
学生：大豆中蛋白质含量约占36%，求大豆中的蛋白质含量，就是求250 g 的36%是多少。
教师：我们之前在学习分数乘法的意义时，大家还记得求一个数的几分之几是怎样计算的吗？求一个数的百分之几应该怎么计算呢？试着自己解答这道题。
（出示绿点2课件）学生独立完成，教师巡视指导。
教师：谁愿意说说你是怎么算的？ 学生1：求250 g 的36%是多少，用250×36%计算。
我把36%化成了分数，结果是90 g 。
学生2：我和刚才那位同学的列式相同，但是在计算时，我把36%化成了小数，结果也是90 g 。
教师：这两种计算方法都对。
在计算与百分数有关的题目时，可以把百分数化成分数，也可以把百分数化成小数，然后计算。
六年级上册数学教案-4.3营养含量｜北师大版
六年级上册数学教案4.3营养含量｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册的数学教案中的第4.3节“营养含量”。
我们将通过实际情景引入，让学生了解和掌握如何计算食物中的营养含量，以及如何理解食品包装上的营养标签。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握如何计算食物中的营养含量，如何理解食品包装上的营养标签，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点重点：如何计算食物中的营养含量，如何理解食品包装上的营养标签。
难点：如何将实际问题与所学知识相结合，解决生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本、尺子、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示几种食品包装，让学生观察并思考，这些食品包装上的数字代表什么意思。
2. 讲解营养含量的计算方法：我会通过PPT展示几种营养含量的计算方法，并配合实例进行讲解。
3. 讲解营养标签：我会通过PPT讲解食品包装上的营养标签的含义，以及如何通过营养标签了解食品的营养含量。
4. 随堂练习：我会给出几道有关营养含量的计算题目，让学生现场计算，并讲解答案。
5. 例题讲解：我会通过PPT给出几道有关营养含量的例题，并进行讲解。
六、板书设计板书内容：营养含量计算方法、营养标签含义七、作业设计1. 请计算你最喜欢的一种食品的营养含量，并写下计算过程。
答案：略2. 请观察你最喜欢的一种食品的包装上的营养标签，并写下你对营养标签的理解。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了如何计算食物中的营养含量，如何理解食品包装上的营养标签。
但在实际操作中，有些学生对于如何将所学知识运用到生活中还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续强调实际问题的解决，希望学生们能够更好地将所学知识运用到生活中。
拓展延伸：学生们可以尝试自己设计一种食品的营养标签，并计算其营养含量。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是值得我们重点关注的。
营养含量-北师大版六年级数学上册教案
营养含量-北师大版六年级数学上册教案一、教学目标1.了解不同食物的营养成分及其含量。
2.了解身体所需的不同营养成分及其作用。
3.学会通过计算判断食物所含的营养成分是否足够。
4.能够通过饮食结构调整，保证身体获得足够的各种营养成分。
二、教学重点难点•教学重点：不同食物的营养成分及其含量。
•教学难点：通过计算判断食物所含的营养成分是否足够。
三、教学内容及进度安排教学内容时间安排导入：谈论营养对身体的重要性5分钟学生小组活动：查找不同食物的营养含量15分钟教师示范：如何计算食物营养含量10分钟学生练习：计算不同食物的营养含量15分钟教师授课：介绍身体需要的不同营养成分及其作用20分钟学生小组活动：制定一日三餐的营养结构20分钟课堂总结5分钟四、教学方法•导入：投影片呈现，教师领导讨论。
•学生小组活动：小组合作，借助图书馆、互联网等参考资料查找。
•教师示范：在黑板上演示具体计算过程。
•学生练习：根据老师示范和总结，作业中完成计算练习。
•教师授课：讲授营养分析的基本知识。
•学生小组活动：举办群体讨论和时间记录。
•课堂总结：教师总结讨论整节课的重点和难点。
五、教学资源准备与课前预习•课件投影与绘画展示用具。
•适量图书馆、互联网等资源，在课前为学生提供一定资源指引。
六、教学评估•学生小组活动和练习的结果。
•计算回答及突出答案展示的表现。
•讨论发言的精神风貌与态度。
七、教学延伸•通过食物营养计算得出的含量，用于评价家庭的食物摄入情况。
•学生自己设计一份营养结构，投入实践，并与其他小组进行交流、比较。
4.3营养含量(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
4.3 营养含量（教案）2023-2024学年数学六年级上册-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：了解营养含量的概念，掌握营养含量的计算方法，能够运用营养含量解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、计算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注健康、合理膳食的意识，形成科学的生活习惯。
二、教学内容1. 营养含量的概念2. 营养含量的计算方法3. 营养含量在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：营养含量的计算方法，营养含量在生活中的应用。
2. 教学难点：理解营养含量的概念，掌握营养含量的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，营养含量计算器。
2. 学具：计算器，草稿纸。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生关注食物中的营养含量，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍营养含量的概念，讲解营养含量的计算方法。
3. 案例分析：分析生活中的营养含量问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 小组讨论：分组讨论如何合理安排膳食，关注营养含量。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调营养含量在生活中的重要性。
六、板书设计1. 4.3 营养含量2. 目录：1）营养含量的概念2）营养含量的计算方法3）营养含量在生活中的应用3. 重点内容：营养含量的计算方法，营养含量在生活中的应用七、作业设计1. 基础题：计算给定食物的营养含量2. 提高题：分析家人的膳食结构，提出改进建议3. 拓展题：研究我国居民膳食指南，了解合理膳食的重要性八、课后反思1. 教学效果：本节课通过生动的案例和有趣的活动，使学生掌握了营养含量的计算方法，提高了学生解决问题的能力。
2. 学生反馈：学生对本节课内容表现出浓厚兴趣，积极参与课堂讨论，课后作业完成情况良好。
3. 改进措施：在今后的教学中，可适当增加课堂互动，引导学生关注生活中的营养问题，提高学生的实际操作能力。
总结：本节课通过讲解营养含量的概念、计算方法和实际应用，使学生掌握了营养含量相关知识，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
北师大版数学六上4.3营养含量教学设计
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解营养含量的计算知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握营养含量的计算技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解营养含量的计算知识点，掌握计算技能。
最后，通过小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作精神和沟通表达能力，提高学生的社会合作素养。总的来说，本节课的核心素养目标旨在培养学生的数据分析、逻辑推理、模型构建和应用意识，使其能够在实际生活中运用数学知识解决问题。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 营养成分表的理解和运用
2. 营养含量的计算方法的掌握
2. 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生之间的交流与合作。
3. 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高学生的自主学习能力和学习效果。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：在课堂管理方面，存在对学生学习状态的监控不足，需要加强课堂管理，确保学生的学习效果。
4. 教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、合作交流、实际操作。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕营养含量的计算课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
5. 营养与健康的关系：了解营养与健康之间的密切关系，理解均衡饮食的重要性，培养健康饮食的习惯。
6. 营养成分的实际应用：学会将营养成分的知识运用到实际生活中，如选择健康食物、合理搭配膳食、控制饮食热量等。
3《营养含量》(教案)北师大版六年级数学上册
3《营养含量》（教案）北师大版六年级数学上册作为一名教师，我深知教学的重要性，为了让学生更好地掌握知识，我认真准备了这份教学计划。
本文档以《营养含量》为主题，依据北师大版六年级数学上册教材，详细介绍了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容为北师大版六年级数学上册第117页至118页的“营养含量”部分。
主要学习了食品中的营养成分及含量，以及如何计算食品的营养成分含量。
通过学习，使学生了解食品中的营养成分对身体健康的影响，培养学生科学合理的饮食习惯。
二、教学目标1. 让学生掌握食品中的营养成分及含量，了解营养成分对身体健康的重要性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，学会计算食品的营养成分含量。
3. 引导学生关注生活，提高学生对数学知识的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解营养成分含量与身体健康的关系，以及如何运用数学知识计算营养成分含量。
2. 教学重点：掌握食品中的营养成分及含量，学会计算食品的营养成分含量。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、食品模型、营养成分标签等。
2. 学具：学生手册、计算器、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一组食品安全宣传图片为例，引导学生关注食品中的营养成分含量。
2. 知识点讲解：介绍食品中的营养成分及含量，讲解营养成分对身体健康的影响。
3. 例题讲解：以一款面包的营养成分标签为例，讲解如何计算面包的营养成分含量。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析其他食品的营养成分含量，并计算出营养成分含量。
六、板书设计板书内容主要包括营养成分的种类、含量及计算方法。
通过板书，使学生清晰地了解营养成分的含量及计算过程。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，分析一款你喜欢的食品的营养成分含量，并计算出营养成分含量。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我认真反思了教学过程，认为学生在实践环节中积极参与，课堂气氛较为活跃。
4.3.营养含量(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版
4.3.营养含量（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版今天我要为大家带来的是北师大版六年级上册数学教材中第四章第三节的内容——营养含量。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括第二章分数的应用中的 4.3营养含量。
这一节主要让学生掌握如何通过计算来确定食物的营养含量，以及如何选择健康合理的食品。
具体内容包括：食物中的六大营养素、营养含量的表示方法、食物营养成分的计算等。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握营养含量的计算方法，能够独立完成营养成分标签的解读。
难点则是如何让学生理解并掌握食物中各种营养素的作用以及如何选择健康合理的食品。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括食物营养成分标签的样本、食物营养含量的计算公式等。
五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生展示一些常见食品的营养成分标签，让学生观察并思考：你能从中获取哪些信息？3.例题讲解：我会选取一些典型的食品，让学生根据营养成分标签计算其营养含量，并解释计算过程。
4.随堂练习：我会布置一些相关的练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。
5.课堂讨论：我会引导学生讨论如何选择健康合理的食品，以及如何根据营养成分标签来搭配饮食。
六、板书设计板书设计主要包括食物中的六大营养素、营养含量的表示方法、营养成分标签的解读等。
七、作业设计1.请列举出你平时生活中经常食用的几种食品，并查找其营养成分标签，记录下其营养含量。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了食物营养成分标签的解读方法，以及如何计算食物的营养含量。
但在选择健康食品方面，仍需要进一步引导。
课后，我将继续关注学生的学习情况，针对不同学生进行个别辅导，提高他们的解题能力。
同时，我还将拓展延伸相关知识，引导学生关注饮食健康，提高他们的生活质量。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，它们对于学生的理解和掌握至关重要。
六年级上册数学教案-4.3营养含量-北师大版
六年级上册数学教案4.3营养含量北师大版教案：六年级上册数学教案4.3营养含量北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册数学的4.3营养含量。
这部分内容主要包括了解食物中的营养成分，学会计算食物的营养成分含量，以及能够根据营养需求选择合适的食物。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握食物中的主要营养成分，学会计算食物的营养成分含量，并且能够根据自身的营养需求选择合适的食物。
三、教学难点与重点教学难点是让学生们理解营养成分的概念和计算方法，教学重点是让学生们能够运用所学知识选择合适的食物。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我已经准备好了食物营养成分的图片和食物样本。
学生们需要准备一本笔记本，用于记录所学内容。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些食物图片，引发学生对食物营养成分的好奇心，然后引入今天的主题——营养含量。
2. 讲解：我会用PPT展示食物中的主要营养成分，并且讲解每种营养成分的作用和重要性。
同时，我会给出一些例题，让学生们计算食物的营养成分含量。
3. 实践：学生们分成小组，选择一种食物，用所学知识计算其营养成分含量，并且讨论如何根据营养成分选择合适的食物。
六、板书设计板书设计如下：食物营养成分蛋白质脂肪碳水化合物维生素无机盐七、作业设计1. 请学生们选择一种食物，计算其营养成分含量，并且写一篇短文，介绍这种食物的营养成分和选择理由。
答案：示例：我选择了苹果，它的营养成分含量如下：蛋白质0.2克，脂肪0.1克，碳水化合物13.5克，维生素C 4毫克，维生素A 0.06微克。
我选择苹果是因为它富含维生素C，能够增强免疫力，而且热量较低，适合作为减肥食品。
2. 请学生们根据自身的营养需求，选择一份合适的午餐，并解释选择的原因。
答案：示例：我选择了米饭、鱼和蔬菜沙拉。
米饭富含碳水化合物，能够提供能量；鱼富含蛋白质和维生素D，有助于骨骼健康；蔬菜沙拉富含维生素和无机盐，能够提供所需的营养。
4.3.营养含量(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
4.3 营养含量（教案）2023-2024学年数学六年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生了解营养含量的概念，理解食物中的营养成分及其作用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与处理能力。
3. 培养学生关注健康、科学生活的意识，养成良好的饮食习惯。
二、教学内容1. 营养含量的概念及表示方法。
2. 食物中的营养成分：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等。
3. 营养成分的作用及合理摄入量。
4. 营养含量与人体健康的关系。
5. 分析实际生活中的营养含量问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：营养含量的概念、食物中的营养成分及其作用、营养含量与人体健康的关系。
2. 教学难点：分析实际生活中的营养含量问题，运用数学知识解决相关问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、营养含量相关资料。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考营养含量与人体健康的关系，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解营养含量的概念、食物中的营养成分及其作用、营养含量与人体健康的关系。
3. 案例分析：分析实际生活中的营养含量问题，引导学生运用数学知识解决问题。
4. 练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 营养含量概念、食物中的营养成分及其作用、营养含量与人体健康的关系。
2. 营养含量问题案例分析。
3. 练习题及解答。
七、作业设计1. 基础题：巩固营养含量相关概念。
2. 提高题：运用数学知识解决实际生活中的营养含量问题。
3. 拓展题：研究其他与营养含量相关的课题。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合教学目标。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生学习兴趣。
3. 学生掌握知识程度如何，作业完成情况是否良好。
4. 对教学过程中存在的问题进行总结，为下一节课做好准备。
第四单元 营养含量 教案2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
第四单元营养含量教案2023-2024学年数学六年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生理解并掌握营养含量的概念，了解食物中各种营养素的含量和作用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与处理的能力。
3. 增强学生的健康意识，使其养成良好的饮食习惯。
二、教学内容1. 营养含量的概念及计算方法。
2. 食物中常见的营养素及其作用。
3. 分析食物营养成分表，学会选择健康的食品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：营养含量的概念，食物中各种营养素的含量和作用，分析食物营养成分表。
2. 教学难点：营养含量的计算方法，如何根据营养成分表选择健康的食品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，食物营养成分表，计算器。
2. 学具：笔记本，笔，计算器。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考营养含量与身体健康的关系，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解营养含量的概念，食物中常见的营养素及其作用，营养含量的计算方法。
3. 案例分析：分析食物营养成分表，让学生学会选择健康的食品。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何根据营养成分表制定健康的饮食计划。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调营养含量与身体健康的重要性。
六、板书设计1. 第四单元营养含量2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步呈现关键知识点，图表并茂，简洁明了。
七、作业设计1. 填空题：补充食物中各种营养素的含量和作用。
2. 计算题：计算食物中营养素的含量。
3. 应用题：根据营养成分表，为自己制定一份健康的饮食计划。
八、课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅，板书设计是否合理，作业设计是否具有针对性。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的掌握程度，为下一节课做好准备。
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《营养含量》精品教案
一课时
教学内容
营养含量。
(教材第44~45页)
教学目标
1.结合具体事例,经历解决百分数的简单实际问题的过程。
经历把百分数化成小数和分数的过程,总结转化的方法。
2.会解答求一个数的百分之几是多少的简单问题。
会把百分数化成小数和分数。
3.感受百分数在实际问题中的作用,增强关心营养含量、重视营养平衡的意识。
重点难点
重难点:能解决百分数的简单实际问题。
能把百分数化成小数和分数。
会解答求一个数的百分之几是多少的简单问题。
教学教具
课件。
教学过程
问题情境
师:食物中的营养物质非常丰富,有蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、维生素、膳食纤维和水等七个大类。
其中蛋白质、脂肪和碳水化合物主要提供我们身体活动所需的热量;矿物质、维生素和膳食纤维是维系我们身体平衡健康的;而水是我们的生命之源。
同学们正在长身体,一定要注意营养均衡,不能挑食啊!今天咱们重点研究关于黄豆的营养含量问题,你都了解什么呢?
生:我知道黄豆营养很丰富,含有丰富的蛋白质。
师:如果你想了解得更详细些,就一起走进今天的数学课堂吧!
【设计意图:由与学生成长密切相关的营养问题引入新课,调动学生的积极性。
】
自主探究
1.黄豆中的营养含量。
师:先仔细阅读材料,再说说你了解了什么。
(课件出示:教材第44页情境图)
生:我知道了黄豆中的蛋白质、脂肪和碳水化合物的营养含量所占的百分比。
师:如果有250克黄豆,那么蛋白质约有多少克呢?说说你是怎么想的。
生:已经告诉我们黄豆中蛋白质约占36%,就是说250克黄豆中约有36%是蛋白质,实质就是让我们计算250的36%是多少,应该用乘法计算。
师:请试着列式计算。
学生尝试自己列式解答,教师巡视了解情况。
师:说说你是怎样计算的。
生1:在计算250×36%时,我把36%化成了分数,这样就转化成了整数与分数相乘的计算,结果是90克。
生2:在计算250×36%时,我把36%化成了小数,这样就转化成了整数与小数相乘的计算,结果也是90克。
师:这两种计算方法都对。
在计算与百分数有关的题目时,我们可以把百分数化成分数,也可以把百分数化成小数,然后计算。
现在请同学们自己算一算250克黄豆中,脂肪和碳水化合物的含量分别约是多少。
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报,订正结果,对于解答正确的学生给予表扬和鼓励。
2.百分数化成小数和分数。
师:你能把下面的百分数化成小数和分数吗?在小组里说一说你的方法。
(课件出示:教材第44页最下面的题)
学生在小组里交流想法,然后解答问题,教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的方法跟大家分享?
生1:我们把百分数化成小数时,可以根据小数化成百分数“小数点向右移动两位,添上百分号就可以了”,倒回去就是“去掉百分号,小数点向左移动两位”,这样就能把百分数化成小数。
所以是37%=0.37、25%=0.25、300%=3、62.5%=0.625。
生2:把百分数化成分数时,我们可以先把百分数写成分母是100的分数,然后约分,化简成最简分数就可以了。
所以是
师:你能完整地把百分数化成小数和分数的方法说一说吗?跟同桌说一说。
同桌之间相互交流百分数化成小数和分数的方法。
【设计意图:结合具体事例,引导学生学会解决求一个数的百分之几是多少的问题,在解决问题的过程中,掌握百分数化小数和分数的方法。
】
总结提升
师:这节课你有什么收获呢?
学生自由谈自己的收获。
【设计意图:帮助学生梳理知识的同时,培养学生总结归纳的能力,引导学生体会学习数学的乐趣,激发学生学好数学的动力。
】
板书设计
营养含量
求一个数的百分之几是多少,用乘法计算。
百分数小数
百分数分数
教学反思
1.结合具体事例,引导学生理解并掌握“求一个数的百分之几是多少,用乘法计算”。
这一解题规律不是由教师告诉学生,而是让学生自己在分析问题、解决问题的过程中自主发现,探究讨论,最终掌握解决这类问题的技巧。
2.百分数与小数、分数的互化方法,让学生结合自己解决问题的过程,加以归纳总结,让学生在实际运用中发现规律,而不是单独进行抽象的说教、枯燥的练习,这样更有助于学生对这一知识点的理解和掌握。
课堂作业新设计
A类
1.把下面的百分数化成小数和分数。
37.5% 54% 120% 100% 8%
(考查知识点:百分数与小数、分数的互化;能力要求:能准确进行百分数与小数、分数的互化。
)
B类
2.全世界拥有8600多种鸟,我国鸟类种数大约占全世界的14%,我国大约有多少种鸟?我国鸟类的15.5%已经濒危,我国濒危鸟类大约有多少种?
(考查知识点:求一个数的百分之几是多少;能力要求:在理解百分率的基础上,能解决简单的实际问题。
)
参考答案
4. (42+18+14+6)×90%=72(元)。