七年级语文上册散步(完美版)
统编版语文七年级上册第6课《散步》课件(共27张PPT)
重点词语 程度比“佩服”轻，比“服气”
重。多用于事实、言论、观点、
道理等。多用于书面语。
信服
思想、意见、记载等不一致的地方。
分歧 取决
每一个人或事物都得到合适的安顿。 所，位置。
相信并佩服。
委屈
各得其所
含褒义。不要误解为 “各有其特点”。
字词清单
读读写写 注意左边是“ ”。
信服
分歧（ qí ）
两方面都顾全到。
一霎（ shà ） 两全
取决（ jué ） 粼粼（ lín ）
各得其所
波光粼粼、粼粼碧波
多音字
（ sàn ）散步
（ pū ）铺床
散 （ sǎn ）散漫
铺 （ pù ）当铺
意为“把东西展开或摊平”时读pū。
字音巧记
意为“店铺、床”时读pù。
[串句记忆法]
他劳累（lèi）了半辈子才积累（lěi）起来的财富，却成
了他逃生时的累（léi）赘。 果实累累、硕果累累
夏天的时候，爷爷最喜欢在院子里的泡（pāo）桐树下
泡（pào）茶喝。
形近字
歧路亡羊：比喻因情况复杂多变而 迷失方向，误入歧途。
歧（ qí ）分歧 岐（ qí ）岐山
山名，又地名，都在陕西。
(第四段)这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起 着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
通过对初春田野景物的描写，❶渲染了生机勃勃的美 好氛围；❷烘托了一家人散步的愉悦心情；❸表达了作者 对生命的赞扬与歌颂，和 对母亲的祝福，希望母亲拥有 春天般的强大生命力。
第6课《散步》课件(共32张PPT)统编版语文七年级上册
莫怀戚
散文
谈谈散文
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。我 国古代把与韵文，骈文相对的散文文章称为“散文”。及 除诗 词 曲 赋之外，不论是文学作品还是非文学作品都一 概称为“散文”。
现代散文用凝练生动优美的文学语言写成叙事 、记 人 、状物 、写景 、说理的文艺性文体。范围广形式多样， 兼有记叙、 描写、 议论和抒情等。
可以看出这是一个有浓浓亲情的、和谐的、互敬互爱的、和睦 相处的、尊老爱幼的家庭。
课文研读
与《秋天的怀念》相比，本文的感情基调 有什么不同？
《秋天的怀念》——沉痛、感伤、压抑、深沉， 结尾有一种达观释然的宁静。 《散步》——愉悦、温馨、舒缓。
课文小结
本文通过选取一家祖孙三代人在田野 上散步这个生活场景，生动地展现了这一 家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生 活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统 美德。
课文研读
谁来解决分歧？
“我”
为什么“我” 来解决？
“我” 的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； “我” 的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻 子呢，在外面，她总是听“我” 的。
“我”为什么会选择走大路？
①因为“我”伴同儿子的时日还长 ②“我”要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
作者简介
莫 怀 戚 ， 1951 年 出 生 ， 男 ， 汉 族 。 笔 名 周平安、章大明。当代作家。中国作家协会 会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕 业于四川大学中文系。 为重庆师范大学文学 与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开 始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获 “四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说 选》、小说集《大律师现实录》等。
6 散 步 课件 统编版(2024)语文七年级上册
基础型学习任务群
(3)[诉“家”事] 家，是你疲劳时的加油站；家，是你受 挫后的避风港。请你在横线上补写一句话，表达你对 家的认识。 家，是饥饿时热气腾腾的饭菜，消除你独行的寂 寞 ； 家 ， 是 _______夜__归__时__窗__口__亮__起__的__灯__光_________ ， _扫__除__你___奔__波__的__劳__累__。
基础型学习任务群
【点拨】 结合“饥饿时热气腾腾的饭菜，消除你独行的寂寞”
可知仿写内容与家有关，运用比喻的修辞手法，把家比 作某种事物，再进行仿写即可。
返回
发展型学习任务群
一、课内阅读提优 7. “小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后 面也是妈妈和儿子！’我们都笑了。”结合语境， 试着说说“我们”的“笑”里包含着哪三种情感。 _____“__我__们__”__的__“__笑__”__里__，__包__含__着__对__活__泼__可__爱__、___ _天__真__烂__漫__的__孩__子__的__喜__爱__；__对__孩__子__惊__奇__发__现__的__赞__许__；_ _还__有__祖__孙__三__代__一__起__散__步__的__其__乐__融__融__。_____________
(节选自《秋天的怀念》)
发展型学习任务群
本文和【链接材料】中，两个儿子都听从了母亲的话， 他们这么做的原因分别是什么？ _____本__文___中__的__儿__子__听__从__了__母__亲__的__话__是__为__了__成__全__母__亲__对__孙__子___ _的__疼__爱__，___母__亲__提__出__的__办__法__让__“__我__”__放__心__。__【__链__接__材__料__】__中___ _的__儿__子__听__从___了__母__亲__的__话__是__因__为__他__被__母__亲__的__爱__打__动__，__为__了__成___ _全__母__亲__，__让__她__不__难__过__。__________________________________
七年级上册语文《散步》原文及练习
《散步》原文及练习题我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西------生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时，我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。
我说：“走大路。
” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
基础知识探究：1．给下面的字注音并组词。
熬（）歧（）霎（）粼（）2．根据所列出的解释写出相应的词语。
（1）相信并佩服。
——（）（2）忍受，艰苦支持。
——（）（3）思想、意见、记载等不一致，有差别。
——（）（4）受到不应有的指责或待遇，心里难过。
6 散 步 统编版(2024)语文七年级上册
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【点拨】本题考查题目作用。结合课文第一段“我们在田野 上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”和第六段中的 “后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺”等内容 可知，本文的中心事件是散步，故题目直接点明了本文叙述 的主要事件。“散步”这种行为本身具有舒缓、自在的特点， 以它为题目，给读者传递了一种舒缓自在的情绪，传达出舒 缓从容、娓娓道来的感情基调。“散步”是一件比较常见的 小事，要以之为对象进行写作会写些什么呢？留给了读者更 多想象、回味、思考的空间，引起了读者的阅读兴趣。 返回
【点拨】“美不胜收”的意思是美好的东西太多，一时 接受不完(看不过来)。“胜”的意思是“尽”。
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C. 有些词语在不同的语境中会有不同的含义。如：①
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
②父亲到老都守着他的田地。句①中的“田地”是
“地步，境地”的意思；句②中的“田地”是“种
植农作物的土地”的意思。
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【点拨】 本题考查词语理解。相亲相爱：互相亲近爱护。形
容关系密切，感情深厚。这个词语体现了家庭成员之间
的亲密关系，传达出一种融洽、温馨的家庭氛围。相依
为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。这个词语体现
了各个家庭成员互为依靠，互相扶持。相安无事：指彼
此平安相处，没有什么冲突发生。体现了家庭成员之间
【点拨】 并列短语之间用顿号，将“世界观，人生观，为人
处世”中的逗号全都改为顿号。
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(3)第④句有语病，请将修改意见写在下面。 _将__“__取__舍__、__筛__选__、__辨__别__”__改__为__“__辨__别__、__筛__选__、__取__舍__”__。_
第6课《散步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
示例： 我选择的是“我的母亲” 第2段中“她现在很听我的话，
就像我小时候很听她的话一 样”
体现出母亲年迈对儿子的依
从，包含着对儿子的爱
交流分享
请同学说一说找到的句子
(第5段)小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子。”我们都笑了。 儿子：儿子有趣的发现并叫出来，表现出他的天真、可爱、聪慧。
教学目标
整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题（重点） 学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现
人物感情的方法（难点） 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感
莫怀戚
• 1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。 • 笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。 • 曾任教于重庆师范学院中文系。 • 著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）、《大律师现实录》，长篇
字词
信服 分歧(qí) 取决
积累
一霎(shà) 两全 粼粼(lín) 各得其所
①分歧：思想/意见/记载不一致②一霎：一会儿，一下子③各得其所：每个人/物都得到恰当安置
自主预习|读课文填空
《散步》一共8 段，讲的是祖孙三代田野散步 的故事。里面的人物，有“我”儿的子 母亲、 以及“我”和妻子。
文本感知
散步
好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界
小徐老师的教育研究院使用HUAWEI MateBook E 2019&HUAWEI MatePad Pro联合创作
新课导入
同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步的经历 ？散步的过程中发生过什么难忘的事情吗？你有什么感受 呢？
今天就让我们走进莫怀戚(qī)先生的家。陪同他们一 家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
新人教版七年级语文 上册 第6课《散步》课件 (共29张PPT)
散步（分歧）
尊老爱幼 爱是责任
小事情 中 见 大主题
教你一招：
“以小见大”
四、美文靓句共赏
找出你感受最深，觉得最值得体味的 句子，读出来，并说说你的感受。自己 先思考，再和同学交流。
语言美
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界。” 明确： “世界”这个词是大词小用。
字面上看，他们走得是小路，走得很小心， 惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起 摔的，所以非稳当不可。
又有其象征意义：突出中年一代责任重大， 既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着 承前启后的重大使命 。家庭、民族、国家 都是如此。
意境美
文中有哪几处景物 描写?你有什么感受? 细细品味.
这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地 铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人 想着一样东西——生命。
录音朗读课文
二.风险提速：
下面有一组抢答题，看看谁的本领高
1、文中写到了哪些人物？ 2、他们在干什么？（用两字回答） 3、这件事发生在什么季节里？什么地方？ 4、为什么要出去散步？ 5、在散步的过程中发生了什么事？
（用两字作答） 6、请用一句完整的话来概括文章的主要内容。
三.品读课文，感悟亲情
五、换换脑筋： 再教你一招：怎样取题
题目“散步”是从文章主要 事件的角度确定的，可以说是文 章的一条主线，你觉得这个标题 好吗？请你换一个角度为本文拟 一个标题，并说说理由。
1、父亲角度：《责任》…… 2、散步情节：《分歧》……
3、背景角度：《走向春天》……
4、直指主题《：亲情》、《爱》
《
我爱我家》……
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案。
课文母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。
她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来的太迟，太迟了。
有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个冬季。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
教案1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。
2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。
同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案优秀4篇
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案优秀4篇创作背景篇一此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。
当时莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目标，身体情况变得很复杂。
莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。
同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了写下这篇文章的念头。
初一上册语文《散步》教案篇二教学设想：当代作家莫怀戚的《散步》是一篇精美隽永，玲珑剔透、蕴籍丰富的亲情散文。
文章篇幅不长，写的也是日常生活中的小事——一家人一起散步，却于小小的一次散步中折射出亲情人性的亮丽之光；于轻描淡写之中显出蕴籍含蓄隽永的诗意；于娓娓道来里展示晓畅素雅的美的语言。
或许是久居繁华的灯红酒绿的都市，很少看到全家老小一同散步的情形，或许是缺少发现美的眼睛，也很少看见全家老小外出时和谐相处的情形。
因此，每每看到这篇散文，总觉得有些东西触动我的心灵，总会引起我们的向往和思考，就算看百遍也不厌倦，仍有常读常新的感觉……于是，面向七年级的学生教学《散步》，首先是朗读，带着学生美美地读，进入散文中描绘的优美情境，感受自然之美、人情之美；然后是概括故事情节，欣赏人情美；难点在于探究美，即探究美的根源——家庭和谐幸福的秘诀，学会创造美。
教学目标：一、有感情地朗读全文，学会通过语音、语调、语速、重音的变化表达情感；二、概括文章内容，品味欣赏精美隽永语言；三、体会亲情之美，培养对家庭对社会的责任感。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课：散步本是很平常的事情。
然而，在日常生活中，全家人一起出来散步，却并不多见。
你和全家人一同散步过么？能否说说全家人一同散步的故事？（几个人一起？在哪散步？开心么？）鼓励学生大胆、主动的表达。
师：听了大家刚才说的的散步故事，在孩子们看来确实很有意思。
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。
她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来的太迟，太迟了。
有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个冬季。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大，就像民族在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
教案【教学目标】1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案篇一学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解文章的主旨；3.品味本文富有表现力的语言。
一。
课前播放《让爱住我家》（视频）二。
导入示标师：这是一个多么幸福的家庭啊！爸爸、妈妈和两个可爱的孩子，他们用歌声向我们诠释着什么是幸福。
幸福是宽容、幸福是珍惜、幸福是付出。
今天，老师还要向大家介绍另一个幸福的家庭，在他们的身上又发生着怎样的故事呢？我们一起来学习这篇优美的散文《散步》（板书课题）。
首先请看我们这一节的学习目标（投影）：学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解文章的主旨；3.品味富有表现力的语言。
师：怎样才能高效地达到这个目标呢？我们将采用自学竞赛的方式，比哪些同学积极、踊跃，有信心吗？生：有！师：声音非常响亮，看来信心十足啊。
那接下来我们就进行第一轮竞赛，请看（投影）：三。
一读课文，整体感知整体感知文中人物在散步过程中出现了什么分歧？最后是怎样解决的？1.师：请同学们带着这个问题来读课文。
老师想请几位同学起来轮流朗读课文，要求：声音响亮、吐字清晰，尽量读出感情。
其他同学认真听，如果发现有读错的地方，立即举手帮助纠正。
2.点名生轮流朗读课文，师适当点评。
3.师：刚才几位同学读得都不错，尤其某某同学，其他同学也要向他学习。
现在能够回答这道题目的同学请举手。
交流：分歧：母亲要走大路，大路平坦；儿子要走小路，小路有意思。
解决：决定权在“我”，我决定顺从母亲走小路（可见我对母亲的尊重和关爱）母亲因为爱孙子，建议走小路（可见母亲对孙子的爱，一个“吧”字透露出商量的口吻，说明母亲心中有儿子、儿媳，一家人相互体谅，生活和睦）最终我决定走小路四。
二读课文，品味语言1.师：本文是一篇蕴含丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌，它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦的旅行。
统编版语文七年级上册《散步》课件 (共43张PPT)
品析语言
（3）美在对称工整、朗朗上口的句式使用
如： ①“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”（这句话
写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣）
②我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。（这句话充满生活 情趣，既有画面感，又有镜头感）
③小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿 子！”我们都笑了。 （这句话既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了 家庭的幸福、温馨，美德和感情的传承） .......
品析语言
请同学们设想一下，如果文中没有这些景物 描写，表达效果是否一样呢？
如果没有这些景 物的描写的话，文中 洋溢的那种温情我觉 得也淡多了。
如果没有这些景 物的描写，字里行间 的生命力就没有了。
有了这些景物描写， 我觉得这篇小文章就显 得厚重了，好像有许多 东西值得挖掘。
如果没有这些景物 的描写，那种春天的气 息就没有了。
1.如果换一个角度另拟一个题目，你 会以什么为题？说明你的理由。
问题探究
学生拟题：《背起整个世界》。
理由：课文第八段最后一句话“但我和妻子都是 慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同 她背上的加起来，就是整个世界”，这个分量在 作者和妻子的心里，是整个世界，体现了浓浓的 亲情和责任感。
教师点评：（扣住了结尾的主题深化，很有哲理的拟题。）
②“妻子呢，在外面，她总是听我的。”（这一句表现了妻 子的贤惠。“在外面”这个限制语用得好，令人想到“在家里” 就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”。一种和谐的家庭 氛围充分地体现出来）
品析语言
与第五课《秋天的怀念》相比，同样 是美文，除了优美的景物描写和生动形象 的词语，本文最大的语言特点是什么？
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢， 在外面，她总是听我的。
人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
爷爷，您吃。
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT) 人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
•
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
3.议一议
从他们的选择中，你体会到了什么？
尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
散步 莫怀戚
尊老
母亲
我
爱幼
妻子
儿子
背
背
主题：表达了尊老
爱幼、孝顺第一的
家庭伦理思想。
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
【教学目标】
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知识与能力：
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能说出宋元时期都市生活繁华的表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表人物。
•
过程与方法：
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通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研读，知道宋朝就有了春节等传统节日及相关的节庆习俗；通过问题探究、讨论，认识宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活丰富多彩的关系。收集宋词名篇、元曲代表作《窦娥冤》节选，体会其风格特色，以及提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力。
(新)人教版七年级语文上册第6课《散步》精品教案
(新)人教版七年级语文上册第6课《散步》精品教案一. 教材分析《散步》是人教版七年级语文上册第6课的一篇课文，主要讲述了一个关于亲情、孝道和责任的故事。
通过描述主人公为了照顾年迈的奶奶而放弃了自己的兴趣爱好，展现了主人公对家庭的关爱和责任心。
这篇课文旨在培养学生对家庭亲情的认识，提高他们的道德观念和责任感。
二. 学情分析学生在进入七年级之前已经接触过一些关于家庭和亲情的课文，对于亲情和家庭的重要性有一定的认识。
但是，对于责任感和放弃个人利益的认识可能还不够深刻。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文内容深入思考亲情、孝道和责任之间的关系，从而提高他们的道德观念和责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和短语的意思。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的朗读和思考能力，提高他们的阅读理解水平。
3.情感态度与价值观：通过课文的学习，引导学生认识亲情的重要性，培养他们的责任感和道德观念。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词和短语的意思。
2.难点：深入理解课文中所展现的亲情、孝道和责任的关系，从中得到启示。
五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读课文，使学生熟悉课文内容，提高朗读能力。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考课文中的亲情、孝道和责任的关系。
3.案例分析法：通过分析课文中的主人公放弃个人利益的案例，引导学生从中得到启示。
六. 教学准备1.课文朗读录音：准备课文朗读录音，以便学生跟随录音朗读课文。
2.生词和短语卡片：准备生词和短语卡片，方便学生学习和复习。
3.讨论问题：准备与课文相关的问题，引导学生进行讨论和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用导入语引起学生对家庭和亲情的关注，激发他们的学习兴趣。
例如：“每个人都有一个温馨的家庭，家庭中充满了亲情和爱。
今天，我们来学习一篇关于家庭的课文，希望大家能够从中感受到亲情的力量。
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• 委屈： 受到不应有的指责或待遇，心里难过，
这里是指使儿子受到委屈的意思；
• 水波粼粼：形容水波十分明净； • 各得其所：每安一排个；人或者事物都得到合适的
快速抢答
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春 D、记叙的事情是： 祖孙三代初春在田野里散步 E、散步的过程中发生了：分歧 F、结局： 一家人在田野里温馨地散步
人用责任来担当；不到终 点的接力棒，代代相传，繁衍不 息。
亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇篮，
需要我们用心灵来呵护。 家， 更是一副沉重的担子，需要我 们每个人用责任来担当。只有 这样，我们才能撑起一片爱的 天空，营造一个幸福的家园。 最后送给大家一副对联：
3、为什么最终选择走小路？
• 因为母亲疼爱孙子。
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳 地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加
起来，就是整个世界。
4、 说说你对这段话的理解
• 从字面上看，是形容他们走得小心，唯恐哪 一步有闪失。特别是母亲，是经不起摔跌的， 要绝对稳当。
• 这句话强调自己责任的重大：上要赡养和孝 敬父母，下要抚养和教育子女。
• 也提倡整个社会有这有的责任心。
合作探究，理解亲情
鲜花献给可敬的人
• 假如您有一束美丽的花，请您把它送给文 中的某个人物，并请说说理由
•我 • 母亲 • 妻子 • 儿子
我：孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子
• 文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头 的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以 兼顾两头，但有时无法兼顾两头。
长大后， 常想想母亲， 常想想父亲， 不要怪母亲唠叨 不要怪父亲严厉； 亲情是最珍贵的……
拓展延伸，拥抱亲情
幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家 庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切 感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它 也在我们每一个人的家中，在我们每一个 人的心中。
说说你家中的亲情故事。
赶快为你的父母尽一份孝
儿子：调皮、活泼可爱、聪明、 听话
• “儿子要走小路，小路有意思”；
• “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和 儿子”；
• 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭 闹，对此变现出非常地听话和理解；
英国哲学家培根说:
“哺育子女是动 物也有的本能，赡养父母 才是人类的文化之举，这 个，全世界数中国人做得 最好。”
写作方法：以小见大
• 在一次散步中发生了分歧，在一家人的 相互 理解、相互尊重，相互包容，共同走向 那条开满金色菜花，长着整齐桑树，闪着 粼粼水波的 幸福小路。
文章通过这么一件小事表现大的主题 — —“孝”
散步（分歧）
尊老爱幼
小
中见 大
为什么把我背母亲，妻子背儿 子说成是背负着“整个世界”呢？
散步
莫 怀 戚
学习目标：
1、学会在生活中的小事中感受 亲情之美，培养尊老爱幼的品格。 2、学习文章巧妙的构思，体会 文章朴实而耐人寻味的语言风格。
莫怀戚，男，汉族，1951年出生于重庆。 笔名周平安、章大明。他的创作以小说见长，
也擅长散文，但不善于写诗。他的作品很注意发掘 生活中的情趣，颇富人情味，我们从《散步》中可 以领悟这一特色。此外其作品还有贴近生活、描写 入情入理、可读性强等特点。他的中篇小说《诗礼 人家》曾获“四川文学奖”。著有小说集《诗礼人 家》、《大律师现实录》、系列小说《东方福尔摩 斯探案集》、长篇小说《透支时代》等。其作品曾 获1994年中国作协庄重文文学奖。散文《散步》和 《家园落日》被选入各地各种版本的中学语文教材。
心。也许是一处豪宅，也许是 一片砖瓦。也许是山珍海味， 也许是一枚野果一朵小花。也 许是数以万计的金钱，也许只 是含着体温的一枚硬币……但 在“孝”的天平上，它们等值。
---毕淑敏《孝心无价》
教师心语
亲情不单靠今天课堂上片刻的 时间来体会，它更需要我们用一生 的光阴来感悟。亲情不单是父母无 条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着 亲情，让我们的家永远充满爱！
《散步》
1、面对母亲和儿子的分歧,我做出了什么决 定？ 2、“我”为什么要做这样的决定？ 3、为什么最终选择走小路？ 4、为什么说“我”的背上和她的背上的加起来， 就是整个世界？
1、面对母亲和儿子的分歧，我做出了 什么决定？
我决定委屈自己的 儿子，选择走大路。
2、“我”为什么要做这样的决定？
• 因为我考虑到自己陪伴儿子的时间还 很长，即使这一次委屈了他，以后还 有长久的日子可以补偿。但我能为母 亲做事的时间已经不多了，所以尽力 满足母亲的要求。
• “她现在很听我的话，就像我小时候很听 她的话一样” ——信赖儿子，尊重儿子；
• “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意： “还 是走小路吧！”
妻子：贤良、孝顺、家庭责任 感
• “在外面，她总是听我的”——贤良
• 当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的 执着；
• “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背 起了儿子”
• 如文中是走大路还是走小路，无法“两全”， 只能顾一头的时候，那么顾哪一头呢？
• “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴 儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的 时间不多。
• 所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下 有下，两头无法兼顾时，应该顾老一头。
母亲：谦让、疼爱孙子、善解 人意
• 即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；
这个细节大有深远的象征意义，“世界” 这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡 养老一代,又要抚养下一代 , 肩负着承前启后的 重大使命 。
联系生活，诗意表达
• 请同学根据学习体会和自己的生活体 验，以“家”为主题进行仿写
• 例： • 家，是一个幸福的摇篮，老人孩
子都怡然自乐；
• 家，是 一副沉重的担子，需要我们每个
整体感知课文：
要求： 1.划出生字新词和词义；
2.想一想，课文写了哪些人物？ 写了一件什么事，结果如何？
给划线的汉字注音。
分歧（ fēn q）í 信服（ xìn f）ú 拆散（chāi s）àn 霎（ shà）时 水波粼粼（ lín） 嫩（ nè）n 芽 熬（ áo）过
词义
• 分歧：（思想、意思、记载等等）不一致，有